科幻小說他們的樂趣

❶ 科幻小說怎麼寫

如何寫科幻小說?這是個極難回答的問題。如果有固定答案，豈不是人人都可寫科幻小說?豈不是科幻小說再不會發展?我這里不想詳細敘述寫科幻的技巧，只想列舉一些作家的經驗之談，供同學們參考。

先說兩件美國寫作課上發生的事。

一次，在寫作課剛開始時，學生在教室里坐定，教師走進課堂，從講台上看看學生，開口第一句話是：「一切能夠寫出的故事都已經寫出，你們不可能寫出更好的故事!」

還有一次，也是第一次上寫作課，教員把這門課定名為「為樂趣和收益而寫作」的寫作課。他開口第一句話是：「《灰姑娘》的故事已經寫了5萬次，都能賣掉。這故事還可以再寫——再賣!」

兩個教員講的話是什麼意思呢?按第一個教員的說法，豈不是無需再學寫作?按第二個教員的話說，豈不是一切故事都是重復或抄襲?

否!他們的含義是我們必須向前人學習，學習前人的寫作經驗。他們那樣說只是為了幽默，引起學生的興趣。

現在，我們列舉一些著名科幻作家關於寫作經驗的名言。

一、關於科幻小說的結構

傑克·威廉森(曾參加成都科幻會議)說：

永遠不要讓讀者設想有多個基本前提……保持故事連貫一致，小說中的一切都要合乎邏輯順序，前後呼應……要讓讀者極想知道你准備告訴他什麼。

A．E．范·汪說：

考慮一些大約800字的場景……每個場景都有一個目的，一般在第三段陳述，在場景結束時這個目的可以完成也可以尚未完成……場景不一定按最終順序來寫……想到它們就寫下來。

二、關於科幻小說的人物

傑克·威廉森說：

保持人物符合邏輯……壞人一般比英雄人物好寫。

約翰·布魯納說：

如果誰有志寫科幻小說，對銀河帝國的興衰極有興趣，而對他故鄉街道上的人卻漠不關心，那麼我勸他回家，在自己腦門上用硫酸寫上下面的標語：「科幻小說與所有的小說一樣，是關於人的小說，」這樣他一照鏡子就能提醒自己。

約翰·坎貝爾說：

首先，科幻小說是關於人的小說。即使以狗為主人公，我們也會把人的品質投射到狗的身上，只注意它象人的一些特徵，而不管它是否是四條腿。如果一個能思維的機器人是主人公，那麼這機器人要麼具有人性，要麼與它們支持的人物為敵。

三、如何向別人學習

雷·布拉德伯里寫道：

1940年，我拆散斯特金的每一篇故事，找出它的內部結構，看看是什麼使他的故事引人入勝。當時我20歲，還未能發表一篇故事，因此我熱衷於找到成功作家的秘密。我暗暗地懷著痛苦的忌妒注視著斯特金……然而由於他有我追求的獨創性，我仍然不斷地回到他的小說，拆解、分析、反復考察小說的結構。

約翰·坎貝爾寫道：

人們常說，你若要寫作，就得研究專家的作品，這並不是說你只是閱讀他們的小說，而且還應注意他們的寫作方式，為什麼用那種方式?他們為什麼成功?這次成功和下次成功有什麼不同?

四、關於科學的精確性

哈爾·克萊門特寫道：

你不能使故事與生活中已知的事實矛盾，例如跑得快的動物一般腿長，吃草的動物腦子不會發達。

保羅·安德森寫道：

約翰·坎貝爾曾引用過一個可怕的例子：一顆行星圍繞著一個藍白色的太陽，上面有氧氣和氟氣。這在化學上是絕對不可能的，因為氧和氟在陽光照射之下立刻爆炸結合。

五、關於寫作和投稿

最後，羅伯特·海因萊因對初學者提出幾點忠告：

必須不斷寫作(光說不練不行)。

必須寫完你已經開始的故事(不可半途而廢)。

除非編輯提出要求，一定不要擅自重寫你的故事。

❷ 科幻小說的作者是如何想出他們最奇妙的想法的

斯蒂芬·金寫道，他的小說通常源於兩個截然不同的觀點的碰撞。他以他的第一部小說《嘉莉》為例。斯蒂芬和他的新婚妻子塔比莎(Tabby)剛結婚的時候有點落魄。收支相抵很難。史蒂夫在一所中學找了份看門人的學徒工作。那個脾氣暴躁的老看門人正在給他指點訣竅。他們走進女孩的浴室，史蒂夫注意到牆上有衛生巾/衛生棉條分配器。他不知道裡面是什麼，所以他問。「娘娘腔，」脾氣暴躁的老看門人說。"為了他們每個月的特殊時刻"

