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那年我的高考小说阅读答案

发布时间: 2022-06-17 09:07:00

㈠ 历届高考小说阅读真题

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近几年的高考题

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一份参考资料,不少好题

㈡ 高中语文阅读题题目及答案

阅读下面文字,完成下列3题。(93年,全国卷)
据美国K大学的研究人员称,大多数“生物降解”塑料并不真正降解。
利用能随时降解普通有机物质(例如纸和木屑)的细菌所进行的试验表明,包括塑料垃圾、“用后即丢”的尿布、饮料瓶等在内大多数产品并不是可以生物降解的研究人员指出,术语“生物降解”这个词的使用是不规范的。一些生产厂家说,这些产品如果在物理上发生变化,则是可能生物降解的,它们一旦与其他物质混合,便会自然消失或者可以支持生物的成长。研究人员认为,真正的生物降解物质在需氧条件下可以分解成二氧化碳和水。在厌氧条件下它们则可以分解成甲烷和二氧化碳。然而经他们试验的每个产品都不能降解,也不能达到上述标准。
1.文中“术语‘生物降解’这个词的使用是不规范的” 这句话的意思是( )
A.“生物降解”不是一个科学的术语。
B.“生物降解”这个说法名不符实。
C.“生物降解”在现实中不存在。
D.“生物降解”这个术语的运用有语法错误。

2.文中说“试验”所借助的主要方法是( )
A.化学的B.生理的C.生物的D.物理的

3.下列与k大学研究人员的试验结果有关的说法,哪几项是正确的?( )
A.凡是称可以“生物降解”的塑料产品都根本不能降解。
B.一些塑料生产厂家的功用宣传不实。
C.在生物降解过程中应出现物质的分解和转化。
D.塑料产品的废弃物多数不会自溶自消。
E.这些塑料产品在物理上发生变化之后就可以生物降解。
F.生物降解在不同条件下都会出现氧化现象。

答案与解析:
1.B ,“生物降解”这个术语使用不规范,是“研究人员”的看法,因为这些产品都不能达到科学家所认为的“降解”标准,这是一些生产厂家歪曲商业宣传曲解了科学术语,使其名不符实,因此B 项是正确的。文章有“真正的生物降解”等词句,可见A、C项的否定性说法是不对的。D 项说法与本文内容毫不相干。
2.C,文章开头“利用……细菌所进行的试验表明”,这句证明了C项是正确的答案。文中“二氧化碳、水、甲烷”这些化学术语容易迷惑人,会误选为A项。“物理上发生了变化”是生产厂家说的,试验是“K 大学研究人员”做的,二者不能等量齐观,选D项也是错的。
3.C、D、F,对照原文,A项“凡是……都……”的说法言过实,文章中说的是“大多数”。B项的说法本身是正确的,但研究人员的试验结果无关。E项是生产厂家的见解,本身未必科学,且与科学家的试验无关。C、D、F 三项符合原文意思。

文字表述题是高考现代文阅读中必不可少的一种题型,这类试题综合性强,更能测试出学生的语文能力。综观几年来语文试卷的变化,我们发现淡化客观题,强化主观题已是趋势。但从历年高考的现代文阅读测试结果看,考生在这类试题的得分并不理想。笔者有幸参加2006年浙江的语文高考阅卷,针对考生答题失误的普遍现象,我以浙江卷为蓝本并涉及部分全国卷的同类问题作了归纳,尝试探索出几点应对策略,希望能给你有所帮助!

主观题失误主要原因及探析

一、审题不清,答非所问

有许多同学在做现代文阅读时,往往是粗略阅读一遍全文后,匆匆扫一眼题目,就仓促答题,审题不清,答非所问。

例如:(2006年浙江卷19题)结合全文,理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义,完成下面的题目。第三问:⑶使用“普遍”一词的原因是

正确答案是:①两个世界、两种生活的对立是人类普遍存在的;②它涉及到多方面的对立关系(人与人的对立;平面与立体的对立;表象世界与本质世界的对立;成人世界与孩子世界的对立)。

有的考生却答为:“具有一般性”、“人类所共有的特性”。语言的表述本身就不清晰,题干中的“结合全文”,也没有注意到,只是对“普遍”一词作了个字面解释,结果答非所问。

又如:(2006年全国卷14题)在“细心地想着植物突破土地,在阳光下成长的声音”一句中,作者为什么要用“想着”?这样写有什么好处?(4分)

