初高中语文近现代散文小说诗歌

① 请推荐一下适合高中生看的现代作家的文章（诗歌、散文、小说）。谢谢

我是过来人 其实平常你只要把语文读本好好看看就行了。 假期里可以选择一些中篇小说之类的书看看 散文重点推荐余秋雨 他的文章大气 模仿他的写作风格作文能有很大的提高 还可以看看智慧背囊 和时文选粹 可以扩充知识面。太长篇的 高中没有充裕的时间最多读得囫囵吞枣 不建议看
有兴趣的可以看看知识网络 地理历史 人文科普之类的书 在高中有着很大的作用
最变态的建议 看字典 字典里的内容是最丰富的 而且每天可以待在身边，没事可以翻开两页看看 绝对很好很强大

② 高一语文的选修《现代诗歌散文》那本的诗歌部分的每篇的文学常识发给我。。。谢谢了。要txt格式的。160...

一、关于必修教材及教学进度：

高中语文现行必修教材共5本，必修一至必修五，由江苏教育出版社出版（通称苏教版），高一年级每学期两本，必修一至必修四；高二第一学期的前半学期上必修五。全部必修教材在高二第一学期的前半学期结束。

苏教版高中语文必修教材同人教版、粤教版、鲁教版均有很大不同（后三种教材互相之间差异小），它以人文主题立意，一个个单元就是一个个专题（或话题），一个专题下面设二到三个“板块”，每个板块选二到三篇同专题内容相关的文章。

例如：必修一《月是故乡明》这一专题

板块一：“漂泊的旅人：

选文：1、《想北平》（老舍）

2、《我心归去》（韩少功）

3、《乡土情结》 （柯灵）

板块二：“乡关何处”

选文：4、《前方》 （曹文轩）

5、《今生今世的证据》（刘亮程）

这套必修教材的特点：

突出了人文性；选文的时代性增强；提供了广泛的思想资源。

学科的基础性（例如:文体、文类教学，文章章法技巧的学习等）弱化（尽管编者尽力想在练习中有所弥补）；专题之间缺乏内在联系；特别是文言文经典篇目大大减少，对高考文言文备考受到影响。选文新课文多，备课量增大。

高考背诵 6分出自必修教材中的古代诗歌散文。

尽管这套教材中的有些专题如口语交际很有新意，但至今尚没有高考试卷中得到体现。

二、关于选修ⅠA 教材（选修中的“必修”）：

高中语文 选修ⅠA 教材共三本。

1、《〈论语〉选读》。

在高二第一学期的后半学期使用，即高二第一学期前半学期先上必修五，至此完成全部必修教材，后进入ⅠA中《〈论语〉选读》教学。

2、《外国小说欣赏》和《语言文字应用》。

在高二第二学期使用。这两本教材可以交叉上。

从高二第一学期后半学期开始至高二结束共1.5学期完成ⅠA3本选修教材。

3、关于选修ⅠA 教材使用建议：

（1）《〈论语〉选读》的使用。

语文出版社。教材共15章，其中5章不列入高考范围。从今年《浙江省普通高中考试说明》所附样卷和浙江省语文高考众多模拟卷看，所占分值4到8分之间。在平时考试中所占比重也很小。《论语》在精神培育方面的价值不容置疑，但由于它的特殊性，它是一本需要读一辈子的书，在教学中要把握度，要有所“收敛”，不宜在高中阶段讲得过深、过多，不宜为它化时过多，根据教材特点和高考实际，建议省下一些时间用来学习其它重要内容，比如ⅠB中的古代散文，打下文言文扎实的基础。

（2）《外国小说欣赏》和《语言文字应用》：

《外国小说欣赏》，由北大教授曹文轩先生主编，人教社出版。共8个单元，按照小说的“基本元素”叙述、主题、人物、情感、虚构组成8个单元，选入16篇外国小说，加上话题知识介绍，吸纳了大量最新学术成果，容量很大。

