怕小说阅读答案
① 船魂阅读答案参考
篇一：船魂阅读答案
阅读下面的文字，完成后面的题目。 船 魂 王海群 夕阳西下，晚风渐起。 乌蟒河缓缓地流，半江瑟瑟半江红。 河对岸静泊着水泥船，岸上还是低矮的小茅棚，它们的主人还是艄公何大
阅读下面的文字，完成后面的题目。
船 魂 王海群
夕阳西下，晚风渐起。
乌蟒河缓缓地流， 半江瑟瑟半江红 。
河对岸静泊着水泥船，岸上还是低矮的小茅棚，它们的主人还是艄公何大伯吗?
何大伯是给了我第二次生命的人。当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀
何大伯，今天我看你来了。
可是，我却怕何大伯认出我来。[来源:学|科|网Z|X|X|K]
一个老者走出了小茅棚，望望对岸。船过来了。是何大伯!我的心突突地跳起来。
他老了，背弯了，头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然。深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边
何大伯看了我一眼，扭过头，说了声： 上船吧，同志。
难道他真不认识我了?我工作了，成了一名年轻的法官，已有9年没来看他了。不认识也好，哦，不，也许怪我没先叫他，可是
上了船，他只是摇桨，败磨默不作声，我打破了宁静，说： 今天没什么风浪嘛，老人家。 有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪? 声音沙哑，却带着当年的豪气。
船到河心，夕阳已落，河水一片混沌。 这水比以前浑多了。 我说。
清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人。 何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇桨。 还要有像你这样的老艄公才行啊。 我说。
不行，老喽。再干6年，我小儿子白龙回来啦，就交给他。
他说得那样平静，我的心却提上嗓子眼，不敢看他。
船到岸边，我身上没零钱，只好掏出一张百元钞给他。
怎么，用大票子吓我? 他露出一丝笑意。
他边点钱边说： 现在我烟酒都断了。等儿子回来，我想买条新船。
买条新船好啊。 我说。 只是，我看，光靠我这条船不行啊。 大伯叹了口气： 别看我老了，但还看得清。你看，有些伢整天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船；有的当干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，不给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他们开脱。要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，迟早他们把自己给呛死。
我边听边点头赞许。何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。20年前，你为了救我失去了大儿子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情面
你看，天不早了，快回去吧，我这人瞎罗嗦。
我百感交集下了船。回望对岸又有人朝河边走来，突然有了一个想法，复又上船， 老人家，我想帮你摆一次渡。
老人疑惑地看了我一眼。我抓过竹篙，一头抵向岸边。
一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。
我扭头看他，他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中嗫嚅着什么
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）
A．小说运用第一人称写法，讲述主人公 我 在乘老艄公何大伯的船渡乌蟒河过程中和何大伯多次交往的故事。
B．写老伏裤艄公 两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然 ，是以外貌缺枯简描写来表现他失去孩子驹儿后的沉痛心情。
C．何大伯对 我 有救命之恩，可 我 却没有因此而宽容他犯罪的小儿子，这说明 我 是一个秉公执法的法官。
D． 我 提出摆渡这一请求，是希望我与老人相互谅解，而 老人疑惑地看了我一眼 ，是对我的要求一时的不理解。
E． 半江瑟瑟半江红 这一句景物描写展示了一幅十分美丽的夕阳西下时的河景，同时也起到了烘托人物的作用。
（2）小说从 我 不主动介绍自己，自认为何大伯没有认出是我这个角度写，有什么好处?请简要分析。
（3）从小说的叙述和描写上，哪些地方能看出何大伯已经认出我来了?请结合原文作简要分析。
（4）小说的题目 船魂 ，含意丰富，请结合全文，从一个方面谈谈你的理解和看法。
参考答案：
（1）【解析】选C、E。A、 主人公 我 不准确，小说的主人公应是何大伯；且 多次交往 ，也不准确，从 我却怕何大伯认出我来 看，二人交往并不多。B、说 表现他失去孩子驹儿后的沉痛心情 不准确，老艄公失去了儿子驹儿，这对他是有影响，但从小说中看，影响他更重要的因素还很多，如年老、二儿子犯罪入狱、对世事的忧虑、对 我 的故作不认识等。D、 希望我与老人相互谅解 不当。老人是十分理解也谅解 我 的，而且怕我尴尬还进行了开导； 我 对老人则不存在谅解的问题。 我 是出于对老人这种谅解的感激才要帮老人摆一次渡的。
（2）【解析】本题考查对写作技巧的理解和分析。从整个行文思路看，这是下文情节顺理展开的必要前提。如果何大伯与我都认识了，那么下面的谈话就不可能出现了，就不能更好的塑造人物形象了。因此从这个角度写，是作者独具匠心。
【答案】从这样一个角度写，有利于以一个乘船者和老艄公谈话的方式展开情节；有利于何大伯借题发挥，表达自己对世态人情的看法；有利于表现主人公何大伯一身正气，以平常心对待判自己儿子徒刑的法官；也更真实地表达出了我的愧疚之情。
（3）【解析】本题考查对小说细节的把握。根据题目提示，到文章中搜寻体现何大伯已经认出我来了的叙述和描写性语句。筛选整合形成答案。
【答案】从刚上船时的 扭过头 、 默不作声 、 眼睛却不看我 等处和结尾处的 他却侧脸 几处描写中可以看出，何大伯是认出 我 来了，只是不想正面交谈。从 一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手 这一细节描写上看，何大伯是一个认识并十分理解我的心情的人。从何大伯对 别看我老了 把自己给呛死 一段感叹的话看，就是针对小儿子一事而发的，是有意说给我，让我理解大伯的心情的。
（4）【解析】本题考查对小说标题含义的理解和分析。本课的主人公就是何大伯，船魂即何大伯的内在精神。解答此题，只要紧扣艄公的精神品质的一个方面分析即可。 当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀 这一事件体现了他舍己救人的英雄精神。 上了船，他只是摇桨，默不作声，我打破了宁静，说： 今天没什么风浪嘛，老人家。 有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪? 声音沙哑，却带着当年的豪气。 清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人。 体现了他作为摆渡人不畏风浪的豪气。 别看我老了，但还看得清。你看，有些伢整天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船；有的当干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，不给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他们开脱。要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，迟早他们把自己给呛死。 这一段话体现了何大伯对政府的理解和支持。具体回答时，抓住一个方面，结合小说，阐释合理即可。也可以从其他方面谈，言之成理即可。
【答案】（参考观点）船魂也就是人魂，是老艄公的精神，从小说中看，它可以包含以下几方面的含意：①渡人过河不惧风浪的豪气；②有人渡河就世代为人摆渡的'职业责任感和有人从自己的船上落水，就舍己救人的牺牲精神；③热爱社会，认识到政府这只大船的重要的爱国意识。
篇二：船魂阅读答案
阅读下面的小说，完成小题。
船魂
王海群
夕阳西下，晚风渐起。
乌蟒河缓缓地流，“半江瑟瑟半江红”。
河对岸静泊着水泥船，岸上还是低矮的小茅棚，它们的主人还是艄公何大伯吗?
