科幻小說體現的人文精神

⑴ 鄉村教師(節選)為我們，展現了人類文明傳承與發展的方式，歌頌了什麼

鄉村教師（節選）
劉慈欣
他知道，這最後一課要提前講了。
他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬於黃土高原上這個偏遠的小山村了。
窗外的田壠上，娃們在為他燒香和燒紙了。
半年前，他拿起扁擔和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個人拚命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮醫院，竟又發現他患了食道癌，但他沒有去管，實在沒錢管。從鎮醫院出來，他把身上所有的錢都買了書。
在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續了兩萬年的星際戰爭已接近尾聲。
碳基聯邦艦隊將完成碳硅戰爭中最後一項使命：摧毀大部分恆星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國對銀河系中心區域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中只有形成3C級以上文明的恆星系才會被保護。
夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。
他把剩下的12片止疼葯一把吞了下去，他知道以後再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然後虛弱地靠在枕頭上喘息著。
娃們中有了低低的抽泣聲。
他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最後才讓他們去記最難懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會放心的。
「發射奇點炸彈！」
一團團似乎吞沒整個宇宙的強光又閃起，然後慢慢消失……
隔離帶在快速推進。直到他們遇到太陽系的三號行星。
3號行星檢測，檢測30個隨機點。這所山村小學，正好位於檢測波束圓形覆蓋區的圓心上。
「1號隨機點檢測。」
結果……綠色結果，綠色生命信號！
「開始3C級文明測試。
1號測試未通過，2號測試未通過……10號測試未通過。
「發射奇點炸彈！」
最高執政官突然想起什麼：「繼續測試。」
11號測試題未通過！
12號測試題未通過！
「3C文明測試試題13號：當一個物體沒有受到外力作用時，它的運行狀態如何？」
數字宇宙廣漠的藍色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：「當一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動不變。」
「3C文明測試試題13號通過！3C文明測試試題14號……」
「3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關系。」
孩子們說：「當一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反！」
「3C文明測試試題14號通過！3C文明測試試題15號：對於一個物體，請說明它的質量，所受外力和加速度之間的關系。」
孩子們齊聲說：「一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比！」
「3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標恆星500921473的3號行星上存在3C級文明。」
「奇點炸彈轉向！脫離目標！！」太陽系，推送奇點炸彈的力場束彎曲了，奇點炸彈撞斷了一條日珥，掠過太陽，亮度很快暗下來，最後消失在茫茫太空的永恆之夜中。
那些娃們什麼也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長時間。
最後，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個宇宙中靜靜地看著他們。
「天啊！這顆行星上的文明不是3C級，是5B級！！」參議員驚呼起來。
「他們已經開始使用核能，並用化學推進方式進入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛星。」
「這個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？」
「他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是後天取得的。」
「那麼，他們個體之間的信息交流方式是什麼？」
「極其原始，也十分罕見。他們身體內有一種很薄的器官在大氣中振動時可產生聲波，同時把要傳輸的信息調制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息。」
「這種方式信息傳輸速率是多大？」
「大約每秒1至10比特。」
「上尉！」艦隊統帥大怒，「你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進行交流的物種，能創造出5B級文明？！且這種文明是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進化的？！」
「但，閣下，確實如此。」
「但在這種狀態下，這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進化所必需的！」
「他們有一種個體，有一定數量，分布於這個種群的各個角落，充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介。」
「你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？」
「他們叫教師。」
「教——師？」
娃們造好那座新墳，東方已經放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著「李老師之墓」。
（有刪改）
7. 下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 小說開篇包含了豐富的信息，讓我們大概了解了李老師的基本情況，包括身體情況、工作情況、經濟狀況和他同孩子們之間的關系。
