科幻小說雪中足跡主旨

① 求一篇科幻小說

危機

江明永遠都不會忘記那一天——2186年7月21日。

「咚」、「咚」、「咚」，古老的地球預警鍾在那天上午10時整發出了威嚴的巨響。正在工作中的江明像其他人一樣，都不約而同的抬頭看向了天空中巨大的3D虛擬投影。那是「地球守護神」組織的主席。這個平時總是笑眯眯的老人此時卻清了清嗓子，一臉嚴肅地向站在虛影下方的人們說:「同胞們，地球即將面臨著一次巨大的考驗。我們的研究人員剛剛向我匯報了他們的新發現。」

② 沁園春雪中點名主旨的句子是哪一句表達了作者怎樣的思想感情

主旨：數風流人物，還看今朝
過渡：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰

③ 踏莎行·雪中看梅花的主旨到底是什麼

不同的詩句有不同的意思，要結合語境- -我不知道你是要那首

宋盧梅坡雲：「梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。」梅花與飛雪往往同時出現。正因為梅與雪相同的時令特點，加之梅花與雪花有相似的性徵，詩人詞人便常常將它們聯系起來。梅花和雪花形相似、色相近，而質相異，神相別，自古以來，文人詠梅往往不離雪，以雪作背景；詠雪往往不離梅，以梅作襯托。王旭這首詞在眾多的梅雪詩詞中雖不算出類拔萃，也自有其獨到之處。詞開頭「兩種風流，一家製作」指梅與雪同處於冬天，而氣質不同。「雪花全似梅花萼」是對雪花形象的比喻。「細看不是雪無香，天風吹得香零落。」這兩句說，仔細一看，不是雪花，因為雪花沒有香氣，原來是梅花被風吹得飄零散落，香味也零落殆盡。詞的下闋，「雖是一般，惟高一著。」是說雖然看起來相似，而實質上有高低。「雪花不似梅花薄。」「薄」字一語雙關，是形薄，也是情薄。「梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。」最後兩句生動地表現了梅花的孤高脆弱與雪花的隨和厚實，構成了鮮明的對比，形象地說明了「惟高一著」之意。此詞筆調生動活潑，語言平易自然，不事雕飾，意趣橫生。
細讀詞下闋「雖是一般，惟高一著」等語，可以明確作者是有意拿梅雪來比較的。到底是抑雪揚梅，還是揚雪抑梅，對這首詞的解讀，則出現了兩種截然相反的觀點。 抑雪揚梅說： 這首詞曾作為詩歌鑒賞題的材料出現在2009年普通高等學校招生全國統一文化考試浙江卷的語文試卷中，共兩小題，第一題要求寫出詞中的「兩種」和「一家」所指的意思，第二題要求簡析這首詞的手法和情感。其參考答案是：「兩種」 指梅花與雪花，「一家」指大自然；採用的手法是對比（反襯），表達的情感是對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情。 廈門大學黃拔荊先生選注的《元明清詞一百首》（上海古籍出版社1988年2月版）就認為這首詞是抑雪揚梅，通過雪花與梅花的對比，著意歌頌梅花的品格。 揚雪抑梅說： 中國社會科學院文學所研究員、中國社會科學院研究生院教授王學泰先生則認為這首詞是揚雪抑梅。他在王筱雲主編的《中國古典文學名著分類集成·詞曲卷（二）遼、金、元、明、清（詞）》（百花文藝出版社1994年版）中對這首詞評析說：「雪與梅花相同之點是顏色、形狀和俱在寒天開放，但梅花畢竟不如雪花那樣耐寒。這首詞雖然題作《雪中看梅花》實際上是『梅花零落之時看雪花』。天風吹得梅花四處飄落，它的惟一的優勢——香，也零落殆盡，而雪花比梅花更厚實、更能隨意飛舞、傲嘯於天地之間。」
http://ke..com/view/2520855.htm

④ 成長(作文)

成長的道路上，有鮮花，有掌聲，有失落，也有痛苦。轉身，回頭，看看拿走過的路，我們必將獲益匪淺。我要一步步的爬，不管前方的路有多難，那高山有多險，那海水有多深，我都不怕，因為我相信路在腳下。

一步，兩步，三步，四步，五步……

記憶的鑰匙打開五歲的大門，記得五歲那時，我在離家幾十米的幼兒園里上學，那天，天也是在下雪，放學鈴響後，我在上那書包排著隊向門外走去，一出門，便看見那熟悉的臉——媽媽，媽媽二話沒說，把書包挎在手裡，背起我，那筆直的身子變彎了，受冷吧？快插進媽媽的脖子里……傻傻的我竟然照做了，於是路面上便留下了五歲是媽媽背的腳印。

六，七，八，九，十步……

十歲了，我已不知不覺上了小學，那天似乎是元旦，放學後，我與幾個小夥伴一起步行回家，在路上，我們一起打雪仗，一起在雪地上畫畫，一起滑冰，看到那裡的雪有白有多，便臨時決定，堆雪人！於是常常在路邊看到我們在堆雪人，或許雪人對的太累，或許天色已晚忙著回家，在我記憶里似乎沒有一次獨自降雪人對起來的時候，盡管小手與小臉蛋凍得通紅，可我們卻玩的很開心，於是乎，在街上留下了十幾歲與小夥伴的腳印。

