初中語文科幻小說

『壹』 科幻作文初一範文十篇

把認識結構作為 作文 的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。以下是我整理的科幻作文初一 範文 十篇精選，歡迎閱讀分享。

科幻作文初一範文1

隨著科技的前進，人們不再像以前一樣過著艱苦的日子，現在，越來越多的科技產品已經誕生了，那就是DD機器人。想像一下，在未來有機器人當我們的朋友那決不是夢想!

機器人的大腦其實就是一台微型電腦，使它具有辨別、分析和規劃的功能;機器人的聽覺只是通過語音處理及辨識技術可以正確理解一些極簡單的語句;機器人可以像人那樣交替行走還可以像汽車、坦克那樣用車輪或履帶「行走」

要說機器人的本領，那可就大著呢!

聽說過機器人踢「世界盃」么?沒有吧!讓我介紹給你聽聽：今年的科技展中，機器人們就開展了「世界盃」，這些機器人的外形是圓的，前面是個擋板，用來接球，這些機器人不是由人控制的，而是由他們的「大腦」自己來控制的，如果你看了這場激烈的球賽，你會發覺一點也不比世界盃遜色!

你還見過機器人「消防隊」么?在科技館里，就表演了「消防官兵們」救人滅火的事情!一間小房子著火了，這時一群「消防機器人們」立即趕到現場，從消防車上下來，然後一個機器人沖進房子里，其他的機器人便開始滅火，不一會，那個機器人抱著一個洋娃娃出來了，火撲滅後，他又分析著火原因，或許你對他的分析有疑問，但據專家說，正確率達到90%。

除了我介紹的方面外，機器人在軍事、農業方面、生活方面等等都會起到重要性，自打機器人誕生的那一天，機器人和我們就是好朋友。

科幻作文初一範文2

科學家已經發明出了許多機器人，但是，未來的我發明的機器人是多功能的萬能機器人!

萬能機器人可以幫助家人幹家務。當家人不在的時候，萬能機器人就開始工作了。它先開始掃地，直到地板上一塵不染的時候，它才開始干別的家務。它開始拖地了。它先洗好拖布，然後把家裡的每一個角落都拖地乾乾凈凈，它才停手。它還會擦桌子、擦玻璃、洗衣服、澆花、做飯等本領，它可為我們家分擔了不少 家務活 呢!

萬能機器人的「肚子」里還儲存著許多智慧呢!我寫作業時，要是有不會做的題，就喊一下萬能機器人，它就會立馬過來，耐心地輔導我。有了萬能機器人，遇到不會做的題，就不用問大人，也不用查電腦了。你看，有了萬能機器人多方便呀!

萬能機器人還可以幫家人照顧嬰兒。要是家人全走了，只留下嬰兒在家的時候，那麼萬能機器人就開始照顧嬰兒了!如果嬰兒哭了，萬能機器人就會拿著玩具來安慰嬰兒。要是嬰兒餓了的時候，萬能機器人就會給嬰兒餵奶粉喝。只要萬能機器人在，家人就可以放心地出去，不用擔心嬰兒了。

你也不用擔心萬能機器人會沒電。因為它的肚子里裝了特殊的電池，可以把喝進去的水變成電。只要萬能機器人從水龍頭上喝一點兒水，它就會變得「體力充沛」。

萬能機器人還會做許多事情，它給我們的生活帶來了愉快和輕松。

我相信，總有一天，萬能機器人會被我們這些未來的科學家研製出來的。

科幻作文初一範文3

地球上最後一個人獨自坐在房間里，這時，忽然聽到了敲門聲……

來人是一個模樣古怪的外星人：臉是正方形的，眼睛是兩顆黑玻璃，沒有鼻子和耳朵，嘴是一條拉鏈。

「你就是地球唯一倖存的人魯科嗎?」拉鏈突然拉開了。

「是的。」魯科回答。

只見那外星人的兩顆黑玻璃眼珠一轉，閃出一道刺眼的光芒，拉鏈又拉開了：「你每天躲在家裡，你可知道外面河水乾涸，樹木枯萎，地球到處一片荒蕪?」

魯科點點頭無奈地說：「知道，可是我能怎麼辦呢?我沒有能力阻止人類的互相殘殺，又沒辦法保護自然資源。」

外星人鄭重地說：「我就是來幫助你挽救地球的星球神兵，我們已經調查過了，地球會變成這樣，是可惡的S星球人搞的鬼，他們給人類輸入黑暗記憶，讓人類互相殘殺，破壞環境，他們是要徹底毀滅地球。

現在只有你能拯救地球，我要送你一把超光速雷彈槍，一艘飛船，你應該知道怎麼做了吧?」魯科接過雷彈槍，也接下了這個艱巨的任務。

他們駕駛著飛船來到了S星球，對方已經做好了迎戰的准備，星球神兵按下了一個電鈕，飛船里走出了一群機器人。戰斗開始了，對方首領射出了兩顆炮彈，對准魯科和星球神兵，魯科側身一閃，和炮彈擦身而過，回敬了對方一顆雷彈，對方首領也不是蓋的，只見他往上一躍，

一個後空翻躲過了。雙方的槍林彈雨把對方的機器人軍隊全數消滅了，只剩下魯科、星球神兵和對方首領。魯克射出了六顆雷彈，對方首領都躲過了，正當他得意忘形時，魯科向他的腦門射了一發，正中，對方首領倒下了。魯科沖到了S星球的黑暗實驗基地，用超光速雷彈槍把這個罪魁禍首毀滅了。

大獲全勝，魯科和星球神兵乘著飛船回到了地球，在神兵的幫助下，魯科克隆了各種生物，重建了家園，地球又變得生機勃勃了。

科幻作文初一範文4

「小主人，快起床，局部宇宙爆炸將在四小時內開始!包括我們這里!」這是我的電子和平鴿在叫我。「啊!」我顯得有些驚慌失措。因為即使走最近路線，乘我的超光速飛碟也只能在四個半小時之後飛出這片地區。就算現在趕緊准備，也來不及了!