科幻小說里的人有難以置信的問題。想要吸出腸子的惡靈。一個邪惡的帝國懸賞要他們的人頭。一場毀滅整個銀河系的太空瘟疫。即將到來的外星人入侵。作為克隆人，或者半機械人，或者超能力變種人的情感影響和道德影響等等。但主角仍然會用老派的方式來解決問題:機智、道德勇氣，或許還有一群緊密的盟友。

我曾經讀過凱勒·卡爾(Caleb Carr)寫的一本書，講的是一個名叫弗雷德里克·湯森·沃德(Frederick Townsend Ward)的人，他是一名美國幸運兵，曾在19世紀中期參加過無數場戰爭。他在克里米亞戰爭中為法國而戰;在威廉·沃克在墨西哥索諾拉州命中註定的「阻撓議事」中，他為沃克而戰;然後他去了中國，為清朝而戰。沃德和他親自訓練的「常勝軍」打過許多光榮的戰役，並幫助打敗了太平天國起義。

我覺得沃德的故事很吸引人，所以我把它搬到了外太空。為了挑戰自我，我把主人公變成了一個女人——夏洛特·「查理」·沃德。

她最緊迫的問題是，她是一個剛愎自用的年輕女性，剛剛十幾歲，不知道如何領導別人，還會惹怒很多人。因此，她被「隔開」——被反叛的船員踢出氣閘，在星際間漂流。然後，她與海盜、雇傭兵和各種不體面的人混在一起，不得不迅速吸取一些教訓。

但她更大的問題是，她需要向世界(或僅向自己)證明，她是一個有能力、有能力的士兵，能夠與被戰爭撕裂的銀河中最優秀的軍事指揮官並肩作戰。要做到這一點，她必須謙卑，傾聽比她了解更多的人，變得更堅強，調整自己的思想和身體，從自己的錯誤中學習，獲得別人的信心，並進行一些自我反省。

❸ 《他們的樂趣》教案

教學目標
1、 理解科技發展和運用應服從人類根本利益和長遠發展的需要。
2、 學習通過巧妙的情節構思及人物心理變化來表現主題的寫作方法，進行合理想像並設計情節。
說明：
將兩文有機組合是因為它們都表現出了對科技發展的興趣和困惑，主題類似。了解主題並不是學習的難點，把握小說是如何表現主題的才是預備年級學生感到困難的，但卻是極為有效的閱讀途徑，教學的第二個目標就是凸現重要的教學過程的，教師要引導學生從人物的語言、動作、神態等描寫中去把握人物的心理變化，去感知故事情節的發展，從而達到深入理解主題的效果。
教學過程
教學環節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖
導入新課，激發閱讀興趣。 設疑引入，明確本節語文課的學習任務。 默讀這節課的教學目標，了解學習內容。 有時教師公開教學目標，有助於師生更好地交流或讓學生的學習有方法可循。
初讀文本，理解內容，整體感知。 請學生分角色朗讀課文，提出聽讀要求。 通過聽讀課文感知內容並思考小說究竟要表現什麼。 這篇小說的對話十分豐富，人物的表情極富個性化，適合於分角色朗讀。但每讀一遍都要有目的性，特別是預備年級學生要養成好的閱讀習慣。
研讀文本，概括方法，把握主題。 指導閱讀，歸納方法，相機點撥。（以巧妙的情節構思和人物的心理變化來表現小說的主旨。） 從「情節」和「人物」入手抓住文本的語言要素——對話、行動、神態等描寫來體會人物的心理變化，理解主題思想。 學生對課文研讀獲得的體驗來自於對語言文字的意會、感覺合自悟，引導學生從文本中的關鍵詞句去挖掘，那麼隱含在內的人文精神就會自然而然的影響學生的思想及情感。
運用方法，自讀《他們的樂趣》 讓學生以小組學習的方式和歸納的學習方法進行自學，教師適當指導。 組內分角色朗讀，共同交流小說的情節構思及人物的心理變化對表達主題的作用，推薦好發言的同學。 通過自讀來強化方法的習得。小組活動，全員參與，有助於培養學生的信心與興趣。把學習的樂趣、發現的樂趣還給學生。
拓展思維，設計情節，進行展示 給學生一個「創意空間」，設想兩個格林一家碰面後的情節。情節設計可以出乎意料但要合乎情理。 自由組合，把設計好的情節表演出來。 這項活動既能發揮學生的想像，又圍繞教學目標。
布置作業 出示作業內容與要求：①讀了兩篇文章後選擇一個角度寫一段300字左右的讀後感。②設想未來的校園，寫一篇500字左右的科幻文章。 選擇一項作業完成。 將閱讀和寫作有機地結合，全面提高學生的語文能力。

