宁愿动情不入婚小说免费阅读
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《大禹治水》一文讲述了大禹为了治理肆虐的洪水,为了老百姓的生活,吃尽千辛万苦,三过家门而不入,终于制服了洪水的事迹.是一篇思想极强的教材.在教学中,我抓住了“爱”的情感来组织学生学习.一、以创设情景显情.用生动的话语,创设情景,很容易引起学生的共鸣,由于前不久学生刚看过一部电影《惊涛骇浪》,里面中英勇的官兵与肆虐的洪水作斗争的场面给学生留下了深深印象.于是,我用深情的话语重现当时的情景：“同学们,长江泛滥,凶猛的洪水淹没了田地,冲毁屋,人们流离失所,无家可归.勇敢的官兵用自己的血肉之躯,用自己生命制服了洪水……在古代也有这样的洪水.有一个人为了拯救黎明百姓,决定治理凶猛的洪水,一干就是13年……他就是民族英雄大禹.”学生静静地听,脑海中浮想那惊心动魄的场面,为大禹那种一心为民的精神所感染.吵凳二、以指导朗读导情.第二段总体上讲述大禹治水.“不辞辛劳”“忙得顾不上吃饭和睡觉”“每年到处奔波,一心治理洪水”都反映了大禹为了治理洪水付出艰苦的劳动.我指导学生通过反复地朗读,真切体会这一点.三过家门而不入,更是感人.当大禹听见刚出世的儿子哇哇大哭,是匆匆走了；看到儿子挥小手要爸爸,大禹深情地忘了一眼,又抓紧时间赶路；当儿子十多岁了,大禹只是告诉孩子,等治好洪水,一定回家.又脚不停布地向前走.我范读,让学生从包含深情的话语中感受当时感人的情景.再指导学生朗读,学生也就容易动情,容易容进自己的感情.有一个学生朗读第二次过家门时,真有催人泪下之感.在朗读中学生感受到大禹为了老百姓,把亲情舍在一边.为了大家的利益,牺牲自己的利益.三、以自悟来读完课文,大禹形象在学生的心中越来越丰满,正是让学生畅说自己情感时机.于是,我让学生说说对大禹的感受.于是就有了以下的真情表白：大禹,你真是一行察个一心想着别人的人.大禹,你舍己为人,真是了不起!大禹宁愿不和家人团聚,一定要治好洪水,真是感动!大禹不辞辛劳,三升带旅过家门不入,老百姓感谢你!……从学生的话中,我们看到大禹的形象永远留在孩子们的心中.
B. 女主叫林岚，男主叫顾臣，请问小说名字叫什么
宁愿动情不入婚
作者：游泳的猫咪ABC
昨晚才同床共枕的男人，第二天就把我送给了他的残疾哥哥做妻子。 “顾臣，我爱你！”我看着面前的男人深情的说道。 他嘴角勾起一抹冷笑，嘲讽的说：“林岚，你真蠢。” 我披上了婚纱，嫁给了一个双腿瘫痪的男人，他给了我荣华富贵，却也给我了满身的伤。 “顾臣，现在你满意了吗？” 脱掉身上的衣服，露出触目惊…
C. 顾阳主持人的老公
不知道你基于什么原因问这个问题，不过将心比纤罩滚心，如果你闷棚的隐私比人这样在网络传播，我想你也不开心吧，除非你毁余不介意或者这是公布于世的事情吧，不然的话，换个角度思考吧。
《玛丽苏病例报告》
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这本是成长小说，写得很真实感人，看了后会有很多的感触，特别容易勾起自己以前小时的记忆。
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玛丽苏或许是一种病
我们都是患者
轻度不影响正常生活
重度则有可能名扬九州——呃，比如芙蓉姐姐
感染无须惊慌，它只宣告成长的开始
可怕的是痊愈
它说明，您的少女心，已经熟了
衰老将至，节哀顺变
仅以此文
献给21年来在我的脑内小剧场中
翩然而过的……帅哥们
不要迷恋姐，姐只是个传说。
这是一个喜欢角色扮演的彪悍又温柔的小女孩的故事
她是女侠、总舵主、雅典娜、月野兔、西米克、希瑞、白娘子……
她以为所有人都爱她，世界等着她拯救
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