高中语文小说文本阅读题
① 高中语文小说阅读答题技巧及套路
要想语文得高分，就要有大量的阅读积累，提高语文语文素养。这样不管是阅读题、鉴赏题还是 作文 ，都能够得心应手。接下来是我为大家整理的高中语文小说阅读答题技巧及套路，希望大家喜欢!
高中语文小说阅读答题技巧及套路一
一、小说阅读备考要求：强化两个意识
1、强化文本意识：读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)
2、强化规范意识：审题规范(认真审题，熟悉考点和题型);答题规范(方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确);书写规范;问答连读。
二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词(环境、情节、人物、主题)命题
1、环境
“一景三考” ，分析环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。
2.情节
分析小说 故事 情节的阶段(序幕、开端、发展、、结局、尾声)，概括故事情节;分析情节安排的特点及作用;探究情节安排的作用。
3.人物
分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理等描写 方法 )，能分析直接(正面)描写，间接(侧面)描写和细节描写的作用。
4.主题
理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。
5.构思：分析小说构思的特色
文章 构件的一般作用
1.题目：①写作对象;②文章体裁;③ 其它 重要内容。
2.开头：⑴开篇点题;⑵总领全文;⑶引出下文;⑷烘托渲染
3.主体部分：⑴过渡段：承上启下(过渡)作用;⑵段落总括句： 总结 上文;引出下文;表明观点态度
4.结尾：⑴卒章显志(点明……的中心)，画龙点睛;⑵总结全文，深化(强调、升华)中心;⑶首尾呼应(照应开头，呼应题目)。
高中语文小说阅读答题技巧及套路二
一、不空题：
在绝对不空题这一点上，可能所有的语文老师都提醒过吧，因为做语文卷子，尤其是阅读，空题那可是大忌，即使完全不会也不能一字不答，多多少少能写什么，就写什么。空题会给整个改卷老师非常不好的印象，答对答错，碰对一点和正确答案相符的点，老师都会给点分的，要知道真正的高考那可是一分值千金啊。
二、字迹工整：
再说一个印象分吧，提高高中阅读的质量无非就是为了真正的高考，那么像语文这样灵活性很强的科目，就应该想尽办法在这科上多赚几分，把字练好，答题时字迹工整，重点基本都抓住了，老师就会给高分。如果字写得乱七八糟，即使答得都正确，没准老师手一抖就要给扣一两分了。
三、看题型、题量：
一般情况下，高中语文试题中阅读的部分都有好几种题型，当拿到卷子时，应快速浏览阅读题型，抓自己最擅长的题型先做，如果没有擅长的题型，就先抓题量少的，阅读量少的先做。
四、看分值：
所谓的看分值，就看清楚阅读问题中所给的分值，例如一道问答题是十分，那你就应该至少答五点和题目有关的答案。这样估算一点2分，才能刚好到10分。在不确定的情况下多答一两点，给分老师会择优选择。
高中语文小说阅读答题技巧及套路三
1、“人物形象”常见题型
(1)结合全文,简要分析人物形象。
(2)_ ×是一个怎样的人物?
(3)_ ×有哪些优秀的品质?
(4)分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
【解题思路】通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像等)分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答。
语言表达的一般格式:
_ ×是一个……的人物形象。作为……人,他……,表现了他……的性格(思想品质)。
对这种题型,一般可从四个方面揣摩:
第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三,小说里的人物是在一定的社会历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四,注意作者对人物的介绍和评价。
2.“故事情节”常见题型
(1)文中写的_ ×情景在小说中起到什么作用?
(2)_ ×事物、_ ×人物在小说中有什么作用?
解题思路:明确情节构思为表现人物服务的宗旨,结合情节的一般作用(一是创造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托,埋下伏笔;四是总结上文,点明题意;五是起线索作用),然后根据题目要求,结合文章作答。
语言表达的一般格式:
_ ×情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了……
对这种题型,一般可按下面思路揣摩:分析小说的故事情节,可以从理清小说的结构、寻找线索、抓住场面等几方面入手,要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格,情节的发展是否由人物性格的内在力量推动,人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
3.“环境描写”常见题型
(1)在文中准确地找出描写环境的 句子 。
(2)就指定的环境描写说出其作用。
(3)依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
对这种题型,我们首先分清环境描写的类型。自然环境描写,一般交代故事发生的背景、烘托人物心情。社会环境描写,一般交代故事发生的时代、社会关系特征、人物活动的背景等。然后结合上下文弄清楚环境描写在文中的位置,结合人物、写作手法等分析。
4.“主题思想”常见题型
(1)找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。
(2)读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪)?
(3)结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
把握小说的主题,一般从下面几个角度思考:
(1)从小说的题目入手思考小说的主题。(标题的作用通常有以下几种:设置悬念;标题就是小说的线索;为塑造和突出人物形象服务;推动情节的发展或推动故事情节的转折,化解人物矛盾冲突;突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用)
(2)从小说的情节和人物形象入手。
(3)联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物思想性格打上的时代烙印,把握住人物形象折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的。
(4)从小说的精巧构思中把握作品的主题。
5、形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用
⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和 记叙文 不可忽视的技巧。
6、细节描写的作用如下：
①典型的细节可以刻画人物性格追求 爱好 。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。
②典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
③典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。
④典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
⑤营造典型的环境，渲染人物心情心理活动。《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。
⑥典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。
② 高中语文文学类文本阅读答题技巧全面解读
我是2012届考生，下面我就和你分享一下我的学习经验
文学类文本阅读
（一）小说
一.分析作品结构，概括作品主题
1.分析作品结构：开端，发展，结局，高潮
（1）分析小说线索：人物，事物；单线，双线；主线，副线；明线，暗线
（2）概括小说情节：时间，地点，人物，事件
2.概括作品主题：蕴含于故事情节和人物形象中，重在理解形象
二.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
作品体裁的基本特征：对情节，人物，环境的具体描绘及其叙述的语言风格
故事发展的表现手法：顺序，倒叙，插叙
叙述人称的表现手法：第一，第二，第三人称
小说特色的表现手法：（营造环境，安排情节，表现主题等方面）铺垫，衬托，渲染，伏笔，照应，悬念，突转，抑扬，对比，描写方式
1.衬托：使主体鲜明突出，主题说明充分，思想表达更强烈
2.悬念：有设悬和释悬，先设置谜面，适时点破，使读者的期待心理得到满足
3.抑扬：可使文势曲折多变，摇曳生姿，增强作品的可读性
4.对比：形成反差，达到表现人物，凸显事件，深化主题的艺术效果
5.突转：收到意料之外，情理之中，画龙点睛的作用
6.细节：逼真，细腻，具体，生动的描绘，增强作品的艺术感染力
7.景物描写：交代时间背景，渲染环境气氛，烘托人物心理，推动情节发展，暗示人物命运
三.体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术
1.体会重要语句的丰富含义
（1）体会重要词句的丰富含义：指代义，隐喻义，象征义
（2）体会重要句子的丰富含义：语境灵活把握，体会言外之意，揭示文章主旨
（3）分析句子作用：内容，结构
2.品味小说精彩的语言表达艺术
（1）品味小说叙述性语言的表现力：讲故事，交代情节，交代人物，第一人称记叙的小说也交代”我“的经历和感受
（2）品味小说中人物的个性化语言：幽默，庄重；委婉含蓄，直来直去；简洁，啰嗦；羞羞答答，大大方方；粗野，文雅。有的人物语言常表现地方色彩鲜明，富有生活情趣
（3）品味小说的独特的语言风格：平实，朴素，冷峻，热烈，简洁，明快，晓畅，典雅，清丽，幽默，辛辣，含蓄
四.欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力
1.欣赏作品的形象：正面描写，侧面描写
（1）分析人物外貌特征，揭示人物性格
（2）分析人物行为动作，语言，揭示人物性格
（3）分析人物心理，揭示人物性格
（4）紧扣故事情节，概括人物性格
2.赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力
内涵：作者褒贬的态度，喜怒的情绪，作品的主旨，社会意义
艺术魅力：塑造形象，运用语言，表达技巧的艺术力量
五.对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
