松语文学小说免费阅读
⑴ 沙漠之花
沙漠之花
作者/ 广东晏陈露
广东深圳松岗中学松语文学社晏陈露
植物是一个地域灵气的结晶。江南的水汽氤氲润养了烟柳妖荷的妩媚多姿；岭南的山气练就了松柏的铮铮铁骨；而大漠的干旱缺氧则锻造了芨芨草的坚忍不拔。
芨芨草是每一个戈壁人的内心写照。它生长在滚烫的沙海之中，没有任何外来水系的滋养，唯一汲取水分的就是它生长在地下30多米的根系。广袤无垠的沙海上，昼，是炽热的烈日；夜，是刺骨的寒风。芨芨草，就像戈壁上的神灵，宣告着白日生命的不屈，夜里灵魂的坚强。
芨芨草是浩瀚荒芜戈壁上的士兵，它守卫着绿洲。当狂风夹着沙尘铺天盖地席卷而来时，芨芨草，用并不健壮的躯体抵挡着沙暴的侵袭。粒粒黄沙砸在芨芨草不屈的脊梁上，铮铮作响，但它们却无法撼动芨芨草的坚毅与对沙漠的忠贞。在绵延数千里的戈壁铁路、公路，芨芨草更是坚守着自己的信念，一路尘埃落定，视野清晰处，尽是芨芨草沧桑坚定的身影。芨芨草捍卫着脚下的沙地，使戈壁铁路、公路得以长久稳固的存在。有了芨芨草，身处戈壁，任何焦躁的心绪都能得以安定；任何失落的灵魂，都能得以沸腾；任何疲倦的眼神，都能得以澄清。因为，芨芨草传递着、升腾着、辐射着的是坚强的灵魂。芨芨草如同黎明前的曙光，刺破一切压抑的、锁闭的.铁一般冰冷的黑暗，让我们的心清晰后恍惚，恍惚后坚定，而后是大彻大悟的明了。
如果说芨芨草的坚韧不屈是戈壁赋予的，那么戈壁汉子的豪气与倔犟便是芨芨草感染的。戈壁汉子不会向磨难屈服，就像芨芨草不会向黄沙屈服一样；戈壁汉子从不背叛自己的信仰，就像芨芨草从不背叛戈壁一样。芨芨草，是沙漠中的神灵，守护着戈壁这块荒芜却赤诚的土地。戈壁汉子，就是生养在这片土地上的芨芨草，因为一种植物，有了一种精神；由于这种精神，坚定着自己的信仰；凭借这种信仰，让戈壁上遍是希望！
芨芨草，戈壁的灵魂。它开出了世界上最坚强的花——戈壁之花。花语是坚定于希望。
⑵ 向典籍学写作 | 十七世纪的工艺百科全书《天工开物》
每天10分钟，轻松学写作！
导读：《开工开物》是一部什么样的书？ 有着怎样的历史故事？ 一分钟了解典籍纲要 ，三分钟积累历史素材，五分钟记住精华词汇。
《天工开物》由明代著名科学家宋应星初刊于1637年（明崇祯十年丁丑），共三卷十八篇，全书收录了农业、手工业，诸如机械、砖瓦、陶瓷、硫磺、烛、纸、兵器、火药、纺织、染色、制盐、采煤、榨油等生产技术。
《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是中国古代一部综合性的科学技术著作，有人也称它是一部网络全书式的著作。外国学者称它为“中国17世纪的工艺网络全书”。
中华民族自古就有浩如烟海的科技典籍的积累，先秦时期的《考工技》，东汉科学家张衡的天文学著作《灵宪》，宋代科学家沈括的《梦溪笔谈》等等，它们都是我国科技史的坐标，不仅构建了璀璨的中华科技文明，在文化交流中远播海外，造福了世界。
宋应星，明朝科学家。出生于江西士大夫家族，勤奋好学，具有较高的文化素养。与一心读取功名的其他人不同，他认为田间地头也有大学问，青年立志写一本利益国家，利益百姓的书。他经六次科考而不中，在赶考途中走访民间百姓，了解百姓生活和生产技术并记录下来，历经多年，终写成了科学巨著《天工开物》。
《天工开物》序里最后一句话：“ 此书于功名进取毫不相关也 ”，体现了宋应星不计功名、造福后世的人生志向，以及 格物致知，经世致用 的科学态度。
“天工开物”名字来源于两部典籍，“天工”来自《尚书》：“ 天工 人其代之 ”（自然的职责由人代替），"天工"指自然的职责，或者自然的能量。“开物”来自《易经》“开物成务”，“开发万物，成就万物”的意思。“开工开物”四个字体现了人与自然相协调，人力与自然力相配合的传统的哲学思想，也是这部书里的思想精髓。
“ 生人不能久生，而五谷生之，五谷不能自生，而生人生之 ”，讲的是人不能靠自身长期生存，必须要靠五谷才能生存下去，而五谷必须靠人种植才能生长。同样也是人与自然和谐共生的哲学思想的体现。
贵五谷而贱金玉的民本思想
《天工开物》第一卷《乃粒》，是从《尚书》” 烝民乃粒，万邦作乂 ”（于是百姓都安定下来，各个诸侯国也得到治理）这句话而来。把《乃粒》作为第一卷，体现了宋应星“贵五谷而贱金玉”的思想。
从神农到后稷，从宋应星到袁隆平，几千年来，中华民族一直把“重农固本”视为“ 安民之基，治国之要 ”，一代代人殚精竭虑，致力于提高农业技术，正是“ 民为邦本，本固邦宁 ”民本思想的体现。
古人天工开物，今人继往开来。300多年后，袁隆平发明了杂交水稻，不仅解决了中国10多亿人吃饭的问题，而且为终结全人类的饥饿作出巨大贡献。
