六年級下冊語文第五單元科幻小說

⑴ 六年級下冊語文第五單元日積月累（百煉成鋼。。。。。。）的意思，一個不少。

百煉成鋼是一句成語，比喻只有經過多次的磨煉才能成才。而對於其來源很少有人問津。其實，百煉成鋼這句成語是來自我國古代的一項獨特的煉鋼工藝。百煉成鋼是一句成語，比喻只有經過多次的磨煉才能成才。而對於其來源很少有人問津。其實，百煉成鋼這句成語是來自我國古代的一項獨特的煉鋼工藝。

我國在春秋時就有了煉鋼生產。而最初的鋼都是海綿鐵。煉鋼時，把海綿鐵放入爐內，讓它在受熱中滲碳。到一定溫度後拿出來煅打，這就是最早煉成的鋼。後來人們在冶煉中發現，反復加熱煅打的次數越多，鋼件越硬。所以，在以後的生產過程中，工匠們都有意地增加煅打加熱的反復次數，並作為一種國家的工藝固定下來了。這就是百煉成鋼工藝的起源。

我國的百煉鋼技術的萌芽出現在西漢時期。根據有關學者的考證和對河北省滿城西漢中山靖王劉勝墓中出土的鋼劍和錯金書刀的分析，這些刀劍均是用碳鋼製成的，而質量大大超過了戰國時期的鋼製品，含碳不均的現象明顯減少。這都是反復加熱鍛打的結果。

東漢時，百煉鋼工藝已趨成熟。當時「煉」的工藝分為「三十煉」、「五十煉」、「百煉」等，從解放後出土的文物中已得到證實：

1974年山東臨沂地區蒼山漢墓出土了一把環首鋼刀，刀身刻有「永初六年五月丙午造州涑大刀，吉羊（祥）宜子孫」，可知是「三十煉」工藝製成，北京鋼院的專家對這把刀進行檢測，證實其含碳量為0.6％～0.7％，是用塊煉鐵作原料，加溫後反復折疊鍛打而成。

1978年，江蘇徐州銅山縣駝龍山漢墓出土一把鋼劍，長109cm，劍身長88.5cm，寬1.1～3.1cm，脊厚 0.3～0.8cm.劍把正面有錯金銘文：「建初二年（公元77年）蜀郡西工官王惜造五十涑（煉）△△孫劍△。」銘文說明此劍是用「五十煉」工藝製成的。

1961年，日本奈良縣櫟本東大寺山古墓，出土了一把中國東漢中平年間製造的大鋼刀，上有銘文：「中平△年5月丙午，製造支刀，百煉清剛（鋼），上應星宿，下辟不祥」。可知此刀為「百煉」工藝製成。

百煉技術在三國時廣為運用。曹操下令工匠為他鑄造五把寶刀。工匠經三年完成，其中兩把自己留下，余者三把分給三子。

五把刀用三年才完成，可見工藝之復雜。繼曹操鑄後，兒子曹丕於公元219年也曾命國家級的冶煉家，挑選最精良的金屬為其造兵器。結果煉成三把寶劍、三把寶刀、兩把匕首和一把露陌刀。這些兵器都是用百煉工藝製成。為此，曹丕為五種兵器分別起了名字。

同時期，蜀漢、孫吳的百煉技術也很高。劉備讓蒲元造了500把寶刀，上刻「七十二煉」，也就是說500把刀也是經過近百次的反復鍛打才鑄成的。

魏晉南北朝是百煉鋼的鼎盛時期，此後，由於其他煉鋼方法的出現被逐漸取代。而在一些民族地區，從宋代以來，大多用百煉或數十煉的鋼制刀。南宋初年，著名學者曾敏行在《獨醒雜志》中談到：

「我住在湖南時，常常看見瑤族人到寺廟里去拜神。他們瑤族男人每人都有佩劍。這些劍是黃色的鋼鑄造的，也只有蠻族部落的人才會造這種劍。瑤人有個奇特的風俗，每當有人家生了兒子，所有來看孩子的親戚朋友，都必須帶上一塊鐵，扔到這家盛有水的木盆里去。孩子長大成人後，在他的婚禮宴會上，再把這些賞鐵的朋友們請來，並拿出木盆里的鐵反復煉上一百次，成了最優質的鋼。用這種鋼打的劍，一點雜質沒有。這樣，最初獲得鐵塊的孩子，長大後便有了一把鋒利無比的劍。這劍一揮，就能把樹攔腰斬斷。有人曾經訪問過那裡的老鐵匠，他們說造這種劍的鋼為『到鋼』，也就是要煉到一定程度的鋼。」

對於百煉鋼的記載，古文獻中最詳細的是沈括的《夢溪筆談》，其中有：「予出使至磁州鍛坊，歡煉鐵，方識其鋼。凡鐵之有鋼者，如面中有筋，濯盡柔面，則麵筋及見，煉鋼亦然。但取精鐵鍛之百餘火，每鍛稱之，一鍛一輕，至累鍛而斤兩不減，則純鋼也，雖百煉不輕矣。此乃鐵之精純者，其色清明，磨寶之，則黯然青且黑，與常鐵迥異。」

已我國古代的鋼鐵冶煉技術在世界上是遙遙領先的，據有關出土文物證明我國的煉鐵煉鋼要比歐洲早一千多年。

早期的煉鐵是將鐵礦石和木炭一層夾一層地放在煉爐中，在650－1000℃和上焙燒利用木炭的不完全燃燒產生的一氧化碳使鐵礦石中的氧化鐵還原成鐵。由於煉爐中溫度偏低，不能使熔點為1535℃的鐵熔化，所以到液態的鐵。人們等煉鐵成功後冷卻煉爐，取出鐵塊， 這種煉鐵方法叫塊煉鐵。用這種方法煉得鐵質地疏鬆，還夾雜著許多來臬礦石的氧化物和經。在實踐中人們發現如果把這種鐵，加熱到一定溫度下經這反復鍛打，就可把夾雜的氧化物擠出去，此時鐵的機械性能就得到了改善。

在反復鍛打鐵塊的基礎上，古人又出塊煉鐵滲碳成鋼的經驗，這種鋼地就是最早的鋼。它是為改變塊煉鐵的性能而要用木炭作燃料，加熱塊煉鐵並打，這樣少量的碳會從鐵的表面滲進去。西漢時，為提高塊煉鐵滲碳鋼的質量，人們嗇增加了鍛打的次數，由十次，三十次，五十次增至近百次從而得到所謂的「百煉鋼」。由此也產生了「百煉成鋼」這一成語，它用來比喻久經鍛煉，變得非常堅強，成為優秀人物。
我比你們多 哈哈 煉成鋼:鐵砂經過多次冶煉成為純鋼。比喻只有我們經過長期、艱苦的鍛煉、考驗，才能成為堅強、有用的人。

