科幻小说中的阅读教学

❶ 科幻小说怎么设定升级体系

科幻一级二级就可以了，科幻本来就是科技越高的东西，操作越傻瓜，如果复杂了就不是科幻了，不然你看看文明啥的，都是123456级类型

❷ 第一次写科幻小说书评......

第一篇

《神的九十亿个名字》是我正儿八经地 第一次 拿起一部科幻小说来看。 如果没有当当阅读器发起的21天文学班打卡活动，指定需要阅读这部作品，我估计我不太会碰科幻小说，没体验过当然不知读科幻小说会是什么样的感觉。可偏偏又很奇怪，我喜欢看科幻类电影，孩子很小的时候我就带他看很多科幻类的电影，已经看的是不计其数。我忽然发现自己是多么有趣，是否我的脑部构造很简单，不同于常人？是不是单纯喜欢直观震撼冲击视觉感官。可又有个非常有趣的现象，我的孩子却很爱看科幻类书籍，从小他对科学类科幻类的推理类的书非常着迷。最近他一直在看《哈利波特》，已经看到了第七部。

为了完成任务，我装模作样喜欢上，让情绪亢奋起来，把要下沉的眼皮吊起来。在翻看书之前，我先网络了《神的九十亿个名字》的作者阿瑟·克拉克，一网络惊呆了，原来他是伟大的太空预言家！是“科幻三巨头”之一，比肩阿西莫夫（我又网络阿西莫夫是谁）。他成功预言了互联网，搜索引擎，地球通讯卫星。

这让我很好奇，因为我自小开始就很崇拜那些“神人”，我的整个“胃口”被吊了起来……

《神的九十亿个名字》说录了克拉克18篇经典短篇。翻开第一篇《难以入乡随俗》第一段就把我给吸引住了，哇，那描写很文学么，遣词造句“勾引”我往下读，我决定把它当文学作品来阅读。往下读，读着读着，脑子里会不时闪现出画面来，我终于体会到科幻电影看多了的好处。这样再看科幻小说，我感觉自己有了很好的想象力，我像个导演，在阅读中脑海里想象出现的人物，场景画面等……

读着读着，我发现我更适合做外星人，我跟外星人有同样的感觉，接触人类确实是个很复杂的事。

我感觉希克斯警官最逗，把两个外星人当成从精神病院里跑出来的病人。而且是用最诚挚的语气与当地精神病院的院长通话，但是对方态度坚决的表示，所有病人都在没有一个逃跑。哎！可怜的希克斯警官。

只有智力非凡的人类才配跟外星人在一起。

今天读到这，已经很不容易了，第一次读写了那么多字，那到又一个七天后，我会不会喜爱上科幻小说呢？那就拭目以待吧！

第二篇

在《月亮和六便士》毛姆写道， “馈赠同情是一种令人愉快的本领，但经常遭到那些知道自己拥有这种本领的人滥用”。

在读到这一部《扭捏兰花》赫拉克勒斯的姑妈——亨利爱塔，这自然而然让我联想起来她就是这样的女人。她没有想象到她似乎由衷爱着的侄儿，她馈赠给他的“关爱”让他恨死了。虽然亨利爱塔姑妈有幅粗野的外表，实际上有一颗脆弱而善良的心。而赫拉克勒斯却是在貌似忠厚善良的外表下，却有一颗危险暴力的心，他把那棵特异兰花饲养好，对！没错，他在饲养，因为这棵兰花会吃人，这个兰花每天是要生肉来供养，那长长触手，可以把人吞噬掉。他精心的饲养着，想用它杀死他那痛恨的姑妈。他精心策划的这起谋杀案，却没想到那个“杀手”兰花在和亨利爱塔姑妈对视的那一刻蔫了，眼前那个彪悍的“母夜叉”更令它生畏让它魂飞魄散，最后它臣服于亨利爱塔，它认定她才是它的主子，让赫拉克勒斯见识了丑陋的真相，这反转的荒诞又离谱。从此他的灵魂脱离了他的身体，他渐渐变成一种麻木的植物。

