如何写好网络小说辅导课程

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云鹿书院的网文小说写作培训还可用的啊，教学水平高，还可以及时答疑，辅导，也有专门的社群交流。觉得还行的呢，参考下的。

㈡ 新人写小说注意事项

问题一：新手写小说应该注意点什么？ 第一忌讳：无论文笔多么优美，都不要让描写使你的叙述陷入中止。小说的作者必须牢记这点：不要过分描述任何事情，无论它是特顿山脉，是夕阳，还是怀基基海滩上的斑马。否则，你叙述的力度就要受祥森到影响，你也将使读者的注意力出现危险的空白。请记住爱勒莫。雷纳德的金玉良言：“我总是力图去掉那些读者会跳过去的内容。”读者的确愿意跳过那些无效内容。第二大忌讳：不要浪费过多的时间来描写并非重要的环境。小说家大卫。罗吉曾宣称：“一部好的小说中的描写绝不仅仅是描写。大多数背景描写的危险在于一连串的漂亮的陈述句和叙述的中断将读者推向昏昏欲睡的境地。”请牢记罗吉的格言，将它打在纸条上贴到计算机或打字机前：“一部好的小说中的描写绝不仅仅是描写。”第三点忌讳是：不要在一个无关紧要的事情上浪费读者的注意力。这是初学者最容易犯的错误。第四点忌讳是：不要概括，要具体。关于写作忌讳概括化，没有人比俄国伟大作家契河夫说得更好。他在一封信中，告诫一位作家朋友避免概括化和平常化：“我认为，对于自然的真正描写应该相当简略并与主题存在相关性。应该避免落人俗套的描写，比如，‘落日沐浴在黑色海洋的浪花之中，绦紫色的金光一泻而下’等等。在描写自然时，要抓住细节，而且要达到这样一种程度，即使闭上双眼，也仍能看到你所描写的场景。因此，当你坐下来写作的时候，请记住，不是“一杯饮料”而是“一杯马丁尼”；不是“一只狗”而是“一只长卷毛狗”；不是“一束花”而是“一束玫瑰”；不是“一个滑雪者”而是“一位含苞欲放的年轻少女”；不是“一顶帽子”而是“一只高顶回角帽”；不是“一只猫”而是“一只阿比西尼亚猫”；不是“一支枪”而是“一支0。44口径的新式自动手枪”，不是“一幅画”而是一幅“马奈的‘奥林匹亚’”。将描写四忌与契河夫的金玉良言合二为一，我们就得到了一条所有好的作者在描写时都应该遵循的一条规则：要具体！你要能准确地描绘出一幅幅场景，使人物真实可信，他们在自己国有的视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉中进行着日常工作。――拉威尔??斯潘塞。“怎么才能让事情看起来真实可信呢？”当一位作家被问及这个问题的时候，实际上是对他的一种赞扬。如果有人进一步对他说：“我好像身临其境，能够听到、嗅到、感觉到这些地方，就像走进了小说的书页中”，那他给读者的东西就的确非同寻常了。当我被问及同样的问题时，我的回答是：“借助于五种感觉”。一些作者总意识不到应利用读者的五种感觉来获取真实感。利用读者的视觉感受是常见的，但是利用读者的嗅觉、听觉（除了在对话中）、触觉或是味觉又有几次呢？我从1976年开始写作，至今仍在我办公室的墙上保留着五个词：看、听、感、尝、嗅。每当我写作的时候，都会参照这张表，有意识地写些带有气味的东西。实际上，一些令人作呕的东西在创造真实感的时候，反而有奇迹般的效果。想想当一个人打开冰箱的时候，那种腐烂的水果的味道；当一个人剥一只熊皮的时候，那腐臭的脂肪；当一位妇女在无人服务的加油站给油箱加亏键油的时候，手上会沾满了汽油味。仅在故事的开头提及味道谨空亩是不够的，在叙述情节时，你还得反复参照那张表。让我们设想一下，一男一女正在争论某件事情，男人从门口一直冲到厨房，冲着女人大声嚷嚷：“我不能再忍受你妈妈和我们住在一起，老太太必须在我回来之前搬走，否则我就离开这个家！”在设置这个场景的时候，我可以让女人烤制南瓜饼（味道甜美、温馨，让人回想像感恩节一样的快乐时光），但是如果再加上腌制香料和醋的气味，这个场景就呈现出寓意。我会在某个时刻让读者想象这种气味：“我郑重警告你，劳拉，有她没我，有我没她！”他说着，那样子就像厨房里的味道一样......>>

问题二：写小说需要注意什么 首先，最好不要写第一人称，第一人称很容易扑街。其次，不要什么流行写什么，因为新人与老福比优势不在于文笔，重要的是创新。写小说要把握好世界架构，不要一开始这个大陆有多少种族、体系、实力划分、金钱兑换写一堆，这些应该慢慢渗透在故事里不要开始就列出来。细节和动作应该有深意可以引申出一些背景之类的。一开始，不要碰科幻之类的没把握的题材，开始最好贴近现实此外书名很重要 很多人绞尽脑汁想取一个够贴合主题的书名。但事实上并不一定如此，一本书如何能火？毫无疑问靠的的是内容，那么为什么还要在书名上下工夫？是的！为了吸引眼球！
所以！（重点哦）我们是否可以耍点心计呢？我想书名只要吸引眼球就够了！和书的内容未必非要完全契合！
比如南派三叔的《大漠苍狼》天下霸唱的《鬼吹灯》内容和书名都没有太大联系，可当意识到受骗的时候，你已经爱上这本书了！作品还要有悬念 什么叫悬念？举个小例子，比如你设定时间地点，一般会写
某年某月某日?某座城市?觉得写的越详细越有真实感，其实并非如此。
如果你这样写
故事发生在某时，至于地点，为了引起不必要的惊慌便不在此透露。
这就是个小悬念！
很多人为了描写一个精彩的打斗场面而煞费苦心，甚至设计动作！其实想表现一个人的强并非要一招一式的表达出来。九把刀说过，你要表现一个强者的能力，那么就要侧面去证明！比如你想写a很强，那么你就该写b，b曾经多么多么厉害，多么让人闻风丧胆，然后直接写一个照面a放倒b，这样全世界都知道a多强了！还有最重要的不要碰政治问题，书中不可以出现副市以上的真实官员姓名（好像是副市记不太清）不可以有太多工口的情节，想之前有小说到抗战成立什么党收毛，朱当小弟与gd对抗是找死，会被请去喝茶的。。。。一时半会儿好多事说不完建议你去起点中文网写作，到时会有人教你这些事的。。

问题三：新人写小说应该注意些什么？ 选择一个发展好，关注新人的网站~这我觉得重要
福利各方面的都比较完善，那里有网大的青训学院辅导新人，有网大的精英学院和研究院，
适合个阶层的作者，新人，小神，大神。
那里还有7天新人推荐频道，一般签约都会有推荐位，不会埋没新人。所以推荐你去17K试试！！

