科幻小說中學生可以看嗎

㈠ 八年級的學生適合看科幻小說嗎

當然可以看，科幻小說年紀小的時候看更有啟發意義。當然要有選擇的看，如果能在家長老師的指導下看就更好了。如果沒有條件的話，建議看看《科幻世界》上面的文章，以及這個雜志社推薦的小說。他們面對的受眾就是青少年，裡面有一些文章還是中學生的原創，中學生們看到很有共鳴。
適合初高中看的中長篇科幻，我建議多看看國內的一些中青年科幻小說家寫的東西，像何夕的中篇和短篇、王晉康的合集、劉慈欣的長篇，這些人的想像力和創造力都很好，從軟科幻到硬科幻都有涉及，而且比較符合中國的人文科學背景，看起來比國外的小說更容易接受。
國外的科幻優秀的更多，不知道是不是國外的教育沒有我們的保守，他們的想像力更加宏偉，所創造的小說涉及的面更廣，想像力很豐富，一些硬科幻中甚至能學到好多物理學知識，會激起讀者更濃厚的學習興趣。當然我們自己的科幻小說也可以。
如果一開始接觸科幻，可以就從《科幻世界》中的文章開始，如果對某一個類型的科幻比較感興趣，可以到網上找這個作者的相關的文章。科幻世界有時候會連載一些長篇，或者節選一些長篇，還會對近年來比較有人氣的國內外著名的科幻小說家作一個簡介，推薦他的代表作給讀者。從這些文章中可以延展閱讀。
某些科幻小說中涉及的科學知識，或者是想像中的科學知識，科幻世界會開辟一些小專欄進行分析，今年3、4月份的雜志好像就是分析劉慈欣的《三體》中的技術，在給我們展示了大劉高超的文學技巧與恢弘的想像力的同時，對理解《三體》這本小說也有很大的幫助，同時對現代科學技術的發展也有了一些感性的認識。
希望這些對你有所幫助，我也是一個科幻愛好者，不過已經二十多歲，而且時間有限，看的書不多，希望可以相互交流。

㈡ 有適合中學生看的科幻類小說嗎

1、《星際浪子》，作者：黃易；
2、《三體》，作者：劉慈欣；
3、《吞噬星空》，作者：我吃西紅柿；
4、《末日輪盤》，作者：幻動；
5、《機破星河》，作者：當年離歌；
6、《末世：輪回重生》，作者：水晶腦袋；
7、《末世進化之王》，作者：不朽阿水；
8、《星神兵王》，作者：你要卡宴；
9、《拯救未來》，作者：殤曉；
10、《星際戰爭》，作者：魔法人。

㈢ 中學生適合看科幻書或小說嗎比如斗羅大陸類的。謝謝.

