科幻小說中的人文精神

Ⅰ 科幻文學的利弊體現在哪裡

科學是一把雙刃劍，如果缺乏人文精神，科學會對人類造成災難性後果。在科幻文學中不乏作家對人類人文精神和科學精神的雙重理解與思考，有的甚至具有深刻的批判意識，反思科學究竟給人類帶來了什麼，是福音還是禍害？閱讀這一類科幻作品可以幫助青少年建立起正確的、全面的科學發展觀與人文關懷、人文精神。

Ⅱ 《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什麼急！！！！！！！

閱讀感受：

①這部小說情節曲折，描繪生動，引人入勝。②科學與幻想巧妙結合，激發人們對科學的興趣，更能啟發人們的思考。③人的想像力比知識更重要。

喜歡理由

我喜歡《海底兩萬里》，因為作者描繪了人們在大海里的種種奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調和浪漫主義色彩，體現了人們自古以來渴望上天入地，自由翱翔的夢想。而且，在這本書中，我明白了我們在科學技術造福人類的同時，重視防止被壞人利用，危害人類自身的行為，還有，我們要保護海豹、鯨魚等海洋生物，譴責濫殺濫捕的行為。關於作者凡爾納，他被稱為「現代科學幻想小說之父」。而我認為他是一個具有社會主義感和崇高的人，他筆下的人物都是品質高尚，獻身科學，是英勇頑強，不畏艱險的人。就如小說中的人物尼摩船長一樣，他那樣反抗壓迫的戰士形象，正是反對殖民主義，反對奴隸制和壓迫者的進步思想體現。
書，讀多了是有好處的。所以我向大家推薦這本我最喜愛的書《海底兩萬里》。相信你們讀完後，都有一個美好的探險旅程。

Ⅲ 《劉慈欣短篇科幻小說合集》讀後感精選

《劉慈欣短篇科幻小說合集》是一本由劉慈欣著作，中文在線出版的2017-7-15圖書，本書定價：電子書，頁數：，特精心從網路上整理的一些讀者的讀後感，希望對大家能有幫助。

《劉慈欣短篇科幻小說合集》讀後感(一)：劉慈欣28部短篇小說集

第一章，流浪地球。小說流浪地球主要是以「我」的自傳形式，介紹人類移民計劃。電影在地球逃離太陽，進過木星階段做了事件描寫。小說裡面比較平穩，先是讓地球停轉，然後改變地球繞太陽軌道，進過六次遠近的繞飛，最後產生加速度，再進過木星引力的拉扯，最後實現逃逸。從男主人公的幼年一直講訴到老年，中段有個反叛事件，人民叛軍聯盟覺得地球鎮府存在欺騙，太陽不會閃爆，流浪地球是騙局，於是發生叛亂，連男主人公日本妻子也加入進了叛軍，結果歷史證明了太陽爆炸，人類安心跟著地球流浪，目的地是三個太陽的人馬星。 2，2018，4月1號，愚人節對於未來世界的猜測，主要方向還是基因工程，人類有了改進細胞基因的技術，可以延長壽命到300年，其他就是晶元支付的預測，沒預測到網路電子時代。第二章挺詼諧幽默，男主角在糾結犯罪搞錢延長壽命，並且計算犯罪成本，比如說搞500萬做延長壽命，判二十年，還賺二百多年，挺搞笑。

《劉慈欣短篇科幻小說合集》讀後感(二)：隔離期間讓我思緒飛揚的一劑良葯

在大劉眼裡，人類文明中最美莫過於詩意、音樂和真理，最無可替代的莫過於世世代代人類永不停步的上下求索。有人說大劉對人類文明的歸宿是悲觀的，地球不是已經毀滅就是走向毀滅中。但其實大劉認為，「智慧生命的精華和本質，是技術所無法觸及的」。從他的小作品《鄉村教師》、《詩雲》到《歡樂頌》，都是展示了人性光輝足以撼動更高級的文明，最終多以人類完成了自我救贖為結尾。從這一點來講，大劉對生命、對人性還抱有期待。

很多人喜歡大劉，有的是因為他作品的硬科風格，有的是因為他想像力的精妙與宏大，而我喜歡他對人類文明始終抱著溫情與敬意。他在《歡樂頌》裡面一句話：文明在時空中走過足夠長的路時，個體和群體將同時消失。隔離期間讀大劉的書，當讀到這句話時突然釋然，是啊，雖然被隔離在方艙條件如此惡劣的地方保受身心之苦，然而一旦將視線拉長到人的一生，從更遙遠的距離甚至是上帝視角來俯視自己時，隔離期間的困苦又何足掛齒？我的身體可以被限制在十平米的小房子，思緒卻可以飛到九霄之外。謝謝大劉給我的力量。

