科幻小說中的閱讀教學

❶ 科幻小說怎麼設定升級體系

科幻一級二級就可以了，科幻本來就是科技越高的東西，操作越傻瓜，如果復雜了就不是科幻了，不然你看看文明啥的，都是123456級類型

❷ 第一次寫科幻小說書評......

第一篇

《神的九十億個名字》是我正兒八經地 第一次 拿起一部科幻小說來看。 如果沒有當當閱讀器發起的21天文學班打卡活動，指定需要閱讀這部作品，我估計我不太會碰科幻小說，沒體驗過當然不知讀科幻小說會是什麼樣的感覺。可偏偏又很奇怪，我喜歡看科幻類電影，孩子很小的時候我就帶他看很多科幻類的電影，已經看的是不計其數。我忽然發現自己是多麼有趣，是否我的腦部構造很簡單，不同於常人？是不是單純喜歡直觀震撼沖擊視覺感官。可又有個非常有趣的現象，我的孩子卻很愛看科幻類書籍，從小他對科學類科幻類的推理類的書非常著迷。最近他一直在看《哈利波特》，已經看到了第七部。

為了完成任務，我裝模作樣喜歡上，讓情緒亢奮起來，把要下沉的眼皮吊起來。在翻看書之前，我先網路了《神的九十億個名字》的作者阿瑟·克拉克，一網路驚呆了，原來他是偉大的太空預言家！是「科幻三巨頭」之一，比肩阿西莫夫（我又網路阿西莫夫是誰）。他成功預言了互聯網，搜索引擎，地球通訊衛星。

這讓我很好奇，因為我自小開始就很崇拜那些「神人」，我的整個「胃口」被吊了起來……

《神的九十億個名字》說錄了克拉克18篇經典短篇。翻開第一篇《難以入鄉隨俗》第一段就把我給吸引住了，哇，那描寫很文學么，遣詞造句「勾引」我往下讀，我決定把它當文學作品來閱讀。往下讀，讀著讀著，腦子里會不時閃現出畫面來，我終於體會到科幻電影看多了的好處。這樣再看科幻小說，我感覺自己有了很好的想像力，我像個導演，在閱讀中腦海里想像出現的人物，場景畫面等……

讀著讀著，我發現我更適合做外星人，我跟外星人有同樣的感覺，接觸人類確實是個很復雜的事。

我感覺希克斯警官最逗，把兩個外星人當成從精神病院里跑出來的病人。而且是用最誠摯的語氣與當地精神病院的院長通話，但是對方態度堅決的表示，所有病人都在沒有一個逃跑。哎！可憐的希克斯警官。

只有智力非凡的人類才配跟外星人在一起。

今天讀到這，已經很不容易了，第一次讀寫了那麼多字，那到又一個七天後，我會不會喜愛上科幻小說呢？那就拭目以待吧！

第二篇

在《月亮和六便士》毛姆寫道， 「饋贈同情是一種令人愉快的本領，但經常遭到那些知道自己擁有這種本領的人濫用」。

在讀到這一部《扭捏蘭花》赫拉克勒斯的姑媽——亨利愛塔，這自然而然讓我聯想起來她就是這樣的女人。她沒有想像到她似乎由衷愛著的侄兒，她饋贈給他的「關愛」讓他恨死了。雖然亨利愛塔姑媽有幅粗野的外表，實際上有一顆脆弱而善良的心。而赫拉克勒斯卻是在貌似忠厚善良的外表下，卻有一顆危險暴力的心，他把那棵特異蘭花飼養好，對！沒錯，他在飼養，因為這棵蘭花會吃人，這個蘭花每天是要生肉來供養，那長長觸手，可以把人吞噬掉。他精心的飼養著，想用它殺死他那痛恨的姑媽。他精心策劃的這起謀殺案，卻沒想到那個「殺手」蘭花在和亨利愛塔姑媽對視的那一刻蔫了，眼前那個彪悍的「母夜叉」更令它生畏讓它魂飛魄散，最後它臣服於亨利愛塔，它認定她才是它的主子，讓赫拉克勒斯見識了醜陋的真相，這反轉的荒誕又離譜。從此他的靈魂脫離了他的身體，他漸漸變成一種麻木的植物。

