阅读理解小说的作用

1. 梁启超认为小说对读者具有什么样的作用请谈谈你的理解

近代，梁启超认为小说亦有四种功能，即“熏、浸、刺、提”。"熏"是指感情潜移默化，"浸"是指感人至深，"刺"是指使人感情受突然刺激，"提"是指读者随书的感情而变化，把自己融入其中。

梁启超积极参与、鼓动的“诗界革命”和“小说革命”，也不仅仅是文学史上关于文学体裁和作品风格的争论，他在《论小说与群治之关系》一文中明确指出：“欲新一国之民，不可不先新一国之小说”。“

今日欲改良群治，必自小说界革命始；欲新民，必自新小说始”。可见其在文学领域所进行的“革命”，是与他的政治改良相辅相成的。

(1)阅读理解小说的作用扩展阅读

经梁启超的大力提倡﹐提高了小说的文学地位和价值﹐引起了广大社会阶层对小说的重视和兴趣。梁启超创办的《新小说》所载作品，内容无所不有，特别是各期小说，丰富了读者的知识见闻，增长了历史社会的了解。

梁启超创作《新中国未来记》的政治热忱也影响了诸多后起的小说家，其观念被反复的转述与强调。回到当时的历史语境中看《新小说》对其它刊物的巨大影响，对照当代小说已经成为“小众文类”的现实，真所谓一时代有一时代之文学。

2. 小说阅读理解文段作用分析，答题技巧

关于语文阅读理解的学习方法，要抓住两个个重点。

1、阅读理解主要考察阅读能力，阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。
由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐《精英特速读记忆训练》作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是《精英特快速阅读记忆训练系统》。

2、为了节省时间在做阅读的时候应该切忌：
（1）阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速读记忆》，超级速读训练同时就顺带训练了记忆，而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后，抓出文章脉络和重点有良好的作用。所以建议大家可以尝试着学习一下。

如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下《精英特》，能够提高记忆力和学习效率，《精英特速读》也是我们协会认可的。希望你早日进步！

3. 小说的作用

小说标题的作用：

1、交代主要的人物形象，突出人物性格。

2、暗示故事情节，概括小说主要事件。

3、贯穿全文，起线索作用。

4、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。

5、揭示小说主旨，深化主题。

6、具有比喻象征意义。

2小说标题作用答题思路：

1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有的作用：

①点明时间地点；

②创设故事背景；

③渲染环境氛围 ；

2、如果以物件(物象)为题，则标题可能具有的作用：

①作为结构线索贯穿全文，概括故事情节；

②寄托作者或主人公情感；

③揭示文章主题；

④隐含比喻象征意义；

⑤设置悬念，引发联想，吸引读者；

3、如果以人物形象为题，则标题可能具有的作用：

①突出人物形象或品质;

②暗示故事情节;

③紧扣中心，突出主题

4、如果以事件为题，比如：《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》

则标题可能具有的作用：

①突出主要故事情节; 

②紧扣中心、突出主旨     

5、如果以问题为题，比如：《谁说鳄鱼不流泪》

则标题可能具有的作用：

①寄托作者情感；

②奠定文章的感情基调；

③突出主旨；

4. 小说在语文中的作用的总结

小说的作用

如果学会写小说，其他文学形式----记叙文、议论文、诗词、散文----皆不在话下。

我们的写作不带有任何政治目的，所以以陶冶情操、怡情养性、提高自己的精神境界为主。个人认为，文学可以影响别人，教育别人是做不到的。

有真情实感才能感染别人，影响别人。如今社会，最难的应该是“做人”。古今中外，科技在发展，但人的情感、类型……大体是相通的，没有什么太大的变化。例如琼瑶，一生写了几十部言情小说，无非是在重复情感。《还珠格格》里面有紫薇、尔慷、小燕子、五阿哥，写他们的爱情故事，再安排一伙反面人物----皇后和容嫫嫫；《情深深雨蒙蒙》里面有书桓、依萍、杜飞、茹萍等等恋爱男女，反面人物----雪芹。纵观琼瑶的作品和剧本，大多是如此重复。但琼瑶的几十部小说，没有因为她的重复而减少销量；电视剧也没有因为重复而减少观众。记得以前的一个女孩子，每部琼瑶剧都不肯错过，而且每部都看出眼泪来，到书店，只买琼瑶小说。如今年已古稀的女作家琼瑶依然没有封笔，依然在创作！每天睡觉前，都要想一段动人的故事。

是什么使琼瑶有如此大的魅力？

----情感。她的言情故事，影响了一代又一代的青年男女。令人惊奇的是，影响人们的这一部部作品在一部部的重复。甚至主人公的性格都没有多大改变，大家可以对照一下----紫薇和茹萍；小燕子和依萍——前者温柔大方，善良体贴；后者叛逆任性。

再看金庸小说。飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。这十几部武侠小说，不知被翻拍过多少次，但是人们仍然百看不厌。金庸是拥有三亿读者的大作家，在谈及自己最喜欢的几部小说时，金庸说：“单就“自己喜欢”而论，我比较喜欢感情较强烈的几部：《神雕侠侣》、《倚天屠龙记》、《飞狐外传》、《笑傲江湖》。”这几部作品不但故事跌荡起伏，更大的亮点是主人公的情感。杨过和小龙女，令狐冲和任盈盈及岳灵珊和林平之，张无忌和赵敏、小昭、周芷若、蛛儿。

再看古龙小说的《楚留香》《小李飞刀》。也是以情取胜，而古龙的情不同于金庸和琼瑶的情。古龙以友情为主。

这些经典作家的作品，无不以情为主，无不是写情的高手。

相信他们的作品会一代代流传下去。十年后，百年后，他们写的情感依旧是读者喜欢的亮点。

这些作家都是自己一点点成长起来的，书籍和生活就是他们的老师。

一部好书，是不能和现实脱节的。他们所描写的人物是虚构的，故事是虚构的，但他们所写的人与人之间的情感是真实的，或是人们所向往的。即使科幻小说，也要以现有科学为依据。