何大伯是给了我第二次生命的人。当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀……
何大伯，今天我看你来了。
可是，我却怕何大伯认出我来。
一个老者走出了小茅棚，望望对岸。船过来了。是何大伯!我的心突突地跳起来。
他老了，背弯了，头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然。深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边……
何大伯看了我一眼，扭过头，说了声：“上船吧，同志。”
难道他真不认识我了?我工作了，成了一名年轻的法官，已有9年没来看他了。不认识也好，哦，不，也许怪我没先叫他，可是……
上了船，他只是摇桨，默不作声，我打破了宁静，说：“今天没什么风浪嘛，老人家。” “有风 浪也不怕，撑船的怕什么风浪?”声音沙哑，却带着当年的豪气。
船到河心，夕阳已落，河水一片混沌。“这水比以前浑多了。”我说。
“清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人。”何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇桨。“还要有像你这样的老艄公才行啊。”我说。
“不行，老喽。再干6年，我小儿子白龙回来啦，就交给他。”
他说得那样平静，我的心却提上嗓子眼，不敢看他。
船到岸边，我身上没零钱，只好掏出一张百元钞给他。
“怎么，用大票子吓我?”他露出一丝笑意。
他边点钱边说：“现在我烟酒都断了。等儿子回来，我想买条新船。”
“买条新船好啊。”我说。“只是，我看，光靠我这条船不行啊。”大伯叹了口气：“别看我老了，但还看得清。你看，有些伢仔整天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船；有的当干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，不给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他们开脱。要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，迟早他们把自己给呛死。”
我边听边点头赞许。何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。20年前，你为了救我失去了大儿子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情面……
“你看，天不早了，快回去吧，我这人瞎啰嗦。”
我百感交集下了船。回望对岸又有人朝河边走来，突然有了一个想法，复又上船，“老人家，我想帮你摆一次渡。”
老人疑惑地看了我一眼。我抓过竹篙，一头抵向岸边。
一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。
我扭头看他，他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中嗫嚅着什么……
（选自《小小说选刊十五年获奖作品精选》）
1.下列对小说有关内容的分析和概括，正确的两项是（）（ ）（5分）
A．小说运用第一人称写法，讲述主人公“我”在乘老艄公何大伯的船渡乌蟒河过程中和何大伯多次交往的故事。
B．写老艄公“两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然”，是以外貌描写来表现他因失去孩子驹儿后的沉痛心情。
C．何大伯对“我”有救命之恩，可“我”却没有因此而宽容他犯罪的小儿子，这说明“我”是一个秉公执法的法官。
D．“我”提出摆渡这一请求，是希望我与老人相互谅解，而“老人疑惑地看了我一眼”，是对我的要求一时的不理解。
E．“半江瑟瑟半江红”这一句景物描写展示了一幅十分美丽的夕阳西下时的河景，同时也起到了烘托人物的作用。
2.小说从“我”不主动介绍自己，自认为何大伯没有认出了“我”来这个角度写，有什么好处?请简要分析。（6分）
3.从小说的叙述和描写上，哪些地方能看出何大伯已认出我来了?请结合原文作简要分析。（6分）
4.小说的题目“船魂”，含意丰富，请结合全文，从主题思想的角度谈谈你的看法和理由。（8分）
【答案】
1.C E（5分，对1个给3分）
2.①有利于以一个乘船者和老艄公谈话的方式展开情节。②有利于何大伯借题发挥，表达自己对世态人情的看法。③有利于表现主人公何大伯一身正气，以平常心对待判自己儿子徒刑的法官。④更真实地表达出了我的愧疚之情。（一点2分，答出三点即可）
3.①从刚上船时的“扭过头”“默不作声”“眼睛却不看我”等处和结尾处的“他却侧脸”几处描写中可以看出，何大伯是认出“我”来了，只是不想正面交谈。②从“一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手”这一细节描写上看，何大伯是一个认识并十分理解我的心情的人。③从何大伯对“别看我老了……把自己给呛死”一段感叹的话看，就是针对小儿子一事而发的，是有意说给我，让我理解大伯的心情的。（一点2分，意思表达出来即可。）
4.船魂也就是人魂，是老艄公的精神，从小说中看，它可以包含以下几方面的含意：①渡人过河不惧风浪的豪气；
②有人渡河就世代为人摆渡的职业责任感和有人从自己的船上落水，就舍己救人的牺牲精神；
③热爱社会，认识到政府这只大船的重要的爱国意识。
【解析】
1.A.“主人公‘我’”不准确，小说的主人公应是何大伯；且“多次交往”，也不准确，从“我却怕何大伯认出我来”看，二人交往并不多。 B.说“表现他失去孩子驹儿后的沉痛心情”不准确。老艄公失去了儿子驹儿，这对他是有影响，但从小说中看，影响他更重要的因素还很多，如自己已经年老、二儿子犯罪入获、对世事的忧虑、对“我”的故作不认识等。C.对“我”这个人物的认定是正确的。D.“希望我与老人相互谅解”不当，老人对“我”的做法是十分理解而且怕我尴尬还进行了开导的；“我”也理解了老人，是出于对老人这种谅解的感激才要帮老人摆一次渡的。E.对景物描写的分析是正确的。
2.此题考查人称的妙处，第一人称使人身临其境。
3.本题考查“分析作品结构，概括作品主题”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。
4.结合小说，论述合理即可。答出观点给2分；视其阐释充分合理的程度，给1至6分。
篇三：船魂阅读答案
内容提示： 《船魂（王海群）》 阅读答案 《船魂（王海群）》 阅读答案 阅读下面的文字， 完成后面的题目。 船魂王海群 夕阳西下， 晚风渐起。 乌蟒河缓缓地流， “半江瑟瑟半江红”。 河对岸静泊着水泥船， 岸上还是低矮的小茅棚， 它们的主人还是艄公何大伯吗? 何大伯是给了我第二次生命的人。 当年我和母亲去外婆家， 搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。 何大伯跳下水， 救起了我， 另一个孩子却让激流永远地卷走了。 那是他自己的孩子小驹儿呀…… 何大伯， 今天我看你来了。 可是， 我却怕何大伯认出我来。 [来源:学|科|网 Z|X|X|K] 一个老者走出了 ...