第三篇

這次又算長了個見識，類人猿可以到人類家庭里當僕人。

《家有人猿》中的人猿——朵卡絲，不僅脾氣非常好，勤勤懇懇，認真謹慎，還從不頂嘴。最重要，還被主人所利用，用來對付自己的人類同胞，這樣的事情也只有聰明的人類才能想得出來。

文中的「我」為了教訓她老公准將上司的老婆——愛出風頭的克麗絲汀，因為在她精心給大家准備的晚宴上，喜歡炫耀她自己畫的油畫，雖然大家都是硬著頭皮去看，並認為她這些畫是晚宴的公害之一，但是她自己的自我感覺相當好，總是熱情澎湃的炫耀著。雖然人家表面上恭維著，其實內心譏諷鄙夷。特別是「我」在藝術方面有所造詣的人，內心看的很是不爽。於是「我」教起類人猿——朵卡絲畫畫，實施一個不太光彩的計劃，來羞辱那個愛出風頭的克麗絲汀，以此來說明類人猿都比人類畫的好，你克麗絲汀算哪根蔥？但是在過去的歷史，沒有任何一隻猩猩能畫出真正意義上合格的畫作。於是作者「我」會設計構圖，調好顏料，畫好大部分畫面，然後讓克麗絲汀像做其他家務一樣照葫蘆畫瓢。但是再聰明的類人猿還是猩猩，畫出來的東西簡直沒法看，畫作幾乎還是由「我」全部完成，她唯一的貢獻只不過是在畫布上草草塗抹了幾根線條，而且我教會她跟別人說這些畫作是她自己畫的。但是這些不阻止「我」稍加修飾，讓別人相信，所有作品都出自這位偉大的猩猩藝術大師之手。

這樣精心准備的事情，當然是想把這個消息傳到克麗絲汀的耳朵里。果然！克麗絲汀不相信一個類人猿能把她給比下去。於是瞅准一個時機，來到「我」家「拜訪」。也正好，因為「我」的不在。她要得到真相，要戳穿「我」和朵卡絲串通好的騙局，克麗絲汀讓類人猿朵卡絲當場繪畫。可是結尾又是一個反轉。朵卡絲果真擺脫了我的影響，還自創了一套繪畫技巧。只見她運筆如飛，自信滿滿的畫著。用的卻不是「我」真心教給她的筆法技法。但這幅朵卡絲展現自己才華的自畫像，在現代藝術博物館展出閃爍著耀眼的光輝，卻讓人類第一次站在局外人的角度重新審視自己。給自以為自己是藝術家的人們一記響亮的耳光。人類根深蒂固的觀念，用自己所謂的繪畫技巧去想改變類人猿的繪畫，但沒想到不受拘束的類人猿畫的畫作還比人類畫的好。可笑嗎？可笑！想利用類人猿僕人來教訓自己的同胞，卻羞辱了自己一番。

這篇文章同時也諷刺那些只注重技法忽視想像力創造力的那些人。有時候我們的人類就是這么愚蠢著。

第四篇

讀完《鬧鬼的宇航服》我腦子里聯想起白天有一個阿姨跟我說的一件事，她說「在我們小區旁邊有一個老太太，每到傍晚，她會把燒好的飯，拿到小區旁邊的小河邊，然後就有20多隻流浪貓聚集在這里吃她燒好的'貓飯'，每天定點定時都「不約而同」地過來吃飯。他們好像都已經約定俗成……」看著我聽呆了的神情，那位阿姨得意的眉毛一揚，繼續道「貓可是有九條命哦！那位老太太平時做什麼事情都很順利的，她孫子讀了民辦學校又很順利的保送到重點高中……」聽得我冬天汗毛豎起，感覺到那一群貓就如神靈般生活在我們身邊。

「什麼時候我也過去看看。」我跟那位阿姨幽幽地說。

《鬧鬼的宇航服》因為要排除空間站外的一個故障——一台實驗衛星。「我」是空間站主管，不得不面對這份「美妙」差事，當「我」向氣密艙飄去，沿途遇到的唯一一位「船員」只有湯米——最近才養的一隻貓。但是沒有多少動物能夠適應無重力的太空環境。當我要鑽進微縮版的宇宙飛船——太空服，湯米沖我哀怨的喵喵叫，可我現在很忙，沒時間陪「他」玩。因為這項任務很重大。