正确答案是:①植物成长的声音一般是听不到的,用“想”比“听”更合适;②这样写有一种品味大自然的意思,更富有表现力。

我在用该题对学生进行测试时,相当部分同学却答为:“虚实结合”、“与下文的嗅形成一种反衬”、“作者在感受这种声音,声音是虚的,这样写把虚物实写,实物动态化,更形象”、“体现我的好奇,引出下文”等等一些莫名其妙的答案。“虚实结合”、“反衬”是表现手法,题干并没有问用了什么表现手法,而“引出下文”、“动态化”“更形象”更是信口开河,答非所问。究其原因是考生根本没有细读题干,审清题意,连问题都没有搞清楚,就仓促答题。

二、研读不深,分析不透

高考阅读题大多在文意的深层领会上设题,而许多考生不能透过表象进行深入的研读和分析,只是跟着感觉走,不能综观全文,领悟要义。

例如:(2006年浙江高考卷第18题)文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分,分析眼镜商这样说的原因。(2分)

正确答案是:①“我”右眼近视,左眼远视,双眼不能同时使用;②“我”看到的是二维的平面世界,看不到三维的立体世界。

有的考生答为:“为让我买一副眼镜”、“我的两眼视力不协调”、“为了更好地说服自己买他的眼镜”、“只用一只眼睛看事物”等等。很明显考生对全文根本没有读懂,对于作者借用寓言形式所阐明的生活哲理,根本没有领悟,看到“眼镜商”几个字,立刻想到的是商人,想到商人的行为和心理,就断然作答,离题万里。

又如:(2006年浙江卷第19题)请结合全文,理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义,完成下面的题目。

第2问:“秘密”是指

正确答案是:平面生活和立体生活的对立。

有的考生答为:“为握手而伸出平展的手与握拳头打人的手的对立”、“最平面的微笑和微笑时伸出舌头的对立”、“这些动作简单,而握手微笑易化解隔膜”等等。这类答案的错因在于考生遵循了答题可在文中找的技巧,但却没有透过表象挖掘实质,没有领会本文的主旨。

三、归纳不全,遗漏要点

高考阅读很重视考查学生的归纳能力,在此题的设置上,有时侧重于整篇文章中心主旨的归纳,有的侧重于几个语段的理解。要求考生在答题时要全面考虑,综合分析,并学会用自己的话来表达。

例如:(2006年浙江卷20题)文章末尾,作者借用培根和杜飞的画形象地演绎两个不同的世界。请你据此推断这两位画家的艺术风格,并用自己的话分别加以概括。(各不超过12个字)(6分)

⑴培根的绘画风格:

⑵杜飞的绘画风格:

正确答案为:⑴ ①夸张的;②批判的;②立体的。⑵ ①优雅的;②歌颂的;③平面的。

而有的考生答为:“立体的带有侵略性,平面的充满自然界气息”。这个答案显然只概括出了一点,带有“侵略性”的作答,只是抄袭了原文,不够准确。另一考生答为:“真实,张扬、夸张”的答案,是没有联系全文,推断错误的结果。

又如:(全国卷17题)联系全文,概括写出本文的主旨。(6分)

本题测试考生对全文的理解及概括归纳表达的能力。

正确答案:①通过发现“阳光的香味”,肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择;

②评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”,强调人的嗅觉在都市里退化;

③肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。

此题6分,显然答案3点,每点2分。其实从分值上考生也可以推断出此题答案有三点。综观全文进行概括归纳,基本可以做到不遗漏要点。大部分考生失分原因就是归纳不全。

四、语句不通,表意不明

阅读题的检测,不仅考查考生的阅读理解能力,更是考查其表达能力。有的考生能读懂文章,但却不会表达,不能用通顺、简洁的文字全面、准确、鲜明的答题。

例如:浙江卷19题第3问,有的考生答道:“在人类社会中,多数人都是这样,除少数的独眼龙”,“为其利益而颠倒是非是普遍的”,“举的例子普遍,说明一般工作是二维空间动作、是平面的,有说服力”等等,这样的句子实在是让人费解。

以上结合例子略谈四点,虽然高考阅读文字题在解答中失误的原因很多,究其根本原因,无外乎就是没有读懂文章,不会审题,不会表达,不懂阅读规律与答题技巧。所以考生在平时的阅读及训练中,要清楚阅读规律,掌握一些阅读方法与技巧以避免失误。

应对措施

一、遵循阅读规律,清楚试题设题规律,整体感知与深入分析相结合。

高考现代文的设置,强调整体阅读,是一个由分而总,有局部到全局的相对完整的测试系统。所以解题时要从整体出发,通读全文,弄清线索,理清思路,进而把握文章主旨。主旨清楚了,局部就明白了;思路弄清楚了,才知道每段、每句话在整篇文章中的地位、作用及相互间关系。结合每道题的要求,深入分析,自然就容易得到正确答案。

