科幻小说中的人文精神

Ⅰ 科幻文学的利弊体现在哪里

科学是一把双刃剑，如果缺乏人文精神，科学会对人类造成灾难性后果。在科幻文学中不乏作家对人类人文精神和科学精神的双重理解与思考，有的甚至具有深刻的批判意识，反思科学究竟给人类带来了什么，是福音还是祸害？阅读这一类科幻作品可以帮助青少年建立起正确的、全面的科学发展观与人文关怀、人文精神。

Ⅱ 《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么急！！！！！！！

阅读感受：

①这部小说情节曲折，描绘生动，引人入胜。②科学与幻想巧妙结合，激发人们对科学的兴趣，更能启发人们的思考。③人的想像力比知识更重要。

喜欢理由

我喜欢《海底两万里》，因为作者描绘了人们在大海里的种种奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浪漫主义色彩，体现了人们自古以来渴望上天入地，自由翱翔的梦想。而且，在这本书中，我明白了我们在科学技术造福人类的同时，重视防止被坏人利用，危害人类自身的行为，还有，我们要保护海豹、鲸鱼等海洋生物，谴责滥杀滥捕的行为。关于作者凡尔纳，他被称为“现代科学幻想小说之父”。而我认为他是一个具有社会主义感和崇高的人，他笔下的人物都是品质高尚，献身科学，是英勇顽强，不畏艰险的人。就如小说中的人物尼摩船长一样，他那样反抗压迫的战士形象，正是反对殖民主义，反对奴隶制和压迫者的进步思想体现。
书，读多了是有好处的。所以我向大家推荐这本我最喜爱的书《海底两万里》。相信你们读完后，都有一个美好的探险旅程。

Ⅲ 《刘慈欣短篇科幻小说合集》读后感精选

《刘慈欣短篇科幻小说合集》是一本由刘慈欣著作，中文在线出版的2017-7-15图书，本书定价：电子书，页数：，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

《刘慈欣短篇科幻小说合集》读后感(一)：刘慈欣28部短篇小说集

第一章，流浪地球。小说流浪地球主要是以“我”的自传形式，介绍人类移民计划。电影在地球逃离太阳，进过木星阶段做了事件描写。小说里面比较平稳，先是让地球停转，然后改变地球绕太阳轨道，进过六次远近的绕飞，最后产生加速度，再进过木星引力的拉扯，最后实现逃逸。从男主人公的幼年一直讲诉到老年，中段有个反叛事件，人民叛军联盟觉得地球镇府存在欺骗，太阳不会闪爆，流浪地球是骗局，于是发生叛乱，连男主人公日本妻子也加入进了叛军，结果历史证明了太阳爆炸，人类安心跟着地球流浪，目的地是三个太阳的人马星。 2，2018，4月1号，愚人节对于未来世界的猜测，主要方向还是基因工程，人类有了改进细胞基因的技术，可以延长寿命到300年，其他就是芯片支付的预测，没预测到网络电子时代。第二章挺诙谐幽默，男主角在纠结犯罪搞钱延长寿命，并且计算犯罪成本，比如说搞500万做延长寿命，判二十年，还赚二百多年，挺搞笑。

《刘慈欣短篇科幻小说合集》读后感(二)：隔离期间让我思绪飞扬的一剂良药

在大刘眼里，人类文明中最美莫过于诗意、音乐和真理，最无可替代的莫过于世世代代人类永不停步的上下求索。有人说大刘对人类文明的归宿是悲观的，地球不是已经毁灭就是走向毁灭中。但其实大刘认为，“智慧生命的精华和本质，是技术所无法触及的”。从他的小作品《乡村教师》、《诗云》到《欢乐颂》，都是展示了人性光辉足以撼动更高级的文明，最终多以人类完成了自我救赎为结尾。从这一点来讲，大刘对生命、对人性还抱有期待。

很多人喜欢大刘，有的是因为他作品的硬科风格，有的是因为他想象力的精妙与宏大，而我喜欢他对人类文明始终抱着温情与敬意。他在《欢乐颂》里面一句话：文明在时空中走过足够长的路时，个体和群体将同时消失。隔离期间读大刘的书，当读到这句话时突然释然，是啊，虽然被隔离在方舱条件如此恶劣的地方保受身心之苦，然而一旦将视线拉长到人的一生，从更遥远的距离甚至是上帝视角来俯视自己时，隔离期间的困苦又何足挂齿？我的身体可以被限制在十平米的小房子，思绪却可以飞到九霄之外。谢谢大刘给我的力量。

