喜马拉雅育听书家校共育论文

❶ 家园共育听后感500字

下午去听了一场讲座，“立德树人，家校共育”。一进入大厅便有
端庄的义工老师毕恭毕敬的接待，进入会场也有专门的工作人员安排座位，对待每一位来宾
的就座也都是双手做出“请”的手势，这场讲座还没开始便给人营造了一种和谐，自然，并被人尊重的心境。
14：30分讲座准时开始，首先是主持的老师带我们大家起立唱国歌，那么熟悉的旋律再
次唱起，心情无法言说。接着主讲的吴丹珺老师上场，整场讲座围绕：穷养，富养，不如教
养；幼儿养性，童蒙养正，少年养志；百行孝为先；国学经典不求甚解但求背熟终生受益这
样的几个话题，并且带我们一起读了《易经》《老子》《弟子规》等的一些段落，给家长们
谈了家庭教育的重要性，从老子的故事来阐述了家庭教育承传一个民
族、承传一个家、成就一个人的人生。 吴老师还给大家分析了目前家庭教育的偏失，家庭
教育的偏失主要是伦理道德教育的偏失，体现在宠溺、急功近利、缺乏生活自理能力、家庭
暴力等几个方面，指出了家庭教育中容易出现的误区，并从独生子女教育、成功人士子女教
育、单亲家庭子女教育、青春期教育、后进生教育、心理健康教育等引导家长建立正确的教
育理念，掌握科学的教育方法和技巧，通过生动的例子诠释了国学经典对于孩子成长的重要
意义，总结出了“幼儿养性、童蒙养正、少年养志”等教育格言，建议家长教育子女要严爱
结合，言传身教，要从《朱子家训》入手，弘扬中华传统文化，提高孩子的道德修养和品格
塑造，建立孩子正确的人生观和价值观。
家长们认真聆听，时而作着笔记，时而以热烈的掌声赞同吴老师精辟的高见。两个小时
讲座结束后，很多家长还留下来向吴老师讨教教育孩子的方法。用专家的一句话来说：有教
就有，没有教，就一辈子都没有。此活动，得到了家长们的一致好评，让诸多家庭受益。

❷ 家校共育，成就孩子美好未来！

       

    这学期我担任三年级班主任以来，对我感触最深的就是：作为老师不是万能的，不是所有的问题我们都能处理好！我们面临着各种各样的问题，特别是家校合作问题，这个问题是目前社会普遍存在的问题。教育，不只是老师的事,家庭的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境,会使学生有不同的性格和习惯,那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢?这就要我们老师多与家长沟通、交流。

    就以我们班来说，我们班有13个同学，接近一半同学的父母都在外面打工，他们都跟着爷爷奶奶生活。让我印象深刻的是我们班还有一个小男孩。因为父母离异，造成这个孩子性格孤僻，不爱说话，甚至隔三差五逃课。有一次，因为语文作业没有做，两节课没有到学校来。我第一时间联系了他奶奶，我跟其他老师调了课，我和他奶奶去外面找，找了有一节课还是没有找到。第二节课我回到学校上课。到快放学的时候我看到他来到学校。说实话，我差点压制不住自己的情绪批评他，最后还是忍了回去。

      放学的时候，我还是把他留下来了，我就是下定决心要好好教育教育他。刚开始我还是跟以前一样，心平气和地让他给我说说他两节课去哪里了？为什么没有来学校上课？果然如我所料，他还是一声不吭，跟以前一样，无论你怎么问他还是不说话。

      这时候，我也很无奈，但是我还是告诉自己，不能生气不能生气不能生气。我突然想到我们上大学的时候，教育学老师总是告诉我们：作为老师要了解学生，关心学生，更要做学生的朋友知己。这时我拿起我桌子上的一包零食，递给他。我说，你不用害怕，老师不批评你，你好好想想再给老师说。你饿的话就先吃点东西再说。依然，他还是没有说话，只是抬头看了我一下。

      正在这时候，我看见他奶奶走到学校大门口了，我知道她是来让他回去吃饭。我赶紧出去跟他奶奶说明了现在的情况。我说：“您还是先回去吧，先不让他看见你来学校接他。我正在跟他聊着呢，他不说话，我再试试给他沟通下，我一会让他回去，放心吧”。他奶奶说：“麻烦你了，谢谢啦！”

    我回到办公室，我给他说，你想好了没有，想好了给老师说说，你就可以回去了。他终于开始说话了：“我语文作业没有写完。”我说：“如果作业没有写完，你更应该到学校给老师说明情况，而不能擅自逃课，这是不对的，希望你以后改正，有什么问题可以找老师说，在课堂上老师是你的老师，在课下老师也是你的朋友”说完，我看到他满意的点了点头。

      通过这件事，我想了很久，老师不仅要给学生传授知识，还要教会学生如何做人。最重要的是要做到这点：就要善于与家长沟通合作。要知道,向家长介绍好的教育经验,与家长一起寻找各自的教有经验和教育缺陷,一起共同进步。要让家长们知道自己的孩子在学校各方面的表现,也让家长告诉老师他们孩子在家的情况。要是学生做了一件好事时,家校可共同鼓励他,表扬他;要是学生犯了什么错误的事时,家校可共同教育他，引导他。这样就能促使孩子们良好习惯的养成和提高对是非问题的辨别能力。有一句名言:“家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师！”所以，我们要通过家校共育,来缔造学生的良好习惯和健康的人格，来成就孩子们的美好未来！

      不管怎样,我们的教育,不能仅仅是依靠老师,更多的还需要家长和我们一起来共同完成。学校家庭教育怎样才会更有效,这是我们应该深思的一个间题,这更需要我们在实践中不断总结完善,努力使自己的教育能力有所提高。

