香香小说浏览器阅读答案

❶ 举案齐谋_by蝶香香_txt全文免费阅读

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父辈在朝堂之上斗得水深火热。但他俩的画风却是她要远行，他寸步不离。她每回遇险，他几乎都能及时出现。她不想他管，他却说她是他唯一在做的正事。他的爱好就是专注一件事--践踏、践踏、再践踏。果然死对头儿子的觉悟满满的！这厮目的很有问题！沈画很怀疑，他这是没底线的变向美男计。

❷ 为什么武侠小说难登学生阅读的大雅之堂

这确实是教育的失败，武侠小说中的刀光剑影，侠骨柔情，给我很深的震撼，我非常喜欢，每次看时都有不同的感触，其实武侠小说并不是无用的，他至少让我们知道了什么叫“侠之大者，为国为民”郭靖就是一个例子。
他憨厚朴实，虽然资质差一些，但勤能补拙，终成大器。比起欧阳克之辈强多了。
还有笑傲江湖让我们知道了什么叫是非善恶，像左冷禅，岳不群等人，还有任我行，无论是五岳剑派，还是日月神教，世间善恶原本难分，洪七公一生行侠仗义，扶危济困，死后为人所尊敬，而欧阳锋作恶多端，死后遭人唾骂，杨康更是认贼作父，卖国求荣，死后被乌鸦啄其肉，无人收尸。
武侠小说给人以精神上的慰藉，有些红尘恋情感天动地，郭靖与黄蓉，杨过与小龙女，令狐冲与任盈盈，张无忌与赵敏，萧峰与阿朱，段誉与王语嫣，及陈家洛与香香公主，每一个人都有非凡的经历，都有至情至性的感受。
荡气回肠千山外，悠悠在我心里梦里。
金庸十四部武侠小说部部精彩，“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。红尘有你终相伴，笑傲江湖情两牵。”令人心驰神往。。。。。。

❸ 六年级下册语文的复习资料

六年级下册课文复习
小学语文六年级下册课文复习要点
1文言文两则
1.《学弈》选自《孟子•告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
4.理解句子。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”
（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎？
谁说你的知识渊博呢？
5.《学弈》全文：
学弈（yì）[1]
弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhuó）[9]而射之。虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。为[14]是其[15]智弗若与（yú）？曰：非然也。
注释：1、本文选自《孟子•告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
3、通国：全国。 4、诲：教导。5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
6、之：指弈秋的教导。7、鸿鹄：天鹅。 8、援：引，拉。
9、缴：古时指带有丝绳的箭。 10、之：他，指前一个人。11、俱：一起。
12、弗：不。13、矣：了。14、为：因为。15、其：他的，指后一个人。
《学弈》全文翻译：
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
6、《两小儿辩日》全文：
两小儿辩日[16]
孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。
一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决[25]也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎？”
注释：16、本文选自《列子•汤问》。17、辩斗：辩论，争论。18、以：认为。
19、去：离。20、日中：正午。 21、及：到。
22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。
24、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。
25、决：判断。26、汝：你。 27、知：通“智”。
《两小儿辩日》全文翻译：
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
2匆匆
1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
4.写出珍惜时间的语句。
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）光阴似箭，日月如梭。
5.句子理解：
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。
3桃花心木
1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。
2.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。
3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。
6北京的春节
1.本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文
2.文章详细描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。
3.课文按时间顺序，对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。
4.本课突出的表达方法是以时间为顺序，有详有略。
10十六年前的回忆
1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。
2.本文按时间顺序写了四件事：
（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。
（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。
（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。
（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。
3.课文前后照应有多处
（1） ①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……
②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉
作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。
（2） ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日……
②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”……
作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。
（3） ①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。
作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。
4.理解句子
（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。
体现了他对革命工作高度负责的精神。
（2）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……
李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。
（3）他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……
表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
（4）在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。
（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……
因为李大钊同志对革命充满信心，所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲伤为力量。
12为人民服务
1《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲，是一篇议论文。
2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
（1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。
（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。
14卖火柴的小女孩
1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。
3.文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实交替出现。
4.写出下面两段话的理解。
（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、饥饿和痛苦。
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
15凡卡
1.本文的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
2.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的，凡卡在信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个情景：爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景。
3.文章表达上的特点是：
（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部分内容穿插组成；
（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法；
（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