宇宙大爆炸開始了。我們的地球在這片區域的邊境，所以，我被甩出了這片區域，落在了一個叫做「孩子星球」的水藍色星球上。

我住在一位好心人的家裡。時間長了，我發現，這個星球上的全體居民都是孩子，他們都永遠長不大。這些孩子來自各個星球。雖然是孩子，但是樣樣都不比大人差。他們用自己的智慧和汗水，把「孩子星球」建設得處處都達到了現代化的水平。

「孩子星球」的工業非常發達。星球上有成百上千家工廠，有紡織系統的，有食品工業系統的……工廠里全都是自動化的，僅靠幾台電腦和幾個智能機器人控制。

例如，「孩子星球紡織廠」，這里的紡織小工人們再也不用像過去那樣在幾台機器中間來來回回地檢查了，代替他們的是一個個智能機器人。一旦有了故障，機器人會簡單而又迅速地處理一下，如果故障太大，智能機器人處理不了，它就會發出「嘟嘟嘟」的急促尖叫，提醒小工人馬上去處理。

「孩子星球學校」的課程十分有趣。學校里的孩子們在玩兒的過程中，不知不覺地學到了許多知識。例如「孩子星球學校」的語文閱讀課，一個班的同學同時閱讀一篇 文章 ，之後根據文章內容製作動畫。每個同學再把文章讀一遍，錄下來，根據文章的意思插到相應動畫中。

再調整一個適當的語速。同學們都做完自己的動畫時，機器人老師輪流放映每一個同學的動畫。同學們在觀看動畫成品的同時，許多同學都已經能把課文倒背如流了。這里的同學都很愛學習，成績也都很好。從這里出來的學生，個個才高八斗，都是受重用的人才。

「孩子星球」上的蔬菜和莊稼長得令人吃驚。走進農田，放眼望去，只見一片片蔬菜和莊稼的「森林」展現在你的面前。向日葵高得像一棵小樹，葵花盤大得似雨傘。麥粒兒大得像一顆顆紅棗，柿子大得像南瓜。如果把柿子掛在商店的門口，有些人很可能誤以為它是燈籠呢。

在這里，時令蔬菜應有盡有。這里農田裡的果實為什麼這么大呢?原來，這是利用失重條件 種植 的，再加上沒有狂風暴雨的襲擊，陽光充足，養分適中，植物可以充分生長，所以果實才大得驚人。

「孩子星球」上雖然沒有大人，但是孩子們照樣把星球建設得富饒、發達。理所當然，我希望大家都來「孩子星球」上參觀、訪問，長一長你們的見識。

科幻作文初一範文5

華夏歷2030年8月1日，我國第31批前往月球的飛船啟程，因為在月球上探測到了不明生物，所以要去核實一下，而我，就是其中一員。

到了月球，我周身都是一片白茫茫的霧。我現在已經和其他人分離了，更准確說，我迷路了。似乎，我走到了世界盡頭，在一片白霧中，我看到了那座月宮，周身披著月華似的輕紗，每個地方建築的.細致柔美，這就是月宮，清冷又凄美。

我看的呆了，許久，才反應過來，走進了月宮。我在月宮里見了嫦娥，我一進去，她便閃現在我身後。「你是誰?為何而來?」她淡淡的開口，眼中似悲似喜。我把我的情況如實的告訴她，她聽了，眼中閃過一抹驚喜，「你，可以留下嗎?」

她急切的望著我，眼裡閃著狂喜的神色。我不忍打擊她，猶豫了片刻才說「看看吧。」她的眼瞬間暗了下來，似是察覺到了我的猶豫。「走吧，看看。」她拉著我走遍月宮每一角落，走走停停，不知走了多少路，我們走到了一河邊，河面波光瀲灧，泛著銀光，又清澈見底。河水，有著刺骨的冰冷。

「別摸了，那河水還涼走，帶你看看織女。」嫦娥拉著我，走到了一個小屋前，裡面走出了一位女子，想必這就是織女了「嫦娥，有什麼事?」侄女說著，眼裡閃著若隱若現的悲傷，嫦娥把我的事和織女說了一遍，織女聽了我描述的世界，眼裡閃著新奇的光。「真去想看看呢~」我聽了這句話，心中微微一動……

後來，我把織女，嫦娥，牛郎送到地球鄉間，他們收到了華夏人民的熱烈歡迎。就這樣，他們也快樂的活著……而，我的地球之旅，也就此結束。

科幻作文初一範文6

今年是3016年，我又活了1000年。穿越後，我發現世界發生了十分十分大的變化。

那時我很有錢，然後我買了一台時空穿越機。可是，因為當時的法律只能穿越到原先，不能到未來。所以我穿越到了幾百萬年前。穿越到了一個十分恐怖的地方。我覺得有東西一向盯著我，突然不明白，啥東西說了一聲，這到底是涮火鍋呢，還是烤著吃呢。我嚇了一身冷汗。突然大地震了一下，我扭頭一看，原先是恐龍，一下子撲了上來。我連忙召喚出我的時空穿越機，我加大馬力沖了出去，可是因為我的技術不是很高，所以撞到了一顆正在軌道上的星星，星星偏離了軌道，正好撞到了地球上，所以才構成恐龍滅絕。

因為時空穿越機，撞上了星星，導致時空穿越機，出現故障，把我們傳送到20_年9月18日11時，在汶川大地震發生前一個小時。由於時空穿越機出現故障，一嚮往前行駛。所以發生了，汶川大地震。

正在穿越中，我的肚子有些餓了，我就拿出來了一個蘋果。猛的咬了一口，覺得有點兒餿，就把蘋果扔了下去。正好砸到了正在蘋果樹底下看書的牛頓。使牛頓找到了靈感。發表了「地球引力學說」。

這次穿越我做錯了三件事，這件事被國家明白了，把我告上了法院，把我壓制到20_年，我就在那兒繼續生活了。

科幻作文初一範文7

2050年的一月一日，這是個陽光明媚的早晨，我懷著激動的心境，踏上了神舟150號飛船，開始我們的月球之旅。剛做好，飛船上就響起了聲音，「各位遊客，請坐好，飛往月球的神舟150號飛船開始起飛了，請大家系好安全帶。」我急忙繫上安全帶，飛船開始起飛了，轉眼間，周圍暗了。向窗外一看，星光閃爍，哦!真是太美麗了!難道這是太空嗎?我望瞭望導航器，真是太空，這也太快了吧!才過了短短幾分鍾，竟然就到了月球，那就趕快跟我下去看看吧!

來到月球，那裡有好多花卉，我們觀賞了一會兒，發現同樣的花種，月球上的卻更美麗，更鮮艷。這可能是由於宇宙射線的輻射，由於處於微重力，高真空的特殊環境等原因吧!