可以的。只要注意小說內容別太暴力，色情，血腥等。這些會影響到孩子的心理成長，初中的孩子正處在青春期，良好的環境、教育、書籍都是非常重要的！

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㈤ 高中生的閱讀傾向（都愛看什麼書）

高中生該讀什麼書 我們都知道，閱讀對人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變人的一生。人的精神發育史，應該是他本人的閱讀史。在今天這個高度知識化和信息化的時代，我們的高中的學生們除了課堂內的讀書學習，課外，他們仍在讀書嗎？他們都在讀些什麼書？他們應該讀些什麼書？「平均每天讀課外書的時間是多少？主要是讀哪些類型的書？」「讀名著嗎？家長、老師要規定讀什麼書嗎？通常去看嗎？不看是為什麼？」「每個月購買幾本新書？主要是什麼書？閱讀的情況怎樣？」「平常與同學、朋友、老師交流讀書心得嗎？有寫讀書筆記的習慣嗎？」「對現在市場上學生課外讀本認可嗎？最喜歡讀什麼類型的書？」「對學生課外讀物有什麼建議？」等幾大方面問題進行綜合。希望本次調查結果能給我們的教育工作者和關心孩子教育的每一個人以思考和行動。
愛讀什麼書？
高中學生選擇最多的是偵探類和科幻類書籍
高中學生中，多數人首先喜歡看偵探破案類的書，其次是科幻小說，然後是探索宇宙的書和卡通書；在我們列出的１４類書籍中，喜歡看哲學書的人最少只佔１０％。
高中學生最愛看偵探破案類和科幻類書籍，這是與青春期青少年心理發展相吻合的。青春期預示著思維方法的新發展，德國心理學家斯普蘭格稱這是「第二次誕生」。隨著青春期的到來，一種新的能力出現：青少年的大腦開始使用新的思維方式——邏輯思維的方式進行思維，它超越了中小學少年兒童字面的、圖標的思維方式。青少年這時開始探究邏輯思維的、清晰的、非感情的方法，他們突然看到了因果關系，注意到思維和行為的二分法性質。當
他們感到自己可以自由思考時，他們欣喜而振奮（在回答開放式問題「你最快樂的事情是什麼」？很多孩子的答案是「解難題」，就是一個最好的佐證），急切地進行思考，探索因果關系，苦苦思索抽象的理論。偵探類、科幻類書籍給他們提供了場景和引導，他們可以盡情地在那裡進行邏輯推理，探索因果關系。
課外閱讀存在哪些問題？
主要存在的問題是：１．學校對課外閱讀的指導不夠；２．受應試教育的影響，有些家長更願意讓孩子做各種各樣的試卷，而很少讓他們讀書；３．有些家長知道閱讀的重要性，但不知道該給孩子們讀什麼樣的書，怎樣讀；４．學生自身對課外閱讀市場缺乏正確的鑒別，閱讀的盲目性、隨意性很大。
應該讀什麼書？
家長觀點：一位家長有些無奈地對記者說：「我的孩子都上高二了，還是喜歡卡通，沒辦法。」與卡通書相比，比較受家長好評的是對學習生活有用的工具書。在五彩繽紛的圖書市場，最容易讓家長掏腰包的就是科技、網路類圖書，科技、網路類書籍已成為家長們的首選。讓孩子打下良好的古代文學基礎有助於孩子文學修養的提高。這一點越來越被廣大家長認同。也正因此，唐詩、宋詞等少兒版書籍也成為孩子們閱讀的一項內容。
不少家長認為：孩子由於年齡、閱歷等的限制，對自己該選擇看什麼樣的書沒有一個合理的計劃，往往因為讀過多消遣類的書而浪費時間，對孩子以後的發展也沒有什麼益處。而家長則能夠替孩子考慮該讀哪些書，如何來讀，怎樣合理安排讀書時間，為孩子以後的發展打下良好的基礎，因而，孩子按照家長的指導來讀書是很有益的。
老師觀點：你談及當今中學生的閱讀狀況，許多教師深感憂慮。他們認為，學生在課外讀物的選擇上帶有一定的盲目性和隨意性，而在讀書中表現出來的則是一種浮躁，甚至帶有功利色彩。
有教師分析說，在一個理想狀態中，閱讀與應試不應該是矛盾的。中考、高考對絕大部分人來說，實際上是提供了一個相對公平競爭的機會。升學考試是階段性的人生體驗，而閱讀活動要伴隨一個人的一生，能否處理好考試與閱讀的關系也是對學生能力的一種考驗。另外，她指出值得憂慮的是中小學生課外閱讀中的娛樂化、消遣化傾向。她認為現在的許多圖書過於注重個人感受，雖然這樣在寫作上可以收到以小見大的效果，但是勢必會缺乏大氣，忽略一些厚重、深刻的東西，有時流於孤芳自賞或無病呻吟。學生經常閱讀這樣的書籍或刊物，會使他們的情感得不到豐富。體現在作文寫作中，則是「小資情調」的明顯增多，這不能不說是一個值得關注的問題。
在孩子該讀什麼書的問題上，有老師特別提醒家長們，家長在引導孩子讀書上存在的誤區之一就是急功近利，認為孩子看書就是為了提高作文成績，所以給孩子買很多作文書，孩子不願意看，也就起不到任何效果。知識是慢慢積累的，培養孩子的寫作能力要從長遠著手，要讓孩子廣泛地涉獵，讀比較高層次的書，同時不要僅限於某一兩個門類。讀書對孩子的成長是一個循序漸進的過程，而不是一蹴而就的事情。
「語文能力的培養，應該通過大量的閱讀實踐來培養。」「但是我們很多的學生不喜歡靜下心來讀書，這是很讓人擔憂的，這樣學生的語文能力又怎麼會提高呢？」語文能力的提高要依靠閱讀實踐。中學生的文學類作品閱讀面相對來說還是很窄。學生往往對言情類、科幻類、武俠類作品的閱讀興趣比較濃厚，其中，言情類的作品比較受女生的偏愛，科幻、武俠類作品比較受男生偏愛。比如衛斯理小說，我們發現很多高中學生一本不落地都讀，在時
間和精力都非常少的情況下，高中學生大量地進行這種重復性的閱讀是一種很大的浪費。，高中學生閱讀暢銷書的多，讀經典文學作品的比較少。四大名著以及國外的一些經典文學作品如果沒有老師的推薦或者作為任務強制性要求他們閱讀，很少有學生閱讀。」
一位校長說：「現在很多家長都主張孩子在暑假裡讀點有關下學期課程方面的書，其實，這對於大多數學生來說是沒有必要的。首先，沒有老師的指導，自學起來比較吃力，這樣一是會使學生產生較大的心理壓力，二是學習效果不是很好，容易形成一知半解的情況。此外，由於學生們把大部分時間都花在看課內書籍上，影響了知識面的拓展，最終也會影響課堂知識的學習。」
輕輕地捧起一本好書,貪婪地聞著它芬芳的墨香,你會真切地覺得讀書真是一件賞心悅事。讀萬卷書，行萬里路。書是人類進步的階梯。常聽說人：聽君一席言，勝讀十年書。其實，一本好書就是一位最好的朋友，也是一位最好的老師。當高中生讀得一本好書,當高中生真正走進了書本,展開了想像的翅膀,在書海中自由徜徉，當書中跳動著的文字變成了一個個豐滿的有靈性的生命,一幅幅栩栩如生的畫面,當高中生與書中的人物同喜同悲,真正與作者的感情產生了共鳴,其心靈便變得空曠,閉塞的視野也變得開闊明朗起來的時候,才會真切的體驗著讀書樂，樂融融。總而言之，高中生要多讀書，讀好書。