问题四：写小说要注意什么 不管写什么类型的小说，开篇主角一定要迅速出场，并且要制作吸引眼球的事情，围绕主角展开，让读者对主角产生深刻印象，记住，第一印象非常重要，第一章也非常重要，因为这决定了你的小说能不能签约，读者是不是选择继续读下去。如果小说的前三章写的非常漂亮，那么这本小说就迈入了走向成功的门槛了。
然后是就是要注意错别字和标点，很多写手以为这是小毛病，其实不然，你看大神的书，错别字很少，标点也不会乱用。因为细节决定成败。
然后就是存稿，建议有几万字存稿再去找网站发表，如果你的真心想写小说，并且时间充裕，那么请不要断更，断更很伤人气。
最后就是坚持，写小说很苦很累很孤独，要面对很多挫折和嘲讽，这我深有体会，所以特别想告诉新手，一定要坚持住，不然一本一本写，一本一本的放弃，什么用都没有，只是白白浪费时间。

请采纳

问题五：新人写网络小说应该写那个方面的，需要什么准备工作？ 相对来说，现在网络上女生流行的是重生穿越，比较偏门一点的是神话，需要相关的资料、史实，以及相应的时代背景，人物特性。而重生现代的小说，要看是哪一个领域，比如说职场啊，娱乐圈啊，要对这些有个大概的了解，尤其像是潜规则一类的隐性规则，神话小说虽然是一个偏门，但是有很多人去看，现在的神话小说已经是越来越具有修真色彩，如果避开这些，也算是别具一格，《我在月宫的捣药生涯》，修真色彩现在已经越来越浓，已出版的《仙姿物语》也不错。
如果写男生看的文的话，不推荐写种马小说，唐家三少的文也有一些女生在追，但是反映最好的是“斗罗大陆”，其中间不仅仅是唐三的传奇人生，同时真挚的爱恋也是一大亮点。
不过不论是哪一种，作者开金手指时都不要太过明显，不着痕迹一点更好。不过再好的文有一点是不可忽视的，文笔，文风，文笔引人入胜，文风是奠定整篇小说的基础，或霸道或邪肆，或温文平淡，所以练笔是重中之重，其次要有好的整理素材的能力――虽说一些异世文是不需要素材的。
最后，要记得善于抓住灵感，注重语言的积累。好了就这些，希望能够帮到你，如果还有不明白的，可以追问我

问题六：关于新人写小说的一些问题 首先先说一下：你这还没写过呢，所以不能算作业余爱好...所以你应该是想挣点外快吧，直说，现在大部分业余写手说白了都是这个目的，没什么不好意思的...
如果弄清楚了这一点才能向下考虑。
由于你是本着挣钱为目标的，自然就是签约的问题。当你在一家网站A签后，就不能去别的网站在投稿了，而且不是签约了就有钱拿，还得上架。
因此投一个对口的网站就显得非常重要。起点，纵横这种老牌网站，说实话水很深，你要想出名没有人在后面抬你根本不可能...就拿斗破苍穹的作者土豆来说，那么多好的作品，为何他那么有名，其实这都是有内幕的，网站说抬你就抬你，一举就能成名，不过这个想让老网站抬嘛...基本上不可能，所以新型的网站就是你的另一个选择，也就是你所说的黑岩网，写得好，像这种没有多少底蕴，也就是所谓的王牌写手的新网站都会迫不及待得选择一个有实力的作家来当做网站门面。
但是也需要注意，我指的抬，是你真的想靠小说吃饭，像什么土豆那样拿的不菲的工资...
如果你只是想普普通通的赚两个子花花，那么就要根据你写的题材来定。
起点和纵横是玄幻大头，像凤鸣轩等等是爱情小说比较出名，因此写什么题材就去什么网站，因为我只在起点写，因此对其他网站没有过多深入，每个网站最出名的一面，还得你自己亲自考察。
最后对于新人，我只想说：签约上架对于有的人简单无比，但有的人还就死活签不上，真搞不懂为什么。
如果你想要挣钱，而这部小说10W还没签的话趁早GG换一个...如果你就想写着玩练手，那就写下去，60W字才签约之后挣大钱的例子也并非不是没有...不过从你的问题分析来看，我看不出任何一点想要写着玩玩的意思，所以我以上的建议你应当慎重考虑。
总结:网站要选好，题材要定好。
望采纳

问题七：新手怎么写好言情小说哦，各方面都需要注意什么？ 其实我周围的同学一般都是去小说阅读网。但别的网站也都有去的。
校园小说我觉得一定要简单纯美，丝丝入扣，不要玛丽苏。
具体这方面可以多去拜读那些名作家的小说。
你想知道现在什么小说火，其实总裁文在女性言情比较火。但各自有各自的品味。
简介：
读起来要亮点，简介工整，不要太过于复杂，把重要的写在上面，诗词歌赋可以有，但是决不能是卖弄文采的。亮点起码有四个以上，这样你的简介就成功一半了，可以让你的还有看一看，说说简介哪里吸引人，你就知道简介成不成功了。简洁有力度，不要嗦也不要水仙，多用些精辟的字眼把你的小说萌点和亮点圈出来，这样就能引起读者的阅读欲望了
开篇：
很重要，前三章尤为谨慎，十章以内要把大概的事情交代清楚，人物不能出现太多。开篇写好了后面的情况也就好办。
宣传：
让你的红袖好友互相支持，要是有特别的大神朋友，如果人家愿意的话就让他帮你挂文，没有的话就要在作者群里交流。
写小说的第一步是先列好大纲，，也许很多人喜欢随心而写，可是这种方法很容易让文写不下去，，第二嘛，最好多多观察生活中的小事，难保某一件会让你有写文的灵感。。写文的同时，最好找几个志同道合的伙伴帮你看看哪里写得不好或不通顺，，这样可以找出很多自己发现不了的错误。。。情节新颖不落俗套，感情真挚，文字处理得当，细腻，感人，有一定的内涵，当然情节起伏波折一点更引人入胜。还有...最好把名字取得好些，这样就让人有想看的欲望啊
作为一个看书多年的老书虫，我个人认为，一本小说的题目要吸引我，首先，不能太长，也不能太短，太长说明作者组织语言能力太差，且个性拖拉，无法简单是表达书中的重点，短了说明作者没什么创意，重名的太多。个人认为4到7个字为最佳。
其次，题目要有意思，有内涵，不能很俗很白目，像一些很乏味的言情小说喜欢取恋上什么大少啊之类的，我看了题目就可以想象内容，就没兴趣了。一般现在比较好的青春小说的作者会将自抚小说中的主人公的名字揉进书名中，或是将书中比较有代表性的口头禅作为书名，像微微一笑很倾城，咱两不熟，船到桥头自然直等等，这些名字都会有让读者有看的欲望。暂时就只能想到这么多了，希望对你有帮助~(*^__^*)网络小说，请在五百字以内进入正题，除非你是三少那样的大神，那就当我没说
个人经验（不过也没有写校园小说的经验）：
1.校园言情的话，应该是发生在大学里的故事咯？让你一个90后的去写大学里的故事的话可能会有点困难，所以你才会不清楚诶～比如让一个不懂历史的人去写三国的事他也一样写不出来的。
所以，如果你真的想写这方面小说的话，建议现在的你还是先多看看这方面的小说来再来想想了。勉强写下去的话应该很困难……
…
3.环境描写完全是靠个人积累，说实话我也不太在行。有空念念自己手上的教科书，那里面的描写就会有很多的。
最后说一点，写作这东西。完全是自己去想去写，如果全让别人来做，那还是不是你写的文章呢？
首先最主要的是人物。刻画人物时要注意细节描写，尽可能凸显人物性格，有时候通过语言对话也可以体现，可以多加一些语气词。相貌描写不用太详细，网上大多数小说描写帅哥美女都是一个套路，想要体现帅哥帅，美女漂亮最有效的办法是通过侧面描写，他人的反应，行动，影响等，这样会避免盲目看到外貌描写就略过的弊端。
其次是情节，网上的大多数读者是不喜欢男主三心二意，女猪 *** 无能只会花痴，一到关键时刻就只能哭的主角。要注意千万别走老套路，很俗的个性也不要，尽量避免你所看过小说的情节，会让人有似曾相识的感觉，好感自然也就下降了。所以你可以不按套路来（呵呵。。）尽量另......>>