發奮圖強：下定決心，努力追求進步。

堅持不懈：堅持到底，一點也不鬆懈。

迎難而上：遇到困難敢於去接受挑戰，去攻克難關。

集思廣益：指集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見。

群策群力：大家出主意，大家盡力量。形容眾人的智慧和力量。

革故鼎新：指去掉舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。

標新立異：提出新的見解，表示與眾不同。

獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。

舉一反三：從一件事情類推而知道其它許多事情。比喻善於學習，能夠由此及彼。

實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。指按照事物的實際情況說話辦事做學問。

各抒己見：各人充分發表自己的意見。

不恥下問：指向地位比自己低、學識比自己少的人請教，也不感到羞恥。

觸類旁通：掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。

精益求精：事物已經非常出色了，卻還要追求更加完美的。

古為今用：弘揚古代的精粹這個時代的精闢，為今天所用。 碰巧，我也是六年級的。
百煉成鋼：比喻經過長期鍛煉，變得非常堅強。
發憤圖強：發憤，決心努力；圖，謀求。決心奮斗，努力謀求強盛。
堅持不懈：懈，鬆懈。堅持到底，一點不鬆懈
迎難而上：迎：朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。
集思廣益：集：集中；思，思考，意見；廣，擴大。指集中大家的智慧，廣泛吸取有益的意見。
群策群力：群，大家，集體；策，謀劃。指發揮集體的作用，大家一起來想辦法，貢獻力量。
革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。指除去舊的，建立新的。
標新立異：標，提出，寫明；異，不同的，特別的。指出新奇的主張，表示與眾不同。
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。
舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
各抒已見：抒，抒發，發表。各人充分發表自己的意見。
不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
精益求精：精，完美，好；益，更加。好了還求更好。
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務 碰巧，我也是六年級的。
百煉成鋼：比喻經過長期鍛煉，變得非常堅強。
發憤圖強：發憤，決心努力；圖，謀求。決心奮斗，努力謀求強盛。
堅持不懈：懈，鬆懈。堅持到底，一點不鬆懈
迎難而上：迎：朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。
集思廣益：集：集中；思，思考，意見；廣，擴大。指集中大家的智慧，廣泛吸取有益的意見。
群策群力：群，大家，集體；策，謀劃。指發揮集體的作用，大家一起來想辦法，貢獻力量。
革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。指除去舊的，建立新的。
標新立異：標，提出，寫明；異，不同的，特別的。指出新奇的主張，表示與眾不同。
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。
舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
各抒已見：抒，抒發，發表。各人充分發表自己的意見。
不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
精益求精：精，完美，好；益，更加。好了還求更好。
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務 碰巧，我也是六年級的。
百煉成鋼：比喻經過長期鍛煉，變得非常堅強。
發憤圖強：發憤，決心努力；圖，謀求。決心奮斗，努力謀求強盛。
堅持不懈：懈，鬆懈。堅持到底，一點不鬆懈
迎難而上：迎：朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。
集思廣益：集：集中；思，思考，意見；廣，擴大。指集中大家的智慧，廣泛吸取有益的意見。
群策群力：群，大家，集體；策，謀劃。指發揮集體的作用，大家一起來想辦法，貢獻力量。
革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。指除去舊的，建立新的。
標新立異：標，提出，寫明；異，不同的，特別的。指出新奇的主張，表示與眾不同。
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。
舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
各抒已見：抒，抒發，發表。各人充分發表自己的意見。
不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
精益求精：精，完美，好；益，更加。好了還求更好。碰巧，我也是六年級的。
百煉成鋼：比喻經過長期鍛煉，變得非常堅強。
發憤圖強：發憤，決心努力；圖，謀求。決心奮斗，努力謀求強盛。
堅持不懈：懈，鬆懈。堅持到底，一點不鬆懈
迎難而上：迎：朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。
集思廣益：集：集中；思，思考，意見；廣，擴大。指集中大家的智慧，廣泛吸取有益的意見。
群策群力：群，大家，集體；策，謀劃。指發揮集體的作用，大家一起來想辦法，貢獻力量。
革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。指除去舊的，建立新的。
標新立異：標，提出，寫明；異，不同的，特別的。指出新奇的主張，表示與眾不同。
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。
舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
各抒已見：抒，抒發，發表。各人充分發表自己的意見。
不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
精益求精：精，完美，好；益，更加。好了還求更好。碰巧，我也是六年級的。
百煉成鋼：比喻經過長期鍛煉，變得非常堅強。
發憤圖強：發憤，決心努力；圖，謀求。決心奮斗，努力謀求強盛。
堅持不懈：懈，鬆懈。堅持到底，一點不鬆懈
迎難而上：迎：朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。
集思廣益：集：集中；思，思考，意見；廣，擴大。指集中大家的智慧，廣泛吸取有益的意見。
群策群力：群，大家，集體；策，謀劃。指發揮集體的作用，大家一起來想辦法，貢獻力量。
革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。指除去舊的，建立新的。
標新立異：標，提出，寫明；異，不同的，特別的。指出新奇的主張，表示與眾不同。
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。
舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
各抒已見：抒，抒發，發表。各人充分發表自己的意見。
不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
精益求精：精，完美，好；益，更加。好了還求更好。碰巧，我也是六年級的。
百煉成鋼：比喻經過長期鍛煉，變得非常堅強。
發憤圖強：發憤，決心努力；圖，謀求。決心奮斗，努力謀求強盛。
堅持不懈：懈，鬆懈。堅持到底，一點不鬆懈
迎難而上：迎：朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。
集思廣益：集：集中；思，思考，意見；廣，擴大。指集中大家的智慧，廣泛吸取有益的意見。
群策群力：群，大家，集體；策，謀劃。指發揮集體的作用，大家一起來想辦法，貢獻力量。
革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。指除去舊的，建立新的。
標新立異：標，提出，寫明；異，不同的，特別的。指出新奇的主張，表示與眾不同。
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。
舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
各抒已見：抒，抒發，發表。各人充分發表自己的意見。
不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。碰巧，我也是六年級的。
百煉成鋼：比喻經過長期鍛煉，變得非常堅強。
發憤圖強：發憤，決心努力；圖，謀求。決心奮斗，努力謀求強盛。
堅持不懈：懈，鬆懈。堅持到底，一點不鬆懈
迎難而上：迎：朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。
集思廣益：集：集中；思，思考，意見；廣，擴大。指集中大家的智慧，廣泛吸取有益的意見。
群策群力：群，大家，集體；策，謀劃。指發揮集體的作用，大家一起來想辦法，貢獻力量。
革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。指除去舊的，建立新的。
標新立異：標，提出，寫明；異，不同的，特別的。指出新奇的主張，表示與眾不同。
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。
舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
各抒已見：抒，抒發，發表。各人充分發表自己的意見。
不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
精益求精：精，完美，好；益，更加。好了還求更好。
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服