之後，我們走進著陸場對門的休息廳，裡面有些靠椅，服務人員在給人端茶。太空栽種的茶和地球上的大有不一樣，那裡的不僅僅產量高，並且並沒有使用農葯，是純綠色健康產品。我到靠椅上坐了下來，不一會兒，服務員給我送來的一杯綠茶，這茶水不但清香撲鼻，味美色鮮，還能夠使人的心境變得簡便起來呢!太空栽種的茶樹也許還很大吧。

走出了休息廳大門，我們先來到了昆蟲欣賞區，哇哦!那裡的蝴蝶美麗極了，他比地球上的要漂亮許多，這么多的蝴蝶，有大有小，個個都穿了身花衣服，在花間飛來飛去，這像是戲台上的仙女一般……之後，我們還參觀了植物園和其他科學研究基地，大家都十分佩服科學家們的偉大，使月球也如同我們的家園——地球一樣充滿了生機。

好了，今日的旅遊就到那裡吧!我們也該回旅店休息一下了。我們向原路回到，不一會兒，只見幾個飛碟從高處快速滑下來，我們驚呆了!忽然，從飛碟中走出一個高個子，和地球人不太相同的什麼東西，他向我問好，同我握了握手，多我說：「你好，你不用害怕，我是來自外星的，很高興地球人和我們能在月球上相遇。」我想了想，說：「哦!你好，你大概就是宇宙中某顆行星里有智慧和生命的物種吧!」他向我點了點頭，再次說道：「期望我們還能再次在月球上相遇。」我想，他們其實跟我們差別不大，只是看上去有些好笑。

我們踏上神舟150號飛船，回到地球了……

科技發展越來越迅速，展望未來，只要我們不斷鑽研，我相信，未來的生活必須會更完美!我也期待著下一次的月球之旅!

科幻作文初一範文8

時間過得真快，一眼十五年過去了，此刻此時的我已經成立了一家大公司，當上了大老闆。盡管這樣，我還是思念家鄉。那裡是我童年的完美記憶。我讓機器人看家，自我踏上了回鄉之路。

我坐著海陸空三用車來到了家鄉!經過了奔波回到了家鄉，這時，我心曠神奕、思緒萬千，絲絲暖流淌進我的心裡。家鄉是多麼的溫暖，多麼的親切啊!哇，這還是我的家鄉嗎?那裡青山環繞，道路寬敞干凈，家家都蓋起了二層小樓，機器人隨叫隨到。咦，李大媽，腰痛好了嗎?王大爺，今年收成咋樣?「好好好，我們老了，機器人可是好幫手啊!」「此刻科技發達了，您該享受了!」哈哈哈哈!

奶奶回家了去看看，鎖還是指紋識別的，我的手也能夠，奶奶在床上休息，爺爺在和機器人下象棋。老奶奶在看電視，咦這電視還不是數字電視，說想看什麼，就能看。奶奶看見我回來了，讓機器人准備了一盤冰鎮西瓜，哇好吃極了!我奇怪的問奶奶：「我沒來過，那門也能打開。」你呀，我們家的一分子呀!

家鄉的那片菜地呢?變成廣場了鞦韆、跑步機。 籃球 館里的少年們打得十分精彩。哎?旁邊的那是什麼建築呢?說著朝那邊走去。哦，原先是期望小學。那些同學們正在玩游戲呢，我也情不自禁的加入了其中，他們笑得是那麼的燦爛、那麼的開心，這一刻的他們是最幸福的。

在臨走的時候，我給期望小學捐了一大筆錢。告別了父老鄉親，我依然依依不捨的回頭凝望著他們。我在想，五年後、十年後……我們的家鄉又是怎樣的呢?以後我要常回家看看!

科幻作文初一範文9

我們的城市是一座大花園，到處是花草樹木，一年四季鬱郁蔥蔥，可漂亮了。城市裡很少看見管理花草樹木的工作人員，他們都坐在辦公室面操作電腦和儀器。管理花草樹木的事情到底誰來做呢?

原先這座城市裡有很多園丁機器人，它們正在幫忙工作人員做很多的事情。園丁機器人的外形有高有矮，有胖有瘦，看上去都是卡通的樣貌，很受人們喜愛。

高的機器人負責種樹，它們會伸出長長的手臂，剪掉枯萎的.樹枝。矮的機器人負責種花草，它們把花草 修理 成一個個圖案。澆水機器人的身上有防水功能，水噴到身上對它們自我沒有任何影響。根據一年四季花草樹木的不一樣生長時期，園丁機器人的工作也會發生變化，它們會變成播種機器人、捉蟲機器人等等，這些都由人們用電腦來指揮。

園丁機器人會自我就用樹枝搭一座房子，讓自我住在花草樹木中間，監視著花草樹木，還會根據花草樹木的生長情景來變化感情。如果花草樹木長得茂盛了，它會笑，如果花草樹木枯萎了，它會發出警報提醒工作人員，工作人員就會指揮機器人添加肥料。如果有人破壞花草，園丁機器人就會發出警報，管理人員就會及時趕來制止那個人。園丁機器人還會修建籬笆，防止別人破壞。

美麗的城市大花園十分干凈，沒有枯萎的花草和樹枝，它們都到哪兒去了呢?是被園丁機器人「吃」掉了，然後轉換成能量。這樣它們不用充電就能不停地工作。

瞧!有了這種機器人，人們就會簡便多了。

科幻作文初一範文10

翻開日歷，這天已經是公元2050年10月29日。想當年還是20_年的時候，我們就已經擁有了很多發明了。可是，有很多發明還不盡善盡美，還有許多此刻的發明當時還沒發明出來。聽說：

當時的公共汽車在行駛的時候，可能會生堵塞，堵塞得厲害時，人們乘車所花的時間甚至比步行還多。想起我們此刻的「飛車」我就有著說不盡的興奮，只要交通繁忙的時候，它立刻能夠用蓄電池的電作為動力，啟動螺旋槳像直升飛機那樣飛過繁忙的路段。當時的民航飛機在飛行的時候還有可能會失去控制，造成空難，人們會有很大的危險性，甚至失去生命。可是此刻早已不會再有這種狀況了，因為我們早已發明了一種新飛機，它有著兩個飛行系統，在其中一個出問題的時候能夠開啟另外一個備用系統，而飛行的動力是採用太陽能的。既環保又能避免飛機油耗盡的問題。

最新的發明還被應用於我們的生活中的小地方。「無油無電器」就是其中的一個。它代替了液化器和煤氣灶以及電磁爐。它能夠不用電也不用液化氣。它與此刻的抽油煙機是合成一體的。這種合成的抽油煙機要比此刻的抽油煙機好，它能抽光一切油煙，能讓辛苦勞累餓一天的爸爸媽媽下班回家做菜的時候不再被油煙嗆到了。

哦，原先是我做的一場夢，也該醒了。但我相信我們必須會做得更好的!