在高考语文除作文外的90分分值中，化大力气抓的也是最易失分的是现代文阅读（俗称“大阅读”）,它是“重头戏”，在90分中占分值20分（尽管文言文包括翻译占分24分，略大于大阅读，但其中18分是选择题，相对难度较小）。“大阅读”实际是考核文学作品的阅读能力，要么考文学散文阅读，要么考小说阅读。从近几年浙江及其它一些省的命题情况，比较多省出现了考核小说甚至外国小说的情况（例如浙江去年就考了外国小说），随着浙江选修教材《外国小说欣赏》的使用，考外国小说的几率大大增加。

《语言文字应用》。由人教社编写，共6课。这本教材脱离了高中教学实际，6课中有普通话和方言，汉字的注音方法，汉字的起源，汉字的简化，不但大部分内容同高考无关联，就是不多的似乎有所联系的内容，如消灭错别字、修改病句等内容，也多是一些常识性的东西。内容和形式“低幼化”。

对这本教材，我们曾提出这样两条建议：大胆整合重组（省备课会议上也认为可以大胆取舍），同高考能结合的地方，作补充深化，引入高考相关题目。压缩课时，省下的课时少部分加到《外国小说欣赏》去，其余用于学习高考语用题（高考中占9分左右），或者用于学习ⅠB教材。

三、关于选修ⅠB教材内容及特点。

共两本：《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》，均由人教社编写出版。

《古代诗歌散文》，共6个单元，古诗、古文各3个单元。古诗部分，选入经典古诗赏析15首，另附推荐作品15首。 古文部分，选入经典古文12篇（其中3篇同必修教材重复，1篇同〈论语〉重复），另有推荐作品6篇。

这本教材选文经典，体例设计颇有新意，文后的练习设计精心、足见功力，设计思想先进，体现〈课程标准〉和新课程教学理念，在课程标准教材化、教材内容教学化方面的探索非其它一些教材所能企及。（举例略）编排体例，以古代散文为例，每一单元前有本单元教学指导短文，赏析指导1篇，自主赏析3篇，推荐作品2篇，具有弹性，教师可根据学生程度和课时情况作调整，自主赏析和推荐作品之间作变换。

在高考语文150分分值中，古代诗歌散文占除作文外的90分中的24分。

《中国现代诗歌散文欣赏》，共10个单元，现代诗歌和现代散文各5单元。

现代诗歌部分，选入现代诗歌25首，其中精读5首，略读20首。现代散文部分，选入现代散文15篇，其中精读5篇，略读10篇。

这本教材体例安排练习设计等方面优点类似〈古代诗歌散文欣赏〉。

高考语文不考现代诗歌，但150分分值中，文学作品阅读（有时考散文，有时考小说）占除作文外的90分中的20分。而现代散文的阅读对高考作文也有辐射作品。

四、关于选修ⅠB教学和进度安排建议：

1、关于选修ⅠB教学：

去掉自选模块因素，仅仅从150分试卷来看，无论从提升学生的人文素养还是从高考得分角度考虑，高中语文10本教材最应该重视的是2。5本书：ⅠA中的〈外国小说欣赏〉，ⅠB〈古代诗歌散文欣赏〉和〈现代诗歌散文〉中的现代散文（高考不考现代诗歌）。

高考语文150分卷结构：

基础题语音、错别字和词语使用、成语、病句4题12分，通过课文学习不能解决，靠教师自编资料练习中积累。

语用题2—3题，9分左右，通过课文学习不能解决，靠教师自编资料练习中掌握。

背诵6分，必修教材中古代诗歌散文中背诵篇目加〈论语〉中的背诵篇，指定篇目（散文只背部分），相对容易。

高考语文占分比例最大的是：古诗文阅读占 24分，文学作品阅读（或散文，或小说）20分，其次外是科技文阅读（9分或12分），阅读能力靠学习课文中培养，立足于课内，迁移至课外。而写作水平的提高离不开文章阅读。

不考自选模块的学校，在高二第二学期完成ⅠA教材后，一种选择是不学ⅠB教材，高三的一年时间都用来做古诗文题目和现代文阅读题目，另一种是学习ⅠB《古代诗歌散文欣赏》和《现代诗歌散文欣赏》中的散文（两者相差1.5本书），哪一种对高考备考更有利？我们认为是后者更好。高考需要做相当数量的题目，但没有相当数量的文章阅读，是不能真正提高阅读能力的，宁可减少一些做题目的时间增加学生的语感阅读经验更有效，文言文更是如此。