问题八：首次写小说应该注意什么？请指教一些要点。 1.选题，选择好一个能一看就吸引人的主题。
2.做好提纲，按照提纲认真搭好框架，进行写作才有序。
3.事先做好分析，对你选择的主题分析出符合作品的亮点，突出这些情节。例如兽血沸腾，凡人修仙传，回明等等！
我建议你多看看别人写小说的手法呃，
一次写不好不要紧，多多接受读者的意见（当然那些带有人身攻击的不必管……我一个写小说的朋友说了，如果别人这么对你，说明你还有令人嫉妒的资本呃）
只要你可以坚持，很多作家都是瞬间爆发力，一时的辉煌过后马上就消声灭迹了。坚持写作，越写越好~
以上是 luoyiai同学与冷樱夕颜同学滴回答。
我要补充滴是
书名要能引人注目，具有神秘色彩，（反正就还是吊人胃口），然后题材要新颖，像那种救世主类型的本人就很不喜欢，太老套了，除非你觉得自己写作水平很好，不然我不建议你写这种类型的。还有主角不能是种马类的，这会让一本很好的书大跌水准，《召唤电脑》就是一个很好的例子，它的题材不错，明显缺点就是主角是种马。唐家三少大大的书从前就是种马类的，现在改正了这个缺点。
还有这个情节不能一帆风顺，主角也很强大，这是不可取的。最好有一些较大的波折，引起读者注意，为主角担忧，并会看下去主角是如何脱离困境的。小说的结尾是最难写的，一般的小说都是以喜剧收尾，比如主角打败了从异界来的恶魔，从此天下太平之类的，（这个结尾很烂，不要模仿！）你也可以把小说的结尾写成悲剧，《佣兵天下》是个好例子，以悲剧结束的它在小说界引起了众多读者的好评，也为佣兵王艾米感到惋惜。
写完每个章节，结尾要有神秘色彩，说白了就是要吊人家胃口，不过不能很过分，最好能要读者隐约能才到那么一丁点。
还有你要有一个很好的人品，人品问题很重要，不可以老是把发布章节的时间向后拖，搞的人家没兴趣等下去了。像庄毕凡大大，他的《异界全职业大师》老是拖啊拖的，很久都不发。唐家三少同学就很认真，值得学习。唐家三少大大从来都不放人家的鸽子，每天很准时发布章节，是个非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常值得你学习的榜样哦~~~~~~
PS：要经常去看看别人写的小说，学习学习。
看看人家起点的大神：
现役大神：
我吃西红柿
番茄《星辰变》，《盘龙》，《九鼎记》起点订阅前五也是不用说的。月票长居起点前三名，而番茄自己更新的字数巨多，很是勤奋。情节取胜，文笔一般，小说YY 升级
血红
血红是17K高薪买断的作家，《林克》《巫颂》《人途》还有曾经的流氓系列。最早在幻剑 笔名ricewhu （好像吧）因为流氓系列的纠纷而离开幻剑到起点，在起点的《升龙道》还有什么成为当时的神话，当时三少都是小人物。后来离开起点到17K 成绩差强人意，最近又回到起点，《逍行纪》成绩一般，对这种人来说，基本算扑街。文笔很好。
跳舞
跳舞的《恶魔法则》一直是起点月票榜第一，无人撼动。跳舞粉丝支持着他的作品，后来的天王算是扑街了，可能跟离婚有关吧 现在的猎国成绩还好。个人认为跳舞是比较有水平的写手，写作风格严谨，不俗套，不夸张。
唐家三少
唐家三少素以勤奋著称。《生肖守护神》08年1月结束后，《琴帝》震撼推出。三少依然势头很猛。月票始终起点前十，加之小说实体相继出版，三少可以说是网络小说最权威的写手了，文笔情节都一般吧，适合刚看书的小白看。
我是三少的钻杆粉丝~~~~~
月关
月关一部《回到明朝当王爷》奠定其地位，08年初结束本书，但是依然订阅靠前。《狼神》虽说订阅没达到月关预期目的，......>>

问题九：新手写小说要注意什么，求大神给点建议。 1、 第一忌讳：无论文笔多么优美，都不要让描写使你的叙述陷入中止。
小说的作者必须牢记这点：不要过分描述任何事情，无论它是特顿山脉，是夕阳，还是怀基基海滩上的斑马。否则，你叙述的力度就要受到影响，你也将使读者的注意力出现危险的空白。请记住爱勒莫。雷纳德的金玉良言：“我总是力图去掉那些读者会跳过去的内容。”读者的确愿意跳过那些无效内容。
2、 第二大忌讳：不要浪费过多的时间来描写并非重要的环境。
小说家大卫。罗吉曾宣称：“一部好的小说中的描写绝不仅仅是描写。大多数背景描写的危险在于一连串的漂亮的陈述句和叙述的中断将读者推向昏昏欲睡的境地。”请牢记罗吉的格言，将它打在纸条上贴到计算机或打字机前：“一部好的小说中的描写绝不仅仅是描写。”
3、 第三点忌讳是：不要在一个无关紧要的事情上浪费读者的注意力。这是初学者最容易犯的错误。
4、第四点忌讳是：不要概括，要具体。
望采纳，谢谢