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『貳』 喂出來選自星新一的哪篇小說

這是星新一的短篇小說。不是一本小說中的一段，這篇文章就是作者短篇小說集中的一個。如果你想看到更多星新一的作品。有《星新一短篇小說集》、《一分鍾小說選》等可供閱讀。

『叄』 《銀河帝國：基地》一共幾章啊

基地三部曲
《基地三部曲》是江蘇文藝出版社1951年出版的圖書，作者是艾薩克·阿西莫夫。這是一部科幻小說，分別是《基地》、《基地與帝國》、《第二基地》，該作者一生總共寫了七大冊的基地故事，分別是《基地》、《基地與帝國》、《第二基地》、《基地邊緣》、《基地與地球》、《邁向基地》和《基地前傳》。
書名
基地
又名
銀河帝國：基地
作者
艾薩克·阿西莫夫
原版名稱
Foundation
譯者
葉李華
快速
導航
創作背景基地系列
內容簡介
銀河帝國已有一萬二千年悠久歷史，一位心理史學家卻作出驚人預言：帝國即將土崩瓦解，整個銀河註定化作一片廢墟，黑暗時期將會持續整整三萬年！
著作逾身的艾薩克·阿西莫夫無所不寫，但不論他自己或全世界的忠實讀者，衷心摯愛的仍是他的科幻小說。在他的眾多科幻著作中，「機器人」與「基地」是最有名的兩大蠢胡系列。其中「機器人」系列是從短篇故事起家，逐漸演化成一部機器人未來史，包括四個長篇與三十幾個短篇；「基地」系列則是先有一個龐大的架構，然後開始逐步經營──但想必連阿西莫夫也未曾想到，這部科幻史詩能夠經營半個世紀（1941-1992）。
阿西莫夫一生總共寫了七大冊的基地故事，其中流傳最廣、影響最深遠的，當然是核心部分的「基地三部曲」：《基地》、《基地與帝國》以及《第二基地》。不過阿西莫夫生前常常偷笑，說當初雖有明確的故事架構，卻並未刻意寫成什麼三部曲，而是以連載方式一篇篇發表在科幻雜志上。直到一九五〇年代正式出書，三部曲的架構才首度出現。
為了研究阿西莫夫創作基地系列的來龍去脈，讓我們試著回歸當初的架構，把三部曲重新拆解成原來的中短篇。
《基地》第一篇：心理史學家（出書時補寫）
《基地》第二篇：網路全書編者（短篇，連載第一篇）
《基地》第三篇：市長（短篇，連載第二篇）
《基地》第四篇：行商（短篇，連載第三篇）
《基地》第五篇：商業王侯（短篇，連載第四篇）
《基地與帝國》第一篇：將軍（中篇，連載第五篇）
《基地與帝國》第二篇：騾（中篇，連載第六篇）
《第二基地》第一篇：騾的尋找（中篇，連載第七篇）
《第二基地》第二篇：基地的尋找（中篇，連載第八篇）
創作背景
許多人都知道基地系列的靈感來自《羅馬帝國衰亡史》（The Decline and Fall of the Roman Empire），不過其中一段頗為激碼傳奇的因緣卻鮮為人知。引用阿西莫夫自傳中的文字，故事是這樣的：
一九四一年八月一日，下課後，我搭地鐵去坎柏（John Campbell, 1910-1971）的辦公室找他。一路上我絞盡腦汁，想要擠出一個新點子。屢試不成之後，我決定使出自己明檔哪常用的招數：隨意打開一本書，第一眼看到什麼，就用什麼做自由聯想。
當天我帶著一本吉爾伯特與蘇利文（Gilbert and Sullivan）的歌舞劇選集，隨手便翻到《艾俄蘭斯》（Iolanthe）中仙後跪在哨兵威利斯面前的一張劇照。我從哨兵聯想到戰士，再聯想到軍事帝國，再聯想到羅馬帝國──然後再聯想到銀河帝國。哈，有了！
……我何不寫個銀河帝國盛極而衰、回歸封建的故事，而且是從第二銀河帝國承平期的觀點出發？我想我知道該怎麼寫，因為我仔細讀過吉朋（Edward Gibbon, 1737-1794）的《羅馬帝國衰亡史》，至少從頭到尾讀過兩遍，只要把它改頭換面就行了。
我帶著具有感染力的熱情、志得意滿地走進坎柏的辦公室。或許熱情真能傳染，因為坎柏顯露出前所未有的激動。
「對短篇故事來說，這個主題太大了。」他說。
「我是想寫個中篇。」我一面說，一面調整自己的構想。
「中篇一樣不夠。必須是一系列的故事，每集都是開放式結局。」
「什麼？」我心虛地問。
「短篇、中篇、系列故事，通通放在一個特定的未來史框架中，包括第一銀河帝國的衰亡、隨之而來的封建時期，以及第二帝國的興起。」
「什麼？」我更心虛地問。
「沒錯，我要你寫出這個未來史的大綱。回家去，把大綱寫出來。」
──《記憶猶新》（In Memory Yet Green）原文版311頁
「心理史學」是這個三部曲的中心科幻因素，而貫穿其間最重要的一個人物，自然就是心理史學宗師、基地之父哈里·謝頓。最有趣的是，「基地系列」的故事是從謝頓死後五十年講起（），也就是說真正的主角竟然是個死人──這正是科幻小說的趣味所在，不受任何形式的束縛。不過在出書的時候，為了交代前因後果，阿西莫夫又補寫了一篇，讓八十高齡的謝頓現身說法。而在生命中最後五年，阿西莫夫再度眷顧這個傳奇角色，用兩本「前傳」詳盡刻劃謝頓的一生，以及心理史學與基地的創建過程。
耐人尋味的是，阿西莫夫晚年似乎愈來愈認同這個筆下人物，而他也的確與謝頓一樣，對人類文明有著高瞻遠矚、悲天憫人的關懷。「生年不滿百，常懷千歲憂」正是大師胸懷的最佳寫照。
博學多聞、博覽群書的阿西莫夫從不閉門造車，筆下的科學幻想多少都有所本。例如「心理史學」便是「氣體運動論」（物理學）、「群眾心理學」（心理學）、「歷史決定論」與「群體動力論」（歷史學）的綜合體；而刺激基地不斷成長茁壯的「謝頓危機」，則取材自歷史哲學家湯恩比（Arnold Toynbee, 1889-1975）首創的「挑戰與響應」理論。
由於影響人類行為的因素過於復雜，人類又具有自由意志，因此個人行為絕對不可能預測。然而當眾多個體集合成群時，卻又會顯現出某些規律，正如同在巨觀尺度下，氣體必定遵循統計方法所導出的定律。阿西莫夫將這些事實推而廣之，借著筆下不世出的天才謝頓，讓心理史學發展到出神入化之境，成為一門探索未來世界巨觀動向的深奧科學。
