网络小说调查方法
❶ 有没有能根据小说出版年份来查询已出版小说的方法，找一本书实在找不到，求大神教
如果你想看那本小说根据出版年份查不到的话，就跟剧小说内容来查询吧，只要你记得小说里面的人物名字就能找到那本书了，在浏览器里面搜索就可以查到了
用户打开一部小说的时候，阅读量加1，严格意义来讲，同一个用户，不管点击多少次，都只加1，不过有的平台，为了刷阅读量，可能刷新一次点击加1.
不过现在还不确定的就是，一般统计以阅读书籍详情为准，不知道阅读章节算不算。
如果有懂的可以补充一下。
可以参考下该小说网站,该网站好像阅读章节不进行统计的。
伊人小说网
❸ 小说 调查
一、 调查的背景和目的
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，语文课外教育也不例外。很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领【www.21gwy.com提供内容】 域，提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读，既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的审美情操。
课外阅读如此重要，实际情况又如何呢？笔者在上课的过程中就常常遇到这样的情况：有时在上课时生发一下，如说说一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很简单的谚语、成语，往往说出一部分，叫学生续说，但(来自公文有约)大多数情况是令人尴尬的，台下是一片鸦雀无声，由此，我深感学生阅读量的狭窄和词汇量的枯竭。故而送走了前一届毕业生之后，从这一届开始就特别留意并着手调查了一些情况。在初一册课文《龙宫索宝》和二册《鲁提辖拳打镇关西》以后，我就格外关注了中学生课外阅读的现状，设置了一些题目，作为这次调查的内容,同时也作这调查的结果。
二、调查的内容和结果
1、你喜欢阅读课外书吗？喜欢哪一种类的文学作品？你周围流行哪一类的书籍？
2、你阅读过哪些名著？是通过什么方式阅读的？
3、课外阅读的时间怎么安排？会不会对所学的课程产生影响？是正面的影响还是负面的影响？
4、课外读物的来源有哪些？你是被动阅读还是主动阅读？你的老师和家长支持你进行课外阅读吗？
5、你对中学生的课外阅读有什么独到的见解和想法？你认为怎样的课外阅读形式最适合你？
（一）、我对所任普通班级的120名学生进行了调查，对第一个问题，我设置了三个选项，即“喜欢”“一般”“不喜欢”，结果选择喜欢的有96名同学，占80%；一般的有18人，占有15%；不喜欢的有6人，占5%。这个结果大致上反映了中学生对课外阅读的态度，绝大多数学生是喜欢，这一点无庸置疑。而且，不喜欢课外阅读的6名学生恰恰就是语文成绩最差的，由此可见，学生的语文素质和喜欢课外阅读成正比。
中学生喜爱的文学作品种类调查显示见表。
种类
小说
散文
人物传记
科普作品
军事作品
政治历史
诗歌
其他
百分比
60
7
9
8
9
3
2
2
人数
72
8
11
9
11
4
4
3
表中显示的调查结果中可以看出，喜欢小说的学生占大多数，是中学生课外阅读的主流，有着其他各种读物所无法取代的地位和优势，但进一步的调查却发现，这些喜欢小说的同学，绝大部分喜欢的是武侠、言情之类的作品，他们仅凭自己的喜好和直觉来选择，阅读存在很大的盲目性。而阅读的原因则是作为消遣，或是欣赏琼(gw9080.com 来自公文有约)瑶的文笔和金庸武侠小说惊险离奇的情节。从表中我们也可以看出，尽管很多学生不喜欢政治历史、诗歌甚至是科普作品，认为它们太枯燥乏味，或是过于老化过于偏激，科普读物过于深奥，缺乏形象性和通俗性，但我们也不能忽视，随着改革开放的持久和深入，特别是随着21世纪的到来，学生开始关注的面越来越广，所涉猎的点也越来越多，他们已把目光的触角伸到了社会、人生这部网络全书，有了多方面了解社会的要求。
周围流行的书籍，有一种令人担忧的现象，初一学生还在看一些诸如《七龙珠》、《篮球飞人》、《灌篮高手》《老夫子》等一类漫画作品，跟实际的阅读能力极不相联系符，需要引起我们的重视。当然也有一些健康向上的，如《读者》、《文摘》之类的，男同学尤其喜欢像《足球世界》、《新兵器》之类的书籍，说明中学生的阅读跟兴趣有很大的关系。