评价方面：小说思想是否积极，健康，深刻，与时代精神是否合拍；作者观点是否正确，是否具有鲜明的时代特色和批评力量；作者的感情是否真挚，是否符合时代精神和审美习惯
六.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，民族心理和人文精神
意蕴：在于故事情节，人物形象，主题思想，语言表述
人文精神：人的尊严，价值，命运的维护，追求和关切，对精神文化的珍视，对理想人格的肯定和塑造
七.探讨作者的创作背景和创作意图
1.创作背景
（1）宏观：政治格局，审美情趣，价值取向
（2）微观：作者的心境，影响心境的因素
2.创作意图：挖掘作品意蕴，民族心理和人文精神
八.对作品进行个性化阅读和有创意的解读
1.答题指向不是单一的，是多向的，不是单层次的，是多层次的
2.答案不是唯一的，需发现作品的丰富内涵和深层意义
3.试题是半开放的，有一定的开放性，但不是漫无边际
九.规律探讨
1.整体感受，把握主题：开端，发展，结局，高潮，时间，地点，人物，事件
2.紧扣文本，理清细节：概括故事情节，理解情节的作用
3.筛选信息，全面概括：从人物行为，语言，心理，细节描写方面筛选，按不同性格特点分类
4.依据要求，简明表述：分条表述，概括分类，适当分析
（二）散文
一.分析作品结构，概括作品主题
1.分析作品结构
（1）整体结构：把握线索，分清层次关系（并列，递进，因果，转折，总分总，总分，分总）
（2）照应结构：首尾照应，前后语意照应
（3）过度类结构：承上启下，统领下文，总结上文
（4）开头段落作用：a.综合句
1）结构的作用：点明主旨，引起下文，为下文做铺垫，点题，交代事情起因
2）内容：考虑开头时对象表情达意的作用
3）表达技巧：首选修辞
b.单一句：开头结构的作用
2.概括作品主题
（1）对段奕的概括
有中心句抓中心句，无中心句抓关键词，标志词，过渡词
（2）对层意的概括
（3）对作品主题的概括：通过写什么表现了什么思想感情
二.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
1.分析作品体裁的基本特征
情感表达方式：通过记人，叙事，写景，状物表达
材料选择上：通过联想
体裁上：以小见大重视真实
2.分析作品的主要表现手法
表达方式：叙述，描写，抒情，议论，说明
情感表现手法：借景抒情，托物言志，借古抒怀，欲扬先抑，以小见大，虚实相生
情景描述方式：铺垫，象征，对比，映衬烘托，动静结合，以动写静
常见修辞手法：比喻，拟人
（1）分析表达方式
肖像描写：表现人物特征，以形传神
动作描写：表现性格特点
语言描写：言为心声，表现性格特点
心理描写：揭示人物内心世界
细节描写：准确，传神，鲜明
工笔细描：精雕细刻，纤毫毕现，具体生动
白描：简笔勾勒，简洁，准确，传神
景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情
直接抒情：直抒胸臆，形成强烈的感染力量
间接抒情：寓情于景，托物言志，蕴含含蓄
插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致
倒叙：设置悬念，引发兴趣，波澜起伏
叙后议论：画龙点睛，点名题旨
比喻说理：生动形象，通俗易懂
（2)分析表现手法
象征：引申事理，形象含蓄，意义普遍
铺垫，制造气氛，层层推进，水到渠成，形象鲜明
抑扬：印象强烈，增强艺术效果
托物言志：能给人留下思考的余地
白描：突出事物神韵
虚实结合：凸显事物，景物特点，集中揭示题旨
借景抒情：含而不露，意境悠远
开门见山：直入正题
衬托或渲染：为行文设置铺垫，营造氛围
点面结合：反映事物全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义
以小见大：感人并且具有广泛的社会意义
悬念：使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜
伏笔：前后连贯，结构严谨
联想想象：形象丰满增添艺术表现力
动静结合：互相衬托，相得益彰
对比：突出特点，形象鲜明
（3）分析修辞手法
比喻：使事物生动形象，给人鲜明深刻的印象，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体
比你：使人或物生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象
借代：使语言生动形象，简洁明快，收到新颖别致，幽默风趣的效果
夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示，表达感情强烈，增强生动性和感染力
对偶：节奏感强，有音乐美；表达集中凝练，比照鲜明
排比：一气呵成，节奏鲜明，突出强调，长于抒情，内容集中，增强气势
反复：感染力强，承上启下，多次强调，给人深刻印象
设问：提示注意，突出强调，引起思考，是回答有说服力，增强表达效果
反问：表达鲜明，起强化语气作用
三.体会重要语句丰富含义，品味精彩的语言表达艺术
1.体会重要语句的丰富含义：丰富内涵义，隐喻义，象征义
2.品味精彩的语言表达艺术：平实，华丽，自然，明快，含蓄，深沉，幽默，辛辣，愤激
四.欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
1.形象
（1）外在特征：形态，声音，色彩，气味
（2）内在特征：性格，本质，精神
（3）作者的爱憎情感
（4）理解形象与环境的关系
（5）手法：对比，衬托，动静结合，抒情手法，修辞
2.内涵
（1）了解作者情感倾向
（2）整体把握内容思想，时代背景
（3）把握词语，如“我认为”等
五.对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
价值判断：时代精神，人文情怀，道德情操
审美取向：对真善美的追求，对假丑恶的摒弃，对正义光明的歌颂，对黑暗邪恶的批判，对弱小者的悲悯，对恃强者的憎恶
六.从不同角度和层面发掘作品的意蕴，民族心理和人文精神
1.中国人的传统心理特征
（1）勤劳节俭，自强不息
（2）求同务实，谦和持中
（3）家庭为重，亲疏有别
（4）伦理为纲，尊卑有序
2.当代中国人的民族心理特征
（1）爱国爱家，关心社会
（2）义利兼顾，礼貌文明
（3）勤奋朴实，勇敢谦和
（4）标新立异，敬业乐群
3.人文精神
（1）人性：人的尊严，即广义的人道主义
（2）理性：对真理的追求，即广义的科学精神
（3）超越性：以人为中心，关心人，爱护人
七.探讨作者的创作背景和创作意图
宏观：政治格局，审美情趣，价值取向
微观：作者心境，影响心境的因素
八.对作品进行个性化阅读和有创意的解读：多角度挖掘内涵，获得独特的感受和内涵
九.规律探讨
1.高屋建瓴，突破主旨
2.读懂题面，扣紧题眼
3.借助语境，搜寻答案
4.综合分析，简明概括
5.辨明手法，明确作用
我把高三复习资料中精髓的部分都为你逐字打出来了，希望对你有帮助。
③ 高中语文小说阅读答题技巧和方法
高中生在做语文小说阅读题的时候可以运用一些答题公式和技巧，来提高准确率。下面是我为大家整理的关于高中语文小说阅读答题技巧和 方法 ，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
高中语文小说阅读答题技巧
(一)一般情节的作用：
对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。
(二)情节的具体作用：
①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(三)“情节题”的答题模式：
(1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。
答题模式：
①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。
②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。
③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。
(四)情节安排方式的效果
(1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强 故事 的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙式。如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念，引人入胜。
顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。使头绪清楚，照应得体。
(4) 就结尾来说有戛然而止、留下空白式。给读者想像，让读者进行艺术再创造。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
(5)贯穿情节的线索。小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络。它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。如《药》中的“人血馒头”。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有：小说标题和小说中的中心点。
(6)运用多种艺术手法和叙事策略，既表现生活本身的逻辑，同时又使情节曲折生姿，跌宕起伏，高潮或结尾平中见奇。
(五)情节结构具体题型设置及技巧点拨
1.小说常用的开头及作用
(1)设疑法(悬念法)。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：①引起读者的思考;②引出下文的情节;③突出人物形象;④揭示小说的主题。
(2)写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，以此来烘托水生嫂的美好心灵。奠定全文的感情基调。
2.小说的结局及作用
(1)分析出人意料的结局。
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
(2)分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》，华小栓、夏瑜的死(悲剧)，揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。
②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《药》，写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)愚昧的性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考她死的原因。
(3)分析令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
(4)分析戛然而止、留下空白的结局。留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造
小说阅读各类型题答题方法
人物形象分析的题型及答题要点
1.你认为主要人物是一个怎样的人?
