感謝聆聽書法
① 田英章的硬筆楷書，應該怎麼評價呢
經常聽到當代一些楷書名家對田英章書法的議論，討論他的書法，對於評價田英章的楷書，聽到最多的詞是 "普通"、"不行"，想學習歐體楷書。或者想在唐代的行書中練習融匯前人的 "九成宮"，行書融匯前人的九成宮是歐體的情況下，學它當然沒有錯，也確實堅持認為 "學歐體就是學九成宮"，這聽起來是無法反駁的。
我們能做的就是找一個漂亮容易、通俗易懂的現代楷書抄寫，讓他按照一定的方法，每周練習幾個小時，讓他提高書寫能力，能寫出漂亮的字是他們的任務，學習王羲之和丙子是書法家的任務，也許有一天他們喜歡上了書法，再去練手藝也不遲，不是人人都能成為書法家。其實，當他們真正想成為書法家時，自然會學習王羲之、顏真卿、歐陽詢、張旭、懷素、蘇東坡等古代名家的經典作品。
② 送給老師的錦旗上應該怎麼寫
首先要明確想要感謝的內容，錦旗的主要內容，通常用整齊的兩句話表達，錦旗格式和書法的格式差不多，採用從右往左，豎排的排，重點文字字型大小要加大。下面是送給老師錦旗的部分內容：
1、在茫茫人海中你讓我重新挺立。
2、課上嚴父，課後慈母。
3、惟宏隆德，情系教育。
4、關愛桃李學子，美德揚徹五洲。
送錦旗注意：
一是舉止的得體，二是內容的得體。
送錦旗是為了向他人表達謝意或者敬意。送錦旗的時候，態度要端正，行為要落落大方。
同時要注意錦旗的內容，措辭精煉，不要出現錯別字，或者錯誤的語法。
一般來說，能表達真誠的感謝就可以了。如果可能的話，你要自己親手交出錦旗。當你親手把它送給對方，這份禮物將富有附加的重要性和意義，因為送出它的同時，你的聲音、表情，甚至握手或輕輕的擁抱，都給了對方情 感的體驗。
③ 我的書法班要寫標語，例如音樂教室的標語 「 聆聽，最美麗的音樂；傾聽，最唯美的境界 」
書寫，最漂亮的漢字，品鑒，最深邃的魅力。
④ 1000字的書法檢討
我的檢討書!
檢 討 書
尊敬的老師：
今天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對曠課這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再曠課的決心。早在我剛踏進這個班級的時候，您就已經三令五申，一再強調，全班同學，不得遲到，不得曠課。其時，老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。
然而，正如高爾基說過的那樣-——當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。比如有一次早晨出操，我在5：50點就飛快的洗漱完畢，穿戴整齊，看著時間還多，我甚至還在頭上打了一點摩絲，可當我來到操場上，卻發現一個人也沒有，正當我著急的環顧四周看看有沒有人的時候——我醒了，原來剛才的鏡頭全都是夢，一看錶，媽呀都6：30了，而那天正趕上您體貼入微的來給我們點名，我卻沒能趕上去聆聽您關懷的教誨，深感惋惜，深感惋惜呀！只怪我把起床這件事情看得太重，竟然夜有所思晨有所夢！唉，無奈呀無奈。又有一次，我正興致高昂的洗澡，准備洗完澡了要去上課，誰知當我洗完澡來到宿舍房間門前，發現裡面一個人也沒有，我又忘帶鑰匙被反鎖在門外不得入門穿衣，全身只著一條褲衩，連出門打電話求援的機會都沒有啊！硬生生又曠了一堂老師給我們精心預備的無比生動的課，錯過了一次老師嘔心瀝血給我們製做的知識大餐。郁悶呀郁悶！這枚小小的鑰匙在我的求學路上狠狠的拌了我一跤！但歸根結底，還是由於我的粗心大意，對舍友的出門時間了解不足所造成的。憶起當時，環顧現在，我當時就應該不顧有傷風化，跑出去給舍友打電話，拚死也要上課的！但，悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些諸如記錯課表、鍾錶停走，鬧鈴壞掉的事情我就不想多說了，我知道這些理由說出來都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結於我，還未能達到一個現代大學生該具有地認識問題的水平。未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是一個罪人！！！
對於我曠課的事情，所造成的嚴重後果如下：
1、 讓老師擔心我的安全。本應按時出現的我未能按時出現，試問怎麼不會讓平時十分關心愛護每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的後果。
2、 在同學們中間造成了不良的影響。由於我一個人的曠課，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。
3、 影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意願，實乃不孝。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、 思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、 思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我會提前半個小時起床，也不會在夢里對自己5：50就做好准備的事情沾沾自喜，就會更早的發現那隻是一個夢，這樣夢醒了也不會遲到，錯誤也不會發生了。
3、 平時生活作風懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎麼會把教學秘書如此辛苦製作出來的課表忘記？
4、 平時和舍友交流不足，未能做到真正意義上的團結同學，試想，若我和舍友交流充足，怎會不知道他們何時離開宿舍？若我和他們真正做到好好團結，他們又怎會不知道我在洗澡？若更進一步我和他們相邀一塊上學，曠課的事還有可能發生嗎？
據上，我決定有如下個人整改措施：
1、 按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果。
2、 制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯
3、 和同學們加強溝通。保證不再出現上述錯誤
請關心愛護我的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!