（二）、关于名著的阅读。调查表明，结果堪忧。本人在教学《龙宫索宝》和《鲁提辖拳打镇关西》时，曾对学生名著阅读情况作了调查，发现在四大名著中，《西游记》的阅读率最高，占98%;其次，是《三国演义》，占81%，接着，是《水浒》和《红楼梦》，分别是69%和30%。但阅读的方式大多以电视剧为主，以阅读率最高的《西游记》为例，阅读过原著的仅有5人，占4.2%，其他作品进行过原著阅读的更是凤毛麟角。除此之外，中学生偶尔也有阅读过《儒林外史》和《聊斋志异》《封神演义》的，对现代作家作品的阅读，如鲁迅的、茅盾的，也有一二。
对外国文学名著的阅读，绝大部分同学的纪录是零，只有二三个同学阅读过《基度山伯爵》、《简爱》和《堂吉诃德》等几部情节离奇，趣味性较强的作品。许多同学甚至连名字也没听说过。
就总体而言，中学生阅读中外名【www.21gwy.com提供内容】 著的数量也与阅读的实际需要之间有很大的差异，与他们喜欢的程度之间也有较大的距离。而一个不容忽视的事实却是，阅读中外名著较多的同学，语文成绩一般都名列前茅，而且作文水平也不错。他们也有一个较好的阅读习惯，往往做一些摘记。由此看来，如果要提高中学生的素质，应该在课外阅读上加以引导。
（三）、阅读的时间安排，除了有同学见缝插针看名著的有关电视剧外，大多数学生放在假期中阅读，或在双休日老师要求做摘记时才阅读一些，其余情况阅读时间每天几乎为零。究其原因，多数认为是每天完成老师布置的作业尚且觉得时间紧迫，没有时间放到课外书上。至于课外阅读会产生怎样的影响，几乎全体学生都认为课外阅读可以开拓知识面，增长见识，尤其对提高语文成绩效果明显。这说明了学生普遍认识到了课外阅读的重要性，只要稍加引导，相信会形成一种好的局面。我们期待这种局面早日出现。
（四）、课外阅读资料的来源问题，不外乎三个字，就是“订、买、借”，三者之间，“订”的比例最小，占10%，“买”“借”和“买借结合”平分秋色，各占42%和44%，订阅的一般是和中学生的学习有密切关系的，如《学习报》《英语报》《中学生作文指导》等；买和借的大部分是学生兴趣较广的或是跟学习关系十分密切的书籍杂志，而名著之类的买的比例很小，主要的阅读渠道就是借阅，而且借阅的面也不是很广。问及缘由，有几：（1）经济不允许。（2）没必要。（3）自己买来的不如借来的看得快。（4）反正没时间看也看不懂。（5）同学间互相借着看谁也不吃亏。只此可见，学生有阅读的要求，更有经济头脑。
大部分学生阅读凭的是兴趣，或者是老师布置作文或其他作业要求的时候，所以，一般来说，一个学期中途，以被动学习为主，而在假期中，则是以主动学习为主。可知，学生懂得课外阅读对学习是有帮助的，只是没有时间或没有阅读的积极性。
老师和家长对子女或学生课外阅读的态度也大相径庭，从对学生的调查中（这里可能有水分，没直接对家长和老师进行调查）得知，家长对子女的课外阅读，有23人认为家长完全支持，占19%；有18人认为家长反对其进行课外书籍的阅读，占15%；另有47人家长对此不管，占39%；另外占27%的32人没有发表意见，了解结果，这里主要有二种情况，其一是根本不知家长的态度如何，其二是家长的态度不稳定，有时支持，有时反对，主要视子女的阅读书目而异。老师对学生的课外阅读情况不如家长明显，一般认为，大多数老师（除语文老师）都不关心学生是否进行课外阅读，也有学生认为，老师即使关心学生的课外阅读，也是与自己所任学科有关，最好多看一些与自己学科有关的课外书，否则，则反对其课外阅读，认为是浪费时间，不务正业。
这项调查的结果显示，老师和家长虽然支持学生的课外阅读，但都有其较明确的目的性，而作出决定的指挥棒就是“是否对成绩有帮助”，真正以增强学生素质或者照顾他们的兴趣为出发点而鼓励课外阅读的是很少的。
（五）、作为一名语文老师，在对待课外阅读的问题上，本想取之于“民”，用之于“民”让学生自己来说说独到的见解和主张，并指出最适合自己的阅读方式，但是，大部分同学对此却不知所云。少数同学献了计策，归纳不外乎以下几点：（1）老师统一安排课外阅读的时间。（2）联系课内知识，指导课外阅读的方法。（3）统一安排课外阅读的内容。（4）统一指导做课外阅读的摘记。由此种种，使我强烈地感到了学生对课外阅读的渴求，同时，也深深地体会到了学生在课外阅读诸多方面的无奈，从而也激起了我对学生课外阅读问题的思索。
