關注孩子的目光聽書

A. 為什麼用目光與孩子交流

有位家長很少甚至從來不看孩子的眼睛。孩子一旦回家晚了，他就不問青紅皂白地訓斥起來。孩子說是因為放學晚了，他也不看看孩子說話的神態與目光，無端地不信任孩子，武斷地說「放學怎麼會這么晚呢?胡說!」有的時候甚至會找學校對質，這會使孩子感到委屈，會傷害孩子的自尊心。

其實，只要看著孩子的眼睛，和顏悅色地讓孩子說出真實的原因，一般都可以得到滿意的答案。若是孩子低著頭，躲避你的眼光，喃喃地說是放學晚了，你可以讓他抬起頭來說「看著我」，再以信任而帶威嚴的目光看著他，讓他再說一遍，到底是為什麼才晚回來。大多數孩子如果說了謊，會懾於你威嚴的目光，而在再次回答時糾正過來。如果說是與同學玩兒去了，這時你千萬不可大發雷霆，更不能打罵，而應當寬容。同時告訴孩子以後應當怎樣做就可以了。最後要指出說謊不對，也不忘肯定孩子後來講了實話還是好的。

父母與孩子之間，目光是先於語言的最好交流方式之一。對孩子的某種行為，父母若以認同和贊賞的目光點頭表示同意時，孩子會受到鼓勵而流露出興奮和快樂的目光。反之，對於孩子的某個行為，父母以嚴厲的目光表示否定時，孩子也會相應地呈現一種退縮或疑惑的目光。這是父母與孩子與生俱來的本能，不需要提醒，也不必專門學習。

當孩子漸漸長大，在孩子會說話以後，有的父母就忽視了簡便有效的目光交流方式。其實，什麼時候都不要忽視了孩子的眼睛，都不要放棄與孩子目光對視的機會。

眼睛是心靈的窗戶，尤其是孩子們的眼睛，更是清澈無邪。當孩子偶爾說謊的時候，即使嘴上狡辯，他們的眼睛卻不會撒謊。躲閃與慌亂的目光，會把一切毫不隱瞞地泄露出來。當父母冤枉了孩子時，孩子純潔、坦盪及委屈的眼光會告訴父母，千萬別武斷，事情可能有些誤會。孩子的目光常常在無意中，最忠實地表露著他們內心的真實活動。所以做父母的，在與孩子談話時，一定要用懇切關懷的目光，注視著孩子的眼睛，以便能夠在相互坦誠和信任的目光下，進行交流與溝通。

從孩子的眼睛裡，父母還可以讀出許許多多豐富的內容。不僅從中可以知道孩子的喜怒哀樂，還可以看到他們的內心活動。一個健康活潑的孩子，他的目光中通常充滿熱情、渴望，單純而善良。若在心靈上受過某種傷害的孩子，在他們的眼神中，不時地會暴露出困惑、不滿、冷漠、憤怒等不良情緒。所以一個有經驗的家長，應十分注意孩子的眼神，從這個窗口觀察孩子的內心活動，並對症下葯地給予適當關懷、幫助與指導，使孩子能夠健康地成長。

父母若能經常關注孩子的目光與眼神，並能在不同情況下，善於運用自己真誠、懇切、信任、期待、關愛等不同的目光，與孩子進行心靈的交流，將會對孩子產生意想不到的效果。

父母的目光會給孩子莫大的鼓舞、信心、勇氣、安慰與感動。無論是什麼樣性格的孩子，父母威嚴的目光對孩子心靈的觸動，常常勝過粗暴的訓斥。不信的話父母可以試試，用懇切的目光與孩子對視著，心平氣和地與之進行一次推心置腹的談話。

孩子可以從父母的眼中看到一切，父母的目光可以給他信心，也會讓他灰心。

B. 如何引導孩子跟你溝通

把自己也當成孩子

想要和孩子交流，首先要站在孩子的角度，把自己當做孩子是最好的一個辦法，擁有一個赤子之心，才可以拋開家長和父母的身份，才能與孩子成為真正的朋友，只有這樣孩子才能夠毫無保留的接納父母，並且和父母成為知己，掏心掏肺。

跟孩子密切相處

如果想要更多的了解自己的孩子，那麼就需要和孩子更多的接觸和交往，從孩子的日常生活以及孩子的一舉一動中了解孩子的真實想法以及真正的需求，只有知道孩子想的是什麼，才會有更多的話題和孩子去交流。