2.结合内容具体分析人物的性格特征。
这类题的答题步骤：
①.答出描写人物的方法。(肖像、语言、动作、心理;侧面描写)
②答出这些方法的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和 句子 。)
③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
3.发挥想象，补写人物心理活动。
①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
出现问题：
①.缺要素
②.心理活动不符合人物性格。
原因分析：
①.答题时随意，说的话不符合人物性格。
②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。
这类题的答题方法：.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。
4.体会人物感情的变化。
环境描写的题型及答题要点
(节气、天气、气候、风物、景色)
环境描写的作用1.交代背景。2.推动情节。3.渲染气氛。4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。5.使故事情节更为生动、真实。6.使主题更为突出、深刻。7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
理解标题的含义
1.以主要内容或主要事件拟题。
2. 以贯穿全文的线索拟题。
3. 以有象征意义又暗含中心的的实物为题。
4. 以主要人物为题。
5. 以特定环境为题
分析标题的答题注意事项
①注意分析标题中的中 心语 和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。
②.如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出 文章 中心。
关于评价、体验、感悟、启示的问题。
这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身经历谈体验、感悟等。
启示——领悟的道理。(结合人物、主题答)
体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。
感悟——有所感触而领悟。
④ 高中语文阅读小说答题技巧有哪些
小说阅读是语文考试中常见的阅读题，在分析小说情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用，才能掌握小说的大概答案。下面是我为大家整理的关于高中语文阅读小说答题技巧，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1高中语文阅读小说答题技巧
一、关于标题：
1、标题的含义。
表层义(即字面义)+深层义(比喻义或引申义或指代义)。
2、标题的作用。
①点明小说的中心。②高度概括小说的主要内容。③是贯穿全文的线索。
④交代主要人物。⑤引起读者阅读的兴趣。
3、给小说拟标题。
a、看中心句。b、看开头和结尾。c、看文中反复出现的 句子 。
二、指出关键性词语的含义并赏析关键性词语。
表层义(即字面义)+深层义(比喻义或引申义或指代义)。
词语用得很好，它的原意是，在这里的意思是，表现了(结合小说主题)。
三、赏析关键性句。
a、从修辞的角度。
修辞 方法 +效果+语境作用+表达了感情(或主题)。
b、从哲理的角度。
表层义(即字面义)+蕴涵了哲理。
c、从用词的角度。
词用得很好+效果+语境作用+表达了感情(或主题)。
2高考语文小说阅读答题技巧和方法
(一)、把握 故事 情节
1.分析情节的技法
分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
(1)情节的作用
①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
3高中语文小说阅读答题技巧
一、概括小说的主旨。
通过____ ，表达了(揭露了、赞扬了) ____ 。
比如：这篇小说通过菲利普夫妇对亲兄弟于勒的态度反复变化最终弃而不认的故
事，揭露了资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
八、赏析小说的写作特色。
①正面描写与侧面描写相结合。②衬托。③对比。④象征。⑤设置悬念。
⑥铺垫。⑦照应等。
二、揣摩人物的情感。
一抓，抓住句子中直接表现人物情感的词语。比如：“他高兴地说”中的“高兴”。
二析，即分析重点词语。比如：《生日》一文中，“百感交集”一词，是形容很多感情交织在一起的，那么体会人物情感时，应该是很多种，而不是一种。
4高中语文小说阅读答题的技巧
一、关于环境：
a社会环境描写：①交代时代背景。②交代社会习俗。③交代思想观念。④交代人与人之间的关系。⑤揭示小说的主旨。
公式：这是描写，交代了，揭示了。
b景物描写：①交代故事发生的背景。②推动故事情节的发展。
③烘托人物的心理活动及感受。④渲染气氛。
公式：这是描写，渲染了气氛，烘托了心情，
为下文作铺垫。
二、关于情节：
1、概括故事情节。
人干事。
人在时地干事。
2、如何做填空题。
a、由已知推未知。故事情节，指的是开端、发展、高潮、结局。要看清楚题目要求填的是什么。
b、读懂所给的示例，格式、语气要一致。
高中语文阅读小说答题技巧有哪些相关 文章 ：
★ 高中语文小说阅读答题技巧及套路
★ 高中语文阅读答题方法有哪些
★ 高中语文小说阅读答题技巧和方法
★ 高中语文小阅读的答题技巧有哪些
★ 高中语文小说类答题技巧
★ 高三语文阅读答题技巧有哪些
★ 高中语文阅读答题方法
★ 高中语文阅读理解解题方法有哪些
★ 高三语文阅读答题技巧有哪些
★ 高中语文论述文答题技巧有哪些
⑤ 高中语文散文阅读题
高中语文散文阅读题1
合欢树 史铁生
十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦!根本没用!”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。
三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。
获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。
几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了!”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。
与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。
有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 (取材于《史铁生作品集》)
（1）下列对原文的理解，不正确的两项是(5分)
A．儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家。
B．母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。
C．母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。
D．在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文学、比获奖更重要。
E．“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。
(2)本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？(4分)
(3)作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？(6分)
(4)文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？(8分)
高中语文散文阅读题2
司马祠
一说到韩城，自然会想到司马迁。地以人传，由于崇敬司马迁，而对韩城心仪已久。在这次的游览的历程中。韩城的地势之高，城廓之阔，田园之丽，都给我留下深刻的印象。
韩城南边是一个有别于周围山原的盆地，绿树葱茏，良田万顷，疑是到了江南仙境。从这里流入黄河的芝水，使芝川有着天赐的好风水。与司马迁结缘的汉武帝，曾想长生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在这一带挖到了灵芝。汉武帝喜得瑞药，却也没能活到今天，只是由此将原名陶渠水的这条河更名为芝水了。过小石桥，穿木牌坊，踏上石砌的古道，便开始了仰望中的登攀。
脚下的古道是用宽大厚实的石条铺成的，粗砺坚硬，历经数千年而牢固如初。古道始建于春秋时期，韩、赵、魏三家分晋后，继续开凿了这条悬崖上的交通要道。楚汉之争，韩信经这儿运过兵；汉武帝祭祀后土，经这儿往返行宫；隋唐末年，李世民经这儿攻入长安；明末李自成经这儿渡龙门，直捣燕京。这条巨石铺砌的古道，缘于不易更改，万年不朽，是另一部书写在石头上的史记。太史公之前之后，这里上演过的金戈铁马的历史活剧，都被载入了有形无形的史册中。而这座历尽沧桑的司马祠，也正是在有形无形之中负载着史圣无形的精神内涵。
“高山仰止”，是《诗经》里的名句，嵌在这头顶的牌坊上，正好合了拜谒者的心情。这时，你的脚步已踏入了神道，登九十九级台阶，就可以抵达祠顶了。这条险峻的山脊，是后人垫沟筑起的，砖石砌成的九十九级台阶，用意取之于《易经》中的释义，九为数之极，九九则至高无上了。皇上的祖祠称九庙，官衔不算高的太史令却有九十九级的神道，确乎有造祠者藐视皇权之意，更具寓义的是说司马迁经受了多么坎坷曲折的磨难，才登上史圣之巅峰。他“以天地为量，不计小耻”，以“史家之绝唱，无韵之离骚”光照后世。
攀至最高层的祠院，地势开阔了。殿内有若干碑碣，奇妙的是那一块梦碑，说唐朝褚遂良于同州梦见一女子自称司马迁之侍妾，叫随清娱，迁遇难后忧伤而死，褚遂作此墓志铭。是实录还是虚幻，莫衷一是。造于北宋的司马迁泥塑像，不是宫刑后无胡须的“妇人像”，是据芝川乡间寻访到的太史公壮年线描画像塑造的，相传画像出自司马夫人之手，泥塑像面稍北望，是在想念苏武和李陵吧？传说司马迁去世后，是其夫人柳倩娘和子女，将太史公的骨骸运回故地，掩埋在这高岗上的。有种说法，身体发肤受之父母，得之天地，不能有丝毫损伤，司马迁受了宫刑，有辱祖先，不能埋入祖茔。这是谁的悲哀呢？我宁可认为，此处枕家山，临大河，气宇轩昂，一览众山小，是史圣最佳的长眠之处。寝宫后是司马迁圆形砖砌墓冢，为元世祖敕命建造的蒙古包状八卦墓，“以通神明之德，以类万物之情”，非大智大慧者莫属。墓顶一柏分为五指，人称五子登科，形若颤抖的五指，傲指苍穹。
这是天问！我听见史圣在歌唱。这歌声穿越古今，扬善弃恶，与大河一起歌舞。天空有雄鹰飞过，它读圆的墓冢，读方的祠院，读直的牌坊和山门，再读弧形的古石坡和小桥大路，这竟然是大地上一个巨大的问号。
17.下列对文章的理解，正确的两项是（4分）
A.汉武帝之所以与司马迁结缘，是因为在太史公的故乡挖到了投其所好的灵芝草。
B.作者在文章中叙写韩城的人文历史和地理风貌，凸显的是史圣家乡的人杰地灵。
C.在作者看来，受了宫刑的司马迁死后不能埋入祖茔，这构成了史圣最大的悲哀。
D.类似于褚遂良的梦，本文的行文也呈现出一种虚虚实实、扑朔迷离的写作风格。
E.文章融历史想象与现实感怀为一体，为这篇游记增添了几分厚重感与文化内涵。
18.第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？（2分）
19.文章侧重描述了司马祠哪些“有形”的部分？这些部分各自负载着什么与司马迁有关的“无形内涵”？（6分）
20.阅读文章最后一段，回答下面问题。（6分）