第16课
《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪明能干）的特点。
（喜欢这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。）

第17课
《汤姆•索亚历险记》是美国文学大师马克•吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险。突出地表现了汤姆（敢于探险、追求自由）的性格特点。

《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：
细节描写使人如临其境；
生动的语言描写使人如闻其声；
心理描写让人了解事情背后的变化；
侧面烘托使主人公的形象更加鲜明；
按事情发展顺序写使文章条理清楚等。
回顾 拓展四
1、《日积月累》。
正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》
人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）《静静的顿河》
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人）
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》

❹ 举案齐谋_by蝶香香_txt全文阅读，百度网盘免费下载

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小说名称：举案齐谋
作者：蝶香香
类型：言情
连载状态：已完结
字数：319907字
简介：该小说讲述了他与她，一个是权臣之子，一个是忠臣之女。父辈在朝堂之上斗得水深火热。但他俩的画风却是她要远行，他寸步不离。她每回遇险，他几乎都能及时出现。她不想他管，他却说她是他唯一在做的正事。他的爱好就是专注一件事--践踏、践踏、再践踏。果然死对头儿子的觉悟满满的！这厮目的很有问题！沈画很怀疑，他这是没底线的变向美男计。

❺ 小学生读哪些课外书好

想让孩子增长知识，读《十万个为什么》

想让孩子了解历史，读《写孩子的历史书》

想塑造孩子的性格，读《胡小闹日记》

以上是我家孩子阅读的经验，以及觉得很有收益的图书。

关于那套《胡小闹日记》，多说两句，它是作家乐多多写的，每一本教会孩子一种成长的道理，本本都充满正能量，特别适合小学阶段的孩子阅读。

以其中一本《我的屁股开了花》为例，贴一下里面的图，大概说一下里面的内容吧：

封底有一首小诗，特别有趣，也贴一下：

吃一口糖果，

酸酸的，甜甜的，

颗颗都好吃。

舔一口冰棍，

圆形的，方形的，

根根都美味。

妈妈的爱是阳光，

妈妈的爱是雨露，

屁股开花，也是一种爱！

真正的爱，不凉也不热，

不硬也不软，不多也不少，

刚刚好！

❻ 三篇叙述文阅读、带答案

成全一棵树
①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲,向别人讨了几棵树苗。她要把它们栽在门前。
②母亲栽种完毕后，她的一个孩子从门里一拐一拐地出现了，“妈妈，把这棵小树也栽下吧？”孩子的手里擎着一棵树苗，那是她丢弃的一棵。她又瘦又小，一点也不强壮，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一生下来就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果、同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。
③孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。
④树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来,会长成一棵大树。
⑤可是不久,那棵树苗和其它树苗一样,也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说,它活过来了，它也是一棵树了。
⑥每一天,孩子都要拎了水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼,一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许,他自己亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。
⑦小树一天一天长大。开始的时候,那棵小树明显地不如它的哥哥姐姐们壮实,显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天,它竟然慢慢地赶上了它们。
⑧这一年冬天,母亲做出了一项重大决定，送她这个最小的孩子也去学校读书。而在此之前,她是不想,也没有这个能力让这个孩子去学校读书。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包,高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校,可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂！
⑨放了学,除了做作业,孩子就浇那几棵树,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和树之间。春去冬来,那棵本来已经失去了生存资格的树,比别的树更青春更挺拔。
⑩孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。他们都叫他阳光。
11几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年,他回到了他的家乡,母亲已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早就在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还有那几棵树。
12他是坐着一辆小轿车回来的。但他没有让车子进村。从村头他就下来自己走路，一拐一拐地走向自己的家。
13远远地他首先看到了家门口的树——那高大的、快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲。她依着树。他的心里一热,急急忙忙冲了过去。在那棵他亲手栽种的树下,他把他的母亲搂在怀里。他发现母亲是真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。