分享幾個妙招讓你的孩子喜歡和你溝通，有需要的父母快抓緊收藏吧
關注孩子的反應和態度

由於現在很多父母因為工作忙，和孩子坐下來認認真真談話的時間非常的少，所以經常會著急表明自己的的態度，而去命令孩子，希望孩子能夠乖乖地聽自己的話，但是這種做法常常沒有關注到孩子的所思所想，久而久之孩子就會覺得和父母溝通有困難從而不願意和父母溝通，造成與父母之間的代溝越來越深，所以說，在任何事情上父母都應該首先去詢問孩子的態度和想法。

感受孩子的感受

孩子最希望的就是爸爸媽媽能夠體會到自己的感受，但是許多父母在很多事情上總是會從自己的角度出發，一味的用自己的想法去控制孩子，父母的這種做法往往不能真正的體會到孩子的感情，所以孩子就會非常排斥和父母溝通。

了解孩子的成長程度

父母一定要根據孩子的成長階段來和孩子交流，如果總是講一些孩子難以理解的話，孩子就會覺得壓力很大，從而與孩子之間的對話也會變得越來越困難。

分享幾個妙招讓你的孩子喜歡和你溝通，有需要的父母快抓緊收藏吧
認真回答孩子的問題

在孩子提出每一個問題的時候，父母都應該積極地做出回應而不是置之不理，另外，當孩子詢問一些知識類問題的時候，父母也應該慎重的回答，如果不知道的話，可以和孩子一起尋求答案，這樣不管孩子遇到什麼問題都會主動的去詢問自己的父母。

避免用負面意義的說話語氣

不要用命令性的語氣或者威脅性的語氣，甚至責罵警告性的語氣和孩子說話，這樣會給孩子帶來很大的壓力。

經常說一些新鮮話

對於孩子來說，往往新鮮的話題可以吸引到孩子，所以說父母可以經常變換一些新鮮的話題來勾引孩子的興趣。

充實孩子的生活經驗

大多數父母和孩子的話題常常來自於各自的生活，所以培養孩子的好奇心是非常有必要的，父母可以在閑暇的時刻帶著孩子去關注周圍的事物，任何事情都能夠成為父母與孩子之間的話題，