    最后，希望我们班学生都能够在以前的基础上有所进步，有所提高！更希望我们班这个小男孩通过这件事能够改变自己的性格，使自己取得更大的进步！

❸ 家校共育立德树人家庭教育公开课观后感

家校共育立德树人家庭教育公开课观后感1

教育部关工委主办的“家校共育，立德树人”——家庭教育公开课开播了，一经播出，在学校和家长中引起了极高的观看和学习热潮，班级群、朋友圈里家长们纷纷转发了公开课并围绕“家校共育，立德树人”发表了自己的看法与观点，下面，谈谈我的一些观后感。

一、家庭生命教育的重要性在于为孩子的生命健康成长提供有效正能量

父母榜样的力量，父母要以身作则，给孩子传递正能量，孩子是复印件，父母就是原件，在孩子面前树立好的形象，养成好的习惯，营造好的家庭氛围。在科技发达的今天，父母们的生活工作都离不开手机电脑，但回到家中我们应该放下手机，远离电脑，陪着孩子或与孩子一起阅读，或者带着孩子到室外，走进大自然，去感受大自然，关爱大自然，告诉他们自然界中花草鱼虫都有自己的生命，去善待每一个生命，尊重自然，敬畏生命。

二、小学生阶段生命教育：帮助儿童认识生活的内容、感受生活的乐趣

每一个生命来到世界特别不容易，每一个生命来到世界其实就是一个奇迹。我们要呵护每一个生命奇迹，呵护自己，爱护自己，身体发肤受之父母。也要呵护别人，关心和帮助他人。当别人受到伤害，看到别人痛苦时要萌生恻隐之心，不要去伤害别人。与人相处要友善，当别人需要帮助时，要主动帮助他人，在帮助的过程中，享受助人为乐的快乐，这就是生活的快乐。

三、生命教育是从根本上给予孩子生命健康成长的力量

认识自己生命与周围人生命的关系。爸爸妈妈养育孩子，爸爸妈妈对孩子有养育之恩。老师教导学生，老师对学生有教导之恩。所以，在家尊重长辈，在校尊敬老师，学会感恩，感恩生命，感恩生活。认识生命历程和人生的辛酸苦辣、进退取舍，每个人都会生老病死，要正视死亡。为了少生病，要注意养成良好的饮食，多进行体育锻炼，在任何疾病面前，最好的良药是强大的免疫力。人生中要做出很多次选择，懂得进退取舍，走好人生之路。

四、扮演好家长在家庭生活中对儿童进行生命教育中的角色

家长首先是家庭的操持者，要有生活能力，过好日子，用心对待孩子和家庭，传递给孩子积极乐观的生活观。其次是家庭的设计师，把家里布置的有条理，有品位，很温馨，要让生活有仪式感，家假日或者家人生日时，大家坐在一起聚餐，让家庭生活充满格调。再次，家长是家庭的游戏王，爸爸带着孩子玩游戏，妈妈陪着孩子讲故事，让家庭充满生机和活力，父母要培养自己的兴趣。最后，家长还是家庭的哲学家，要做智慧型的家长，家庭遇到挫折和难关时，迎难而上，给孩子传递正确的生命观和价值观。

希望通过我的努力，家庭，可以营造出“共时美”，让孩子将来无论走多远，心里始终牵挂着，无论何时，只要想起来就是温暖的，无论遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港湾，爱的港湾!

家校共育立德树人家庭教育公开课观后感2

说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们?

孩子一出生就意味着教育的开始，教育可分为家庭教育、社会教育和学校教育。家长不能仅仅关心孩子的智力开发，学习成绩的好坏。我认为，家长应注重：孩子的身心健康教育;情感教育;社会道德;意志品质等非智力因素的教育，即家庭教育。知识教学、智力开发这些一定要由学校教育来完成。即便家长懂得这些知识，可能不懂得解决问题的方法，甚至和专业老师的方法相矛盾，所以作为家长只要做好家庭教育就是对老师工作的支持。

这过程也的确是凝聚着我们做父母的一番心血。这其中也有不少困惑。下面我来谈谈我们家庭的一些教育理念和心得。

一、“严”字当头，抓住小学关键期

大学者胡适曾经这样说：“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来”。现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子“错爱”、“宠爱”、把孩子惯得不像样，如对人没礼貌，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所认识的大学生、高中生中均出现过要父母给盛饭事件。我们绝对不要认为那是小事，我之所以称之为“事件”，是认为这种孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。没有同情心，没有自理能力，没有克服困难的意志。树大并没自然直，反倒长成歪脖树。

教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成为一个正心、诚意的人。一切时，一切事正确引导，养成孩子明理重德的习惯，培养孩子要多为公着想，尽量断除自私自利的念头。要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，必须做到孝敬父母，尊敬师长。努力学习，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。

培养孩子的习惯采取“小时严、大时宽”。幼儿园、小学时期，孩子还比较听话，好管教，容易养成好习惯，这时我对儿子以严为主。孩子只要小时侯养成好习惯，大了宽松一点儿也出不了格。这也就是关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效，如果过了这个年龄段，再进行这种教育，效果可能就差多了。小学阶段，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。

二、培养独立意识，使孩子不产生依赖思想。

孩子一天天长大，但无论怎样长他们在父母眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。大概我们都会有这样的经历，好像一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶：他怎么学会的?这就是孩子，只要我们肯放手让他迈出第一步，他们会给我们一个大大的惊喜!可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但孩子一次做不好会有两次、三次，总有一天会做好!如果不让他去做，恐怕将永远做不好。我们在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等，现代社会交际能力也很重要，也要重视培养。我们一是鼓励孩子多和他人交往，二是交给孩子一些交往的技巧。