填空會吧？
那就填空吧例文：
尊敬的XXX老師:
今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對xxx這種不良行為的深刻認識以及再也不范xxx的決心。於是我一再告訴自己不能辜負老師對我們的一片苦心。
早在我踏進校門,老師就已三申五令,一再強調,全班同學不得xxx。但是我這次還是xxx。關於xxx的事情，我覺得有必要說一說。我覺得我向您所說的這些原因是不充分的。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。
對不起,老師!我犯的是一個嚴重的錯誤。我知道，老師對於我的xxx也非常的生氣。我也知道，對於學生，保證xxxx是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事後，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己要付出代價了。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。我平時生活作風懶散,如果不是因為過於懶散也不至於如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯。
一個人的犯錯誤，有可能造成影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點學教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。
我不想像許多人那樣寫虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動！只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鍾，監督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤！同時也感謝老師給我機會，我一定用自己的行動來證明自己的決心。
相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。
⑤ 說課結束後的結束語
說課稿參考。
說課：
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。
教材分析：
本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。
1、本節課分____個部分內容，分別是：___________________
2、本節課貫穿了______以後的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)
3、本節課聯系了________和_________，在以後學習______具有重要意義。
4、本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。
（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義。）接下來說一下本節課的教學目標。
教學目標
知識目標：1、
2、
（只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行）
能力目標；1、通過講練結合，培養學生處理____、解決問題的能力。
2、分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。
（根據需要選擇能力目標）
情感目標：1、培養學生認真、細致的學習態度。
2、通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知慾和對學習計算機的熱情。
（對於教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。） 當我們對教材進行了分析並且了解了教學目標之後，就不難理解本節課的重點與難點
重點難點
重點：
難點：
（對於重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）
那麼，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面說一下本節課的教法和學法。 教法：