C. 課堂上如何關注學生

課堂是教給學生知識、教會學生方法、培養學生能力、健全學生人格的主要渠道，是師生兩個人的舞台，是教師主導作用和學生主體作用充分發揮的主陣地，是在教師引導下促使學生成長和進步的主要場所。在課堂上，教師關注的對象無疑就是學生了，教師如何關注學生才能促使學生在每一節課堂都能學有所獲、學有所得、學有進步，應成為我們每一個教育工作者不斷探索和思考的問題 一、關注學生發展 課堂教學要時刻關注學生，關注學生的學習過程，關注他們的學習結果。的確，學生是課堂教學的主體，課堂上教師的課上得再精彩，學生走不進去，游離在課堂外，什麼也學不了，那我們的課上得還有什麼意義呢？因此，從學生出發，關注學生是我們課堂教學走向成功的起點。如何關注學生呢？我們要時刻關注學生的感情——用孩子的眼光、心理來思考課堂、設計課堂；關注學生的語言——讓他們暢所欲言，先不管對與錯，錯了再糾正；關注學生的興趣——讓學生安全、輕松、放鬆地走進課堂，讓他們對你的英語課有所期待，有所收獲；關注學生的學習過程——學習並不是輕松的，而是一項艱巨的勞動，何況是語言的學習，要讓學生真正喜歡英語，覺得學英語是在學說話——在生活中說話；關注學生的學習結果——注重評價的方式，少使用終結性評價，多使用過程性評價 。英語課堂上，還得套用那句話「為了學生一切，為了一切學生，一切為了學生」，才是做到了真正關注學生。 二、關注課堂上學生的提問 英語教學必須關注課堂，尤其是關注課堂提問——學生的提問。當我們還在為自己在英語課堂上設置問題的有效性、提問的策略等方面研究的時候，當我們還在為自己的提問得到學生對答如流的精彩而沾沾自喜時，我發現到我們平時的英語課堂上學生只回答問題，不會提問題的現象已相當嚴重了，這很不利於學生綜合語言運用能力的發展。的確，在我們自己的課堂上，在我們所看到的一些觀摩課上，操練語言知識點通常就是在老師設置的一系列場景中，老師提問學生回答問題中展開的。我們常常把學生能熟練回答問題作為掌握語言的唯一標准，其實這是非常片面的。試想，我們在大街上遇上外國人，他們會主動問很多問題來等著我們回答嗎？不會。只有我們主動詢問，才可以與他們交流，才可以了解對方的信息。如此看來，我們平常課堂教學的問與答的關系似乎是本末倒置的。因此，我們必須馬上清醒，在教學中多關注課堂，關注課堂上學生提問的能力，不要再讓英語課堂成為批量生產「聾子英語」、「啞巴英語」的場所。 三、關注學生情感，激活英語課堂。 首先，建立良好的師生關系，開啟學生的心靈。 有研究表明：學習者的情感狀態會直接影響到他們的學習行為和學習效果。在新課改中，教師的角色將發生很大的變化，他們是平等中的首席。在教學過程中，教師必須與學生建立良好的師生關系，尊重每一個學生的尊嚴和價值，對待學生做到平等和贊賞，走進學生的心靈世界，形成平等的師生關系。這樣，學生才會更加敬重老師，敢於與老師交流，喜歡英語。在這樣的課堂上，師生之間是互相信任的朋友關系，教師既是良好的導師，能及時有效地提供幫助，又是一個耐心的聽眾，更是一個談得來的朋友。我們知道，在課堂上師生關系的主導者是教師，教師用什麼態度對待學生直接影響學生對教師教學過程的參與。平等融洽的師生關系能緩解學生內心的緊張，從而激發他們的思維和想像能力，交際也就更為活躍，那麼英語課堂也就會生機盎然。 但是，要想建立一種平等的師生關系，還應該注意到我們有時一些細小的情節也會對孩子產生負面的影響。因此，我們在教學過程中，應盡量做到以下幾個方面： 1、教師不能低估學生的創新能力，不能講解、包辦過多。教師應該認識到，教學中「教」是為了學生「學」，而「學」才是主體。學生不主動去接納，缺乏創造性地「學」，教師是沒辦法包辦的。讓學生自己去探索、學習，不要怕學生出錯，要相信學生是在不斷「摔跤」的過程中學會「走路」的。當學生回答問題出現困難時應先了解學生的思想感情，再決定如何循序漸進地引導學生表達出自己的思想意願，並鼓勵他們創造出新穎的句子與對話。正如葉聖陶老先生所說的，「最要緊的是看學生，而不是看老師講課。」 2、教師對一些「後進生」不能漠視，應多多發現他們的「閃光點」，從而更好地鼓勵與引導他們學習。如果我們對這部分「後進生」從不或很少關注的話，這樣會打擊他們的自尊心，還容易引起整個課堂氣氛的惡性循環。他們在和同學或老師交流時往往會帶有心理壓力，不能充分發揮思維能力進行交際。因此，我們在課堂上要關注他們，關注他們的進步。要能及時發現與引導他們的「閃光點」，並給予充分的肯定與鼓勵。 其次，創設真實的語言環境，構建開放的英語課堂。 師生之間的交流其實在課堂上占的比重量最大。教師的真正職責不在於教授，而在於幫助、參與和引導。良好的師生關系開啟了學生的心靈，但是在課堂上還應有一個開放、自由的交流空間，這樣我們的英語課堂才能夠生機勃勃。這就需要我們英語老師能按《英語課程標准》的要求，努力創設生動和真實的語言環境，讓學生在自主、合作、探究學習中逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實環境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂，讓學生在英語課堂上並不感覺陌生。 1、憑借生活創設生動、真實的語言環境。例如，在教Happy bithday 這一模塊時，它是關於Amy的生日。我在那天，精心布置好教室，教室里擺了一個小型的蛋糕，上面插上了蠟燭，然後讓學生唱「Happy Birthday !」並在歌聲中相互問好，然後讓孩子們討論在你朋友的生日聚會上，你打算干什麼？學生在接近真實的語境中完成了英語學習，激發了學習興趣，提高了語言交際，對英語學習充滿了興趣和渴望。當然在教學時還要特別關注那些表現不積極的孩子，找機會讓他們也能參與到英語課堂中來。 2、運用實物、圖片、簡筆畫、教具等巧設情景。中學英語中的大部分單詞是表示具體事物的，表示想像內容的很少。教師在教學時應盡量使用實物、圖片、簡筆畫、教具等，讓學生學。比如在教單詞big、small、long、short fat thin等時，我要求學生觀察教室和周圍的物體，來談談「What is long」， 「What is short」等等。這樣一來，學生就把周圍的事物和生活中的事物拉進了課堂。在教授7B Unit1關於 Homes around the world時，我除了運用圖片、課件等方式展示外，還在課前讓學生自製有關的學具，讓學生運用塑料泡沫、紙箱等材料設計一座大樓或動手描一幅他們理想中家，包括study、living room、bedroom，sitting room 等，這些自製道具不但可以在新授教學內容時用，也可為學生開展小組活動、模擬情境提供方便，並且開發了學生的創新思維能力，提高了學生的動手能力。 3、利用多媒體技術，創造動感情境。隨著現代技術的廣泛應用，多媒體已經越來越多的走進了英語課堂。課堂上運用多媒體，節奏快，信息量大，能引起學生極大的興趣，充分調動學生各種感官參與教學活動。同時，聲音與圖像結合，語言與情景結合，視覺沖擊力與聽覺感染力結合，學生輕松自如地進入語言活動的現實情景里，幫助絕大多數學生找到了學習英語的樂趣。 四、關注對學生的評價。 課堂即時評價是教師運用語言對學生在課堂上的學習態度、方法、過程、效果等方面進行即興點評的過程，它主要起著反饋、激勵、調控和導向的作用。「愛是最好的教育，贊賞是最好的語言，學會贊賞、學會發現每個孩子的優點是老師的必修課。」 全國優秀班主任任小艾這樣說。所以，在英語課堂上，我們一定要注重即時評價，因為在學生的心目中，老師的評價具有權威性，對於學生來說，他在學習上的每一點進步，一旦得到老師的鼓勵或是肯定評價之後，內驅力往往會成倍地激增。美國教育學家詹姆斯說，一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20%-30%，而當他受過激勵後，其能力是激勵前的3-4倍。那麼在課堂即時評價中，我們應該注意些什麼呢？ 英語課堂傳統的反饋基本為「good」,「excellent」,「never mind」,」you will do it better next time.」「You』re right」等等。但是這些無關痛癢的即時反饋已經激不起學生的興趣。「不要使用這種程序化的、毫無意義的反應，你應該盡力澄清、綜合處理、擴展、修改、提升和評價學生的回答。」學生回答錯誤或有困難時，老師乾脆而生硬的一句」no」或「sit down」會挫傷學生的積極性，但若老師能給予知識上或情感上的鼓勵，這會給他莫大的安慰。必要時，教師需要「追問」、「補充」和「賞識」學生的回答，這會讓學生感到教師一直在傾聽，教師不僅在關心問題的答案，也同樣關注著學生，關注著他的情感。如當學生有精彩回答時，我一定會再大聲強調一下，或者滿懷深情的說： 「You』re really great!I』m really proud of you.」又如一次，一個學生說：」I couldn』t climb the tree when I was young .」 我馬上介面補充到「but I could」。學生聽後竟然大喊「哇！」這種真實、真誠而又平等的反饋顯示出對學生的關注、對學生的欣賞，極大地激勵了學生回答問題的積極性。所以我們的課堂即時評價應該讓優秀的學生有更高的要求和目標，讓暫時落後的學生看到希望，樹立信心！ 每個學生都有獲取成功的權利，作為教師，我們有義務和責任幫助每一個學生成功。在課堂教學中我們應該關注他們，讓每一個學生積極參與到課堂教學中來，時時感受和體驗成功，真正成為學習的主人。

