選入語文課本的科幻小說
① 沈石溪的哪些小說入選語文課本
沈石溪寫的小說中。除了狼王夢和斑羚飛渡，好像還有最後一頭戰象也被入選了。
史詩詩寫動物小說，我覺得寫得很好，寫的都不錯的，推薦。
② 葉聖陶有哪些作品被選入人教版的語文書中
1、《荷花》
《荷花》，著名作家葉聖陶所作的一篇散文，出自《荷花：葉聖陶專集》，收錄在人教版小學語文三年級下冊教科書中，朗讀人是衛東。
本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及「我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。
2、《藕與蒓菜》
《藕與蒓菜》，現代作家葉聖陶於1923年創作的一篇散文。此文借物抒情，作者將自己對故鄉的熱愛之情寄託在具有典型代表意義的「藕與蒓菜」上，借對故鄉「藕與蒓菜」的懷念，表達了對故鄉的思念、熱愛之情。已收入七年級語文第一冊課本第八課。
3、《爬山虎的腳》
《爬山虎的腳》（英文名The foot of the Boston ivy）冀教版、人教版、部編版小學語文四年級上冊的課文，也是滬教版小學語文三年級上冊的課文。作者葉聖陶。本文章介紹了爬山虎是如何爬牆的。
4、《記金華的雙龍洞》
《記金華的雙龍洞》記敘了作者葉聖陶游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫沿途所見的美景；繼而寫外洞的洞口、外洞；再寫孔隙；最後寫內洞，是按空間順序寫的。
本文入選蘇教版小學語文六年級下冊，冀教版小學語文五年級下冊，人教版小學語文四年級下冊收錄為課文。
5、《蘇州園林》
《蘇州園林》，著名作家葉聖陶的代表作之一。作者從游覽者的角度，概括出數量眾多、各具匠心的蘇州園林共同特點，進而從多方面進行說明。這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林之美的奧秘之門。已收入人教版初二年級下學期第三單元第13課。
③ 屠格涅夫的哪些作品被選入課本
1、茨威格(1881—1942)，奧地利作家。作品《世間最美的墳墓》被選入教材。
2、列夫·托爾斯泰(1828--1910)，俄國偉大作家，代表作有《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。
3、喬治·桑(1804--1876)，法國女作家，主要作品有長篇小說《康素愛蘿》、《安吉堡的磨工》等。作品《冬天之美》被選入教材。
4、普希金(1799---1837)，俄國偉大詩人，俄羅斯文學的奠基人。詩作《致大海》選入教材。
5、華茲華斯(1770---1850)，英國「湖畔派」代表詩人。這些詩人在英國西北部山地的湖畔聚居，其詩作又多描寫湖區，因而得此稱號。詩作《孤獨的收割人》被選入教材。
6、狄金森(1830---1886)，美國女詩人。一生寫下一千多首詩，多是短詩，以描寫自然、抒發個人情感為主。詩作《籬笆那邊》被選入教材。
7、裴多菲(1823--1849)，19世紀匈牙利詩人。詩作《我願意是急流》被選入教材。
8、雨果(1802--1885)，19世紀法國浪漫主義文學的傑出代表，主要作品有《巴黎聖母院》。《悲慘世界》、《九三年》等。其作品《巴爾扎克葬詞》被選入教材。
9、博馬舍(1732—1799)，法國喜劇作家。代表作有《塞維勒的理發師》、《費加羅的婚禮》、《有罪的母親》等。
10、拉伯雷(約1493--1553)，法國小說家，代表作有《巨人傳》。
11、莫里哀(1622--1673)，法國現實主義喜劇的首創者。代表作有《達爾杜弗》、《吝嗇鬼》等。
12、盧梭(1712--1778)，法國思想家、文學家。18世紀歐洲啟蒙運動的傑出代表。代表作有《愛彌爾》、《懺悔錄》等。
13、屠格涅夫(1818—1883)，俄國作家。代表作有《獵人筆記》、《父與子》等，作品《門檻》被選入教材。
14、契訶夫(1680---1904)，俄國批判現實主義作家。小說《裝在套子里的人》、《變色龍》被選入教材。
15、莫泊桑(1850----1893)，法國批判現實主義作家，世界著名短篇小說大師，代表作為《羊脂球》，他也寫過《一生》、《俊友》等長篇。《項鏈》被選入教材。
世界三大短篇小說巨匠：美國的歐·亨利，俄國的契訶夫，法國的莫泊桑。
16、巴爾扎克(1799--1850)，19世紀法國批判現實主義文學的傑出代表。他創作的《人間喜劇》被稱為法國社會的「網路全書」，共91部小說，寫了兩千四百多個人物，展示了19世紀上半葉法國社會生活的畫卷。節選自《歐也妮·葛朗台》的《守財奴》被選入教材。
17、莎士比亞(1564--1616)，歐洲文藝復興時期英國偉大的詩人和戲劇家。他的劇本，流傳下來的有三十多種，其中著名的有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《羅密歐與朱麗葉》、《威尼斯商人》等。他所創作的四大悲劇為《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》。劇作《羅密歐與朱麗葉》被選入教材。
18、弗蘭茨·卡夫卡(1883—1924)，奧地利小說家。他善於運用象徵、誇張、變形的藝術手法，揭示現代社會所面臨的困境和「現代人的困惑」。作品的情節荒誕不經，卻蘊含深意。卡夫卡生前默默無聞，身後獲得殊榮，被尊稱為西方現代主義文學的先驅和大師，他的創作對他以後的現代主義各派都產生了重大影響。代表作《變形記》。