《船魂（王海群）》 阅读答案 《船魂（王海群）》 阅读答案 阅读下面的文字， 完成后面的题目。 船魂王海群 夕阳西下， 晚风渐起。 乌蟒河缓缓地流， “半江瑟瑟半江红”。 河对岸静泊着水泥船， 岸上还是低矮的小茅棚， 它们的主人还是艄公何大伯吗? 何大伯是给了我第二次生命的人。 当年我和母亲去外婆家， 搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。 何大伯跳下水， 救起了我， 另一个孩子却让激流永远地卷走了。 那是他自己的孩子小驹儿呀…… 何大伯， 今天我看你来了。 可是， 我却怕何大伯认出我来。 [来源:学|科|网 Z|X|X|K] 一个老者走出了 小茅棚， 望望对岸。 船过来了 。 是何大伯!我的心突突地跳起来。 他老了， 背弯了， 头发、 胡子全白了。 两只眼睛失去了神采， 表情是那样的漠然。 深深的愧疚压着我的心， 假如他的驹儿不被激流卷走， 假如他的第二个儿子还在他身边…… 何大伯看了我一眼， 扭过头， 说了声： “上船吧， 同志。” 难道他真不认识我了?我工作了， 成了一名年轻的法官， 已有 9 年没来看他了。不认识也好， 哦， 不， 也许怪我没先叫他， 可是…… 上了 船， 他只是摇桨， 默不作声， 我打破了 宁静， 说： “今天没什么风浪嘛，老人家。”“有风浪也不怕， 撑船的怕什么风浪?” 声音沙哑， 却带着当年的豪气。 船到河心， 夕阳已落， 河水一片混沌。“这水比以前浑多了。” 我说。 “清水也好， 浑水也好， 只要有船， 就能渡人。” 何大伯接过我的话， 眼睛却不看我， 只是摇桨。“还要有像你这样的老艄公才行啊。” 我说。 “不行， 老喽。 再干 6 年， 我小儿子白龙回来啦， 就交给他。” 他说得那样平静， 我的心却提上嗓子眼， 不敢看他。 船到岸边， 我身上没零钱， 只好掏出一张百元钞给他。 “怎么， 用大票子吓我?” 他露出一丝笑意。 他边点钱边说： “现在我烟酒都断了。 等儿子回来， 我想买条新船。” “买条新船好啊。” 我说。“只是， 我看， 光靠我这条船不行啊。” 大伯叹了 口气： “别看我老了， 但还看得清。 你看， 有些伢整天不务正业， 偷吃扒拿， 就是不上过日子这条船； 有的当干部， 不但不吃苦在前， 还多吃多拿， 坑害百姓， 不给政府撑好船。 最叫我憋气的是政府要法办， 让他们吃点苦， 受点教育， 家里还护着， 请客送礼， 替他们开脱。 要我说， 没有政府这条大船， 老百姓的一河清水就让他们搅浑了， 迟早他们把自己给呛死。” 我边听边点头赞许。 何大伯， 你或许不知道， 你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。 20 年前， 你为了救我失去了大儿子驹儿， 可是后来， 我却没给你的小儿子白龙留一点情面…… “你看， 天不早了， 快回去吧， 我这人瞎罗嗦。” 我百感交集下了船。 回望对岸又有人朝河边走来， 突然有了一个想法， 复又上船， “老人家， 我想帮你摆一次渡。” 老人疑惑地看了我一眼。 我抓过竹篙， 一头抵向岸边。 一双手， 一双厚实、 温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。 我扭头看他， 他却侧脸， 目光投向了远方浩渺苍茫的水面， 嘴中嗫嚅着什么…… （1） 下列对小说有关内容的分析和概括， 最恰当的两项是（）（） A． 小说运用第一人称写法， 讲述主人公“我’’ 在乘老艄公何大伯的船渡乌蟒河过程中和何大伯多次交往的故事。 B． 写老艄公“两只眼睛失去了神采， 表情是那样的漠然”， 是以外貌描写来表现他失去孩子驹儿后的沉痛心情。 C． 何大伯对“我” 有救命之恩， 可“我” 却没有因此而宽容他犯罪的小儿子，这说明“我” 是一个秉公执法的法官。 D．“我” 提出摆渡这一请求， 是希望我与老人相互谅解， 而“老人疑惑地看了我一眼”， 是对我的要求一时的不理解。 E． ” 半江瑟瑟半江红” 这一句景物描写展示了一幅十分美丽的夕阳西下时的河 景， 同时也起到了烘托人物的作用。 （#from 本文来自学优网 end#2） 小说从“我” 不主动介绍自己， 自认为何大伯没有认出是我这个角度写， 有什么好处?请简要分析。 （3） 从小说的叙述和描写上， 哪些地方能看出何大伯已经认出我来了?请结合原文作简要分析。 （4） 小说的题目“船魂”， 含意丰富， 请结合全文， 从一个方面谈谈你的理解和看法。 参考答案： （1）【解析】 选 C、 E。 A、“主人公‘我’” 不准确， 小说的主人公应是何大伯；且“多次交往”， 也不准确， 从“我却怕何大伯认出我来” 看， 二人交往并不多。B、 说“表现他失去孩子驹儿后的沉痛心情” 不准确， 老艄公失去了儿子驹儿，这对他是有影响， 但从小说中看， 影响他更重要的因素还很多， 如年老、 二儿子犯罪入狱、 对世事的忧虑、 对“我” 的故作不认识等。 D、“希望我与老人相互谅解” 不当。 老人是十分理解也谅解“我” 的， 而且怕我尴尬还进行了开导；“我”对老人则不存在谅解的问题。“我” 是出于对老人这种谅解的感激才要帮老人摆一次渡的。 （2）【解析】 本题考查对写作技巧的理解和分析。 从整个行文思路看， 这是下文情节顺理展开的必要前提。 如果何大伯与我都认识了， 那么下面的谈话就不可能出现了， 就不能更好的塑造人物形象了。 因此从这个角度写， 是作者独具匠心。 【答案】 从这样一个角度写， 有利于以一个乘船者和老艄公谈话的方式展开情节； 有利于何大伯借题发挥， 表达自己对世态人情的看法； 有利于表现主人公何大伯一身正气， 以平常心对待判自己儿子徒刑的法官； 也更真实地表达出了我的愧疚之情。 （3）【解析】 本题考查对小说细节的把握。 根据题目提示， 到文章中搜寻体现何大伯已经认出我来了的叙述和描写性语句。 筛选整合形成答案。 【答案】 从刚上船时的“扭过头”、“默不作声”、“眼睛却不看我” 等处和结尾 处的“他却侧脸” 几处描写中可以看出， 何大伯是认出“我” 来了， 只是不想正面交谈。 从“一双手， 一双厚实、 温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手” 这一细节描写上看， 何大伯是一个认识并十分理解我的心情的人。 从何大伯对“别看我老了……把自己给呛死” 一段感叹的话看， 就是针对小儿子一事而发的， 是有意说给我， 让我理解大伯的心情的。 （4）【解析】 本题考查对小说标题含义的理解和分析。 本课的主人公就是何大伯， 船魂即何大伯的内在精神。 解答此题， 只要紧扣艄公的精神品质的一个方面分析即可。“当年我和母亲去外婆家， 搭的就是他的船。 我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。 何大伯跳下水， 救起了我， 另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀……” 这一事件体现了他舍己救人的英雄精神。