我國在春秋時就有了煉鋼生產。而最初的鋼都是海綿鐵。煉鋼時，把海綿鐵放入爐內，讓它在受熱中滲碳。到一定溫度後拿出來煅打，這就是最早煉成的鋼。後來人們在冶煉中發現，反復加熱煅打的次數越多，鋼件越硬。所以，在以後的生產過程中，工匠們都有意地增加煅打加熱的反復次數，並作為一種國家的工藝固定下來了。這就是百煉成鋼工藝的起源。

我國的百煉鋼技術的萌芽出現在西漢時期。根據有關學者的考證和對河北省滿城西漢中山靖王劉勝墓中出土的鋼劍和錯金書刀的分析，這些刀劍均是用碳鋼製成的，而質量大大超過了戰國時期的鋼製品，含碳不均的現象明顯減少。這都是反復加熱鍛打的結果。

東漢時，百煉鋼工藝已趨成熟。當時「煉」的工藝分為「三十煉」、「五十煉」、「百煉」等，從解放後出土的文物中已得到證實：

1974年山東臨沂地區蒼山漢墓出土了一把環首鋼刀，刀身刻有「永初六年五月丙午造州涑大刀，吉羊（祥）宜子孫」，可知是「三十煉」工藝製成，北京鋼院的專家對這把刀進行檢測，證實其含碳量為0.6％～0.7％，是用塊煉鐵作原料，加溫後反復折疊鍛打而成。

1978年，江蘇徐州銅山縣駝龍山漢墓出土一把鋼劍，長109cm，劍身長88.5cm，寬1.1～3.1cm，脊厚 0.3～0.8cm.劍把正面有錯金銘文：「建初二年（公元77年）蜀郡西工官王惜造五十涑（煉）△△孫劍△。」銘文說明此劍是用「五十煉」工藝製成的。

1961年，日本奈良縣櫟本東大寺山古墓，出土了一把中國東漢中平年間製造的大鋼刀，上有銘文：「中平△年5月丙午，製造支刀，百煉清剛（鋼），上應星宿，下辟不祥」。可知此刀為「百煉」工藝製成。
知識或規律。碰巧，我也是六年級的。
百煉成鋼：比喻經過長期鍛煉，變得非常堅強。
發憤圖強：發憤，決心努力；圖，謀求。決心奮斗，努力謀求強盛。
堅持不懈：懈，鬆懈。堅持到底，一點不鬆懈
迎難而上：迎：朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。
集思廣益：集：集中；思，思考，意見；廣，擴大。指集中大家的智慧，廣泛吸取有益的意見。
群策群力：群，大家，集體；策，謀劃。指發揮集體的作用，大家一起來想辦法，貢獻力量。
革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。指除去舊的，建立新的。
標新立異：標，提出，寫明；異，不同的，特別的。指出新奇的主張，表示與眾不同。
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。
舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
各抒已見：抒，抒發，發表。各人充分發表自己的意見。
不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
精益求精：精，完美，好；益，更加。好了還求更好。
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務
精益求精：精，完美，好；益，更加。好了還求更好。
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務
堅持不懈：懈，鬆懈。堅持到底，一點不鬆懈
迎難而上：迎：朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。
集思廣益：集：集中；思，思考，意見；廣，擴大。指集中大家的智慧，廣泛吸取有益的意見。
群策群力：群，大家，集體；策，謀劃。指發揮集體的作用，大家一起來想辦法，貢獻力量。
革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。指除去舊的，建立新的。
標新立異：標，提出，寫明；異，不同的，特別的。指出新奇的主張，表示與眾不同。
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。
舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
各抒已見：抒，抒發，發表。各人充分發表自己的意見。
不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
精益求精：精，完美，好；益，更加。好了還求更好。
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務
精益求精：精，完美，好；益，更加。好了還求更好。
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務
堅持不懈：懈，鬆懈。堅持到底，一點不鬆懈
迎難而上：迎：朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。
集思廣益：集：集中；思，思考，意見；廣，擴大。指集中大家的智慧，廣泛吸取有益的意見。
群策群力：群，大家，集體；策，謀劃。指發揮集體的作用，大家一起來想辦法，貢獻力量。
革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。指除去舊的，建立新的。
標新立異：標，提出，寫明；異，不同的，特別的。指出新奇的主張，表示與眾不同。
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。
舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
各抒已見：抒，抒發，發表。各人充分發表自己的意見。
不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
精益求精：精，完美，好；益，更加。好了還求更好。
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務
精益求精：精，完美，好；益，更加。好了還求更好。
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務
堅持不懈：懈，鬆懈。堅持到底，一點不鬆懈
迎難而上：迎：朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。
集思廣益：集：集中；思，思考，意見；廣，擴大。指集中大家的智慧，廣泛吸取有益的意見。
群策群力：群，大家，集體；策，謀劃。指發揮集體的作用，大家一起來想辦法，貢獻力量。
革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。指除去舊的，建立新的。
標新立異：標，提出，寫明；異，不同的，特別的。指出新奇的主張，表示與眾不同。
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。
舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
各抒已見：抒，抒發，發表。各人充分發表自己的意見。
不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
精益求精：精，完美，好；益，更加。好了還求更好。
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務
精益求精：精，完美，好；益，更加。好了還求更好。
古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務
堅持不懈：懈，鬆懈。堅持到底，一點不鬆懈
迎難而上：迎：朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。
集思廣益：集：集中；思，思考，意見；廣，擴大。指集中大家的智慧，廣泛吸取有益的意見。
群策群力：群，大家，集體；策，謀劃。指發揮集體的作用，大家一起來想辦法，貢獻力量。
革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。指除去舊的，建立新的。
標新立異：標，提出，寫明；異，不同的，特別的。指出新奇的主張，表示與眾不同。
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。
舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
各抒已見：抒，抒發，發表。各人充分發表自己的意見。
不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。

觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
進而推知同類事物的知識或規規

古為今用：批判地繼承文化遺產，使之為今天的社會服務

⑵ 小學六年級下冊語文第五單元作文蘇教版

成長的煩惱
小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶……」每當聽到三年級的小朋友唱起這首歌，心裡總是酸溜溜的……
小時侯，我很想長大，因為長大了，就可以干許許多多自己想做的事情，不必背著媽媽的叨嘮，爸爸的責備。