第三篇

这次又算长了个见识，类人猿可以到人类家庭里当仆人。

《家有人猿》中的人猿——朵卡丝，不仅脾气非常好，勤勤恳恳，认真谨慎，还从不顶嘴。最重要，还被主人所利用，用来对付自己的人类同胞，这样的事情也只有聪明的人类才能想得出来。

文中的“我”为了教训她老公准将上司的老婆——爱出风头的克丽丝汀，因为在她精心给大家准备的晚宴上，喜欢炫耀她自己画的油画，虽然大家都是硬着头皮去看，并认为她这些画是晚宴的公害之一，但是她自己的自我感觉相当好，总是热情澎湃的炫耀着。虽然人家表面上恭维着，其实内心讥讽鄙夷。特别是“我”在艺术方面有所造诣的人，内心看的很是不爽。于是“我”教起类人猿——朵卡丝画画，实施一个不太光彩的计划，来羞辱那个爱出风头的克丽丝汀，以此来说明类人猿都比人类画的好，你克丽丝汀算哪根葱？但是在过去的历史，没有任何一只猩猩能画出真正意义上合格的画作。于是作者“我”会设计构图，调好颜料，画好大部分画面，然后让克丽丝汀像做其他家务一样照葫芦画瓢。但是再聪明的类人猿还是猩猩，画出来的东西简直没法看，画作几乎还是由“我”全部完成，她唯一的贡献只不过是在画布上草草涂抹了几根线条，而且我教会她跟别人说这些画作是她自己画的。但是这些不阻止“我”稍加修饰，让别人相信，所有作品都出自这位伟大的猩猩艺术大师之手。

这样精心准备的事情，当然是想把这个消息传到克丽丝汀的耳朵里。果然！克丽丝汀不相信一个类人猿能把她给比下去。于是瞅准一个时机，来到“我”家“拜访”。也正好，因为“我”的不在。她要得到真相，要戳穿“我”和朵卡丝串通好的骗局，克丽丝汀让类人猿朵卡丝当场绘画。可是结尾又是一个反转。朵卡丝果真摆脱了我的影响，还自创了一套绘画技巧。只见她运笔如飞，自信满满的画着。用的却不是“我”真心教给她的笔法技法。但这幅朵卡丝展现自己才华的自画像，在现代艺术博物馆展出闪烁着耀眼的光辉，却让人类第一次站在局外人的角度重新审视自己。给自以为自己是艺术家的人们一记响亮的耳光。人类根深蒂固的观念，用自己所谓的绘画技巧去想改变类人猿的绘画，但没想到不受拘束的类人猿画的画作还比人类画的好。可笑吗？可笑！想利用类人猿仆人来教训自己的同胞，却羞辱了自己一番。

这篇文章同时也讽刺那些只注重技法忽视想象力创造力的那些人。有时候我们的人类就是这么愚蠢着。

第四篇

读完《闹鬼的宇航服》我脑子里联想起白天有一个阿姨跟我说的一件事，她说“在我们小区旁边有一个老太太，每到傍晚，她会把烧好的饭，拿到小区旁边的小河边，然后就有20多只流浪猫聚集在这里吃她烧好的'猫饭'，每天定点定时都“不约而同”地过来吃饭。他们好像都已经约定俗成……”看着我听呆了的神情，那位阿姨得意的眉毛一扬，继续道“猫可是有九条命哦！那位老太太平时做什么事情都很顺利的，她孙子读了民办学校又很顺利的保送到重点高中……”听得我冬天汗毛竖起，感觉到那一群猫就如神灵般生活在我们身边。

“什么时候我也过去看看。”我跟那位阿姨幽幽地说。

《闹鬼的宇航服》因为要排除空间站外的一个故障——一台实验卫星。“我”是空间站主管，不得不面对这份“美妙”差事，当“我”向气密舱飘去，沿途遇到的唯一一位“船员”只有汤米——最近才养的一只猫。但是没有多少动物能够适应无重力的太空环境。当我要钻进微缩版的宇宙飞船——太空服，汤米冲我哀怨的喵喵叫，可我现在很忙，没时间陪“他”玩。因为这项任务很重大。

