情节类小说阅读
❶ 有没有精彩点的情节类小说推荐一下
仙侠：仙逆
求魔
傲世九重天
凡人修仙传
《御道》三部曲
升龙道
斗破苍穹
兽血沸腾
重生：
重生之网络娱乐
异世邪君
全能炼气师
回到明朝当王爷
大秦帝师
斗罗大陆……等
柯南同人
柯南之莫哀、柯南之混吃等死
耽美
天赐帝国之重生、异世娱乐时代、重生之溺杀、重生之完美男人养弯稿笑成记、我是NPC、明星化妆师、弑、王者归来敬举、重生黑客（BY半修缘）、圈养黑客大神
综漫
终极大神进化论、亲爱的，你让我死了行不行、一日一死
无限同人
无限之我是楚轩BY不是君子
无限之局外者、无限之孤独求存（貌似坑了）
无限之复还、无限之还没死、……
伪Gl：她不爱我by皮小编、帝华千秋、南宫旧事、逍遥游之蓝城城主、我的美女总裁老婆、丑男娶妻记
捉鬼实习生
阴阳师物语
痴儿
邪瞳
花千骨
凤鸾
转世为狐
镜花之缘
九天莲说
浮生物语
重生超级巨星
重生之星光大道
娱乐重生之绝色娇娃
重生之温婉
重生之女王崛起
皇裔巨星
望请采纳~
如果采纳~请不要大意的点击埋含一下赞同呦~(*^__^*)
❷ 高考小说阅读小说展开故事情节的方式有哪些
高考小说阅读情节安排的方式及作用：
1、就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
2、就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。
3、就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。
4、就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
5、贯穿情节的线索。可作线索的小说因素有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。
❸ 高中语文小说的情节题的答题方法 题型
高考小说阅读情节类试题答题技巧
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
1.把握故事情节
（1）三种题型：
①用一句话或简明的语句概括故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
（2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：
①抓住场面；
②寻找线索；
③理清小说的结构。
（3）分析小说故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
2.鉴赏故事情节。
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
常见题型：
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、某事物、人物在小说中有什么作用？
解题思路：
内容作用＋结构作用
内容：
1、交代人物活动的环境。
2、刻画人物性格。
3、推动情节发展。
4、表现主旨或深化主题。
结构：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了……（内容）。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了……（内容）。
2、情节安排评价
①就全文来说有一波三折式。
作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用：使结构紧密、完整。
如《睡美人》，开头说女A角失踪，制造悬念，结尾写她在观众席上鼓掌，揭穿谜底，使事故情节完整，又表现了人物性格，突出了主题。又如《雪夜》开头结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
如《书法家》。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
❹ 有哪些值得阅读的故事情节一波三折的小说
欧.亨利的小说绝对一波三折😏
❺ 精品阅读！精美散文，情节跌宕的小说，名著推荐点。
微型小说（大多深刻而情节跌宕）：
芥川龙之介：《桔子》 《猿蟹之战》 《仙人》
川断康成 ：《结发》 《千羽鹤》《走向火海》《父母的心》《金丝雀》
星新一 ：《天罚》 《流行病》《伯格小姐》《旅游纪念品》
欧 亨利 ：《两块面包》 《爱的磨难》《早餐》
海明威 ：《桥畔老人》 《雨中的猫》《等待的一天》
❻ 小说阅读与教学的着眼点 ——《小说教学教什么》读书笔记一
小说阅读与教学的着眼点
——《小说教学教什么》读书笔记一
第一章《小说阅读和小说教学》，这章讲了四个问题：第一，我们为什么要桐纳读小说；第二，目前小说教学是局雹没什么样态；第三，什么是合适的小说阅读；第四，什么是合适的小说教学。
一、我们为什么要读小说
小说是最接近人生的一种文本，读一本小说，实际上是在经历一种特殊的人生，在某种程度上可以延长我们的生命，它丰富了我们单一的人生，读的越多，活得次数就越多。小说用虚拟的方式来丰富我们的人生体验。读小说不仅要关注小说讲了什么（故事本身），还要注意这个故事是怎么说的（叙述方式）。语文老师主要应该是在叙述角度、叙述层面读小说（关注怎么讲故事）。
二，目前小说教学是什么样态