D. 家長正確引導教育孩子的方法

現在的小孩自尊心都特別強，而且非常的叛逆。作為家長，該如何引導自己的孩子，已成為家長們頭疼的一件事了。為此，以下是我分享給大家的家長引導教育孩子的方法，希望可以幫到你!

家長引導教育孩子的方法
一、做人比技能教育更重要

學校教給孩子學習知識能力和獲取知識能力，而家庭從小對孩子的人格和品質進行影響。

培養孩子守信的習慣，對孩子許諾要慎重。許諾後我們都要履行諾言，這樣既保護了孩子的自尊心，也維護我們作為家長在孩子心中的威信。同時教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負責。

二、關注孩子的傾訴，因為孩子喜歡對家長說話，是對家長無條件的信任。

經常與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，願意聽子女談知心話，真實地了解自己的子女，教育子女健康成長。在教育子女時要多用一些鼓勵性的語言，尤其是孩子在學習上遇到困難時，切忌使用“笨蛋”、“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步。要讓孩子正確面對挫折，培養孩子健康人格。

三、培養和訓練孩子良好的學習習慣和生活習慣。

認可和鼓勵孩子通過制定學習計劃、課外活動計劃、家庭作息時間表，實現自我控制，達到自定目標從而激發孩子自動自發學習的態度和意願。

有時間表的指引，孩子顯得更加自覺。定時地彈琴、休息、鍛煉、學習。

四、正確認識電腦、電視的作用：要滿足孩子合理的要求和願望。

孩子都有玩的天性，孩子的一舉一動都受到監控和約束，孩子的生活空間成了無形的牢籠，這不利於孩子的健康成長。學電腦、玩QQ起碼要會打字，一些操作技巧，這對孩子沒有壞處，而且如果用電腦是用來查資料，玩QQ是用來溝通信息，方便聯系，這些都是好事。 看電視如果看的是《科教頻道》、《百家講壇》或者新聞，這也是好事。 可怕的是電腦游戲或電視的動畫片，一旦上癮、著迷，就控制人的大腦神經，讓人興奮，不可救葯。因此得限制孩子的這些行為或玩的時間。規定一定的學習時間和方式，到了學習的時間，無論什麼事情都要給學習讓道。