B. 文本採用雙線結構，一條是老師上課至生命最後一刻；另一條是碳基艦隊建立隔離帶時找尋並保留3C文明。雙線互為呼應，並行不亂。
C. 天上地下截然不同的場景轉換和故事內容，給小說帶來了奇幻的色彩，也確實給讀者帶來了閱讀科幻小說獨有的體驗。
D. 文本中李老師這個鄉村教師卑微不幸，作為一個悲情角色，恰如其分地表現了小說的悲劇主題，引發了我們對其深深的同情。
8. 文中畫線句「這所山村小學，正好位於檢測波束圓形覆蓋區的圓心上」有何作用？
9. 一篇優秀的科幻小說往往蘊含著豐富的人文精神。本文蘊含了哪些人文精神？請結合文本簡要分析。
【答案】7. D 8. ①構思巧妙：是兩條線索的交匯點，串接起了兩個不同時空故事，即一方面銀河系碳基艦隊在建立隔離帶過程中探觸3C級以上文明的恆星，小山村碰巧成為探測點；另一方面，黃土高原上這個偏僻山村有師生間知識文明傳承。②製造懸念，讓讀者對情節發展和人物命運更加關注。③突出主題：為山村小學的師生成為拯救地球的英雄埋伏筆，表現了悲壯的英雄主義主題。
9. ①堅守使命：柔弱者在困境中用知識、良知、師德等對傳承文明使命的堅守。②知恩感恩：孩子們為老師燒香燒紙，圍在床前以及哭著記住牛頓三大定律可見孩子們感恩於老師的付出。③尊重文明：碳基艦隊在探測到3C級以上文明行星上的生命跡象後讓炸彈轉向，以保護有3C級以上文明的恆星系，碳基艦隊驚嘆地球的5B文明、師生生命體之間知識的傳承。④敬仰崇高：崇尚教師的奉獻堅守。鄉村教師用微小的生命個體，用原始方式艱辛地推動地球人類文明進步，歌頌卑微的生命憑借崇高的精神傳承至高的文明。
【解析】
【7題詳解】
本題考查對文章內容與藝術特色的分析和鑒賞能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然後結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。
D項，「文本中李老師這個鄉村教師卑微不幸，作為一個悲情角色，恰如其分地表現了小說的悲劇主題，引發了我們對其深深的同情」說法錯誤。根據文本內容可知，小說表現的應該是悲情的英雄主義主題，歌頌了教師在人類文明傳承發展中的功績，引發的應是讀者的崇敬之情，如小說的最後一段娃們造好那座新墳，東方已經放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著「李老師之墓」，可以看出孩子們對老師的崇敬、懷念之情，所以選項中所說的「深深的同情」錯誤。
故選D。
【8題詳解】
本題考查句子在文中作用的能力。作答時，首先讀懂文章，把握作者寫作的意圖，然後依據上下文，找出句子出現的語境，依據語境作答句子的作用，一般從結構、內容和主題方面分析。內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現，結構上注意前後的照應、情節的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等。某一情節在文章中的作用，往往是推動故事發展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節的照應的角度進行分析。「這所山村小學，正好位於檢測波束圓形覆蓋區的圓心上」，這句話一方面是說文中的山村小學正好在碳基艦隊的探測點上，另一方面是說在這山村小學中教師和學生之間正進行知識文明的傳承，如果說前一個發生的地點在天上，那麼後一個就是在地上，而劃線句把這兩個故事巧妙地連接到一起，把天上和地下兩個時空連接到一處，構思顯得極為巧妙；因為碳基艦隊的檢測波覆蓋了這所山村小學，而病重的教師正在給學生傳授知識，巧妙地引出了該星球被判定為3C級以上文明的故事情節；從下文來看，碳基艦隊在建立隔離帶時本是把奇點炸彈對准地球，後來因為發現3C文明而轉移目標，而3C文明就是通過老師對孩子的授課傳遞出來的，劃線句交代碳基艦隊的檢測波覆蓋的圓心就在這山村小學也就為下文師生拯救地球埋下了伏筆，歌頌教師在人類文明傳承發展中的功績。本題難度較大，需要考生從句子的本身意思理解出發，從結構、內容、主題等角度作答，主要是構思巧妙，製造懸念，突出主題。
【9題詳解】
本題考查分析作者在文中的觀點態度的能力。首先，快速讀懂原文，深人理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事)；其次，跳出文章，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題)；再次，舍末逐本，歸納要點，把握文章真意(作者的真正意圖)；最後，按照題目要求，整理提取有效信息。解答此類題目,要明確題乾的要求，如本題「優秀的科幻小說往往蘊涵著豐富的人文精神。本文蘊涵了哪些人文精神?請結合文本簡要分析」，探究作品的人文精神需要從多個視角進行,從主人公的性格特徵分析，從周圍的人對他的影響或他對周圍的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，從社會環境的角度進行分析。本題中,考生可以先從主人公李老師的角度分析，李老師作為教師,他在困境中一直堅持到生命的最後一刻，用自己的知識、良知和師德來傳承文明，堅守作為教師的使命，李老師堅守的毅力和奉獻的精神是考生要抓住的一個關鍵點；還可以碳基艦隊的角度分析，碳基艦隊在建立隔離帶的時候,發現3C文明因而放過地球,這展現出對文明的尊重；最後還可以從孩子的角度來探究，李老師去世之後，孩子們給老師造了一座新墳，體現出對老師的崇敬之情。由此可知，考生可從以下幾個角度概括小說的人文精神:堅守使命；尊重文明；敬仰崇高。
【點睛】解答句段作用類題目，重點從以下幾個角度把握。首先要位置定位,句段在文中、段中的位置不同,其作用也不同，這是首先要考慮的。然後把握句段的基本內容,這是答題的前提和基礎，接著就要抓住句段與上下文的聯系,這是答題的關鍵。最後還要把握常見的答題模式。內容上，寫了什麼(強調了什麼) ,抒發了什麼感情,進一步寫出了什麼(題旨或作者意圖)。結構上，要根據位置思考,比如開頭段的作用，一般從下面幾個角度思考，一是看與標題的關系,即點題，照應標題，二是看與下文的關系,引起下文，如為下文寫……做鋪墊(張本，埋下伏筆)，與……形成對比(反襯) , 照應……；中間段一般是承上啟下,結尾段一般呼應上文和標題。