就如我们平常在电影上看到宇航员在飘渺虚空中慢慢的翻个筋斗，在完成一系列动作，然后发现了故障，在快要处理完毕返程时。突然感觉不对劲。有一种可怕的声音是宇航员之前都没有听到过的声音。文章中接下来的一系列的对“我”恐惧心理比文学大师刻画的还细腻。置身于茫茫的黑暗深渊，一阵断断续续的沉闷敲击声，间或夹杂抓扰声，仿佛金属刮擦在金属上，孑然一身远离人类惊恐如涨潮的海水让人精神错乱。“我”害怕的联想起这件宇航服是不是已故宇航员的原因，是不是闹“鬼”了？但念头如恶魔一般纠缠着，那恐怕的声音仿佛从四面八方同时袭来，却突然有东西拍了“我”的后颈，“我”在自己那能刺破太空的尖叫声昏厥过去。

当“我”再次醒来的时候，发现旁边所有的医务人员正忙着逗弄三只可爱的小猫咪。而我之前认为那个“他”——猫咪汤米，其实是“她”，那是一只母猫，这一出在太空中“闹”鬼剧，却原来是“她”在“我”的太空服里5号储存包里偷偷生下三只小猫咪。

我是屏着呼吸表情严肃地读完此篇，但最后让我忍俊不禁，我想每位养过猫的人都能写出一大箩筐关于猫的奇闻趣事吧。

第五篇

地球她是有生命的，是我们的母亲，她是有能力养育所有的人类与万物，但是没能满足人类无穷尽的欲贪。人类的战争，核弹爆炸，让生态环境不断遭受破坏，全球的气候开始极端异常，人类的温室效应越来越严重，飓风、台风等对人类的危害越来越大了。大自然的一切并非都是个人随意可以支配的资源，她是人类共有的财富，需要大家共同呵护，我们同在一个地球村，当灾难来临，谁也逃不掉，我们却时常做着违背自然的事，压榨地球，恣意在摧毁这片曾经美丽的土地，自然也就惩罚人类，这就所谓的因果报应。

人们总以为自己能主宰地球一切，我们破坏着地球，伤害着地球，我们最终是回不去《“地球啊，我若忘记你……”》马文小男孩心中那“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”的美好世界。文章中写道： “他无法理解那场战争，战争最终毁灭了整个世界，只留下一座庇护所，它因为远离人群才得以保存，成为人类最后的希望。” 可见人类是多么的可怕，是地球大自然破坏的始作俑者。这一篇科幻短文警示我们人类，我们要爱护地球，共同维护我们美好的家园，这是有利于我们子子孙孙千秋万代的事，这是攸关人类的未来，攸关地球的未来。否则，美好的家园终归只是一场梦。

第六篇

最近读了科幻小说《神的九十亿个名字》，感觉胃口特别好，饭量惊人，因为实在太烧脑又费神费时，每篇非得前后翻来覆去地倒腾了几个来回才能读懂一点。 你会问，“这七天过后，你会喜欢上科幻小说吗？”我肯定并负责任的回答，“不会喜欢。”但假如有喜欢上但绝对不会喜欢上写科幻小说的书评。我喜欢科幻电影，那看的没压力，我觉得没法喜欢上科幻小说是因为还得写书评。我喜欢已经直观呈现在眼前的画面。我可不高兴还得颇费心思地想啊想怎么写出可以加精的书评，我在数着时间，希望接下来的几十个小时快点翻篇，但我又很较真地不让它翻篇，我非得写完这两天读科幻小说的书评，我需要奖励，哈哈！

