小说出走的原文阅读答案
❶ 手比头高阅读题答案(2)
《手》阅读原文：
⑴已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一个夹着公文包。“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。
⑵甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。事实上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。
⑶胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手，然后拨打110，将贼人绳之以法。
⑷事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。
⑸“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。
⑹原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将他扔出车外。
⑺事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他悄悄地给放了。“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。对这样的主儿还是离远一点。
⑻这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。“公文包”变戏法儿似的手里多出一个贼亮亮的刀片!他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。
⑼“叔叔，你的手真好。”
⑽女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。
⑾“叔叔，”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。”
⑿男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。那个甩手青年递过来一只马扎。“公文包”坐下。额头上亮亮的，是汗。
⒀“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今天你也去考试吗?考几级啊?”
⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。
⒂“叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的，手指上的天分最高。父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。可是后来父母离婚了。虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。(A)看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。我只是干活，等着分成的人不止这仨呢。小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。”
⒃“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。
⒄事实上他没有。他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光①，也回避门口那人刀剜一样的目光②，他知道自己已经被乘客的目光③包围。
⒅(B)男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。
⒆“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。”
⒇“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。
《手》阅读题目：
1.本文 故事 情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人物的性格特征。(3分)
胖男人
小伙子
2.文章第⒄段写“公文包”发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些 “目光”的内涵各有不同，请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。(3分)
3.小说的情节讲究有“伏”有“应”，请仔细阅读上下文，看看哪一个自然段藏有第⒂段划线句(A)的伏笔。(2分)
4.文学是语言的艺术，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，请简析文章第⒅段划线句(B)的表达效果。(2分)
5.文章的题目“手”在全文的结构上起什么作用?作者通过“手”寄托了什么主题?(3分)
6.小男孩到底有没有发现“公文包”是个小偷?请结合你对小男孩形象的认识予以探究。(3分)
《手》阅读答案：
1.“胖男人” 怯懦怕事“小伙子”明哲保身。(每条1.5分，共3分)
2.①叔叔，你停手吧!(或“叔叔，你回答我的问题呀!”)②小子，你不想混了吗?③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。(大意对即可，每条1分，共3分)
3.第⑽自然段(2分)
4.用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。(手法1分，效果1分，共2分，若只答“表现小男孩欣赏‘公文包’的手” 或“表明小男孩发现‘公文包’的手里藏有刀片”则只给1分)
5.线索。(1分)主题：(答出以下任意一点即给2分)
⑴文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。
⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱(或“智勇双全”)。
⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。
⑷文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要 反思 家庭教育 在青年人的成长过程中的重要影响。(线索和主题共3分)
6.这是一道开放型试题，言之成理即可。
示例一：发现了。小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。
示例二：没发现。小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美“公文包”的手“真好”，并真诚地与“公文包”攀谈，是小男孩的天真举止触动了“公文包”，从而使“公文包”中止了偷窃行为。(回答“发现了”或“没发现”1分，人物形象1分，说明理由1分，共3分;只回答“发现了”或“没发现”而没有分析人物且没有说明理由则不得分;只回答“发现了”或“没发现”和人物形象，没有说明理由得2分。)