1.非语文的小说教学。
比如个案分析，《智取生辰纲》中杨志为什么会丢失生辰纲，去分析评论归纳总结（我想是不是可以感受故事感受人物体会叙述的巧妙）。
2.非文学的小说教学。
把小说阅读变成筛选信息。
3.非小说的小说教学
用解读其他文本的方式来解读小说，如用解读散文的方式解读小说。
4.类型化的小说教学。
小说教学陷入人物、情节、环境、主题的套路，所有的小说教学都按照这个套路进行。不同的小说应该有不同的教学方法。
5.其他类型的小说教学。比如小说教学的四大件，主题表述的格式化，人物分析的论证化。
自己应该结合自己的教学，结合文本，好好反思反思，自己是否陷入误区。
三，什么是合适的小说阅读。
这其实是老师如何研读小说类文本。
1.走进作者心灵（什么是小说）
小说是作家心灵的历史，读小说实际上就是走进作家的心灵。走进一个人心灵的方式，就是读小说的方式。
小说的本质特征就是叙述、虚构。小说的灵魂是叙述，所以我们一定要关注小说是如何叙述的。如《智取生辰纲》，杨志在明，吴用在暗，杨志的处处小心，谨慎应对，更衬托出吴用的智巧。小说是虚构的叙述，小说虚构的价值，是呈现艺术的可能性，虚构的真正目的在于能够更好的表现生活的真相。
2.读小说的收获（小说的主题）
作者提出不反对概括主题，但反对一定要概括主题。
读小说不一定非要概括一个主题，更重在感受。
在阅读中，用自己的情感、经验感受作品中独特的人生，体验一种特殊的生活，是读小说最重要的收获。其实想想，我们读小说，不就是这样么？读《平凡的世界》，我们收获的不是作品的主题，我们感受到的是孙少安，孙少平他们的生活，他们的人生，我们会为他们或喜或悲，或会心一笑，或泪流满面。读萧红的《生死场》，感受最深的其实就是当时人们的生存状态，特别是女人的生存状态。在作品中，去感受另外一种生活，另外一种人生，这其实是阅读的本真，是我们每个人阅读小说的感受。我们在阅读时能够感受到这一点，但是在小说的阅读教学中，是不是却往往南辕北辙，忽略感受，陷入人物、情节、环境、主题理性分析的泥淖？对人物的解读也陷入一种僵化的模式？其实对人物的感受理解也应该结合人物的具体描写，更具体、细致、深入感悟人物的心理、情感、性格，而不是贴标签。比如《芦花荡》中的老头子性格特点的核心是过于自尊，自信。但是如果只是用过于自尊，自信来概括老头子的特点，并且用实例来印证，就未免太僵化了。其实有些空白可以让学生细细揣摩，来丰富人物的感受，心理，这样对人物的理解也会更具体，个性。如老头子用篙打鬼子的时候，可以让学生揣摩此情此景，补写老头子此时的心理肆森活动，这样对老头子的形象理解就会更具体丰富一些。
3.小说的话语系统
阅读小说应该注意小说的叙述语言，叙述视角和叙述时间。
叙述语言。
在小说中，叙述者跳出故事本身发表评论，这时候就需要我们细细的去品味。这些叙述语言，让故事变成两个层面：一个是演戏的人，一个是看戏的评论，而这种评论对于我们理解文章是非常重要的。
叙述视点。
语文教材中有一些经过删减的文章，其实这些文章首尾删掉以后，我们对文章的理解就会变得片面。把文章放在全文中，我们看待文章就多了一些角度。这就需要我们注意叙述的视角。如《社戏》《我的叔叔于勒》
叙述时间。
时间是小说重要组成部分。叙述时间分为等述、概述、扩述。
等述就是叙述的故事和实际的故事基本相等，欣赏等述，就是看它怎么展示，怎么呈现。
概述就是把很长的故事一句话概括掉，这主要是对背景全貌的介绍。
扩述实际上就是叙述时间大于故事时间，就像慢镜头，把它拉长放慢。如《孔乙己》中孔乙己最后一次用手移动着到了酒店，《阿Q正传》里写阿Q那种革命的漫想。
扩述的地方，一定要细细加以品味。怎么品味，本来扩述是很长的文字，可以把它概括成一句话，这么多的内容其实就是这一个意思，那么为什么要讲这么多，这多出来的东西到底是什么，细细品味，就会知道，作者把它放慢，把它放大，把它细化，有很丰富的意味。由此想到孔乙己最后一次用手移动着进了酒店。作者写到孔乙己的肖像、衣着、神态、动作、语言以及周围人对他的态度。认真揣摩这些内容，并且与前面相关的内容进行比较，也许我们就可以揣摩到更多的东西。作者在叙述的时候不动声色的叙述，从这不动声色的叙述中，也许我们也可以感受到更多的内容，对孔乙己的情感态度，对周围人的情感态度以及对当时的小伙计的情感态度，这些都可以细细去品味。
走进作者心灵，注重阅读感受体验，注意关注小说叙述语言、叙述视角、叙述时间，这不是我们阅读小说的着眼点吗？
四，什么是合适的小说教学
小说教学不能陷入套路，不同的小说应该有不同的教法，应该根据小说特征进行教学。
（一）情节类小说怎么教
情节类小说，重点把握人物活动的愿望、障碍、行动，从这些方面去读情节。如人物遇到障碍时的表现。
（二)心理类小说怎么教
如诗化的小说情节，人物不明显，。它的意境很美，所以应该强调对这类小说意境的体会，如《荷花淀》、《香雪》、《孤独之旅》、《边城》，可以结合文章中优美的意境描写来体会文章。
此外，作者还举出了小说阅读的一些关键。
1.对话特意的地方
对话特意的地方，语言的表达都要好好的去研究。
欣赏对话的工具就是两个理论：对话合作原则、话轮的转化和控制。
第一，对话合作原则。
对话合作原则是说我们人和人的对话一般是合作的，问题和答案匹配，这是合作正常的。小说中有很多对话，经常是违背合作原则，答非所问，如果我们在小说中发现人物对话答非所问，这地方就有问题。为什么这样，值得讨论。
第二，话轮的转化和控制。