问题十：对于新手来讲，写小说要做好哪些准备 可以网络“怎样写小说”
如何写小说？这对很多想写小说的新人来说是一个看似简单却难以完成的问题。现在很多的小说内容盲目地追求 *** 、发泄、慢慢都失去创作技巧，滥竽充数等现象也越来越多。
那么，要写一部好的小说，我们应当如何开始呢？下面我就和大家讲讲写小说的步骤。
一，设定世界
指对小说中所发生的世界进行一个框架描述，应当包括世界组成、势力分布、职业种类等级、货币换算等。就像游戏中的地图、怪物分布、角色职业、角色技能一样。
二，设定人物
设定人物包含主角，以及与主角有较多纠缠的其他人物角色。和电影里的主要演员一样，应包括人物姓名、身世家境、性格特点、外貌喜好、力量属性等，最好写出人物简历。
设定时要考虑男女主角的个性是内向，还是外向？男女主角的感情冲突，什么事情造成他们有心理问题？让你的角色们像真人一样有各式各样的问题。
三、设定故事主线
故事主线指的是故事的情节发展史，说通俗点就是角色们踏上旅途的路线图，它可以给你一个概略的方向，用来在你写作时指导你自己，其中的细节或更动是由你的需要而做的。
你要考虑小说要从哪里开始？如何开始？小说中的主线事件如何进展，如何和爱情或其他的事件融合在一起？
四、设定故事分集
建议你将整个作品所有分集设定出来，如果不能及时完成全部设定，可先设定出今后8万字左右的故事，剩余未完成的以后花时间再补。
1、设定本集出场人物，应当将本集中所有“演员”通通列出来，对于“故事角色”中没有设定的“群众演员”，可用简单的语句描述一下这个路人甲或者跑龙套的特征或性格。
2、设定本集故事详纲，对本集故事发展详细的介绍，写好三要素(人物、地点和事件)。比如说某人在某地遇到了某事，然后又怎样了。
五、完善故事分集细节
建立语汇库，积累素材，按章节顺序开始写。
注意事项
写小说是一个漫长的过程，需要每天持之以恒，坚持下来的话你的写作水平会越来越好。
如果第一次写小说，千万别尝试写长篇小说，新手通常因为各种原因坚持不下去，这就是现在市面上很多太监小说的原因，建议新手从短篇小说开始试写，待经验丰富后再去涉及长篇小说。
另有参考：
【原创】怎么写小说 tieba./p/344843239

㈢ 网文大学的青训学院

网文大学青训学院，前身为17K商写青训营，专门为初入网文行业、新成为写手的作者提供入门引导，按月开设“一对一辅导班”，按年开设“基础写作班”“商写入门班”三个班级。
一对一辅导班：青训一对一辅导班简称点评班，是网大青训学院专门为申签被拒以及希望有人能指出自己尚未成功签约的作品中目前较突出问题的作者开设的在线辅导交流班。
商写入门培训班：商写入门培训班为初接触网络小说写作的作者进行网文相关常识普及。
基础写作班：基础写作班旨在为有志进行职业创作的作者提供系统的专业相关基础教育
青训学院初级学前教材
《网络文学新人指南》- 血酬著
《网络小说写作指南》- 血酬著
精英学院
网大精英学院，专门为职业作者提供具备专业方向的培训及实战训练。精英学院按期开设精品专业课程，当前设有“创作训练班”、“创意写作班”及“存稿特训（手速）班”。
快速写作及存稿特训班：快速写作及存稿特训课程旨在为“慢手”作者提供相关技巧点拨和集中突破手速的训练环境。
创意写作班：创意写作课程旨在为职业作者提供系统专业培养。
创作训练班：精英学院创作训练班，在做任务的实践中感受自己的不足！在学员相互交流和对任务打分时，感受被人批评的失落和获得成就感的喜悦！
创作研究院
网文大学创作研究院，致力于网络文学理论研究，和推动行业内的学术交流。首期研究课题“酒徒作品研讨会”，已在今年5月18日于北京中国作家协会举行。

㈣ 写网络小说需要阅读些什么书籍

古龙金庸读一遍。

㈤ 如何写好小说大纲

把你脑海中的想法好好的写出来，反复斟酌。

我建议题主多去网上看看小说大神的作品，可以有更多的灵感和启发，也可以听听关于如何写好小说大纲的课程，真的效果不错，对写作的帮助提升是很大的。写作说穿了就是多写多看，只有这样才能进步。

㈥ 关于网络小说细节描写技巧

小说需要有生活，把生活闭慎融入进取的小说才有吸引力。要注意前后结构，不要写到后面忘了前面写过什么，避免矛盾和重复的现象出现。要有想象力，虚构一些东西，但是不要脱离生活，否则会很假。
首先要把握好故事情节，看你要包含的东西很多，所以语言不能拖沓。小说千万不要凑字，扯无聊的东西。
还有故事风格要把握好，人各有所好，所以不要太在意不欣赏你的风格人说的话。现在小白文泛滥，避免落入小白的俗套，人物性格不必太夸张，那样哗众取宠核态销的性格现在并不吃香，要写出属于自己的角色，不要随波逐流。
如果写爱情的话，看你的年龄了，现在小孩子非常流行一见钟情，这种老套的戏码千万不要用。写爱情我比较欣赏那种淡淡的感觉，不要太过明显，逐渐营造出爱情的氛围。
关于怎么把握故事，要看你的故事情节和一定的文学功底。丰富的话，要有情节的曲折，毕竟小说是写给人看的，能引起读者的兴趣才重要。庸俗就是情节的设定了，有时候恶俗的情节也可以通过文字来弥补。
你要写的年龄层次比较多，注意把握人物内心的成长。现在人物前后乌龙的太多了= =如果用第一人称，一定要写好心理活动，第三人称的话也要写好周围的事物，这样才能衬托出人物特点。
我讲的这些都是概括，本人比较喜欢看文的说=3=自己写的就不行了，你不如多看一些同类的书，积累文字和经验。 回答人的补充 2009-10-25 09:11 首先，你要把起点所有的规则制度全部搞懂。比如如何打榜，新书多少字上榜，多少下榜什么的，一章多少字什么的全部搞清楚。
特别是起点有两篇关于新人第一次写作的指导意见，一定要多看几次。全部搞懂。会给你很多提示的。
你开始上书的，建议你写到10w字开始上传。至少写到5w在传新书。不能写一点传一点。
起点一章至少是2000字，刚开书时，你一章写个3000左右就差不多了。因为你需要频繁的利用更新的改游频率来增加在首页上出现的机会。等稳定后，就随便你了。我一般5000字。
更新一般在中午和凌晨两个12点最好。
其实你这些问题起点官方都是有说明的。你自己注册个作家，自己去看把。看详细的。这里问不清楚的。
建议如果想写书，一定要去看。你注册后，作家专区就有相关的指导意见，从取名字，如果立意，如果取材，都有教程的。
以上回答你满意么？