透過心理史學的靈視，謝頓預見了人類悲慘的未來：國勢如日中天的銀河帝國正一步步走向滅亡，整個銀河將要經歷三萬年蠻荒、悲慘的無政府狀態，另一個大一統的「第二帝國」才會出現。
倘若上述發展絲毫無法改變，既然一切皆已註定，也就沒什麼戲劇性可言。故事之所以引人入勝，在於謝頓進一步發現：雖然阻止帝國崩潰為時已晚，若想縮短這段漫長的過渡期，在當時卻尚有可為。於是謝頓開始了力挽狂瀾、扭轉乾坤的努力，試圖將三萬年的動盪歲月縮減為一千年。為了達到這個目的，他窮後半生的精力，設立了兩個科學據點：第一基地（簡稱「基地」，由自然科學家組成）與第二基地（隱身在銀河舞台幕後，由心靈科學家與心理史學家組成）。
兩個基地的位置經過特別計算，分別設在「銀河中兩個遙相對峙的端點」（光是這句語帶玄機的話，便衍生出《第二基地》這本書）。此後一千年間，許多預設的歷史事件將一環扣一環發生，以促使一個更強大、更穩固、更良善的第二帝國早日實現。
基地三部曲的主線，謝頓計劃。謝頓本人則雖死猶生，仍然藉由類似錦囊妙計的全像錄像，不時指導著未來數十世代的子民。
不過「奇正相生」正是大師的拿手好戲，在既定的情節中，他總是有辦法再寫出變奏，令讀者忍不住感嘆人算不如天算。三部曲的變奏之一，是無端出現一個具有強大精神力量的異種人「騾」，以迅雷不及掩耳的速度席捲整個銀河；變奏之二，則是在「騾亂」成為歷史之後，兩個基地竟然發生鬩牆之戰！
三部曲結束於第二變奏告一段落之處，留下一個開放式結局。三十年後，在全世界科幻迷千呼萬喚之下，阿西莫夫重拾基地系列，所寫的續集便是第三變奏。這一「變」更是令人拍案叫絕，甚至連謝頓計劃都為之顛覆！也唯有經由這最後變奏，「基地」與「機器人」才得以遙相呼應，兩大系列方能融鑄成一體，化為一部俯仰兩萬載、縱橫十萬光年的銀河未來史。
基地系列
作者：艾薩克·阿西莫夫
《基地三部曲》篇幅巨大，可能除了30年代早期的E.E.史密斯外，在阿西莫夫之前尚無人敢問津這樣的宏篇巨著。刊登在30年代流行雜志上的史密斯的《水晶體人》系列也是以短篇小說形式創作的，但阿西莫夫的這部作品遠超過了它。
銀河帝國已有一萬二千年悠久歷史，如今一位數學家卻作出驚人預言：帝國即將土崩瓦解，整個銀河註定化作一片廢墟，黑暗時期將會持續整整三萬年！
俄裔美籍猶太作家阿西莫夫（IsaacAsimov，1920-1992）是本世紀科幻文壇的超級大師，也是舉世聞名的全能通俗作家。著作逾身的阿氏無所不寫，但不論他自己或全世界的忠實讀者，衷心至愛的仍是他的科幻小說，尤其是他經營了半世紀的科幻史詩「基地」。
長達七巨冊的基地系列包括四、五十年代的「基地三部曲」，以及艾氏晚年撰寫的兩本前傳與兩本續集。依照故事的先後順序，完整的書目如下：前傳《基地前奏》《邁向基地》三部曲《基地》《基地與帝國》《第二基地》續集《基地邊緣》《基地與地球》其中三部曲由九個中、短篇組成，《邁向基地》包括四個中篇（由於艾氏遽然辭世，計劃中的第五篇成了短短數頁的跋），其他三冊則是真正的長篇巨著。
基地系列的靈感最初來自《羅馬帝國衰亡史》，因此在故事架構中，氣數已盡的銀河帝國佔有很重的份量。這一類的時空背景，如今早已成為科幻小說的重要原型。
「心理史學」是這部史詩的中心奇幻因素，而貫穿其間最重要的一個人物，自然就是心理史學宗師、基地之父哈里·謝頓。在三部曲中，謝頓已是神龍見首不見尾的傳奇人物，因此作者晚年特地以他為主角，用兩本前傳詳盡刻劃謝頓的一生，以及心理史學與基地的創建經過。耐人尋味的是，艾西莫夫晚年似乎愈來愈認同這個筆下人物，而他也的確與謝頓一樣，對人類文明有著高瞻遠矚、悲天憫人的關懷。
「生年不滿百，常懷千歲憂」正是大師胸懷的最佳寫照。
博學多聞、博覽群書的艾西莫夫博士從不閉門造車，筆下的科學幻想多少都有所本。例如「心理史學」便是「氣體運動論」（物理學）、「群眾心理學」（心理學）、「歷史決定論」與「群體動力論」（歷史學）的綜合體；而刺激基地不斷成長茁壯的「謝頓危機」，則取材自歷史哲學家湯恩比的「挑戰與回應」理論。
由於影響人類行為的因素過於復雜，人類又具有自由意志，因此個人行為絕對無法預測。然而當眾多個體集合成群時，卻又會顯現某些規律，正如同在巨觀尺度下，氣體必定遵循統計方法所導出的定律。艾氏將這些事實推廣，藉著筆下不世出的天才謝頓，讓心理史學發展到出神入化之境，成為一門探索未來世界巨觀動向的深奧科學。
透過心理史學的靈視，謝頓預見了人類悲慘的未來：國勢如日中天的銀河帝國正一步步走向滅亡，整個銀河將要經歷三萬年蠻荒、悲慘的無政府狀態，另一個大一統的「第二帝國」才會出現。
倘若上述發展絲毫無法改變，既然一切皆已註定，也就沒什麼戲劇性可言。故事之所以引人入勝，在於謝頓進一步發現，雖然阻止帝國崩潰為時已晚，但若想要縮短這段漫長的過渡期，在當時則尚有可為。於是謝頓開始了力挽狂瀾、扭轉乾坤的努力，試圖將三萬年的動盪歲月縮減為一千年。為了達到這個目的，他窮後半生的精力，設立了兩個科學家的據點：第一基地（簡稱「基地」，由物理科學家組成）與第二基地（隱身在銀河舞台幕後，由心理史學家組成）。
兩個基地的位置經過特別計算，分別設在「銀河中兩個遙相對峙的端點」（光是這句語帶玄機的話，便衍生出《第二基地》這本書）。此後一千年間，許多預設的歷史事件將一環扣一環發生，以促使一個更強大、更穩固、更良善的第二帝國早日實現。基地系列的主線，便是第一基地如何克服一個接一個的周期性危機，激發出無窮無盡的潛力；第二基地又如何暗中相助，以逐步實現為期千年的謝頓計劃。
不過「奇正相生」正是大師的拿手好戲，在既定的情節中，他總有辦法再寫出變奏，令讀者忍不住感嘆人算不如天算。三部曲的變奏之一，是無端出現一個具有強大精神力量的異種人「騾」，以迅雷不及掩耳的速度席捲整個銀河；變奏二，則是在「騾亂」成為歷史之後，兩個基地間竟發生了鬩牆之戰！