《劉慈欣短篇科幻小說合集》讀後感(三)：一燈照幽谷

之前接觸劉慈欣，讀的是他名揚四海的《三體》，長篇小說恢弘巨制，人物眾多情節激伏比較容易得到讀者的青睞，萬萬沒想到大劉的短篇也都寫的如此出彩，獨具匠心，在有限的篇幅中給予我無限深遠闊大的思考，一如袁了凡說道，"譬如千年幽谷，一燈才照，則千年之暗俱除"，這些小說中折射出來的思維方式，對於我而言，就像是幽暗的山谷里照進一盞燈，那些黑魅陰霾的角落開始暴露，有種劈頭醒悟的感覺。 正是因為看到宇宙之大，和人類自身之渺小，才更加珍惜活著的機會，在有限的時間里專心致志的追求愛和美感。大劉知識淵博，涉獵領域眾多，在作品裡對戰爭、貪腐現象、工業化問題都進行了自己的設想與思考，我也在閱讀的過程中長了不少見識，科技理性與人文精神絕不是矛盾割裂的，恰恰相反，能完美融合這兩點的人，才活的更加睿智有趣。高中讀了文科，因為對理化生有著抵觸抗拒的偏見，如今漸多接觸科幻小說，愈發感受到物理的魅力。 其中比較喜歡的一篇是《地火》，"只干，別多想"，讓我想起最近看的《殺破狼2》，前路艱險未知，但永葆希望才是正確的做法，只是待在原地害怕焦慮根本是無濟於事的，就像我目前總是會因為六級考試和看文獻的事情焦慮頭疼，但這也沒任何用處，行動是理想最高貴的表達，寫完這篇書評，把不安的心情變成文字，然後繼續加油去看文獻吧。此時此刻，俱是好時光。

《劉慈欣短篇科幻小說合集》讀後感(四)：偉大不敢想，但願能堅強

斷斷續續地把微信閱讀上的《劉慈欣短篇科幻小說合集》看完了。這個集子一共收錄了28個短篇，加上以前看過的《三體》系列、《球狀閃電》和《超新星紀元》，差不多把劉慈欣的作品看完了八成。

時間是單向流動的嗎？在《坍縮》中，作者給出了另一種可能性。這里的時間變成了鍾擺，在宇宙膨脹的時候，時間是正向流動的；而當坍縮發生時，時間將會反轉，所有的事件都將倒放。等到再一次膨脹之時，就會發生尼採的「相同者的永恆輪回」了吧？這里的生命有無限次，但同時也僅有一次。在《鏡子》中，這個被決定了的宇宙演化被演算法精準地呈現了出來，然而正如題目「鏡子」所示，演算法所能呈現的也僅有表面的行為。有了這個演算法，你能知道地球上發生的所有的歷史，但是仍無法獲知任何一個個體心裡在想什麼。

如果宇宙中發生的一切將會以完全不變的面貌不斷地重演，那豈不是再也沒有其他的可能了？這樣的宇宙對於不幸之人豈不就是一個永恆的煉獄？《纖維》中的平行宇宙多少能給人以安慰，在《西洋》的平行宇宙中，鄭和一念之差，甚至造就了一個擁有反轉歷史的世界。如果能在平行宇宙之間進行跳轉，那敢情好，可以跟平行宇宙的另一個過得比較不錯的自己好好商量商量，共享快樂；如果不能跳轉但卻肯定知道平行宇宙的存在，那也挺不錯的，至少知道肯定會有那麼一個自己，在做了不同的選擇之後，獲得了更好的結果。有時在想，宇宙是不是就是一個包含了所有的可能性的集合呢？

然而平行宇宙並不是肯定存在的，我們所擁有的，恐怕只有這區區一世（哪怕是無限重復的一世）。我們該怎麼過好這一世啊？是像《光榮與夢想》或《海水高山》中那樣，不管成敗，朝向自己的終極目標，明知不可為而為之？還是像《中國太陽》中那樣，結合自己當前的情況設定可行的目標，按部就班地將其實現，並湊巧復刻出整個人類的文明史？