“上了船， 他只是摇桨， 默不作声， 我打破了宁静， 说： “今天没什么风浪嘛， 老人家。”“有风浪也不怕， 撑船的怕什么风浪?” 声音沙哑， 却带着当年的豪气。”“清水也好， 浑水也好， 只要有船， 就能渡人。” 体现了他作为摆渡人不畏风浪的豪气。“别看我老了， 但还看得清。 你看， 有些伢整天不务正业， 偷吃扒拿， 就是不上过日子这条船； 有的当干部， 不但不吃苦在前， 还多吃多拿， 坑害百姓， 不给政府撑好船。 最叫我憋气的是政府要法办， 让他们吃点苦， 受点教育， 家里还护着， 请客送礼， 替他们开脱。 要我说， 没有政府这条大船， 老百姓的一河清水就让他们搅浑了 ， 迟早他们把自己给呛死。” 这一段话体现了 何大伯对政府的理解和支持。 具体回答时， 抓住一个方面， 结合小说， 阐释合理即可。 也可以从其他方面谈， 言之成理即可。 【答案】（参考观点） 船魂也就是人魂， 是老艄公的精神， 从小说中看， 它可以包含以下几方面的含意： ①渡人过河不惧风浪的豪气； ②有人渡河就世代为人摆渡的职业责任感和有人从自己的船上落水， 就舍己救人的牺牲精神； ③热爱社会， 认识到政府这只大船的重要的爱国意识。 参考文献 1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 （中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室） 2、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社 党建读物出版社） 3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社） 4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》（国家行政学院出版社） 5、《朱镕基上海讲话实录》（人民出版社）
② 阅读下面的小说，完成后面各题(每小题4分，共20分，)冲激(台湾)罗纬纶那年，从听到母亲说穷时，父亲就不
| 小题1:“做什么”与“办那件事”一样都是指给主任送礼。 小题2:父亲坚守节操，却在社会上行不通。 小题3:小弟看到了送东西的过程，怕小弟说出来。 小题4:因为父亲违心地给主任送礼碰了钉子的根本原因不在小弟。而是整个社会问题，这也表明了 父亲的无奈。 小题5:揭示世俗风气对传统般无奈。 ③ 语文阅读答案 语文的阅读理解题是考试里的必考内容。下面是我收集整理的高中语文阅读理解题目及其参考答案以供大家学习。 高中语文阅读理解(一) 宗盛搞小说，出身书香门第。其祖父为清末最后一茬翰林，只是做了三两年，大清便倒台了，这位遗老偏又随了张勋的“辫子军”光复朝廷，直至无望，才迁回小城。祖父便日日拖了花白辫子，去大户人家纵论诗文，写写对子，也不过是为了换得一碗米酒。 好在遗老留下一堆古籍，宗盛受益匪浅。宗盛熟读经史子集，一部《资治通鉴》，口若悬河，讲到现在，回回有新花招，从不重样。 宗盛的小说，便也来得厚重。 宗盛的妻子教书，人极好，讲一口好听的嘉兴话。宗盛写小说时，埋头不出，妻子便餐餐裹了粽子。粽子里有核桃、乌枣、腊肉、蛋黄。小巧好看，且又耐吃。 宗盛好论时事，又是政协。每次开会，总是借古鉴今，就如何发展本县经济，发表宏观大论，常常一矢中的。但提案上去，往往只是被签上“此提案极有价值，请某某部门研处”，便没了下文。宗盛却不气馁，照提不误。 眼下文人的日子多过得艰难，宗盛也不例外。两个儿子均已大了，一家四口，仍挤在一间斗室。妻子常说自己裹得一手正宗的嘉兴粽子，应该到街上摆个摊儿试试。宗盛倒不清高，他说：“为商不耻，只要不奸。”却反对妻子卖粽子历早。宗盛一腔雄才大略，做生意也是如此。 果然有文学圈里的人来找宗盛，商议合伙做生意的事，这生意往往大得令空茄人瞠目结舌，且往往唾手可得。宗盛便很激动，时常与来人商议至深夜，却从没有做成的时节。 肢亏雀时间久了，妻子不见有钱进来，且往往要打扫满地烟蒂，不免有了些怨言。 机会终于来了。 乡下某山发现银铜矿，省地质部门来测定，品位极高，只是蕴藏量不大，不值得大工程队开采。有文学青年兴冲冲地找来，手持着省里的测定文书，说已与村里讲定，承包此山，每吨矿石只需交给村里十八元，运到外地却可卖出高价。 宗盛立时激动不已，翻开县志，果有记载，说民国十六年，有南洋巨商准备投资采矿，奈何运输机械的船只在海上遭海盗劫掠，只得作罢。宗盛再细读测定文书，记载的数据与来人所说无二。有史可查，又有现代科学鉴定结果为据，还能有假?宗盛便七拼八凑借来三万元，与来人合股开矿。 没料想，几个月过去，第一车矿石出来，运到矿厂，一测，却品位极低，以十八元一吨卖给矿厂，人家也不愿收。连运几个矿厂，皆是如此。 宗盛忽然觉得自己像这矿石。 背了三万元债，宗盛无心再写小说。 妻子却仍是极好，也不多言。 这时，县城的小吃兴起粽子热，一色儿挂着黄色小旗，上书“正宗嘉兴五芳斋粽子”。一元钱一只，生意极是红火。 妻子对宗盛说：“我们去卖粽子，好哦?”言语极轻.犹犹豫豫地望着宗盛。 宗盛却极爽快，说：“行!” 又说：“古时有卖药老人，卖的药货真价实，几十年‘言无二价’，生意却始终红火。《镜花缘》里又有一君子国，君子国里，卖的人总是嫌自己的东西不好，卖的价钱又高，请买方担待：买的人总是说卖的东西太好，卖的价钱又低，实在无法承受。我们虽不是君子国，但一要货真，二要言无二价。” 妻子也极看重品行，说：“这个自然。” 妻子裹粽子时，宗盛便在一旁督工，核桃、乌枣、腊肉、蛋黄一样不少，工艺也只只讲究，裹得严严实实，不松不垮。 宗盛便放心了。每到夜晚，便在街上摆一竹椅，置一煤炉，炉上安一钢精锅，一锅粽子热气腾腾。粽子九毛一只，一晚上能卖几百只，生意极为红火。 一星期下来，宗盛和妻子一结账，却发觉每只粽子要亏一毛钱。 妻子说：“要加价，一只一块一，好货不怕贵。”宗盛却说：“言无二价，我不卖!”妻子又说：“价不变，那料要减几成。”宗盛更是不肯：“这样岂不欺了后买的客?我不卖!” 妻子恼了，说：“你以为君子国里做得成买卖?”宗盛坚持不卖。 后来，倒是合伙开矿山的文学青年和宗盛妻子一道，将粽子生意又做了起来。他们租了个店面，料不但减了，价格也不再是言无二价，一年里都有了四个价，都是往高里涨，生意却依然红火。 初始，宗盛也时时去店里走走，忍不住要看看原料，说说言无二价和君子国的买卖，妻子和文学青年自是不理。一年下来，非但将债还了，还略有结余。 宗盛不再去店里了，又写起了小说。写作时，妻子仍然餐餐另做了粽子给他端来，核桃、乌枣、腊肉、蛋黄，依旧一样不少，宗盛吃起来，却总觉得少了些许风味。 不知怎的，宗盛的小说竟难发起来。写时，眼前总拂不去那位翰林先祖，拖了辫子纵论诗文，以换一碗米酒。 (选自2015年第1期《短篇小说》，有删改) 19.请简要概括叶宗盛的形象特点。(4分) 20.文中画线的句子，表现了人物怎样的心理?