❷ 离家出走（小小说）
她离家出走了。
这是一件很突然的事，尤其是发生在一直被丈夫宠爱，同事尊敬，领导器重的她的身上。
所有人都惊呆了。
家里乱成了一锅粥，女儿泣不成声，丈夫唉声叹气，父母哭天抢地。这一切，她没看到，但想到了。
于是，她的眼框开始潮湿，差一点就要转身回去，但最后还是咬咬牙忍住了。
他们会慢慢习惯的，没有人离开她活不了。她想。
至于单位，一切照旧，只是领导的脸色阴沉得能拧出水来。不过，很快就会有同事因此而获益。所以，她很快会被遗忘。
先去哪儿呢？
她站在一个十字路口问自己。她穿一身浅粉色的运动衣，脚蹬一双黑色耐克运动鞋，头上戴着黑色的棒球帽。一个牛仔蓝的双肩包背在身后，里面装着简单的生活用品和换洗衣服。这些买回来好几年了，今天终于有了用武之地。
是啊，想去的地方太多了。
去苍山、洱海感受风花雪月的浪漫，是她一直渴望的事。刚结婚时，也曾想过找机会实现它。可是，先是她怀孕了，接着女儿出生，然后是孩子上学，再然后她又升职了……日子在忙碌中悄悄流逝，如今，她已不再年轻，渴望却一如既往。
她摇了摇头，把涌上心头的一缕伤感驱走，然后对自己说，终于有了属于自己的时间，可不能浪费在回忆中。
她最终决定出国，去意大利的威尼斯。自从小时候在课本上认识这个城市以后，就喜欢上了她，去这个因水而生的城市也成了她的梦想。这些年偶尔也会想着梦想成真，护照也在几年前就办好了，却总是因为舍不得花钱又放弃了。是啊，花钱的地方太多了，女儿学特长需要钱，上大学需要钱，买房子需要钱，父母生病也需要钱……
现在不用管那么多了，她捏了捏口袋，厚厚的一摞，是她昨天从银行取出来的。突然，她发现自己忽略了一件事:忘了换外币。她开始懊悔自己的失误，决定马上再去银行。可是，就在转身迈步的时候，她摔倒了……
她醒了，神思恍惚，不知道自己身在何处。好一会才清醒过来，发现自己躺在家里的床上，她的旁边躺着她的丈夫，轻轻地打着呼噜，睡得正香。他依然保持着昨天晚上入睡时优雅的姿势。
天已经亮了，晨晖穿过厚厚的窗帘透进微弱的光茫。她知道自己该起床了。
新的一天开始了。
❸ 文中两次出现巴黎没有人像你这样工作有什么特殊含义
就是梵高的另一种译音。梵谷是荷兰牧师之子，初与其弟西奥（Theo）在海牙、伦敦、巴黎为画商工作。后来曾执教於两所英文学校，并在荷兰一家书店工作过；当时有志成为一名牧师，於是热心研究教义；其后，在比利时波瑞纳吉及煤矿区传教，深刻的体验了矿工的贫困。1880 年，被除教职，生活变得极为窘困，才开始专心致力为画家，此后到 1886 年之间，梵谷曾住过布鲁塞尔、艾登、海牙、德伦特、鲁恩和安特卫普等地。在布鲁塞尔，他上过不定期绘画课程，在海牙则从毛佛（Antoine Mauve）学画，在安特卫普则加入学院。梵谷利用这些机会自修画艺，但却无大的进展。1886 年他回巴黎，和西奥一道工作，由於西奥当时主持的画廊全力支持新派画，因此梵谷接触到许多印象派画家作品。他认识了土鲁兹-罗特列克（Toulouse-Lautrec）、毕沙罗（Pissarro）、窦加（Degas）、秀拉（Seurat）和高更（Gauguin）。1888 年，梵谷前往亚耳，不久高更也前去同住。1888 年 12 月，梵谷精神变得错乱，一直到他去世之前，不断遭受间歇性精神病的折磨。在亚耳和圣雷米的精神病院裏，他仍在病情间歇发作的间隙继续作画，后来迁往奥文斯，1890 年 7 月於该地持枪自杀。他的弟弟西奥是他精神与经济的长期支持者，他冗长、倾诉的信大多是写给西奥的。在他自杀的 6 个月后，西奥也跟著去世。梵谷在荷兰时期所表现的特色是：用色阴暗，造型滞重，描绘主题主要为农民及其农务。西奥劝他用当时一般印象派画家所用的明快的色调，他不予理会；但在安特卫普的短期停留期间，他开始对日本版画（浮士绘）和鲁本斯（Rubens）的作品发生兴趣。回到巴黎后，他绘画的题材和用色有全然的变化；他采用印象派画家的技法，曾一度倾向秀拉的点描法，题材则转向花卉、巴黎景物、人像画及自画像，这种转变使他尝试到新的观念。到了亚耳之后，他画了很多色彩明亮、生动、充满情感及对光的表现的风景画和人像；高更继抵亚耳之后，梵谷的作品明显受到综合主义（Synthetism）的影响--造型简化，少用混色。他在圣雷米和奥文斯完成的作品，鲜活的色彩、阴郁而如火焰般的笔法，充分显露出他深受折磨的精神状态。后世画家中，受梵谷影响最深的要算孟克（Munch）和德国表现派画家。
❹ 初中阅读理解
明徐老师参考答案一、现代文阅读1、1．指不请自来的客人。之所以说小男孩是“不速之客”，是因为第一次擅自闯入“我”家偷东西，第二次主动送回“我”家的猎犬，两次都没有得到主人的邀请而来。2．一是觉得小男孩一时分不清好坏，情有可原；二是他期待男孩亲身经历过入室行窃又被当场发现后，会认识错误，有所觉悟。3．?知错就改：偷了人家的钱，又主动归还；?热心助人：见到了别人家的猎犬，陪母亲把它送还主人家；?礼貌待人：与人交谈，恰当的使用了“请”“谢谢”等词语；?进步向上：不因对方宽容自己的错误而放纵自己，二是检讨自己，改正错误；?聪明：由猎犬见到他没有大叫，就知道猎犬“性情温和”。4．“我”曾经因为小男孩偷走一美元而怪罪他，而这时的小男孩主动送还硬币的行为使“我”感到他还是个好孩子，“我”觉得以前过于看重了他的错误。5．?要宽容无知者的过错，宽容初次犯错人的错，宽容孩子们的错误；?要善待他人的宽容，将他人的宽容化作自己进取的动力，而不是纵容自己的理由。2、1．B、C。2．不可以，这句话为下文老者的行为，及我对老者的感激与愧疚之情做伏笔。3．形象地写出了执勤人员气势汹汹的样子，和老者的善良形成对比。4．既指那夜老者给我们的梯子；又指在人生路上帮助别人改正错误的行为和美好心灵。5．不设统一答案，同意与否，言之有理即可。示例：不同意，文中的我们是不曾涉世的学生，况且“偷柿子”的行为也并非大恶，而当时我们又处在人生的关键的时刻，所以老者的行为不能说是放纵。相反是一种善意的充满关爱的行为。3、1．父亲回忆了小铁从小到大刻苦求学的经过。或小铁刻苦勤奋，取得了学业上的成功。2．每一张小纸条剪得大小一样，都是手指一般窄长形的，不仔细看还真不容易看到。3．围绕激动、渴望表扬的心情去写即可。4．这个句子用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了小铁焕发了学习的热情以及贴字条这种学习方法的实际作用和神奇功能．5．文章多次写到小铁贴在家里几乎所有的地方的英文小纸条是为了突出小铁学业上的每一点成绩，都是与他刻苦勤奋分不开的。4、1．tān yǎn tòng yīng2．“不务正业”这里指思贤因爱好摄影而失去学习兴趣，学习成绩差。“莫名其妙” “莫名其妙”在这里指被感动的原因很多，也很模糊，说不清。（或志愿者和司机们没有想到他们所做的为保护藏羚羊的事情意义重大。）3．原因是父母反对他摄影，指责他学习差，并摔碎了他的相机。建立了保护藏羚羊过路，不能出现意外。教育学生讲究方法。戏，用板擦作为接力棒，传到谁那里，如果接不上来，就要罚唱一支歌，同学们都跃跃欲试。随着一声清脆的巴掌，接力依次进行，很快就传到了她那里。