例如:2006年浙江卷《平面的生活》一文,是借助寓言的表现形式,具体描绘了平面生活和立体生活的不同景象,表达了作者对人生的感悟和对世界的讽喻。几道阅读测试题都是围绕这个主旨而设置的。如果清楚了这个主旨,那么19题第2问很容易就能得出“平面生活和立体生活的对立”这样准确的答案,而不至于答出“隐藏在友好柔和和表面下暴力、丑恶的一面”这样离题万里的答案。

二、研读题干,掌握审题方法,从题干中获得答题的信息。

阅读题解题的核心是“提取信息”,这信息不仅仅表现在文章的内容上,还表现在试题题干上。充分发掘题干中所包含的各种信息,从中找到解题的突破口,是正确解题的关键。

1、看清题干要求,揣摩命题意图。

命题者命题一般都有明确的考查目的和要求,看清题干要求,才能揣摩出命题人的命题意图,正确答题。

例如:(06年浙江卷19题)结合全文,理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义,完成下面的题目。从题干中可知:本题是考查对重要语句的理解。第2问“秘密”是指?则明了命题者是欲考查学生对重要语句关键词语的理解,题干中“结合全文,理解‘我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密’”一句的“结合全文,理解”则进一步明确了答题的方向,就是要结合全文的主旨谈作者使用这个词的深层含义。明确了命题意图和答题方向,根据题目的内容很快就能找出回答本题应关注此句话所在的段落并紧扣全文主旨来理解,这样就会得出“秘密是指平面生活和立体生活的对立”这样正确的答案了。

2、品味题干中关键词,揣摩隐含信息。

有的题干本身隐含着多方面的要求,必须挖掘出题干中隐含信息,才能找到答题的命脉。如浙江卷19题第3问使用“普遍”一词的原因?很多考生只是就词解词,没有看到“使用”“原因”这两个关键词,没有挖掘出深层的东西,答题不全面或隔靴搔痒,没有答到点子上。

三、掌握答题技巧,把握答题要领。

领会了主旨,审明了题意,这仅仅是答好题的必要前提,要想准确答题,还需要掌握一些答题技巧要领。

1、找出答题的信息区域,筛选整合答题内容。

命题者有的从考查学生的概括能力来命题。考生对所要概括的具体内容,一定要找准答题的信息区域,分析综合,准确全面地解答。

例如:浙江卷18题“文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分,分析眼镜商这样说的原因。”如果考生注意到“请联系全文对话部分”一句,就能很快找到答题的区域,从文中对话的内容可见文中由“我双眼的交替使用”谈到了我所见的两个世界——一个平面世界,一个立体世界。那么就容易归纳出眼镜商说我是“独眼龙”的原因,应该是两点:一是“我右眼近视,左眼远视,双眼不能同时使用”;二是“我看到的是二维的平面世界,看不到三维的立体世界”。

又如第19题第一问“四个动作分别是指?”,解答此题我们首先要找到“题中这句话在文中的位置,然后找出有关动作描写的语句,也就找到了答题的信息,从“首先”到本段结束,自然就会得出“友好的伸手,恶意的握拳,微笑,伸出舌头做鬼脸”正确答案。

2、语言操作力求准确、精炼。

很多考生失分都在表述上出了毛病,语句不通,语义不明,答非所问。如何组织好答题的语言,把筛选好的内容准确、精炼的表达出来,显得十分重要。

(1)、考生要善于利用原文词句来组织答案。

一般来说,答案所涉及到的关键词语、句子就在原文中。

例如:浙江卷18题答案中的“左眼近视,右眼远视,不能交替工作”“二维的平面世界,三维的立体世界”,第19题第1问答案中的“友好伸手”“恶意的握拳”“微笑”“伸出舌头做鬼脸”文中都有这样的关键词语和句子,找到了这些关键词,以此为基础,再略加工一下,标准答案就出来了。

(2)、紧扣题意,选好角度,选用恰当句式来回答。

答题时一定要从答的角度,将文中已知信息重新组合,变换恰当的句式来重组。

(3)、语言一定要精炼。

高考阅读文字题,重在考查学生的概括能力。有的题目明确规定字数,不超字,又能把要点答全,这需要答题的语言要精炼。我们筛选整合好文中相关信息后,一定要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言。

例如:浙江卷20题,我们在答题时明了作者举两位画家的例子是为了说明现实中两个不同世界的同时,还要研读有关描述两位画家的语句,抓住“过分”、“侵略性”、“螺旋状”、“亲切的花枝图案”、“歌唱的主题”、“轻快的鸟儿”这些词句,透过这些形象的语言,感悟两位画家的风格,进而转换为“夸张、批判、立体”,“优雅、歌颂、平面”这样抽象、概括的语言。