可是真正等到自己長大了，卻出現了許許多多的煩惱。長大了每天回到家，便是被一大堆作業搞得暈頭轉向，我奮力得寫啊寫啊，可作業今天寫完了，明天還有，似乎永遠也寫不完。在學校我一天都在埋頭苦讀，老師在催促著，我盡管很認真得對待學習，但其實我恨學習，我學起來枯燥、乏味，苦不言堪。
我努力當個好孩子，可是父母說長大了，並且以許多要求來要求我也得這樣，我煩惱，我生在苦海。今天我初三了，面臨的是全市統考，負擔很重，競爭性這么大，我考不好可怎麼辦？我每天在擔心著，迫使我要多做一份AB卷和輔導書，哎，好無聊，我簡直沒有樂趣！ 。放學後，我不敢去玩，去看自己喜愛的書，我怕自己的作業完成不了，我只能拚命讓自己的筆在本子上蠕動著，等到華燈初上，我又騎著自行車狂奔在回家的路。課程也逐漸地繁重起來。每當晚上回家復習時，我望著一大堆的書 ，真不知該去復習哪一科，是語文？還是數學？還是英語？還是……

我多想有時間去玩會啊！去打打羽毛球，看會兒電視就恐怕成為了我最大的享受了吧。每當看見一大群小孩子們蹦蹦跳跳的樣子，我就多想和他們打成一片啊！可玩著玩，我又想起了自己可憐的功課，結果又沒心情去玩了。我多想再回到童年，丟掉那無盡的煩惱，再重新當一回無憂無慮的小孩

2
昏暗的台燈下，我凝視著這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的清香。那苦澀中略微含著的一點甘甜，也被我貪婪的嘴給霸佔了，眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。
作業之多「難為」了嬉戲之少，老師之嚴肅「阻抑」了歡笑之渺，壓力之沉重，「造就」了在夢幻中的我們——成長的煩惱。打開厚重的回憶之書，那思緒點點，也許是不倦回眸的一些往事。
「初」來乍到，一個脆弱的我，被「敵人」瞄準了「弱點」猛開了一炮，那個不堪一擊的我，在「血」場上犧牲了，可一個「睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩」的我又一次站了起來。那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學習之餘，有時我也找一席尚未枯黃的草地，有時也會是書桌前、窗檯邊，看佇立在遠處的一排排樹正在拼搏，為的只是能發出最後的一絲艷綠。那些是什麼樹？我無從得知，可這又有什麼關系呢？只要它們是樹，就足夠了。當我看著它們發呆時，心裡就會思緒萬千，當我的眼睛重新回到樹的時候，心情豁然開朗，壓力盪然無存，轉而投身於繁忙的學習之中。
似乎茶的清香已彌漫了「世界」，我的心情也隨之沸騰起來。
我的拼搏，戰勝了煩惱，戰勝了一切，讓那似乎是最後一絲艷綠，同樣放出等同於盛夏的光彩。「少年不知『煩』滋味」，可在這「山重水復」的轉彎處時，有誰要是放鬆下來，等待你的便是「沼澤千里，棘叢萬丈」。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是「柳暗花明，青山綠水」了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？
若成長是一篇著作，那麼煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那麼煩惱便是附在背面的一個瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎是一直打擾著我們，在成長的大自然中，過去那似微風撫面般的學習，現已被暴風雨般的學習和壓力的進攻吹散在記憶的深處了。
雙手已經感覺不到茶的溫度了，彌漫在屋子裡的清霧也悄然消失。更加用心地品味那「苦中有樂」的水，去品味成長的煩惱，「煩著煩著」，時光也「走著走著」，經歷也「多著多著」，再一次去品味那茶，那「苦澀」似乎已隨著溫度、隨著用心靈丈量的時間而盪然無存了……。
有時，也許作業少的時候，我會稍微感覺到學習還是比較有趣的，因為學一點東西便是樂趣。這社會無時無刻不在給我釋放壓力，我喘氣都不行，學習是必要的，不然我國五千年文化歷史將葬送在我們的手中，但是，我們不能一天都在接受知識，這是一種虐待，小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶……」每當聽到三年級的小朋友唱起這首歌，心裡總是酸溜溜的……
我真不想長大，小時侯多好啊，無憂無慮的！
我想重返童年！

成長的煩惱
成長——煩惱並快樂著，而更多的是被煩惱的矛盾所包圍。對於一個快要成為花季少女的女孩來說，應該是天真爛漫，充滿快樂。然而——我卻在為一個雙面的我煩惱著。
在家裡，我要充當乖乖女的角色，只有在外面沒有媽媽在的地方，才是真正展現自我的天地。我已經長大了，骨子裡已經萌發出一種叫做活力的東西，本應有的活力卻被媽媽壓迫得不敢透露出來。這個雙面的我，使我困惑，我無時不刻不想重新紳士自己，做回自己；而媽媽卻一直在為有我這樣一個女兒而感到自豪。可是，在我心中卻有難以言語的悲哀……
每次出門之前，媽媽總要嘮叨一番：女孩子坐要有個坐樣，站要有個站樣，不能大聲笑，見到熟人要問好……其實這一切，我已經聽得滾瓜爛熟，差點就可倒背如流了，媽媽只不過是「例行公事」，重復一遍罷了。可是這些在我看來，是在我真實的外表披上一層虛偽的外套。只有在外邊。沒有媽媽的約束，我才能和同學們大聲地笑，盡情地舞，隨心所欲地唱……無拘無束地享受著成長的歡樂。盡管街上路人看見了都感嘆我們這些少年太瘋狂，沒規矩。可是這些並不能阻擋我們，我們依舊進行著我們的歡樂。
我是一個什麼樣的我：媽媽的乖乖女？活力的青少年？還是路人眼中的瘋狂少女？不，我就是我，我不必掩飾我自己，我是一個活力的青少年。我不再受大人控制了，我長大了。以後，不，從現在開始，在家裡，我文靜但不死板；在外面，我活力但不瘋狂。這又是一個雙面的我，可是，我愛這個我，這個雙面的我。
成長的腳步離不開煩惱，我成長著，感受著成長，享受著快樂，也享受著煩惱！
成長的煩惱
「太陽下山明早依舊爬上來，花兒謝了明天還是一樣的開，美麗小鳥一去無影蹤，我的青春小鳥一去不回來……」《青春舞曲》把我的思緒引到從前，不知不覺的，幼稚天真的我已長大，進入了青春期。
不知什麼時候，我的鼻子上冒出了幾顆小痘痘。從這以後，我天天照鏡子，看著這些痘痘們的「生活」變化。我開始詢問媽媽治療痘痘的方法，我用洗面奶、蘆葦等多種去痘的護膚用品，期待痘痘消失的那一天。可一個星期過去了，兩個星期過去了……我等了好久，但痘痘依然未見有起色。哎！青春真煩！
放假了，回到家希望自己獨立，自己的事情自己做，有時父母的問候卻讓我感覺是一種嘮叨。但回到學校了，遇到一點挫折或困難（如生病）竟有強烈的想家意識，思念父母，有時還會偷偷地哭。我自己也感覺奇怪，我希望獨立擔又很依賴父母。我想，這應該是成長的過渡期。
最令人煩惱的就是連自己也無法接受的脾氣。長大了，脾氣越來越差。往往，與父母討論或商量一些事時，當我不同意時便會頂起嘴來，媽媽常常說我：「哎！長大了，脾氣越來越倔強，真拿你沒辦法！」經過一論爭吵後，我總想到自己錯了。這樣一來，和父母的關系沒有以前那麼親密了。
升中學以來，我長高了不少，舊衣服全不合身，便要買新的了！媽媽陪我去買，逛了很久，看上眼的不過三兩件，但媽媽說小孩子不要衣著太成熟。最後，只好買了幾件大童裝。但買東西加起來不少了，我想這趟又花不少錢了！
每個人在成長的道路上，必須經歷種種考驗。有的為自己的學業不理想而苦惱，有的為自己的痘痘發愁，有的為得不到父母的理解而感到委屈……我想，這應該就是成長的