话轮的转化和控制，我们的对话是连续的，像个轮子，不断地转，不断地前进，每一场对话就是一个圆圈，这个对话结束以后，要进新的话题。从这个话题转到那个话题，在说话人中需要控制方——控制整个说话进程的人，在这个文章里就是个主要的人物，别的人是被他牵扯的。
如《变色龙中》的奥楚蔑洛夫。奥楚蔑洛夫的第一次问话，就是一连串的为问话，“这儿出了什么事？”“你在这儿干什么？你干吗竖起手指头？”“是谁在这儿嚷嚷？”这是一连串的问话，但是他并不需要回答，这就不符合对话合作原则。那么我们就可以品味这些对话，想他说这话时的那种情态，他说这话时主要是通过问话来表现自己的权威，居高临下的领导的优越感。然后在得知小狗的主人将军的哥哥的时候，也有一连串的语言描写，认真揣摩这些语言描写，就会发现，在这里边奥楚蔑洛夫的话题就在不断的转换，说话的对象，从将军的哥哥，到将军哥哥家的狗，甚至到后来安慰讨好这条小狗，并且在说这些话的时候，他的语言是很不流畅的，与第一次一连串的发问，刚好形成鲜明的对比。我们也可以由此体会奥楚蔑洛夫此时的心理。
对话合作原则、话轮的转化和控制，也是我们研读小说读文本时的着眼点。很有用的。
2.细节暗示的地方
细节的暗示，小说很奇怪的地方。很怪的地方就是要引起我们的注意的地方。作者举了《故乡》中谁把碗碟藏起来的例子。自己对这一点理解的不透彻，不能够去体会文章中还有哪些这样比较奇怪的细节。 3.品味小说的语言
作者认为，语言是非常重要的，它不是外在的东西，语言就是情感，形式就是内容。
作者把语言分为具体化的语言和抽象化的语言。具体化的语言就是作者用地方性、风土性、时代感很强的语言来表达，但作者认为这种语言是一般是比较低级的语言。抽象化的语言就是一种用最基本的词汇，即非常平白、朴实、简单的语言来勾勒，来塑造，我们有时候称为白描。教学生读小说，一定要教学生理解白描式的抽象化的语言。感觉萧红的《呼兰河传》中就有这样的语言。自己也应该结合语文课本中的小说好好的品味一下。
这些教学内容的着眼点，首先应成为我们研读文本的着眼点。
❼ 求带情节的小说.长篇的那种小说 你知道的
烟雨江南的几部都很经典，尘缘（仙侠），罪恶之城（玄幻），亵渎（玄幻，前期），狩魔手记（末日），永夜君王（蒸汽朋克正在更新），前面4本均已完结，人物刻画特丰富，主角很突出，但是看完后最感人的还是配角。亵渎前面有点难以入戏，但是后面很好，是毒，没丰富的社会阅历最好不看，因为看不懂。这几篇都很长，建议看下，
❽ 小说类文本阅读答题技巧
小说类文本阅读答题技巧
小说类文本阅读答题技巧，在日常生活中，大家可能都会遇到小说类的阅读，可能会被有些困扰。下面我整理出来了小说类文本阅读答题技巧，一起来阅读看一看吧！希望能够对你有所帮助呢！
小说类文本阅读答题技巧1
小说文本阅读
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。在三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
一、小说情节的结构要素
结构依靠情节的力量而构成，也可以通过情绪的勾连、材料的组织等来构成。
小说情节的结构要素有、
(1)线索。
它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，也可以是时间、空间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。 由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。 暗线的作用、能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
(2)情节安排的技巧。
基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等，常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。
①悬念、 作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。
②抑扬、 对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
③照应、 是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
④伏笔、 作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
⑤对比、 把两种对立的`事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
⑥衬托、 描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
⑦铺垫、 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
⑧突转、 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
分析作品结构
1、文段作用