三、关注孩子的成长，多与孩子沟通，当好慈祥父母亲，及时解疑答难，正确引导孩子

我们家庭和睦、幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。家庭不和睦，对孩子的伤害往往大于大人，会使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少责任感和爱心，良好的家庭环境才能为孩子的健康成长提供必要的肥沃土壤。同时，我家非常重视德育，会做人才会做事。德育我们主要从要求儿子不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起，德育内容也是随孩子的成长而变化。当然，家长要求孩子做到的，我们首先做到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行”。家长的言行对孩子的影响是潜移默化的。还有，对孩子进行德育教育，家长不能居高临下，要在民主平等的氛围中进行;另外孩子教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们一般每天都抽出一点儿时间，关注孩子的成长：作业完成得如何，学习顺利吗?有什么新鲜事，心里有没有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。同时，日常生活中从身边的人和事说起，潜移默化地对孩子进行人生观、价值观教育，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。同时，爱玩是小孩的天性，我们从不用过多的课外培训剥夺孩子玩耍的权利。

四、经常与老师联系，了解孩子在学校的学习状态和表现。

家庭和学校之间要经常保持联系，保持一致，家长应当主动到学校去拜访老师，向老师反映孩子在家的学习情况和思想态度，询问孩子在校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能够有针对性地教育孩子。这方面我们一直做得不太好，有些事情幸亏老师及时与我们联系，才避免了在教育孩子方面走弯路及孩子一些不好习惯的养成。

家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索，我们将不断地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨，使孩子们能够全面发展，成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，拥有一个光明的未来。

为人父母者，欲子孙贤者，不染恶习。要教育孩子做到勤奋刻苦努力的学习，将来能成为我们国家的栋梁之材。为民造福;首先要做到对孩子进行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成为一个正心、诚意的人。

贪婪痴慢，人心堕落要因。一切时，一切事要正确引导，养成孩子明理重德的习惯，培养孩子要一切为公着想，要使其作到断除一切自私自利的念头。要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，要做到爱一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬师长。努力学习，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。将来踏进社会，不为自己，为民造福。

教育孩子要立大志。人无志向就不能成大器。志向是一个人的奋斗目标。所以我们家庭是经常督促孩子要明确自己的奋斗目标。要求孩子要立大志。明确方向，努力学习。精进不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。”在学校要求孩子做到“尊敬老师，听从老师的教诲。”上课时要做到认真听课，要按时完成老师所布置的一切作业，团结同学，要做到取长补短;在学校要争取多做对大众有益的事情。严格遵守校规，教育孩子力争做到成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，这就是我们家庭对孩子的期望和教育的纲领。

家校共育立德树人家庭教育公开课观后感3

从让孩树独的格，其次就是关注孩的理健康发展，孩虽然很，但却有着强烈的尊，的他都看在眼，记在上，特别是当着外的不留情地指责或是埋怨都会给孩带来灵上的伤害。通过收听这次讲座还有点体会与家分享：

能有个好的学习、活习惯的养成是常必要的，它应该体现在活的细节中。要有好的习惯，先要让孩在思维上习惯，要给孩够的由，不能管太死，否则精神上就会有叛逆。我们要让孩从时候起，从事做起，仔细观察，及时、发现孩活中的不良为，加以纠正和引导，对孩活中好的为给予肯定和励，使之成为习惯，让孩在好习惯的陪伴下学习、活。

做好家长与孩的沟通，要注意讲究科学法：先要善于倾听。只有倾听孩的话，知道孩想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩关和帮助，也会使以后的沟通变得更加容易。孩向您诉说兴的事，您应该表兴；孩向您诉说不兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表同情；当孩向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性听，表您关注他的谈话内容。这样，不仅使孩更乐意向您倾诉，也可以提他的语表达能。其次，家长要学会和孩做朋友。家长如果总是在上，就很难和孩交知朋友，也就谈不上真正的沟通。这就要求家长和孩谈话时，要以孩的态和孩能理解的语进。再者要有耐，家长与孩之间的年龄、理和思想感情等各都存在着巨差异，理解需要个过程。如果过于急躁，沟通就会成为泡影。

要培养孩量的阅读。读书是开阔孩的视野，获得知识的种学习法。也是种给孩带来限乐趣的娱乐活动。所以先要给孩营造个浓厚的阅读氛围。使阅读成为他的.种活式，让孩认为阅读是件很快乐的事情，所以，在家，每天晚上总是会有个固定的时间去看书，不管是何种书籍，给他带个头，营造个学习的氛围。慢慢地，孩也就喜欢了上阅读，阅读不仅成了种活习惯，且它也成了我们的良师益友。

通过聆听这次讲座，使我受益匪浅，也让我深刻领会到了教育孩这个课题，家庭教育的重要性。尤其在孩性格上的培养，做的很不到位，在家，控制孩的为，每做件事都要经过我的同意或认可才敢放去做，严重地阻碍了他思维的想像。再者就是脾的急躁，因为脾的急躁、没有够的耐，不仅次次对孩恶相向，更甚是动打他，当看到孩那双助委屈的眼神时，才回过神来，他也只是个孩。专家说得真好：朝为母，终为师，所以，从此刻起，从做起，从每件事做起，让孩有着独的格，有着个良好的习惯，与孩公平地交流，让他快乐、健康地成长，让他成为个有知识的，做个对社会有的。

家校共育立德树人家庭教育公开课观后感4

用心陪伴成长，共育五彩少年

听了王老师的课，让我们家长对儿童教育理念，方式方法有了较系统全面的了解，感觉受益匪浅。尤其对于父母作为孩子的榜样，言传身教的教育观感受较深：

1、父母要以身作则

父母榜样作为一种具体的形象具有强烈的暗示和感染力量。父母不仅是一种权威，而且是孩子言行举止标准的提供者，父母的表现在很多情况下成为孩子的参照。父母要使孩子的言行有所遵循，切不可言行不一。言行相悖比对孩子放任自流效果更坏。古人云：“以教人者教已”要求在孩子身上形成的品质和良好习惯，父母都应具备。

2、父母要以身示教

在家庭教育中，父母经常会对孩子说应该这样做，不应该那样做来规范孩子的言行。可是这种空洞的说教所起的作用往往微乎其微。父母的一言一行，一举一动，孩子都会看在眼里对父母产生崇敬，并以父母为榜样模仿效法。在日常生活中，父母要谨言慎行，以身示教，凡是要求孩子做到的，自己首先必须做到。