思路點撥：
一堂課中完成兩篇文章的教學任務要論學生、班級程度而定，思維活躍的班級可以嘗試這樣上，程度稍低的班級可以分開上，並能有所側重。
建議以《門外有敲門聲》為主，這篇小說有比較典型的人物語言、動作和神態。可以從格林夫婦的對話入手，引導學生關注在「克隆時代」人們的生活狀態是怎樣的。細心的同學會發現他們的對話中稱呼也不時在變化，如「您」和「你」的變化可見人類一旦處於「克隆時代」，生活將是多麼緊張和恐懼。然後進一步引導學生咀嚼其他的描寫，把握文章的主題和作者的寫作意圖。
《他們的樂趣》可以從題目入手展開教學，請學生讀課文思考：「他們」是指誰？「樂趣」是指什麼樣的樂趣？文章寫的是2155年的孩子，為何用這個題目？學生能理解用這番對比正是為了告訴我們人與人的情感交流是機器永遠無法企及的，告誡人類在科技發展的同時不要忽略人類最基本的需要。或以「2155年的孩子是怎樣學習的？」來讓學生理清情節，把握內容，然後以「你喜歡這樣的學習方式嗎？」這樣一個討論引導學生思考文章的主題。
練習舉隅
讀了《他們的樂趣》後你覺得哪種學習更有樂趣，是瑪吉的那種，還是你現在的
這種，說說你真實的想法。
教學反思

首先，在教學目標的設計上，本課的教學內容比較注意凸現教學目標，在主要目標的兩個方面投注精力較多，特別是對目標2的挖掘較深人，從課堂實施過程中看，應該完成得較好。同時在教學方法上課堂中還能重視學習主體的閱讀感受，兩個層次的挖掘形成了由淺入深的教學結構，既切合學生的認知實際和興趣需要，又避免了對文本支離破碎的割裂，從而保證了學生對課文的整體性感受與領悟。對第二篇課文學生完全可以依靠自己的閱讀獲得較為全面的理解，完全沒有必要把課文嚼爛嚼碎後再喂給學生。實際上，從學生那裡得到的反饋信息也證實了學生能力的提高得益於教師的指導及用相應方法廣泛地閱讀，而不是教師千篇一律的講解。
其次，在教學內容上，我比較注重滲透文章的人文內涵。語文學科的人文價值是通過一篇篇優秀的作品體現出來的，學生對課文的自讀獲得的體驗往往來自於對語言文字的意會、感覺和自悟，而這種意會、感悟又往往受學生生活經驗和認識能力的制約難於達到較高的層次。這時，教師的責任就在於通過適當的指導，引導學生從不同角度去理解和感受作品所表達的思想感情和社會意義。在這兩篇課文的教學方法中如果簡單讀一讀、議一議，了解文章主題後也便過去了，但我覺得如果從文章的關鍵詞句去挖掘，那麼隱含在內的人文精神也就會凸現出來。讀《門外有敲門聲》時，我從人類共同的生活需要來啟發學生：如果克隆了人會給人類社會造成怎樣的後果？文章是如何表現的？通過這樣的啟發，能抓住關鍵詞句看出一個家庭生活中的諸多不便，生活質量的下降，從而體會如果克隆人越來越多，人類社會不就一片混亂了嗎？另外我讓學生發揮想像，編排兩個「格林一家」相遇後的情景劇，學生在表演的過程中更真切地體驗到了人類社會的發展不僅需要科技，更需要真善美。而在讀《他們的樂趣》時學生亦能從人類共同的情感需要出發，去領會其人文內涵。那就是無論科技怎麼發展，人與人之間的情感交流是機器永遠無法企及的，在科技的發展中不要忽略了人類最真摯的東西。
上完這兩篇文章後我最深的體會是：語文是最具人文性的學科，只要教師能拋開形式主義的教條，擺脫應試教育的束縛，從教材和學生的實際出發，採用生動活潑的教學方式，讓學生從自已的切身經歷或體驗出發去學習語文，那麼學生從中得到的就不僅僅是單純的語文知識，而是人類數千年所積淀的人文精神的熏陶，是人類文化教養及綜合素質的提高。