从教材的内容和编写作综合分析，ⅠB教材1.5本书（《古代诗歌散文欣赏》和《现代诗歌散文欣赏》中的散文），同高考语文150分的相关性地位的重要性远超过必修教材的五本书。从学生的发展、教师的专业成长的角度看也是如此。

2、关于ⅠB进度安排：

方案一：按部就班。在高三第一学期，不考自选模块的学校上ⅠB教材1.5本书，考自选模块的学校上两本。插入练习。

方案二：在高二第一学期后半学期在上《论语》时上ⅠB中的《古代诗歌散文》中散文（三个单元，（因为《论语》15章中5章不列入高考范围，前面讲的在教学中要把握度，要有所“收敛”，不宜在高中阶段讲得过深、过多，不宜为它化时过多，因此时间上有余地）。在高二第二学期上《外国小说欣赏》和《语言文字应用》时插入《古代诗歌散文》中的古代诗歌。 在高三第一学期上《现代诗歌散文》，不考自选模块的只学习现代散文。

方案三：在高二第一学期上《论语》时同时上《古代诗歌散文》，高二第二学期上《外国小说欣赏》《语言文字应用》时插入《现代诗歌散文》，不考自选模块的只上现代散文，考自选模块可以把现代诗歌也上完（由于《语言文字应用》这本教材内容的“低幼化”，实际内容很单薄，可以腾出比较多的时间让位给它），如果时间过紧，也可以把现代诗歌留到高三。

有消息称，《语言文字应用》即将 停用，此事不久前向省教研员当面询问，得到确认。此更为高二插入ⅠB教材提供了条件。

综合分析，我们建议作这样的安排：

高二（上）后半学期教学：

（1）、ⅠA《〈论语〉选读》10章（3、7、9、10、15五章不列入考试范围，教学由教师自定）

（2）、ⅠB《中国现代诗歌散文欣赏》（不考自选模块的学校可以只上现代散文，然后进入复习）

高二（下）教学：

（1）、 ⅠA《外国小说欣赏》

（2）、 ⅠB《中国古代诗歌散文欣赏》

若达成共识，则《同步练习》也将作大的调整：删去《论语》解读和不列入高考范围的五章的练习，替换成现代散文阅读的内容。删去《〈语言文字应用〉全部练习，替换成古代散文阅读的内容（按史传、杂说、碑记、小说、游记等类别）。

期末考试的内容、重点也作相应的调整：

高二（上）：〈论语〉分值减少，现代散文（比例适当增加）。高二（下）：外国小说为主，再加入文言文、古诗鉴赏。

3、关于ⅠB教材的教学方式:

不考自选模块的学校，在使用ⅠB教材时可以更加灵活，着眼于增加学生的语感，培养整体把握文章的能力，提高鉴赏文章的能力，加深对文本特征的理解，可以不必拘泥于原有体例，灵活整合取舍增减。考自选模块的学校也可先按照这样的要求处理教材，在高三复习时加入自选模块因素，补入自选模块相关考题。

谋全局优于谋一域。谋定而后动。请学校作分析研究，及时决断；抓紧时间落实现高一下学期所用教材：即订必修五、《〈论语〉选读》时再增订《中国现代诗歌散文欣赏》（能同时订好高二（下）要用的《中国古代诗歌散文欣赏》则更好）

③ 高中语文 现代诗歌散文

我知道!闻一多,"也许".
呵,刚学过

④ 高中语文人教版 中国现代诗歌散文欣赏 文学常识总结

1.培养学生鉴赏诗歌与散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2.阅读古今外国优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。3.学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握外国诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。4.尝试诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。

⑤ 中学语文课有哪几个板块请细分。比方说，小说、诗歌、散文等，求尽量全的答案。谢谢。

分两大板块：壹：近现代文：一小说；二诗歌；三散文；四其它（包括一些说明文，议论文，戏剧等）
贰：古文：一散文二诗词曲赋三小说四其它（包括一些人物传记等）

⑥ 中学语文课本上的诗歌及短篇散文

背影
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
父亲回家变卖典质，还了亏空，又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲的赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他还是(终于)不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定，还是自己送我去。我两三回劝他不必去，他只说：“不要紧，他们去不好！ ”
我们过了江，进了车站，我买票，他忙着照顾(看)行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱，我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱，就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱,托他们直(真)是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 我看见他戴