19、弗吉尼亞·伍爾夫(1882——1941)，英國著名意識流小說家，也是著名的評論家和雜文家。代表作《牆上的斑點》。
20、薩繆爾·貝克特(1906--1989)，生於愛爾蘭，1937年定居巴黎，是荒誕派戲劇的代表作家。1969年獲諾貝爾文學獎。代表作《等待戈多》。
21、加西亞·馬爾克斯，生於哥倫比亞，是魔幻現實主義最傑出的代表作家，1982年獲諾貝爾文學獎。代表作《百年孤獨》。
④ 《左傳》被選入語文課本的有哪幾篇
有兩篇。一個是中學的，一個是高中的，反正小學課本沒有！
⑤ 雨果的作品中選入語文書的
就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。(8上)
"諾曼底"號遇難記
《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。(8上)
《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》（9上）
哈爾威船長 就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信
"諾曼底"號遇難記 《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》
1870年3月17日夜晚，哈爾威船長像平常一樣，把「諾曼底」號輪船從南安普敦開往斯恩西島。
薄霧籠罩著大海。突然，沉沉夜霧中冒出一個陰森森的往前翹起的船頭。那是正在全速前進的「瑪麗」號巨輪，它直向「諾曼底」號的側舷撞過來。只聽一聲巨響，「諾曼底」號的船身一下被剖開了一個大口子。船發生了可怕的震盪。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進船艙。
哈爾威船長站在指揮台上，大聲吼道：「大家安靜，注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷後。必須把60人全都救出去!」
實際上船上一共有61人，但是他把自己給忘了。
船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，險些兒把小艇弄翻了。奧克勒大副和三名二副拚命維持秩序，但整個人群簡直像瘋了似的，亂得不可開交。
就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到一段簡短有力的對話：
「洛克機械師在哪兒？」
「船長叫我嗎？」
「爐子怎麼樣了？」
「被海水淹了。」
「火呢？」
「滅了。」
「機器怎樣？」
「停了。」
船長喊了一聲：「奧克勒大副！」
大副回答：「到！」
船長問道：「還能堅持多少分鍾？」
「20分鍾。」
「夠了。」船長說，「讓每個人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手槍在嗎？」
「在，船長。」
「哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！」
大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空。
「瑪麗」號也放下救生艇，趕來搭救由於它肇禍而遇險的人員。
求援工作進行得井然有序，幾乎沒有發生什麼爭執或斗毆。
哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著。他把每件事和每個人都考慮到了，他彷彿不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調遣。
「快救克萊芒！」船長喊道。
克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。
輪船在慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在「諾曼底」號和「瑪麗」號之間來回穿梭。「動作再快點！」船長又叫道。第20分鍾到了，輪船沉沒了。船頭先下去，很快船尾也浸沒了。
船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈爾威船長一生都要求自己忠於職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。 請勿抄襲！！！
⑥ 選入小學語文課本的有哪些作者
1.馮驥才。2。陳祖芬。3，馬玟沃爾夫4.祁念曾。5.袁鷹。7.王家新。8.賈平凹。9.米切爾恩德。10.劉興詩。11.宗介華。12，坎斯比勒14，徐改。15.阿爾卡機布洛夫16.閻妮。17.梁衡。18.努斯坎貝爾19.孫敬修。20.戴登雲。21.維克多雨果22.魯迅。23.魯迅。24周曄。
數字為課號，六下的,只能打到這兒啦。
⑦ 村上春樹的短篇小說是否適合選入中小學的語文課本
不適合。由於只讀過村上的長篇（《挪威的森林》與《海邊的卡夫卡》），時間與精力有限的情況下，選看題主推薦的《螢》（因它與《挪》相關，我較為熟悉）。先不談閱讀感受，也不論進入小學教材的可能性，只說中學階段日本文學的選取，我印象里（人教版，我讀書的時候，如今教材更動也許有變化）初中有星新一的《喂——出來》（科幻），高中有川端康成的《花未眠》（散文）和清岡卓行的《米洛斯的維納斯》（文化隨筆）。其中《花未眠》較富於日本文學給予我們的一貫印象，是作為外國散文的代表被收錄的；而另兩篇，科幻和文化隨筆，選文時國別這方面的權重則十分低。