3、父母要说话算数

父母一旦答应了孩子的事一定要兑现，兑现有困难的事不要轻易许诺。如果父母经常言出不行，说话不算话，就会降低在孩子心目中的可信度，孩子对父母的崇信、敬仰与爱戴，就会由于失信次数而递减。再者，如果作为父母经常说话不算话，孩子也会下意识地效仿，对自己说出的话不负责任，便会成为他的一种不良习惯。

父母是孩子一生的老师。明智的父母都应该以身垂范，给孩子做出好的人生榜样。

家校共育立德树人家庭教育公开课观后感5

这期的教育视频看完之后，作为家长，我对如何在教育孩子过程中塑造榜样的力量产生了深深的思考。我们都知道，孩子到这个世界上来之后，接触最多的就是父母，父母什么样，孩子就会模仿成什么样，所以孩子是否优秀，很大程度上取决于父母是否能够发挥好榜样的力量。要想发挥好榜样的力量，我认为父母应该从以下几个方面做起：

一、行动上言传身教。针对这个方面如何能够做到言传身教，相信每位家长都有每位家长的做法，都有针对不同孩子独特的、行之有效的言教之法，我就不拓展开来讲了。但是，我认为父母如何提高自身例如自律、坦然、坚毅等素质和品质，是孩子在将来成长过程中，慢慢地才能从父母身上感受到的。这些品质是我们做家长的在日常教育孩子过程中，需要和孩子同步提高，共同深造的。

二、思想上平等相待。我们虽然自认为比孩子懂更多的道理，比孩子经历过更多的世事，但我们绝不能认为我们所认识到的世界、看世界的角度一定是对的。我们应该和孩子交朋友，教育孩子的同时，从孩子的角度看待世界，这样一来可以给我们一个新的角度来理解和认识世界；二来可以让我们能够更容易理解孩子日常生活中，产生一些特殊言语或行为方式的原因。填鸭式的教育，并不会把孩子变得比我们更强，只会让我们培养的孩子以我们为“天花板”。

三、处事中端正观念。在教育孩子的过程中，还有一个最重要，也是最不容易直接传授给孩子的品质，那就是我们作为父母，在陪伴孩子的日常生活中面对问题，思考问题的方式和做法。有些父母考虑问题从面子出发、有些从个人利益出发、有些从整体利益出发，还有一些坦然接受与世无争。其实无论哪种做法都不为错，但是我们想把孩子培养成什么样，就要注意自身在处事的过程中是否会让孩子跟着我们学习那种处事的观念，否则就是“学其表而未学其里”。

家校共育立德树人家庭教育公开课观后感6

为孩子的成长打下亮丽的底色

孩子一生的基调，是从童年就奠定的。父母和家庭氛围给孩子成长带来的影响，是不言而喻的。孩子的品行和习惯很大程度上是受父母影响的。父母的言行举止，甚至脾气秉性，都会对孩子产生潜移默化的影响。家庭是孩子人生中的第一个课堂，父母则是孩子的第一任老师。我们做父母的要努力为孩子的成长打下亮丽的底色。

养成习惯，完善人格——童年是习惯培养的关键期，这主要是因为儿童时期学习模仿能力强。而想要孩子在此期间培养良好的习惯，家长的参与必不可少。比如现在非常提倡的亲子共读，就是需要由父母主动参与，引导孩子阅读，培养阅读习惯，分享见解，树立正确的世界观、人生观和价值观。比如向孩子灌输自我保护的意识，学会分辨生活中可能存在哪些危险，懂得如何自救、求救。其实，父母无法一辈子保护孩子。对孩子来说，只有这些由父母一手培养起来的良好生活习惯，才能成为长久保护他们的护盾。

发展认知，开拓智慧——对孩子来说，童年是最美好、也是最无可替代的一段时光。童年正是孩子最应该玩耍的时间，在玩游戏的过程中，孩子会逐渐学会如何与他人相处，学会独立思考，尤其是与父母、朋友一起玩耍更能培养孩子的团队合作能力。真正需要警惕的，是把孩子丢给电子产品，而非游戏。

健康家庭，健康成长——健康的家庭，是孩子最好的教育环境。如果家庭关系不和谐，受其影响，孩子将会在惶惶不安中度过童年，会缺乏安全感，甚至是在某些因素的刺激下，做出一些伤害别人的事情。只有当家庭完整、和谐，孩子才会健康成长。

丰富精神世界，密切亲子关系——孩子的健康成长，离不开父母的陪伴。即便没有时间陪他玩，那也可以给孩子写信，给她录制视频，让她的生活里有你存在的痕迹。

树立梦想，促成价值实现——对孩子们来说，梦想才是他们不断前进的动力。每个孩子都是独一无二的存在，他们是独立的个体，有独立的思想。父母适时放手，才能成就孩子更精彩的人生，让他们遇见更美好的未来。

家校共育立德树人家庭教育公开课观后感7

每一个孩子，都是父母心目中的宝贝。我们都期望他们能够平安、健、快乐地成长。对于孩子的教育，我也一直处在不断的学习、探索和反思中，希望自己能够与孩子一起成长、一起磨炼、一起成熟。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，父母的言谈举止、道德品质以及家庭的温馨、和睦对孩子来说是至关重要的。每当看到孩子那灿烂的笑脸，听到孩子那稚嫩的声音时，什么烦恼，什么辛苦统统都抛到九霄云外去了。

一、重视品德教育，使孩子成为受欢迎的人

个人品德是一切道德行为的基础。教育孩子讲道德要从自身、身边做起，使她从小尊敬长辈，友爱他人，不欺负弱小。孩子做对了要赞赏，做错了要恰当批评，让他树立起一个正确的判别事物对错的观念。内心善良、懂礼貌、讲文明、辨是非、懂得换位思考，这一切应该从小就抓起。