不知從何時起，成長的煩惱組合了起來，對於有著許多牢騷要發泄的我來說，這個題目好親切。辛棄疾曾經說：「少年不識愁滋味」。或許是他老人家的少年時代無憂無慮，隨著歷史的不斷發展，把越來越多的煩惱，統統留給了我們。

隨著我一天天的長大，有很多的煩惱圍繞著我。在學校里發生的一些事情，大多不願與家長談論，因為只要一談，他們就要長篇大論，不準我插一句話，而且我的耳朵也受不了那麼多話的進出，所以我不願讓耳朵受罪，就不想與家長說啰！然而，我就把一切想說的話，每天都寫在一個本子上，也就是日記。寫完後，讓自己欣賞，自己來解決自己的事情。開始進行的很好，可是漸漸的，我覺得家長們看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞞著他們。（的確有些是不想讓他們清楚）

那天，我放學回家，寫完作業後，按照常規，去拿日記本，忽然，我發現日記本被移動過，我頓時火冒三丈，一想便知道一定是他們。我走出卧室，大聲問他們是不是看過我的日記？他們反而正大光明的說，了解我的全部，是他們的義務。

我受不了了，我只是想擁有自己的一片藍天，你們為什麼這樣自私的奪走它，就是想要了解我嗎？我回到房間里，覺得自己已經什麼都沒有了，唉！為什麼家長在我們長大後總想了解我們，不想讓我們有一點自己的想法，唉！太殘酷了！

我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰雲。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往……但是，有煩惱並不可怕，關鍵是要正確對待它。從現在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟。

（三）成長的煩惱
成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時風平浪靜，有時也會遇到洶涌澎湃的海浪。但我的成長之舟，並不是一帆風順的，其中也經歷著各種風波。對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。
現在，因為我長大了，正在變成大人，所以在家長眼中，我已不再是小孩了，已變得有意識，有膽量，有知識了。有時，他們東一句「你已經長大了！」西一句「你不再是小孩了！」 聽得我頭都疼了。現在的我無論做什麼事，自己都要先認好「羅盤針」，都必須要有原則在身，不能馬虎完成，也不能粗心對待，如果稍有差池，隨時都會招來暴風雪。
回想起自己小的時候，生活是多麼輕松，無憂無慮，自由自在，身邊根本就沒什麼煩惱。但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個小學生了，往日那個我已經盪然無存了。我個子高了，上學時間長了，回家作業增了，學習科目多了，我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重。如果是小時候，我無論做錯什麼事，沒有人會來責怪我，再加上還有父母為我當「向導」。可現在的我，長大了，懂事了，要適應獨立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而後行。這與小時候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。
小時候，身為小孩子的我，雖然生活地會自在些，可是我卻處處受著長輩與他人的約束，走路時，有父母摻著；摔倒了，有父母扶著。但是我知道，在自己長大了後，我就變成大人了，與小時候不同了。就好比現在的我一樣，正在漸漸地成長著，我對凡事都已經有了自己的主見。
陽光總在風雨後，不經歷風雨，怎能成功？我的成長之舟，行駛得雖然不穩，有風平浪靜，也有波濤澎湃，但也正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我學習到了不少，鍛煉到了不少。通過我這成長的旅途，我才真正了解到成長有一定的煩惱，但是有更多的快樂。
成長的煩惱
小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶……」每當聽到三年級的小朋友唱起這首歌，心裡總是酸溜溜的……
小時侯，我很想長大，因為長大了，就可以干許許多多自己想做的事情，不必背著媽媽的叨嘮，爸爸的責備。

可是真正等到自己長大了，卻出現了許許多多的煩惱。長大了每天回到家，便是被一大堆作業搞得暈頭轉向，我奮力得寫啊寫啊，可作業今天寫完了，明天還有，似乎永遠也寫不完。在學校我一天都在埋頭苦讀，老師在催促著，我盡管很認真得對待學習，但其實我恨學習，我學起來枯燥、乏味，苦不言堪。
我努力當個好孩子，可是父母說長大了，並且以許多要求來要求我也得這樣，我煩惱，我生在苦海。今天我初三了，面臨的是全市統考，負擔很重，競爭性這么大，我考不好可怎麼辦？我每天在擔心著，迫使我要多做一份AB卷和輔導書，哎，好無聊，我簡直沒有樂趣！ 。放學後，我不敢去玩，去看自己喜愛的書，我怕自己的作業完成不了，我只能拚命讓自己的筆在本子上蠕動著，等到華燈初上，我又騎著自行車狂奔在回家的路。課程也逐漸地繁重起來。每當晚上回家復習時，我望著一大堆的書 ，真不知該去復習哪一科，是語文？還是數學？還是英語？還是……

我多想有時間去玩會啊！去打打羽毛球，看會兒電視就恐怕成為了我最大的享受了吧。每當看見一大群小孩子們蹦蹦跳跳的樣子，我就多想和他們打成一片啊！可玩著玩，我又想起了自己可憐的功課，結果又沒心情去玩了。我多想再回到童年，丟掉那無盡的煩惱，再重新當一回無憂無慮的小孩