《2018年4月1日》，人類有了新的難題，除了人生觀、價值觀、世界觀之外，人類在面對感情時還要考慮壽命觀，畢竟一個想通過基因提升壽命和一個想通過冬眠等待新時代的兩人之間存在著比異地還要困難的「異時」。如果四觀不合，最好就乾脆別開始，萬一最後結局是分開且其中一方技術能力過強，整出來個《太原之戀》，豈不是很多人都要跟著遭殃？

最後一個故事是《鄉村教師》，我從這個短篇里得到的一點點感悟大概可以對劉慈欣的科幻小說作一個不全面的總結：在他的科幻世界裡，作為整體的人類往往是脆弱且渺小的，但個別的作為個體的人類卻是堅強而偉大的。偉大不敢想，但願能堅強。

Ⅳ 凡爾納科幻小說的共同點

凡爾納科幻小說現在看起也有點點的對心靈的震撼。但他少了當代小說的一種靈氣。所以我還是推介現代科幻小說，比如劉慈欣和何夕的。其共同點是一種當代以及未來人類心理的可能描寫。

Ⅳ 科幻小說閃電蘊含什麼人文精神

哦，這部小說裡面含的人文精神就是人們所用的道德觀念，所拘束的行為

Ⅵ 科幻類小說的思想感情、中心主旨一般是什麼

1.
科幻作品的特點 科幻作品就是運用想像和誇張的手法,把科學和文學結合起來,表現了人類對未來生活的暢想或對未來生存環境的憂慮的一種文體.
2.
科幻故事有什麼特點 科幻故事最明顯的特點就是虛幻、虛構,神奇,人物、事物都有神奇的力量、魔法、魔力等等,都是科幻小說的特點.
3.
小說主要特點是什麼 小說的特點 (1) 視角獨到,以小見大 (2) 人物形象,個性鮮明 (3) 心靈刻畫