㈦ 如何成为网络小说家

首先，你要确定你写的东西有人喜欢看（只是一个感觉和功底的问题）。然后再确定自己的方向，到底是追逐潮流的还是表达自我的，然后就去做吧，在行动中找到方法。读书的话，你的基础好吗？我建议古今中外的你还是看一点基础的，把对文学感觉培养出来。还有基本的常识也是要有的，简单给你列几本书吧.
1.王力的《古代汉语》
2.钱钟书的《七缀集》
3.路遥的《平凡世界》
4.傅雷的印本《高老头》（最好他的印本多看点）
要求不高，真正的文学，好的文章我认为都是散文，你当散文读吧——当然诗歌除外。
古文里在加上上海古籍的《中华活页文选》5本读通基本也就凑合了。
基础好了才能说上层建筑，开始时要静下心，好书不厌百回读，祝你成功。收起

㈧ 想学写作的方法写小说之类的

这个不是学的，多看书，多思考，灵感来了，挡也挡不住

㈨ 正在写网络小说，，言情和玄幻类的，不知道怎么提高写作水平，希望高人指点下。

本人认为，故事情节不一定要复杂，场面也不需要铺设的太壮观，只要主线突出，只要主线感人，只要主线吸引就好了。譬如《诛仙》这部小说，虽然是一个比较成功的作品，但是由于场面太过复杂，复线太过繁多，到最后难免会有写自顾不暇的嫌疑。相反，《何以箫声默》这部小说，情节并不复杂，场面也不宏大，但是它的主线突出，这也不失为一篇感动人的小温暖小说。
其实，要说怎样提高写作水品，我的建议就是多写多看多想。没有什么速成的法门。不然，人人不都可以成为畅销书作家了。要想写出一些成功的小说，最先要做的是自己要感动，自己要认为它是成功的。首先，要写出自己的风格。只有这样，才能称得上是你自己的作品，而不仅仅是模仿那些VIP作品而成功的。
以上都是本人粗浅的想法，希望对你会有帮助。