❹ 他們那時候多有趣啊!的作者是美國的誰你還知道有哪些精彩的科幻小說

啊，他們那個時候對我去了，作者是美國的誰啊？這個應該是海賊王寫的，當你寫的回憶他的小時候小時候有趣的童年生活。

❺ 世界科幻小說排行榜

科幻小說為我們認知宇宙、重塑世界觀打開了一扇大門，世界級的小說有很多，我只來說一說我覺得有代表性的幾部。

最後我要隆重地說一說

• 《三體》：中國科幻里程碑式著作

劉慈欣，是中國當代新生代科幻的代表人，被譽為：「中國當代科幻第一人」。《三體》是中國近幾年最受關注、最暢銷的科幻小說。獲得了第73屆雨果獎最佳長篇小說獎。

星空浩瀚無比，探索永無止境。劉慈欣用《三體》為我們打開了另一扇門。

空不是無，空是一種存在，你得用空這種存在填滿自己。

❻ 求推薦中外著名的科幻小說作家以及他們的作品！

一、劉慈欣。劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年10月參加工作，山西陽泉人，本科學歷，高級工程師，科幻作家，中國作協會員，山西省作協會員，陽泉市作協副主席，中國科幻小說代表作家之一。主要作品包括7部長篇小說，9部作品集，16篇中篇小說，18篇短篇小說，以及部分評論文章。作品蟬聯1999年—2006年中國科幻小說銀河獎，2010年趙樹理文學獎，2011年《當代》年度長篇小說五佳第三名，2011年華語科幻星雲獎最佳長篇小說獎，2010、2011年華語科幻星雲獎最佳科幻作家獎，2012年人民文學柔石獎短篇小說金獎，2013年首屆西湖類型文學獎金獎、第九屆全國優秀兒童文學獎。代表作有長篇小說《超新星紀元》、《球狀閃電》、《三體》三部曲等，中短篇小說《流浪地球》、《鄉村教師》、《朝聞道》、《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》三部曲被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。2014年11月，出任電影《三體》的監制。2015年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會頒發的雨果獎最佳長篇小說獎，為亞洲首次獲獎。2015年10月18日，憑借《三體》獲第六屆全球華語科幻文學最高成就獎，並被授予特級華語科幻星雲勛章，該等級勛章只有獲得國際最高科幻獎項雨果獎和星雲獎的作家有資格獲取。同時劉慈欣擔任了由游族網路開發的三體游戲的雲端架構師。 2015年11月入選「中央電視台2015年度科技創新人物」候選人。
二、儒勒·凡爾納（1828.2.8～1905.3.24），是19世紀法國著名小說家、劇作家及詩人。
凡爾納出生於法國港口城市南特的一個中產階級家庭，早年依從其父親的意願在巴黎學習法律，之後開始創作劇本以及雜志文章。在與出版商赫澤爾父子合作期間（1862年至凡爾納去世），凡爾納的文學創作事業取得了巨大成功，他的不少作品被翻譯成多種語言，受到了各國讀者的喜愛。凡爾納一生創作了大量優秀的文學作品，以《在已知和未知的世界中的奇異旅行》為總名，代表作為三部曲《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》以及《氣球上的五星期》《地心游記》等。他的作品對科幻文學流派有著重要的影響，因此他與赫伯特·喬治·威爾斯一道，被一些人稱作「科幻小說之父」。而隨著上個世紀後葉凡爾納研究的不斷深入以及原始手稿的發現，科幻學界對於凡爾納的認識也在趨於多樣化。據聯合國教科文組織的資料，凡爾納是世界上被翻譯的作品第二多的名家，僅次於阿加莎·克里斯蒂，位於莎士比亞之上。聯合國教科文組織最近的統計顯示，全世界范圍內，凡爾納作品的譯本已累計達4751種 ，他也是2011年世界上作品被翻譯次數最多法語作家。
三、赫伯特·喬治·威爾斯（Herbert George Wells，1866-1946），英國著名小說家，尤以科幻小說創作聞名於世。1895年出版《時間機器》一舉成名，隨後又發表了《莫洛博士島》、《隱身人》、《星際戰爭》等多部科幻小說。他還是一位社會改革家和預言家，曾是費邊社的重要成員，會晤過羅斯福和斯大林，撰寫了《基普斯》、《托諾－邦蓋》、《波里先生和他的歷史》、《勃列林先生看穿了他》、《恩惠》、《預測》、《世界史綱》等大量關注現實，思考未來的作品。