《刘慈欣短篇科幻小说合集》读后感(三)：一灯照幽谷

之前接触刘慈欣，读的是他名扬四海的《三体》，长篇小说恢弘巨制，人物众多情节激伏比较容易得到读者的青睐，万万没想到大刘的短篇也都写的如此出彩，独具匠心，在有限的篇幅中给予我无限深远阔大的思考，一如袁了凡说道，"譬如千年幽谷，一灯才照，则千年之暗俱除"，这些小说中折射出来的思维方式，对于我而言，就像是幽暗的山谷里照进一盏灯，那些黑魅阴霾的角落开始暴露，有种劈头醒悟的感觉。 正是因为看到宇宙之大，和人类自身之渺小，才更加珍惜活着的机会，在有限的时间里专心致志的追求爱和美感。大刘知识渊博，涉猎领域众多，在作品里对战争、贪腐现象、工业化问题都进行了自己的设想与思考，我也在阅读的过程中长了不少见识，科技理性与人文精神绝不是矛盾割裂的，恰恰相反，能完美融合这两点的人，才活的更加睿智有趣。高中读了文科，因为对理化生有着抵触抗拒的偏见，如今渐多接触科幻小说，愈发感受到物理的魅力。 其中比较喜欢的一篇是《地火》，"只干，别多想"，让我想起最近看的《杀破狼2》，前路艰险未知，但永葆希望才是正确的做法，只是待在原地害怕焦虑根本是无济于事的，就像我目前总是会因为六级考试和看文献的事情焦虑头疼，但这也没任何用处，行动是理想最高贵的表达，写完这篇书评，把不安的心情变成文字，然后继续加油去看文献吧。此时此刻，俱是好时光。

《刘慈欣短篇科幻小说合集》读后感(四)：伟大不敢想，但愿能坚强

断断续续地把微信阅读上的《刘慈欣短篇科幻小说合集》看完了。这个集子一共收录了28个短篇，加上以前看过的《三体》系列、《球状闪电》和《超新星纪元》，差不多把刘慈欣的作品看完了八成。

时间是单向流动的吗？在《坍缩》中，作者给出了另一种可能性。这里的时间变成了钟摆，在宇宙膨胀的时候，时间是正向流动的；而当坍缩发生时，时间将会反转，所有的事件都将倒放。等到再一次膨胀之时，就会发生尼采的“相同者的永恒轮回”了吧？这里的生命有无限次，但同时也仅有一次。在《镜子》中，这个被决定了的宇宙演化被算法精准地呈现了出来，然而正如题目“镜子”所示，算法所能呈现的也仅有表面的行为。有了这个算法，你能知道地球上发生的所有的历史，但是仍无法获知任何一个个体心里在想什么。

如果宇宙中发生的一切将会以完全不变的面貌不断地重演，那岂不是再也没有其他的可能了？这样的宇宙对于不幸之人岂不就是一个永恒的炼狱？《纤维》中的平行宇宙多少能给人以安慰，在《西洋》的平行宇宙中，郑和一念之差，甚至造就了一个拥有反转历史的世界。如果能在平行宇宙之间进行跳转，那敢情好，可以跟平行宇宙的另一个过得比较不错的自己好好商量商量，共享快乐；如果不能跳转但却肯定知道平行宇宙的存在，那也挺不错的，至少知道肯定会有那么一个自己，在做了不同的选择之后，获得了更好的结果。有时在想，宇宙是不是就是一个包含了所有的可能性的集合呢？

然而平行宇宙并不是肯定存在的，我们所拥有的，恐怕只有这区区一世（哪怕是无限重复的一世）。我们该怎么过好这一世啊？是像《光荣与梦想》或《海水高山》中那样，不管成败，朝向自己的终极目标，明知不可为而为之？还是像《中国太阳》中那样，结合自己当前的情况设定可行的目标，按部就班地将其实现，并凑巧复刻出整个人类的文明史？

《2018年4月1日》，人类有了新的难题，除了人生观、价值观、世界观之外，人类在面对感情时还要考虑寿命观，毕竟一个想通过基因提升寿命和一个想通过冬眠等待新时代的两人之间存在着比异地还要困难的“异时”。如果四观不合，最好就干脆别开始，万一最后结局是分开且其中一方技术能力过强，整出来个《太原之恋》，岂不是很多人都要跟着遭殃？

最后一个故事是《乡村教师》，我从这个短篇里得到的一点点感悟大概可以对刘慈欣的科幻小说作一个不全面的总结：在他的科幻世界里，作为整体的人类往往是脆弱且渺小的，但个别的作为个体的人类却是坚强而伟大的。伟大不敢想，但愿能坚强。

Ⅳ 凡尔纳科幻小说的共同点

凡尔纳科幻小说现在看起也有点点的对心灵的震撼。但他少了当代小说的一种灵气。所以我还是推介现代科幻小说，比如刘慈欣和何夕的。其共同点是一种当代以及未来人类心理的可能描写。