1、範例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。
2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3、採用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅
感。
4、通過「教」「學」「放」「收」突破重點和難點。
（根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。）
教學相長，本節課我所採用的學法主要有兩個。
⑥ 顧亞龍的藝術活動
1981年獲首屆全國大學生書法比賽三等獎。
1984年獲山東省第一屆青年書法比賽一等獎。
1985年入選河南國際書展。
1986年入選全國第二屆中青年書法、篆刻展。
1986年獲第一屆全國電視書法比賽二等獎。
1987年獲山東省第二屆青年書法比賽一等獎。
1990年入選全國第三屆中青年書法、篆刻展。
1996、1998年兩次赴韓國進行交流訪問。
1997年入選首屆中國書法藝術節全國名家邀請展。
1997年入選中國書法名家邀請展。
1999年作為山東省書法代表團團長率團赴韓國交流、訪問。
1999年入選當代中國書法傑出人物作品展。
1999年入選全國第七屆書法、篆刻展。
1999年入選上海國際書法邀請展。
1999年赴美國洛杉磯舉辦書法聯展。
2000年被中國文聯評為全國百名文藝家「德藝雙馨」代表。
2001年應邀赴台灣省進行訪問交流。
2009年12月21日接受博寶藝術網采訪「 山東書協主席顧亞龍的古典主義藝術情結」。
2010年3月30日出席中國書法家協會在位於山東省最西端的東明縣為這個縣舉行中國書法之鄉 暨蘭亭中學授牌儀式。
2011年06月22日中宣部、人力資源和社會保障部、中國文聯20日在北京人民大會堂舉行第三屆全國中青年德藝雙馨文藝工作者評選表彰大會，54位來自全國各地的戲劇、電影、電視、音樂等門類的文藝工作者受到表彰。我省書法家顧亞龍、作曲家戚建波獲得「德藝雙馨文藝工作者」稱號。
2011年7月20日，山東省書法家協會第五次代表大會在濟南舉行。會議總結了省書法家協會七年來的工作,選舉產生了新的領導機構,顧亞龍當選為新一屆書協主席。2011年7月20日，山東省書法家協會新一屆主席團換屆以來，以山東省文聯黨組成員、副主席、省書協主席顧亞龍為首的省書協第五屆主席團，高度重視傾聽基層書法工作者、書法家和書法愛好者的心聲，大力踐行群眾路線，積極響應省委宣傳部「三個一切」的號召，大搞調查研究，一頭扎向基層，一心想著群眾，從8月初到十月中旬兩個月的時間里，在6個地市召開了10場座談會，與51個縣市區以及教育界、企業界等系統的180多名基層書法工作者、書法家和書法愛好者進行座談。通過座談調研，大力宣傳了黨的文藝路線，深入了解了基層的呼聲，為下一步開展工作打下了良好的基礎。此舉也在全省書法工作者、書法家和書法愛好者引起了強烈反響。
2011年8月4日，地點：城陽區政府會議中心第一會議室。8月4日上午，山東省文聯黨組成員、副主席、省書協主席顧亞龍率省書協主席團委員兼秘書長靳永，來到青島市城陽區調研。城陽區文聯原主席陳博州、書協副主席陳述林，骨幹作者孫道旺、李修軍等人參加了座談。陳博州、陳述林在談話中說，省書協深入到縣市區搞座談會，還是第一次。作為基層書協工作者，大家深受鼓舞。談話中，大家就書法惠民活動、基層書協如何增強活力、如何應對展賽等問題展開了熱烈的討論。
2011年8月6日，地點：萊西賓館。8月6日晚，山東省文聯黨組成員、副主席、省書協主席顧亞龍率省書協副主席李向東、省書協主席團委員兼秘書長靳永，在結束了一天的書法活動後，召集萊西市的書協領導和創作骨幹，連夜召開座談會。萊西市文聯主席萬洪波、市書法家協會副主席兼秘書長劉波、骨幹作者初陽等參加了座談。大家就如何以活動帶動協會工作、如何保持骨幹作者的創作熱情、如何為基層書法家服務等問題，進行了較為深入的探討。座談會一直持續到深夜一點，大家還意猶未盡。