⑧ 哪些茨威格的作品被選入了高中語文教材
1、蘇教版 短篇小說 《看不見的珍藏》高中3年級選修課程
2、滬教版 第三冊第二單元《世間最美的墳墓》
3、廣東版 第一冊第二單元《羅曼羅蘭》（節選）
⑨ 科幻小說《帶上她的眼睛》入選了人教版哪一本課本啊
《帶上她的眼睛》有可能正式進入中學課本，具體是人民教育出版社全日制七年級語文課本。
⑩ 茨威格被選入初中語文的作品
偉大的悲劇 ：
《偉大的悲劇》是奧地利作家斯蒂芬·茨威格創造的一篇傳記。該傳記節選自1927年出版的歷史特寫集《人類的群星閃耀時》中一篇名為《奪取南極的斗爭》的文章 。《偉大的悲劇》為了紀念人類歷史上最早到達南極點的兩名科學探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特而作。阿蒙森隊和斯科特隊都准備征服南極點， 經過一番激烈的競爭， 結果阿蒙森隊捷足先登， 於1911年12月14日到達南極南緯90度的科學實驗站；斯科特隊於1912年1月18日才到達科考目的地，比阿蒙森隊晚了將近五個星期， 歸途中不幸遇難。 《偉大的悲劇》是一篇抒情性強、文學味濃的傳記，它體現了茨威格卓爾不凡的手筆和凝重的傳記風格。其文學性與歷史性的完美結合：真摯的情感與精美的語言，讓讀者心靈為之激盪。尤其是文本用細節來展示人物的美好品質，體現了巨大的精神震撼與獨特的審美感受。
2.列夫·托爾斯泰 ：
列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（Лев Николаевич Толстой，1828年9月9日－1910年11月20日）19世紀中期俄國批判現實主義作家、思想家，哲學家。代表作有《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。
托爾斯泰出生於貴族家庭，1840年入喀山大學，1847 年退學回故鄉在自己領地上作改革農奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊中服役並開始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰爭。1855年11月到彼得堡進入文學界。 1857年托爾斯泰出國，看到資本主義社會重重矛盾，但找不到消滅社會罪惡的途徑，只好呼籲人們按照「永恆的宗教真理」生活。1860～1861年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國，結識赫爾岑，聽狄更斯演講，會見普魯東。1863～1869年托爾斯泰創作了長篇歷史小說《戰爭與和平》。 1873～1877年他經12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。 70年代末，托爾斯泰的世界觀發生巨變，寫成《懺悔錄》（1879一1882）。80年代創作：劇本《黑暗的勢力》（1886）、《教育的果實》（1891），中篇小說《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》1886）、《克萊采奏鳴曲》（1891）、《哈澤·穆拉特》（1886～1904）；短篇小說《舞會之後》（1903），特別是1889～1899年創作的長篇小說《復活》是他長期思想、藝術探索的總結。 托爾斯泰晚年力求過簡朴的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝於一個小站，享年82歲。
3.從羅丹得到的啟示：
斯蒂芬·茨威格是奧地利著名作家、小說家、傳記作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌戲劇、散文特寫和翻譯作品。以描摹人性化的內心沖動，比如驕傲、虛榮、妒忌、仇恨等樸素情感著稱，煽情功力十足。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節。但他不是企圖以情節的曲折、離奇的去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。
斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奧地利作家，出身富裕的猶太家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。後去世界各地游歷，結識羅曼·羅蘭和羅丹等人，並受到他們的影響。第一次世界大戰時從事反戰工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯，認識了高爾基。1934年遭納粹驅逐，先後流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。
斯蒂芬·茨威格從二十世紀二十年代起，「以德語創作贏得了不讓於英、法語作品的廣泛聲譽」。他善於運用各種體裁，寫過詩、小說、戲劇、文論、傳記，還從事過文學翻譯。他在詩、短論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣，但他的作品中尤以小說和人物傳記最為著稱。茨威格對心理學與弗洛伊德學說感興趣，作品擅長細致的性格刻畫，以及對奇特命運下個人遭遇和心靈的熱情的描摹。其作品在世界范圍都有著經久不衰的魅力，國內多家出版社在近年內出版過幾乎所有他的傳記著作和小說文集。