❼ 哪些科幻小說家的想像力成真了

醫學研究、空間探索和機器人等領域都已經誕生了許多科技奇跡。但是想一想電影里令人畏懼的機器人，或許人們對於機器人並沒有多少美好的憧憬吧。

空中飛車的吸引力也並沒有那麼大，倒不是因為金錢或能源的問題，而是我們已經製造出了遙控飛機——嘿，空中飛車也沒那麼狂炫酷吊炸天嘛。

究竟哪些科幻片中的高科技會成為現實呢？Reddit用戶RobStone采訪了Reddit的科學家們，邀請他們分享哪些最為不可思議的科技會走進人們的日常生活。科學家們沒有回答明確的時間軸——這確實太難預測了，但是一些回答足夠引起人們遐思。

❽ 寫一篇科幻小說600字

潘多拉的盒子
我從城堡的窗戶望出去，天空一片湛藍，陽光毫無遮攔地傾瀉下來，如果在很多年以前，這樣的景象一定會讓許多家庭欣喜不已——這樣的日子是全家郊遊的好時光，他們可以在樹林里，草地上、小湖邊消磨掉一個快樂的周末——然而，這些都一去不復反了。陽光曾經孕育了生命，可是現在卻變成了致命的兇手，地球上的生命都被無情地烤焦了，只有在防護嚴密的城堡里，生命才得以存活。而今，隨著資源的匱乏和環境的惡化，城堡里的生命也越來越少了。許多生命都已變成了數據被存儲在秘密的地方。人們加緊在做的工作就是把各種生命的特徵數字化，然後精細統計，他們希望有一天在一個合適的地方，把這些數據還原成生命。這項浩大的工程被稱之為「潘多拉之盒」
屏幕上出現一行信息：

❾ 以《他們那時候多有趣啊》為題目寫一篇科幻小說嗎

你認為字數少的科幻小說就好寫嗎？實際上字數越少的科幻小說，越難寫。短小精悍是最難辦的的。
世界上字數最少的科幻小說就只有一個字。但卻被公認為經典。

❿ 你最喜歡的一部科幻小說是什麼

我與《三體》結緣

記得我是高中的時候，在我們學校一個破舊的書店閑逛，無意間發現了這本小說。當時這本書夾在很多書當中並不起眼，我只是對它的名字比較的好奇，就隨手拿起來翻了一下。在這之前，我幾乎沒有過任何一部科幻小說，僅有的也只是涉獵了凡爾納的《海底兩萬里》。看了幾頁之後，我發現它講的很有意思，因為沒有看過這種類型的，所以就格外的喜歡。當時由於時間原因，只看了有二十來頁吧，就匆匆的走了。

面壁者一共有四個，他們利用了三體人的思維缺陷，設計了一系列的計策進行打擊。而他們的背後，由世界各國組成的聯盟無條件為他們提供支持，也給了他們極高的許可權。

在這個過程中，可以說是非常的精彩。他們四個每個人選擇的計策都不一樣，但無一例外，都非常的扣人心弦。遺憾而又幸運的是，最後除了羅輯，其他三位面壁者都以失敗告終，付出了慘痛的代價。

羅輯最終悟出了黑暗森林法則，他知道任何暴露自己坐標的文明，都必將遭受高維度文明的打擊，三體文明也不例外。於是他以向全宇宙暴露三體世界的坐標相威脅，暫時保持了三體文明和地球之間的平衡。

在這種短暫的平衡之下，人類開始迅速的發展科技，人類的技術也迎來了一波大爆炸，各種先進科技被製造出來。宇宙艦隊就是它的產物。

在地球艦隊和三體艦隊最終決戰的時候，場面是宏大的，但結局是悲涼的。除了章北海奪取戰艦成功逃離以外，地球艦隊全滅。而逃離的宇宙戰艦，也為人類的生存種下了一顆種子。

在第三部當中，主角換成了一位漂亮的女性——程心。她接替了羅輯來充當決定地球命運的執劍人，但是因為她的善良，在她剛剛上任的時候，三體就向地球進行了攻擊。她選擇了固守人性，從而給地球造成了毀滅性的打擊。