①四个“读”字的运用，有什么丰富而深刻的含义？（3分）
②结尾一句“这竟然是大地上一个巨大的问号”，触发了你怎样的思考？请结合原文作答。（3分）
高中语文散文阅读题3
祁连雪
千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依垂柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。
当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野，它的精华所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这篇膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代又一代。
祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山，一过乌鞘岭，那静绝人世、复列天南的一脉层峦叠峰，就投影在我们游骋的深眸里，映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁，它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。
大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山、涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那云做梦的少年时代，一部《穆天子传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾八骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当成了信史。真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了，四十余年的渴慕，今朝终于得偿，其欢忭之情是难以形容的'。
旅途中我喜欢吧记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合，车过山丹河（即古弱水）时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载，神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体，深入的窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。
观山如读史，驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空濛，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉，一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来，我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门话题，有人形容它像一位仪表堂堂，银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祗，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可及的隔膜感，可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般亲切，千里长行，依依相伴、神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断，一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。
也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥，我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪，千里相随照眼明．”（取材于王充阁的同名散文，有删改）
16．下列对文章的理解，不正确的两项是（4分）
A．文章旁征博引，大量引用神话传说，并触及了当下现实，把河西走廊的精华所在与江南相提并论。
B．神话传闻和历史积淀“压低”、“涂饰”了祁连山，反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担。
C．河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为雪岭常被一派空蒙笼罩，真相难以认清。
D．作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁连山的“心史”。
E．本文即从空间的视野描述祁连山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感。
17．作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）
18．作者曾说：“雪”是《祁连雪》的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。（6分）
19．文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？请联系你的生活经历或阅读体验，说说从“观山如读史”中获得的启示。（不少于200字）（10分）
⑥ 高中语文文本类阅读怎么答题
做阅读题目时，第一遍要认真阅读，了解 故事 的内容。下面是我整理分享的高中语文文本类阅读答题技巧，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!
1高中语文文本类阅读答题技巧
一：要学会分析 散文 中的重要词语和短句的含义
1.要注意与 文章 的核心内容密切相关的词语，有的词语与全文的核心内容或与局部的主要内容密切相关，要正确理解并给予足够的关注。
2.要重视表达功能强烈的词语。
3.理解上容易发生偏差的词语。有高度的概括力，并与文章的核心内容有关。
4.要坚持词不离句，句不离篇的原则。
二：理解散文中重要 句子 的含义
1.就是通过客观的事，景，物，深入理解作者的情，理，意。句子的含义有基本含义深层含义之别。要准确把握住作者的情感态度，不能孤立的加以理解。
2.语言特征有朴实自然，清新活泼，含蓄深沉等等;语句的表现手法 有比喻，拟人，象征，烘托。
3.解答此题目不能漫无边际，要抓住表现手法，语言特征，和表达效果三个要素。
三：分析表达技巧与表达手法上的作用
要注意运用表达技巧·表达手法的知识，结合主旨与上下文，准确把握答题角度，从形式与内容俩个方面考虑。侧重的内容一般是证明观点侧重形式色一般为使用什么表现手法和 方法 。答题的一般顺序为：1：判断使用了什么技巧什么表现手法 2：指出这样用的作用 3：结合文本分析这样写的好处。
四：理解段落的作用，分析概括散文的内容大意。
答题时要找准全答案要点，从内容上来看，有点主旨，表达作者观点等作用;从结构上看，有 总结 ，总括，承上启下，提示文章思路等作用;从表达效果上来看，有升华主题，渲染气氛，烘托人物心理等作用。
五：分析概括散文的内容大意，多角度对散文进行发掘探究，理解作品内涵。
2高中语文阅读题答题技巧
第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象,象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排(主次、详略等)，
第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：
第五类：描写手法：
描写角度：正面描写、侧面描写
描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路
题型1:理解文中重要语句的含义和表现力
A.语句的含义题：还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意;
B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
1文首句：⑴照应标题(开篇点题);
⑵渲染气氛(定下情感基调);
⑶埋下伏笔
⑷设置悬念;
⑸为下文(中心)作辅垫;⑹总领下文;
2文中句：
⑴前后照应，
⑵承上启下(过渡);
⑶总结上文;开启下文;
⑷为下文作辅垫
3文末句：
⑴总照应开头或标题，结构紧密;
⑵卒章显志，揭示中心;
⑶总结全文，深化主题;
题型2:整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系(相并，相承，相属)，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。
3语文阅读短文答题技巧
1 多看书，增强阅读速度
平时可以通过多看一些文章，小说，或者故事等，来提高自己的阅读速度，就比如我身边的喜欢看小说的人，他们的阅读速度都很快。
2 一些题目的答案可以在文章中寻找，把较符合的做一下标记，然后用自己的语言整理下来
3 考试前多训练
平时写一些阅读理解的题目，锻炼一下大脑，写好后一定要去校对答案，看完后并学习答案里的答题技巧
4 做阅读题目时，第一遍要认真阅读，了解故事的内容。在做题时，要在文章找答案的话，用浏览的方式就好了，如果一篇阅读，因为认真答题而去多仔细阅读几遍，就会失去更多的考试答题时间
5 概括全文主旨的话，那么在你要回答之前先回到文章多浏览几遍，根据故事的大意可以按照;通过...揭示了什么道理...表达了作者怎样的感情...。
可以根据全文的首尾段落寻找答案提示，一般首尾都含有作者的情感表达和全文的主题，也可以根据标题寻找主旨，一般标题都是具有文章概括性的
4语文阅读理解怎么做
修辞手法答题技巧
1 熟悉修辞手法有哪些种类。一般情况下，修辞手法虽然多变，但内容仍旧那么几种而已，如比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复等几种，每一种修辞都有自身的含义，就像比喻一样，即便在隐蔽也有把谁比作谁的固定格式，因此在判断的时候要首先熟悉每种修辞手法的含义，在这里对于概念不加以赘述。
2 当你遇到比喻手法或者把动物与其他物件写成像人一样的拟人手法时，主要的功能就是：生动形象!记住，这是最基本的回答方式，但这样回答是不够完全或者完善的，你可以写成“生动形象地写出了某某具有什么样的特征，给人以美好的想象。”因此，在答题格式上可以写成“生动形象地写出了+对象+特性”。
3 关于排比与设问的作答。大家都知道，排比的主要作用是加强气势、加强语气，有三个或者超过三个以上的相同结构的句子构成，起到了强调的作用。因此在回答的时候可以利用“强调了+某某+具有什么样的特征，更加充分而彻底地解释明了”。当遇到设问的时候，主要引起读者注意和思考，引起读者对所要说明对象的注意和思考。
4 反问句与对比的分析与回答。反问，本身知道答案却要再次发文，目的是强调要表达的观点，加强语气。在回答的时候可以直接说强调某某观点，加强语气就行了。而对比手法则是根据两个事物的对比，让要强调的物体特点更加突出而已，因此回答对比的时候可以说成强调了……突出了……，按照这种格式。
⑦ 高中语文阅读理解答题技巧套路有哪些
语文是基础 教育 课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语 文化 ，其运行的形式也是言语文化。那么你知道高中语文阅读理解答题技巧套路有哪些吗？下面我就来解答一下大家的疑问。
高中语文阅读理解答题技巧套路有哪些
〈一〉整体感知类题型及答题要点。
1.用 短语 或 句子 概括情节，写在空格内。
2.局部内容的理解
〈二〉人物形象分析的题型及答题要点
1.你认为主要人物是一个怎样的人?