着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太（大）难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑

扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿 说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独自支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

⑦ 高中语文选修课 现代诗歌散文欣赏 教材目录

如果要人教版的话，是一下这些：
中国古代诗歌散文欣赏
诗歌之部

第一单元
以意逆志 知人论世
赏析指导
赏析示例
长恨歌/白居易

自主赏析
湘夫人/屈原

拟行路难（其四）/鲍照
蜀相/杜甫
书愤/陆游
推荐作品
咏怀八十二首(其一)/阮籍
杂诗十二首(其二)/陶渊明
越中览古/李白
一剪梅/李清照
今别离(其一)/黄遵宪

第二单元
置身诗境 缘景明情
赏析指导
赏析示例
春江花月夜/张若虚
自主赏析
夜归鹿门歌/孟浩然
梦游天姥吟留别/李白
登岳阳楼/杜甫
菩萨蛮(其二)/韦庄
推荐作品
积雨辋川庄作/王维
旅夜书怀/杜甫
新城道中(其一)/苏轼
扬州慢/姜夔
长相思/纳兰性德

第三单元
因声求气 吟咏诗韵
赏析指导
赏析示例
将进酒/李白
自主赏析
阁夜/杜甫
李凭箜篌引/李贺
虞美人/李煜
苏幕遮/周邦彦
推荐作品
国殇/屈原
燕歌行/高适
登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元
菩萨蛮/温庭筠
般涉调·哨遍 高祖还乡/睢景臣

中国古代诗歌发展概述

散文之都

第四单元
创造形象 诗人有别
赏析指导
赏析示例
过小孤山大孤山/陆游
自主赏析
庖丁解牛/《庄子》
项羽之死/司马迁
阿房宫赋/杜牧
推荐作品
西门豹冶邺/褚少孙
大铁椎传/魏禧

第五单元
散而不乱 气脉中贯
赏析指导
赏析示例
六国论/苏洵
自主赏析
伶官传序/欧阳修
祭十二郎文/韩愈
文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼
推荐作品
狱中杂记/方苞
陶庵梦忆序/张岱

第六单元
文无定格 贵在鲜活
赏析指导
赏析示例
种树郭橐驼传/柳宗元
自主赏析
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》
春夜宴从弟桃花园序/李白
项脊轩志/归有光
推荐作品
游沙湖/苏轼
苦斋记/刘基

中国古代散文发展概述

外国诗歌散文欣赏
★诗歌欣赏★
第一单元 诗歌是跳舞，散文是走路
导言
讲读
1．老虎
2．秋歌
3．三棵树
自主阅读
1．我自己的歌（之一）
2．严重的时刻
3．黑马
思考与探究
第二单元 自然而然的情感流露
导言
讲读
1．故乡
2．西风颂
3．当你老了
自主阅读
1．秋颂
2．不是死，是爱
3．狗之歌
思考与探究
第三单元 像闻玫瑰花一样闻到思想
导言
讲读
1．漫游者的夜歌
2．石榴
3．雪夜林边驻脚
自主阅读
1．鲁拜六十六首（节选）
2．园丁集（节选）
3．你无法扑灭一种火
思考与探究
第四单元 寻找文字的炼金术
导言
讲读
1．应和
2．刘彻
3．窗前晨景
自主阅读
1．元音
2．朦胧中所见的生活
3．恋人
思考与探究

★散文欣赏★
第五单元 让故事本身说话
导言
讲读
1．我与绘画的缘分
2．带着鲑鱼去旅行
自主阅读
1．难忘的经历
2．夜行的驿车
思考与探究
第六单元 准确把握人物精神
导言
讲读
1．自画像
2．贝多芬百年祭
自主阅读
1．悼念乔治·桑
2．卡莱尔
思考与探究
第七单元 与自然为友
导言
讲读
1．英国乡村
2．寂寞
自主阅读
1．堤契诺秋日
2．京都四季
思考与探究
第八单元 让生命沉思
导言
讲读
1．奴性
2．懒惰哲学趣话
自主阅读
1．给罗曼·罗兰的一封信
2．通向友人之路（节选）
思考与探究