《绿手指》让我看到孤独的植物学家苏洛夫，因为当他谈到自己梦想的时候，在月球上是能培育出有生命的植物，可所有的人都不相信，也不理解他，他只好孤军奋战，瞒着大家在完成伟大的工作，但在月球考察期间，是绝不能单独一人跑到月球表面上去的，那样麻烦就会大，甚至会出现意想不到的状况。但有什么办法，往往被正常人看成“疯子”的人往往能完成伟大的壮举，世界因他们而改变而丰富多彩。他用杂交小麦征服了北极，可那仅仅是个开始，他把生命带到了月球——还把自己的生命留在了这里。因为他培育的神秘的“仙人掌”，它们将大片大片的月球岩石粉碎并分解，为更多经过改良的植物进驻月球铺平了道路，而正是这些植物养活了月球上的每一个人类，这可是多么伟大的事呀！可正因为他高兴得忘记了后果，当他弯下腰来仔细查看成熟的植物。但没想到，在月球的低重力环境下，“仙人掌”摊开了绿色的手指，正是他打碎了苏洛夫的头盔。苏洛夫就是这样被自己的“孩子”近距离“枪杀”的。

给那些勇敢孤独的，探索宇宙世界奥秘的科学家们多点理解吧！推动人类进程的是他们不惜牺牲自己的生命换来的！

第七篇

谢天谢地，终于熬过了七天，写科幻小说的书评终于要翻篇了。

却看到孩子阅读<哈利波特>读得却是津津有味，羡慕地问道， “为什么你那么喜欢看科幻小说？”他弹出食指在自己的脑门上绕了几个圈，说道“好看呗！想象力丰富，脑洞很大。” 想起当年还在读幼儿园的他，带他到图书馆去借书，他专挑科幻的书，想起来那时该是埋下了科幻的种子，又加上看了不计其数的科幻电影。我再深入细想一下，或许我们之间还有年龄的差距，还加上，女人么，喜欢言情小说更多些吧。

科幻小说《神的九十亿个名字》是由十八篇短篇组成，其实每篇都引人入胜，结尾都是来个惊人反转，只是太烧脑，对于脑路构造简单的我，懒得颇费脑神，对于绕来绕去的几篇索性放弃，好在其中有几篇故事叙述比较明了，今天挑出一篇故事性比较强的《长羽毛的朋友》，作为七天看科幻小说写书评的收官篇。

既然在太空站里没有一条规定禁止人们养宠物。建筑工人斯汶养上一只叫克拉丽蓓尔但宠物也不足奇怪了。这是一只小巧玲珑的黄色金丝雀，她学会了如何在零重力环境下飞行，而且绝不会多做无用功。她成了大家的宠儿。这个小家伙在太空站茁壮成长着。可是有一天早上人们找不到她，当找到时她“蔫”了，给她吸了点氧气以后她苏醒了，不一会儿又栽倒了。克拉丽蓓尔金丝雀的反常提醒了“我”，一定是空气出了问题。以前的矿工常常带着金丝雀下矿，好提醒他们有没有瓦斯。可事实真的是如此，昨天夜里，遭遇的一场罕见的日食。那些耗资50万美元打造的化学与电子设备彻底辜负了我们。在地球的阴影中，空气净化装置有一部分被冻住了，唯一一条报警线路却没有响。而一只小小的金丝雀，当初斯汶偷偷把她带进来，有部分原因是出于科学上的好奇心，他想看看一只小鸟在体重为零的情况下，会怎样使用她的翅膀，但没想到，这只小小的金丝雀却成了英雄，不仅给大家带来快乐，还救了大家的命。

可见动物是人类的朋友，善待小生命，就是善待自己，生命中不起眼的，或许成了你生命的精灵和福音。

❸ 原创 第一讲科幻小说的构思

第一讲 科幻小说的构思

  想象力是科学幻想的生命力也是未来发展的第一生产力

一、科幻小说构思的基础

1.参照物构思

  注意观察我们身边的事物，找到其特殊的一面，进行开阔式遐想，使我们的思维以一个点无限放大、扩散、辐射开来，并且将其用精准的文字和语言记录下来。

  参照物构思的概念：奇异而又未知的事物会使我们产生想象力，而这种想象力会成为未来科技发展的第一生产力。

2.自主创维构思

  用我们自己的思维构建起一个“新的世界”，将这个“新世界”用文字记录下来，并且添加科幻类型的故事，使你创造出的世界更具有文学性甚至未来实用性，其实科学幻想就是未来。