三、调查后的建议
课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途(gw9080.com来自公文有约)径。从阅读热情和重视课外阅读，语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的认识，却不能落实到具体的行动中。
然而作为一个教师，我们也必须让学生明白，妥善处理好基础课学习与课外阅读的关系的问题。对学生的课外阅读有责任因势利导地做好引导工作，教会他们阅读的方法和技巧，指导他们合理地安排好阅读时间，敦促他们挑选好合理的阅读材料，培养他们良好的阅读习惯。我们还应该从应试教育的桎梏中走出来，有意识地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松愉快的学习气氛。做学生课外阅读的知心人，善于和学生交流，摸准他们的脉搏，走在他们阅读的前面，使学生的课外阅读真正地为学习服务。
同时也要让学生明白，虽然健康的【www.21gwy.com提供内容】 课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高，而作为一个中学生，基础课程的学习仍然是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以，中学生必须摆正主从位置，以便于合理安排时间。
❹ 什么网站能查关于网络小说的数据，比如每年多少本小说，都是什么类型，读者量，读者的年龄，性别之类
具体的数据只有作者的个人后台或者编辑的后台可以看，如果说起点的东西的话，你可以试一下起点数据网，希望能够帮到你。
❺ 求几份关于中学生或网络小说的调查问卷，好的加分！！！
纳老备就这么多了，自己看看能不能用。
（一）
中学生课外阅读校园网络小说问卷调查
同学们，想必在繁忙紧张的高中学习生涯中，阅读课外书籍是消遣的最好方式之一。那么，你在课余时间阅读书籍时，是否会选择一些当今较为流行校园网络小说呢？
（1）.你是否读过校园网络小说？
A．是 B.否
（2）你是从什么时候开始接触校园网络小说的？
A.小学 B.初中 C.高中 D.还未接触
（3）你一般阅读网络小说需要多久？
A.一月一次 B.2-3周一次 C.一周一次 D.每天
（4）你是通过什么途径阅读校园网络小说的?
A.电脑 B.图书馆 C.到书店购买 D.其他
（5）你读校园网络小说的目的是什么？
A．消遣 B．随大流 C．拓宽知识面 D．尽早了解社会
（6）你喜欢哪些作家的作品？（写下3个你最喜欢的作家名字）
（7）你喜欢阅读哪类的校园网络小说？
A.言情 B.魔幻 C.恐怖 D.其他
（8）你认为阅读校园网络小说对中学生有无帮助？
A.很有帮助 B.有一定帮助 C.没有帮助
（9）你觉得阅读校园网络小说对中学生的学习是否有影响？（写下理由）
（含团10）你觉得如今你阅读过的网络小说的“可爱之处”是？
A.情节生动 B.语言幽默 C.贴近生活
（二）
第 1 题 [单项选择题]
认为中学生是否应该看课外读物 （必答）
赞成 不赞成 没所谓
第 2 题 [单项选择题]
你喜欢看课外读物吗？ （必答）
没感觉 不喜欢 喜欢
第 3 题 [扩展单项选择题]
老师对课外读物表示的态度 （必答）
中立 随便
反对并严禁
赞成并鼓励
其他
第 4 题 [单项选择题]
家长对课外读物表示的态度 （必答）
随便
赞成
反对
第 5 题 [多项选择题]
你喜欢哪一类型的读物（多选题） （必答）
青春文学
历史故事
杂志
外国名著
推疑小说
古典名著
第 6 题 [单项选择题]
阅读课外书是利用什么时间 （必答）
下课时间
没事做的时候（当作消遣）
午睡休息时间
课堂时间
无时无刻都在看
第 7 题 [单项选择题]
就阅读课外读物，你认为对学习？？ （必答）
没什么影响 有利于写作 浪费时间，无益 妨碍了学习
（三）
性别：男（）女（）
初一（） 初二（） 初三（）
高一（）高二（）高三（）
你是洞毁否看过小说，例如言情.恐怖.网络.青春或其他各类小说?