三部曲結束於第二變奏告一段落之處，留下了一個開放式結局。三十年後，在全世界科幻迷千呼萬喚之下，阿西莫夫重拾基地系列，所寫的續集便是第三變奏。
這一變更是令人拍案叫絕，甚至連謝頓計劃都為之顛覆！卻也唯有經由這最後變奏，「基地」與「機器人」（艾氏另一重要科幻系列，包括四個長篇與三十幾個短篇）才得以遙相呼應，兩大系列方能融鑄成渾然一體，化為一部俯仰兩萬載、縱橫十萬光年的銀河未來史。
（原載遠見雜志 1998年五月號）
基地系列總目錄
基地前傳
【《基地前奏》】
[第一章] 數學家
[第二章] 逃亡
[第三章] 大學
[第四章] 圖書館
[第五章] 上方
[第六章] 拯救
[第七章] 麥麴生
[第八章] 日主
[第九章] 微生農場
[第十章] 典籍
[第十一章] 聖堂
[第十二章] 長老閣
[第十三章] 熱閭
[第十四章] 臍眼
[第十五章] 地下組織
[第十六章] 警官
[第十七章] 衛荷
[第十八章] 顛覆
[第十九章] 鐸絲
【《邁向基地》】
第一篇 伊圖·丹莫刺爾
第二篇 克里昂一世
第三篇 鐸絲·凡納比里
第四篇 婉達·謝頓
第五篇 哈里·謝頓
（注∶本篇時間在《基地》第一篇之後）
【基地三部曲《基地》】
第一篇 心理史學家
第二篇 網路全書編纂者
第三篇 市長
第四篇 行商
第五篇 商業王侯
【《基地與帝國》楔子】
第一篇 將軍
第一章 尋找魔術師
第二章 魔術師
第三章 幽靈之手
第四章 皇帝
第五章 戰端
第六章 寵臣
第七章 賄賂
第八章 航向川陀
第九章 川陀
第十章 終戰
第二篇 騾
第十一章 新娘與新郎
第十二章 上尉與市長
第十三章 中尉與小丑
第十四章 突變異種
第十五章 心理學家
第十六章 大會
第十七章 聲光琴
第十八章 基地陷落
第十九章 尋找開始
第二十章 謀反者
第二十一章 星空插曲
第二十二章 魂斷新川陀
第二十三章 川陀廢墟
第二十四章 回轉者
第二十五章 心理學家之死
第二十六章 尋找結束
【《第二基地》楔子】
第一篇 騾的尋找
第一章 二人與騾
第一插曲
第二章 二人無騾
第二插曲
第三章 二人與農夫
第三插曲
第四章 二人與長老
第四插曲
第五章 一人與騾
第六章 一人，騾與第三者最後插曲
第二篇 基地的尋找
第七章 艾嘉蒂婭
第八章 謝頓計劃
第九章 同謀
第十章 迫在眉睫
第十一章 偷渡客
第十二章 統領
第十三章 貴婦
第十四章 憂心如焚
第十五章 天羅地網
第十六章 戰端
第十七章 戰爭
第十八章 幽靈世界
第十九章 終戰
第二十章 「我知道┅┅
第二十一章 滿意的答案
第二十二章 真正的答案
【基地續集《基地邊緣》楔子】
第一章 議員
第二章 市長
第三章 歷史學家
第四章 太空
第五章 發言者
第六章 地球
第七章 農夫
第八章 農婦
第九章 超空間
第十章 圓桌會議
第十一章 賽協爾
第十二章 特務
第十三章 大學
第十四章 前進！
第十五章 蓋婭之陽
第十六章 焦點
第十七章 蓋婭
第十八章 碰撞
第十九章 抉擇
第二十章 結局
【《基地與地球》】
第一篇 蓋婭星
第一章 尋找開始
第二章 首途康普隆
第二篇 康普隆星
第三章 入境太空站
第四章 康普隆
第五章 太空艇爭奪戰
第六章 地球的真面目
第七章 告別康普隆
第三篇 奧羅拉星
第八章 禁忌世界
第九章 面對野狗群
第四篇 索拉利星
第十章 機器人
第十一章 地底世界
第十二章 重見天日
第五篇 梅爾波美尼亞星
第十三章 遠離索拉利
第十四章 死星
第十五章 苔蘚
第六篇 阿爾發星
第十六章 外世界中心
第十七章 新地球
第十八章 音樂節
第七篇 地球
第十九章 放射性？
第二十章 鄰近的世界
第二十一章 尋找結束
科學精神
就我讀後的感覺而言，除了純粹的編故事以外，小說中最為可貴的恐怕就數其中透出的科學精神了。作者畢竟也是個科學工作者，這點科學精神或許不是他寫作的主要目的，但作為文學作品，這種精神卻不是經常能夠見到的，尤其是在幻想類小說中。
第二基地，故事中一個神秘的所在，掌握人類社會前途命運的地方。發言人，第二基地中的籌劃者，擁有強大心靈力量的預言家，神喻般的謝頓計劃的監督執行人。進入這個階層除了長期的教育培訓、能力開發之外，居然還有一個必須找出並修正謝頓計劃數學體系中的漏洞或錯誤地方的要求。不迷信權威是科學精神的核心內容之一。
與首席發言者交流會被要求禁用理論化的語言，而必須使用同樣意思的日常語句。刪繁就簡，科學需要理解，只有真正深刻領會並掌握了某種理論的人才能夠駕輕就熟地脫離理論工具而隨意轉述科學道理。
騾，天賦異稟的強力征服者，手下的太空艦隊可以輕易毀掉一個相對比較繁華的星球，卻僅僅是對第二基地構成了威脅而沒有造成什麼實質性的傷害。五個普通的學者外加一個小女孩，挖出了潛伏的五十名第二基地人員，盡管事情是安排好的，但他們的努力也是不可缺少的實施條件。科學不會屈從於淫威，它只聽命於智慧的調遣。
為了文明的未來世界，第二基地的人們可以犧牲一切。科學的奉獻精神正是人最寶貴的特點。
懸疑
在《基地與地球》一書的最後，作者用文字暗示外星物種的存在，意在為下一本書埋下伏筆，但由於作者的去世，往後作者的思路也就無從而知了。
其他
與作者的基地系列相關聯的書籍，就是他的「帝國三部曲」和「機器人三部曲」了。
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獨立影評人、科幻小說研究者
銀河帝國與基地的覆滅，新的異族崛起，人類淪為次等生物和奴隸
《帝國與基地》是基地系列第二部曲，本書分為兩個階段，第一階段是基地與銀河帝國最後的決戰，第二階段是第一基地的衰亡史，第二基地的浮出水面。
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『肆』 七年級下冊語文帶上她的眼睛教案及反思