例如：孩子很小的时候有点攻击性，喜欢打人，常常把其他小朋友弄哭。个性强一点的孩子往往都会这样，我想一定要想办法治好他。有一天下班回家有妈妈过来告状说我儿子昨天打了她的孩子，弄脏了她孩子的衣服。回到家我非常耐心地蹲下来问他：“每个孩子都是爸爸妈妈心中的宝贝，是不是？”（因为我平常都会向他强调这一点，所以我敢肯定他一定会说“是”）。他果真说：“是啊。”我继续说：“你要是被别人打了，爸爸妈妈一定会很心疼、很伤心！但同样的，你把别的小朋友打了，她的爸爸妈妈也很心疼、很伤心啊，因为她也是她爸妈的小宝贝啊！”这个时候他已经不知不觉地低下了头，开始知道自己的这种行为是会令别人伤心的。从此以后，我们这一片儿的孩子都愿意和他一起玩、一起笑，偶尔闹点小矛盾叫很快会和好。

二、培养独立性、主见性，锻炼孩子的能力

孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下，父母想一代要比一代强，就必须让孩引故自己的主人。作为父母我们要尊重孩子的选择，赋予孩子行使选择的权利，不要用自己心中的选择去评价孩子。

例如：孩子自己衣服的颜色，什么时候看书、画画、玩耍、弹几遍电子琴、看多久的动画片、玩多久的游戏，只要是在合理的范围内，就由他自己选择决定。当孩子跟我在一起时，他会安排的并并有条，有时还会指出我做的不足的地方。也许作为家长，我们应该要学习聪明地示弱，把机会让给孩子。孩子也只有在一次次的实践、思考中，不断长大、独立，然后超越父母。

三、督促孩子养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯

孩子是父母的体现，父母是孩子的榜样。所以，我们要求孩子做到什么，我们自己首先要做到，身教重于言传。而且习惯不是一朝一夕养成的，我们要帮助孩子坚持不懈、持之以恒，慢慢养成习惯。告诉他每天什么是重要的，什么是次重要的。对于医生，时间就是生命；对于商人，时间就是金钱；对于你，时间就是知识与成长。利用安排好了时间，你可能长的枝繁叶茂，但如果浪费了时间，那你可能弱小干枯。但劳逸要结合，该学习的时候认认真真学习，该玩的时候就痛痛快快地玩，心中要有个时间表。教育的最终目的不是分数，而是让孩子有能力去创造幸福生活并享受生活。

例如：早上起来洗脸、刷牙、叠被子，自己整理并管理好自己的东西，用过的东西要记得放在哪。看完一部动画片或电影，跟孩子一起探讨一下有什么教育意义或者是有哪些体会和感受。大人讨论问题，你也可以发表自己的意见，表达自己的看去。大人有哪些你认为不对或不好的地方，你也可以指出来。

四、多赞赏，多鼓励，培养孩子的自信心

有一句教育名言是这样说的：“让每个孩子都抬起头来走路。”孩子的自信源于父母对他的爱。不要吝啬“我爱你”这三个字，也不要羞于表达。爱孩子、爱伴侣、爱父母就应该大声说出口。不仅是这样，我们还要充分信任他、尊重他，多挖掘他身上的优点，少一些责骂，多一些宽容，但不要纵容；少一些攀比，多一些鼓励；少一些包办，多一些引导；少一些灰心，多一些欣赏。也许孩子会笑着去面对他的人生。

例如：有一段时间，经常阴雨绵绵，我就说：“这天气老是下雨，心情好烦躁。”不料儿子却说：“我有世界上最幸福的家庭，天天下雨也影响不了我的心情。”

五、加强安全意识教育，让孩子健康平安地成长

现代社会到处都存在着安全隐患，所以在孩子成长的过程中我们还要培养孩子自己的安全意识。唯有孩子的安康，才会有家庭的幸福。教孩子认各种安全标识、交通标识、食品标识以及其他标识是很有必要的。也非常感谢学校在适当的时候以恰当的方式给孩子培养安全意识，并根良据不同的成长阶段以及面临的不同环境，教给他们一些遇到危险时求安求生之道。

以上是我自己觉得重要的一些心得与体会，在孩子的成长过程中会出现各种各样的问题，都需要我们家长冷静地面对、理性地分析，提出最适合自己孩子的解决方案。

在这里我要感谢老师的辛勤付出以及对孩子的循循善诱、孜孜不倦地教导。让我们共同携手为祖国培养更优秀的下一代而努力。

❹ 2020家校共育立德树人家庭教育公开课第四期观后感精选5篇

家校共育，立德树人 家庭 教育 公开课第四期讲到了家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是孩子成长中学习的榜样，所以良好的家庭教育对于孩子的一生都起着至关重要的作用。今天我就给大家整理了家校共育立德树人家庭教育公开课第四期 观后感 ，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

家校共育立德树人家庭教育公开课第四期观后感1

英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半能够在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应潜力较差，任性，怕苦等问题。从开学初教师的上门家访及调查问卷中发现，小班大都幼儿在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育、 智力开发 ，把幼儿行为习惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以纠正，在幼儿发展中存在着认知潜力和行为潜力不和谐性、不一样步性。不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简单任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未构成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯，如果任由这一状况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不可避免，对今后的一生都将产生不良的影响。

3~4岁是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿构成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能构成的事，要培养一个人良好的行为习惯，务必从小抓起。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，能够说，习惯是体现一个人素质的重要方面。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班阶段培养幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要好处。

家校共育立德树人家庭教育公开课第四期观后感2

聆听武校长的家庭教育讲座，我颇感收益良多。其中的一个事例，尤其令我感触深刻。

武校长讲到，电力工程队在深山中架设电缆时，由于沟深壑险，把电缆线从一座山梁扯到对面的.山梁上去，极为不便。聪明的施工人员是这样操作的：首先放飞风筝，让风筝落在对面山梁上。然后，把“风筝线”逐渐变得粗起来。当“风筝线”粗到足以承受电缆的重量时，最后顺利地把电缆牵引过去。