现代文主观阅读题是一个常考常新的考点,但是万变不离其宗,它始终紧扣对学生理解、筛选、概括、整合以及鉴赏评价能力的全方位考查的要求,概括起来,近几年高考现代文阅读命题类型大致有以下五种:

一、词语理解型

一般来说,高考试题测试词语的含义,特别关注词语的语境义,而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式有:1、结合文章内容,简要阐释某句的深刻含义;2、根据文意,写出某词的含义。

【答题方略】 理解词语的含义,必须透过词语的表面义,体味其深刻的内涵:理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象,寻找它的本体;理解词语的象征义,就要寻找词语的象征对象;理解词语的反语义、就要将褒贬互换;理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关;理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然,理解词语的含义,还必须联系词语的具体语境,结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。

【高考回放】 “好久以来,‘故乡’就在吸引着我”,句中“故乡”一词的含义是________。(方令孺《在山阴道上》,2006年高考湖南卷)

【语段信息】 好久以来“故乡”就在吸引着我:百草园和三味书屋,这些美妙的名称,像童话一样,时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店,土谷祠,还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代,鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋,终生把持它,划破黑暗,露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。

【温馨提示】 理解文中重要词语,要特别注意词语的表层意思和深层意思。根据语境,作者说“好久以来”“百草园和三味书屋”,“时时在我思想上盘桓”,并决定要去瞻仰鲁迅先生“磨剑的圣地”,由此可知,“故乡”应不是作者故乡,而是鲁迅的故乡,亦是作者向往的精神家园。

答案:①鲁迅的故乡。②作者向往的精神家园。

㈢ 语文阅读 那年高考我落榜了 钱国宏 阅读答案

那年高考我落榜

作者:钱国宏

炎夏如约而至。每当踏进夏天的门槛,我的心都会悸动不已,特别是见到那些莘莘学子翘首盼榜的一脸焦灼,脑海里便会浮现当年高考的情形。

那年七月(当时全国成人高考定在七月),我高考落榜了。七月,本是个阳光灿烂、充满希望的季节,然而,我却在这个季节里以3.5分之差与心仪的高等学府擦肩而过。面对不忍相信的“名落孙山”现实,我从炎夏一下子跌进了冰窖,眼前一片漆黑,浑身酸软无力——十数载寒窗苦读,换来的竟是这样无情的现实!我的心理大厦崩溃了,躺在床上整整两天水米未进,恹恹大病了一场!全家人也像是突然间挨了一闷棍,失魂落魄,家里家外,一片死静,整天听不到有人说一句话——这黑色的七月!

在床上躺了三天后,我被三叔拽走——三叔在一家建筑工地上作“工长”,他让我在他的手下打工。在工地上,我把一腔的悲忿、沮丧、失望、耻辱……统统摔进劳动中,运砖、搬砖、和泥、扯线、抻绳、砌墙、修角、上灰、溜缝……一天到晚疯了似地抢活干,像上了发条的陀螺,血泡一个接一个,后背溻得像猫挠,浑身上下溅满了泥浆——目的只有一个:不让脑子闲下来,去想落榜的事!在工地打工的20多天里,我从“小工”一直做到“分工长”,一如从士兵一直熬到营长,工地上下百十号人,没有不夸我实干的。

工程竣工后,我带着一手老茧和一身疲惫回到村里。不久,我收到了三叔从郑州建筑工地寄来的信。“宏儿,叔知道你不愿意接受落榜这一现实,但现实就是现实,你必须学会接受、学会面对。你今后的人生道路还很长很长,你不能用一朵花的枯萎去否定春天的存在!一次失利说明不了什么,迈过了这道坎,你才会走向新的天地!……这世上没有什么可以打垮你,除非你自己先垮了!……”——父母告诉我,三叔当年也曾高考落榜,就是靠着不服输的劲儿,才打拼出今天的“天下”的。

捧着三叔的信,我在村头的小河边坐了一宿。第二天,我把蒲松龄的一副对联:“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”,工工整整地抄挂在墙上。第二年,我带着一脸倔强开始了复读;七月,我终于如愿以偿地考入了一家师范院校。走出校门后,我在社会上一步一个脚印地前行,每每遇到挫折,总会想起三叔当年信里说的话:“这世上没有什么可以打垮你,除非你自己先垮了!”浑身便油然增添了一股勇往直前、决不言败的劲头!我的职位也逐步升迁。

岁月更迭,我心依旧。虽然时过境迁,但当年的情形依然历历在目。当我看着在“黑色的夏季”彷徨的学子,总是想忍不住地大声对他们说:一次失利说明不了什么,你不能用一朵花的枯萎去否定春天的存在!走过去,前面是更辽阔的天!