五、恩威兼施：家長要及時發現並放大孩子的優點。多一些鼓勵，少一些責備。

對孩子應恩威兼施，一味地嚴格要求，是苛求，一味地寬容是溺愛。寬松有度對孩子成長是非常必要的。過分的批評會給孩子造成過度的內疚和羞愧，而不批評又會使他沒有責任感，無法達到讓他改正錯誤的願望，所以，有的放矢的管教格外重要，關鍵就是掌握好這個度。

培養孩子的意志，適度的挫折教育。幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越俎代庖，要留有餘地。如：孩子問某字怎麼寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎麼寫，倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎?先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養了孩子的自己動手獲取知識的能力。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。
家長教育孩子的技巧
批評懲罰

批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過後者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度，從錯誤的實際出發，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

指導安排生活秩序

良好的生活秩序是培養子女良好習慣的有效方法。指導子女安排生活起居，布置好生活環境，教給子女學習安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。

說服教育

說服教育的具體做法：談話，家長根據子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓斥、挖苦。

實際鍛煉

實際鍛煉的內容相當廣泛，如適應周圍環境，鍛煉身體，生活自理，家務勞動，獨立作業，文明禮貌，社會交際等等。進行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什麼)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內容要適合孩子的年齡特徵和個性特徵，從他們的實際能力出發，交給的任務和提出的要求必須適當。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

表揚獎勵

表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，並且應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。

指導課外閱讀
家長教育孩子的建議
學會誇獎孩子

大家現在都知道賞識教育，但誇孩子也是一門學問，一門藝術，只有運用得當，才能取得理想的效果。首先，誇獎要公正合理，實事求是，不要誇大，也不要縮小。如果誇得不準，孩子就會產生疑問，起不到激勵作用。如果誇錯了，孩子就會把錯的當成對的，產生壞作用。其次，誇獎要真實，只有真心、真情地誇，孩子才能積極回應。心不在焉，敷衍了事，孩子往往會感到是在騙他。家長對孩子每一點進步給予發自內心的誇獎，會使孩子受到真心和親情的感染，樹立“今後我要做得更好”的決心和信心。三要誇獎及時，否則事過境遷，沒有了當時的氛圍，誇獎作用也會降低。誇獎的形式很多：除真誠的語言外，還有贊賞的目光和微笑，親切的擁抱，輕輕的撫摸，等等。孩子的成長不是一朝一夕的事，家長要時刻關注孩子的行為和舉止，經常誇他的優點和進步，讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵。

教孩子欣賞別人，不要以自我為中心

獨生子女常常是別人圍著他轉，他們很少考慮他人，更不懂欣賞別人，自然也就談不上合作，給人際關系帶來麻煩，對未來的事業不利。家長應當教育孩子學會欣賞別人，這樣才會正確看待自己，才能與別人合作好。可經常請其他小朋友和自己的孩子一起活動，引導孩子欣賞別人。如果我們能教育孩子從小每遇到一個人，都能向他們學習一個優點，那麼我們的孩子一定會非常優秀。

猜你喜歡：

1. 家長怎麼教育孩子主動學習

2. 家長應該如何正確有效的教育孩子

3. 家長如何才能有效的教育孩子

4. 家長分享教育孩子心得

5. 家長該如何正確的教育孩子

6. 家長如何教育孩子心得體會

E. 如何讓自閉症兒童有目光交流我家孩子3歲半了沒有目光交流喊名字沒有反應，不聽指令

沒有去機構干預嗎，如果沒有建議去專業的機構干預訓練，趁孩子年齡小效果也會比較顯著。無眼神接觸是典型的特徵，家長在平時說話盡可能和孩子的眼睛保持同一水平線。把孩子感興趣的東西放在他的眼前，通過這個從而讓他跟你保持短暫的眼神接觸，並加以適當的語言引導

F. 如何訓練眼神交流

如何訓練眼神交流

如何訓練眼神交流，在生活當中，相信很多小夥伴都有經歷過眼神交流，有些人比較靦腆，不敢跟別人進行眼神甲流，以後出到社會是比較吃虧，下面我整理了如何訓練眼神交流。

如何訓練眼神交流1

01.明確眼神交流的核心和目的

說到眼神對視，我們家長做家庭干預時，通常會想盡辦法讓孩子看自己的眼睛。

寶寶，看媽媽眼睛寶寶，看這里寶寶，看這是什麼……

到頭來，卻發現，為什麼孩子越來越排斥訓練呢?