⑵ 科幻小說與科技發展的關系400字作文

論科學幻想與科學發展的辯證關系

論文摘要：
科學幻想對科學發展有預言作用，推動作用；科學幻想與科學發展，兩者相輔相
成，相互影響；同時科幻作品能改變人的科學思維。因而科學需要豐富的想像力，敢於幻想。但是
科學是對未知世界的探索和發現。科學需要腳踏實地，求真務實，講究科學精神。如果不講究科學
精神而盲目地信任科學幻想，將會誤入歧途，阻礙科學的發展，故在看待科學幻想時要用向前發
展的科學精神。

關鍵詞：
科學幻想；科學發展；科學精神。

科學

：可理解為「人類已經找到的代表現實的真理知識內容」（即具體的科學知識）或
「科學真理的理論」（科學理論體系），也可能是「如何找到並區別稱為科學知識及科學理
論的方法」（科學方法和科學精神），在後者中，可能也包含科學哲學。

科學的發展可概括為：一是給出新的解決問題方式；二是試圖更簡約地理解自然現象。

科學幻想就是依據科學技術上的新發現、新成就以及在這些基礎上可能達到的預見，用
幻想藝術的形式，表現科學技術遠景或者社會發展對人類影響。

例如一篇名叫《追趕太陽》的科幻小說。故事的情節是：一個月球考查隊發生了事故，
失去了能量。惟一倖存的女宇航員要等待地球的救援。但她必須在失去能量的條件下保持宇
航服的溫度。於是，她便用步行的方法「追趕太陽」，使自己在月球的「一天」內始終保持
在陽光下。這裡面的線索便是：由於月球重力小於地球，人可以憑借體力在一個月球日內環
繞月球一周。
這是將創意設置在天文學基礎上，
體現了人類對科學方法的人類活動之本質和重
要性的理解。

科學幻想與科學發展是緊密結合，其關系如下：

首先，科學幻想對科學發展有預言作用。

想像、幻想是人類的第一天性，也是人類社會發展的進步和前導作力量。很久以前，人類幻想
有「順風耳」
「千里眼」
，隨著科學技術的不斷發展，當電話、電報、望遠鏡、電視等發明以後，人
類的這些幻想，確切一點說，人類的這些科學幻想也成了現實。但是科學幻想並不是不切實際的空
想、亂想。它是人類對未來的科技發展和社會形態有了更多的基於科學精神、人文精神以及二者相
結合的深入思考和理性幻想。

其次，科學幻想對科學發展的推動作用。

人們豐富、多彩的科學幻想必然會引發波瀾壯闊的創新、創造、發現、發明熱潮。如關於宇宙
航行、機器人、可怕的黑洞和有趣的蟲洞，時光穿梭等正在受到更多的關注，並且在探索的過程中
得到了許多其他更重要、更有價值的發現。在這種意義上，科學幻想是一個追夢的過程，並且是一
個美夢不斷成真的過程，一步一步地推動科學發展的過程。在當今大力倡導自主創新以求引領未來
的時代主流中，我們要敢於科學幻想，正是因為科學幻想是創新的靈感，有聯想才能產生幻想，有
幻想才能提出問題，有問題才能找到解決問題的鑰匙才能做出創新的成果。同時我們還要勇於科學
探索，勤於科學實踐，讓所有的科學美夢都成真
!
第三，科學幻想與科學發展，兩者相輔相成，相互影響。