当时，她还在望着窗外发呆，板擦落在她的桌上时，她先是一惊，接着就愣在那里。同学们欢呼着要她唱歌，她不肯唱，也唱不出来。同学们不依不饶，使劲鼓掌催促她，徐老师也走过来鼓励她。她涨红了脸，望着徐老师，眼里竟噙满泪水。徐老师就说，既然不想唱歌，就罚写一篇作文吧，明天交上来。课后，徐老师还特意对她说，只要用心写，写多少都行。⑤这一次，她没有令大家失望，她把自己的心情写给了自己的老师听。她是一个命苦的孩子，三岁那年，母亲就离开了人世，她一直与父亲相依为命。父亲忙于生计，很少能够照顾到她，只有每天晚上父女间的几句简单交流能让她感到安慰。然而就在春天，父亲得了一种怪病，从此丧失了说话能力，她失去了最后一位可以沟通的对象。于是，她只有在自己的生活里选择沉默。她在作文的最后一段里说，我是一棵孤单的小草，我的生命里仿佛只有秋天?? ⑥第二天，徐老师在课堂上郑重其事地表扬了她，说她是个守信的好同学，按时交上了作文，而且写得很好。至于作文的内容，徐老师却只字来提。那天，徐老师把她的座位由最后一排调到了第一排，并当着全班同学的面给了她一个甜甜的香吻！⑦从那天起，她仿佛换了一个人似的，不但逐渐开朗起来，而且上课注意力非常集中，成绩上去了，同学们也都愿意与她交往了。学期结束时，她还做了班长呢。⑧几年后，她考上了省内一所名牌师范大学。毕业以后，她做了一名教师。她给自己的学生讲的第一堂课叫做“草是风的一面旗帜”，她在课上说，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也要在春天来临时，摇曳它细弱的身躯，为风铺开一面绿色的旗帜，为春天增加一抹生机！ ⑨谁也不知道，“草是风的一面旗帜”，那是徐老师在她的那篇作文里给她的批语??1．结合选文内容分析第①段的作用。2．选文②③段A、B两处景物描写分别表现了人物怎样的心情？A处：B处：3．语文活动课上，当同学们和老师让“她”唱歌时，“她”为什么“涨红了脸”？4．选文第⑥段中加点的“郑重其事”一词用得恰如其分，请分析其表达作用。（3分）5．有人说选文中的徐老师是一位理解并尊重学生的好老师，你同意吗？请结合选文中相关情节说明理由。6．结合选文内容，说说徐老师给“她”作文写的批语“草是风的一面旗帜”有什么深刻含义。A．六神无主 B.异口同声 C.忐忑不安 D.七嘴八舌a： b：2．第④段画线句能否删掉，为什么？答：3．第⑤段中写执勤人员的话一连用了四个问句，有何作用？答：4．如何理解本文题目“给人一架梯子”的含义答：5．有人说文中的老者身为管理人员对“偷柿子”的行为包庇，这是一种放纵，你同意这种说法吗？谈谈你的观点。答：3、阅读《聪明只是一张漂亮的糖纸》回答问题。①小铁上初二的时候，有一天下午我和他妈妈出门，问他去不去，他摇摇头，一个人闷在家里。晚上，我们回到家，他问我：“你发现咱家有什么变化吗?”我望了望四周，一切如故，没发现什么变化。他不甘心，继续问我：“你再仔细看看。”我还是没有发现什么蛛丝马迹。倒是他妈妈眼尖，洗脸时一下子看见脸盆和脸盆旁边的水管上贴着小纸条，上面写着脸盆和水管的英文名称。②我这才发现屋子里几乎所有的地方，柜子、书桌、房门、厨房、暖气、音响、书架??上面都贴着小纸条，纸条上面都用英文写着它们的名称。每一张小纸条剪得大小都一样，都是手指一般窄长形的，不仔细看还真不容易看到。他很得意地望着我笑。不用说，这是他一下午忙碌的结果。我表扬了他。③那一年，他对外语突然有了兴趣。他就是这样开始外语学习的。他所付出的努力一般是在家里，是默默的。他贴满在家里的那些小纸条，仿佛是安徒生童话中神奇的手指，他抚摸着那些东西，使得那些东西花开般地有了生命，和他对话，彼此鼓励，让枯燥而艰苦的学习有了兴趣和色彩，有了学下去、学到底的诱惑力。④从小到大，总是有人夸奖小铁聪明。读中学时，他的老师当着班上的同学表扬他，说：“只要小铁想学好哪一门功课，他总是能把它学好。”大学期间，同学们也都认为他很聪明，都说他总是很轻松地就把功课学好了。我应该庆幸的是，小铁一直很清醒。每当别人夸他聪明时，他从来只是笑笑，没有骄傲而忘乎所以。他所要做的就是认真，而且重复，把要学的东西弄得牢靠扎实。⑤当别人夸奖小铁聪明时，我当然很高兴，虚荣心得到了满足。但是我很清楚，孩子是以他的刻苦取得他应有的成绩的。⑥有一次，和另外一所学校的同学开座谈会，有个同学问他为什么能取得那么好的成绩?他回答说：“没有别的好办法，就是得学、得背。比如历史，高考前老师带领大家复习之前，我已经把书从头到尾背了三遍了，而且要注意背那些图边上和注解的小字，要背得仔细，才能万无一失。”⑦那天座谈，我坐在他的身边，听到他的话，我很高兴，比他取得好成绩还高兴。⑧有一次，他让我帮助他买盏应急灯，说晚上一过11点，宿舍就熄灯了。我劝他少熬夜。他说同学都这样，每个人的床上都有一盏应急灯。应急灯要是妨碍同学了，他会骑上车跑出校园，到学校旁的一家24小时营业的豆浆店买点吃的，就开始温书，一坐就是半夜甚至一个通宵。 ⑨虽然，我不赞成他熬夜，但我赞成他刻苦、努力。在智商方面，孩子之间的差别不是很大的，聪明只是一张漂亮的糖纸，外表可能闪闪发光挺好看，但包裹在里面的东西才是最重要的5．同意，理由：徐老师让她以写作文代替唱歌，替“她”解围；徐老师特意嘱咐“她”作文写多少都行，怕“她”为难；徐老师只字不提“她”的作文内容，替“她”保密，维护学生自尊。6．即使生命很平凡（即使生活中有种种不幸与磨难）；我们也要坚强，乐观；因为每个人都有自己的价值（使命）。4．离家出走的气愤——小羊之死的忧伤——理解家人的爱决定回家。5．母羊的哀号和呼唤。为小羊的死而悲，为人类的鲁莽而愤。6．忧伤指的是母羊对小羊死的难舍。爱一方面是母羊对小羊的爱，另一方面指思贤父母对他的爱，回头指思贤理解了父母对他的爱和做法，决定回家。7．围绕理解家长的教育和爱作答即可5、1．绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子。绅士要儿子道歉。2．（1）“皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感 到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。（2）“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等待人的绅士的崇敬之情。3．示例一：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，真是一个好孩子，我很喜欢你。示例二：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！4．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。5．这一课告诉学生：不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说．人人都是平等的。6、1．帮助别人就是帮助自己2．举例论证。列举了帕德鲁斯基帮助胡佛和哈默帮助镇长的事例，具体论证了本文中心论点（帮助别人就是帮助自己），增强文章说服力。3．充当道理论据，证明中心论点，引出下文论述。4．略5．结合中心论点谈启示即可。7、1．应聘失败；送别学生。2．（1）“青葱”喻指“他”充满朝气，纯洁正直；“成熟老练”暗讽“我”变得世故圆滑，功利心重。（大意对即可）（2）“孤独”既指“他”一个人孤零零站在雨中，又指像他这样坚守做人道德底线的人很少。“倔强”表现他虽遭挫折仍不随波逐流，顽强坚持，不改初衷。3．“我”在文中主要起到衬托对比作用，突出了“他”这个人物形象。4．B5．提示：应围绕“我”对“他”同情、敬佩，对自己羞愧、自责的心理来描写。8、1．交代了“她”内向的性格及老师和同学们对待她的态度；为后文“她”主动调换座位作铺垫；设置悬念；与后文“她”的变化形成鲜明的对比；突出徐老师在“她”成长的过程中所起的重要作用，答对四点即可得满分。2．A处：从窗外美好的自然景物中感受到的些许快慰；同时也有对群鸟相互唱和、嬉戏的羡慕。 B处：“她”感到孤独；感到凄凉（悲苦）。3．同学们的催促、老师的鼓励使“她”感到窘迫（难堪、着急）。4．“郑重其事”表明老师表扬“她”时态度严肃认真；体现了徐老师对学生的鼓励与关爱；