Ⅳ 科幻小说闪电蕴含什么人文精神

哦，这部小说里面含的人文精神就是人们所用的道德观念，所拘束的行为

Ⅵ 科幻类小说的思想感情、中心主旨一般是什么

1.
科幻作品的特点 科幻作品就是运用想象和夸张的手法,把科学和文学结合起来,表现了人类对未来生活的畅想或对未来生存环境的忧虑的一种文体.
2.
科幻故事有什么特点 科幻故事最明显的特点就是虚幻、虚构,神奇,人物、事物都有神奇的力量、魔法、魔力等等,都是科幻小说的特点.
3.
小说主要特点是什么 小说的特点 (1) 视角独到,以小见大 (2) 人物形象,个性鲜明 (3) 心灵刻画

Ⅶ 乡村教师(节选)为我们，展现了人类文明传承与发展的方式，歌颂了什么

乡村教师（节选）
刘慈欣
他知道，这最后一课要提前讲了。
他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。
窗外的田垅上，娃们在为他烧香和烧纸了。
半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。
在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。
碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。
夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。
他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息着。
娃们中有了低低的抽泣声。
他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。
“发射奇点炸弹！”
一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起，然后慢慢消失……
隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的三号行星。
3号行星检测，检测30个随机点。这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。
“1号随机点检测。”
结果……绿色结果，绿色生命信号！
“开始3C级文明测试。
1号测试未通过，2号测试未通过……10号测试未通过。
“发射奇点炸弹！”
最高执政官突然想起什么：“继续测试。”
11号测试题未通过！
12号测试题未通过！
“3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”
数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。”
“3C文明测试试题13号通过！3C文明测试试题14号……”
“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”
孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！”
“3C文明测试试题14号通过！3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量，所受外力和加速度之间的关系。”
孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”
“3C文明测试试题15号通过，文明测试通过！确定目标恒星500921473的3号行星上存在3C级文明。”
“奇点炸弹转向！脱离目标！！”太阳系，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞断了一条日珥，掠过太阳，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。
那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。
最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖墓坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。
“天啊！这颗行星上的文明不是3C级，是5B级！！”参议员惊呼起来。
“他们已经开始使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的卫星。”
“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”
“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。”
“那么，他们个体之间的信息交流方式是什么？”
“极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”
“这种方式信息传输速率是多大？”
“大约每秒1至10比特。”
“上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？！且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”
“但，阁下，确实如此。”
“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！”
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
“他们叫教师。”
“教——师？”
娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”。
（有删改）
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开篇包含了丰富的信息，让我们大概了解了李老师的基本情况，包括身体情况、工作情况、经济状况和他同孩子们之间的关系。
B. 文本采用双线结构，一条是老师上课至生命最后一刻；另一条是碳基舰队建立隔离带时找寻并保留3C文明。双线互为呼应，并行不乱。
C. 天上地下截然不同的场景转换和故事内容，给小说带来了奇幻的色彩，也确实给读者带来了阅读科幻小说独有的体验。
D. 文本中李老师这个乡村教师卑微不幸，作为一个悲情角色，恰如其分地表现了小说的悲剧主题，引发了我们对其深深的同情。
8. 文中画线句“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”有何作用？
9. 一篇优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神。本文蕴含了哪些人文精神？请结合文本简要分析。
【答案】7. D 8. ①构思巧妙：是两条线索的交汇点，串接起了两个不同时空故事，即一方面银河系碳基舰队在建立隔离带过程中探触3C级以上文明的恒星，小山村碰巧成为探测点；另一方面，黄土高原上这个偏僻山村有师生间知识文明传承。②制造悬念，让读者对情节发展和人物命运更加关注。③突出主题：为山村小学的师生成为拯救地球的英雄埋伏笔，表现了悲壮的英雄主义主题。
9. ①坚守使命：柔弱者在困境中用知识、良知、师德等对传承文明使命的坚守。②知恩感恩：孩子们为老师烧香烧纸，围在床前以及哭着记住牛顿三大定律可见孩子们感恩于老师的付出。③尊重文明：碳基舰队在探测到3C级以上文明行星上的生命迹象后让炸弹转向，以保护有3C级以上文明的恒星系，碳基舰队惊叹地球的5B文明、师生生命体之间知识的传承。④敬仰崇高：崇尚教师的奉献坚守。乡村教师用微小的生命个体，用原始方式艰辛地推动地球人类文明进步，歌颂卑微的生命凭借崇高的精神传承至高的文明。
【解析】
【7题详解】
本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
D项，“文本中李老师这个乡村教师卑微不幸，作为一个悲情角色，恰如其分地表现了小说的悲剧主题，引发了我们对其深深的同情”说法错误。根据文本内容可知，小说表现的应该是悲情的英雄主义主题，歌颂了教师在人类文明传承发展中的功绩，引发的应是读者的崇敬之情，如小说的最后一段娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”，可以看出孩子们对老师的崇敬、怀念之情，所以选项中所说的“深深的同情”错误。
故选D。
【8题详解】
本题考查句子在文中作用的能力。作答时，首先读懂文章，把握作者写作的意图，然后依据上下文，找出句子出现的语境，依据语境作答句子的作用，一般从结构、内容和主题方面分析。内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”，这句话一方面是说文中的山村小学正好在碳基舰队的探测点上，另一方面是说在这山村小学中教师和学生之间正进行知识文明的传承，如果说前一个发生的地点在天上，那么后一个就是在地上，而划线句把这两个故事巧妙地连接到一起，把天上和地下两个时空连接到一处，构思显得极为巧妙；因为碳基舰队的检测波覆盖了这所山村小学，而病重的教师正在给学生传授知识，巧妙地引出了该星球被判定为3C级以上文明的故事情节；从下文来看，碳基舰队在建立隔离带时本是把奇点炸弹对准地球，后来因为发现3C文明而转移目标，而3C文明就是通过老师对孩子的授课传递出来的，划线句交代碳基舰队的检测波覆盖的圆心就在这山村小学也就为下文师生拯救地球埋下了伏笔，歌颂教师在人类文明传承发展中的功绩。本题难度较大，需要考生从句子的本身意思理解出发，从结构、内容、主题等角度作答，主要是构思巧妙，制造悬念，突出主题。
【9题详解】
本题考查分析作者在文中的观点态度的能力。首先，快速读懂原文，深人理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事)；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题)；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意(作者的真正意图)；最后，按照题目要求，整理提取有效信息。解答此类题目,要明确题干的要求，如本题“优秀的科幻小说往往蕴涵着丰富的人文精神。本文蕴涵了哪些人文精神?请结合文本简要分析”，探究作品的人文精神需要从多个视角进行,从主人公的性格特征分析，从周围的人对他的影响或他对周围的人的影响的角度分析，从文章的次要人物的性格分析，从社会环境的角度进行分析。本题中,考生可以先从主人公李老师的角度分析，李老师作为教师,他在困境中一直坚持到生命的最后一刻，用自己的知识、良知和师德来传承文明，坚守作为教师的使命，李老师坚守的毅力和奉献的精神是考生要抓住的一个关键点；还可以碳基舰队的角度分析，碳基舰队在建立隔离带的时候,发现3C文明因而放过地球,这展现出对文明的尊重；最后还可以从孩子的角度来探究，李老师去世之后，孩子们给老师造了一座新坟，体现出对老师的崇敬之情。由此可知，考生可从以下几个角度概括小说的人文精神:坚守使命；尊重文明；敬仰崇高。
【点睛】解答句段作用类题目，重点从以下几个角度把握。首先要位置定位,句段在文中、段中的位置不同,其作用也不同，这是首先要考虑的。然后把握句段的基本内容,这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系,这是答题的关键。最后还要把握常见的答题模式。内容上，写了什么(强调了什么) ,抒发了什么感情,进一步写出了什么(题旨或作者意图)。结构上，要根据位置思考,比如开头段的作用，一般从下面几个角度思考，一是看与标题的关系,即点题，照应标题，二是看与下文的关系,引起下文，如为下文写……做铺垫(张本，埋下伏笔)，与……形成对比(反衬) , 照应……；中间段一般是承上启下,结尾段一般呼应上文和标题。