(4分) (l)宗盛忽然觉得自己像这矿石。(2分) (2)妻子对宗盛说：“我们去卖粽子，好哦?”言语极轻，犹犹豫豫地望着宗盛。(2分) 21.小说倒数第二段，叶宗盛吃着妻子做的与先前完全一样的粽子，为什么会“总觉得少了些许风味”?(4分) 22.小说结尾意味深长，含义丰富，可以引发读者的多种理解。请结合全文加以探究。(6分) 高中语文阅读理解答案： 19.(4分)深受传统文化熏陶，文学功底深厚;颇具古君子遗风，恪守传统道德;崇尚清谈议论，常脱离实际;迂腐教条，不知灵活变通。(答出一条给1分) 20.(4分)⑴(2分)叶宗盛开矿失败，感到自己同这些矿石一样无用，表现了他消沉低落、失意自责的心理。⑵(2分)妻子以试探和商量的口吻提出卖粽子的事，小心翼翼，表现了她体贴关怀丈夫，想为丈夫分忧，但又担心他不同意的矛盾心理。 21.(4分)妻子出售的粽子料减价涨，有违自己遵奉的“言无二价”“货真”的古风，(2分)叶宗盛觉得眼前的粽子也似乎沾染了庸俗之气，失去了以往纯正的风味。(2分) 22.(6分)可以有如下理解：⑴叶宗盛恪守的古君子之风在现实中落败，他倍感失落，只能从自己的翰林先祖那里寻找慰藉。这样更能突出其迂腐固执的性格缺陷，增添了人物的悲剧色彩，突出了小说的讽刺意味。⑵妻子事业的成功让叶宗盛反躬自省，觉察到自己与迂腐守旧的翰林先祖别无二致。这样使主人公具有了理性反思的品质，形象更加丰满，小说主题也更为丰富。⑶市场经济观念与传统的价值观念之间的矛盾和碰撞，使得叶宗盛内心困惑、纠结，对是否继承翰林先祖的遗风感到疑惑。可以引发读者对新形势下如何传承传统道德深入思考，使小说更富时代意义。(每点3分，答出其中两点即得满分;如有其它理解，符合文意、合乎情理即可。) 高中语文阅读理解(二) 泗州人喜食鱼，善捕鱼。人常下水，会受风寒，年纪大，腿脚胳膊会酸痛。有病就要治，汴河桥头的许三楼就能医。许三楼治病，很少开药，他常告诫人说，是药三分毒，人生病，是身体中了邪气。有人就医，问清病因，许三楼便拿来细银针，找准穴位，扎进去。一般扎针七天，准好。 许三楼每天太阳偏西准时关门。如来晚了，不管是平民乞丐，还是达官贵人，对不起，明天再医。也有破例时候，一次，钱家当铺少爷上树掏鸟窝摔下后昏迷不醒，钱家人急抱孩子找许三楼。听见哭声，许三楼快步出屋，钱家人一见，扑通跪下，求他救人。许三楼猛一转身说，拿针来。说着话，接过银针，一二三四，银针瞬间扎下，不一会儿，孩子嘴角开始抖动，许三楼脸上露出笑意，紧接着，五六七，又飞快扎下三根银针，孩子睁开眼睛。 钱家送来白银百两，可许三楼只收十文钱。 还有一次破例。新来知府白一品腿酸疼不能站立。师爷上门请许三楼。许三楼认真对师爷说，家中病人多，实不敢离开半步，还请知府上门才好。师爷回去告诉知府，白一品没有生气，坐轿去见许三楼。 白一品亲自登门，许三楼握针出门迎接，并示意知府不要下轿，就坐在里面扎针。 一二三四……十二根银针扎上腿，白一品顿感觉疼痛减轻许多。半个时辰过后，许三楼将白一品腿上银针起了，告诉他明天还来，要接连针七天，才好。 针腿时，透过轿窗，白一品看到前来找许三楼看病的人排着长队。 第二天中午，白一品到许三楼家门外和百姓一起排队。 看见等候在外的白一品，许三楼心想，都说新知府清正廉明，关心百姓，看来是真的。自己昨天破例针腿没错，知府离开腿哪行哟?许三楼走到知府面前，要为他扎针。白一品摇头说，等吧。白一品坚持排队。许三楼很感动。 第三天再针腿时，白一品发现自己是第一个，等腿针好，看病的人才陆续赶来。几天都这样。七天后，知府腿好了。白一品开心说，这下不用坐轿啦。说着话，他从怀中掏出七十文钱，许三楼也不拒绝，伸手接下。 傍晚，许三楼收拾好银针，正准备关门，忽然从汴河桥飞奔一匹马来，跑到门前，从马上跳下一个红脸大汉。来者双手抱起许三楼准备将他送上马背。 何事?许三楼也不惊慌。随俺上山治病。不带针，去何用?红脸大汉一听，放开他。 许三楼进屋拿把银针，顺从地坐到他身后，双手紧紧抱着红脸大汉后腰。白马急驰。半袋烟工夫，马已跑到重岗山。进了山门，红脸大汉下马一看，傻了，身后坐的人不是许三楼，是个十岁男童。 男孩告诉他说，自己是许三楼的五公子，父亲坐上马后，准备亲自前来，可想到明天还有许多病人来扎针，无奈临时改变主意，让其前来，还请谅解。你也会针?红脸大汉满脸疑问。男童点头，一脸认真。红脸大汉半信半疑将他领到母亲身边。问清病情，男童拿过银针，一二三四……瞬间针已扎好。感觉如何?红脸大汉抱着母双肩，不放心地问。舒服。见母亲闭上双眼很享受，红脸大汉悬着的心才放下来。连针七天，母亲腰不疼了。红脸大汉拿出金银珠宝，男童谢了，只取七十文钱，下山。 知府得知消息后，去找许三楼，让他帮助劝说山匪孙飞虎，把劫去的救济粮归还给府衙。 许三楼点头说，试试看吧。 重岗山寨。红脸大汉热情款待五公子。那可是救命粮。山上的弟兄也等米下锅呀…… 五公子告辞。孙飞虎一直送到山下。临别，孙飞虎左脸上停落一只苍蝇，他刚想伸手拍。只听五公子说，去。话音刚落，孙飞虎就看到眼前立着根细银针，针尖上的苍蝇正挣扎拍打着翅膀。有的钱该拿，有的米不能吃呀。丢下这句话，五公子飞身上马。 瞅着一路扬起的尘土，孙飞虎禁不住摸了摸左脸，感觉脸有点木。孙飞虎发现嘴歪时，满山正飘着细雨。 汴河桥头，一个蒙面人找到许三楼，求见五公子。五公子出远门了。何时回来?你的脸不是受一般风寒，要马上针。许三楼答非所问。半个时辰，取针。许三楼交代说，嘴歪最怕风寒，如你用心医治，也不必前来扎针，每天此时只须面向阳光，双手抚心，我便在家为你下针，十天，准好。 歪嘴人将信将疑骑马回山。想到一路上遇到那么多讨饭灾民，再摸下自己的歪脸，他叫人把救济米全部送还给府衙后，这才安心下来。 中午十二时，孙飞虎面南朝泗州城许三楼家方向坐好，他刚把双手放在心口，就觉得左脸上，仿佛真有银针一根接着一根扎下，半个时辰后，孙飞虎感觉左脸上针又被一根根拧下。 隔水隔山又隔城的，许三楼真能在他脸上扎针?孙飞虎不信。不过，许三楼没有骗他，十天后，他的歪嘴真的恢复了原形。 (选自《小说月刊》2013年第4期) 17.下列对这篇小说的赏析，不准确的两项是(4分，两项都对得4分，答对一项得2分，有错项得0分) A 全篇以自然、生动的叙述，交代了许三楼和五公子治病救人的经历，故事算不上复杂，但情节扣人心弦。 B 小说开头关于泗州人喜食鱼、善捕鱼的环境描写，具有交代事情发生的背景、渲染气氛的重要作用。 C 五公子不仅医术精湛，而且医德高尚，五公子深受父亲的影响，面对金银珠宝时，也只取七十文钱。 D 文章通过白一品亲自登门以及坚持排队的细节描写，刻画了清正廉明、自尊心强、关心百姓的形象。 E 小说结尾处银针显露出神奇的功效，实则与前文“人生病，是身体中了邪气”相照应，使人觉得既在意料之外又在情理之中。 18.“五公子”这一形象在小说中有什么作用?请简要分析。(4分) 19.“许三楼”有哪些性格特点?请简要分析。(4分) 20.小说以“神针”为题非常妙，请从标题含意、人物形象、故事情节和小说主题的角度加以探究。