就如我們平常在電影上看到宇航員在飄渺虛空中慢慢的翻個筋斗，在完成一系列動作，然後發現了故障，在快要處理完畢返程時。突然感覺不對勁。有一種可怕的聲音是宇航員之前都沒有聽到過的聲音。文章中接下來的一系列的對「我」恐懼心理比文學大師刻畫的還細膩。置身於茫茫的黑暗深淵，一陣斷斷續續的沉悶敲擊聲，間或夾雜抓擾聲，彷彿金屬刮擦在金屬上，孑然一身遠離人類驚恐如漲潮的海水讓人精神錯亂。「我」害怕的聯想起這件宇航服是不是已故宇航員的原因，是不是鬧「鬼」了？但念頭如惡魔一般糾纏著，那恐怕的聲音彷彿從四面八方同時襲來，卻突然有東西拍了「我」的後頸，「我」在自己那能刺破太空的尖叫聲昏厥過去。

當「我」再次醒來的時候，發現旁邊所有的醫務人員正忙著逗弄三隻可愛的小貓咪。而我之前認為那個「他」——貓咪湯米，其實是「她」，那是一隻母貓，這一出在太空中「鬧」鬼劇，卻原來是「她」在「我」的太空服里5號儲存包里偷偷生下三隻小貓咪。

我是屏著呼吸表情嚴肅地讀完此篇，但最後讓我忍俊不禁，我想每位養過貓的人都能寫出一大籮筐關於貓的奇聞趣事吧。

第五篇

地球她是有生命的，是我們的母親，她是有能力養育所有的人類與萬物，但是沒能滿足人類無窮盡的欲貪。人類的戰爭，核彈爆炸，讓生態環境不斷遭受破壞，全球的氣候開始極端異常，人類的溫室效應越來越嚴重，颶風、台風等對人類的危害越來越大了。大自然的一切並非都是個人隨意可以支配的資源，她是人類共有的財富，需要大家共同呵護，我們同在一個地球村，當災難來臨，誰也逃不掉，我們卻時常做著違背自然的事，壓榨地球，恣意在摧毀這片曾經美麗的土地，自然也就懲罰人類，這就所謂的因果報應。

人們總以為自己能主宰地球一切，我們破壞著地球，傷害著地球，我們最終是回不去《「地球啊，我若忘記你……」》馬文小男孩心中那「一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星」的美好世界。文章中寫道： 「他無法理解那場戰爭，戰爭最終毀滅了整個世界，只留下一座庇護所，它因為遠離人群才得以保存，成為人類最後的希望。」 可見人類是多麼的可怕，是地球大自然破壞的始作俑者。這一篇科幻短文警示我們人類，我們要愛護地球，共同維護我們美好的家園，這是有利於我們子子孫孫千秋萬代的事，這是攸關人類的未來，攸關地球的未來。否則，美好的家園終歸只是一場夢。

第六篇

最近讀了科幻小說《神的九十億個名字》，感覺胃口特別好，飯量驚人，因為實在太燒腦又費神費時，每篇非得前後翻來覆去地倒騰了幾個來回才能讀懂一點。 你會問，「這七天過後，你會喜歡上科幻小說嗎？」我肯定並負責任的回答，「不會喜歡。」但假如有喜歡上但絕對不會喜歡上寫科幻小說的書評。我喜歡科幻電影，那看的沒壓力，我覺得沒法喜歡上科幻小說是因為還得寫書評。我喜歡已經直觀呈現在眼前的畫面。我可不高興還得頗費心思地想啊想怎麼寫出可以加精的書評，我在數著時間，希望接下來的幾十個小時快點翻篇，但我又很較真地不讓它翻篇，我非得寫完這兩天讀科幻小說的書評，我需要獎勵，哈哈！

《綠手指》讓我看到孤獨的植物學家蘇洛夫，因為當他談到自己夢想的時候，在月球上是能培育出有生命的植物，可所有的人都不相信，也不理解他，他只好孤軍奮戰，瞞著大家在完成偉大的工作，但在月球考察期間，是絕不能單獨一人跑到月球表面上去的，那樣麻煩就會大，甚至會出現意想不到的狀況。但有什麼辦法，往往被正常人看成「瘋子」的人往往能完成偉大的壯舉，世界因他們而改變而豐富多彩。他用雜交小麥征服了北極，可那僅僅是個開始，他把生命帶到了月球——還把自己的生命留在了這里。因為他培育的神秘的「仙人掌」，它們將大片大片的月球岩石粉碎並分解，為更多經過改良的植物進駐月球鋪平了道路，而正是這些植物養活了月球上的每一個人類，這可是多麼偉大的事呀！可正因為他高興得忘記了後果，當他彎下腰來仔細查看成熟的植物。但沒想到，在月球的低重力環境下，「仙人掌」攤開了綠色的手指，正是他打碎了蘇洛夫的頭盔。蘇洛夫就是這樣被自己的「孩子」近距離「槍殺」的。