Ⅷ 科幻小说是用什么的形式表现人类在来世界的物质精神

科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797－－1851）的《弗兰肯斯坦》是世界上第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。
中文最早也有译作科学小说。虽然从科幻史的角度来看，暂时还没有一个能被所有研究者所公认的定义标准。在科幻爱好者中盛传的一则“世界上最短的科幻小说”是这样的：“地球上最后一个人坐在房间里。这时响起了敲门声······”可以说，这比一个精确的定义更能概括科幻小说的特质。美国著名文学评论家布哈伊·哈桑曾说：“科幻小说可能在哲学上是天真的，在道德上是简单的，在美学上是有些主观的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎触及了人类集体梦想的神经中枢，解放出我们人类这具机器中深藏的某些幻想。”
科幻小说也是通俗小说的一种，与一般的传统小说不同，其特殊性在于它与科学技术的发展有着直接的联系，但它又是一种文艺创作，并不担负着传播科学知识的任务。
从抒写幻想的方式来看，它应归属于浪漫主义文学的范畴。一些优秀的科幻小说也像优秀的浪漫主义作品一样，扎根于社会现实，反映社会现实中的矛盾和问题。其中某些杰出的科幻小说，往往能在科学技术发展的方向上，提供若干有参考价值的预见。有时，某些科学发明尚未出现，科幻小说里则已经进行生动的描绘，如潜水艇、机器人、宇宙航行等。