(8分) 高中语文阅读理解答案： 17.B D 18.(4分)①推动情节发展。以五公子医治红脸大汉母亲的腰疼串起小说后半部分，让我们了解孙飞虎把救济米全部送还给府衙，使故事情节的发展更趋自然。②映衬主要人物。通过对五公子的描写映衬许三楼，许三楼有医术精湛、淡泊名利、关心民众疾苦的性格，使其形象更加鲜明、更加生动，从而使其在读者的脑中留下更加深刻的印象。③深化作品主题。作为许三楼幼子的五公子不但继承了父亲的精湛医术，而且传承了父亲的高尚人品，既增添了小说的思想深度，又起到画龙点睛的作用。(回答两点即可) 19.(4分)①医术精湛：许三楼问清病因，找准穴位，用细银针扎进去，一般七天准好。医治钱家当铺少爷和白一品均淋漓尽致地体现。②淡泊名利：医治好钱家当铺少爷，钱家送来白银百两，许三楼不为利益所诱惑，只收十文钱;七天后，知府腿好了。当白一品从怀中掏出七十文钱，许三楼也不拒绝，许三楼没有因为白一品知府的身份，去巴结和讨好，而是伸手接下。③关心民众疾苦。当知府找许三楼劝说孙飞虎归还救济粮，许三楼并没有推辞，设法让孙飞虎把救济米归还府衙。(回答两点即可) 20.(8分)①标题含意：表层含义，许三楼、五公子的精湛医术能救死扶伤;深层含义，能解孙飞虎等人的心结，关心民众疾苦， 救民于水火之中。②人物形象：小说中所有人物之间的关系都是以神针为纽带连结合起来的(小说中的人物形象都是借助神针来表现的)，神针使许三楼、五公子等人物形象鲜活，跃然纸上。③情节结构：整个故事的发生、发展、高潮和结局都是围绕神针进行的。以神针为线索，使故事情节发展一波三折。④小说主题：借“神针”来赞美许三楼、五公子妙手回春的医术，也表达对他们关心民众疾苦的高尚品德的褒扬。 ④ 记叙文阅读题及参考答案整理归纳 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。下面给大家带来一些关于 记叙文 阅读题及参考答案整理归纳，希望对大家有所帮助。 记叙文阅读题及参考答案整理1 笨槐 (1)又到笨槐挑出满树繁花的时节了。 (2)小时候总觉得笨槐很笨。相对于洋槐，笨槐的确名副其实。洋槐早在春天就绽放满树乳白的花朵。花成串成串的，惹人喜爱，散发出很浓的甜丝丝的香味。我总要摘一些槐花来吃，把花蕊含在嘴里，有一种凉凉的甜味。在物质还很贫乏的代，一到头难得能吃到糖，所以把槐花也看成是一种难得的美味。而笨槐一直到七八月才开花，花没有香味，也不能吃。在小孩子简单的逻辑里，就觉得洋槐很美，而笨槐就像它的名字一样，又呆叉笨。所以小时候常常羡慕别人家的洋槐树花开得稠密，而奶奶家的小院里没有洋槐，只有一棵又高又呆的笨槐。 (3)随着龄的增长，我渐渐地发现笨槐也有它的美，它的生存智慧。 (4)笨槐花开得晚，又没有香味。招不来蜜蜂和蝴蝶为它传播花粉，它就只能依靠风来帮忙了。为了能更好地传播花粉，它把花朵都挑在枝条梢头，整棵树就像戴上了一个硕大的花冠。正因为它很好地利用了外界的风来替它传播花粉，才能捧出饱满的果实。这让我想到古代思想家荀子的一段话：“假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”善于借助外物正是笨槐的生存智慧之一。 (5)小时候总觉得笨槐没用，其实是太孤陋寡闻了。小城的主要街道两边都种着笨槐，前几天看见有人剪笨槐的槐米，也有人在扫落花。我好奇地上前询问，才知道原来槐米和槐花都是中药，可以治病的。这让我想起去冬天，曾见有人摘已经干透的槐豆，采摘的人说经霜的槐豆煮成水，可以治脚气。笨槐从槐米到槐花再到槐豆，没有一样没有用。奉献自己为他人造福，来实现自己的生存智慧吧。 (6)笨槐在春天看到洋槐意气风发，美丽迷人，并没有自惭形秽;而是踏踏实实地吸收营养，储备能量，在暑天到来时才能开出满树繁花。正因为储备的时间长，它的花期才格外长，果实才格外饱满、充实。我总觉得洋槐像钱钟书，早慧灵秀，文名早播，是神童一类的人;而笨槐像苏洵，早岁平平，中发奋进取，是大器晚成的一类人。笨槐在自己暂时处于劣势时，不怨天尤人，踏实奋进，有值得我们学习的生存智慧。 (7)我现在更愿意把笨槐看作一个智者。走在笨槐树下，欣赏满树繁花，偶尔一阵风过，就会飘起片片花雨.常常把我的思绪带到很远很远，让我想起奶奶家院子里的那棵笨槐。那飘落在我身边的落蕊，是笨槐捎给我的智慧的话语吧!(选自《思维与智慧》2009第12期，有删改) 1、阅读全文， 说说 作者对笨槐的认识经历了怎样的变化。(4分) 2、 文章 第(2)段写了“惹人喜爱”的洋槐，有什么用意?请谈谈你的理解。(4分) 3、结合语境，请从修辞或词语运用的角度赏析第(4)段中划线的语句。(4分) 4、结合笨槐某一方面的“生存智慧”，联系自身实际，简要说说你从中得到的启示。(80——100字，5分) 答案： 1、①小时候认为笨槐又高又呆又笨，讨厌不喜欢它;②现在把笨槐看作是一个“智者”，高度赞美。(每一点2分) 2、①突出洋槐花的表面美，引起对它的赞美，和笨槐形成对比;②设置悬念，用欲扬先抑的手法，激发读者阅读的兴趣，更突出笨槐的特殊特点。(每一点2分) 3、用比喻、拟人的修辞手法，更生动形象地吐出笨槐善于借助外物来获得生长的智慧的特点，表达作者对它的喜欢和赞美之情。 4、示例：笨槐没有自惭形秽，没有自卑，而是充满自信，脚踏实地走好每一步，最后终于展现了自己最美的一面。在实际生活中，我有时心灰意冷，总是感觉不如别人，今后一定要想笨槐学习，埋头苦干，相信自己一定会成功。 记叙文阅读题及参考答案整理2 世界上最后一个机器人 [美]黄土芬 一切都在于分门别类。 世界终结后的第76年，最后一个机器人和最后一个人类在一片狂风侵袭的高原上相遇了。 在这之前，最后一个机器人一直待在自己的仓库里，按照设定的程序执行任务——监测地球，直到有一天，日渐衰弱的传感器突然感应到一个能量高峰。运输系统瘫痪了，最后一个机器人花了432天时间才来到能量高峰出现的地方，发现了开封的冷冻管。 那时，冷冻管里所有的人类都已经死去了——除了一人以外。 但最后一个机器人还是执行起了她的任务。她必须展开统计调查，尽自己所能维持这唯一一个数据点的秩序。 她在高原上找到了最后一个人类，一个为了抵抗狂风而将布层层包裹在身上的人形，正在耀眼的阳光下，将食用菌放在架子上晾晒。 “你好。”最后一个机器人开口道，“我是R47—821，开罗仓库的指定管理人。我的任务是延续人类物种。” “是吗?”最后一个人类说，“进展如何?” 最后一个机器人的记忆库里有“讽刺”这个词的定义，但她并没有听出最后一个人类语气中的讽刺意味。“不理想。”她回答，“你是我准备登记的唯一一个活着的人类。根据预测，人类物种消亡的时间上限是一百年。” 最后一个人类的表情黯淡了下来，带着希望终成泡影的悲伤，问：“你是怎么找到我的?” “当时我正在监测，”最后一个机器人说，“433天前的预测表明人类物种已经灭亡，不过一些冷冻舱保持完好的可能性仍然存在，但是很小。我监测了下去。” “我很高兴，”最后一个人说，“我一直都很孤独，没有人和我说话。