以《天工开物》传承科技传统的明代科学家宋应星，用一粒种子造福世界的现代科学家袁隆平，他们都有一个共同的梦想：“ 禾下乘凉，天下富足 ”。千百年来，中华民族一代一代的追梦人，始终秉持着用科技造福民族，造福世界的梦想，在科技强国道路上砥砺前行，前仆后继，取得了令全世界瞩目的成绩：“两弹一星”研制成功、高铁速度接连刷新、运载火箭不断发展、“墨子号”“中国天眼”向宇宙更深处探索......中华民族正一步一步把发展科学，利益民生，造福人类，促进文明的梦想变成现实。
每天10分钟，轻松学语文！ （公号：红蓝字）
⑶ 孩子学不好英语怎么办
要学好音标，多记单词。
英语学不好首先要熟悉音标，是学英语的基础。只有准确掌握了音标才能对每个单词进行准确发音。只有掌握了足够的词汇量，英语水平才能够真正提高。
兴趣是最好的老师，要培养学习英语的兴趣，有了兴趣才会有求知欲，才会把被动学习转化为主动。
⑷ 求变身之后，我与她的狂想曲txt
松语文学可以看一点vip章节
⑸ 走吧，哥们儿
走吧，哥们儿
518105广东深圳松岗中学松语文学社 赵迪
切，我们是第一
“切，我们是第一！”这句话直到现在依然是我和翔儿的收线结束语。
友情是不知不觉间得来的财富，只要付出关心和计较，足以让我们受用一生。
翔儿和我就是这样，说不上相濡以沫，如影随形，但我们在午夜的楼道里分享过同一碗泡面，在我床单湿了之后曾和他同床共枕酣眠。
相识在学校逼仄的水房，当我抱着一盆脏衣服为着忘带洗衣粉抓耳挠腮时，他递上一包“雕牌”。在我身高不及高三学长胸口的11岁，我们成了无话不说的最佳损友。从初一那稚气未脱的娃娃脸到毕业照里若隐若现的青涩胡楂儿，从第一次为了青春痘省钱买廉价的洗面奶到每个月初去打牙祭的大排档，从小考作弊成功后一起狡黠地偷笑到中考前送给对方轻轻的拥抱，无不记录着一份我不能忘、他也会时刻记得的难分难舍。一场为时三天的拉锯战把我们划分进两个不同的空间。上火车前翔儿在电话里呜咽着祝福我，埋怨我没有告诉他何时要走，可我何尝不是隐忍着难受和不甘？不甘我们曾在满是鞋子味儿的楼道里复习到两三点却不能如意在同一所高中的楼道里为了更久远的梦想互相鼓励，不甘我们曾是对任何事都尽力争取，对着怀疑我们的眼光大声喊“切，我们是第一”，可许多时候许多事仍然不能如愿。
如今我们通信的频率和当初吵架的频率有得一拼，那些载着思念和共勉的情愫在大漠孤烟直的边疆与东南沿海的两点一线间轻车熟路地来回穿梭，里面承载着我们所期待的未来。即使生活和学习的瓶颈层出不穷，我们还是保持着一如既往的自信，在电话里心有灵犀地大声喊：切，我们是第一！
我只想做你的司机
若是把我所有的哥们儿拉出来排成一队，好了，你会发现其中一个突兀的身影-1米68的身高，78公斤的体重，啤酒肚，双下巴，皱纹显著，眼袋厚重，藏不住的白发在两鬓间若隐若现。
按着三年一代沟的理论算算，44岁的他和我隔着九又三分之一个代沟。但冲着他每日为我辛苦奔波，冲着他容忍年幼的我在他肚子上跳踢踏舞，骑在他脖子上看电视，冲着他教会我骑车又教我开车，还有他那经年不变的乐观和黑色幽默……认识他这么久，我们一直都是有福同享，有难他向来自己扛的朋友，他是我当之无愧的老哥们儿，我的爸爸！
25年前，19岁的他怀揣着当司机的梦，握起了方向盘，而这一握就是25年，从一个汽车连的新兵到运输队的优秀驾驶员，从开长途货运车驶过胡杨林到开石油装卸车跨越戈壁滩大沙漠……而如今，爸爸成了家乡政府部门的司机，不用再为微薄的收入几天几夜不合眼，新的车子里再也没有我熟悉的机油味儿，有空调和GPS，算不上小有成就但也安定平稳——我开始认为爸爸的理想已经实现了。
暑假来了，爸爸去火车站接我，他不太熟练地把行李放进后备箱还固执地不让我帮忙。我们不急着回家，就坐在车里静静地看着对方傻笑。爸爸揽过我的`肩膀让我靠在他有点臃肿的身子上，感叹道：“每天为他们开车，受着差遣，一点儿也不开心。我的梦想啊，就是等到退休了开着车带着你和你妈周游世界，想去哪里就去哪里，我只想做你的司机。”我轻轻握住他的手想说什么，可平时能说会道的我突然很词穷。
直到车站人渐稀少，我拍拍爸爸的肩膀：“走吧，哥们儿。等我赚钱了咱买辆奔驰宝马啥的周游世界，我当你的司机。”他笑得眼睛眯成两道缝儿，里面盈溢着闪烁的光点。
走吧，哥们儿
渐渐地发现，每当我在某个时刻贪恋着一处景色，羁绊在一道坎坷前，郁郁寡欢或者得意忘形时，都会有人在背后拍拍我的肩膀，没等我回头，便用一种十足恳切的语气对我说：走吧，哥们儿。于是，我也学着他们的样子和语气站在谁的身后，在他没法摆脱疑惑，无从解脱现实困厄的时候告诉他：走吧，哥们儿，前方还有路，别总停在这儿。
⑹ 一年级语文下册《地球爷爷的手》教学设计