⑧ 高中语文选修课本“中国现代诗歌散文鉴赏”有哪些篇目

诗歌之部

第一单元
以意逆志知人论世
赏析指导
赏析示例
长恨歌/白居易

自主赏析
湘夫人/屈原

拟行路难（其四）/鲍照
蜀相/杜甫
书愤/陆游
推荐作品
咏怀八十二首(其一)/阮籍
杂诗十二首(其二)/陶渊明
越中览古/李白
一剪梅/李清照
今别离(其一)/黄遵宪

第二单元
置身诗境缘景明情
赏析指导
赏析示例
春江花月夜/张若虚
自主赏析
夜归鹿门歌/孟浩然
梦游天姥吟留别/李白
登岳阳楼/杜甫
菩萨蛮(其二)/韦庄
推荐作品
积雨辋川庄作/王维
旅夜书怀/杜甫
新城道中(其一)/苏轼
扬州慢/姜夔
长相思/纳兰性德

第三单元
因声求气吟咏诗韵
赏析指导
赏析示例
将进酒/李白
自主赏析
阁夜/杜甫
李凭箜篌引/李贺
虞美人/李煜
苏幕遮/周邦彦
推荐作品
国殇/屈原
燕歌行/高适
登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元
菩萨蛮/温庭筠
般涉调·哨遍高祖还乡/睢景臣

中国古代诗歌发展概述

散文之都

第四单元
创造形象诗人有别
赏析指导
赏析示例
过小孤山大孤山/陆游
自主赏析
庖丁解牛/《庄子》
项羽之死/司马迁
阿房宫赋/杜牧
推荐作品
西门豹冶邺/褚少孙
大铁椎传/魏禧

第五单元
散而不乱气脉中贯
赏析指导
赏析示例
六国论/苏洵
自主赏析
伶官传序/欧阳修
祭十二郎文/韩愈
文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼
推荐作品
狱中杂记/方苞
陶庵梦忆序/张岱

第六单元
文无定格贵在鲜活
赏析指导
赏析示例
种树郭橐驼传/柳宗元
自主赏析
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》
春夜宴从弟桃花园序/李白
项脊轩志/归有光
推荐作品
游沙湖/苏轼
苦斋记/刘基

中国古代散文发展概述

⑨ 高中语文选修课本“中国现代诗歌散文鉴赏”有哪些

诗歌之部第一单元以意逆志知人论世 赏析指导 赏析示例长恨歌/白居易自主赏析湘夫人/屈原拟行路难（其四）/鲍照 蜀相/杜甫 书愤/陆游 推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍杂诗十二首(其二)/陶渊明 越中览古/李白 一剪梅/李清照今别离(其一)/黄遵宪 第二单元置身诗境缘景明情赏析指导 赏析示例春江花月夜/张若虚 自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然 梦游天姥吟留别/李白 登岳阳楼/杜甫 菩萨蛮(其二)/韦庄 推荐作品积雨辋川庄作/王维旅夜书怀/杜甫 新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德 第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导 赏析示例将进酒/李白 自主赏析阁夜/杜甫 李凭箜篌引/李贺 虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦 推荐作品国殇/屈原 燕歌行/高适 登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元 菩萨蛮/温庭筠般涉调·哨遍高祖还乡/睢景臣 中国古代诗歌发展概述 散文之都第四单元创造形象诗人有别 赏析指导 赏析示例过小孤山大孤山/陆游 自主赏析庖丁解牛/《庄子》 项羽之死/司马迁 阿房宫赋/杜牧 推荐作品西门豹冶邺/褚少孙 大铁椎传/魏禧 第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导 赏析示例六国论/苏洵 自主赏析伶官传序/欧阳修 祭十二郎文/韩愈 文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼 推荐作品狱中杂记/方苞 陶庵梦忆序/张岱 第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导 赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元 自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》 春夜宴从弟桃花园序/李白 项脊轩志/归有光 推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基 中国古代散文发展概述