㈩ 如何进行小说教学

频率都很高，但是纵眼观之，却没有发现关于这一词组的确切定义。《现代汉语词典》将“经典”定义为：“传统的权威性作品。”《辞海》里解释为：“一定时代、一定阶段认为最重要的、有指导作用的著作。”由此两种解释可以概括出经典作品的根本特征：第一，权威性。经典作品都是世人公认的好的文学作品。第二，时代性。经典作品都是经过历史的淘涤而沉积下来的文化精髓。以此推之，笔者将“经典文学作品”定义为：经过时间、历史的考验，被一定时代、一定阶段公认为最重要的、有指导作用的文学作品。 每一部经典文学作品都是独一无二、不可重复的。不仅在语言、结构上具有创造力，而且在作品的思想价值方面也存在着独到的感受和理解。英国利物浦大学公布了他们的一个研究发现：研读文豪莎士比亚、乔塞及华兹渥斯等人的巨著，不仅有助脑部灵活，还可以防止老人罹患痴呆症。他们发现当受试者阅读辞藻较深奥繁复的大师级作品时，脑部的活动较活跃，扫描的影像明显有较多的脑活动痕迹；相比之下，如果只是阅读一般的文章，脑部活动并没有什么特别变化。 一、现行小学语文教材经典作品选材分析 根据新课程改革的精神，语文课程标准对经典文学作品的地位和意义给予了充分的肯定和重视，相应地新版小学语文教材中也体现了较大的转变。为了获得新教材中经典文学作品的选文数量和侧重点的变化，笔者对人民教育出版社出版的九年制义务教育版本的教材和课程标准实验版教材进行了比较，得出以下结论： 在旧版的小学语文教科书中，经典文学作品的数量是102篇，其中中国经典文学作品87篇，外国经典文学作品15篇。新版小学语文教科书中，经典文学作品的数量是113篇，其中中国经典文学作品90篇，外国经典文学作品23篇。 小学语文《同步阅读》是学生的课外读物，教师可以根据学生的学习情况，让其自由选择与课文相关的文章进行阅读，或是学生在闲暇时自由选择阅读。旧版《同步阅读》中经典文学作品的数量是115篇，其中中国经典文学作品占81篇，外国经典文学作品34篇。新版《同步阅读》中经典文学作品总数量是139篇，其中中国经典文学作品85篇，外国文学作品54篇。 对比新旧版本的课本和《同步阅读》，可以看出经典文学作品的篇幅随着小学生年龄的增加不断增加，呈上升趋势。从三年级开始对于小学生阅读能力的要求逐渐提高。据统计，六年制小学语文教学中的课文有一半以上是经典文学作品，说明经典文学作品已成为小学语文课堂教学的主要教材。可见，文学教育已成为小学语文教育的主体，经典文学作品成为提高小学生阅读能力的主要文本。 二、小学阅读教学现状调查及分析 （一）现状调查 调查对象：此次研究的调查对象是某市四所小学4-6年级的学生。 调查方式：调查活动采用调查问卷、访谈等方式进行。 调查问卷一共发放800份，对各个小学学生进行阅读状况调查，并采用抽样调查的方法抽取了其中的240份问卷进行统计，分析小学生阅读所存在的问题： 1.学生没有时间看书是最主要的问题，有26.87%的学生在课余时间要忙于参加各种辅导班、培训班，再加上看电视和玩电脑，他们课余很难有时间静下心来阅读。有49.25%的孩子认为自己学习紧张没有时间阅读。数据显示，他们每周的平均课外阅读时间一般在3－5小时左右，这是远远不够的。 2.学生受到大众文化的影响，阅读兴趣表现为对图画性和娱乐性书籍的喜爱，集中在漫画、网络小说等类型的书籍上。调查中发现，仍有半数以上的孩子不喜欢看纯文学类书籍，有近12%的孩子喜欢看漫画。另外加上电视、电脑等丰富着他们的课余生活，从而使他们对阅读的兴趣变得更为消极、被动。 3.现今提供给小学生阅读的书籍广泛增加，但是孩子们普遍存在阅读困难，在适当的年龄没有具备相应的阅读能力。据统计显示，有53.73%的孩子对于经典文学作品中的字词不太理解，不能很好的把握文章的主要内容，不善于鉴别批判，对作品不能做出实质性的鉴别，对内容上的好坏、艺术上的优劣分辨不清，只是一味地把看书当作是一种消遣形式。 4.学生没有养成良好的阅读习惯，有将近50%的孩子在阅读时就跳过不明白的地方，对难以理解的字词句没有通过查字典或相关书籍的方式加以理解。有40.35%的孩子在阅读时没有做读书笔记的习惯。笔者认为这些都是在早期阅读过程中教师和家长没有重视所造成的。 5.调查中了解到，孩子们并没有很好的利用起自己手中的《同步阅读》，40.37%的学生在拿到阅读课本后只是随便翻翻，没有认真仔细的阅读过。再加上教师没有时间对《同步阅读》进行介绍讲解，使孩子对《同步阅读》没有兴趣，这也是造成学生阅读能力缺失的重要原因。 （二）原因分析 根据以上阅读现状，笔者进行了原因分析，主要存在以下几点： 首先，教师和家长都没有为孩子营造一个良好宽松的阅读环境，对孩子的阅读不重视，没有给孩子以充分阅读文本的时间，让孩子能够尽情享受书本的魅力。 其次，教师在课堂教学中没有激发学生对经典文学作品的兴趣，学生对经典文学作品积极性不高，不愿自主接触作品。再加上学生的阅读习惯没有受到家长和教师的足够重视，使得孩子们在阅读时不能够被书中的内容深深吸引，从而导致学生对经典文学作品的消极态度。 再次，教师自身的阅读素质不高也是造成学生阅读能力低下的一个重要因素。在实习中了解到，教师多会趋向于选择一些较为浅显、能够放松、愉悦身心的各式各样的书籍；有人因为自己本身工作和家庭的关系，很少有时间阅读经典文学书籍，当在课堂教学过程中遇到一些比较专业的知识时，只是依靠教参帮助解决问题，这样就造成教师的依赖心理，不去挖掘文章的内涵，因而对文本的理解就只能留于表面，不能深入体会。 最后，社会环境中没有形成一种阅读氛围，图书馆、社区等设施不齐全，影响了孩子的阅读积极性。同时，现在各种儿童出版物定价过高，使一部分家长无力购买。 三、小学阅读教学质量优化的策略探讨 从当前语文教改形式来看，多种途径开展阅读符合语文课标的要求。随着语文教学改革的逐步深入，语文课时不断缩减，使得相当多的教师对学生的阅读指导不够重视，这不仅不利于学生阅读能力的提高、阅读习惯的养成，更不利于学生智力、品德和人文素质的发展。为此，笔者提出借助经典文学作品提高阅读能力，以达到新课程标准中提出的各个目标的要求。 （一）以经典文学作品为纽带，连接阅读能力的训练 1.教师深入经典文学作品中，发现其趣味和深刻内涵，并且内化为自己的理解和语言。面对一篇经典文学作品时，不少教师的难题是不知道怎么教，仍采用传统的教学方法处理，进行教生字、分析段落等相关的教学步骤，忽视了经典文学作品的人文价值。课改实施以后，有些教师开始注重文章的人文性，却把语文基础知识放在一边。语文新课程的观念，不是不再有教授语文基础知识的任务，而是要有新的教学方法、新的教学内容，创造新的激情，使学生获得理解和运用祖国语言文字的能力，更能适应时代的要求。语文教学应当做到人文性与工具性的统一，这就要求教师要全面地把握课文，深入理解课文，用心去体味文本，提出质疑，然后将其理解和认识转化为学生能理解的语言，做到深入浅出，而不是以教参代替自身阅读与思考。 2.教师与学生的互动交流。课堂给学生和教师一个互动、交流的空间，在这种特定环境下，教师作为课堂教学的组织者和引导者，应当不断加强学生与文本、教师之间的交流，带动学生的思维、记忆等多种感官，形成和谐的课堂氛围。 ||| “经典文学作品”无论在教师口语还是学术专著中出现频率都很高，但是纵眼观之，却没有发现关于这一词组的确切定义。《现代汉语词典》将“经典”定义为：“传统的权威性作品。”《辞海》里解释为：“一定时代、一定阶段认为最重要的、有指导作用的著作。”由此两种解释可以概括出经典作品的根本特征：第一，权威性。