給那些勇敢孤獨的，探索宇宙世界奧秘的科學家們多點理解吧！推動人類進程的是他們不惜犧牲自己的生命換來的！

第七篇

謝天謝地，終於熬過了七天，寫科幻小說的書評終於要翻篇了。

卻看到孩子閱讀<哈利波特>讀得卻是津津有味，羨慕地問道， 「為什麼你那麼喜歡看科幻小說？」他彈出食指在自己的腦門上繞了幾個圈，說道「好看唄！想像力豐富，腦洞很大。」 想起當年還在讀幼兒園的他，帶他到圖書館去借書，他專挑科幻的書，想起來那時該是埋下了科幻的種子，又加上看了不計其數的科幻電影。我再深入細想一下，或許我們之間還有年齡的差距，還加上，女人么，喜歡言情小說更多些吧。

科幻小說《神的九十億個名字》是由十八篇短篇組成，其實每篇都引人入勝，結尾都是來個驚人反轉，只是太燒腦，對於腦路構造簡單的我，懶得頗費腦神，對於繞來繞去的幾篇索性放棄，好在其中有幾篇故事敘述比較明了，今天挑出一篇故事性比較強的《長羽毛的朋友》，作為七天看科幻小說寫書評的收官篇。

既然在太空站里沒有一條規定禁止人們養寵物。建築工人斯汶養上一隻叫克拉麗蓓爾但寵物也不足奇怪了。這是一隻小巧玲瓏的黃色金絲雀，她學會了如何在零重力環境下飛行，而且絕不會多做無用功。她成了大家的寵兒。這個小傢伙在太空站茁壯成長著。可是有一天早上人們找不到她，當找到時她「蔫」了，給她吸了點氧氣以後她蘇醒了，不一會兒又栽倒了。克拉麗蓓爾金絲雀的反常提醒了「我」，一定是空氣出了問題。以前的礦工常常帶著金絲雀下礦，好提醒他們有沒有瓦斯。可事實真的是如此，昨天夜裡，遭遇的一場罕見的日食。那些耗資50萬美元打造的化學與電子設備徹底辜負了我們。在地球的陰影中，空氣凈化裝置有一部分被凍住了，唯一一條報警線路卻沒有響。而一隻小小的金絲雀，當初斯汶偷偷把她帶進來，有部分原因是出於科學上的好奇心，他想看看一隻小鳥在體重為零的情況下，會怎樣使用她的翅膀，但沒想到，這只小小的金絲雀卻成了英雄，不僅給大家帶來快樂，還救了大家的命。

可見動物是人類的朋友，善待小生命，就是善待自己，生命中不起眼的，或許成了你生命的精靈和福音。

❸ 原創 第一講科幻小說的構思

第一講 科幻小說的構思

  想像力是科學幻想的生命力也是未來發展的第一生產力

一、科幻小說構思的基礎

1.參照物構思

  注意觀察我們身邊的事物，找到其特殊的一面，進行開闊式遐想，使我們的思維以一個點無限放大、擴散、輻射開來，並且將其用精準的文字和語言記錄下來。

  參照物構思的概念：奇異而又未知的事物會使我們產生想像力，而這種想像力會成為未來科技發展的第一生產力。

2.自主創維構思

  用我們自己的思維構建起一個「新的世界」，將這個「新世界」用文字記錄下來，並且添加科幻類型的故事，使你創造出的世界更具有文學性甚至未來實用性，其實科學幻想就是未來。