这个聪明办法令人拍案称奇，其过程更是耐人寻味。试想一下：如果没有“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，细细的风筝线能成功地牵引电缆吗?地球人都知道，当然不能!可是，在教育孩子，特别是在转变差生的过程中，不少教师、家长恰恰忽略了那个让“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，急功近利，简单粗暴，结果自然是事与愿违。

由这件我联想到自己的一些做法。初接班这个时，大部分学生学习积极性不强，一多半男生长期不交作业……我从每天早晨组织学生搞接力赛跑做起，培养学生力争上游的意识。这种意识，迁移到学习、生活的方方面面，班风班貌渐渐好转。鉴于学生不爱学习，我就从读 故事 书抓起，让学生爱上读书，爱上学习……

总之，办法总会比困难多。前提嘛，是付出足够的爱心和耐心。

家校共育立德树人家庭教育公开课第四期观后感3

(1)父母以身作则，做孩子的榜样，学校用心引导，双方共同努力

我们认为要教育好孩子，首先要以身作则，父母是孩子最好的榜样，只有自我做了，孩子才会跟着学习。如果光说大道理，而自我不能作为孩子的榜样，那么，这种教育，但是是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。

儿子的母亲目前是一所大学的研究生，对孩子而言，这是他引以为自豪的事，也是一种促进力量。虽然他不明白母亲 考研 的历程有多么辛苦，但母亲深夜还在静静的看书的景象给他留下了深刻的印象，那是一个榜样，使他明白只有勤奋努力才会梦想成真。孩子已经上初一，虽然母亲不在身边，孩子在爸爸和学校老师的谆谆教导下，不仅仅在学习上有进步，其他各个方面都有了可喜的进步，成为了一个懂事的好孩子。

(2)营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习习惯

听我的同事讲过他家女儿和侄女双双同年考上大学的事，他的 心得体会 是营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习的好习惯。每一天晚上吃完饭后，他和妻子就出去散步，女儿和侄女两个孩子收拾完桌子，就去写作业，他们回到家，在孩子做作业时，从不看电视，各自拿一本书看，时光久了，孩子就养成了良好的作息习惯，女儿和侄女经常相互比，看谁学习好，看谁学的晚，去年高考，两个孩子双双以优异成绩考取梦想的大学。

(3)培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师

儿子小的时候很喜欢玩电脑游戏，我对他说，玩能够，你也能够玩出新花样，比如，做幻灯片之类，拿给别的孩子看时，多有成就感啊。于是儿子学会了制作幻灯片，时常还叫别的孩子欣赏，并教会他们。儿子此刻喜欢上了英语，刚开始的时候，我同学家的女儿去学英语，让他也去跟着学，如今，他已经越学越有兴趣，对妈妈说：“我班上有一个英语说得很好的同学，我也要跟他一样”。看到孩子这样爱学英语，我很欣慰。我明白儿子的语文不太好，我有时替他着急，真期望他能把语文提高一下，可儿子说要继续报名学英语，我还是高兴的答应了。

(4)处罚孩子要适当，用心引导孩子，做孩子的好朋友

记得儿子在小时候，有一次拿家里的钱，没有经过父母同意，买了许多玩具，我们明白后，让他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也没有犯过类似的错误。儿子上小学四年级的时候，写字很差，我让他把写错笔画的字重写10遍，结果我们吵打起来，儿子说他已经尽力了，一时难以改变，我向儿子认了错，同时指出他打我也是不对的，儿子也认了错，此刻我和儿子有时像朋友一样聊天，其乐无穷。

家校共育立德树人家庭教育公开课第四期观后感4

感觉自己在家对待孩子生活方面也是非常的偷懒，平时在孩子叫我帮忙做什么的时候，我都用“自己做”三个字来回答他。有时候休息日就我和孩子在家时，我吃好午饭就在一边看书休息了，而孩子还在一边慢吞吞地啃着饭，我就跟他说好，爸爸是不会喂你的，小孩子倒也很知趣，虽然他吃的速度慢点，但是每次都是自己独立完成任务的。可是到了每天的晚饭时候，爷爷奶奶都在家了，他就知道有帮手了，也想偷懒了，要么一会说要喝水，要么一会说肚子疼了，总之是不想吃饭，每次爷爷奶奶先吃好放下筷子的时候，也是他放下筷子的时间，这时爷爷奶奶就知道喂饭的时间到了。

我就想白天和晚上的变化怎么这么大，但是转念一想在家庭教育中，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小宝贝们往往出手太多，不该出手的也包办代替，所以当孩子独立能力不强时，家长们只能怪自己不会放手啦。我们常说“该出手时就出手”，然而，其实我认为做一个“懒家长”也未尝不可，该放手时，就应该毫不犹豫地放手，我想给孩子锻炼的机会，只有这样，孩子才会飞得更高，飞得更远。后来我就做起了我父母的思想工作，不要经常去喂他，让他自己吃，虽然到现在有时他们还是忍不住要去帮孩子，但是还是取得了一定的效果。

家校共育立德树人家庭教育公开课第四期观后感5

孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长，在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的主角。家庭教育和学校教育同样至关重要。

女儿今年6周岁半，刚上小学一年级，在教育孩子成长的过程中，我最深的体会是：

一、温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉

家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。不仅仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。

二、逐步培养孩子的优良品德很重要

女儿从3周岁起上幼儿园，步入正规的教育系统，我们要为她的人生的第一步打好基础，在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。比如：给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她明白尊敬长辈的道理;告诉她帮忙别人是件很开

心的事，让她明白就应助人为乐;在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和女儿做连句的游戏，我说上句：“妹妹摔倒了。”女儿连下句：“我立刻把她扶起来。”……乐此不疲。

三、让孩子“自我来”，培养孩子的动手和自理潜力

成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教育 方法 正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参加力所能及的劳动，不仅仅能够培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且能够培养孩子的独立性、职责感、自信心、意志力等良好素质和各种潜力。因此，在我女儿很小时，我就开始让她干一些力所能及的 家务活 。如：收拾玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活常常不必须能够干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。只要孩子作出了努力，家长就要充分肯定。对他们来说是一种挑战，需要孩子付出很大努力。

四、让孩子少一点压力，多一份简单。在学习之余要注意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进行散步、慢跑，并利用这一时光，了解孩子的精神需要，并经常和孩子谈心，随时观察其身心的变化，善于利用生活小事，敞开心扉，学会用欣赏的目光看待自我的孩子，善于捕捉她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的此刻和过去进行比较，纵向看进步，及时发现和肯定自我孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，提高孩子的自信心和良好的学习习惯。

孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地期望家长们撒下的是美丽、善良、友爱的种子。让美丽、善良、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻简单松学习，要相信：是金子总是会发光的!