❺ 韩瑗传文言文阅读原文及答案
韩瑗出身于南阳韩氏，历任兵部侍郎、黄门侍郎、同中书门下三品、侍中，袭封颍川县公。下面是我为你整理的《韩瑗传》文言文阅读原文和答案，一起来看看吧。
《韩瑗传》文言文阅读原文
韩瑗,字伯玉,京兆三原人。父仲良，武德初，与定律令，建言：“周律，其属三千，秦、汉后约为五百。依古则繁，请崇宽简，以示惟新。”于是采《开皇律》宜于时者定之。终刑部尚书、秦州都督府长史、颍川县公。
瑗少负节行。博学，晓吏事。贞观中，以兵部侍郎袭爵。永徽三年，迁黄门侍郎。俄同中书门下三品，监修国史。进侍中，兼太子宾客。王后之废，瑗涕泣言曰：“皇后乃陛下在藩时先帝所娶，今无罪辄废，非社稷计。”不纳。明日复谏曰：“王者立后，配天地，象日月。匹夫匹妇尚知相择，况天子乎?《诗》云：‘ 赫赫宗周，褒姒灭之。’臣读至此，常辍卷太息，不图本朝亲见此祸。宗庙其不血食乎!”帝大怒，诏引出。
褚遂良贬潭州都督，明年瑗上言：“遂良受先帝顾托，一德无二，向日论事，至诚恳切，讵肯令陛下后尧、舜而尘史册哉?遭厚谤丑言，损陛下之明，折志士之锐。况被迁以来，再离寒暑，其责塞矣。愿宽无辜，以顺众心。”帝曰：“遂良之情，朕知之矣。其孛戾好犯上，朕责之，讵有过邪?”瑗曰：“遂良，社稷臣。苍蝇点白，傅致有罪。昔微子既去，殷以亡;张华不死，晋不及乱。陛下富有四海，安于清泰，忽驱逐旧臣，遂不省察乎?”帝愈不听。瑗忧愤，自表归田里，不报。
显庆二年，许敬宗、李义府奏：“瑗以桂州授遂良，桂用武地，倚之谋不轨。”于是贬振州刺史逾年卒年五十四长孙无忌死义府等复奏瑗与通谋遣使即杀之;既至，瑗已死，发棺验视乃还。追削官爵，籍其家，子孙谪广州官奴。神龙初，武后遗诏复官爵。自瑗与遂良相继死，内外以言为读将二十年。帝造奉天宫，御史李善感始上疏极言，时人喜之，谓之“凤鸣朝阳”。
——选自《新唐书•列传第三十》(有删节)
《韩瑗传》文言文阅读题目
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.于是贬振州刺史/逾年/卒/年五十四/长孙无忌死/义府等复奏/瑗与通谋遣使即杀之
B.于是贬振州刺史/逾年/卒/年五十四/长孙无忌死/义府等复奏瑗与通谋/遣使即杀之
C.于是贬振州刺史/逾年/卒年五十四/长孙无忌死义府/等复奏瑷/与通谋遣使即杀之
D.于是贬振州刺史/逾年/卒/年五十四/长孙无忌死义府/等复奏瑷/与通谋遣使即杀之
5.下列对文中加点的词语的解说，不正确的一项是(3分)
A.武德，指的是年号，年号是汉武帝以后的封建王朝用来纪年的一种名号。
B.刑部，是尚书省六部之一，掌管国家的执法和刑狱事务，长官为刑部尚书。
C.太子宾客，是古代官职名。从唐代始 置，为太子东宫属官，掌管调护侍从规谏等。
D.社稷，是古代帝王、诸侯所祭的土神和谷神，有时也用于古代皇帝的代称。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.韩瑷熟悉典章制度，精通律法。他曾经参与制定法律制度，主张保留前朝的《开皇律》中适合当下的律令;并且建议精减官员，以推崇宽厚简易的风气。
B.韩瑗通晓吏治，屡受升迁 。贞观年间在兵部侍郎任上承袭了爵位。永徽年间，更是屡屡升迁，由黄门侍郎最后进职为侍中，兼任太子宾客。
C.韩瑗公正耿直，敢于进谏。褚遂良因为遭受诽谤而被贬任潭州都督，韩瑗上书，为他辩解，希望高宗将其赦免。但皇帝并没有听从，最终，韩瑷请求辞职。
D.韩瑗多次受人诬陷，遭遇不幸。许敬宗等人诬陷他与褚遂良图谋不轨，因此被贬官;李义府等人又诬陷他和长孙无忌私通谋逆，以致他的官爵被剥夺，家被查抄。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)臣读至此，常辍卷太息，不图本朝亲见此祸。(5分)
(2)陛下富有四海，安于清泰，忽驱逐旧臣，遂不省察乎?(5分 )
《韩瑗传》文言文阅读答案
4. B (【解析】先通读大意，然后根据句子的结构及特征进行断句。“卒”是一个承前省略主语的句子，后面应该停顿，所以排除C项;“义府等复奏瑗与通谋”这个句子结构完整，中间不能停顿，排除A、D两项，选择B项，然后再进行验证。)
5. D (【解析】D项“有时也用于古代皇帝的代称”错，应该是“国家的代称”。)
6. A (【解析】A项犯了张冠李戴的错误，“参与制定法律制度”的是“韩瑷的父亲”，而不是“韩瑷”)
7. (1)微臣读到此处，常常放下书本长叹不已，不曾料想在本朝亲自见证此种灾祸。(关键词：辍：放下;太息：叹息，长叹;图：料想。每个关键词各1分，句子大意2分)
(2)陛下享有四海的丰饶，安心于太平之世，突然驱逐旧臣，最终还不醒悟吗?(关键词：清泰：太平之世;遂：最终;省察：醒悟。每个关键词各1分，句子大意2分)
《韩瑗传》文言文阅读参考译文
韩瑗，字伯玉，是京兆地区三原人。他的父亲叫韩仲良，武德初年，参与制定法律制度，曾经建议说：“根据周朝制定的法律制度，官属有三千人，到了秦、汉后，大约有五百人。如果依照古代制度，就会繁杂，请求推崇宽厚简易的风气，来表示树立新风的决心。”因此采取隋朝《开皇律》中适用于当下的律令并确定下来。最终担任过刑部尚书、秦州都督府长史、颍川县公等官职。
韩瑗年少时便具有高尚的品行。他学识广博，通晓为官之道。贞观年间，在兵部侍郎任上承袭了爵位。永徽三年，升迁为黄门侍郎。不久又担任同中书门下三品一职，监督修纂国史。又进职为侍中，兼任太子宾客。废黜王皇后时，韩瑗揩拭着眼泪进言道“皇后是陛下做晋王时先帝为您娶的，现今没有罪过就废黜她，这不是为社稷打算啊。”皇帝没有采纳他的建议。第二天他又上谏说：“君王立皇后，是用来配合天地运行，象征日月轮回的。匹夫选择配偶尚且知道挑选，更何况是天子呢?《诗经》说：‘那么显赫的周朝，因褒姒而灭亡。’ 微臣读到此处，常常放下书本长叹不已，不曾料想在本朝亲自见证此种灾祸。宗庙恐怕要断绝了吧!”皇帝大怒，下诏将他拉了出去。