A.是 B.不是
你喜欢过哪些小说？
----------------------------
你什么时候看小说？
---------------------------------
你觉得看小说花的时间多吗？
A每天 B偶尔
上课时是否会想着里面的一些情节？
若应该睡觉但正看得入迷,你会？
为什么喜欢该小说？
阅读小说后对你有什么影响？
你的态度是。。。。？
❻ 网络小说侵权的认定方法
法律主观：
一、网络小说侵权保护要收集哪些证据(一)权属证据权属证据包括当事人提供的涉及著作权的底稿、原件、合法出版物、著作权登记证书、认证机构出具的证明、取得权利的合同等。权属证据是起诉准备的第一个环节，当事人应当充分准备，做到链条完整，证据充分，否则可能被驳回起诉。(二)侵权证据侵权证据就是用以证明被控侵权作品侵犯了自己权利的证据。“接触加实质性相似”是通过多年著作权保护实践总结出来的认定被控侵权作品复制了或来源于享有著作权的作品、被告构成著作权侵权的一个规则。(三)赔偿证据赔偿证据包括权利人的实际损失或者侵权人的违法所得证据，合理支出的证据。碰庆其中主要包括权利人或者委托代理人对侵权行为进行调查取证的合理费用、律师费等等。二、为什么网络小说侵权情况严重?由于文学作品自身特性，界定“抄袭”确实也存在一些困难：“抄袭”在法律上通常是指未经许可使用他人作品或者剽窃他人作品，但怎么使用返宴、使用到何种程度算侵权?《著作权法》并没有列出具体指标，一般有赖于法院根据个案具体情况进行界定。举例来说，如果作品只是写了相同情节，文字表达是自己原创，那么通常就不构成侵权。但如果情节上整体雷同，则即使文字是自己写的，仍可能构成侵权。因此，由于文学作品不保护思想只保护表达的这个特性，在侵权认定上就有一定的主观空间。三、网络小说著作权如何保护?(一)积极利用刑事手段我国为了保护知识产权，不但规定了有关侵犯知识产权的民事责任，并且规定了在一定情况下侵犯知识产权会构成犯罪。现在许多网站为了侵权方便，把网站的的域名和服务器放在了国外，如果直接追究这些网站的民事责任，比如停止侵权或者赔偿损失等责任，启动民事诉讼程序的时候往漏吵银往找不到侵权人。但是这些侵权人的的确确在中国境内，并在中国境内控制网站、获取收入。根据刑诉法等法律的规定，这种犯罪的犯罪地在中国，中国的司法机关有管辖权。而司法机关有比普通人更专业、更强的侦破手段，更容易查清案件事实，并控制侵权人(犯罪嫌疑人)。通过司法机关追究侵权人的刑事责任后，再追究其民事责任，可以作为权利人首先考虑的方式。(二)把著作权中的网络传播权授权或者转让给文学小说网站，由文学网站进行维权。相比个人，文学网站作为公司会更有实力。侵权行为会直接影响网站的收入，文学网站也有足够的动力去维权。现在大型文学网站一般都有专门主管知识产权的员工，相比作者更具备专业知识。(三)采用集体委托的方式。集体委托，即若干个权利人共同委托一家律师事务所或者一个律师来进行维权。权利人进行维权主要的障碍是专业知识和技能不足、时间有限，本来可以委托律师来维权。但是现在中国网络作家收入并不高，而知识产权律师的律师费一般都不菲，如果单个作家委托律师往往负担较重。几个或者十几个、几十个网络作家可以联合起来委托一家律师事务所或者一个律师来进行维权，这种情况下网络作家可以降低成本，律师也可以解决工作费用等问题。(四)及时进行知识产权成果的转化。一般情况下，小说的名字因为达不到独创性的程度，一般不享有单独的著作权。网络小说和网络游戏在用户群体方面又有非常大程度的互相包容，网络小说所取得的名气容易被网络游戏所借用。