看到這里的時候，我很困惑程心這么做到底是對的還是錯的，但是很顯然大劉並沒有給我們這個答案，而是選擇讓我們自己去用自己的准繩來評判。就我而言，我覺得程心這么做其實是有點理想主義的，她為了捍衛自己所謂的人性做出的選擇，卻害了全人類，很多人為了她做出的這個決定付出了生命的代價。

如果連人類都沒有了，那麼她的人性誰又能夠理解呢？

而之前成功逃離的藍色空間號，則選擇向全宇宙發送了三體世界的坐標。這么一來，三體世界和地球一樣，都置於了更高級的文明的打擊之下。

在人類與三體的較量之中，有一段我很喜歡。程心的大學同學雲天明，近距離接觸到了三體文明。他通過自己編的三個故事向程心傳遞了大量有用的信息，人類也憑借這些信息，組織了很多的逃離計劃。

我最喜歡的是雲天明的這些故事，看似不經意之間，卻蘊藏著隱秘的信息。大劉用這種方式真的很巧妙，不僅把雲天明這個人物寫活了，而且使情節上更加的多元，又不顯得突兀，我是非常的喜歡。

最後在高文明對地球的打擊之下，程心逃出了地球。整個太陽系卻變成了一個二維的空間，無論是地球還是人類，就變成了一幅畫上面的景象。這樣的結局無疑是可怕的。

而大劉曾經說過他對於人類文明是滿懷期待的，所以他在作品中也埋下了生存的種子。

程心在一顆恆星上遇到了關一帆，並在那裡生活了很長一段時間。他們在那裡等待著地球的新生。

看完三體以後，我把它推薦給了我的很多朋友、同學。因為他們知道我愛讀書，也信賴我推薦給他們的書，書荒的時候都會來找我推薦。他們度過之後，有的覺得讀不懂，有的讀的如我這般震撼。

讀不懂的一個原因就在於大劉在這本書中描寫的一些物理學、天文學等領域的專業知識。大劉是理工科出身，對於這些知識可以靈活的融入到作品中，在很多文科生眼裡面卻有點晦澀難懂。

不過我認為一部優秀的科幻作品，一定是軟硬結合的，所謂軟硬結合就是既有專業的理論知識作為支撐，使得作者筆下的這個世界是可信的，故事情節是有理可據的。而軟科幻就是作者在作品中傾注的人文情懷，比如融入的歷史典故，比如傳達的各種理念。

而三體顯然做到了這一點。

這也是我喜歡它的重要原因。

它能夠讓我讀的懂，又能讀出來自己的思考。比如它裡面提出的黑暗森林法則，我覺得說的很正確。

在宇宙中肯定存在著高低不一的文明，而在地球普世的道德准則在宇宙中並不一定適用。弱肉強食絕對是赤裸裸的森林法則。因為資源總量是有限的，要想生存下去，就必須要變得更強。要變強，肯定要付出代價。

綜合以上來看，三體絕對是一部優秀的科幻作品。大劉憑借一己之力提高了中國科幻的地位，這話絕對不是白說的。

讀完三體之後，我非常的震撼，那種震撼無法用語言表達。好像一個全新的世界，一個你從來沒有接觸過的世界就這么出現了。於我而言，這個世界，就是科幻。

可以說，是三體為我打開了科幻的大門，我知道原來這個世界上還有這么一種文學形式。

然後我就開始求飢若渴的讀各種科幻小說，看各種科幻電影，這種滿足感是無與倫比的。每每我沉浸在作者構築的那個宏偉的世界的時候，我都無比的佩服他們無窮的想像力。

甚至於受到三體的啟發與大劉的影響，我也萌生了進行科幻寫作的想法，並且也嘗試寫過，後來因為科學知識儲備不夠，只能中間放棄了。

雖然科幻作品寫不出來，但是我卻有了一雙科幻的眼睛，有時候看一個東西，我經常會想，在未來它會變成什麼樣？就是這種漫無目的的想像，帶給了我很多的快樂。

所以說還是要感謝大劉，感謝三體！

於我而言，它已經成為了我生命中的一座里程碑。看到它，就想起了我曾經初讀科幻的那種狂熱與美好。