开头段、开篇点题；总领全文；奠定全文的感情基调；渲染气氛；设置悬念（小说）；引出下文，为下文作铺垫；提出问题，引人注意；欲扬先抑；开门见山，直入主题；首尾呼应。 中间段、过渡（承上启下）总结上文，引起下文；照应上文，呼应下文；由叙述转向议论；由写景转向抒情（由到，层层深入）；前后照应 结尾段、卒章显志；总结全文；点明中心；深化主题；首尾呼应；言有尽而意无穷；戛然而止，回味深长。 标题、(1)概括文章的主要内容。(2)作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。 (3)作者感情的出发点。(4)具有象征意义。(5)语带双关。(6)是全文的“文眼”（提示文章中心）。(7)吸引读者兴趣。
2、 引用（穿插性材料）作用
（1）印证的观点（表现的内容）；
（2）与形成对比或衬托（正衬、反衬）；
（3） 增强作品的文化内涵、文学色彩；
（4）多角度丰富文章内容.
3、分析句段作用型
（1）内容上、主要看这句（段）写了什么内容，要表达的意图等。
（2） 结构上、引起下文，过渡，铺垫，照应，点明（或深化）主旨，总结等。
4、布局谋篇
开门见山；首尾呼应；卒章显志；伏笔照应；层层深入；设置悬念；一波三折；主次（详略得当） 5、 选取、安排素材 取材作用、凸显主题，拓展主题；具有典型性、代表性；以小见大；线索 安排材料的方法、按时间顺序；按观察点的变换；按作者认识的过程或感情的变化；按作者所见所闻、所感为行文线索；由感性到理性（层层深入）；先扬后抑、先抑后扬。
小说类文本阅读答题技巧2
考点一、把握小说情节
小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。在情节方面设置的题型通常有、1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。
题型一、概述情节
常见提问方式、
1.用一句话或简明的语句概括故事情节。
2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3.用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
解答思路、
1.理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2.寻找小说中的线索
小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。
3.抓住小说中的场面
常用答题模式、
按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
题型二、对某一情节的特点和作用分析
小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙，也称正叙。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。《祝福》是采用倒叙方法的一个范例、在序幕之后，首先交代了 已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的 描述。本文使用倒叙有以下作用、
①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。
②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒、“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
插叙，在顺叙故事情节当中，插入叙述一些相关内容。《药》中插叙“夏瑜狱中宣传革命”的一段情节，塑造了夏瑜资产阶级民主革命家的形象，表达了因群众的愚昧带来革命者的悲哀。
常见提问方式、
1.文中写了××情景在小说中起到哪些作用？
2.××事物、××人物在小说中有什么作用？
解答思路、
分析某个情节在全篇小说中的作用，一般从四个方面、一是对刻画人物的作用，二是对上下文情节的作用，三是对表现主题的作用，四是从给读者的感受上分析。
1.对刻画人物的作用
也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。
2.对上下文情节的作用
对这一方面可以从以下角度思考、①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁这一情节就 有此项作用。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念的作用。如《祝福》，采 用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景，再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念。④就结尾来说有戛然而止，留给读者回味 的作用。⑤就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说是推动了故事情节的发展。
3.对表现主题的作用
一般来说是点题或突出主题。如《林教头风雪山神庙》中山神庙偷听这一情节，是林冲由原来的忍让妥协到被逼反抗的转折点，有力地突出了小说的主题“逼上梁山”。
4.给读者的感受
站在读者的位置上考虑情节的作用。
常用答题模式、
×××情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……
❾ 叙事性情节性较强的经典小说有哪些
《萧野天下》