自主創維構思的概念：宇宙有多麼浩瀚，我們的思維和想像力就會有多麼廣闊，獨立自主的思維和想像力就是創造「新世界」的重要元素，而這種元素就是我們創作科幻小說的靈魂。

二、科幻小說構思的方式

1. 邏輯性構思方式

在創作有邏輯性思維的科幻小說時，一定要尊崇特殊參照物（奇異事物或現象）的觀察及聯想軌跡也就是邏輯思維性，不可過度超越這個特定思維，否則就會失掉邏輯性，超出了創作的邏輯范圍，會顯得空洞不實，混亂無章。雖然邏輯性的思維必須按照一定軌跡及順序來排列，但也要注重方式，尤其是文學創作是以已發生、正在發生或未發生的故事為主，而我們所要創作的題材是科幻，也就是未發生的故事，所以我們要將故事性和邏輯性合理的融為一體，這樣才是真正的邏輯性科幻小說。（凡爾納科學名著）

2. 發散性構思方式

我們在科幻小說創作中要適當的注入活性的發散型的思維，所謂發散性思維我認為就是以一個點向不同的方向進行無限拓展的思維構思模式。（三體做比）

3. 混沌性構思方式

我認為所謂混沌性不等同於混亂，而是在既定的邏輯中用運多重性的思維方式將看似混亂的事物及思想以一種相對集中的方式進行詮釋，這是個辯證法思維構思模式。（用宇宙做比：宇宙星系在人們眼裡看上去是如同激起的塵埃一般混亂漂泊，其實它們也有它們的獨立性和軌跡，並且劃分的很清楚，比如銀河系包含著太陽系，太陽系又包含著地月系等等，這些星系相互包含但卻都相對獨立，並且各有各的運行軌跡及范圍，所以混沌性不等同於混亂。）

3、 科幻小說構思的故事性

1.科學幻想類小說的構思除了前面的基礎和構思方式之外，構思的故事性也是至關重要的，畢竟是小說，故事性在這里的地位不言而喻。並且科幻小說是在現代科學元素、未來科學幻想再加上以上的邏輯性、發散性、混沌性三大類構思方式的綜合范圍內利用我們超然的想像力和智慧編織出一個或多個維度具有各種未知而又離奇的故事情節，並且要環環相扣，情節起伏跌宕，扣人心弦，要給讀者一個將未知變成現實的真實感。

2.構思科幻小說時想像力是必不可少的元素，在既定的故事情節里有序的加入想像力，並且對故事裡的人事物進行改造式描寫，使他們全都賦予超出維度的靈魂，而且還要活靈活現的展示在讀者面前。

3.構思後還可以閱讀一下其他科幻類小說包括名著，比如《三體》、《海底兩萬里》、《八十天環游地球》等科幻名著，並寫出觀後感，而後再同自己要創作的作品構想進行對比，找出不足，取長補短。

4、 題外推薦

《三體》系列

第一部《三體》簡介：

文化革命時期，天文學家葉文潔，以太陽為天線，向三體人暴露了地球的坐標。三體人屬於四光年外的「三體文明」，被逼迫逃離母星。地球上應對三體人到來的一個秘密組織（ETO）。地球防衛組織中國區作戰中心通過「古箏計劃」一定程度的阻止了三體人入侵的計劃。

第二部《三體Ⅱ·黑暗森林》簡介：

三體人在利用高超的科技鎖死了地球人的科學之後，出動龐大的宇宙艦隊直撲太陽系。人類組建起同樣龐大的太空艦隊，制訂了「面壁計劃」。羅輯證實宇宙文明間的黑暗森林法則，任何暴露自己位置的文明都將很快被消滅。他以此相威脅，暫時制止三體對太陽系的入侵，地球與三體建立戰略平衡。

第三部《三體Ⅲ·死神永生》簡介：

人類最終沒有能夠逃脫被高級文明毀滅的命運。因為宇宙中還存在更強大的文明，戰爭的方式和武器已經遠超出人類的想像，極高文明發出了一張卡片大小的「二向箔」（我的理解這個「二向箔」就是超高能量的空間壓縮器），使整個太陽系壓縮為二維平面而毀滅。

5、 總結

  科幻小說的構思側重於本體的想像和現有科學以及未來幻想的結合體，以一個或多個超維度故事合理融合在一起的文學載體。

  個人論述：世界並不簡單，簡單的是我們的思維。

❹ 關於小學科幻類興趣課程，我們能教些什麼

激發想像力和好奇心、引發對科學的興趣，這些都是常規的目標。另外，孩子其實還能從科幻小說中學到更多。比如提高閱讀、寫作技能，擴展大量人文社科知識（是的！科幻不只是能拓展理科知識），培養價值觀等。