褚遂良被贬为潭州都督，第二年韩瑗上言道：“褚遂良受到先帝顾恤托付，忠心不二，以往议论政事，十分诚恳真切，怎肯让陛下落后于尧、舜而在史册中遭到玷辱呢?他被诽谤恶言中伤，有损陛下英明，也打击志士的锐气。况且褚遂良被贬以来，已过了两年，他的罪责也该抵消了。希望宽恕无辜之人，以顺应众人的心意。”皇帝说：“褚遂良的情况，我知道了。他狂悖乖张喜欢违抗上意，朕责罚他，怎算有过错呢?”韩瑗说：“褚遂良是国家重臣。像苍蝇一样的小人污人清白，罗织起来可致人罪名。以前微子出走后，殷商接着就灭亡了;张华没死的时候，晋朝还不至于大乱。陛下享有四海的丰饶，安心于太平之世，突然贬谪赶走旧臣，最终还不醒悟吗?”皇帝更加不听。韩瑗忧愤，自己上表请求辞官归田，皇帝没有批复。
❻ 关于《我们需要出走》，最后一个题:文章多次提到“旅游”“壮游”但为什么在题目中却用出走呢请说理由~
这篇文章我看还是不错的，很有哲理
出走相对于旅游来说，是另一种含义。旅游是用异文化去检查自身文化很多应该反省的东西，这是一种定义。但是文中要表达的是，真正意义上的旅游不是这么死板的。真正的旅游首先就要走出死板，用心去看，去感受一个地方独有的人文、环境。
出走相对于壮游来说，是壮游的第一步，你先要走出去，然后才能追求自己所爱的事物。而不是仅仅停留在自己生活的地点之中。
（这是我的理解，你可以看一下，哪里有疑问，可以再提）
❼ 沈太太离家出走_by因酱_txt全文免费阅读
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该小说讲述了强扭的瓜不甜，许果偏就扭了读书的时候赖着他给自己补习，长大以后逼着他跟自己在一起终于有一天，她良心发现，要还他自由分手以后，沈星柏再次出现在面前，来者不善“许果，你知道心被掏空的感觉吗？
❽ 鲁迅《娜拉出走后》原文
娜拉出走之后 - 鲁迅
娜拉走后怎样
——一九二三年十二月二十六日在北京女子高等师范学校文艺会讲
讲演日期及时间：一九二三年十二月二十六日晚，讲演三十分钟。
主办单位及地点：北京女子高等师范学校文艺会。鲁迅曾在一九二三年七月至一九二六年八月在该校兼任国文讲师和教授。
关于讲题和讲演内容：这是鲁迅现存第一篇讲稿。鲁迅通过对挪威戏剧家易卜生的剧本《傀儡家庭》（即《玩偶之家》）中的人物娜拉的分析，来阐明他对妇女解放问题的意见。
正文如下：
我今天要讲的是“娜拉走后怎样？”伊孛生是十九世纪后半的瑙威的一个文人。他的著作，除了几十首诗之外，其余都是剧本。这些剧本里面，有一时期是大抵含有社会问题的，世间也称作“社会剧”，其中有一篇就是《娜拉》。
《娜拉》一名Ein
Puppenheim，中国译作《傀儡家庭》。但Puppe不单是牵线的傀儡，孩子抱着玩的人形也是；引申开去，别人怎么指挥，他便怎么做的人也是。娜拉当初是满足地生活在所谓幸福的家庭里的，但是她竟觉悟了：自己是丈夫的傀儡，孩子们又是她的傀儡。她于是走了，只听得关门声，接着就是闭幕。这想来大家都知道，不必细说了。
娜拉要怎样才不走呢？或者说伊孛生自己有解答，就是Die Frau
vomMeer，《海的夫人》的。这女人是已经结婚的了，然而先前有一个爱人在海的彼岸，一日突然寻来，叫她一同去。她便告知她的丈夫，要和那外来人会面。临末，她的丈夫说，“现在放你完全自由。（走与不走）你能够自己选择，并且还要自己负责任。”于是什么事全都改变，她就不走了。这样看来，娜拉倘也得到这样的自由，或者也便可以安住。
但娜拉毕竟是走了的。走了以后怎样？伊孛生并无解答；而且他已经死了。即使不死，他也不负解答的责任。因为伊孛生是在做诗，不是为社会提出问题来而且代为解答。就如黄莺一样，因为他自己要歌唱，所以他歌唱，不是要唱给人们听得有趣，有益。伊孛生是很不通世故的，相传在许多妇女们一同招待他的筵宴上，代表者起来致谢他作了《傀儡家庭》，将女性的自觉，解放这些事，给人心以新的启示的时候，他却答道，“我写那篇却并不是这意思，我不过是做诗。”
娜拉走后怎样？——别人可是也发表过意见的。一个英国人曾作一篇戏剧，说一个新式的女子走出家庭，再也没有路走，终于堕落，进了妓院了。还有一个中国人，——我称他什么呢？上海的文学家罢，——说他所见的《娜拉》是和现译本不同，娜拉终于回来了。这样的本子可惜没有第二人看见，除非是伊孛生自己寄给他的。但从事理上推想起来，娜拉或者也实在只有两条路：不是堕落，就是回来。因为如果是一匹小鸟，则笼子里固然不自由，而一出笼门，外面便又有鹰，有猫，以及别的什么东西之类；倘使已经关得麻痹了翅子，忘却了飞翔，也诚然是无路可以走。还有一条，就是饿死了，但饿死已经离开了生活，更无所谓问题，所以也不是什么路。
人生最苦痛的是梦醒了无路可以走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可走的路，最要紧的是不要去惊醒他。你看，唐朝的诗人李贺，不是困顿了一世的么？而他临死的时候，却对他的母亲说，“阿妈，上帝造成了白玉楼，叫我做文章落成去了。”这岂非明明是一个诳，一个梦？然而一个小的和一个老的，一个死的和一个活的，死的高兴地死去，活的放心地活着。说诳和做梦，在这些时候便见得伟大。所以我想，假使寻不出路，我们所要的倒是梦。
但是，万不可做将来的梦。阿尔志跋绥夫曾经借了他所做的小说，质问过梦想将来的黄金世界的理想家，因为要造那世界，先唤起许多人们来受苦。他说，“你们将黄金世界预约给他们的子孙了，可是有什么给他们自己呢？”有是有的，就是将来的希望。但代价也太大了，为了这希望，要使人练敏了感觉来更深切地感到自己的苦痛，叫起灵魂来目睹他自己的腐烂的尸骸。惟有说诳和做梦，这些时候便见得伟大。所以我想，假使寻不出路，我们所要的就是梦；但不要将来的梦，只要目前的梦。
然而娜拉既然醒了，是很不容易回到梦境的，因此只得走；可是走了以后，有时却也免不掉堕落或回来。否则，就得问：她除了觉醒的心以外，还带了什么去？倘只有一条像诸君一样的紫红的绒绳的围巾，那可是无论宽到二尺或三尺，也完全是不中用。她还须更富有，提包里有准备，直白地说，就是要有钱。
梦是好的；否则，钱是要紧的。
钱这个字很难听，或者要被高尚的君子们所非笑，但我总觉得人们的议论是不但昨天和今天，即使饭前和饭后，也往往有些差别。凡承认饭需钱买，而以说钱为卑鄙者，倘能按一按他的胃，那里面怕总还有鱼肉没有消化完，须得饿他一天之后，再来听他发议论。
所以为娜拉计，钱，——高雅的说罢，就是经济，是最要紧的了。自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。人类有一个大缺点，就是常常要饥饿。为补救这缺点起见，为准备不做傀儡起见，在目下的社会里，经济权就见得最要紧了。第一，在家应该先获得男女平均的分配；第二，在社会应该获得男女相等的势力。可惜我不知道这权柄如何取得，单知道仍然要战斗；或者也许比要求参政权更要用剧烈的战斗。
要求经济权固然是很平凡的事，然而也许比要求高尚的参政权以及博大的女子解放之类更烦难。天下事尽有小作为比大作为更烦难的。譬如现在似的冬天，我们只有这一件棉袄，然而必须救助一个将要冻死的苦人，否则便须坐在菩提树下冥想普度一切人类的方法去。普度一切人类和救活一人，大小实在相去太远了，然而倘叫我挑选，我就立刻到菩提树下去坐着，因为免得脱下唯一的棉袄来冻杀自己。所以在家里说要参政权，是不至于大遭反对的，一说到经济的平匀分配，或不免面前就遇见敌人，这就当然要有剧烈的战斗。