自主创维构思的概念：宇宙有多么浩瀚，我们的思维和想象力就会有多么广阔，独立自主的思维和想象力就是创造“新世界”的重要元素，而这种元素就是我们创作科幻小说的灵魂。

二、科幻小说构思的方式

1. 逻辑性构思方式

在创作有逻辑性思维的科幻小说时，一定要尊崇特殊参照物（奇异事物或现象）的观察及联想轨迹也就是逻辑思维性，不可过度超越这个特定思维，否则就会失掉逻辑性，超出了创作的逻辑范围，会显得空洞不实，混乱无章。虽然逻辑性的思维必须按照一定轨迹及顺序来排列，但也要注重方式，尤其是文学创作是以已发生、正在发生或未发生的故事为主，而我们所要创作的题材是科幻，也就是未发生的故事，所以我们要将故事性和逻辑性合理的融为一体，这样才是真正的逻辑性科幻小说。（凡尔纳科学名著）

2. 发散性构思方式

我们在科幻小说创作中要适当的注入活性的发散型的思维，所谓发散性思维我认为就是以一个点向不同的方向进行无限拓展的思维构思模式。（三体做比）

3. 混沌性构思方式

我认为所谓混沌性不等同于混乱，而是在既定的逻辑中用运多重性的思维方式将看似混乱的事物及思想以一种相对集中的方式进行诠释，这是个辩证法思维构思模式。（用宇宙做比：宇宙星系在人们眼里看上去是如同激起的尘埃一般混乱漂泊，其实它们也有它们的独立性和轨迹，并且划分的很清楚，比如银河系包含着太阳系，太阳系又包含着地月系等等，这些星系相互包含但却都相对独立，并且各有各的运行轨迹及范围，所以混沌性不等同于混乱。）

3、 科幻小说构思的故事性

1.科学幻想类小说的构思除了前面的基础和构思方式之外，构思的故事性也是至关重要的，毕竟是小说，故事性在这里的地位不言而喻。并且科幻小说是在现代科学元素、未来科学幻想再加上以上的逻辑性、发散性、混沌性三大类构思方式的综合范围内利用我们超然的想象力和智慧编织出一个或多个维度具有各种未知而又离奇的故事情节，并且要环环相扣，情节起伏跌宕，扣人心弦，要给读者一个将未知变成现实的真实感。

2.构思科幻小说时想象力是必不可少的元素，在既定的故事情节里有序的加入想象力，并且对故事里的人事物进行改造式描写，使他们全都赋予超出维度的灵魂，而且还要活灵活现的展示在读者面前。

3.构思后还可以阅读一下其他科幻类小说包括名著，比如《三体》、《海底两万里》、《八十天环游地球》等科幻名著，并写出观后感，而后再同自己要创作的作品构想进行对比，找出不足，取长补短。

4、 题外推荐

《三体》系列

第一部《三体》简介：

文化革命时期，天文学家叶文洁，以太阳为天线，向三体人暴露了地球的坐标。三体人属于四光年外的“三体文明”，被逼迫逃离母星。地球上应对三体人到来的一个秘密组织（ETO）。地球防卫组织中国区作战中心通过“古筝计划”一定程度的阻止了三体人入侵的计划。

第二部《三体Ⅱ·黑暗森林》简介：

三体人在利用高超的科技锁死了地球人的科学之后，出动庞大的宇宙舰队直扑太阳系。人类组建起同样庞大的太空舰队，制订了“面壁计划”。罗辑证实宇宙文明间的黑暗森林法则，任何暴露自己位置的文明都将很快被消灭。他以此相威胁，暂时制止三体对太阳系的入侵，地球与三体建立战略平衡。

第三部《三体Ⅲ·死神永生》简介：

人类最终没有能够逃脱被高级文明毁灭的命运。因为宇宙中还存在更强大的文明，战争的方式和武器已经远超出人类的想象，极高文明发出了一张卡片大小的“二向箔”（我的理解这个“二向箔”就是超高能量的空间压缩器），使整个太阳系压缩为二维平面而毁灭。