㈣ 那年我的高考记忆上热搜,你有什么难以忘怀的事情

高考的经历想必都是非常难忘的,而每个经历过高考的人,都会有很多难忘的事情。如今距离高考还剩下短短十几天的时间,仿佛曾经的记忆再次被开启,而当年所发生的一切都重新涌上心头。

作为一个参加过高考的人来说,我的内心始终会有很多遗憾,无非是对高中生活的留恋,无非是觉得自己如果再认真一点,或许就会离梦想更进一步。所以当高考记忆登上热搜之后,那些考前振奋人心的画面,始终会触动我的内心。

如今虽然时隔多年,但每当高考来临之际,总会说让我感慨良多,毕竟体验过高考的人,往往会对它产生眷恋之情。虽然在当时,我们恨不得赶紧结束,并且希望赶紧拥有自己的假期,但现在,我们经历了社会百态之后,才发现原来高考是才最纯粹的努力,而不像现在,即使努力了或许也没有太大改变!

㈤ 急求文章:《那年,我——》

改改吧

那年我高考

2XXX年6月6日晚,我吃过饭,便早早上床,为第二天的高考养精蓄锐。但是,对高考的巨大恐惧感就像一张大网,将我裹在其中,慢慢地抽紧,抽紧,令我窒息。我知道,我会在明后两天彻底地“沉沦”。许多期盼,我不是不懂;许多叮咛,我也能够体会。但是,我总是控制不住自己如野马般肆意驰骋的心绪,我总是无数次地明知故犯。

第一次高考,理所当然地,任何一所大学都将我无情的拒之门外。尽管这样的结局对于我来说,早已不在意料之外。但是,现实却像一把巨斧,将每个角落粉碎无遗。我像是一只被砸碎硬壳的蜗牛,一次次的任人触摸自己血肉模糊的伤口。亲人的责骂,外人的嘲笑,老师同学的深深失望,令我无力反抗。

双亲以风的速度从伤痛中将我搀扶而出,我终于体会到了亲情的真正含义。是的,在这个时候,他们的信任,他们的坚强,绝对是我最最可以依赖的精神支柱。擦干腮边的泪水,我匆匆走进了复读班。

复习班的老师对我们说:“只要你踏进复读的门槛,那就意味着你将没有娱乐,没有放松,没有自由,没有欲望,甚至你们还要暂时放下自己的一部分亲情,友情。”“是的,我会做到。”我对自己说,然后握紧了拳头。

在接下来的日子里,我将几乎所有与学习无关的事情都抛之脑后,一头扎进了书堆。每天早上5点半起床,晚上11点半睡觉;每天奔走于教室、食堂、宿舍三点一线;每天都在强迫自己,绝对不能有偷懒的欲望;每天都在关心分数,结果却忽视了身边朋友们同样可怜但依旧可爱的脸庞;每天都是迎着晨曦,顶着夜幕,几乎没有正眼瞧过温暖的太阳;每天都在书山题海里摸爬滚打,基本上外界的一切事物都难以成为我的关注对象;每天都在用并不充盈的体力但十分顽强的意志力与睡魔进行着激烈的交锋,结果咖啡、蜂王浆等辅助品时常会出现在书桌上;每天都在承受着巨大的精神压力,却在努力告诉自己千万不能放弃;每天都在憧憬着美丽的大学,却不知来年是否会实现自己的梦想?!

终于有一天,在一次月考失败以后,我再也无法忍受教室里那令人窒息的压抑与沉闷,我发疯似地跑了出去。那时我只能听见耳边呼呼的风声,那久违的风声,那么亲切,那么悦耳。有多久了,我没有听见自然的声音,甚至连最喜欢的风的声音都忘记了。一滴眼泪滑落面颊。

我怅怅地呼出一口气,然后深深地吸了一口,朝着空旷的大操场,用尽平生力气大吼:“xx,你只许成功,不许失败。”也许是我旁若无人的大叫,树上竟有几只麻雀吓得“扑棱棱”地飞起。“也好,就让这几只麻雀作为我成功的见证吧!”我暗暗地对自己说,下意识地一仰头,我看见了太阳。

午后的阳光暖暖地将我包围,我忽然感到心底的某个地方像是冬眠过后的青蛙,在缓缓地醒来。太阳总是如此无私,它不会因为一个人高考成功而多照耀他一会儿,也不会因为某个人高考失利而少照耀他一会儿。这个看似奇怪的想法竟然奇迹般地重新将我的斗志点燃,我心中豁然开朗:只要你心中有光,便不惧怕黑夜的来临,灿烂的阳光总会在某个固定的时刻重新照耀在你的身上。