战斗不算好事情，我们也不能责成人人都是战士，那么，平和的方法也就可贵了，这就是将来利用了亲权来解放自己的子女。中国的亲权是无上的，那时候，就可以将财产平匀地分配子女们，使他们平和而没有冲突地都得到相等的经济权，此后或者去读书，或者去生发，或者为自己去亨用，或者为社会去做事，或者去花完，都请便，自己负责任。这虽然也是颇远的梦，可是比黄金世界的梦近得不少了。但第一需要记性。记性不佳，是有益于己而有害于子孙的。人们因为能忘却，所以自己能渐渐地脱离了受过的苦痛，也因为能忘却，所以往往照样地再犯前人的错误。被虐待的儿媳做了婆婆，仍然虐待儿媳；嫌恶学生的官吏，每是先前痛骂官吏的学生；现在压迫子女的，有时也就是十年前的家庭革命者。这也许与年龄和地位都有关系罢，但记性不佳也是一个很大的原因。救济法就是各人去买一本note－book来，将自己现在的思想举动都记上，作为将来年龄和地位都改变了之后的参考。假如憎恶孩子要到公园去的时候，取来一翻，看见上面有一条道，“我想到中央公园去”，那就即刻心平气和了。别的事也一样。
世间有一种无赖精神，那要义就是韧性。听说拳匪乱后，天津的青皮，就是所谓无赖者很跋扈，譬如给人搬一件行李，他就要两元，对他说这行李小，他说要两元，对他说道路近，他说要两元，对他说不要搬了，他说也仍然要两元。青皮固然是不足为法的，而那韧性却大可以佩服。要求经济权也一样，有人说这事情太陈腐了，就答道要经济权；说是太卑鄙了，就答道要经济权；说是经济制度就要改变了，用不着再操心，也仍然答道要经济权。
其实，在现在，一个娜拉的出走，或者也许不至于感到困难的，因为这人物很特别，举动也新鲜，能得到若干人们的同情，帮助着生活。生活在人们的同情之下，已经是不自由了，然而倘有一百个娜拉出走，便连同情也减少，有一千一万个出走，就得到厌恶了，断不如自己握着经济权之为可靠。
在经济方面得到自由，就不是傀儡了么？也还是傀儡。无非被人所牵的事可以减少，而自己能牵的傀儡可以增多罢了。因为在现在的社会里，不但女人常作男人的傀儡，就是男人和男人，女人和女人，也相互地作傀儡，男人也常作女人的傀儡，这决不是几个女人取得经济权所能救的。担人不能饿着静候理想世界的到来，至少也得留一点残喘，正如涸辙之鲋，急谋升斗之水一样，就要这较为切近的经济权，一面再想别的法。
如果经济制度竟改革了，那上文当然完全是废话。
然而上文，是又将娜拉当做一个普通的人物而说的，假使她很特别，自己情愿闯出去做牺牲，那就又另是一回事。我们无权去劝诱人做牺牲，也无权去阻止人做牺牲。况且世上也尽有乐于牺牲，乐于受苦的人物。欧洲有一个传说，耶稣去钉十字架时，休息在Ahasvar的檐下，Ahasvar不准他，于是被了咒诅，使他永世不得休息，直到末日裁判的时候。Ahasvar从此就歇不下，只是走，现在还在走。走是苦的，安息乐的，他何以不安息呢？虽说背着咒诅，可是大约总该是觉得走比安息还适意，所以始终狂走的罢。
只是这牺牲的适意是属于自己的，与志士们之所谓为社会者无涉。群众，——尤其是中国的，——永远是戏剧的看客。牺牲上场，如果显得慷慨。他们就看了悲壮剧；如果显得觳毂，他们就看了滑稽剧。北京的羊肉铺前常有几个人张着嘴看剥羊，仿佛颇愉快，人的牺牲能给与他们的益处，也不过如此。而况事后走不几步，他们并这一点愉快也就忘却了。
对于这样的群众没有法，只好使他们无戏可看倒是疗救，正无需乎震骇一时的牺牲，不如深沉的韧性的战斗。
可惜中国太难改变了，即使搬动一张桌子，改装一个火炉，几乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬动，能改装。不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的，我想这鞭子总要来，好坏是别一问题，然而总要打到的。但是从那里来，怎么地来，我也是不能确切地知道。
我这讲演也就此完结了。
❾ 文言文阅读马伶传
1. 文言文阅读（9分,每小题3分）马伶传侯方域马伶者,金陵梨园部①也
1.C2.D3.C4.(1)因为自己的技艺不如人家而感到羞耻，就远走几千里，做了三年差役。
倘若三年还不能学到要学的东西，就仍然不回来（耻1分，即1分，大意1分）（2）略（胁息1分，坐1分，大意1分）（3）略（瓮牖1分，绳枢1分，氓隶1分，大意1分）1.分 析：此题考查文言实词的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，C过：拜访。
所以选C。考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。2.分 析：此题考查文言虚词的理解能力。
解答此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A凭借 /因为；B.所字结构/ 地方；C.他的/一定；D.主谓之间，取消句子独立性。
所以选D。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。3.分 析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。
①男女喜欢游览作乐⑤说马伶在顾的门下细心揣摩学习。所以选C。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
4.分 析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：耻、胁息、瓮牖、绳枢、氓隶。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
参考译文：马伶是金陵戏班子里的演员。金陵是明朝的留都，国家设置的百官还都在这里，而又处在太平盛世，人们容易寻欢作乐。
那些男男女女探访桃叶渡，游览雨花台，脚踩脚多得数不清。戏班因技艺高超而出名的，大约有几十个，而其中最著名的有两个：一个叫兴化部，一个叫华林部。
一天，新安的商人会合这两个戏班子，办了一个大堂会，广泛邀请了金陵城里的贵客文人和那些艳丽的妇人、娴静文雅的才女，这些人全都会集在一起。兴化部被安排在场子的东面，华林部安排在场子的西面。
两边的场中都演出《鸣风记》，这场戏演出的就是人们称为椒山先生的故事。等演到一半时，双方的演唱都符合节拍，讲究音律，曲调的高低快慢，变化很多，都称得上很好。
当演到两位相国争论是否收复河套的情景，西面戏台扮宰相严嵩的演员，是李伶，东面戏台则是马伶。坐着的客人就看着西面的戏台赞叹，有的人还大声呼喊叫人拿酒来，有的人移动座位更加靠近西面的戏台，头不再转向东面。
演出继续进行不多久， 东面的戏台已不能再演下去了。询问其中的缘故，原来马伶因自己的演技比不上李伶而感到耻辱，已经卸妆逃走了。
马伶是金陵城里善于演唱的演员。他走了以后，兴化部又不肯立即替换他，竟然就停止演出，从此在金陵只有华林部独自著名。
走后将近三年，马伶又回来了，告知他昔日演戏的所有伙伴，并向那新安商人请求说： “希望今天能为我开一次宴会，再招来上次那些宾客，我愿意与华林部一起再演一次《鸣风记》，敬献一日的欢乐。”演出开始后不久，又演到争论是否收复河套，马伶再次扮相国严嵩登场演出。
李伶忽然失声惊叫，匍匐上前，对着马伶自称弟子。在这一天，兴化部的名声于是大大地超过了华林部。