2.结合内容具体分析人物的性格特征。
这类题的答题步骤：
①.答出描写人物的 方法 。(肖像、语言、动作、心理;侧面描写)
②答出这些方法的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子。)
③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
3.发挥想象，补写人物心理活动。
①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
出现问题：
①.缺要素
②.心理活动不符合人物性格。
原因分析：
①.答题时随意，说的话不符合人物性格。
②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。
这类题的答题方法：.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。
4.体会人物感情的变化。
〈三〉环境描写的题型及答题要点
(节气、天气、气候、风物、景色)
环境描写的作用1.交代背景。2.推动情节。3.渲染气氛。4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。5.使 故事 情节更为生动、真实。6.使主题更为突出、深刻。7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
高中语文小说阅读答题技巧及套路
一、小说阅读备考要求：强化两个意识
1、强化文本意识：读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)
2、强化规范意识：审题规范(认真审题，熟悉考点和题型);答题规范(方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确);书写规范;问答连读。
二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词(环境、情节、人物、主题)命题
1、环境
“一景三考” ，分析环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。
2.情节
分析小说故事情节的阶段(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)，概括故事情节;分析情节安排的特点及作用;探究情节安排的作用。
3.人物
分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理等描写方法)，能分析直接(正面)描写，间接(侧面)描写和细节描写的作用。
4.主题
理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。
5.构思：分析小说构思的特色
文章 构件的一般作用
1.题目：①写作对象;②文章体裁;③ 其它 重要内容。
2.开头：⑴开篇点题;⑵总领全文;⑶引出下文;⑷烘托渲染
3.主体部分：⑴过渡段：承上启下(过渡)作用;⑵段落总括句： 总结 上文;引出下文;表明观点态度
4.结尾：⑴卒章显志(点明……的中心)，画龙点睛;⑵总结全文，深化(强调、升华)中心;⑶首尾呼应(照应开头，呼应题目)。
高中语文 散文 阅读的高分套路
一、散文的特点
内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活 经验 ，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：(1)以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉;(2)从细处落笔，小中见大;(3)从侧面暗示，发挥读者的 想象力 ;(4)行文自由，结构灵活。
综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索(文脉)，要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类
记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文 ：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般 议论文 一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的 随笔 、杂感等短小精悍的文章，皆属此类;作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
三、散文的线索
散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间为线索;以行为为线索;以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)。
四、散文的语言
散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。
五、散文的意境
意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。
六、散文的表现手法
常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。
实用类文本阅读满分答题套路
命题特点
1.词语理解
解释词语在语境中被临时赋予的含义是常见的命题形式。一般来说，散文试题考查词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式是根据文意写出某词语的含义。这就要重点把握以下几种类型的词语：
(1)体现作用思想观点的词语;
(2)体现作者情感的词语;
(3)运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语;
(4)体现文章主旨及作者意图的“文眼”及“居要”的“片言”;
(5)展示文章脉络及过渡衔接的词语;
(6)表示指代性的词语。
2. 句子理解
理解文中重要句子的含意是散文阅读主要的命题形式。
所谓重要的句子通常是指以下几种语句：
①结构比较复杂、意思难懂的句子;
②使用了修辞、内涵丰富的句子;
③揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句;
④统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
学好语文的方法
一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记 日记 ，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好 作文 的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
四、理解文言文。
文言文是我们古代中国留给我们的无可替代的文化财富，学好文言文也是学好语文最重要的一点之一。要学好文言文，我们要多去读，多去理解哪些词的意思，去学一些基本语法，去被背假字、古今异义、一词多义、词类活用等各大难点。但这些不能急于求成，需要时间慢慢的积累。你也可以有空多去图书馆看各种文学书籍。
高中语文阅读理解答题技巧套路有哪些相关文章：
★ 高中语文实用类文本阅读答题技巧
★ 高中语文答题技巧大全
★ 高中语文考试答题技巧及策略有哪些
★ 高中语文阅读文选择题答题技巧
★ 高中语文阅读散文类答题技巧大全
★ 高中语文小说阅读答题技巧
★ 高中语文议论文类阅读答题技巧
★ 高考语文新闻类文本阅读答题技巧
★ 语文议论文答题技巧以及套路
★ 高中语文现代文阅读题的答题技巧分析
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();⑧ 高中语文阅读理解及其答案
语文的阅读理解题是考试里的必考内容。下面是我收集整理的高中语文阅读理解题目及其参考答案以供大家学习。
高中语文阅读理解(一)
宗盛搞小说，出身书香门第。其祖父为清末最后一茬翰林，只是做了三两年，大清便倒台了，这位遗老偏又随了张勋的“辫子军”光复朝廷，直至无望，才迁回小城。祖父便日日拖了花白辫子，去大户人家纵论诗文，写写对子，也不过是为了换得一碗米酒。
好在遗老留下一堆古籍，宗盛受益匪浅。宗盛熟读经史子集，一部《资治通鉴》，口若悬河，讲到现在，回回有新花招，从不重样。
宗盛的小说，便也来得厚重。
宗盛的妻子教书，人极好，讲一口好听的嘉兴话。宗盛写小说时，埋头不出，妻子便餐餐裹了粽子。粽子里有核桃、乌枣、腊肉、蛋黄。小巧好看，且又耐吃。
宗盛好论时事，又是政协。每次开会，总是借古鉴今，就如何发展本县经济，发表宏观大论，常常一矢中的。但提案上去，往往只是被签上“此提案极有价值，请某某部门研处”，便没了下文。宗盛却不气馁，照提不误。
眼下文人的日子多过得艰难，宗盛也不例外。两个儿子均已大了，一家四口，仍挤在一间斗室。妻子常说自己裹得一手正宗的嘉兴粽子，应该到街上摆个摊儿试试。宗盛倒不清高，他说：“为商不耻，只要不奸。”却反对妻子卖粽子。宗盛一腔雄才大略，做生意也是如此。
果然有文学圈里的人来找宗盛，商议合伙做生意的事，这生意往往大得令人瞠目结舌，且往往唾手可得。宗盛便很激动，时常与来人商议至深夜，却从没有做成的时节。
时间久了，妻子不见有钱进来，且往往要打扫满地烟蒂，不免有了些怨言。
机会终于来了。
乡下某山发现银铜矿，省地质部门来测定，品位极高，只是蕴藏量不大，不值得大工程队开采。有文学青年兴冲冲地找来，手持着省里的测定文书，说已与村里讲定，承包此山，每吨矿石只需交给村里十八元，运到外地却可卖出高价。
宗盛立时激动不已，翻开县志，果有记载，说民国十六年，有南洋巨商准备投资采矿，奈何运输机械的船只在海上遭海盗劫掠，只得作罢。宗盛再细读测定文书，记载的数据与来人所说无二。有史可查，又有现代科学鉴定结果为据，还能有假?宗盛便七拼八凑借来三万元，与来人合股开矿。
没料想，几个月过去，第一车矿石出来，运到矿厂，一测，却品位极低，以十八元一吨卖给矿厂，人家也不愿收。连运几个矿厂，皆是如此。
宗盛忽然觉得自己像这矿石。
背了三万元债，宗盛无心再写小说。
妻子却仍是极好，也不多言。
这时，县城的小吃兴起粽子热，一色儿挂着黄色小旗，上书“正宗嘉兴五芳斋粽子”。一元钱一只，生意极是红火。
妻子对宗盛说：“我们去卖粽子，好哦?”言语极轻.犹犹豫豫地望着宗盛。
宗盛却极爽快，说：“行!”