⑶ 統編人教部編版小學語文六年級下冊語文第五單元習作：插上科學的翅膀飛教案

一、教學重難點：

1、清楚、完整地編寫科幻故事，以現實生活為基礎，展開大膽、豐富的想像，表達一定的意思或中心。 

2、發展學生的想像力與創造力，反映人們健康向上的情感和美好的願望。

二、思路：

1、學生充分發表自己的看法。

2、安排好表達順序，確定好故事人物，想好故事情節。 

3、想像作文要做到內容具體，切忌說空話。你想像未來是什麼樣子的，就要把你頭腦中勾畫的那個新事物具體描繪出來；你想像未來你在做什麼，就要具體描寫你的言行。

4、想想哪些是重點情節，詳細地寫。哪個是重點人物，需要細致描寫這個人物的語言、動作、神態和心理活動等。

三、習作要求：

1、故事情節要生動，不能讓人看後覺得索然無味。 

2、要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用「他」、「你」這樣一類的代詞泛指。 

3、大膽發揮想像，中心要突出，詳略要恰當。 

4、作文內容要具體生動，表達人們健康美好的願望。  

四、課堂小結：

科幻故事要有豐富的知識作保障，讓故事的主人公在超越時空的范圍內，發生有趣的故事。現在還沒有發生，或者將來也不可能發生的事情都能寫。

因為許多的發明創造最初都是從幻想開始的，而且隨著科技的發展、社會的進步，美好的想像也有可能變成現實。雖然如此，但我們的想像也要以現實生活為基礎，以現代科技發展為依據。 

五、教學反思：

「插上科學的翅膀飛」，啟迪思維是最重要的一個環節，學生的思維打開了，想像才能展翅飛翔。因此在習作初始，利用科幻圖片（或科幻視頻）創設情境，運用了自主合作交流的方式。

從指導學生放飛思維、構思故事入手，先說後寫，從口頭作文到書面作文，有序地提高學生的寫作水平，引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

學生邊看邊說邊想，可以看得見學生靈感的火花在閃耀，他們在想像中編織著神奇的夢，激發了學生對編寫科幻故事的熱情！

⑷ 六年級語文下冊第五單元辯論

我們也要舉行辯論會，我也在反方我覺得要在你們有優勢的地方去，
計算機網路和國際互聯網的出現，使信息網路化的浪潮席捲全球。根據中國互聯網信息研究中心最新發布的中國互聯網調查報告顯示，目前的中國互聯網上網人數已經達到了9900萬人，其中18歲以下的未成年人有1650萬人，佔19％。 如此驚人的數字，實在讓人震驚，具調查其中網路成癮的患者達到250萬人。據2001年統計，我國上網人數已達2650萬，並以每年翻一番的速度增長，其中青少年佔80％。網路已成為青少年學習、交流、娛樂的重要平台。但網路是一把雙刃劍，也存在著讓人痴迷的危險。 青少年用戶上網目的分為實用目的、娛樂目的、網路技術使用和信息尋求。超過50%的使用率的功能有網路游戲(62%)和聊天室(54.5%)，其次是使用電子郵件(48.6%)。約50%的青少年用戶有保持電子郵件聯系的朋友；25.2%的青少年用戶在聊天室或BBS上經常發言；37.6%的青少年用戶使用ICQ與認識或不認識的朋友聯系。
所以說：「對沒有成年人監護的青少年來說，國際互連網是一個非常危險的地方。

1.使自控能力差的同學沉溺網中，不能自拔，花費大量時間上網，從而影響學習成績。

2.網路良莠並存，容易接觸不良網頁，如色情、暴力等。又因為學生常常容易受人影響、自控能力差、分辨能力弱，他們常常會因為網上不良內容而走上犯罪道路。

3.長時間上網容易造成大腦缺氧，從而造成精神萎靡、眼睛長期處於緊張狀態容易造成近視。

4.一些長期長時間上網的學生容易產生孤獨症，整天沉溺於幻想中脫離現實，而當他真正面對社會和人群的時候，就會因為想像和距離的問題產生退縮感，不敢正常與人溝通。

5.許多中學生因為打一些暴力游戲使自己模糊了真人與游戲對象的區別，常常無意識地模仿游戲來對待身邊的人。

6.長期上網需要大量金錢，沒有錢的時候，自控能力弱的人會採取違法的方式，不擇手段地獲取金錢從而走上犯罪道路。

7.網吧這些上網的地方往往是無業遊民、癮君子、罪犯的藏匿地點，在這些地方逗留時間太久往往會出意外，或受人引誘。

8.互聯網中的不良信息和網路犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅.

9.互聯網使許多青少年沉溺於網路虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。
10.據一項調查顯示，不少的中學生成了小「網蟲」，沉湎於網上，將90%的時間用到網路游戲上，做了網路的俘虜，為網路所累，痴迷於「網吧」、「聊天室」不能自拔。據2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了上網玩「隨心所欲」網路游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到佔有她電腦的目的。青少年沉浸到網路的虛擬化生活空間中，容易患上「網路上癮症」，「網路疏離症」等新型的精神性疾病。一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，成天高唱：網路是我家，我的眼裡只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上小學生正處於快速發育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力。對青少年的身體也有不良影響。

⑸ 小學語文六年級下冊第五單元交流平台

科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標准和行為規范的總稱。它一方面約束科學家的行為，是科學家在科學領域內取得成功的保證；另一方面，又逐漸地滲入大眾的意識深層。科學精神應包括12個方面的特徵：

(1)執著的探索精神。根據已有知識、經驗的啟示或預見，科學家在自己的活動中總是既有方向和信心，又有鍥而不舍的意志。 ( (2)創新、改革精神。這是科學的生命，科學活動的靈魂。