5、 总结

  科幻小说的构思侧重于本体的想象和现有科学以及未来幻想的结合体，以一个或多个超维度故事合理融合在一起的文学载体。

  个人论述：世界并不简单，简单的是我们的思维。

❹ 关于小学科幻类兴趣课程，我们能教些什么

激发想象力和好奇心、引发对科学的兴趣，这些都是常规的目标。另外，孩子其实还能从科幻小说中学到更多。比如提高阅读、写作技能，扩展大量人文社科知识（是的！科幻不只是能拓展理科知识），培养价值观等。

从这些科幻小说还可以拓展人文社科的背景知识：关于科幻的基础知识，探讨人类对外星文明的探索有什么意义。

历史知识：西方殖民者对原住民的屠杀历史，两次世界大战与冷战，二战后的和平机制。

法律知识：辨别正当防卫、防卫过当。

希望经过这样的深度阅读和思考，孩子们能够理解这个世界的多元和精彩，用开放的心态，和不同的人相处，欣赏不同的文化，理解不同的文明；

希望孩子们能始终坚持独立思考，而不简单诉诸暴力，对弱者怀有同情，对强者不卑不亢，相信法律与制度，坚持用包容与理性来和平解决问题。

❺ 不知道大家怎么看科幻小说

有，比如《X的诞生》，它的故事都非常的接地气，一点都没有那些传统的科幻设定，非常的具有生活气息。

❻ 沪教版小学六年级上册语文课件：《海底奇光》

【 #课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是 考 网给大家带来郑衡沪教版小学六年级上册语文课件：《海底奇光》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

【 篇一 】

教学目标：

通过阅读作品初步了解“海洋奇光”的具体现象及产生的原因。体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，感受比喻、拟人等修辞手法的表现力。课外阅读作者生平及其《海底两万里》《80天环游地球》《格兰特船长的儿女》《神秘岛》《气球上的五星期》《地心游记》科幻小说。

教学重点：

围绕课题中的“奇”字展开，从字词句入手，引导学生了解海底奇光的出现、形成原因、变化的过程。

教学难点：

学习本文抓住事物特征，用多种手法从多种角度描写事物的方法。

预习作业：

1、请用一两句话谈谈你对海洋的认识；

2、请说说你最感兴趣的海洋生物；

3、请介绍一下你最想弄明白的海洋谜题；

4、儒勒•凡尔纳及其《海底两万里》；

5、文中出现的鱼类的图片资料或者文字资料。

教学环节：

新课导入

1、请用一两句话谈谈你对海洋的认识；

2、请说说你最感兴趣的海洋生物；

3、请介绍一下你最想弄明白的海洋谜题。

海洋世界变换无穷，海底更是神秘而奇妙。本文节选自科幻小说家儒勒•凡尔纳的《海底两万里》。让我们也登上“鹦鹉螺号”潜艇做一次海底探险旅行吧。

课题题解：

海底：海平面以下几米的地方

奇：奇特的

光：光芒

阅读课文，进行分析：

1、齐读课文，找到与课题相应的词语或句子。

2、“我和同伴们亲眼目睹了一种奇特的景象”在文中具体指哪些内容？请把它们找出来：

3、请选择其中你认为最精彩的词或句子来做一点分析吧。

4、小结：海底奇光的突然出现、形成原因、变化过程。

奇——————出人意料，充满活力

比喻、拟人——光的神奇，景象迷人

这给我们的写作带来一些启示：要想使你描写或说明的事物栩栩如生，生动形象，应注意抓住事物特征，运用了多种手法从不同角度进行描绘。

局念课堂练习：

1、查字典，说说“奇”在文中是什么意思？组含有“奇”的词语8个：

2、用“好象……又像……”句式造句：

“我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好象炽热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块。”

3、“我发现在这不发烫的火光中有又美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑；还有身长三米的旗鱼，聪明的暴风雨预报者，它们那令人生畏的剑状上颌有时撞击着客厅的喊腊做玻璃窗。”句中的“它们”指。