沒找到方法，依葫蘆畫瓢，自己累孩子也累。

其實，自閉症孩子對物體的興趣比對人的興趣大。

他們大部分不太在意其他人的想法和情感，所以主動跟別人有眼神接觸的動因會比較低。

而且，自閉症孩子一般很難明白抽象的非語言溝通，眼神交流這種細微又高速的信息溝通方式讓他們感到焦慮。

那麼，我們做父母的可以做些什麼來促進眼神交流，從而幫助孩子認識到「眼神交流」的價值而又不引起壓力和焦慮呢?

02.增加孩子的眼神交流，你可以這樣做!

首先，我們要明白「眼神交流」只是表面行為，核心問題還是注意力，注意別人說什麼，注意別人的眼神和表情是什麼意思。

所以，「眼神交流」訓練的重點是如何獲取孩子的注意力。這樣想，是不是目標更清晰了呢?

其次，是選擇合適的干預方法。實施任何的干預方法之前，都要先想一想它在日常生活中是怎樣的一個展現形式。

日常生活中我們是怎麼交流的，交流的內容是什麼?表達自己的觀點後，期待對方的應答行為……

理論說完了，我們來看看實際操作吧!

眼神訓練的實施

我們可以通過行為引導和鼓勵的方式來幫助孩子建立起這項技能。

初次進行眼神訓練的時候，建議將「與人對視」這個目標分解來做，特別是如果孩子顯得比較迴避時。 這個階段，如果孩子有在努力看向眼睛周圍的區域，我們也應該及時給予孩子強化及口頭表揚，並輔助孩子與我們建立充分的眼神接觸。

當孩子比較放鬆或者在進行感興趣的'活動時，嘗試與孩子練習眼神交流。

當他們在進行活動時，如果家長注意到他們並沒有特別全神貫注，並試圖以一種直接的、感興趣的目光進行交流，我們可以參與進他的活動中，並進行眼神互動。

當孩子在日常交流時感覺舒適並注視著您的眼睛時，立即用一種誇張的方式給予孩子強化或者口頭表揚。

並讓知道他與您互動時您有多開心，製造一種互動的愉悅感。

如何訓練眼神交流2

首先就是要趁早，我們在孩子還是嬰兒期的時候，就要努力地誘導他們和大人進行眼神交流，要時刻追蹤他們的目光。如果孩子年齡大了，眼神交流就會越來越差，越來越難以改善。

用食物等訓練孩子看自己的眼睛：在喂孩子吃飯或者其他零食的時候，將食物放在自己的眼睛前方，當然不能擋住自己的眼睛，誘導孩子看自己的眼睛。當孩子看自己眼睛的時候，才加食物遞給孩子。

不僅僅是食物，其他玩具也可以用著強化物，誘導孩子看自己的眼睛。一定要讓孩子看自己眼神後，才將他想要的東西給他。這樣就可以讓孩子明白，要獲得自己想要的東西，必須看著對方的眼睛，而不是逃避眼神接觸。

用游戲訓練孩子的眼神交流：

游戲一：蒙眼游戲

用自己的雙手將自己的眼睛蒙住，然後猛地打開，嘴裡大喊，「哇！」通過這種比較有趣的小游戲去誘導孩子的眼神接觸。

在孩子熟能生巧後，也可以讓孩子來完成這個游戲。

游戲二：貼眼游戲

將孩子感興趣的小圖片貼在自己的眼皮上，然後讓孩子看是什麼，如果答對了就可以給孩子獎勵。這種方式也可以誘導孩子的眼神接觸。

游戲三：拍照游戲

很多自閉症寶寶不知道看鏡頭，我們就可以利用拍照游戲進行訓練。如果孩子成功看鏡頭了，就給予孩子獎勵。這個時候鏡頭就相當於人的眼睛。

游戲四：照鏡子

讓孩子照鏡子，最好是大鏡子。然後指著鏡子中的影像，誘導孩子看眼睛部位。

游戲五：眼睛畫圈

用彩筆在自己的眼睛部位畫圈，顏色要鮮艷，這樣也可以誘導孩子的注意力，從而提升眼神交流能力。

游戲六：誇張的面部表情動作

平時和孩子交流的時候，語言要誇張，面部表情也要誇張，這樣孩子才會更有興趣。通過誇張而有趣的面部表情動作，也可以誘導孩子眼神交流的提升。

如何訓練眼神交流3

訓練孩子學會看著別人的眼睛交流。想要向別人傳達他們的意思，就需要從眼神接觸開始。分散的眼神接觸或者沒有眼神接觸，會給人留下一種冷漠和不感興趣的印象。這也會引起焦慮的出現。