從這些科幻小說還可以拓展人文社科的背景知識：關於科幻的基礎知識，探討人類對外星文明的探索有什麼意義。

歷史知識：西方殖民者對原住民的屠殺歷史，兩次世界大戰與冷戰，二戰後的和平機制。

法律知識：辨別正當防衛、防衛過當。

希望經過這樣的深度閱讀和思考，孩子們能夠理解這個世界的多元和精彩，用開放的心態，和不同的人相處，欣賞不同的文化，理解不同的文明；

希望孩子們能始終堅持獨立思考，而不簡單訴諸暴力，對弱者懷有同情，對強者不卑不亢，相信法律與制度，堅持用包容與理性來和平解決問題。

❺ 不知道大家怎麼看科幻小說

有，比如《X的誕生》，它的故事都非常的接地氣，一點都沒有那些傳統的科幻設定，非常的具有生活氣息。

❻ 滬教版小學六年級上冊語文課件：《海底奇光》

【 #課件# 導語】現在很多老師上課都用課件，通過課件教學可以幫助同學們更好的學習，更好的了解上課內容，下面是 考 網給大家帶來鄭衡滬教版小學六年級上冊語文課件：《海底奇光》，大家可以看一下，希望對同學們學習語文有所幫助。

【 篇一 】

教學目標：

通過閱讀作品初步了解「海洋奇光」的具體現象及產生的原因。體會課文對幻想世界所進行的栩栩如生的描寫，感受比喻、擬人等修辭手法的表現力。課外閱讀作者生平及其《海底兩萬里》《80天環游地球》《格蘭特船長的兒女》《神秘島》《氣球上的五星期》《地心游記》科幻小說。

教學重點：

圍繞課題中的「奇」字展開，從字詞句入手，引導學生了解海底奇光的出現、形成原因、變化的過程。

教學難點：

學習本文抓住事物特徵，用多種手法從多種角度描寫事物的方法。

預習作業：

1、請用一兩句話談談你對海洋的認識；

2、請說說你最感興趣的海洋生物；

3、請介紹一下你最想弄明白的海洋謎題；

4、儒勒•凡爾納及其《海底兩萬里》；

5、文中出現的魚類的圖片資料或者文字資料。

教學環節：

新課導入

1、請用一兩句話談談你對海洋的認識；

2、請說說你最感興趣的海洋生物；

3、請介紹一下你最想弄明白的海洋謎題。

海洋世界變換無窮，海底更是神秘而奇妙。本文節選自科幻小說家儒勒•凡爾納的《海底兩萬里》。讓我們也登上「鸚鵡螺號」潛艇做一次海底探險旅行吧。

課題題解：

海底：海平面以下幾米的地方

奇：奇特的

光：光芒

閱讀課文，進行分析：

1、齊讀課文，找到與課題相應的詞語或句子。

2、「我和同伴們親眼目睹了一種奇特的景象」在文中具體指哪些內容？請把它們找出來：

3、請選擇其中你認為最精彩的詞或句子來做一點分析吧。

4、小結：海底奇光的突然出現、形成原因、變化過程。

奇——————出人意料，充滿活力

比喻、擬人——光的神奇，景象迷人

這給我們的寫作帶來一些啟示：要想使你描寫或說明的事物栩栩如生，生動形象，應注意抓住事物特徵，運用了多種手法從不同角度進行描繪。

局念課堂練習：

1、查字典，說說「奇」在文中是什麼意思？組含有「奇」的詞語8個：

2、用「好象……又像……」句式造句：

「我突然看到發亮的水層中有幾道閃光，好象熾熱大火爐里的熔鉛流，又像加熱到白熱狀態的金屬塊。」

3、「我發現在這不發燙的火光中有又美麗又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑；還有身長三米的旗魚，聰明的暴風雨預報者，它們那令人生畏的劍狀上頜有時撞擊著客廳的喊臘做玻璃窗。」句中的「它們」指。