2011年8月11日，地點：濟南房管大廈。8月11日上午，山東省文聯黨組成員、副主席、省書協主席顧亞龍率省書協主席團委員兼秘書長靳永，來到濟南市進行調研。濟南市文聯原主席、書協主席楊炳雲，市書協副主席兼秘書長王升峰，歷城區書協代表韓明東、王志剛，天橋區書協代表於振才，章丘市書協代表潘明、劉傳緯，平陰縣書協代表高令福、梁新生、胡宗江，長清區書協代表杜虔、於大智，濟陽縣書協代表李建國、王宏波，商河縣書協代表徐明浩，海右印社代表劉舫溪以及黃台電廠刻字研究會的代表等二十人餘人參加了座談。大家普遍認為，省書協主要領導帶隊走基層，體現了書協換屆以來良好的、務實的工作作風，表現了振興書法強省的新氣象，這也是對濟南書協工作的關心支持，是具有建設意義的重大舉措。
2011年8月18日，地點：曲阜師范大學會議中心。8月18日下午，山東省文聯黨組成員、副主席、省書協主席顧亞龍率省書協主席團委員兼秘書長靳永，在參加完山東省第二屆刻字展評選後，來到曲阜師范大學，召集濟寧市的書法重點作者進行調研。濟寧市文聯主席王道雨，山東省書協顧問、濟寧市書協主席段玉鵬，省書協刻字委員會副主任、曲阜師范大學書法系副主任王步強，濟寧學院教授烏峰，任城區書協代表戴義斌，曲阜市書協代表韓益，泗水縣書協代表姬長偉、趙紅亮，鄒城市書協代表李檣、張秀嶺、殷延祿，梁山縣書協代表張道美，汶上縣書協代表張會學，金鄉縣書協代表杭士友，微山縣書協代表劉霖，兗州市書協代表劉元等近二十人參加了座談會。座談中，有的代表就如何在鄉鎮等基層設置書協分支機構提出了很好的建議；有的代表建議在省書協的統一協調下，地市之間展開制度性的書藝交流活動；有的代表就如何進一步加強骨幹作者培訓工作提出了建設性意見。
2011年8月19日，地點：泰安雲起軒書畫院。8月19日上午，剛剛結束了在濟寧的座談，山東省文聯黨組成員、副主席、省書協主席顧亞龍率省書協主席團委員兼秘書長靳永，來到泰安市，組織部分基層書法工作者和創作骨幹進行調研。泰安市文聯主席江濟源，市書協主席孫健，市書協副主席仇東、沈維進，岱嶽區書協代表馬玉超，泰山區書協代表陳英軍，新泰市書協代表陳廣秀，肥城市書協代表張文亮，東平縣書協代表李成印，寧陽縣書協代表鄭元軍等十餘人參加了座談。與會者在總結山東書法的過去、暢談未來之際，也深受感動：因為連日奔波勞累，顧亞龍主席昨晚突發腸胃病，被深夜送往泰安市中醫醫院急救。第二天一大早，他執意堅持參加座談。蒙蒙細雨聲中，他帶病傾聽了大家的意見和建議。返回濟南，家還沒來得及回，他就被直接送進齊魯醫院，住院治療。
2011年9月5日，地點：濟南匯寶大廈。9月5日下午，山東省文聯黨組成員、副主席、省書協主席顧亞龍率省書協主席團委員兼秘書長靳永，來到濟南匯寶大廈，與山東電力系統的書協工作者和書法創作骨幹進行交流座談。山東電力集團公司書法美術協會會長孫明信、副會長趙國良等近二十人參加了座談。大家聆聽了顧亞龍主席的精彩點評，觀摩了現場示範，獲益良多。同時，大家還就行業書法協會如何作為團體會員加入省書協的問題進行了探討。
2011年9月29日，地點：昌邑縣綠博園。9月29日下午，山東省文聯黨組成員、副主席、省書協主席顧亞龍率省書協主席團委員兼秘書長靳永，在昌邑縣召開了濰坊市書協基層作者座談會。省書協副主席、濰坊市書協主席蒯憲，濰坊市書協副主席兼秘書長紀君，市書協副主席陳德剛、王亮行、譚偉，副秘書長王成棟、張衛華，奎文區書協代表鄭金鋒，寒亭區書協代表董偉國，壽光市書協代表郭漢亮、李文武，高密市書協代表任成森、郭光鵬，青州市書協代表陳鑄，諸城市書協代表丁兆德、許傳良，臨朐縣書協代表高福斌，安丘市書協代表薛兆東、逄春偉、韓之高、王軍，昌邑縣書協代表趙贊江、陸崇順、徐俊傑、王東翔、張術芃等三十餘人參加了座談會。大家就如何搞好基層協會工作、如何進一步加強書法培訓、如何進一步搞好書法文化惠民活動等進行了熱烈討論。
2011年9月30日，地點：淄博書畫院。9月30日一大早，山東省文聯黨組成員、副主席、省書協主席顧亞龍率省書協主席團委員兼秘書長靳永，在結束了濰坊的走基層調研活動後，直奔淄博。省書協駐會副主席孟鴻聲，省書協副主席、淄博市書協主席趙長剛，淄博市書協常務副主席兼秘書長趙衛東，博山區書協主席趙玉臣，張店區書協主席張伯祥，高青縣書協主席楊守華、周村區書協主席張建國，桓台縣書協主席耿玉亮，淄博市書協副秘書長孫希民、王培偉，創作骨幹鄒方臣、周濤等近三十人參加了座談會。大家就當前書法熱點問題以及如何做好協會工作暢所欲言。這次座談會上，有些代表提出的書法沙龍制和網路展覽問題，引起了大家的廣泛關注。