告訴你的孩子，缺少眼神接觸的結果會怎樣。如果孩子跟人交流時，沒有過眼神接觸，你就得拐彎抹角地指引你的孩子保持好的眼神接觸的重要性。

每當孩子眼神接觸欠缺的時候，使用各種姿勢給他以最小限度的關注，而當他做出較好的眼神接觸的時候，則給予很多關注。

在有朋友和親戚在場的生活場景中練習刺激控制。在公共場合，對孩子小聲提醒「眼睛」，同時指著他們自己的眼睛。告訴他要看著別人的眼睛，或者對方臉上的某一個部位，比如鼻子或者額頭。

每當他社交焦慮的時候，父母要幫助他，讓他練慣用眼睛去觀察其他孩子的互動情況。訓練孩子不要過於關注自我，在吃晚飯的時候，全家人可以要求相互提三個關於他們一天的情況的問題，並對對方的經歷和想法表現出興趣。

總結：引導孩子與人交流從眼神開始，讓孩子明白眼神交流的重要性，用眼睛觀察這個世界，在吃晚飯時，全家人互相提三個問題，說出自己的經歷。

G. 父母怎樣與寶寶進行目光交流

眼神對視從孩童時期就對人產生社會性和認知方面的影響，這種影響從寶寶最初建立與母親的目光接觸就開始了。初生的寶寶就會看人的臉，但是往往要到2~3周時才會進行持續的眼神對視。研究發現，嬰兒在出生第一個月如果沒有與自己的看護人建立起眼神對視接觸，那麼在寶寶以後的成長過程中，往往表現出非常不同的行為模式。

比如，早期沒有目光接觸的寶寶通常在社會性發展上較為遲緩，到五六歲時出現較多的行為問題。由於現在很多家庭是老人帶孩子，因此看護人可能會忽視了與孩子的目光對視，而這種對視所引起的感受往往在早期的親子依戀中起著紐帶般的重要作用。對許多媽媽來說，與寶寶的目光接觸是第一次的心靈交流。

專家指出，寶寶在嬰兒時期就已經具有相當的智力了，媽媽們或是帶孩子的老人，與孩子相處時應謹慎地去照料和對待寶寶、愛寶寶。這會給寶寶各方面的發展都帶來良好的影響，往往使他具有充足的安全感和依戀感。
父母如何讀懂孩子眼神里的語言