(3)虛心接受科學遺產的精神。科學活動有如階梯式遞進的攀登，科學成就在本質上是積累的結果，科學是繼承性最強的文化形態之一。

(4)理性精神。科學活動須從經驗認識層次上升到理論認識層次，或者說，有個科學抽象的過程。為此，必須堅持理性原則。

(5)求實精神。科學須正確反映客觀現實，實事求是，克服主觀臆斷。

(6)求真精神。在嚴格確定的科學事實面前。科學家勇於維護真理，反對獨斷、虛偽和謬誤。

(7)實證精神。科學的實踐活動是檢驗科學理論真理性的唯一標准。

(8)嚴格精確的分析精神。科學不停留在定性描述層面上，確定性或精確性是科學的顯著特徵之一。

(9)協作精神。由於現代科學研究項目規模的擴大，須依靠多學科和社會多方面的協作與支持，才能有效地完成任務。

(10)民主精神。科學從不迷信權威，並敢於向權威挑戰。

(11)開放精神。科學無國界，科學是開放的體系，它不承認終極真理。

(12)功利精神。科學是生產力，科學的社會功能得到了充分的體現，應當為人類社會謀福利

⑹ 六年級下冊語文第五單元的作文怎樣寫提綱

六年級下冊語文第五單元作文習作：自由表達再見了童年時間像一列急駛的火車，飛奔於無數回憶中，終於駛進了成熟的月台，照著鏡子，看見自己童稚的面孔逐漸成熟，我知道，我必須與童年揮手告別。時間的順序忽然旋轉，我看見了從前懵懂的自己。面臨挫折時，我不曾試著接受和解決，總是以無可知的淚水得到旁人的關注、幫忙，在我童稚的心裏面，我只要能讓淚水爬滿雙頰，就彷彿成為心碎的公主，而王子也一定會在我受傷害時現身協助，就這樣，我從不曾擁有解決挫折和難題的能力，直到我發現我已然不是校園中的小妹妹，而成了年紀最長的大姐姐，時間的交替忽然翻轉，我現在不能再懦弱的只懂哭泣，除了要自己學會堅強，接納傷痕，懂得調適破碎的心，還得幫助年紀稍小的小朋友，他們也是眼淚的製造機，如同當年的我，但如今我卻能夠輕撫他們細嫩的臉龐，為他們拭淚、療傷。我的手慢慢舉了起來。回憶的拼盤突然錯亂，我瞧見了從前貪玩的自己。當黑板上的課程已教到困難的地方，我卻還在座位上渾然不知的玩耍，或許是因為從小，我的語文能力比同學都來得強，所以在恃寵而驕的情況下變得不愛聽課，總是在老師講解課程時與隔壁的同學或自己一人玩得不可開交，然而現在卻出現了問題，語文的內容越來越深奧，讓我偶爾丈二金剛摸不著頭腦，在數學的領土裡更是煩惱，因為我理解能力本就不好，再加上從前上課時為了延續前一節的游戲而沒有聽講，現在衍生的問題便不知如何解決，只好天天挑燈夜戰，為了將來即將升上的中學努力沖刺，現在上課時我會認真的聽講，一有問題立刻發問，希望現在正站在搖搖欲墜的建築物上的我，能早日將地基打穩，才不致粉身碎骨。此時，我的手將五指張開。童年的記憶在腦海中流轉，我即將踏入人生的下一個階段，另一趟旅程。還記得前陣子我參加的田徑比賽，由於賽程多日，所以我和幾位摯友便留下來練習明日的競賽，在炎炎日下，我們的笑聲回盪操場，一起奮斗的歡欣，是我美好的回憶，即使成績還是令人不滿意，但一起歡笑的幸福滋味卻永遠甜蜜我的心，不知在我以後的日子，是否還會有這種美妙的幸福？童年漸入尾聲，看著自己那稚氣的童年漸行漸遠，甚至在視線中模糊，我含著淚，揚起了嘴角，高舉的雙手猛然一揮……童年再見！是你讓我品嘗著喜悅，碰撞著撼動，這些日子，我與你相守最後時光。我一回首，只見童年也正和我告別。

⑺ 適合五六年級學生看的科幻小說有哪些

楊鵬 筆名雪孩。 福建長汀人。著名兒童文學作家及少年科幻作家，中國首位迪士尼簽約作家。中國社科院文學所副研究員，中國作家協會會員，北京作協兒童文學委員會委員，北京作協簽約作家。出版作品100多部，計1000多萬字。主要作品有：《楊鵬科幻系列》、《裝在口袋裡的爸爸》、《校園三劍客》《功夫米老鼠》等。創作翻譯影視同期書：《快樂星球》、《變形金剛》、《少年包青天》、《小鯉魚歷險記》等，另著有中國第一部大型科幻話劇《帶綠色回家》、動畫片《福娃》（52集）、《少年狄仁傑》（104集）、《千千問》（128集）（均由中央電視台拍攝）《YOYO歷險記》（52集）等。著有理論專著《卡通敘事學》、《科幻類型學》、《結構主義和後結構主義在中國》等。曾3次獲官方文藝最高獎——「中宣部五個一工程獎」，另外還獲兒童文學界最高獎——「宋慶齡兒童文學獎」、中國科幻界最高獎——「銀河獎」、中國科普界最高獎——「全國優秀科普作品獎」、中國圖書界最高獎——「國家圖書獎」、「中國圖書獎」、中國電視最高獎——「金鷹獎」等各類國家級以上大獎20多次,多篇作品被翻譯成英、日、韓等多國文字，在海外出版.
作品介紹
楊鵬從中學時代發表作品，完全以稿費為生活來源念完大學、研究生，並依靠稿費成立了工作室、公司。是國內發表兒童文學品種最多的兒童文學作家，迄今已出版圖書100餘部，共計1000多萬字。其作品主要面向小學中高年級以及初中讀者。其作品分幾大系列： 楊鵬的代表作品是：《裝在口袋裡的爸爸》。該系列被收為春風文藝出版社的「小布老虎叢書」中，為「小布虎」最暢銷作品，平均每兩個月可重印一次。 面向小學中低年級的作品系列是：《弟弟弟奇遇記》。該系列代表作品有：《來自未來的小幽靈》、《魔術貓》、《外星鬼遠征地球》、《魔力古棒》、《小人國來的大偵探》等等。這些作品均為楊鵬的早期作品，曾在國內大部分小學生閱讀的刊物和報紙上發表過，影響極大。 面向小學高年級和初中讀者的作品系列是：《校園三劍客》。該系列代表作品是：《瘋狂薇甘菊》、《變成獵豹的男孩》、《吃人電視機》、《北京玩偶》等作品，已出版70餘部，為中國目前最長的少年科幻系列小說，曾獲「中宣部五個一工程獎」、「國家圖書獎」、「中國圖書獎」「全國優秀科普作品獎」等幾乎所有的兒童文學大獎。其中被改為話劇的《帶綠色回家》，為中國第一部大型科幻話劇，也是建國五十周年獻禮劇目，在北京演出時，曾有多位國家領導人觀看指導。該系列的《世界之迷科幻系列》也被引進到韓國、香港，同樣深受海外讀者的歡迎 。 2010年成為迪士尼首位在中國簽約作家，著有《功夫米老鼠》迪士尼中國本土原創精品系列。

⑻ 六年級下冊語文第五單元交流平台

食物本身有它的酸甜苦辣，語文學習同樣也有它的酸甜苦辣。回顧這些年的學習生涯，讓我從中感悟到很多。

翻開語文學習的篇章，我首先看到了小時候的我。小學，上語文課像吃檸檬一樣酸酸的，坐在課堂上，看著老師用粉筆在黑板上畫著那些復雜的字，我甚至會問自己為什麼我是中國人啊！那時短短40分鍾的語文課對我來說卻是漫長的煎熬。我討厭一成不變的坐姿、 厭倦了那死板的上課模式，就這樣我熬過了六年。