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❺ 关于家校共育的思考（一）

目前应该说家校共育的工作思路和方向，是没有问题的。考虑是两个方面：第一是工作增加了内容；第二是这项工作开展的效果。

就国家的政策而言，开展家校共育，是必须，而且亟需。就教育的环境而言，三个方面的合力统一，才会有比较好的效果：社会、家庭和学校。这是孩子生活的三个空间，但是却可能是学校六小时，抵不上社会、家庭六分钟。教育合力的形成，是家校共轨项目的主要目的。

就我们目前的工作而言，家庭教育的不足的确也给学校教育带来了一些问题。因为家长的不配合、少配合，给工作带来了很多的难度。

就目前我们学校了解到的情况，我们认为教育的通道是堵塞的。老师和家长，家长和孩子，孩子和老师，这三条通道都在不同层度上是堵塞的。老师和家长的通道，名义上是通的，实际上是不同的。更多的时候，我们都是在向家长表达诉求，或者“告状”，家长称之为老师“找麻烦”。这条通道，更多的时候，是单向的，是老师指向家长的。这种指向，很多的时候我们都不是在为家长提供教育服务，而是在提要求。再说了，我们也是因为各种的不自信，也很难给家长提供更多的关于孩子成长的建议。最后把几乎所有的服务，就归结为“成绩”表现了。

家长和孩子之间的通道也是不通的。应该说，家长是最了解自己的孩子的，但是实际上，很多的时候，家长又是最不了解自己的孩子的。尤其是手机的使用，孩子很少会和家长交流自己使用手机仲遇到的事情。比如在社交软件认识了什么人，在游戏里花了多少钱，孩子答题能够判断尚美事情可以说，什么事情不可以说。最基本的真假、善恶和美丑，孩子是知道的，为了趋利而避害，能不说的事情，基本都不会说的。甚至目前出现一种在父母面前越是乖巧可爱的孩子在网络生活仲的问题就越多。孩子在网络空间的活动教育的缺失，应该是当前教育面临的最严重的问题。小学还好一些，初高中的情况更严重。

老师和孩子之间的通道，本来应该是通的，实际上，面对新的社会环境，这条路也堵了。我们更多的时候，内心里都想着如何将工作简单化，能少一事是一事。加上我们自身也面临着各种社会压力，很多的老师都不能静心的去研究班级的孩子了。更多的时候，我们只是去关注自己所任学科的孩子的学习。

还有一个最应该通最后也是不通的事实：同班级的任课老师之间的通道也是不通的。班主任班级管理的理念、策略、方法等等，几乎都不与任课老师讨论的，同样的，新的任课老师，也不是太愿意去了解新的班级的管理方法。甚至在会一个班级仲，出现好几种不同的听课要求。这就导致了一个班级的几位老师之间也没有形成合力。

当这些路径都不通畅，提高教育教学质量，就成为了空谈。尤其是当下，指向核心素养的教育观念的转变，势必带来很多新的问题，不打通这些通道，就很难持续又深入的开展的新时代的教育改革。

解决问题

为了更好的取得教育的可能，把家庭的力量和我们教师的力量拧成一股绳，就显得至关重要。关于家校的力量融合，有一下几点思考。

一、了解孩子的家庭

孩子到学校里来，身上或多或少的带着家庭教育的影子，就需要我们老师细心观察，深入了解我们的学生，了解家庭教育的背景。尤其是班主任老师，孩子的家庭成员、家人的文化程度等等情况是需要知晓的。此外，班级里有多少单亲、多少留守也是需要知道的。诸如平时谁带，带的这人的性格等等，都需要去了解和关注的。我们了解的越多，就越清晰的知道班级孩子的生存的状态，知道的越细，就越有利于我们开展有的放矢的教育。因材施教是教育的一个原则，这也是我们老师做好班级的教育教学质量的起点。试想，我们不了解我们的教育的对象，我们如何的开展对孩子的教育？

二、相信家庭的力量

对孩子的教育，没有比父母自身更为关心的。无论这个父母因为什么，都比我们做老师的更关心自己的孩子。很多的时候，父母更多的是出于对学校和老师的信任，而表现出不沟通、不交流，让我们自己感觉家庭对孩子的教育是漠视的。他们都是孩子的亲生父母，不可能不关心自己的孩子的成长和发展的，或多或少的，都会对自己的孩子的未来有所规划和期待的。也许是因为缺少和我们的沟通的渠道，也许是因为生活的压力，也许是因为压根就是对孩子了解的太少，更多的也是因为缺少对孩子的管教的办法……总之，很多的问题，导致了我们觉得家庭教育漠不关心的假象。还有一个原因是因为班级的特殊儿童的存在，我们看到了父母的让人难以接受的一面。并且很多的时候，我们把这个特殊普遍化了，这就更大的让我们觉得所有的家庭都是这个样子的。这样的想法，在逻辑上是错误的，在实际的工作中，也是可怕的。

我们要坚信，我们的家庭那里有一股强大的教育的力量，这点毋庸置疑。我们只要有足够通畅的渠道，和家庭之间架起一座教育的桥“亲”爱和“师”爱的融合，一定会取得更好的教育效果。