经典作品都是世人公认的好的文学作品。第二，时代性。经典作品都是经过历史的淘涤而沉积下来的文化精髓。以此推之，笔者将“经典文学作品”定义为：经过时间、历史的考验，被一定时代、一定阶段公认为最重要的、有指导作用的文学作品。 每一部经典文学作品都是独一无二、不可重复的。不仅在语言、结构上具有创造力，而且在作品的思想价值方面也存在着独到的感受和理解。英国利物浦大学公布了他们的一个研究发现：研读文豪莎士比亚、乔塞及华兹渥斯等人的巨著，不仅有助脑部灵活，还可以防止老人罹患痴呆症。他们发现当受试者阅读辞藻较深奥繁复的大师级作品时，脑部的活动较活跃，扫描的影像明显有较多的脑活动痕迹；相比之下，如果只是阅读一般的文章，脑部活动并没有什么特别变化。 一、现行小学语文教材经典作品选材分析 根据新课程改革的精神，语文课程标准对经典文学作品的地位和意义给予了充分的肯定和重视，相应地新版小学语文教材中也体现了较大的转变。为了获得新教材中经典文学作品的选文数量和侧重点的变化，笔者对人民教育出版社出版的九年制义务教育版本的教材和课程标准实验版教材进行了比较，得出以下结论： 在旧版的小学语文教科书中，经典文学作品的数量是102篇，其中中国经典文学作品87篇，外国经典文学作品15篇。新版小学语文教科书中，经典文学作品的数量是113篇，其中中国经典文学作品90篇，外国经典文学作品23篇。 小学语文《同步阅读》是学生的课外读物，教师可以根据学生的学习情况，让其自由选择与课文相关的文章进行阅读，或是学生在闲暇时自由选择阅读。旧版《同步阅读》中经典文学作品的数量是115篇，其中中国经典文学作品占81篇，外国经典文学作品34篇。新版《同步阅读》中经典文学作品总数量是139篇，其中中国经典文学作品85篇，外国文学作品54篇。 对比新旧版本的课本和《同步阅读》，可以看出经典文学作品的篇幅随着小学生年龄的增加不断增加，呈上升趋势。从三年级开始对于小学生阅读能力的要求逐渐提高。据统计，六年制小学语文教学中的课文有一半以上是经典文学作品，说明经典文学作品已成为小学语文课堂教学的主要教材。可见，文学教育已成为小学语文教育的主体，经典文学作品成为提高小学生阅读能力的主要文本。 二、小学阅读教学现状调查及分析 （一）现状调查 调查对象：此次研究的调查对象是某市四所小学4-6年级的学生。 调查方式：调查活动采用调查问卷、访谈等方式进行。 调查问卷一共发放800份，对各个小学学生进行阅读状况调查，并采用抽样调查的方法抽取了其中的240份问卷进行统计，分析小学生阅读所存在的问题： 1.学生没有时间看书是最主要的问题，有26.87%的学生在课余时间要忙于参加各种辅导班、培训班，再加上看电视和玩电脑，他们课余很难有时间静下心来阅读。有49.25%的孩子认为自己学习紧张没有时间阅读。数据显示，他们每周的平均课外阅读时间一般在3－5小时左右，这是远远不够的。 2.学生受到大众文化的影响，阅读兴趣表现为对图画性和娱乐性书籍的喜爱，集中在漫画、网络小说等类型的书籍上。调查中发现，仍有半数以上的孩子不喜欢看纯文学类书籍，有近12%的孩子喜欢看漫画。另外加上电视、电脑等丰富着他们的课余生活，从而使他们对阅读的兴趣变得更为消极、被动。 3.现今提供给小学生阅读的书籍广泛增加，但是孩子们普遍存在阅读困难，在适当的年龄没有具备相应的阅读能力。据统计显示，有53.73%的孩子对于经典文学作品中的字词不太理解，不能很好的把握文章的主要内容，不善于鉴别批判，对作品不能做出实质性的鉴别，对内容上的好坏、艺术上的优劣分辨不清，只是一味地把看书当作是一种消遣形式。 4.学生没有养成良好的阅读习惯，有将近50%的孩子在阅读时就跳过不明白的地方，对难以理解的字词句没有通过查字典或相关书籍的方式加以理解。有40.35%的孩子在阅读时没有做读书笔记的习惯。笔者认为这些都是在早期阅读过程中教师和家长没有重视所造成的。 5.调查中了解到，孩子们并没有很好的利用起自己手中的《同步阅读》，40.37%的学生在拿到阅读课本后只是随便翻翻，没有认真仔细的阅读过。再加上教师没有时间对《同步阅读》进行介绍讲解，使孩子对《同步阅读》没有兴趣，这也是造成学生阅读能力缺失的重要原因。 （二）原因分析 根据以上阅读现状，笔者进行了原因分析，主要存在以下几点： 首先，教师和家长都没有为孩子营造一个良好宽松的阅读环境，对孩子的阅读不重视，没有给孩子以充分阅读文本的时间，让孩子能够尽情享受书本的魅力。 其次，教师在课堂教学中没有激发学生对经典文学作品的兴趣，学生对经典文学作品积极性不高，不愿自主接触作品。再加上学生的阅读习惯没有受到家长和教师的足够重视，使得孩子们在阅读时不能够被书中的内容深深吸引，从而导致学生对经典文学作品的消极态度。 再次，教师自身的阅读素质不高也是造成学生阅读能力低下的一个重要因素。在实习中了解到，教师多会趋向于选择一些较为浅显、能够放松、愉悦身心的各式各样的书籍；有人因为自己本身工作和家庭的关系，很少有时间阅读经典文学书籍，当在课堂教学过程中遇到一些比较专业的知识时，只是依靠教参帮助解决问题，这样就造成教师的依赖心理，不去挖掘文章的内涵，因而对文本的理解就只能留于表面，不能深入体会。 最后，社会环境中没有形成一种阅读氛围，图书馆、社区等设施不齐全，影响了孩子的阅读积极性。同时，现在各种儿童出版物定价过高，使一部分家长无力购买。 三、小学阅读教学质量优化的策略探讨 从当前语文教改形式来看，多种途径开展阅读符合语文课标的要求。随着语文教学改革的逐步深入，语文课时不断缩减，使得相当多的教师对学生的阅读指导不够重视，这不仅不利于学生阅读能力的提高、阅读习惯的养成，更不利于学生智力、品德和人文素质的发展。为此，笔者提出借助经典文学作品提高阅读能力，以达到新课程标准中提出的各个目标的要求。 （一）以经典文学作品为纽带，连接阅读能力的训练 1.教师深入经典文学作品中，发现其趣味和深刻内涵，并且内化为自己的理解和语言。面对一篇经典文学作品时，不少教师的难题是不知道怎么教，仍采用传统的教学方法处理，进行教生字、分析段落等相关的教学步骤，忽视了经典文学作品的人文价值。课改实施以后，有些教师开始注重文章的人文性，却把语文基础知识放在一边。语文新课程的观念，不是不再有教授语文基础知识的任务，而是要有新的教学方法、新的教学内容，创造新的激情，使学生获得理解和运用祖国语言文字的能力，更能适应时代的要求。语文教学应当做到人文性与工具性的统一，这就要求教师要全面地把握课文，深入理解课文，用心去体味文本，提出质疑，然后将其理解和认识转化为学生能理解的语言，做到深入浅出，而不是以教参代替自身阅读与思考。 2.教师与学生的互动交流。课堂给学生和教师一个互动、交流的空间，在这种特定环境下，教师作为课堂教学的组织者和引导者，应当不断加强学生与文本、教师之间的交流，带动学生的思维、记忆等多种感官，形成和谐的课堂氛围。 ||| （1）在经典文学作品的阅读中，语言障碍应当是最为突出的，因此教师要在学生读通文章的基础上，帮助他们利用各种手段解决阅读中的难题，如上网查阅文章或作者的背景资料，通过语义分析法理解成语等等。 （2）通过朗读，让学生感知经典文学作品中的事或人，获得情感体验。首先，课堂上必须要保证足够的朗读时间。根据要求，一堂课老师可以根据课文内容安排多种阅读方法，如：自由读、轻声读、默读、分角色读等多种课堂朗读方式。其次，教师要注意对朗读的指导。每篇文章都有自己的感情基础，经典文学作品更是如此。教师要从整体上把握学生的朗读，自然而然地使学生从朗读中感受到作者所要传达的感情。