4、按課文內容填寫正確的順序：

○突然，鸚鵡螺號被照得通亮。

○這令人眼花繚亂的景象真是迷人奇觀！

○光線來自無數的發光微小生物，掠過金屬船殼，變得更加光彩奪目。

○這光線具有一種不同尋常的生命力和運動力！我感到這光線充滿活力！

○鸚鵡螺號正漂浮在磷光閃閃的水層中，由於海水陰暗，這磷光顯得格外耀眼。

○在這火紅的、似乎不該存在陰暗部分的環境里，發亮水層中有些地方卻顯得陰暗了。

○發亮的水層中有幾道閃光，好象熾熱大火爐里的熔鉛流，又像加熱到白熱狀態的金屬塊。

○這是無數海洋纖毛蟲、栗粒狀夜光蟲的集結體。在30立方厘米的海水中，這種微小生物的數量甚至可以達到25000個。

○鸚鵡螺號在這光亮的海水中漂盪了好幾個小時。

○加上缽水母、海盤車、海月水母、海筍和其他磷光植形動物發出的微光，海水中一片光亮。

○在這不發燙的火光中有又美麗又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑；還有身長三米的旗魚，聰明的暴風雨預報者。

○看到巨大的海洋生物像火中蠑螈一樣在那裡嬉戲，我們更加贊嘆不已。

○後來，比較小的魚類出現了，有各種各樣的鱗魨，會跳躍的鯖魚，狼鼻魚，還有上百種其他魚類，它們四處游動，給這閃光世界劃上一道道條紋。

5、討論題：文章開頭結尾都說「鸚鵡螺號停在海平面以下幾米」，本書的編者擬題為「海底奇光」，這是否貼切？若你是編者，會擬什麼題目？請說明理由。

6、閱讀與寫作：選取「光彩奪目」「贊嘆不已」「眼花繚亂」「悠然自得」中任三個詞語圍繞某一自然景象寫一段話。

【 篇二 】

一、教材分析

《海底奇光》是六年級第一學期第五單元科幻天地中的第二篇課文，選自儒勒.凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》，節選的是「鸚鵡螺號」在海底的一段奇遇。旅遊者在海底見識了由海洋微小生物發出的光線匯聚而成的奇異光芒，令人叫絕，從一個角度讓讀者認識海洋這一神秘世界。文章介紹「鸚鵡螺號」停航整修時所見的一次奇特的海底景觀——「海底奇光」的出現、形成、變化的過程，用科學的說明和生動的描寫展現「奇光」的絢爛綺麗，妙不可言。

二、學情分析

本篇課文只是《海底兩萬里》中的一個片斷，主要敘述了在鸚鵡螺號船上所見到的海底的一次奇特的景象。「奇」可謂全文的突破口，課文內容明白易懂。預備年級學生能讀懂文章內容，但對於體會描寫的細膩生動、想像的奇特性還是缺少一定的閱讀積累和感悟。同時作品很好地處理了知識性、科學性與文學性的結合，但對六年級學生而言，要感悟到這一點可能會有一定難度。另外，學生的求知慾極強，充滿了對未知世界的好奇心，本文可作為一扇通往未知世界的窗口。

三、教學目標

1、通過學習本文了解科幻小說家儒勒．凡爾納的生平及創作。

2、體會課文對幻想世界所進行的栩栩如生的描寫，學慣用多種方法從不同角度描寫事物。

3、激發學生對自然現象及原理探究的熱情與興趣，培養學生的幻想和想像力。

四、教學重點和難點

教學重點：學慣用多種方法從不同角度描寫事物，培養學生的想像力。

教學難點：認識科幻作品中的知識性、科學性與文學性相結合的特點。

五、教學過程

(一)新課導入：

同學們見過大海嗎?(學生交流喜歡大海的理由)今天我們將在法國科幻小說家儒勒．凡爾納的帶領下乘上「鸚鵡螺號」潛艇去欣賞神奇的海底世界。

(二)了解作者

儒勒.凡爾納(1828---1905),科幻小說家,生於法國西部海港南特.父親是位頗為成功的律師,一心希望子承父業.但是凡爾納自幼熱愛海洋,嚮往遠航探險.11歲時,他自志願上船當見習生,遠航印度,結果被家人發現找回家,為此凡爾納挨了一頓狠揍,並躺在床上流著淚保證:「以後保證只躺在床上在幻想中旅行.」也許正是由於這一童年的經歷,促使凡爾納一生馳騁於幻想之中,創作出了眾多的科幻作品.。

(三)主要作品

主要作品總標題為《奇異的旅行》,包括《地心游記》、《從地球到月球》、《環繞月球》、《海底兩萬里》、《神秘島》、《80天環繞地球》、《太陽系歷險記》等等.