【 #教案# 導語】人類使用地層飛船深入地球內部進行探險，一艘地層飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領航員，她只能在封閉的地心度過餘生，這是劉慈欣獲獎小說《帶上她的眼睛》里演繹的故事。以下是 考 網整理的《七年級下冊語文帶上她的眼睛教案及反思》，希望對您有所幫助。

1.七年級下冊語文帶上她的眼睛教案

教學目標

知識與技能：
1．瀏覽課文，把握故事內容，理解本文構思的妙處。

2．了解科幻小說的特點，激發自己的想像力和創造力。

過程與方法：
1．瀏覽課文，把握故事內容

2．找出文中的懸念和伏筆之處。

情感態度與價值觀：
1．感受作者非凡的想像力，從中汲取養分，激發自己的想像力和創造力。

2．感受小姑娘崇高的品質，進而體會人性之偉大。

教學重點：
1．瀏覽課文，把握故事內容，理解本文構思的妙處。

2．理解文中人物的探險精神與犧牲精神，理解作者表達的主旨。

教學難點：小說善於設置懸念和伏筆

教學課時：1課時

教學步驟：

一、自主預習，完成自測

（一）預習步驟

1、默讀課題，揣摩本課內容；

2、認真閱讀課前提示及第一個注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；

3、大聲朗讀課文，同時畫出並查閱不會讀的字或不理解的詞；

4、通順、有感情地朗讀課文；

5、精讀課文，自行理清文章思路；

6、再讀課文，自主或合作完成預習檢查題。

（二）據意寫成語。

（1）不期而至：事先沒有約定而意外到來。這里要特別注意，該詞語不帶有主觀感情 色彩。

（2）心有靈犀：指彼此心意相通，對於彼此的意蘊都心領神會。比喻戀愛著的雙方心心相印。現多比喻雙方對彼此的心思都能心領神會。靈犀：舊說犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線，貫通兩端，感應靈異。

（3）天涯海角：形容極遠的地方，或相隔極遠。

二、趣味導入、作者作品簡介

1、趣味導入

眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好才是選擇，我們就應該時刻帶好自己的眼睛用它們去捕捉每一個美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對美好世界的探索。回眸2015，中國科幻小說界最吸引眼球的作品就是榮獲「雨果獎」的《三體》，說到《三體》，就一定要提到作者——劉慈欣，下面我們一起來學習他的這篇有關「眼睛」的文章《帶上她的眼睛》。

2、劉慈欣作品

劉慈欣主要作品包括7部長篇小說，9部作品集，16篇中篇小說，18篇短篇小說，以及部分評論文章。代表作有長篇小說《超新星紀元》《褲橋球狀閃電》《三體》等，中短篇小說《流浪地球》《鄉村教師》《朝聞道》《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》摘下了長篇小說獎的桂冠「雨果獎」，被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作。

3、科幻小說

科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。通常將「科學」「幻想」和「小說」視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。

三、檢查預習，整體感知

四、師生互動，講解質疑

（一）整體把握

小說的視角獨特，講述了一個震撼心靈的故事。「我」帶上了一位因「落日六號」地航飛船失事而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的「感測眼鏡」——相當於用她的眼睛去四處遊玩。「我」帶著她的眼睛完成了她的最後一次地面探索。在結束任務的同時,女宇航員也永遠留在了地底下。

（二）結構仿慧內容

課文分為四部分。

第一部分，主任讓「我」帶上「她的眼睛」去度假。

第二部分，「我」來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。

第三部分，「我」發現了小姑娘的真實身份，並補敘地航船失事的情況。

第四部分，尾聲，「我」掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。

備純答（三）問題探究

1、「帶上她的眼睛」,題目設置了懸念,引起讀者的閱讀興趣。

看到標題你可能提出哪些問題？

•眼睛怎麼能被帶走？

•眼睛是指什麼？

•帶上她的眼睛干什麼？

•她是誰？

•為什麼帶上她的眼睛？

•誰帶上她的眼睛？……

2、解讀標題，概括情節

（1）帶上她的眼睛去幹嘛？

帶上她的眼睛去度假。

（2）為什麼要帶上她的眼睛？

因為她是「落日六號」的領航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最後一次領略地球表面的風光。

3、環境

周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鍾內變成金剛石的液態鐵鎳。

飛船已下沉到6300公里深處，那裡是地球的最深處。

她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。

飛船里中微子通信設備的能量最後耗盡。

——與世隔絕，環境險惡；孤獨一人，度過餘生。

4、結構特色

小說善於設置懸念和伏筆，比如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘做出去「起航前去過的地方」決定的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統異常發達的太空服，小姑娘對花草溪水微風的激動不已以及沒看到日出的遺憾，等等，這些都為下文謎底的揭開做了鋪墊。而在敘事上，則表現出張弛有度的風格，美麗的草原、浪漫的旅店月夜與地航船驚心動魄的危急事故構成了強烈的反差。當謎團揭開後，人們不禁會在恍然大悟之餘，陷入深深的回昧與反思。

伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為後段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆，後有照應。）

請同學們找出課文中運用伏筆的地方，並找出文中照應的文字。

伏筆：「一個好像剛畢業的小姑娘」

照應：「飛船上的生命循環系統還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界裡度過自己的餘生。

伏筆：「熱，熱得像——地獄。」

照應：「飛船被裹在6000多公里厚的物質中」，「周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內變成金剛石的液態鐵鎳!」

伏筆：「呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。」

照應：「生命算什麼，僅僅能用脆弱來描述它嗎？

5、文章主旨

文章記敘了一位地心領航員姑娘與「我」度假時的種種表現及所受的不幸遭遇,贊美了科學工作者的獻身精神,贊美了那位地心領航員姑娘的勇敢、堅強、樂觀、無私奉獻的崇高精神品質。

6、總結

文中的伏筆與照應，構思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無窮魅力。希望本文的學習能夠為大家打開一扇閱讀科幻作品的大門，領略科幻的神奇。

願同學們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學上一招。

五、拓展延伸，擴大外延

平時我們接觸過不少科幻小說，請展示一下這些科幻小說。

【交流點撥】推薦劉慈欣的《2018》。《2018》是一部短篇小說集，包含了《2018》、《鯨歌》、《詩雲》等很多優秀的作品。我最喜歡的就是《鯨歌》，講的是一個海盜訓練鯨魚來運送毒品的故事，可是鯨魚在最後返航的時候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強的諷刺意味，抨擊了人類對動物、對同類犯下的累累罪行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會現實。

六、課後作業

1、仿照《帶上她的眼睛》寫法，寫一篇科幻小說，要求做到想像合理，至少在一處運用伏筆，語言簡明。

2、課外可以閱讀一些科幻小說名作，比如劉慈欣的《三體》《朝聞道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗諾·文奇的《真名實姓》等。