三、坚守我们的阵地

之所以我们怀疑家庭的教育，也许是因为作业的完成不尽人意，也许是学科的其他的事情家长配合的不够。实际上，学业的事情，真的不属于家庭，或者说，只能极少部分的属于家庭。业有专攻，老师的事，就是老师做；家长要做的是家长的事情。“双减”的一个最基本的原因，除了家长的过分的对成绩关切——当然也是和我们老师有关——还有就是老师没有传达给家庭一个正确的教育的观念。教育教学的质量，尤其是教学的质量，是多方面的原因造成的，最重要的因素是老师。将属于我们的工作交给家长，或者希望家长对我们的工作作出很多的努力，这存在推卸责任的嫌疑的。实际上，更多的家长对老师的话，是唯命是从的，只是他们也没有办法了。试想，我们专业的教育工作者都不能解决的教育问题最后抛给了家长，家长能做得好么？这样做，无意之间就会增加家长对学校的不信任，甚至导致社会矛盾。果真是老师没解决的让家长解决了，我们会不会觉得被打脸？

❻ 家校共育的议论文1000

家校共育的议论文我这刚好有一篇.

❼ 家校共育，共促成长

        路庙小学            叶飞飞

      著名教育家苏霍姆林斯基说:“最完备的教育是学校与家庭的结合。”

      对于班里那些贪玩、不爱写作业的同学，借用家庭教育的力量，是一种很有效的方法。我们班的路明同学，所有教过他的的老师都说这孩子聪明得很，就是懒，贪玩，不写作业那都是家常便饭。我曾几次放学后把他留在学校补作业，发现他的确很聪明，但是，你不逼着他写，他从来不会主动去写。上周一放学后给他补习三位数乘两位数，发现他对这个知识点也能听懂，就是乘法口诀不太熟练，做题时还太粗心。为了使他真正学会，我联系了他的妈妈，让他每天做三道题，做完后拍照发给我。妈妈下班后看到信息，及时联系了我，并表示非常愿意配合。从当天晚上妈妈的陪同学习就开始了，不仅把三道题发小视频，还让他把错题纠正了一遍，对我说，孩子部分乘法口诀不熟，她会看着孩子背熟练。第二天发来了四道题，第三天五道题……原来妈妈是一个更严厉的老师，让他每天都比前一天多做一道题，不仅要求孩子会做，还要求提高速度。这个学生还主动找我给他调位置，想和我们班一个学习好的男生坐同桌，让他教他学习。我把这个好消息告诉了他的妈妈，妈妈表示了她心情的高兴，希望孩子以后能好好学习。今晚他该做八道题了，我期待着他今晚的表现。

      家庭是塑造孩子健康人格的第一环境，如果说学校教育是“阳光”，那么家庭教育则是那丰沃的“土壤”。家校共育，才能促使孩子们健康成长！

❽ 《家校共育》道阻且长

你在家校工作中遇到过什么困惑（思想上）、困难（具体操作上）、困境（环境或需要获得支持之处）？

看到这个问题，我想到的是“道阻且长”。已经接触家庭教育3年多了，确实也有不少的收获，遇到的阻力也不小，所以对当前的“家校共育”的现状还是很迷惘很担忧的。而且我也有些奇怪，现在很多先进的教育理念为什么就不能真正的推行下来呢，上至教育部，下至一些先进的学校，那些教育局领导和校长应该比我更早就接触了，但我看到的是大家还是在“重复昨天的故事”。

一提到到“家长学校”，往往是家长和老师们为完成上级的任务，而不得不参加，甚至有的是爷爷奶奶，姥姥姥爷叔叔伯伯等来参加的，就是为了应付，这样会有什么效果呢。其实家长也有自己的苦衷，现在社会就是这样，孩子想要“出人头地”，家长要是没什么靠山、没什么能力，只能靠走“学业”这条路，但抓了学业却忽略了孩子品德的培养，虽然德育已经提倡很多年了，甚至还有着正式的教材，但真正落实的情况确实不敢恭维，现在人们的荣誉观和价值观也有待商榷，还好现在国家也开始了这方面的治理，并切实落实了一些措施：整治娱乐市场，治理教育乱象……

今天我给学生上课时，我调查了一下学生们有什么爱好，有什么优势，学生大多只说出一两个，打篮球、乒乓球、吃得多、爱学习、大多这几项内容，还有三分之一的没有说，有的不好意思，有的可能真的想不起来。所以现在孩子的学习目标也是不明确的，都不知道自己为什么要学习，听父母话，听老师话，让学习就学习了……

我问学生们，你在家父母都夸你什么啊，大多数学生都说“不夸啊”，还有的说：家长不说我就是好的了。这不由得又想起了我到山区学校遇到一个家长当孩子面说：“我对他都抱希望了……”有这样的家长，孩子怎么会有动力去前进呢？

而对于当下的教育环境，我自认为是在践行着“双减”的路上前进着，但我感觉很孤单，很无助，因为得不到学校的支持，家长认可的就更少了，所以我去年申请去山区学校也是去体验、感受一下住宿学生的情况。本来刚到那时和学生交流时间还多一些，但落实了“双减”之后，学校又增加了两节课后看护，学生自由的时间就更少了，晚上还有三节自习，我建议过是不是可以开展一些读书活动或是团体游戏一类的，但学校说，家长都想让孩子在学校多学习……

所以这学期我就回来了，一学期通过和学生的交流我也更多地了解了学生的内心世界，也积累了一些经验，回来也可以应用到课堂上，比如今天我开始给学生分组，以小组为团队一起学习进步，让他们起名字，想口号时却碰到了难题，思维固化的他们都没有想出来，所以下次我打算提供一些“组名”和一些“口号”供他们选择吧。希望能尽快调动起他们内在的激情。从另一个角度去走“家校共育”之路，如果能把学生带动起来，让学校和家长见到效果就好推广了。虽然“家校共育”道阻且长，但只要行走我们就会离目标越来越近。