14他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到门外树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说：“娘,你知道这棵树为什么比那些长得快吗？这里面,有一个谁也不知道的秘密呢！”
15母亲望着已人到中年的儿子,望着他那一脸的得意,她平静地笑了，她点点头说：“其实娘早就知道了。那树长得高长得快,还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿？开始我也纳闷儿,后来有一天半夜我悄悄跟着你，看见你一边喂它一边说小树快快长大吧……孩子,你知道我为什么改变了主意,让你上学堂了吗？就是因为我看见你天天半夜去偷偷喂那树啊！”
16他一下子怔住了。许久许久,他突然噗通一声跪了下来,跪在了母亲的面前。他明白了，他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。
18．第④段画线句“这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的”，请联系上下文，品读出母亲此时复杂的目光。
19．第○2○4○8○9段中的“一拐一拐”共出现了四次，作者突出这一细节的用意：一是强调他是个残疾孩子；二是 。
20．认真揣摩文章标题，说说它的含义是什么？
答案：
18．那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎，母亲担心它不会长大成一棵大树；另一方面母亲为残疾孩子的未来忧虑。（意思相符即可得满分）
19．突出孩子的自强（或：志坚）（回答“做事努力、有毅力、认真或执着”等均可）
20．以树喻人。体现了小孩不向命运低头，积极向上的人生态度，及母亲对他的关爱。（意思相符即可得满分）

祖母的葵花
我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。
是祖母种的。①祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。
记忆里的黄花总也开不败。
丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。②扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的．长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的晴。
还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。
最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。
凡高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。
我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。
葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。③一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！
瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。
如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一棵葵正在开放，开在祖母的心窝里。
(有删改。作者丁立梅，选自《知识文库》2005年第11期)
9.上文第三段说，“记忆里的黄花总也开不败”。通读全文，说说“我”记忆里的黄花有哪些。(2分)
10.联系上下文，从不同方面体会“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福”一句中加点词语的妙处。(4分)
11.从上文加方框的三个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。(4分)
选句序号：[ ]
12.上文第七段写到了凡高和他创作的《向日葵》，这样写有什么作用?请结合文章内容简要分析。(4分)
13.请从下面的两题中任选一题作答。(若两题都做，只批阅第①题。)(想像合乎情理，描写生动形象，语言准确流畅，最多可获加2分。)(4分)
①祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢?请你联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想像，进行描写，不超过60个字。(可描写神态，可描写动作，可描写语言，可描写心理。)
②“如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。”祖母可能在想些什么呢?请你联系文章内容，展开合理想像，进行描写，不超过60个字。
答案：
9.答案：有丝瓜花，黄瓜花，南瓜花，乌子花，葵花的花。
10.答案要点：①“香香的”表现出葵花子的香味；②表现出等待嗑瓜子的幸福快乐；③体现了“我们”的童真童趣；④使用叠音词，琅琅上口，有韵律美。(意对即可)
11.①答案要点：运用比喻，生动形象地表现祖母精心伺弄土地，热爱生活；或运用比喻，生动形象地 表现祖母热爱劳动，表现热爱生活。(意对即可)
②答案要点：运用拟人手法，生动形象地描写了绿叶在地中摇摆的姿态和小黄花的可爱情态，表现出作者喜爱之情。(意对即可)
③答案要点：瓜子是朵花经历日月风光(或吸足阳光和花香)结出的果实；它是祖母深沉的爱的积淀。(意对即可)
12.表观了葵花对失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的温暖)；体现了本文的主旨，表现了“爱的最强光”；赋予葵花更深的内涵，使文章更为厚重；《向日葵》也是作者记忆中的开不败的黄花；艺术中的葵花与现实生活中的黄花虚实结合，丰富了文章的内涵（加深了文章的意蕴）。(意对即可)
13．①答案要点：写出童年“我”特征，表现出“我”的快乐（或幸福或期待或迫不及待的情形）②答案要点：能写出祖母对过去生活的回忆、留恋；祖母对孩子们的深沉的爱；符合老年祖母的特征。