当天晚上，华林部的人来拜访马伶，说：“您虽是当今十分优秀的演员，可本来是不可能超过李伶的。李伶扮演严相国已好到了极点，您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢？”马伶说：“的确是这样，现在天下的演员不可能超过李伶，而李伶当时又不肯把演技传授给我。
我听说当今的相国昆山顾秉谦，是严相国一类的人。我跑到京城，请求在他门下做了三年差役。
每天在朝房里侍奉他，观察他的行为举止，细听他的讲话，时间长了就掌握了他的特点，这就是我求师的方法。”华林部的人一起向马伶罗列而拜，然后离去。
马伶，名锦，字云将，他的祖先是西域人，当时还称他为马回回。 侯方域说：真是不寻常啊，马伶自己这种求师的经历。
他认为李伶的演出已是绝技，无处能学到超过他的技艺，竟然跑去侍奉顾秉谦，见到顾秉谦就犹如见到了严嵩一样，让严嵩本人来教演严嵩的人，怎么能不精妙呢？呜呼！耻于自己的技艺不如人家，就远走几千里，做了三年差役。倘若三年还不能学到要学的东西，就仍然不回来。
他的意志如此坚定，技艺的精湛又何须再问呢？。
2. 求马伶传的原文翻译赏析
【原文】 马伶者，金陵梨园部也。
金陵为明之留都，社稷百官皆在，而又当太平盛时，人易为乐。其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。
梨园以技鸣者，无虑数十辈，而其最著者二：日兴化部，日华林部。 一日，新安贾合两部为大会，遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集。
列兴化于东肆，华林于西肆。两肆皆奏《鸣凤》，所谓椒山先生者。
迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者日李伶，东肆则马伶。
坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东。未几更进，则东肆不复能终曲。
询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。马伶者，金陵之善歌者也。
既去，而兴化部又不肯辄易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。 去后且三年而马伶归，遍告其故倡，请于新安贾日：“今日幸为开宴，招前日宾客，愿与华林部更奏《鸣凤》，奉一日欢。”
既奏，已而论可套，马伶复为严嵩相国以出。李伶忽失声，匍匐前称弟子。
兴化部是日遂凌出华林部远甚。其夜，华林部过马伶日：“子，天下之善技也，然无以易李伶，李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？”马伶日：“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。
我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年，日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。”
华林部相与罗拜而去。 马伶，名锦，字云将，其先西域人，当时犹称马回回云。
侯方域日：异哉！马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉？呜呼！耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。
倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶？【翻译】 马伶是金陵戏班里的演员。
金陵是明朝迁都之后的旧都， *** 各部官员都还保留在这儿，而且又正当国家太平兴盛的时期，人们容易追求享受。那些寻访桃叶渡、游览雨花台的男男女女，一个接着一个。
戏班子凭着技艺出名的，大约有几十家，而其中最著名的有两家：一家是兴化班，—家是华林班。 有一天，新安一个富商同时招来这两个戏班举办大会演，广泛邀请金陵的贵客文人，和那些美艳的妇人、娴静的淑女，他们没有一个不都来此集会的。
主人把兴化戏班安排在东边的剧场，把华林戏班安排在西边的剧场。两个剧场都在上演《鸣凤》中人们所常谈论的椒山先生的故事。
等演到一半时，他们都是严格按照曲调歌唱，高低陕慢，富于变化，都同样受人称道。当演到两个相国争论河套地区应否收复时——西边剧场演严嵩相国的是李伶，东边剧场则是马伶——观众竟往西边剧场看而赞叹，有的高呼吩咐拿酒，有的移动座位更加靠近舞台，头不再向东看一眼。
过了一会儿更移座向西靠拢，这样，东边剧场不再能把这个曲调演完。要问缘故，原来马伶以居李伶之下为耻，已换下戏服逃走了。
马伶是金陵擅长歌唱的演员。他逃走之后，兴化班又不肯就用别人代替他，所以兴化班竟然停止了演出，于是华林班独自出了名。
马伶离开艺坛等近三年后又回来了，他遍告他旧时的伙伴，向新安那个富商恳请说：“希望现在为我开一个宴会，邀请三年前的宾客，愿意和华林班—起再演《鸣凤》，敬献—天的欢乐。”演出开始后不久，两相国争论河套问题，马伶再次扮演严嵩相国出场。
李伶忽然控制不住，不能出声，爬着向前对马伶自称弟子。兴化班这一天终于远远地超出了华林班。
那天晚上，华林班拜访马伶说：“你是天下技艺高超的人，但无法超过李伶李伶扮演严相国好到了极点，你又从哪里学来本领而压倒了他？”马伶说：“确实这样，天下没人能超过李伶，李伶却又不肯教我。我听说现在的相国昆山顾秉谦是严相国一类的人。
我跑到京城，请求在他门下当差三年，每天在朝房侍候昆山相国，观察他的举止，聆听他的话语，时间久了就掌握了这类人物的特征，这就是我求师学习的方法。”华林班的演员—起排列而下拜，然后离开。
马伶，名锦，字云将，他的祖先是西域人，当时人们还称他为马回回。侯方域说：马伶自己求师学艺的经历真奇特啊！他以为李伶的演技是—种绝技，无法求取，于是跑去伺候昆山，见了昆山就好像见了严嵩，让“严嵩”教扮演严嵩的演员，怎么会演得不精妙呢？唉！以技艺不如人为耻，而离去几千里，当差三年。
如果三年还学不到，就还是不回来。他的志向如此，达到技艺精妙还要问吗？【赏析】这是一篇传记。
传记的内容有繁有简，写法也各不相同。有的写一个人的一生事迹，时间跨度大，多侧面地表现人物，正史里的人物传记大多如此。
而本文传主马伶，地位不高，事迹不多，于是作者只写其—点，而略去了其他。这也是传记的一种写法。
这篇人物传记把笔墨集中在结果截然相反的两场演出对垒上。第一次马伶对垒中失败，负气出走，到实际生活中去学习，三年后技艺大进，在第二次竞赛中获得成功。
作者通过记叙马伶这一件事，显示了马伶好胜、自强的性格特征。文章还给我们另一启示：文学艺术源于生活，文学是现实生活的反映，要想在文学艺术方面取得较高造诣，就要深入生活，认。
3. 《侯方域马伶传阅读答案（附翻译）》古诗原文及翻译
作者：阅读下面的文字，完成4-7题。
马伶①者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆在，而又当太平盛时，人易为乐。
其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无虑数十辈，而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。