又说：“古时有卖药老人，卖的药货真价实，几十年‘言无二价’，生意却始终红火。《镜花缘》里又有一君子国，君子国里，卖的人总是嫌自己的东西不好，卖的价钱又高，请买方担待：买的人总是说卖的东西太好，卖的价钱又低，实在无法承受。我们虽不是君子国，但一要货真，二要言无二价。”
妻子也极看重品行，说：“这个自然。”
妻子裹粽子时，宗盛便在一旁督工，核桃、乌枣、腊肉、蛋黄一样不少，工艺也只只讲究，裹得严严实实，不松不垮。
宗盛便放心了。每到夜晚，便在街上摆一竹椅，置一煤炉，炉上安一钢精锅，一锅粽子热气腾腾。粽子九毛一只，一晚上能卖几百只，生意极为红火。
一星期下来，宗盛和妻子一结账，却发觉每只粽子要亏一毛钱。
妻子说：“要加价，一只一块一，好货不怕贵。”宗盛却说：“言无二价，我不卖!”妻子又说：“价不变，那料要减几成。”宗盛更是不肯：“这样岂不欺了后买的客?我不卖!”
妻子恼了，说：“你以为君子国里做得成买卖?”宗盛坚持不卖。
后来，倒是合伙开矿山的文学青年和宗盛妻子一道，将粽子生意又做了起来。他们租了个店面，料不但减了，价格也不再是言无二价，一年里都有了四个价，都是往高里涨，生意却依然红火。
初始，宗盛也时时去店里走走，忍不住要看看原料，说说言无二价和君子国的买卖，妻子和文学青年自是不理。一年下来，非但将债还了，还略有结余。
宗盛不再去店里了，又写起了小说。写作时，妻子仍然餐餐另做了粽子给他端来，核桃、乌枣、腊肉、蛋黄，依旧一样不少，宗盛吃起来，却总觉得少了些许风味。
不知怎的，宗盛的小说竟难发起来。写时，眼前总拂不去那位翰林先祖，拖了辫子纵论诗文，以换一碗米酒。
(选自2015年第1期《短篇小说》，有删改)
19.请简要概括叶宗盛的形象特点。(4分)
20.文中画线的句子，表现了人物怎样的心理?(4分)
(l)宗盛忽然觉得自己像这矿石。(2分)
(2)妻子对宗盛说：“我们去卖粽子，好哦?”言语极轻，犹犹豫豫地望着宗盛。(2分)
21.小说倒数第二段，叶宗盛吃着妻子做的与先前完全一样的粽子，为什么会“总觉得少了些许风味”?(4分)
22.小说结尾意味深长，含义丰富，可以引发读者的多种理解。请结合全文加以探究。(6分)
高中语文阅读理解答案：
19.(4分)深受传统文化熏陶，文学功底深厚;颇具古君子遗风，恪守传统道德;崇尚清谈议论，常脱离实际;迂腐教条，不知灵活变通。(答出一条给1分)
20.(4分)⑴(2分)叶宗盛开矿失败，感到自己同这些矿石一样无用，表现了他消沉低落、失意自责的心理。⑵(2分)妻子以试探和商量的口吻提出卖粽子的事，小心翼翼，表现了她体贴关怀丈夫，想为丈夫分忧，但又担心他不同意的矛盾心理。
21.(4分)妻子出售的粽子料减价涨，有违自己遵奉的“言无二价”“货真”的古风，(2分)叶宗盛觉得眼前的粽子也似乎沾染了庸俗之气，失去了以往纯正的风味。(2分)
22.(6分)可以有如下理解：⑴叶宗盛恪守的古君子之风在现实中落败，他倍感失落，只能从自己的翰林先祖那里寻找慰藉。这样更能突出其迂腐固执的性格缺陷，增添了人物的悲剧色彩，突出了小说的讽刺意味。⑵妻子事业的成功让叶宗盛反躬自省，觉察到自己与迂腐守旧的翰林先祖别无二致。这样使主人公具有了理性反思的品质，形象更加丰满，小说主题也更为丰富。⑶市场经济观念与传统的价值观念之间的矛盾和碰撞，使得叶宗盛内心困惑、纠结，对是否继承翰林先祖的遗风感到疑惑。可以引发读者对新形势下如何传承传统道德深入思考，使小说更富时代意义。(每点3分，答出其中两点即得满分;如有其它理解，符合文意、合乎情理即可。)
高中语文阅读理解(二)
泗州人喜食鱼，善捕鱼。人常下水，会受风寒，年纪大，腿脚胳膊会酸痛。有病就要治，汴河桥头的许三楼就能医。许三楼治病，很少开药，他常告诫人说，是药三分毒，人生病，是身体中了邪气。有人就医，问清病因，许三楼便拿来细银针，找准穴位，扎进去。一般扎针七天，准好。
许三楼每天太阳偏西准时关门。如来晚了，不管是平民乞丐，还是达官贵人，对不起，明天再医。也有破例时候，一次，钱家当铺少爷上树掏鸟窝摔下后昏迷不醒，钱家人急抱孩子找许三楼。听见哭声，许三楼快步出屋，钱家人一见，扑通跪下，求他救人。许三楼猛一转身说，拿针来。说着话，接过银针，一二三四，银针瞬间扎下，不一会儿，孩子嘴角开始抖动，许三楼脸上露出笑意，紧接着，五六七，又飞快扎下三根银针，孩子睁开眼睛。
钱家送来白银百两，可许三楼只收十文钱。
还有一次破例。新来知府白一品腿酸疼不能站立。师爷上门请许三楼。许三楼认真对师爷说，家中病人多，实不敢离开半步，还请知府上门才好。师爷回去告诉知府，白一品没有生气，坐轿去见许三楼。
白一品亲自登门，许三楼握针出门迎接，并示意知府不要下轿，就坐在里面扎针。
一二三四……十二根银针扎上腿，白一品顿感觉疼痛减轻许多。半个时辰过后，许三楼将白一品腿上银针起了，告诉他明天还来，要接连针七天，才好。
针腿时，透过轿窗，白一品看到前来找许三楼看病的人排着长队。
第二天中午，白一品到许三楼家门外和百姓一起排队。
看见等候在外的白一品，许三楼心想，都说新知府清正廉明，关心百姓，看来是真的。自己昨天破例针腿没错，知府离开腿哪行哟?许三楼走到知府面前，要为他扎针。白一品摇头说，等吧。白一品坚持排队。许三楼很感动。
第三天再针腿时，白一品发现自己是第一个，等腿针好，看病的人才陆续赶来。几天都这样。七天后，知府腿好了。白一品开心说，这下不用坐轿啦。说着话，他从怀中掏出七十文钱，许三楼也不拒绝，伸手接下。
傍晚，许三楼收拾好银针，正准备关门，忽然从汴河桥飞奔一匹马来，跑到门前，从马上跳下一个红脸大汉。来者双手抱起许三楼准备将他送上马背。
何事?许三楼也不惊慌。随俺上山治病。不带针，去何用?红脸大汉一听，放开他。
许三楼进屋拿把银针，顺从地坐到他身后，双手紧紧抱着红脸大汉后腰。白马急驰。半袋烟工夫，马已跑到重岗山。进了山门，红脸大汉下马一看，傻了，身后坐的人不是许三楼，是个十岁男童。
男孩告诉他说，自己是许三楼的五公子，父亲坐上马后，准备亲自前来，可想到明天还有许多病人来扎针，无奈临时改变主意，让其前来，还请谅解。你也会针?红脸大汉满脸疑问。男童点头，一脸认真。红脸大汉半信半疑将他领到母亲身边。问清病情，男童拿过银针，一二三四……瞬间针已扎好。感觉如何?红脸大汉抱着母双肩，不放心地问。舒服。见母亲闭上双眼很享受，红脸大汉悬着的心才放下来。连针七天，母亲腰不疼了。红脸大汉拿出金银珠宝，男童谢了，只取七十文钱，下山。
知府得知消息后，去找许三楼，让他帮助劝说山匪孙飞虎，把劫去的救济粮归还给府衙。
许三楼点头说，试试看吧。
重岗山寨。红脸大汉热情款待五公子。那可是救命粮。山上的弟兄也等米下锅呀……
五公子告辞。孙飞虎一直送到山下。临别，孙飞虎左脸上停落一只苍蝇，他刚想伸手拍。只听五公子说，去。话音刚落，孙飞虎就看到眼前立着根细银针，针尖上的苍蝇正挣扎拍打着翅膀。有的钱该拿，有的米不能吃呀。丢下这句话，五公子飞身上马。
瞅着一路扬起的尘土，孙飞虎禁不住摸了摸左脸，感觉脸有点木。孙飞虎发现嘴歪时，满山正飘着细雨。
汴河桥头，一个蒙面人找到许三楼，求见五公子。五公子出远门了。何时回来?你的脸不是受一般风寒，要马上针。许三楼答非所问。半个时辰，取针。许三楼交代说，嘴歪最怕风寒，如你用心医治，也不必前来扎针，每天此时只须面向阳光，双手抚心，我便在家为你下针，十天，准好。
歪嘴人将信将疑骑马回山。想到一路上遇到那么多讨饭灾民，再摸下自己的歪脸，他叫人把救济米全部送还给府衙后，这才安心下来。
中午十二时，孙飞虎面南朝泗州城许三楼家方向坐好，他刚把双手放在心口，就觉得左脸上，仿佛真有银针一根接着一根扎下，半个时辰后，孙飞虎感觉左脸上针又被一根根拧下。
隔水隔山又隔城的，许三楼真能在他脸上扎针?孙飞虎不信。不过，许三楼没有骗他，十天后，他的歪嘴真的恢复了原形。
(选自《小说月刊》2013年第4期)
17.下列对这篇小说的赏析，不准确的两项是(4分，两项都对得4分，答对一项得2分，有错项得0分)
A 全篇以自然、生动的叙述，交代了许三楼和五公子治病救人的经历，故事算不上复杂，但情节扣人心弦。
B 小说开头关于泗州人喜食鱼、善捕鱼的环境描写，具有交代事情发生的背景、渲染气氛的重要作用。
C 五公子不仅医术精湛，而且医德高尚，五公子深受父亲的影响，面对金银珠宝时，也只取七十文钱。
D 文章通过白一品亲自登门以及坚持排队的细节描写，刻画了清正廉明、自尊心强、关心百姓的形象。
E 小说结尾处银针显露出神奇的功效，实则与前文“人生病，是身体中了邪气”相照应，使人觉得既在意料之外又在情理之中。
18.“五公子”这一形象在小说中有什么作用?请简要分析。(4分)