乡村教师
岳 勇
临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
我们都猜了出来：“最后救出来的那名女同学就是你，是么？”
“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
娟子说：“是老师的女儿呀!”
说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
我们的眼圈也都红了。
最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。我是其中一位。
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）
11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）
12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）
13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）
14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

答案:
10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

❼ 求启东黄冈大试卷语文六年级下册昙花赋的阅读答案

13昙花赋 阅读提示： 昙花虽美，但只一现。是什么让作者对昙花情有独钟？昙花的什么高尚品格在吸引着作者？读完全文便有知晓。再想想文章对你有什么启迪？在众多的奇花异卉中，我最喜爱的是昙花。 一个灼热的夏夜，一片“看昙花啦”的呼叫声，把我从睡梦中惊醒。我急忙挤进人丛中去，一看：昙花开了！在海带般的绿叶坳口间，一枝妖嫩的花蕾正在微微颤动。筒裙似的花托藏不住丰腴的白玉花苞，裂成一条条淡紫带、粉红带，雪白的花瓣轻舒玉臂，花托像仙女的彩绸一样飘舞。成束成束的米黄色的花丝徐徐绽出，中间华柱似的花柱高高翘起……美丽的昙花以惊人的速度奇迹般（开放、怒放）了，吐出了浓郁的馨香。 “真美啊！”站在我身边的邻居大姐姐赞叹着。她的话，使我深思，我抑制不住自己内心的激动，吟诵起冰心的诗句： 成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 我听人说过，昙花的故乡是墨西哥的沙漠。在远古的年代里，那儿雨量充沛，气候温和。昙花和其他植物一样。无忧无虑地生长着。后来，由于地球上气候的变化，昙花故乡的雨水愈来愈少，最后成了干旱的沙漠。许多美丽的花都悲哀地、无可奈何地从地面上消失了。昙花不但（顽强、坚强）地生存了下来，而且深深地扎根在那不毛之地，成为呼唤绿化的先锋战士。它在改造自然的同时，也发展了自己。它那能够大量贮藏水分的肥厚肉质茎叶，和它的能够防止水分蒸发的仿佛涂了蜡的表皮，不是奋斗、进化的雄辩佐证么？然而，有多少人知道它洒下了牺牲的血雨，才开出如此明艳的花朵？ “昙花虽好，可惜只是一现！”大姐姐慨叹着，围观者纷纷点头叹息。的确，昙花一会儿就凋谢了。望着它，不知怎的，我的眼前渐渐（模糊、迷糊）起来，随后却似乎出现了一幅越来越清晰的图画：在浩瀚的沙漠中，一个又饥又渴的旅人倒在发烫的沙地上。深夜，一阵芳香把他从昏迷中唤醒。他睁中眼睛，却什么也没有发现。他向香气袭来的地方爬去，花香越来越浓，在不远的地方，月影下竟开放了一溜儿白雪似的昙花！