科學的幻想推動了科學的發展，科學發展又促進了科學幻想，兩者相輔相成，相互影響把科學
信息社會推向前進。現實告訴我們，科學幻想本身就是一種創造，創造的方式也是多種多樣。邏輯
思維是一種常用的創造方式，也稱推理創造。從科幻作品來看，有些就是根據當時已有的科學技術
成就，通過邏輯推理而產生的。還有一種稱之為自由聯想的創造方式，往往也能產生科學幻想。這

種創造方式的特點是不受傳統的、規范的思想束縛，但是，它仍然是以現實為基礎的。

第四，科幻作品能改變人的科學思維。

科幻作品內涵著自主創新和探索精神，及其這種精神對引異人們正確思維的能力。科學幻想激
發了人們的好奇心和好勝心，激發了人們的求知慾望和探索精神，而人類與生俱來的好奇心是比後
天培養形成的責任心和功利心更能成為科技創新的巨大動力。
正如愛因斯坦說過，
「想像力比知識更
重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的動力。
」
「人類需要幻想，這種特殊想像在科學、藝術領域尤為重要。
」

科學技術史發展的角度指出了科學幻想是科學的一種本質屬性。科幻作品是科幻內容和文藝形
式的有機結合。文學藝術作品源於生活，高於生活，需要富於幻想。科學也需要豐富的想像力，敢
於幻想。但是科學是對未知世界的探索和發現。科學需要腳踏實地，求真務實，講究科學精神。如
果不講究科學精神而盲目地信任科學幻想，將會誤入歧途，阻礙科學的發展。尋找永動機的熱潮曾
經風行一時，許多人包括一批受過系統的科學教育的科學家都廢寢忘食地尋找，但是最終被證
明是不可能實現的。

故在看待科學幻想時要用向前發展的科學精神。

科學精神用以下語詞概括：客觀、由淺入深，全面思考、證實加證偽、理性懷疑、爭論
與激勵。

客觀：以客觀的立場觀察事物，不能以主觀意識，理所當然地猜測，下結論。

例如在《獲得自由的日子》里，威爾斯描述了一次核戰爭。當時，核物理學家發現了「半
衰期「現象。於是在這部作品裡，核彈被想像成一種可以不停爆炸下去的武器。但與後來真
實的核彈有本質區別。

由淺入深，全面思考：選擇簡單對象開始研究，建立理想模型，盡量應用數學，完整的
考慮各要素，建立理論，並通過修改和擴展，擴大應用范圍。

證實加證偽：科學是嚴格的，它強調理論與實踐的一致，即理論的任何導出陳述都必須
與觀察相符，能用實驗證實，不能被證偽的理論就不是科學。

理性懷疑：科學只是最逼近真理，事物的真實道理只有事物自己知道，任何知識體系都
是人為構造的，科學特別強調懷疑包括對自身的懷疑，但自從科學延生三百多年來由無數具
有懷疑精神的科學家十分謹慎地發展，許多科學領域近於成熟，因此懷疑需要一定的理性基
礎。

爭論與激勵：科學是人造的，因此與人的素質有關，爭論和激勵能使人的素質迅速提高，
因此科學需要討論的環境和維護人們對科學的熱情。

科幻為人們提供了幻想的平台，文學文化交流的平台。它為人們接受某些超自然現象做
了思想准備；科幻同是科學與人的橋梁，它關注現在又高於現在，從現在預言未來，從現在
中思考遠古，思考未來，思考人類、生物乃至地球、太陽系甚至整個宇宙！科幻因其具有幻
想性而有可能偏離實際的科學發展方向，因此必須要用理性的態度，科學的精神去對待。