然而作品脱离现实，完全凭架在空中，甚至连外星人都看不懂，那么现实生活中的人们更不会喜欢。

方才提到虚构之一词汇。所有小说——言情、武侠、侦探、惊险、恐怖等等体裁的小说，甚至世界文学文库中的世界名著，都是以现实为基础，虚构为主题。“虚构”也就是“编造”、无论是金庸古龙还是琼瑶，他们小说中的故事

——一波三折、扣人心弦、奇峰突起、跌荡起伏——在现实平淡的生活中，这样崎岖不平的故事是不会发生在一个人身上的。是虚构的，是编造的，是假的。可是人们偏偏喜欢看，脍炙人口。像武侠小说中的武功——燕子三抄水，轻轻一纵，人就上房了，内功到处甚至能把山推倒，什么“乾坤大挪移”“九阴真经”“小李飞刀，例不需发”等等等等，哪一样是真的？都是假的。

然而人们为什么明明知道是假的，仍然津津乐道？〈〈西游记〉〉里的孙悟空七十二变，一个筋斗云十万八千里，都是假的。人们为什么喜欢看？为什么没有批评“这是假的骗人的”？

其实原因很简单，即使是假的，只要你把它当成真的去写，认认真真的去写，就会有人把它当成真的去看！

为什么把它当成真的看？因为精彩，因为读者也喜欢幻想。他可以幻想自己成为武林高手，幻想自己会七十二变。现实中我们做不到，我们的幻想却能做到。

幻想把我们带到一个奇奇怪怪的美妙世界。通过幻想追求真、善、美，从而陶冶我们的情操，怡情养性，提高精神境界。

这就是文学，通过幻想，影响读者，达到育人的作用。影响读者完善自我，学会做人。

5. 赏析小说情节题一般都有哪些特点和作用

小说特别是高考阅读上出现的通常是篇幅较短字数较少的微型小说，其作品主题比较单一，要么是反映生活要么是传达作者的思想情感或表明人生态度，不管题型怎样千变万化，出题人的意图是逃不掉这种模式的，所以你回答问题时尽量往主旨上扯，同时兼顾一下结构，因为有时候情节设置跟文章结构有关。

1.与人物性格的关系：突出人物个性，展示人物的精神品格
2.与上下情节的关系：铺垫，制造悬念，埋下伏笔，前后照应，推动情节发展
3.与小说主题的关系：直接表现主旨或深化主题
4.对读者的感受：跌宕起伏，引人入胜

6. “一步棋” 阅读理解答案 小说在情节安排上的特点和作用

请分析该小说在情节安排上的特点及作用。（5分）
特点：①以“一步棋”为线索贯穿全文。②悬念叠生，环环相扣，一波三折。
作用：①增强故事的戏剧性、可读性；使故事有波澜,引人入胜，扣人心弦，从而引起读者阅读的兴趣；
②表现人物性格，豪的贪恋、自负、受不了诱惑。
③突现主题，人生一步棋，常在诱惑中走错。

7. 看小说有什么好处

看小说有的好处：

一、增加文学意识

读小说能充分发挥人的逻辑思维能力、分析能力和反应能力，提高文学素养。更能从中发现一些作者写作的手法，从而提高自己的写作能力。

二、增加阅读能力

经常看小说的人，基本能做到一目十行。这样在以后的阅读中大大提高了阅读能力。

三、缓解疲劳

适当看小说，能缓解疲劳，纾解身心。

四、反思自己

在现实生活中，面对压力，忙碌，快速的生活节奏，很少去认证反思自己。而小说能更好的帮助我们，在小说的世界，我们能更好的给自己定位，反思自己。

五、看书还可以让读者的灵魂获得洗礼和升华，每当我们阅读一本好书，读者就像进入了作者的灵魂，与作者进行了心灵交流，让我们的内心变得更为强大。

8. 小说阅读题目的作用是什么

1.吸引读者关注
一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了你的题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下去。
2.文章主旨的归纳
文章的题目要归纳出文章的主旨，这样才能让别人一目了然你所要表达的中心思想。
3.文章的线索
有的文章，是以文章中最能体现这篇文章所表达的情感、道理的东西来作为文章的题目，读者看完题目后，对文章中的这样东西就会特别关注。

9. 读小说好处

一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。"大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
二、课外阅读有助于在读中积累语言。
所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话 作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。
三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。
不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。试想，学生每天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好呢？
课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：
读书破万卷，下笔如有神。--杜甫
退笔如山未足珍，读书万卷始通神。--苏轼
……（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅
多读，可以改进你的写作技能。--老舍
到寒假暑假期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那一定比不经略读的训练多得吸收的实效。--叶圣陶
问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。--吕淑湘
这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个"获得":
1、 获得间接经验作为写作材料；
2、 获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；
3、 获得作者的感情以陶冶情操；
4、 获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；
5、 获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；
6、 获得语汇有了语言积累。
有了六个"获得"，语文能力何以不会提高？
四、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。
从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。它不再以"传道、授业、解惑"为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养。让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。
可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。 让我们都来重视课外阅读吧！

10. 读小说有什么好处

读小说有什么好处

要看你把什么当做“好处”了，小说既不能有助于获得权力，也不能有助于获得金钱，但小说可以愉悦精神，可以陶冶情感，可以让人分享他人的经验，可以使人获得间接的感性知识，可以影响我们对于人生的理解，可以让人从精神的奴役中获得解放，如果一个人不想只做一个经济动物或者精神残疾者，可以通过读小说来释放你的感性