2007年的高考眨眼便至,前三场考试我都在波澜不惊地答题,很自然地发挥了自己的正常水平。8日下午,满怀信心的我随手拦了一辆计程车直奔考点。由于通往考点的路线拥堵,我不得不绕道而行。

那是一条位于郊区的偏僻公路,常常在十几公里之内看不见一盏红绿灯。汽车因没有交通规则的限制而飞速地奔驰。忽然,一阵刺耳的刹车声将我的耳膜震得生疼。我还没来得及思考究竟发生了什么事儿,便一头撞到了车内的防护栏上。顿时,我感觉眼前一黑,鲜血像失去控制的水龙头般,从我的鼻腔里喷涌而出,染红了我的上衣。口中有腥咸的血的味道,下意识的,我伸出右手去捂,结果却摸到了一把粘稠的血糊。我别过头,跳下车,跌跌撞撞地向路边的一个雪糕摊走去。我想我永远都不会忘记那位好心的老大娘。她显然是被浑身是血的我下懵了。反应过来后,她手忙脚乱地从雪糕车里抽出她全部的卫生纸。我感激地一把接过,捂住鼻孔,连声说着“谢谢”。然后伸出血污的右手,向不远处的另一辆计程车费力的晃动……

上车之后,那位好心的司机掏出自己车上的矿泉水,让我擦洗伤口,我却呆若木鸡。因为我真的害怕了,我害怕今年的高考会因此而再度失败。我甚至没有考虑向那个粗心的出租车司机索赔,我甚至在慌乱之中还给他留下几块钱车费,因为我还保持着最起码的清醒:无论怎样,我要高考,我要成功,我答应过自己的,我不可以失败……凭着这些残存但却异常清晰地信念,我坚持了下来。与此同时,血也在不断地滴下来,滴下来……

昏昏沉沉地来到考场,我迎来了满目关切的监考老师,待他们问清情况后,可亲可敬的监考老师,手忙脚乱地掏出自己的纸巾和监考员专用水,让我擦血。然后用柔和亲切的安慰让我镇定下来,最后又送我一摞草稿纸,让我垫在试卷上以防试卷因被血污染而作废。我的心头涌过一阵巨大的暖流,简直不知道该说什么才好,只是不停地道谢。考试过程中,我的鼻子十分难受,因为其中塞满了止血用的纸巾。但我还是强忍着痛苦,坚持答完英语,然后一头扎在了桌子上,同考场的同学慌忙将我弄醒,搀扶着出了考场。我感觉一阵虚脱,但还是不由自主地又朝考场的方向望了一眼……

也许是老天同情我的遭遇,竟对我照顾有加。高考成绩揭晓,我的听力得了满分,英语总分129。得知成绩的一刹那,我喜极而泣。

经历了这么多,我终于明白:当初,因为没有理想,不曾努力,所以不能算是失败;而现在我努力了,我奋斗了……我不再逃避,我没有掩饰,我勇敢地完成了自己的第二次高考。我用第一次高考的惨败,还有那次刻骨铭心的流血经历换来了第二次高考的通行证,也换来了大学的录取通知书。

现在,我坐在大学宿舍里,提起高考时用过的钢笔,拿出高考时剩余的草稿纸,重温那段刻骨铭心的岁月。经历了血与痛的代价,高考6月,将在我的记忆中永难磨灭。

走过6月,不要说生活不够公平,也不要说命运如何残酷。多年以后,蓦然回首,你会闭目长叹,感慨万千。不为累累硕果或是那种曲折而扼腕叹息,只为了那段全心付出的岁月,为梦想拼搏的激情,满腔不屈的鲜血,魂牵梦萦的理想……