補充短語

我們前邊學過結構助詞「得」，「得」用在動詞或形容詞後邊時，常常引出補充性成分，「得」就成為這類補充短語的標志。例如：

幹得很好跑得出汗了

熱得難受密得不透氣

從上邊的例子可以看出，補充短語的前一部分常常是動詞或形容詞，後一部分起補充說明作用，主要是由動詞或形容詞性詞語充當。

有些補充短語沒有「得」字做標志，閱讀時需要仔細辨別。例如：

嚇／跑了升／起來了放鬆／下來

熱／死了濕／透了漂亮／極了

2.七年級下冊語文帶上她的眼睛教案

一、教材分析

《帶上她的眼睛》是本單元的自讀課文，是一篇科幻小說，作者的想像奇妙又合理。全文通過對小姑娘這一人物形象的塑造，贊美了人類探索未知世界的崇高精神。作者善於設置懸念和伏筆，製造了「出乎意料，情理之中」的效果。

二、學情分析

這篇文章是學生在初中學段第一次在教材中接觸科幻小說。七年級的學生富於好奇心和想像力，利於對科幻小說的閱讀與理解。在學習本文之前，學生應基本掌握了「瀏覽」的閱讀方法。

三、教學目標

1.通過瀏覽課文，回答問題，了解科幻小說奇妙而合理的特點;並通過感受作者的奇思妙想，激發自己的想像力和創造力。

2.通過瀏覽課文，完成任務單，理解作者通過設置懸念和伏筆，使小說達到「出乎意料，情理之中」效果的巧妙構思。

四、教學重難點

1.學生瀏覽課文後，引導學生聯系生活實際和自己的閱讀經驗、結合小說文本，使學生體會科幻小說奇妙而合理的特點。

2.設計「游蹤圖」任務單，引導學生體會作者設置懸念和伏筆的巧妙構思。

五、教學過程

(一)、導入

以談論虛擬現實技術引入。

設計意圖：激發興趣，迅速過渡到主要環節。

(二)、整體感知，把握科幻小說特點

在規定時間內要求學生結合旁批瀏覽課文。瀏覽後說說小說中哪些科學幻想情節給你留下了深刻印象。圍繞學生所得，教師引導討論，抓住科幻小說的特點深入交流。

設計意圖：檢測學生瀏覽成果，使學生體會科幻小說的特點。

(三)、結合任務單，體會作者構思

要求學生再次瀏覽課文，瀏覽後完成「游蹤圖」任務單，小組交流，說說作者是如何在後文揭示真相時讓讀者不感突兀的。圍繞學生所得，明確作者設置懸念和伏筆的巧妙構思。

設計意圖：使學生明確作者設置伏筆、懸念的巧妙構思。

(四)、大膽想像，合理表達

作者的想像合理而又富於新意。請學生也嘗試想像，以《帶上_____的眼睛》或《帶上他的______》為題，創作一個故事。課上可以口頭交流，課下形成文字。

設計意圖：激發學生的想像力。

(五)、板書設計

帶上她的眼睛

劉慈欣

科幻小說

奇妙合理

3.七年級下冊語文帶上她的眼睛教學反思

《帶上她的眼睛》劉慈欣的一篇科幻小說，故事不復雜，可是構思巧妙意蘊深刻，這是一篇披著科幻外衣的現實小說。如何讓學生在短短一節課里，領悟文章妙處，體會作者的悲天憫人的情懷，是我設計這節課的重點和難點。為此我先讓學生說故事梗概，再對比作者情節設計，接著讓學生找出文章在小姑娘言行舉止上種下的懸念，並揭曉謎底，這樣很好地解決了「懸念」這一大文章特色。為了更好地領悟文章主旨，我又讓學生說感受，談談對小姑娘故事的認識，並和文章另一主人公「我」進行對比，為最終領會作者寫作此文的深意作了鋪墊。從最後學生的作業反饋來看，我的重難點是落實了。但是作為一篇自讀課，我的設計是不是「教讀」的痕跡重了點，有沒有體現自讀課的特點？自讀課我應不應該還是要抓語句品味語言？對於這些問題我依然有些困惑和茫然。

4.七年級下冊語文帶上她的眼睛教學反思

《帶上她的眼睛》是七年級下冊的一篇新增自讀課文，篇幅較長，但讀來懸念四伏、高 潮迭起，是一篇能夠引起學生閱讀興趣的科幻小說。課文設計教學時長為兩個課時，更確切地說一個半課時最為適宜。第一課時主要解決生字詞障礙，認識科幻小說及作者劉慈欣，訓練快速閱讀、把握小說情節四要素以便掌握課文大意。第二課時則抓住閱讀提示中的伏筆問題，將課文旁批問題串連起來解決，以此來引導學生自讀課文。在教學過程中，學生基本都能找對伏筆及其照應，對課文的主旨大意有清晰的理解，基本實現了本節課的教學目標。但仍存在不少問題：

1、旁批問題的提出要更明確化，引導學生在今後的自讀課文中注意旁批的閱讀提示。

2、以伏筆手法為主要教學目標，其實也給教學帶來許多局限，如科幻小說中科學與幻想這一特點在教學過程中沒有凸顯出來；人物作為任何一篇小說的三要素之一，對其解讀還是有所欠缺……

3、在整個教學過程中，語速稍快；學生回答問題聲音較低時，教師要重復語句的所在位置，同時也要及時肯定、評價學生。

4、教師自己講得還是比較多，留給學生思考的時間有限。如潘老師所說，如能把找伏筆換種表達，當一回柯南找找其中的蛛絲馬跡，也許課堂氛圍會更活躍一些，學生更敢於說。

5、最後布置的續寫作業對於7班的學生還是比較難的，一般學生很少能當堂完成，本來准備的續寫展示由於時間關系沒能展示出來。在課後檢查這一作業時，果然大部分學生完成的質量不是很好，換而言之，這樣的續寫可能並不適合7班的學情。

5.七年級下冊語文帶上她的眼睛教學反思

可取之處：

1.體現自讀課文與教讀課文的差異性，充分引導學生自學，上出了自讀課的特色。

2.緊緊抓住文本伏筆手法的運用這一核心教學目標，讓學生充分挖掘了本文伏筆與照應之處的運用之妙。

3.充分尊重學生個性化閱讀的體驗，激發了學生的閱讀興趣。

不足之處：

1.因有部分學生對作者並不熟悉，忽略了這一群體的需求。

2.朗讀是教學中的必要環節，因時間限制，這一方面做得還不夠到位。

『伍』 海底兩萬里主要內容30字

海底兩萬里作者是儒勒凡爾納，主要講了1866年，海上發現了一隻被斷定為獨角show的大怪物，阿龍納斯教授接受邀請，參加追捕不幸落水四到怪物的脊背上，其實怪物不是獨角鯨，而是潛水艇，然後尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行，他們從太平洋出發，經過珊瑚島，印度洋紅海地中海進入大西洋，看到許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象，又經歷了擱淺土著人圍攻同鯊魚搏鬥，冰山封路，章魚襲擊等許多險情，最後潛艇到達挪威海岸時，三人不辭而別，後來阿魯納斯教授把所知道的海底秘密公布於世