Ⅶ 鄉村教師(節選)為我們，展現了人類文明傳承與發展的方式，歌頌了什麼

鄉村教師（節選）
劉慈欣
他知道，這最後一課要提前講了。
他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬於黃土高原上這個偏遠的小山村了。
窗外的田壠上，娃們在為他燒香和燒紙了。
半年前，他拿起扁擔和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個人拚命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮醫院，竟又發現他患了食道癌，但他沒有去管，實在沒錢管。從鎮醫院出來，他把身上所有的錢都買了書。
在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續了兩萬年的星際戰爭已接近尾聲。
碳基聯邦艦隊將完成碳硅戰爭中最後一項使命：摧毀大部分恆星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國對銀河系中心區域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中只有形成3C級以上文明的恆星系才會被保護。
夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。
他把剩下的12片止疼葯一把吞了下去，他知道以後再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然後虛弱地靠在枕頭上喘息著。
娃們中有了低低的抽泣聲。
他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最後才讓他們去記最難懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會放心的。
「發射奇點炸彈！」
一團團似乎吞沒整個宇宙的強光又閃起，然後慢慢消失……
隔離帶在快速推進。直到他們遇到太陽系的三號行星。
3號行星檢測，檢測30個隨機點。這所山村小學，正好位於檢測波束圓形覆蓋區的圓心上。
「1號隨機點檢測。」
結果……綠色結果，綠色生命信號！
「開始3C級文明測試。
1號測試未通過，2號測試未通過……10號測試未通過。
「發射奇點炸彈！」
最高執政官突然想起什麼：「繼續測試。」
11號測試題未通過！
12號測試題未通過！
「3C文明測試試題13號：當一個物體沒有受到外力作用時，它的運行狀態如何？」
數字宇宙廣漠的藍色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：「當一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動不變。」
「3C文明測試試題13號通過！3C文明測試試題14號……」
「3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關系。」
孩子們說：「當一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反！」
「3C文明測試試題14號通過！3C文明測試試題15號：對於一個物體，請說明它的質量，所受外力和加速度之間的關系。」
孩子們齊聲說：「一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比！」
「3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標恆星500921473的3號行星上存在3C級文明。」
「奇點炸彈轉向！脫離目標！！」太陽系，推送奇點炸彈的力場束彎曲了，奇點炸彈撞斷了一條日珥，掠過太陽，亮度很快暗下來，最後消失在茫茫太空的永恆之夜中。
那些娃們什麼也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長時間。
最後，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個宇宙中靜靜地看著他們。
「天啊！這顆行星上的文明不是3C級，是5B級！！」參議員驚呼起來。
「他們已經開始使用核能，並用化學推進方式進入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛星。」
「這個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？」
「他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是後天取得的。」
「那麼，他們個體之間的信息交流方式是什麼？」
「極其原始，也十分罕見。他們身體內有一種很薄的器官在大氣中振動時可產生聲波，同時把要傳輸的信息調制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息。」
「這種方式信息傳輸速率是多大？」
「大約每秒1至10比特。」
「上尉！」艦隊統帥大怒，「你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進行交流的物種，能創造出5B級文明？！且這種文明是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進化的？！」
「但，閣下，確實如此。」
「但在這種狀態下，這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進化所必需的！」
「他們有一種個體，有一定數量，分布於這個種群的各個角落，充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介。」
「你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？」
「他們叫教師。」
「教——師？」
娃們造好那座新墳，東方已經放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著「李老師之墓」。
（有刪改）
7. 下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 小說開篇包含了豐富的信息，讓我們大概了解了李老師的基本情況，包括身體情況、工作情況、經濟狀況和他同孩子們之間的關系。
B. 文本採用雙線結構，一條是老師上課至生命最後一刻；另一條是碳基艦隊建立隔離帶時找尋並保留3C文明。雙線互為呼應，並行不亂。
C. 天上地下截然不同的場景轉換和故事內容，給小說帶來了奇幻的色彩，也確實給讀者帶來了閱讀科幻小說獨有的體驗。
D. 文本中李老師這個鄉村教師卑微不幸，作為一個悲情角色，恰如其分地表現了小說的悲劇主題，引發了我們對其深深的同情。
8. 文中畫線句「這所山村小學，正好位於檢測波束圓形覆蓋區的圓心上」有何作用？
9. 一篇優秀的科幻小說往往蘊含著豐富的人文精神。本文蘊含了哪些人文精神？請結合文本簡要分析。
【答案】7. D 8. ①構思巧妙：是兩條線索的交匯點，串接起了兩個不同時空故事，即一方面銀河系碳基艦隊在建立隔離帶過程中探觸3C級以上文明的恆星，小山村碰巧成為探測點；另一方面，黃土高原上這個偏僻山村有師生間知識文明傳承。②製造懸念，讓讀者對情節發展和人物命運更加關注。③突出主題：為山村小學的師生成為拯救地球的英雄埋伏筆，表現了悲壯的英雄主義主題。
9. ①堅守使命：柔弱者在困境中用知識、良知、師德等對傳承文明使命的堅守。②知恩感恩：孩子們為老師燒香燒紙，圍在床前以及哭著記住牛頓三大定律可見孩子們感恩於老師的付出。③尊重文明：碳基艦隊在探測到3C級以上文明行星上的生命跡象後讓炸彈轉向，以保護有3C級以上文明的恆星系，碳基艦隊驚嘆地球的5B文明、師生生命體之間知識的傳承。④敬仰崇高：崇尚教師的奉獻堅守。鄉村教師用微小的生命個體，用原始方式艱辛地推動地球人類文明進步，歌頌卑微的生命憑借崇高的精神傳承至高的文明。
【解析】
【7題詳解】
本題考查對文章內容與藝術特色的分析和鑒賞能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然後結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。
D項，「文本中李老師這個鄉村教師卑微不幸，作為一個悲情角色，恰如其分地表現了小說的悲劇主題，引發了我們對其深深的同情」說法錯誤。根據文本內容可知，小說表現的應該是悲情的英雄主義主題，歌頌了教師在人類文明傳承發展中的功績，引發的應是讀者的崇敬之情，如小說的最後一段娃們造好那座新墳，東方已經放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著「李老師之墓」，可以看出孩子們對老師的崇敬、懷念之情，所以選項中所說的「深深的同情」錯誤。
故選D。
【8題詳解】
本題考查句子在文中作用的能力。作答時，首先讀懂文章，把握作者寫作的意圖，然後依據上下文，找出句子出現的語境，依據語境作答句子的作用，一般從結構、內容和主題方面分析。內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現，結構上注意前後的照應、情節的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等。某一情節在文章中的作用，往往是推動故事發展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節的照應的角度進行分析。「這所山村小學，正好位於檢測波束圓形覆蓋區的圓心上」，這句話一方面是說文中的山村小學正好在碳基艦隊的探測點上，另一方面是說在這山村小學中教師和學生之間正進行知識文明的傳承，如果說前一個發生的地點在天上，那麼後一個就是在地上，而劃線句把這兩個故事巧妙地連接到一起，把天上和地下兩個時空連接到一處，構思顯得極為巧妙；因為碳基艦隊的檢測波覆蓋了這所山村小學，而病重的教師正在給學生傳授知識，巧妙地引出了該星球被判定為3C級以上文明的故事情節；從下文來看，碳基艦隊在建立隔離帶時本是把奇點炸彈對准地球，後來因為發現3C文明而轉移目標，而3C文明就是通過老師對孩子的授課傳遞出來的，劃線句交代碳基艦隊的檢測波覆蓋的圓心就在這山村小學也就為下文師生拯救地球埋下了伏筆，歌頌教師在人類文明傳承發展中的功績。本題難度較大，需要考生從句子的本身意思理解出發，從結構、內容、主題等角度作答，主要是構思巧妙，製造懸念，突出主題。
【9題詳解】
本題考查分析作者在文中的觀點態度的能力。首先，快速讀懂原文，深人理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事)；其次，跳出文章，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題)；再次，舍末逐本，歸納要點，把握文章真意(作者的真正意圖)；最後，按照題目要求，整理提取有效信息。解答此類題目,要明確題乾的要求，如本題「優秀的科幻小說往往蘊涵著豐富的人文精神。本文蘊涵了哪些人文精神?請結合文本簡要分析」，探究作品的人文精神需要從多個視角進行,從主人公的性格特徵分析，從周圍的人對他的影響或他對周圍的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，從社會環境的角度進行分析。本題中,考生可以先從主人公李老師的角度分析，李老師作為教師,他在困境中一直堅持到生命的最後一刻，用自己的知識、良知和師德來傳承文明，堅守作為教師的使命，李老師堅守的毅力和奉獻的精神是考生要抓住的一個關鍵點；還可以碳基艦隊的角度分析，碳基艦隊在建立隔離帶的時候,發現3C文明因而放過地球,這展現出對文明的尊重；最後還可以從孩子的角度來探究，李老師去世之後，孩子們給老師造了一座新墳，體現出對老師的崇敬之情。由此可知，考生可從以下幾個角度概括小說的人文精神:堅守使命；尊重文明；敬仰崇高。
【點睛】解答句段作用類題目，重點從以下幾個角度把握。首先要位置定位,句段在文中、段中的位置不同,其作用也不同，這是首先要考慮的。然後把握句段的基本內容,這是答題的前提和基礎，接著就要抓住句段與上下文的聯系,這是答題的關鍵。最後還要把握常見的答題模式。內容上，寫了什麼(強調了什麼) ,抒發了什麼感情,進一步寫出了什麼(題旨或作者意圖)。結構上，要根據位置思考,比如開頭段的作用，一般從下面幾個角度思考，一是看與標題的關系,即點題，照應標題，二是看與下文的關系,引起下文，如為下文寫……做鋪墊(張本，埋下伏筆)，與……形成對比(反襯) , 照應……；中間段一般是承上啟下,結尾段一般呼應上文和標題。