他激动地扑过去，小心地捧起这沙漠中的“雪”，贴在干裂的唇边，他虽然喉咙（干燥、暴燥）得发不出声，心里却说：“感谢你，昙花！是你赶走了我身边的死神，给了我勇气。” 昙花像完成了一项重大的使命，含着满足的笑凋谢了。旅人把启迪自己的“恩人”珍藏在怀里，又捣碎它的叶片敷在被沙子烫伤的皮肤上，向前面的绿洲前进、前进…… 昙花乍看很柔弱，殊不知，它柔弱的外表掩盖多么坚韧的本质。它不但在奋斗中不断完善自我，并且给人以生命的滋润和意志的鼓励。昙花是绚丽的，但它只愿作夜深人静时悄悄开放，没有人前炫耀之意，更不会与花的姐妹们争芳斗艳。它送出的缕缕清香，使辛苦劳作了一天的建设者，在酷热的夏夜睡得更香甜。但它从不居功，当人们一觉醒来，它早已躲得无影无踪。它虽是百花丛中的匆匆过客，却像流星一样：为了照亮夜空，（发射、迸发）出全部的热和光！ 我看昙花仅此一次，而它的美好形象在我心目中，留下了永远的记忆。每逢假日，我总爱去园子里给它培土、除草。我还常常梦见自己化作了昙花，为祖国开放，为人类吐送芬芳。 灼热：象火烫着一样热。 坳：(ào) 腴：(yú) 特写昙花开放的过程。 馨香：芳香。 由别人的一声赞叹联想到冰心的名句。 围绕冰心的诗句展开议论。 不毛之地：不长庄稼的土地或地带。 佐（zuǒ）证：证据。 又围绕别人的慨叹想象。 1、给带点字选择正确读音（在正确读音下画横线） 成束成束的（sù,shù） 贮藏（zhù,chú） 缕缕（lǚ,lǒu）抑制（yì,yè） 乍看（zhà,zà） 觉（júe,jiào）得 2、比一比，再组词。 瓣（ ）（ ）逢（ ）（ ） 辩（ ）（ ）缝（ ）（ ） 3、把括号里不恰当的词画去。 4、文中找出下列词语的近义词。 娇艳（ ）充足（ ） 5、照样子写词语。 奇花异卉（奇异花卉）、争芳斗艳（争斗芳艳） 、 、 、 、 、 无忧无虑（无忧虑）、无影无踪（无踪影） 、 、 、 、 、 、 6、从文中找出比喻句，拟人句各一句，划上横线，并自己各写一句。 比喻句 拟人句 7、文中的一句反问句，用波浪线画下来，并把它改成陈述的口气。 8、你认为昙花如此吸引作者的原因是什么？ 9、文人墨客描写花的诗句不少，你能写出一首吟咏花的古诗吗？ 10、历史上、生活中也有不少具有昙花品质的人吧？他是谁？简单介绍一下。 11、读读背背。 一群哑巴在一起——指手划脚 一个包子吃三天没到馅——面皮厚 一手拿喇叭，一手拿皮球——吹吹拍拍 12、文学常识 鲁迅的《狂人日记》是我国第一篇白话短篇小说。 夏衍的《包身工》是我国第一篇报告文学作品。 李季的《王贵与李香香》是我国第一首以信天游的形式写成的民歌体叙事长诗。 附答案： 1、给带点字选择正确读音（在正确读音下画横线） 成束成束的（sù,shù）贮藏（zhù,chú）缕缕（lǚ,lǒu） 抑制（yì,yè）乍看（zhà,zà）觉（júe,jiào）得 2、一比，再组词。（略） 3、把括号里不恰当的词画去。 （开放）（坚强）（迷糊）（暴燥）（发射） 4、文中找出下列词语的近义词。 娇艳（娇嫩）充足（充沛） 5、照样子写词语。（略） 6、从文中找出比喻句，拟人句各一句，划上横线，并自己各写一句。（略） 7、文中的一句反问句，用波浪线画下来，并把它改成陈述的口气。句子是：“它那能够大量贮藏……不是……佐证么？”改成陈述句是： 它那么……，就是奋斗，进化的雄辩佐证。 8、你认为昙花如此吸引作者的原因是：（1）美丽、（2）生命力顽强（3）倒数第2节 9、写出一首吟咏花的古诗。（略） 10、历史上、生活中也有不少具有昙花品质的人吧？他是谁？简单介绍一下。（略）