拥有过,便已足矣。

引自:文章阅读网

㈥ 活着的高考阅读答案

16.请仔细阅读第一自然段两处画线的句子,分别说明作者这样写的意图。(4分)17.在人生的不同阶段,“她”对“这滴水”的感情发生着变化,请结合全文分析。(5分)18.读完文章后你认为“这滴水”有什么象征意义?作者对“一滴水可以活多久”作出了怎样的回答?(6分)答案:16.(4分)本题考查考生体会重要语句的丰富含义、品味语言的能力;能力层级D。第一处画线句子强调了小女孩发现“一滴水”的地点,体现了“一滴水”普通、平常的特点,(1分)突出了这滴水的普遍象征意义;(1分)第二处画线句子写出了“一滴水”充盈,圆润,透亮的特点,(1分)突出“一滴水”的美,为下文说它是“一生中所感受到的最美的事物”埋下伏笔。(1分)[4分。特点各2分;作用各2分。意思对即可。]17.(5分)本题考查考生欣赏作品形象的能力;能力层级D。“她”刚遇到这滴水时,觉得它充盈、圆润、透亮,十分喜爱;(1点)那滴水滑落消失“她”感到很难过;(1点)后来“她”很感激这滴水带给她柔情;(1点)当她又看见了那滴水,感到它还活着时,“她”感到惊喜;(1点)临终时他“她”对“这滴水”念念不忘;(1点)最后,当“她”又变成小女孩时,“她”高兴地感到她与一生中所感受到的最美的事物相逢了。(1点)[5分。答对4点即给满分。]18.(6分)本题考查考生发掘作品的意蕴的能力;能力层级F。我认为“这滴水”就是生命的象征。(2分)作者通过“一滴水”表达她对生命的看法是:生命十分美好,(1分)人们要好好珍惜,好好度过属于自己的一生;(1分)“生”与“死”不是截然分开的,生命永不停息,(1分)生命可以轮回(或生命永远循环不会死去)的哲理。(1分)。[6分。揭示象征意义2分,作者作出的回答分4点给分,意思对即可,只要言之有理,均可酌情给分。]

㈦ 求!关于介绍高考的语文阅读理解,字数200左右,语言要浅显的

你是一条河
又是一个黄昏。对着夕阳倚窗而立,心情似一条小河缓缓流过。恍然中,传来花落流水的声音,于是看见破碎的花瓣时起伏渐渐飘远………我若有所悟。我对自己说,不用躲了,我知道你是谁:你是一条河。
其实,从你出生起我就认识你。太行山麓孕育了你的第一声啼哭,你就在大山母亲扶爱中顺流而下。生命里初始的十几年就像那些河底的碎石,你流过去了那么自然。你天真烂漫、
无忧无虑的笑容就像三月里的阳光闪亮的水波,你手舞足蹈、欢快无忌的兴奋就像和岁月玩起了跳皮筋,每次都是你赢。你流过岁月,留下它的企盼。
当你流过高二的门槛,你已经读懂了奥古斯丁和他的关于上帝和世界的观点。那年,你母亲在去学校看望你的公共汽车上突然昏厥,一张白色的长方纸片上涂满无情的句号;你恸扶着它,任它在身上划下伤痕。
这时,我看见你的泪水汗水汇成了一笑容。那朵笑容又变成一面旗帜,你举起它,向人生的第一座高峰冲刺。你已不是那爱跳皮筋的小孩子了,生活的炼狱使你成长为一名斗士,你就和它交战不仅仅是和生活,生活,它有着非常的内容。
你又赢了。当你流过一所高校的大门,我祝贺你,你却意味深长地摇摇头:“不,我只是又一次赢了生活,我从来就不是真正的赢家,我从来没有赢过我自己。”你抬眼望着浩瀚的天空说:“我一直想,何时才能找到真正的自呢?虽然我迷失过,但从不曾放弃追寻。”你顿住了,但你的眼望住了什么又一下子闪出活跃的光来,“看,我要流进那座象牙殿堂,向前辈们请教。”我举目,前方闪过一道耀眼的光……
夕阳早已沉落,我依然倚窗而立。夜幕琴弦般降临,周围弥漫着流水般的乐音。我用夜的声音轻轻唤道:小河,小河,是你吗?是你在流吗?你在流吗?
是的,你仍在轻轻的流淌。流过我的心田,流向生命的辉煌。
1、 文中第1段“一条小河“”一条河“都是比喻,它们分别比喻了什么?
答:
2、 “流过高二门槛”“流过一所高校的大门”“流进那座象牙殿堂”在文中各指什么?
答:
3、 “一张白色长方纸片上涂满无情的句号”暗示什么?这张“纸片”又怎么在身上“划下伤痕”?
答:
4、 从全文来看,文中的“你”是谁?作者这样写有什么好处?
答::
5、 第2段与第5段在内容和表达方面有什么不同?试简要分析。
答:
6、 第6段语言描写实际上是人物的什么描写?从中可以看出人物的什么性格?
答:

㈧ 那年,文参加高考,以六分之差落榜了。那晚,文朝窗外的月亮望了一夜。

奇迹
那年,文参加高考,以六分之差落榜了。
那晚,文把窗外的月光望了一夜。
吃早饭时,文对爹说:“爹,我想复读一年。”
听了这话,爹白了他一眼,说:“算啦!回家帮我吧!”
文知道爹的脾气,爹决定了的,九头牛也拉不回,错了也不改。何况这次,爹没错。
那年,家里真是陷入了困境:奶奶病故了;刚埋了奶奶,娘又病了;家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了;村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。
这天晚上,文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮,文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子,爷爷的话,爹句句听。爷爷很疼文,立马去找爹。爹听了爷爷的话,气呼呼地说:“叫他复读,你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天,叹着气摇着头走了。
文咬咬牙,骑上他那辆破旧的自行车,去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。
半下午,文用自行车把姑父捎回家,姑父的脸晒得通红,文浑身出汗了,像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝,就坐在正扎笤帚的爹身边:“叫娃复读吧!”
爹硬硬地说:“家里没钱!”
姑父说:“我供他!”
爹白了他一眼,说:“你供他一年,他考不上,还要读,你供吗?”
姑父坚决地说:“供!”
爹连珠炮似的说:“还考不上你供吗?考上了你供吗?”
气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去,给爹两脚,可他不敢。文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上,靠着一棵柏树,无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸,文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时侯 不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里,文流下了伤心的泪:我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀!
不知过了多久,文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来,和蔼地说:“娃,咱回!”文硬硬地答:我不!”爹问:“你要咋?”文大声说:“你不叫我复读,我就从这里跳下去掉死算啦!”
文想用这话激怒爹,让爹狠狠地打他一顿,这样,他心里也许好受些。
谁知,听了他的话,爹的眼睛却湿了,他一下子把文拉起来,拉进他的怀里,激动地说:“爹答应你!”
听了这话,文不敢相信自己的耳朵,把眼睛瞪得老大。
爹说:“你找爷爷,找你赵伯,找你姑父,你把爹给感动啦!冲着这股牛劲,还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯,也要供娃复读!”
“爹!”文大叫一声,把爹抱住,热泪如泉涌。
文复习了一年,考上了北京大学。
只要有1%的希望,就用99%的努力去争取,这时,事情往往会出现转机,甚至产生奇迹! 不是么?

1.文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是:

2.文中画线句交代“爹的脾气”,在文中有何作用?

3.文中两次写“文”一夜未眠,其表达作用是:

4.文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑父”求爹让“文”复读,其作用是:
5.文章大篇幅地写“文”争取复读的过程,而对复读的经过和结果一笔带过。为什么这样处理?

6.从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述。

答案:
1.只有1%的希望,就用99%的努力去争取
2.为下文爹不为说情所动作铺垫,同后文爹的态度改变形成对比,使文章富有感染力
3.分别写出文因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情
4.这样层层蓄势,来表现 “文”的锲而不舍的精神
5.详写“文”争取复读的过程,表现“文”的坚定信心,而复读的努力,考上大学的结局可想而知。
6.“文”是一个认定目标不言放弃的有志青年

其他版本
1.文把"月光望了一夜"以及"听了一夜的蛐蛐"叫的原因是什么?体现了他那时怎样的心情?
2.文章在开篇交代了家里陷入了困境的状况,有什么作用?
3.父亲在针对文复读的问题上前后的态度分别是怎样?为什么反差如此之大?其表达作用是什么?
4.文"________"这个细节表现了父亲真挚的爱子之情.
5.文中的父亲是怎样的人?
6.如何理解文章的最后一句话?
答案:
1.高考落榜,文将面对一次人生的重大抉择。"月光望了一夜"以及"听了一夜的蛐蛐"叫既反映了他落榜后的失落心情,更说明是否进行复读抉择的艰难。
2.这既是文的心理基础,也是父亲的心理基础。这些交代有助于读者对他们心理行为的理解。
3.开始坚决反对,最后同意复读。他反对复读,既有对家庭经济状况等的考虑,同时也是对文的考验。这样表达,一是欲扬先抑,增加了行文的波澜,二是更深刻地表达了一个父亲的爱。
4.这个细节表现了父亲真挚的爱子之情.
5.这是一个用自己的躯体支撑家庭、供养子女、为后代竭精殚力开辟前路的普通父亲形象,他能面对现实,他把改变的希望寄托在子女身上,他的最大特点是坚韧。在中国现代社会,文的父亲有一定的典型意义。
6.人要充分发挥主观能动性,不要做环境的奴隶。

㈨ (二)阅读《特别奖励》一文,完成(12—18)题。(15分)恢复高考那年,我们正读初一,新来的班主任是位教


小题1:宋老师、张小哲
小题1:老师有意考验学生是否诚实。
小题1:重要的不只是成绩,更要有品德。
小题1:前后呼应。
小题1:为自己的抄袭而感到惭愧。
小题1:诚实,坚持真理,不屈服。
小题1:突出中心。

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