我曾经希望……算了，没什么。我们现在要做什么?” “我必须给你分类。”最后一个机器人说。 “给我分类?” “是的。为了筛选出实现物种生存的最佳决策树①。” “在总人口只有一个人的情况下，有效的决策树还存在吗?”最后一个人类问道。 最后一个机器人的处理器迅速查阅了可能的人口恢复模型，“不存在，但我可以根据其他冷冻单位生存下来的可能性做出预测。” “可能性如何?” “现在接近于零，虽然有误差，但误差范围是有穷尽的。” 最后一个人类的表情扭曲了一下，哭笑不得，“对你来说，这就是希望吧。” “我不抱希望，”最后一个机器人说，“我只会计算概率。我的工作是帮助人类选择最有可能实现物种生存的概率路径。为此，我需要数据。” “好吧，R47—821，”最后一个人类说，凑上前在机器人的机壳上友好地抽了抽，“我怎么能妨碍你的工作呢?给我分类吧。” “你叫什么名字?”最后一个机器人开始提问。 “瓦尔，”最后一个人类回答，“瓦尔·马茨米尔。” “你的职业是?” “应用气候学家，”瓦尔回答，“至少曾经是，这个职业现在要么完全无关紧要，要么是全世界最重要的。” “你的年龄是?” “冷冻时48岁，所以我现在至少49岁了，主观上来说。” “你是男性还是女性?” “都不是。” 最后一个机器人停顿了一下，“这不是一个选项。每个人都必须属于一个类别。” “我是最后一个人类，”最后一个人类说，“我就是人口的100%。你是想告诉我我不存在吗?” “你必须属于一个类别。”最后一个机器人重复道。她的程序只关心物种繁衍。 “不，”最后一个人类说，“我是最后一个人类了，该死的。我完全没有需要这个类别的理由。” “每个人都必须属于一个类别。” “不，”最后一个人类突然笑了起来，“你就没有类别，我也没有类别。我们会一起待在这里，作为这个世界上最后的存在。直到末日来临，我们也没有类别。” “我有类别，我是女性。”最后一个机器人纠正道，指了指她的金属面庞上已经淡去的痕迹。某个人曾经给她画过眼睫毛。 瓦尔呛住了，开始笑出声来。 最后一个机器人不知道有什么好笑的，但在阳光下，最后一个人类在风中一直笑啊、笑啊，笑得坐在了地上还在继续笑着，直到泪水从脸上流下。 (选自《科幻世界》2017年第7期，有删改) 【注释】①决策树：属统计学名词，是一种树形结构的预测模型，是常用的分类 方法 。 6.关于“性别分类”，最后一个机器人与最后一个人类产生怎样的分歧?请简要回答。(3分) 7.品读小说最后一段画线句，揣摩最后一个人类的心理，结合内容加以分析。(4分) 8.人类和机器人都是“世界上最后一个”，小说为何以“世界上最后一个机器人”为标题?联系衔接材料，结合文章内容，探究作者意图。(8分) 【链接材料】 自然本身并不关心我们对严格分类的执着坚持。 我或许应该这么说：自然其本身并不关心我们的坚持。 ——选自黄土芬《世界上最后一个机器人》创作谈 9.读完本文后，有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写法的作用不太理解。请结合本文和《带上她的眼睛》，向他简要说明。(5分) 【以下是《带上她的眼睛》的片段，供参考】 飞船被裹在6000多公里的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内标称金刚石的液态铁镍! 参考答案： 6.最后一个机器人执行设定的程序，坚持要给最后一个人类进行性别分类;最后一个人类认为世界上只剩下自己，进行性别分类毫无意义。 7.地球上只剩下最后一个人类，机器人依然坚持进行性别分类，这种荒谬行为让最后一个人类感到可笑，同时也为自己成了最后一个人类却依然要被分门别类而感到悲哀。 8.示例：最后一个机器人无视性别分类已毫无意义的事实，不顾最后一个人类的反对，按照设定好的程序，坚持给最后一个人类进行性别分类。作者借机器人不问意义坚持分类的行为，来 反思 现实生活中坚持给一切进行分门别类的现象，从而引发读者叩问自己的生活，理性思考“生活中的坚持”，做出正确的判断与选择，以“世界上最后一个机器人”为题，更突显了这样的意图。 9.示例：本文设置了世界终结后的第76年，在一片狂风侵袭的高原上只剩下最后一个人类与最后一个机器人的情境。再这样的极端环境中，最后一个机器人依然执行毫无意义的“性别分类”，可以出发人们对现实生活中“坚持”的思考。《带上她的眼睛》中的“她”因飞船故障，无法返回地表，身处地心深处。在这样极端的环境中，她仍然继续坚持研究，更能突显人性的光辉与魅力。科幻小说的这种写法，引发读者对自己的生活和所处的世界进行思考，从而能更深刻地叩问人性。 10.A.本文围绕“生活艺术化”展开论述，从日常生活的讲究、机器和艺术的区别、人与自然融合为一等方面，阐述在“机器世界”之外，怎样获得一个“艺术世界”。以“生活艺术化”为题，能够让读者更加清晰本文的观点。 B.因为本文提出“机器世界”之外，还有一个“艺术世界”，通过分析二者的区别，阐述如何做到生活艺术化，以“机器和艺术”为题，能引导读者在阅读中比较二者的不同，从而理解作者的写作意图。 记叙文阅读题及参考答案整理3 耍面 程奋只 ①天下面食数山西，山两面食数龙城，龙城面数四平路上的得月楼，得月楼的总厨姓余，单名一个“良”字，生得白净秀气，说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。更厉害的是，余师傅有一手耍面的绝活，一条拉面在他手里能耍出花儿来，真是绝了。 ②余师傅的大徒弟叫小福子，不仅厨艺高超，耍面的功夫也是了得，得月楼的食客们都说，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了，但若仔细琢磨，却又差了那么一丁点。可到底差在哪儿呢?却又说不出。只有小福子自己知道这一丁点差在哪，这就是“柔面剂”。他曾听人说，师父有一种特殊的料剂，和面的时候，加到面粉中，和出来的面就会柔韧无比，劲道十足。这样耍起面来才能收放自如。 ③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂，余师傅却说根本没有什么柔面剂，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，别去想那些歪门邪道。小福子嘴上应着，心里头却一百个不相信。 ④有一次小福子路过师父的房间时，看到师父在擦找一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放进柜子里，锁好。小福子料定那只小瓷瓶里装的正是柔面剂，心想：“师父果然留着一手。这是怕自己抢他的饭碗啊。”想到这里，小福子心一横:罢罢罢，看来我在这里也学不到什么了，留在得月楼将永远被师父压制。不如趁年轻，远离此地，另起炉灶。 ⑤当晚，小福子就不辞而别，离开龙城，从此杳无消息。 ⑥时光如电，转眼就是三年。这一天，正是掌灯时分。龙城得月楼上早已座无虚席。