4、按课文内容填写正确的顺序：

○突然，鹦鹉螺号被照得通亮。

○这令人眼花缭乱的景象真是迷人奇观！

○光线来自无数的发光微小生物，掠过金属船壳，变得更加光彩夺目。

○这光线具有一种不同寻常的生命力和运动力！我感到这光线充满活力！

○鹦鹉螺号正漂浮在磷光闪闪的水层中，由于海水阴暗，这磷光显得格外耀眼。

○在这火红的、似乎不该存在阴暗部分的环境里，发亮水层中有些地方却显得阴暗了。

○发亮的水层中有几道闪光，好象炽热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块。

○这是无数海洋纤毛虫、栗粒状夜光虫的集结体。在30立方厘米的海水中，这种微小生物的数量甚至可以达到25000个。

○鹦鹉螺号在这光亮的海水中漂荡了好几个小时。

○加上钵水母、海盘车、海月水母、海笋和其他磷光植形动物发出的微光，海水中一片光亮。

○在这不发烫的火光中有又美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑；还有身长三米的旗鱼，聪明的暴风雨预报者。

○看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里嬉戏，我们更加赞叹不已。

○后来，比较小的鱼类出现了，有各种各样的鳞鲀，会跳跃的鲭鱼，狼鼻鱼，还有上百种其他鱼类，它们四处游动，给这闪光世界划上一道道条纹。

5、讨论题：文章开头结尾都说“鹦鹉螺号停在海平面以下几米”，本书的编者拟题为“海底奇光”，这是否贴切？若你是编者，会拟什么题目？请说明理由。

6、阅读与写作：选取“光彩夺目”“赞叹不已”“眼花缭乱”“悠然自得”中任三个词语围绕某一自然景象写一段话。

【 篇二 】

一、教材分析

《海底奇光》是六年级第一学期第五单元科幻天地中的第二篇课文，选自儒勒.凡尔纳的科幻小说《海底两万里》，节选的是“鹦鹉螺号”在海底的一段奇遇。旅游者在海底见识了由海洋微小生物发出的光线汇聚而成的奇异光芒，令人叫绝，从一个角度让读者认识海洋这一神秘世界。文章介绍“鹦鹉螺号”停航整修时所见的一次奇特的海底景观——“海底奇光”的出现、形成、变化的过程，用科学的说明和生动的描写展现“奇光”的绚烂绮丽，妙不可言。

二、学情分析

本篇课文只是《海底两万里》中的一个片断，主要叙述了在鹦鹉螺号船上所见到的海底的一次奇特的景象。“奇”可谓全文的突破口，课文内容明白易懂。预备年级学生能读懂文章内容，但对于体会描写的细腻生动、想象的奇特性还是缺少一定的阅读积累和感悟。同时作品很好地处理了知识性、科学性与文学性的结合，但对六年级学生而言，要感悟到这一点可能会有一定难度。另外，学生的求知欲极强，充满了对未知世界的好奇心，本文可作为一扇通往未知世界的窗口。

三、教学目标

1、通过学习本文了解科幻小说家儒勒．凡尔纳的生平及创作。

2、体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。

3、激发学生对自然现象及原理探究的热情与兴趣，培养学生的幻想和想象力。

四、教学重点和难点

教学重点：学习用多种方法从不同角度描写事物，培养学生的想象力。

教学难点：认识科幻作品中的知识性、科学性与文学性相结合的特点。

五、教学过程

(一)新课导入：

同学们见过大海吗?(学生交流喜欢大海的理由)今天我们将在法国科幻小说家儒勒．凡尔纳的带领下乘上“鹦鹉螺号”潜艇去欣赏神奇的海底世界。

(二)了解作者

儒勒.凡尔纳(1828---1905),科幻小说家,生于法国西部海港南特.父亲是位颇为成功的律师,一心希望子承父业.但是凡尔纳自幼热爱海洋,向往远航探险.11岁时,他自志愿上船当见习生,远航印度,结果被家人发现找回家,为此凡尔纳挨了一顿狠揍,并躺在床上流着泪保证:“以后保证只躺在床上在幻想中旅行.”也许正是由于这一童年的经历,促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中,创作出了众多的科幻作品.。

(三)主要作品

主要作品总标题为《奇异的旅行》,包括《地心游记》、《从地球到月球》、《环绕月球》、《海底两万里》、《神秘岛》、《80天环绕地球》、《太阳系历险记》等等.