「你靜靜地睜著一雙烏黑澄澈的大眼睛，久久凝視某處空間，不知在想什麼，那目光自信而超然，真令人感到神秘。」一位父親這樣描述他剛出生的孩子的眼睛。孩子的眼睛是父母最著迷的地方，它純潔透明，一塵不染，具有感動人、征服人的魅力。父母可以通過眼睛和孩子交流。父母對孩子說話，孩子眼裡會閃過理解的火花，父母從孩子尚未沾染歲月的塵埃的目光中領會了孩子內心的一切。
然而，幾年過去，父母卻發現孩子的目光里多了很多東西，孩子的目光令父母迷惑不解。父母須知道，孩子的目光永遠與孩子的語言緊密相連。孩子喜歡看父母，他們用眼神說話，表達「潛台詞」，表達難言之隱，表達內心感受，可父母的目光中卻沒有與他們交流的內容。父母1門匆匆下結論，提出要求或者乾脆迴避，令孩子傷心無比，覺得爸爸媽媽不理解他們。孩子息以為父母是洞察一切的，他們把心裡的話用目光表達出來，在孩子看來心裡的話已經明白無誤地告訴了父母，父母卻經常奇怪：「我的孩子什麼話也不說就哭起來了。」「我的孩子看著我不說話，反而怪我們不理解他。」其實，孩子的目光已經告訴了父母，只是父母不去解讀或者沒有讀懂罷了。
一個女孩子在日記中寫道：「以前跟媽媽很親，現在她下班後總是顯得很疲憊，不願理我，我想跟她說話，又不知道怎麼講，我就坐在床邊看她。媽媽可能遇到了不愉快的事，閉著眼睛不理我。我多麼傷心，我也不知道和她說什麼了。我害怕慢慢和她疏遠了。」
父母忽略了孩子用目光交談的方式，便不能細致體會孩子的心理，孩子會感覺灰心喪氣，於是跟父母產生隔閡以致疏遠父母。
孩子為什麼要用目光說話？孩子碰到的事情往往是他有生以來第一次碰到的事，他不知道如何處理，甚至不知道如何表達，只好用目光求救於父母。孩子心理承受能力差，常為一些不必要或子虛烏有的後果擔憂，為一些雞毛蒜皮的小事感到委屈。孩子有許多難於啟齒的事，而這些事本來算不了什麼，但他們會顧慮重重。孩子還善於對大人察言觀色而不表態，用目光來表明態度，即使最外向、最善於表達的孩子也常用眼睛「說話」。
有時候孩子滿眼激憤回到家，父母看著他臟兮兮的衣服、抓破的臉，很可能會以為孩子又在外面闖了禍、打了架，但這一次很可能是孩子挨了打，受了委屈。父母不懂得孩子的目光語言，便予以批評，讓孩子傷心無比。
父母做了讓孩子不高興的事，孩子常用不耐煩、焦急的目光來制止他們。父母如果我行我素，孩子很可能會顯得煩躁或莫名其妙地大喊大叫。
孩子還會用目光跟父母挑戰。當父母命令他們干這干那時，孩子會用目光固執地表示「不」或「我喜歡這樣」。
孩子經常用目光表示抱怨和失望，因為這類痛苦的情緒很難用語害表達。父母不知道孩子目光的含義，很可能在情緒上與孩子越走越遠。
父母說話時，孩子喜歡看著父母，孩子也需要父母用溫暖、愉悅、信任的目光看著他們，以此建立心理上的聯系。
孩子常把目光用於對父母的檢測。父母理解孩子的目光才是真正地理解孩子，孩子的目光就是孩子的心理狀態。
孩子的目光可以告知父母：
●微笑眨眼：我有一個秘密。
●眼珠子往上移動：讓我想一想。
●眯眼：表示懷疑或戒備。
●目無定珠：被別的事情纏著。
●目光呆滯：遇到憂郁的事。
●眼珠滴溜溜亂轉：輕視父母的言談。
●呆望：渴望得到一樣東西。
●睜大眼睛：充滿疑問或者恐懼。
●低眉不語：有難言之隱。
●視線不集中：已經知道事情的真相。
●驚神不定：可能是在撒謊。

H. 如何讓孩子學會傾聽

1、專注。訓練孩子耐心聽他人說話，首先要讓孩子做到專注。專注需要孩子自始自終集中注意力，專心於對方的談話。 一是關注對方所說話，這能幫助孩子理解對方所談的問題，及時正確地做出判斷，採取恰當的回應。因為人們聽話時的思維比講話時的思維快得多，完全可以在這段時間中對對方所說的話進行思考和判斷。 二是關注對方的面部表情、眼神和體態，這能幫助孩子對對方的感情和態度進行推斷，然後做出決斷。比方說對方十分興奮的時候不要輕易打斷他的話，對方感覺沮喪時最好能及時做出撫慰的舉動。 2、不隨意打斷對方說話。教育孩子不隨意打斷對方說話，控制自己。一要保持平靜，抱著學習的心態，安靜地聽對方把話說完。如果實在忍不住，就在張口打斷別人之前，在心裡把想說的話默念幾遍，以此來警告自己不要隨意打斷對方。 3、學會提問。告訴孩子提問不是隨便問，需要注意： 一是所提問題盡量不要涉及對方的隱私和敏感的話題。 二是所提問題的最好是開放性的問題，讓對方能暢所欲言，而不是簡單地回答「是」或「不是」。 爸媽要注意： 1、給孩子在游戲中練習的機會。傳話法是一種很好的練習「耐心聽他人說話」的游戲。這種游戲簡單，不受時間和地點的限制，同時也是鍛煉孩子說話能力的最好方法。 2、告訴孩子需要注意的細節： 要面帶微笑，不要表現出不耐煩的樣子。盡可能地表現輕松，如果孩子自己過於緊張，對方也會感覺緊張。 運用好的眼神和表情。盡可能以柔和的目光注視著對方，並通過點頭、微笑等方式對對方的談話做出積極的反應，也可以不時地使用「是的、明白了、對」等簡短語言表示你在認真聽對方說話。 如果對對方談到的內容比較感興趣，可以先點點頭，然後簡單地表明自己的態度，最後再說「請接著說下去」、「這件事情你覺得怎麼樣?」「還有其他事情嗎?」等，這樣會使對方興趣更濃。