某些情况叠加在一起可能会构成不正当竞争，但是如果作者或者权利人想更好地保护自己的权利，最好尽快进行知识产权成果的转化。著作权人应该及时把书名注册为网游类商品或者服务的商标，则可以阻止他人使用这一名称开发游戏作品，为权利人自己下一步开发同名游戏作品打好基础。所以，为了防止他人搭便车，及时转化由网络作品发展而来的涉及到商标、著作权的知识产权成果是非常重要了。在我国相关的网络小说的著作者，在发现自身的小说被侵权的。需要收集相关侵权者的实际证据的收集，合法的保护我国相关网络著作的作者的合法权益。我国的相关管理部门，根据案件的相关证据对这类人进行相应的审判，维护我国的法律公平。
法律客观：
按照著作权法的规定,凡未经著作权人许可,又不符合法律规定的条件,擅自利用受著作权保护的作品的行为,即为侵犯著作权的行为。对于现实中出现的各种侵权行为我们进行归纳概括可以知道有以下几种类型:1.未经许可,擅自将网络作品通过传统媒体进行传播。这种侵权行为最为常见,也是侵权行为较为严重和泛滥的领域。通常指的是侵权行为人在没有得到网络作品的著作权许可的情况下,擅自将网络作品整篇幅或者大篇幅的通过传统媒体这种媒介传播出来,诸如将在网络上的学术论文、博客文章下载下来,稍作整理或东拼西凑混合而成文之后发表于刊物、报纸等媒体。2.未经许可,擅自将传统媒体上已发表的作品通过网络媒体进行传播。此种侵权方式和前一种侵权方式在顺序上呈现出逆向的一个过程。即网络传播者未经过作品著作权人的同意和许可,擅自将已经在传统媒体上发表的作品通过网络媒体传播出来。随着网络技术的发展、网络普及,尤其是网络传播的迅捷性,使得网络媒体在传播商业信息上的价值得到前所未有的重视和推广,更有一些居心叵测之人利用此特点来达到传播非法信息的目的,诸如网络广告,网络营销,电子商务等等。由此,这种侵权方式成为近年来迅速崛起,越来越多被大量利用的侵权方式,它侵犯的是传统作品著作权人的著作权益。3.未经许可,擅自将他人网络作品通过网络媒体转载、传播。也有的学者将之称为网页作品著作权侵权,网页设计的好坏以及整体网站的布局、美工、配色对于各大商业网站来说至关重要,一个制作精良的网页会迅速提升网站的访问率,进而提升网站的知名度,带来更多的广告收益,需要投入大量的时间、金钱和精力,更富有设计人创新与思想,其他的网络作品亦是如此,诸如网络音乐,网络电子作品等等。由于保护知识产权的权利意识不强或者其他原因,往往权利人的网络作品擅自被他人转载,即使做出不得转载的权利要求,由于网络著作权的维权存在着诸多困难,加之网络侵权行为的泛滥,网络作品权利人的权益得不到有效保障。2006年12月7日最高人民法院公布再次修订后的《关于审理涉及计算机网络著作权纠纷案件适用法律若干问题的解释》,该解释规定已在报刊上刊登或者网络上传播的作品,除著作权人声明或者上载该作品的网络服务提供者受著作权人的委托声明不得转载、摘编的以外,网站予以转载、摘编并按有关规定支付报酬、注明出处的,不构成侵权,但网站转载、摘编作品超过有关报刊转载作品范围的,应当认定为侵权。4.网络链接隐形侵权。网络链接是一种网络技术,它能够使用超文本标记语言HTML编辑包含标记指令的文本文件,在两个不同的文档或者是同一个文档的不同部分之间建立联系,从而使得访问者可以通过链接来达到访问和浏览被链接文件或网页的目的,这就大大地方便了在不同网站和网页之间进行切换,使得我们可以方便地遨游在浩如烟海的互联网信息中,它被誉为互联网上的导航工具与路标。因此,链接被称为“网络最基础和革命性的特征”、“互联网最伟大的革命”。前面我们已经就链接侵权的隐蔽性进行了分析,在商业网站上,这种链接往往能够引起侵权。