19.“许三楼”有哪些性格特点?请简要分析。(4分)
20.小说以“神针”为题非常妙，请从标题含意、人物形象、故事情节和小说主题的角度加以探究。(8分)
高中语文阅读理解答案：
17.B D
18.(4分)①推动情节发展。以五公子医治红脸大汉母亲的腰疼串起小说后半部分，让我们了解孙飞虎把救济米全部送还给府衙，使故事情节的发展更趋自然。②映衬主要人物。通过对五公子的描写映衬许三楼，许三楼有医术精湛、淡泊名利、关心民众疾苦的性格，使其形象更加鲜明、更加生动，从而使其在读者的脑中留下更加深刻的印象。③深化作品主题。作为许三楼幼子的五公子不但继承了父亲的精湛医术，而且传承了父亲的高尚人品，既增添了小说的思想深度，又起到画龙点睛的作用。(回答两点即可)
19.(4分)①医术精湛：许三楼问清病因，找准穴位，用细银针扎进去，一般七天准好。医治钱家当铺少爷和白一品均淋漓尽致地体现。②淡泊名利：医治好钱家当铺少爷，钱家送来白银百两，许三楼不为利益所诱惑，只收十文钱;七天后，知府腿好了。当白一品从怀中掏出七十文钱，许三楼也不拒绝，许三楼没有因为白一品知府的身份，去巴结和讨好，而是伸手接下。③关心民众疾苦。当知府找许三楼劝说孙飞虎归还救济粮，许三楼并没有推辞，设法让孙飞虎把救济米归还府衙。(回答两点即可)
20.(8分)①标题含意：表层含义，许三楼、五公子的精湛医术能救死扶伤;深层含义，能解孙飞虎等人的心结，关心民众疾苦， 救民于水火之中。②人物形象：小说中所有人物之间的关系都是以神针为纽带连结合起来的(小说中的人物形象都是借助神针来表现的)，神针使许三楼、五公子等人物形象鲜活，跃然纸上。③情节结构：整个故事的发生、发展、高潮和结局都是围绕神针进行的。以神针为线索，使故事情节发展一波三折。④小说主题：借“神针”来赞美许三楼、五公子妙手回春的医术，也表达对他们关心民众疾苦的高尚品德的褒扬。
⑨ 求 高中语文文学类文本阅读 《完美的猎物》阅读答案
1.下列对有关小说内容的分析与概括，最恰当的两项是（ ）
A．小说开头一句“上了年纪的老妇人可以说是最完美的猎物”与小说的结尾年轻人成了她的猎物，对比呼应，相映成趣。
B．小说写萨莎“欠着身子饶有兴趣地倾听着老妇人说话”，融夸张、动作描写与心理刻画于一体，有鲜明的表达效果。
C．小说第七自然段的描写，不仅写了家具陈设的富丽堂皇，同时也突出了萨莎在面对唾手可得的财物时的沾沾自喜的心情。
D．小说叙述一个年轻的小偷萨莎试图摆平老妇人而窃取财物，反被“窃取”的喜剧故事，揭示了社会中的血腥与残酷。
E．小说故事情节紧凑，悬念层出不穷，萨莎想要诈骗的对象“老妇人”竟然是个手段更加高明的反诈骗专家，真是螳螂捕蝉黄雀在后。
2.联系文本，简要回答作者以“完美的猎物”作为小说标题的含义。
3.请简要分析老妇人有哪些性格特点。
4.小说篇幅短小，但能“尺水兴波”，与作者妙用伏笔有关。请举例赏析。
答案：
1.A，3分；C,2分E,1分；（B 项没有“夸张与心理描写”；D项有意拔高主题，属于主观臆断；E老妇人是个诈骗惯犯，习惯于黑吃黑，不是所谓的反骗专家，而且事件也称不上是螳螂捕蝉黄雀在后，是魔高一尺道高一丈。）
2.①对装扮成钟点工的小偷萨莎而言，“老妇人”就是“完美的猎物”：年老体弱，易于下手，容易受骗；家里存有大量现金，对银行卡不感兴趣。（2分）
②对老妇人而言，萨莎也是“完美的猎物”：自以为是，对人缺少警惕；年轻无知，只注重表象；疏于防范，不敢报警。（2分）
③“完美的猎物”结构上与开头和结尾呼应，使情节设置更具波澜，从而突出人物形象，凸显小说的主旨。（2分）
3.善于伪装，善于示弱；心思缜密，警惕性高；工于心计，经验丰富；行动果断，手法熟练。（答出三点即可得满分）
4.小说中多处运用伏笔。如“亲爱的，再加点茶？”即是典例。首先，老妇人用热情的语调、亲和的态度与慈祥的笑容用以松懈对方，从而为“下手”创造机会；其次，用再加点茶来实施计划，且能引发读者想像。此伏笔可谓妙手。
再如，小说中两次写老妇人步履艰难，一则是向萨莎示弱，消解她的防范心理；二则用老妇人的“步履艰难”与老妇人“枯枝般的手指”“飞快地摘下”且能“寻找猎物”的迅捷作对比，对人物进行辛辣讽刺。（只要举例恰当，且能简要分析，即可酌情给分）（8分）
沈阳华英高考复读学校网站有很多高考学习相关的文章，你可以常去看看，积累语文阅读经验，希望对你的学习有所帮助！
⑩ 语文小说阅读答题模板总结大全
高考前的第一轮复习正在火热进行中，同学们要利用这些复习的时间强化学习，下面给大家分享一些关于语文小说阅读答题模板 总结 大全，希望对大家有所帮助。
目录
语文小说阅读答题模板总结
分析文章结构
分析写作技巧
高考语文小说阅读考纲解读
语文小说阅读答题模板总结
概括主题内容
1、概括小说主题的技法
(1)主题的表现形式大致有以下几种：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
②用 故事 的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
(2)对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
对主题的概括常用这样一些基本术语：
①歌颂、赞扬、弘扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④对什么现象的 反思 。
⑤表达了什么情感。
2、解题 方法
(1)常见设问模式
①找出体现小说主题的 句子 (或用自己的话概括作品的主题);
②读了全文后， 文章 让你明白了什么道理(本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会);
③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
(2)解题思路
①从小说的情节和人物形象入手。
②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的。
③从小说的精巧构思中把握作品的主题。
根据要求组织语言表达：小说通过描绘故事情节，暗示了刻画了抒发了(呼吁)
品味语言特色
1、品味语言特色的技法
(1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。
(2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇;要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。
(3)具体在鉴赏语言时，可从遣词 造句 (如用词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等)，语言风格(如：朱自清，自然淡雅，用工笔写意蕴;周作人，平和冲淡，用淡笔写浓情;鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲思等)，语体角度(如：书面语与口语、普通用语与专业术语等)去鉴赏。
(4)熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。
2、解题方法
(1)常见设问模式
①分析文章语言运用上的特点;
②举例分析文中人物的语言有哪些特色。
(2)解题思路
要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个性化等。其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等;人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩(乡土气息)等。
>>>
分析文章结构
1、分析文章结构的技法
(1)分析小说的标题
常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文;二是点明主题。
(2)分析小说的开头
开头方法：①设疑法(悬念法)，提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问;②写景法，如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。
常见作用：制造悬念，埋下伏笔;巧妙地引出下文，或为下文作铺垫;推动情节的发展，或为情节的发展起推动作用;有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。