《海底兩萬里》介紹：1866年，在海上發現了一頭被認為是獨角鯨的大怪物。法國生物學家阿龍納斯應邀參加追捕。在追捕過程中，阿龍納斯、他的僕人康塞爾和捕鯨手尼德.蘭三人，發現這怪物不是什麼獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛艇。潛艇船長尼摩邀請阿龍納斯參觀了這艘令人驚嘆的現代工業的傑作----「鸚鵡螺號」。阿龍納斯及其同夥乘」鸚鵡螺號「，從太平洋出發，開始了海底探險旅行。書中描寫海底奇妙的世界，令人稱奇。

(四)深入課文，共賞神奇

1、學生默讀課文

思考：我和同伴們親眼目睹了什麼奇特景象？

2、先小組交流各自圈畫的信息，再全班交流

3、重點閱讀3、4、5、6段說說課文中哪些詞句寫出了這種景象的奇特之處，選擇其中你認為最精彩的一個詞或一個句子來分析。

例：詞語：耀眼通亮光彩奪目眼花繚亂

句子：1）我突然看到發亮的水層中有幾道閃光，好象熾熱大火爐里的熔鉛流，又象加熱到白熱狀態的金屬快。（比喻）

2）看到巨大的海洋生物像火中蠑螈一樣在那裡嬉戲。（比喻）

3）美麗又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑，還有身長三米的旗魚，聰明的暴風雨預報者。（擬人）

4）相比之下，在這火紅的、似乎不該存在陰暗部分的環境里，發亮的水層中有些地方卻顯得陰暗了。（對比）

4、小結:作者為了描繪出光的神奇之處，運用了多種手法從不同角度進行了描繪，這給我們的寫作帶來一些啟示：要想使你描寫或說明的事物栩栩如生，生動形象,應注意:

1）抓住事物的特徵進行描寫

2）運用多種方法多角度進行描寫

5、體會我看到這奇特景象時的心情（通過詞句來體會）

驚訝興奮贊嘆

(五)欣賞課文4、5、6段，再次領略海底世界的神奇和作者驚喜的心情。

（多媒體播放海底世界的視頻）

(六)作業

1、拓展閱讀

2、推薦閱讀：《海底兩萬里》《80天環繞地球》《科學幻想之父》任選一篇寫讀書筆記。

❼ 科幻小說閱讀理解的技巧和方法

第一，足夠的詞彙量，以及對這些詞彙的正確理解和正確使用。 語文詞彙散見於古今中外優秀的文學作品中。廣泛的閱讀和細心的積累可以提供幫助。
第二，精讀文章的能力。 讀一篇文章不僅僅要讀懂內容，還要讀懂文體、結構、技巧、主旨。不能總是讓自己成為讀者，而應該從創作者的角度去思考。作者說了什麼，他怎麼說的，他用了哪些技巧，他想表達他對於世界的什麼認識和觀點。
第三，對於語言和文化的基本了解。 掌握語言基本詞彙和特點，讀懂淺易的文言文，了解古代文化常識、古人的觀念和追求。既是對中國傳統文化傳承，也是對傳統文化的思考。追根溯源，才能傳承發展。
第四，在理解的基礎上，背誦足夠多的古詩文，對古代知名作家有基本的了解。 凡是要求背誦的古詩文最好能熟讀成誦，理解深刻，經久不忘。對於知名作家如李白、杜甫、白居易、蘇軾、王安石等最好能讀一下相關傳記。一方面有利於理解其作品，另一方面有利於理解古代社會和文化。
第五，觀察、體驗、閱讀、思考、表達是一體的。 沒有對生活的觀察和體驗不可能有對世界的感性認知，沒有廣泛的閱讀不可能加深對世界的理解。這里的廣泛閱讀不僅僅局限於文學作品，政治、經濟、軍事、社會、哲學、心理等方面的著作都可涉獵，他們不僅可以增廣見識，還能提供認識世界的不同角度，提供解決問題的不同思路。 對自然、社會、人生的思考，是我們表達的基礎。沒有對這些問題的個性化思考就只會人雲亦雲。
科幻小說考查的不僅僅是語言表達能力，而是對整個語文能力的綜合考察。沒有體驗、閱讀、思考，空洞的表達是打動不了人心的。科幻小說閱讀理解雖有技巧，但一切技巧的前提是實力的提升。