例如，老舍的《记金华的双龙洞》一文，作者是带着高兴、愉快的心情进行游玩的，学生在朗读时的语气就应带有轻松、欢快的味道，从而对金华双龙洞产生好奇、联想等更进一步的感受。 （3）教师在引导学生学习文本过程中，提出的问题必须有价值，能够对学生的感悟和理解产生积极的作用，激发学生和作者产生精神上的共鸣。“师生对话具有师生互相欣赏、互相启发、渴望交流的愉悦性，学生天性中存在对未知世界的好奇心与探索意向，如果教师设计的话题适合他们的身心发展规律和内在需要，他们就会产生自我效能感和愉悦感，继而产生一种‘高峰体验’，与教师产生情感的共鸣与共振，达到教学效果。”①学生在解读文本时往往受思维的局限，不懂得对文本进行整体认读与思考，这一点在小学中低阶段尤为明显，因此在一些教学的关键点上教师的引导、点拨就尤为重要了。教师的点拨为学生架设了一条深入阅读的桥梁，引导学生以一种逐步前进的方式接近文章的中心。 （4）学生与教师之间是平等对话关系，“教师应改变‘后喻社会’（即年轻人向年长者学习的社会）的教学观念，在互相尊重的基础上形成‘前喻社会’（即年长者向年轻人学习的社会）。”②新课程理念要求打破传统的教师教、学生听的阅读教学方式，建立开放的教学空间。课程允许学生对文本的解读存在多样性，鼓励学生进行个性化阅读。经典文学作品是开放的，不应该只拘泥于一种理解。学生们可以根据自己不同的生活体验、认识方法等来理解作品，读出自己的独特感受，并与大家一起分享。教师在对学生的阅读现状一无所知的情况下，千万不可居高临下，对学生的阅读指手划脚，这样只能进一步拉大师生之间的距离。当然，作为教师，一方面要尊重学生的看法，另一方面又不能迁就其不合理的理解，要公正地评价学生的观点，帮助学生建立自己的观点。 （二）以阅读经典文学作品为中心，激发学生的兴趣 在现代多媒体发展的趋势下，阅读教学活动中越来越多地运用这种手段帮助学生更形象生动地了解文本。而条件较差的学校在平时的阅读中，教师可以利用什么样的手段进行教学、达到课标要求呢？这里推荐几种有代表性的经典阅读教学方法，以吸引学生注意。 1.活动教学法 活动教学是指在教学过程中以学生主体活动为主要内容，激励学生主动参与活动为基本手段的一种新型的教学形式。最常见的比如表演、做游戏、竞赛等形式的课堂活动。经典阅读教学中引入这些方法，可以使呆板的阅读变得有趣，使抽象的经典变得容易理解，激活学生的兴趣，使被动变为主动，把机械的训练变成创新性学习。案例：全国著名特级教师霍懋征在教“聪明”一词时，设计了谜语：第一件宝：上边毛，下边毛，中间有一颗黑葡萄。（眼睛）第二件宝：东一片，西一片，隔座山头不见面。（耳朵）第三件宝：红门楼，白门槛，里面有个嘻嘻孩。（嘴巴）第四件宝：白娃娃，住高楼，看不见，摸不着。（脑子）学生猜出这四件宝之后，她在黑板上先写下“耳”字，然后在右边依次写下“口”“心”等字，用四件宝构成“聪”字，再写下“明”字，告诉学生要想变得聪明起来，就要多用耳、眼、口、心。如此教学，学生不仅记住了字形、词义，而且思想认识上也长进了。 由于经典文学作品与孩子的实际生活相距甚远，因此可以利用各种手段激发孩子的阅读兴趣，使学生变得喜欢阅读经典文学作品，感受经典作品带来的乐趣，为阅读能力的培养打下基础。 2.小组活动法 小组活动法是根据国外经验而提出的一种课堂活动方式。在实践中，阅读教学中的小组活动法已经颇有成效。现在大多数教师都能很好地运用小组讨论法，在这里就不多介绍了。笔者介绍的是另外两种小组活动法，一种是小组完形法，又称之为“小组填充法”，这是一种通过小组讨论来完成完形填空的阅读活动。教师可以把经典文学作品中的主要内容进行研究，删去一些比较重要的词语，留出空余的地方让学生进行填空。学生先是自行填写，后在组内讨论互相报出答案进行核对，并且要求提出自己为什么要这么填的理由，最后教师公布答案。这种小组活动法的优势在于适合小学生有好奇心和求胜心理的特点，在课堂活动中学生可以和自己的伙伴们进行竞赛，互对答案，讨论正误，在寻找正确解答的阅读活动中得到乐趣。③ 另一种是小组预报法，上课时教师只出示经典文学作品中的一小部分内容，让学生在自己阅读思考的基础上，推测尚未见到的下一部分内容，在小组中每个学生都可以说说自己的想法，当个小作家，并且谈谈自己这样设计的原因。接着让学生对照课文，看看自己是不是和作者的想法一致。如果学生填对了，说明他对语言的感受和运用能力已经有了进步；如果填得不一样，也可以给学生留下较深的印象。这种教学方法对学生的理解和表达能力的提高有明显的效果。此方法适合于课堂阅读或是《同步阅读》的教学。这种预报法不仅可以提高学生的口头表达能力，为学生提出自己的想法创造机会，而且还能间接提高语文写作能力，增添学生的信心，获得成功体验。 3.同伴阅读法 同伴阅读是北京师范大学实验小学在阅读活动中运用的一种方法，笔者认为运用到经典文学作品阅读中能起到很好的效果。同伴阅读是合作学习在阅读方面的应用，在同伴阅读中，两名同年龄或是不同年龄的学生一起阅读经典文学作品，强化和掌握阅读技巧，共同完成阅读任务。教师充分利用课堂阅读的时间向二至六年级学生传授基本阅读策略，并让他们以合作阅读的形式不断强化这些阅读策略。首先，调动学生已有的相关知识：当学生看到文章的题目后让他们思考“你会想到什么”，再通过快速读文章，思考这篇文章的主要内容是什么。其次，当学生遇到不认识的词或字时，可以和同伴一起从文章中寻找线索，还可以用查字典等方式来理解意思。再次，在学生默读文章的过程中让学生有意识地停下来，预设故事将如何展开。这样做的目的在于调动读者的想象，对已经7阅读和将要阅读的内容有更好的理解和记忆。然后，学生要对故事发生的三要素：时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果等进行初步了解。再次，学生在读经典文学作品感觉到文章比较难理解时，可以停下来回味一下，理解之后，再接着阅读。最后，学生根据自己对文章的理解，分析文章所要表达的意思，表达出自己的独特见解。 （三）学校针对不同年龄段的学生，开展形式多样的经典文学阅读活动 很多学校的教师只是急于把一些好的作品推给孩子们，不能充分认识到学生的理解、记忆、感知等各方面的能力随着年龄的增长在不断增加，阅读能力也在不断发展，所以阅读活动的进行必须尊重读者的年龄特征。不同的年龄阶段，学生对文学经典名著有不同的要求。小学阶段的少年儿童，接受能力有限，在一二年级主要以阅读中外著名的童话、寓言故事为主，当然也可以适当增加一些浅显、易懂的小说；中高年级则以阅读中外著名的游记、散文、短篇小说为主，逐步引导学生阅读纯文学，不断提高文学阅读品位。 另外，孩子的教育是一个学校和家庭互动的过程，家庭教育对孩子的成长是至关重要的。家长在家中为孩子做一个阅读的榜样，孩子们自然耳濡目染。在国外，从幼儿园起孩子和家长就开始了共同的阅读活动，家长和孩子们在阅读完一本书或一些新闻之后互相交流，各自发表自己的意见，这样使孩子对阅读产生兴趣，并且拉近了孩子和家长之间的距离，营造出和谐的家庭氛围。在国内，家庭教育对孩子阅读的影响明显不足，有的家长自己都很少进行阅读，更不用说关注孩子的阅读了。笔者认为，学校可以尝试和家长合作，提供尽可能多的经典作品阅读信息供家长参考，而家长配合老师对孩子的课外经典阅读进行监督，培养孩子良好的阅读习惯，为学生的阅读能力培养提供支持。与此同时，这些家庭阅读活动不仅能增进父母与孩子之间的距离，还能从中培养学生的阅读毅力，使学生们在面对经典文学作品时产生持久的动力和激情。