一日，新安贾合两部为大会，遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集。列兴化于东肆②，华林于西肆。
两肆皆奏《鸣凤》，所谓椒山先生者。迨半奏，引商刻羽③，抗坠疾徐，并称善也。
当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶，东肆则马伶。坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更近之，首不复东。
未几更进，则东肆不复能终曲。询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。
马伶者，金陵之善歌者，既去，而兴化部又不肯辄以易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。去后且三年而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾曰：“今日幸为开宴，招前日宾客，愿与华林部更奏《鸣凤》，奉一日欢。
”既奏，已而论河套，马伶复为严嵩相国以出。李伶忽失声，匍匐前，称弟子。
兴化部是日遂凌出华林部远甚。其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技者，然无以易李伶。
李伶之为严嵩相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？”马伶曰：“固然。天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。
我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年，日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。”
华林部相与罗拜而去。——选自（侯方域《马伶传》）[注]①伶，戏剧演员。
②肆，指戏台。③引：发声。
刻，刻画，指歌唱。商、羽，都是古代五声之一，此处指曲调。
4.对下列加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）A.列兴化于东肆 列：安排B.新安贾合两部为大会 贾：商人 C.兴化部是日遂凌出华林部远甚 凌：超过 D.其夜，华林部过马伶曰 过：经过 5.以下句子编为四组，全都从侧面表现李伶的演技高于马伶的一组是 （ ）①迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也 ②坐客乃西顾而叹 ③或大呼命酒，或移坐更近之，首不复东 ④未几更进，则东肆不复能终曲。 ⑤李伶忽失声，匍匐前，称弟子 ⑥李伶之为严嵩相国至矣A.①⑤⑥ B.①④⑥ C.②③④ D.②③⑤ 6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是： （ ）A.马伶和李伶都是当时著名的戏剧演员，他们分属华林部和兴化部。
在扮演严嵩这一角色上，李伶的演技要略胜马伶一筹。B.因技不如人，马伶在演出尚未结束的情况下竟然不辞而别，去寻找提高演技的途径。
C.将近三年的苦心学艺，马伶的演技突飞猛进，当他再次与华林部同场竞技时，他扮演的严嵩这一角色惟妙惟肖，让对手输得心悦诚服。 D.马伶成功的经验启示我们：艺术来源于生活，只有深入生活，潜心观察，用心揣摩，才能使艺术水平不断提高。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（11分）（1）坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更近之，首不复东。
（4分）（2）询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。（3分）（3）李伶之为严嵩相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？（4分）参考答案：4.D（过：拜访。）
5.C（①是观众对两个戏班演出的肯定；⑤是从侧面衬托马伶演技的高超；⑥是从下面称赞李伶演技的高超） 6.A（应为他们分属兴化部和华林部）7.(1)座位上的客人就向西边看并发出赞叹，有的大叫着让人拿酒，有的移座更靠近西边的戏台，不再掉头向东看。 （2）询问其中的缘故，原来姓马的艺人因为技艺在姓李的艺人之下而感到羞耻，已换了衣服跑掉了。
（3）姓李的艺人扮演严相国已经好到极点了，您又从哪学到了演技而超出了他呢？【参考译文】姓马的艺人是金陵戏班里的。 金陵是明朝的留都，皇帝祭祀社稷之神的地方和百官都保留着，而又正值太平昌盛的时候，人们容易寻欢作乐。
那些寻访桃叶渡、游玩雨花台的士女，多得脚碰脚。戏班里以演技而扬声名的，大约有几十个，而其中最著名的有二家：一个叫兴化部，一个叫华林部。
一天，新安的商人会合两个戏班举行盛大会演，普遍招集金陵的贵客文人，以及那些美丽的妇人和文静的淑女，都集中到一起。 安排兴化班在东边的戏台，华林班在西边的戏台。
两边戏台都演唱《鸣凤记》，就是写杨椒山先生故事的。等到演到一半，艺人发声歌唱各种曲调，声音高低快慢，都受到观众的赞赏。
当（演到）两相国争论收复河套地区一事时，西边戏台上扮演严嵩相国的是姓李的艺人，东边戏台上是姓马的艺人。 座位上的客人就向西边看并发出赞叹，有的大呼命人拿酒，有的移动座位更靠近西边的戏台，不再掉头向东看。
不久再往下唱，东边的戏台不能再往下演到结束了。询问其中的缘故，原来姓马的艺人因为技艺在姓李的艺人之下而感到羞耻，已换了衣服跑掉了。
姓马的艺人，是金陵城善长演唱的艺人，（他）离去后，兴化班又不肯擅自用别人替换他，于是竟然将戏班停了不再演出，因而只剩下华林班出名。 姓马的艺人离开后将近三年回来了，他四处告知他的老戏迷，向新安商人请求说：“今天希望为你们举行一次宴会，招集上次的宾客，我们愿意与华林班重新演奏《鸣凤记》，（为你们）献上一天的快乐时光。”
演出开始后，不久。
❿ 五岁的出走阅读答案
9．有一次“我”在外婆家吃螃蟹时，舅舅开“我”的玩笑，引起客人们和外婆的哄笑，使我的自尊心膨胀、爆裂。（2分）
10．这段描写说明沿路处处是水，充满诱惑和危险，为后文“我”出走后全家人的恐慌、寻找作铺垫。（2分）
11．“哇的一声哭起来”，是一种紧张、恐慌之后的感情释放。（2分）
12．这段文字看似多余，实际上是对亲情描写的进一步深化。爸爸因为长期不在家，也不能尽到父亲的抚养职责，“我”出走这件事，对爸爸震动很大，他利用在家仅有的一点时间，陪伴在“我们”身旁，既是对子女的一种深爱，又是对自己“失职”的一种弥补。（3分）
13．由于五岁的“我”的出走，引起了外婆、舅舅、二姨、三姨、爸爸等一大批亲人的恐慌，表现了亲人对“我”的极度关心和爱，表现了一种血浓于水的真挚感情，同时，也使“我”变得懂事了。（3分）
14．示例：亲情是永恒的。作为子女，我们无论走到哪里，无论干什么事情，都首先要考虑父母和亲人的感受，牢记父母和亲人对我们的一片真情。（3分