到了中學，語文課已不是單純的文字課，它重在培養我們的興趣，老師也改變了那枯燥乏味的上課模式，課上師生間有了更多的互動，學習的篇目也有了更廣的選擇。我不用在抄寫和默寫生字之間痛苦的徘徊，也終於擺脫了這些束縛，可以有選擇的去閱讀，漸漸的我嘗到了閱讀的樂趣，語文課也從一門工具課轉變成一門興趣課，成為了我的朋友。

再後來，我進入了中專，因為要考大學，語文因此又變成了我的一門必修課。為了考出理想的成績，我不厭其繁的重復閱讀著同一篇課文，整日與那些注釋打交道，要背誦拗口的文言文，每天還有一堆的復習資料等著我去完成，那時的語文課就像我的敵人，我必須不斷努力來獲取最終的勝利。回想那段痛苦的日子，彷彿就是昨天的事。

終於我進入大學，身邊的一切對我來說是如此的陌生、新鮮、富有挑戰。與此同時，我的語文學習也進入了一個全新的階段。剛開始我對大學那種脫離書本的教學方式很不習慣，老師也不是每篇課文都進行全面的講解，大部分需要我們的自學，上語文課就像聽故事一樣，是一種與眾不同的形式，少了一份拘束，多了一份自由；減了少許沉悶，增了少許樂趣；在這樣的學習氛圍中，我相信我對語文的興趣會更濃厚。

如果說人生是豐富多彩的，那麼學習也應如此。每個人在不同的階段都有不同的感悟，大學不是我語文學習的終點，也許在以後的學習中，我會感受到更深刻的體會。
追問
我還是小學，怎麼可能已經知道中學、大專、大學呢？

⑼ 六年級下冊語文第五單元試卷誰有（人教版）急~在線要！！！！！！！！

小學語文六年級下冊第五單元質量檢測試卷
積累部分（34分）
一、看拼音寫詞語。（5分）
quán suō bào yuàn dǎo méi huǒ yàn guǎ fù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、選詞填空。（6分）
改善 改正 改變
1、新學期以來，他的學習態度（ ）了很多。
2、如果我們犯了錯誤，就要及時（ ）。
3、這幾年，人民群眾的生活有了很大的（ ）。
剛強 頑強 勉強
1、經過（ ）的努力，他終於獲得了勝利。
2、他是個性格（ ）的孩子。
3、她（ ）答應了我的請求。
三、照樣子，在括弧里填上適當的詞。（4分）
例：黑暗對夜晚正如光明對（白天）。
寒冷對冬天正如炎熱對（ ） 流淚對悲傷正如微笑對（ ）
先進對富裕正如（ ）對貧窮 仰視對天空正如（ ）對大地
四、縮句。（3分）
1、魯濱孫終於吃到了自己種的糧食。
2、五個孩子在海風呼嘯聲中安靜地睡著。
3、魯濱孫再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。
五、把下列句子按一定順序排列起來。（6分）
（ ）開始，海的遠處是一片雲霧。
（ ）一轉眼，鮮紅的太陽跳了出來，射出萬道金光。
（ ）老師帶著同學們在海灘上守候日出。
（ ）接著東方越來越亮。
（ ）同學們迎著初升的太陽歡呼起來。
（ ）天邊的雲慢慢變紅了，太陽露出了頭。
六、填空。（10分）
1、 問渠哪得 ，為有
2、 皆學問， 即文章
3、 千淘萬漉雖辛苦，
4、 落紅不是 ， 更護花
5、 《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥著名的作家 。此文主要講了 的故事，反映了 。
閱讀部分（26分）
（一）
漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋裡卻溫暖而舒適。地掃得乾乾凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子在海風呼嘯聲中安靜地睡著。
1、 寫出反義詞。（4分）
寒冷（ ） 喧鬧（ ）
2、這個片斷節選自課文《 》，作者是 國著名作家列夫•托爾斯泰。（2分）
3、用「～～～」劃出描寫小屋「溫暖而舒適」的句子。從這里可以看出桑娜的什麼品質？（4分）
（二）有趣的樹木
我國雲南省的西雙版納自治州，人們稱它是植物王國皇冠（guān guàn）上的綠寶石。那兒到處是綠油油的熱帶植物，生長著許多有趣的樹木。
有一種樹，叫做黑心樹，不僅名字古怪，而且樣子也長得高大古怪，更怪的是樹乾的中心，居然是烏黑色的，多麼有趣啊！傣(dǎi tài)族兄弟給它取了一個很有趣的名字，叫它「挨刀木」。原來黑心樹還有一個古怪的本領，你把它的主幹鋸了，第二年就會從殘樁上長出二三枝新主幹，再鋸再長，越長越多。當地居民在住宅附近種上十來棵這種樹，一年到頭的燒柴就不用愁了，所以，又叫它「燒柴樹」。
密林中另一種有趣的樹，叫做輕木。這種樹生長十分迅速，一年就能成材。它高大挺拔，而重量卻非常輕，0.5立方米的木材一個人就能背(bēi bèi)起來。輕木是世界上最輕的木材之一，用它製造的傢具搬運起來可省力啦！
與輕木相反，這兒的鐵力木是世界上最重的木材之一。鐵力木四季常綠，高達30米。它的木色黑沉沉的，入水即沉(chén chéng)，真有點像鐵塊。一塊直徑40厘米、高25厘米的鐵力木砧板，力氣小點的人還端不起來。鐵力木不但重，而且木質緻密、堅硬異常，是建築和製作名貴傢具的優良用材，還能用來製作高級樂器。
西雙版納生長著5000餘種植物，有趣的樹木還多著呢！
1、 劃去文中括弧里錯誤的讀音。 （2分）
2、 給帶點字選擇正確的解釋。 （2分）
高大挺拔：①拉出 ②吸出 ③挑選 ④高聳 （ ）
木質緻密：①給予 ②招引 ③意態 ④精細 （ ）
3、用波浪線「～～～」畫出本文中前後照應的句子。（2分）
4、請用一句話概括第2－4自然段的大意。（3分）

5、黑心樹有哪些特點？（3分）

6、摘寫出文中語句。 （4分）⑴最能說明輕木輕的語句：

⑵最能說明鐵力木重的語句：

習作部分（40分）
題目：我十三歲了
提示：①懂得關心他人了。②知道明辨是非了。③有堅強的意志了。④樹立了理想。
要求：①認真審題，理解提示內容。②提示之外的也可以寫。③可以寫成記敘文，也可以寫成詩歌、散文等。
附加題：（10分）
1、 寫出李白的作品名稱，越多越好。（每個1分，加滿5分為止）
2、你知道下面的詩句分別描寫了哪種植物，請填寫。
①野火燒不盡，春風吹又生。
②遙知不是雪，為有暗香來。
③願君多采擷，此物最相思。
④碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。