《海底两万里》介绍：1866年，在海上发现了一头被认为是独角鲸的大怪物。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕。在追捕过程中，阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸手尼德.兰三人，发现这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇船长尼摩邀请阿龙纳斯参观了这艘令人惊叹的现代工业的杰作----“鹦鹉螺号”。阿龙纳斯及其同伙乘”鹦鹉螺号“，从太平洋出发，开始了海底探险旅行。书中描写海底奇妙的世界，令人称奇。

(四)深入课文，共赏神奇

1、学生默读课文

思考：我和同伴们亲眼目睹了什么奇特景象？

2、先小组交流各自圈画的信息，再全班交流

3、重点阅读3、4、5、6段说说课文中哪些词句写出了这种景象的奇特之处，选择其中你认为最精彩的一个词或一个句子来分析。

例：词语：耀眼通亮光彩夺目眼花缭乱

句子：1）我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好象炽热大火炉里的熔铅流，又象加热到白热状态的金属快。（比喻）

2）看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里嬉戏。（比喻）

3）美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑，还有身长三米的旗鱼，聪明的暴风雨预报者。（拟人）

4）相比之下，在这火红的、似乎不该存在阴暗部分的环境里，发亮的水层中有些地方却显得阴暗了。（对比）

4、小结:作者为了描绘出光的神奇之处，运用了多种手法从不同角度进行了描绘，这给我们的写作带来一些启示：要想使你描写或说明的事物栩栩如生，生动形象,应注意:

1）抓住事物的特征进行描写

2）运用多种方法多角度进行描写

5、体会我看到这奇特景象时的心情（通过词句来体会）

惊讶兴奋赞叹

(五)欣赏课文4、5、6段，再次领略海底世界的神奇和作者惊喜的心情。

（多媒体播放海底世界的视频）

(六)作业

1、拓展阅读

2、推荐阅读：《海底两万里》《80天环绕地球》《科学幻想之父》任选一篇写读书笔记。

❼ 科幻小说阅读理解的技巧和方法

第一，足够的词汇量，以及对这些词汇的正确理解和正确使用。 语文词汇散见于古今中外优秀的文学作品中。广泛的阅读和细心的积累可以提供帮助。
第二，精读文章的能力。 读一篇文章不仅仅要读懂内容，还要读懂文体、结构、技巧、主旨。不能总是让自己成为读者，而应该从创作者的角度去思考。作者说了什么，他怎么说的，他用了哪些技巧，他想表达他对于世界的什么认识和观点。
第三，对于语言和文化的基本了解。 掌握语言基本词汇和特点，读懂浅易的文言文，了解古代文化常识、古人的观念和追求。既是对中国传统文化传承，也是对传统文化的思考。追根溯源，才能传承发展。
第四，在理解的基础上，背诵足够多的古诗文，对古代知名作家有基本的了解。 凡是要求背诵的古诗文最好能熟读成诵，理解深刻，经久不忘。对于知名作家如李白、杜甫、白居易、苏轼、王安石等最好能读一下相关传记。一方面有利于理解其作品，另一方面有利于理解古代社会和文化。
第五，观察、体验、阅读、思考、表达是一体的。 没有对生活的观察和体验不可能有对世界的感性认知，没有广泛的阅读不可能加深对世界的理解。这里的广泛阅读不仅仅局限于文学作品，政治、经济、军事、社会、哲学、心理等方面的著作都可涉猎，他们不仅可以增广见识，还能提供认识世界的不同角度，提供解决问题的不同思路。 对自然、社会、人生的思考，是我们表达的基础。没有对这些问题的个性化思考就只会人云亦云。
科幻小说考查的不仅仅是语言表达能力，而是对整个语文能力的综合考察。没有体验、阅读、思考，空洞的表达是打动不了人心的。科幻小说阅读理解虽有技巧，但一切技巧的前提是实力的提升。