⑶ 【星際完本】高分科幻類小說推薦！第十一期

星際文明
記憶蒼穹
作者：紀茗
《記憶蒼穹》講述火星人瑪雅子孫遺留的塵封記憶方塊開啟後，火星社會智人們愛恨情仇與繁華到毀滅的歷程。高智商的火星人留下的方塊揭示了火星文明的興衰，讓讀者體驗到腦洞大開的科幻世界。
星際文明
深空之下
作者：最終永恆
《深空之下》是一本星際科幻小說，主角在一次歷史性的核爆中，駕駛著人類最後的希望——諾亞號戰艦啟航。這本小說富含科普知識，內容宏大，設定新穎，不流於普通星際探索，而是著重於人類在宇宙中的生存與繁衍。
星際文明
希泊尼戰紀
作者：虛偽王庭
《希泊尼戰紀》以星際時代為背景，講述人類文明在面對蟲族、奇居子、異形等異族入侵時的生存與抵抗。主角在星球被蟲族毀滅後登上流浪船希泊尼，依靠技術成為船上的支柱，小說描繪了一幅太空歌劇般的宏大畫面。
星際文明
銀河系殖民手冊
作者：健康國王
《銀河系殖民手冊》是一本考據流科幻小說，主角通過失落文明的計算機穿越歷史，揭示舊銀河文明的真相。這本小說以地球為起點，探索銀河系中的各種文明，提供給讀者豐富知識，同時充滿人文精神。
星際文明
深空之流浪艦隊
作者：最終永恆
《深空之流浪艦隊》以23世紀人類文明發展為背景，講述地球基金會號召下，人類在太空中探索與拓展文明的故事。小說強調文明整體發展而非個人英雄主義，探討文明在科技探索中的重要性。

⑷ 如何評價 Andy Weir 的科幻小說 The Martian

這原本只是一位Geek寫給Science的情書。書裡面甚至充滿了各種科學演算，涉及數學天文化學等。

但情節卻很簡單，幾句話就可以概括，沒有狗血的撕逼，沒有刻意設定的反轉情節，沒有陰暗的人物性格。
只是，一位宇航員（馬克﹒沃特尼）怎麼在火星生存了549天的故事。
沒有什麼壞人，他唯一對抗的又陪伴他的就是那顆荒涼的紅色星球。
馬克要做的就是用科學來乾死這顆星球。
值得一提是作者以主視角講故事，point of view，作者不再以天神和操縱者的形象出現，把所有的細節都告訴讀者。而是站在角色的角度，以角色的思維方式，基於角色已經了解的信息來做出行為。
典型代表就是《冰與火之歌》。
為什麼會這么喜歡這本書呢。
我想原因之一是全人類共同拯救馬克那一段打動了我。
書中說，
「他們這么做的真正原因是：每個人都有一種本能，那就是把同伴救出來，有時候可能看上去不太像，但事實確實如此。遠足的人在深山裡迷路了，人們會發動搜救。火車出了事故，人們會排成長隊獻血。地震毀了一座城市，全世界的人都會捐出緊急物資。這種本能紮根於人類社會，每一種文化都不例外。是的，有些傻逼對此嗤之以鼻，但有多得多的人願意這么做。正因為這樣，才會有十幾億人站在我這邊。」
聽起來覺得好酷啊。
讀這一段的時候讓我覺得世界真是美好。全人類甚至能夠這樣「不計前嫌」地做同一件事。
真的就好像這時候世界沒有那麼多我們極其想忽略的煩擾我們的事情。
我們顯得如此單純。
雖然書中關鍵性的中國力量的背後依然有著交易。
但那又如何？
因此電影中沒有吧這一細節突出化讓我覺得更是電影的加分項。
書中涉及的話題實在太多了。
除了顯而易見的科學，我想孤獨更是不能忽視。
真的，我在想。
要是我在上面我會怎麼做？
先不論我是個文科生，數學化學天文一概不懂，根本想不出那麼多解決問題的辦法。
就算我有這個能力，我也根本做不到心平氣和的坐下來思考問題。
也許真的是來一通嗎啡死了算了。
有朋友讀完說要是她在火星上，孤零零的，乾脆脫掉宇航服炸死自己。
哈哈哈哈。
我說，炸死好可憐哦。
天吶，你可以想像危機關頭不僅要腦子好還要inner peace呀。
那要我們這種人怎麼活。
最欣賞馬克的一句口頭禪。
Anyway , one problem at a time.
不管怎麼樣，一次解決一個問題吧。
他其實也會失去信心，在遇到看似沒有解決辦法的問題的時候他也會說：
卧槽，老子不幹了。
但他過會就會平靜下來。依舊說：算了吧，事情沒有看起來這么糟，一次解決一個問題吧。
另外我要說土豆真是人類的好朋友。
書中的土豆真是溫暖到不行。