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❽ 金庸的新版小说情节与旧版有什么不同（请一一列举，多谢）

改动一：
删改情节
丰富人物
能够克服旧有武侠小说人物单薄、观念狭隘的缺点，是金庸小说获得人们好评的一大因素。和金庸后期作品相比，《书剑恩仇录》、《碧血剑》在人物和观念上都有很多不足，这次金庸的改动主要是通过对情节的改动，使两部小说中的人物更加丰满。
在新版《书剑恩仇录》中，新增加了结尾部分“魂归何处”。增加了陈家洛在香香公主死后悲痛自责，不能自已，霍青桐深为忧虑，托阿凡提前往劝导，并称如他自杀，自己也将随他同赴九泉，陈家洛与香香公主在冥冥中相会等情节。通过这样的改动，使得原先为了“大业”而牺牲爱人性命的陈家洛的人性化色彩进一步加强。
在新版《碧血剑》中，袁承志也不像以前那样对爱情非常专一，而是变得摇摆不定，作者着力描写袁承志对阿九的矛盾心理，以期表现一种“为爱受伤”的感觉。在新版中，阿九并未落发为尼，依然对承志充满期盼，在不得不离开袁承志随师父去藏边练功时，深情款款地表露自己的爱恋，与他相约在藏边相会，而承志更是信誓旦旦，恨不能办完大事后马上飞去藏边相见；焦宛儿对承志暗恋在心，愿化作碗儿、碟儿长伴承志身边；而何铁手目睹师父袁承志为情所困，为讨得师父欢心，更是为师父大出主意，自告奋勇代师父去藏边见阿九，未得首肯，又劝其服“出窍丹”诈死，再远走高飞，去和“阿九小师娘”相会。对这一部分的改动，金庸先生自己非常得意，认为能够这样处理人物感情是自己的一大进步。
改动二：
历史观念
更加进步
能够和历史相结合，是金庸小说吸引读者的一大要素。随着年龄和阅历的增长，金庸对历史的态度也在不断变化

❾ 高中语文阅读

一人物形象类题型（鉴赏人物类小说阅读的必考题）
应题模式:(1)×××怎么样（结合文中人物的语言.行动.心里.肖像.细节描写分析）；（2）表现力×××怎样的性格或思想（用简洁的语言概括）。或者第一步概括第二步结合人物描写分析。
二.故事情节分析
常见题型（1）用简明的语句概括故事情节（2）文中写了××情景在小说中起到了什么作用（3）××事物.人物在小说中有什么作用。
应题模式：概括题（1）什么时间或什么地点；（2）什么人做了什么事。情节作用题（1）使用鉴赏语言（2）结合文章内容分析。
三.环境描写类题型
常见题型：就指定的环境描写，分析其特点.，或说出其作用，或分析写法。
应答模式（1）用几个形容词概括特点：（2）用术语分析作用；（3）结合文章内容分析，如人物.情节.主题.结构
四：主题思想类题型（一般不常考）
应答模式：通过......表现.....歌颂（或批判了）.....概括主题；（2）结合内容找到依据分析
五：表达技巧类型题
应答模式：运用了什么表达技巧（2）结合文章中的实例，表达了什么内容（3）达到了什么艺术效果
六：探究类型题（这个只能靠你自己）
以上只是参考意见，语文阅读要靠平时积累，如果只拘泥于模式就会吃亏，而且不会从根本上提高能力。所以要灵活运用。不然会吃亏。

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小说名称：我被金主的白月光捡走了
作者：薛直
类型：科幻
连载状态：已完结
字数：36.25万字
简介：该小说讲述了白月光和替身的感情之路，我被金主的白月光捡走了，他的床上香香的，怎么办，我要睡着了。