十一，十二，十三，十四，十五，十六步……

今天下雪了，坐在班裡心卻在外，想著放學後漫步在雪中的情景，幾分激動之情油然而生，一聲河東獅吼後，把我從幻想拉進現實，來到樓下心裡所想並沒有成為現實，同學沒只是低

著頭，繼續看著手裡的書往前走，今年我初四了，褪去了輕狂，我在讀書為了將來……曾經緩慢的腳步沒了，只有匆忙行走……在操場上只留下我們匆忙行走的腳印。

在路上，每一個腳印都是我成長的見證，都記錄了我成長的過程，我在那片潔白的雪地上繼續走著我的成長之路，留下童話般的腳印……

⑤ 沁園春雪中能揭示主旨的句子是

俱往矣，數風流人物,還看今朝

⑥ 雪中足跡——聖嚴法師自傳，說明靈源老和尚一句「放下！」 以及您個人對「放下！」這句話的體會。

1、小生學識淺薄，真正意義上的初學，不敢妄說，抄書又沒用。
2、如人飲水，冷暖自知。凡有言說，皆無實意。

⑦ 沁園春·雪中揭示主旨的句子

數風流人物，還看今朝。此最後一句提示了全詞的主旨。

⑧ 沁園春雪中如何理解本文主旨

俱往矣：都已經過去了 俱,都
數風流人物：稱得上能建功立業的英雄人物,無產階級革命者等.數,數得著、稱得上的意思.
譯：這些人物全都過去了,稱得上能建功立業的英雄人物,還要看今天的人們.
俱往矣,數風流人物,還看今朝.
「俱往矣」三字,將中國封建社會的歷史一筆帶過,轉向詩人所處的當今時代,點出全詞「數風流人物,還看今朝」的主題.「今朝」是一個新的時代,新的時代需要新的風流人物.「今朝」的風流人物不負歷史的使命,超越於歷史上的英雄人物,具有更卓越的才能,並且必將創造空前偉大的業績,這是詩人堅定的自信和偉大的抱負.

⑨ 雪中足跡怎麼樣

我是一個平凡的中國佛教僧侶，十三歲出家，今已七十七歲。我的一生宛如是一部中國近代史縮影，西方讀者對此也許熟悉，也許陌生。 在此書之前，我的個人傳記已有三冊：有我自己寫的自傳，也有他人為我寫的傳記。我在三十來歲完成的第一本自傳《歸程》，記述我所成長的一九三○至五○年代動盪的中國社會；一九九三年，我從另一角度記述此生歷程，寫成《聖嚴法師學思歷程》一書。這兩本書的主要讀者都是華人，在華人社會是受到重視的，尤以《聖嚴法師學思歷程》一書，至今已有二十三萬冊的銷售數字，算是一本長銷的中文書了。二○○○年，一位台灣文學女作家施叔青為我寫了一本傳記《枯木開花──聖嚴法師傳》，讀者群也有很好的回響。 現在這本英文傳記Footprints in the Snow，是我生平的第四本傳記。本書緣起於十年前，一位Mickey Desend先生來到紐約我主持的東初禪寺，跟我學習禪修，他在禪修過程中很受感動，又對我的一生充滿興趣，因此主動提出采訪要求。一九九六年入秋開始，他一共來采訪我十餘次，每次現場都有錄音。日後由於他的工作變動，自美國東部（紐約）遷往西部，我們的互動因此中斷，而本書的後續采訪，也就暫且擱置了。 到了二○○五年，一位服務於出版界的Kenneth Wapner先生，他在聽了我的受訪錄音之後，非常感興趣，主動寫成一份出版計劃書，問詢Doubleday出版社為此書出版的機會，結果得到積極的回應。 今日此書即將出版，我要感謝所有與此書產生因緣互動的朋友，以及在訪談過程中為我居中翻譯，乃至於在初稿完成後，在我與作者之間擔任橋梁，為追究某些細節而一次又一次再采訪確認的李世娟女士；她本身是一位大學教授，也是我的弟子，經常為我主持的禪修活動擔任英文翻譯。 至於此書與我過往的三本傳記，有哪些異同？凡是述及我這一生所走過的人生旅程，那是無法變更的事實，必然相同，可是基於訪談者本身歷練以及對於我這個人生平的興趣，所發問的角度與思索，便有不同；此外，訪談者的提問，也多多少少反應了讀者所可能感興趣的部分。 本書所呈現的內容，即訪談者對我最感興趣的部分──我這一生所經歷的特殊生命行旅，比如我多災多難的貧困童年、年少因戰亂飢荒而出家、當了十年軍人、三十歲再度出家、我師父所給予我的嚴厲訓練、山中閉關六年，以及我以小學學力赴日本留學而取得碩、博士學位，乃至日後我到...回應(0)|全文

⑩ 沁園春雪中揭示全文主旨的句子,

俱往矣,數風流人物,還看今朝