作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我整理的一年级语文下册《地球爷爷的手》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学习目标：
1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。
设计理念
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的'氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学重点、难点：
学习生字词；理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
教学准备
课件生字卡片
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
l、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）
2、师生一起放飞已折好的飞机。
3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就能找到答案了。
板书课题：
31地球爷爷的手
齐读课题
【兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。】
二、初读课文，自主识字
1、自由读课文，读准字音。
地球爷爷在跟我们打招呼呢，让我们来读读地球爷爷的故事吧！
2、认读本课生字，演示生字课件。
桃树上结满了又大又红的桃子，小猴看得口水都快流出来了，可想吃了。我们来帮小猴摘桃子吧，只要读准了字音就能摘到它。）
自由认读生字。
指名读，学生想读哪个就读哪个，读对了，其他学生跟着读2遍。
【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。】
点击课件，“桃子”落地，变成一个个没带拼音生字。
3、认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。）
4、读词语，记生字。（做动作，加一加，减一减）
小猴非常感谢你们，给你们送来了几个又大又红的桃子，但是它要送给认识他们的小朋友。（认读词语，接着记生字）
三、读中生思，读中感悟
1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！
课件出示l～9节文字，并教师配音。
2、听到了什么？
3、小动物们都在说着话呢，可是没有声音，我们给他们配配音，好吗？这些小动物都说了什么？读读课文，找一找，用横线把他们的话划出来，并好好地读一读。交流
4、指导朗读。
这些小动物们中，你喜欢谁啊？为什么？指名读。
5、四人小组，分角色读读1～9节。
6、小组展示，评一评。
7、感情地球爷爷的话。
课件出示第10节。
（1）自由读读这段话，说说你知道了什么，你有没有不明白的地方？
【“学而不思则罔”，质疑是思维的火花；质疑应该从一年级开始培养。】
（2）类比感受，体验“引力”。（让学生以四人小组的形式做实验，观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的发现。）
【化抽象为具体，努力让学生亲自感受。“引力”本来就是抽象的，一年级的小学生更难建立“地心引力”的概念。但这个小小的实验却能让学生直观而形象地感受到它。】
（3）指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）
（4）齐读地球爷爷的话。
四、指导写字。
1、课件出示：球、玩
2、仔细观察这两个字有什么不同之处。
3、说说写的时候要注意什么。
4、师范写，生书空。
5、学生在书上先描后写。
6、投影展示学生的一份作业，评一评。
五、作业设计一年级下册语文地球爷爷的手
1、努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。
2、课后收集关于地球知识的资料，带到学校来和同学、老师一起交流。
3、尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？
板书设计：
31地球爷爷的手
地心引力
⑺ 孩子初三学习成绩差被老师劝退，家长应该怎么做
我觉得这件事还是好好的和孩子说一下，让他知道去奋斗努力才是他现在应该做的。我觉得孩子可能是因为没有从小经历过这些，所以难免也会这样，很正常。