(3)分析文中的某句话
常见作用：①结构上，承上启下;②内容上，推动情节的发展或人物性格的展现。
(4)分析小说的结尾
①分析出人意料的结尾。常见的作用有：
a.从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。
b.从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
②分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有：
a.从主题上看，能更好地深化主题。如《药》中华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性没有发动群众。
b.从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》中写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)的愚昧性格。
c.这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
③分析令人喜悦的大团圆结尾，这种结局符合人们的阅读心理。常见的作用有：
a.从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想像空间，耐人寻味。
b.从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
c.从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望。
④分析戛然而止，留下空白的结尾。(思维方向)好处：留下了空白给读者想像，让读者进行艺术再创造。
2、解题方法
(1)常见设问模式
①分析构思方面的特点;②分析文章开头、结尾的特色。
(2)解题思路
首先要了解巧妙的构思方法有抑扬结合、倒叙插叙、设置悬念、误会巧合、思维突转、运用象征、画龙点睛、卒章显志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。
>>>
分析写作技巧
1、分析写作技巧的技法
(1)从语言运用角度：运用了什么修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。
(2)从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
(3)从表现手法角度：是否运用了想像、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。
2、解题方法
(1)常见设问模式
①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用。
②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为文章表情达意服务的。
③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。
(2)解题思路
①在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：
a.叙述方式：顺叙、插叙、倒叙。
b.描写方式：景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。
c.艺术技巧：
情景交融：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。
托物言志(象征)、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。
对比、衬托(正衬和反衬)：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。
以小见大、侧面烘托等。
②此类题型，一般结合原文信息和所学 语文知识 进行解答。答题要点包括三个方面：
a.用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。
b.表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。
c.有何效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果，加以说明，并注意联系主题思想。
临场技巧：
小说是通过典型人物形象的塑造来揭示主题的，设题点是对形象的感知和概括能力。
(1)赏析人物(①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通过社会环境，认识人物的典型意义补充鉴赏人物形象;④分析人物的语言、分析人物行动、分析人物的心理活动)。
(2)把握故事情节(领会所揭示主题的深刻性和人物性格发展的曲线)。
(3)体味环境描写(着眼于小说三要素之间的联系)。
(4)鉴赏语言，注意从作品实际出发对人物语言的个性、作者运用语言的风格进行具体分析。
(5)特别是探究性试题，要在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等，如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点?如何评价某个人物?对文中的哪些观点赞成或不赞成，为什么?不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何评价?
>>>
高考语文小说阅读考纲解读
(一)考纲要求
文学类文本阅读。
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、 散文 、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。
(二)小说的考点
高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：
1.把握故事情节;2.揣摩人物形象;3.注意环境描写;4.概括主题内容;5.品味语言特色;6.分析写作技巧。
(三)小说考题主要命题方向
(1)“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。
(2)“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用;②简要概括人物的性格特征;③对文中人物进行客观公平的评价。
(3)“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用;②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。
(4)“谈构思”题型：① 说说 作品在材料安排有何特点，分析其好处;②这句(段)话在文中结构上起什么作用;③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。
(5)“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的;③在语言运用上有何特点;④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些特点?请分别举例说明。
(6)“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题;②这篇文章的主旨是什么，为什么?③前后说法，是否有矛盾，为什么?④阐释小说社会意义。
>>>
语文小说阅读答题模板总结大全相关文章：
★ 2020语文阅读理解解题技巧小总结
★ 2020年高考语文阅读解题技巧大全
★ 高中语文小说人物形象答题技巧
★ 高考语文阅读提醒答题技巧总结
★ 高三语文阅读答题套路与技巧
★ 高三语文阅读答题技巧集锦
★ 高中语文阅读常见题型答题公式
★ 高中语文现代文阅读答题方法
★ 高中语文阅读理解答题技巧套路有哪些
★ 2020高中语文课外阅读答题技巧
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();