Ⅷ 科幻小說是用什麼的形式表現人類在來世界的物質精神

科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。通常將「科學」「幻想」和「小說」視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊（1797－－1851）的《弗蘭肯斯坦》是世界上第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優秀科幻小說。
中文最早也有譯作科學小說。雖然從科幻史的角度來看，暫時還沒有一個能被所有研究者所公認的定義標准。在科幻愛好者中盛傳的一則「世界上最短的科幻小說」是這樣的：「地球上最後一個人坐在房間里。這時響起了敲門聲······」可以說，這比一個精確的定義更能概括科幻小說的特質。美國著名文學評論家布哈伊·哈桑曾說：「科幻小說可能在哲學上是天真的，在道德上是簡單的，在美學上是有些主觀的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎觸及了人類集體夢想的神經中樞，解放出我們人類這具機器中深藏的某些幻想。」
科幻小說也是通俗小說的一種，與一般的傳統小說不同，其特殊性在於它與科學技術的發展有著直接的聯系，但它又是一種文藝創作，並不擔負著傳播科學知識的任務。
從抒寫幻想的方式來看，它應歸屬於浪漫主義文學的范疇。一些優秀的科幻小說也像優秀的浪漫主義作品一樣，紮根於社會現實，反映社會現實中的矛盾和問題。其中某些傑出的科幻小說，往往能在科學技術發展的方向上，提供若干有參考價值的預見。有時，某些科學發明尚未出現，科幻小說里則已經進行生動的描繪，如潛水艇、機器人、宇宙航行等。