余师傅沐手更衣，正准备表演他的耍面绝技。这时门外走进一人，大喊一声：“且慢。”众人抬眼观瞧，不禁发出一片惊讶之声，来人正是三年前出走的小福子。 ⑦原来，三年前他负气出走，在一个偏僻的小城，苦苦寻觅配制柔面剂的方法，他本就伶俐，再加上反复的试验，这柔面剂竟当真被他配制出来了。有了柔面剂，他有恃无恐，所以今天来和师父一较高下。 ⑧只见小福子拱手一揖：“师父，一别经年，一向可好?”余师傅道：“小福子，你到哪里去了?为何不辞而别?”小福子无话，只冷笑一声，转向大家：“各位龙城的老少爷们，今天我小福子就想干一件事，这就是和师父比试一场。” ⑨一位食客说道：“怎么个比法?”小福子说：“我和师父各耍一趟面，要是我赢了，师父就得让出得月楼总厨的位置。”一听此话，众人顿时议论纷纷，有人问：“那你要是输了呢?”小福子一笑：“我要是输了，就头顶面盆，膝跪案板，向师父赔礼道歉，并永世不再耍面。”大伙心里一惊、这小子来真的了。得月楼的老板怕事情闹大不好收场，准备过来劝劝。谁知，余师傅对着小福子一笑：“好，我答应你。” ⑩小福子说：“我要亲自和面。”说完走进后厨，少顷，推着和好的面走出来，立在大厅中央。左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。一趟面耍完，面条齐刷刷分作几段落入锅中，引得大家一阵大声喝彩。喝彩归喝彩，众人也为余师傅捏着一把汗，看样子，这小福子的功夫已经不在余师傅之下，这下余师傅有麻烦了。 ?只见余师傅不慌不忙，走进房间拿出一个白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看来师父终于肯承认有柔面剂了。谁料余师傅道：“我手里的这一瓶药剂，并不是什么柔面剂，却能检验出面团中来否添加了柔面剂。”说完打开瓶盖，在小福予刚才剩下的面团上滴了两滴，奇事发生了，那面团竟然出现奇特的粉红色，小福子心下一惊，众食客也是面 面相 觑，不明就里。 ?余师傅这才讲出其中的 故事 。原来余师傅出身中医世家，从小跟着叔叔研习中医多年， 谁料成年后却忽然对厨艺产生了浓厚的兴趣，这才改行做了一名面食厨子。六年前，他无意中发现一种柔面剂，能让面条柔韧无比，但很快就发现，柔面剂虽然可以增加面条的弹性，但同时会产生一种对人体有害的毒素。为了防止别人配制出这种柔面剂来使用，余师傅苦心配制出另一种药剂，这种药剂能检验出面团里是否加入了柔面剂。这就是他手中的那个小瓷瓶里的药剂。 ?听完余师傅的话，众人才恍然大悟，小福子也羞愧难当。这时余师得叫徒弟当众打开一袋面粉，又舀来清水，重新洗手和面。面和好后，他对小福子说：“你看到了，我这面里并没有添加柔面剂，我还是那句话，无论和面还是耍面都是真功夫，不要去想什么歪门邪道。”说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。 选自《2018中国年度作品微型小说》，有删改) 6.阅读小说第⑦段，简要概括内容，并说说在文中的作用。(3分) 7.小说第)段中的两个 句子 分别写了师徒两人的“笑”，但意味不同，请仔细揣摩。(4分) (1)小福子一笑：“我要是输了，就头顶面盆，膝跪案板，向师父赔礼道歉，并永世不再耍面。” (2)谁知，余师傅对着小福子一笑：“好，我答应你。” 8.阅读文中画线句子，比较描写“耍面”的两个场景，并简要赏析。(6分) (1)左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。 (2)说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。 9.小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈你的理解。(6分) 参考答案： 6.第②段写小福子负气出走后成功配制出柔面剂，回来找师父比试耍面功夫。运用插叙手法， 补充交代小福子三年前离开龙城后的经历以及回来的目的，丰富文章内容;避免平铺直叙、 使情节有起伏;为下文余师傅揭穿小福子使用柔面剂这一情节作铺垫。 评分标准：共3分。概括内容1分，作用2分，写出两点得2分。意对即可。 7.小福子“笑”，是因为觉得自己有了柔面剂，肯定能够打败师父，取代师父的位置，内心十分得意;余师傅“笑”，是因为他知道小福子回来的真正目的，但已成竹在胸，内心非常淡定。 评分标准：共4分。每点2分。意对即可。 8.①两个场景都用了传神的动词。“抓”表现小福子求胜心切，“拿”则表现余师傅自信从容。 ②两个场景都用比喻、对比手法。把面条与皮筋对比，用“白练”“银蛇”“飞龙”作比喻，表现小福子耍面技术娴熟;与“青衣花旦的水袖”对比，用“花枝乱颤”作比喻，表现余师傅耍面技术出神入化，给人以美的享受。 ③两个场景都用侧面描写的手法。“一阵惊呼”烘托小福子耍面技术的高超，“美得惊心”突 出余师傅耍面技术给人以美的震撼。 评分标准：共6分。每点3分，写出两点即得满分。意对即可。 9.本题分层赋分。 答案一：小说的主人公是余师傅。 第一层级：仅从对人物作简单评判层面理解，理解肤浅、单一，表述笼统。(1~2分) 【示例1】因为小说主要写余师傅耍面技术高超，所以余师傅是主人公， 第二层级：从人物形象层面理解，理解有一定深度，表述较具体。(3~4分) 【示例2】小说写余师傅耍面技术高超，利用与小福子比试耍面这一机会，揭穿小福子使用柔面剂的真相，塑造了一位技艺精湛、为人正直的人物形象，告诉人们学技术要靠真功夫，不要走歪门邪道。所以余师傅是主人公。 第三层级：从小说定题层面理解，理解有深度、多角度，表述有条理。(5~6分》 【示例3】余师傅是一位技艺精湛、富有正义感、坚守行业道德的厨师，他揭穿了小福子使用柔面剂的真相， 教育 徒弟如何学艺、做人。小说通过塑造这一人物形象，赞美了人性的美好，弘扬了社会正气。所以余师傅是主人公。 答案二：小说的主人公是小福子。 第一层级：仅从对人物作简单评判层面理解，理解肤浅、单一，表述笼统。(1~2分) 【示例1】因为小说主要篇幅写小福子，所以小福子是主人公。 第二层级：从人物形象层面理解，理解有一定深度，表述较具体。(3~4分) 【示例2】小说通过小福子私下配制采面剂这件事，写小福子想用不正当的手段取代师傅，塑造了一个自私阴险的人物形象。所以小福子是主人公。 第三层级：从小说主题层面理解，理解有深度、多角度，表述有条理。(5~6分) 【示例3】小说写了小福子怀疑师父、不辞而别、配制柔面剂、挑战师父等情节，塑造了一个自私阴险、忘恩负义的人物形象，揭示了人性的弱点，告诚人们投机取巧、走歪门邪道是学不到真功夫的。所以小福子是主人公。 评分标准：共6分。按层级给分。理解基本同于【示例1】，给1~2分;理解基本同于【示例2】，给3~4分;理解基本同于【示例3】，给5~6分。 记叙文阅读题及参考答案整理归纳相关文章： ★ 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