2011年10月8日至9日，顧亞龍主席主持在淄博舉行的第三屆山東書學討論會暨迎第九屆全國書學討論會論壇。本次活動作為第四屆山東國際大眾藝術節系列活動之一，是山東省書協加強書學理論建設，迎接第九屆全國書學討論會的重要舉措。討論會得到了廣大書學理論研究者的積極響應，共收到來稿85篇，經過專家評委的嚴格遴選，有10人獲優秀獎，11人獲獎提名，另有30篇文章入選。本次活動由山東省文聯黨組成員、副主席，省書協主席顧亞龍同志主持。
2011年10月13日，地點：濟南市天橋區博文小學。10月13日，山東省文聯黨組成員、副主席、省書協主席顧亞龍率省書協主席團委員兼秘書長靳永，來到濟南市天橋區博文小學，對中小學書法教育進行考察。博文小學擁有三十多年的書法教育歷史，是山東省規范化漢字書寫示範學校，在書法教學方面積累了豐富的經驗。顧亞龍主席一行認真聽取了博文小學、博文中學和天橋區教育局領導的經驗匯報，參觀考察了博文書法教學，對下一步如何深入書法教育教學提出了很好的意見。天橋區教育局書記，分管副局長，博文小學校長及書法教師十餘人參加了座談。座談會上初步決定，以博文小學為基地，逐步在全省推廣校園書法教學。同時，積極籌備山東省首屆校園書法文化藝術節。
2011年11月4日，地點：山東廣電書畫研究院。11月4日下午，山東省書法家協會邀請部分駐濟老書法家在山東廣電書畫研究院舉行座談會。座談會由山東省文聯黨組成員、副主席、山東省書協主席顧亞龍主持，婁以忠、張百行、車本傑、張弩、朱樹松、荊向海、閆文祿等駐濟老書家出席了會議。省書協駐會副主席孟鴻聲、主席團委員兼秘書長靳永、辦公室主任高月峰等參加了座談會。這是山東省書協落實「三個一切」、走基層調研活動的一項重要內容。座談會上，顧亞龍主席首先介紹了省書協換屆三個多月以來的有關工作，重點介紹了第四屆山東國際大眾藝術節、第四屆泰山文藝獎、第十屆全國書法篆刻展獲獎情況及按照「三個一切」要求對51個區縣進行書法工作調研等主要工作。同時，他簡要介紹了下步的工作思路和打算，主要包括：籌辦首屆「王羲之獎全國書法展」、編輯出版25卷的《山東書法全集》、舉辦山東省書協成立30周年慶祝活動、開展好「百縣千村」文化惠民活動、組織好中國書協書法考級活動、加強書法人才隊伍建設、進一步提高服務工作水平等。他強調，黨的十七屆六中全會為文藝工作提供了難得的發展機遇，在省委宣傳部和省文聯黨組的堅強領導下，有廣大書法家和書法工作者的熱情支持，省書協有信心有能力把山東書法工作提高到一個新水平。參加座談的書法家們充分肯定了省書協新一屆主席團的工作，同時暢所欲言，紛紛為山東書法事業的發展建言獻策，為山東書法事業的發展提出了許多寶貴意見和建議。提出要進一步加強協會班子建設；培育和打造齊魯書風；加強書法師資隊伍建設；提高會員隊伍的文化素養；抓好書法的普及與提高；加強文化交流，維護文化安全；大力實施文化惠民工程。大家一致表示，要借黨的十七屆六中全會的東風，進一步解放思想，開拓創新，努力為實現由書法大省向書法強省的新跨越做出積極努力。
2011年11月7日，顧亞龍主席接受齊魯晚報記者霍曉惠采訪談「王羲之獎」落戶山東。
2011年12月10日至11日，顧亞龍出席山東省書協2012年工作會議。新華網山東頻道12月13日電（孫林華）10日至11日，山東省書協2012年工作會議和山東省書協五屆二次主席團會議在萊蕪龍園賓館舉行。山東省文聯黨組成員、副主席、省書協主席顧亞龍出席會議並講話，萊蕪市人大常委會副主任、市工會主席、市書協主席劉振傑致歡迎詞。會議由山東省書法家協會駐會副主席孟鴻聲主持。 山東省書協主席團成員22人和來自山東省17市、四大企業、高校和濟南軍區的書協代表近40人參加了本次會議。 會議討論並制定了山東省書法家協會未來五年的規劃和具體實施方案。
2011年12月13日，顧亞龍主席主持首屆王羲之獎全國書法作品展覽啟動。新華網山東頻道12月13日電（孫林華） 13日，首屆王羲之獎全國書法作品展覽啟動儀式在山東廣電產業大廈舉行。首屆王羲之獎全國書法作品展覽由中國書法家協會主辦，中共山東省委宣傳部、山東省文化廳、山東省文聯聯合主辦，山東省書法家協會承辦，於2012年8月在濟南開幕。這一重大展賽，三年一屆，永久落戶山東。 山東省文聯黨組成員、副主席、省書協主席顧亞龍在啟動儀式結束後舉行的新聞發布會上說，山東省書法家協會制定了未來五年的工作規劃，通過下基層搞調研，從8月初到11月初3個月的時間里，在6個地市召開了10場座談會，與51個縣市區以及教育界、企業界等180多名基層書法工作者、書法家和書法愛好者進行了座談，寫出了詳細的調研報告。山東省書法家協會將立足山東省書法工作的現狀和實際，立足山東省委宣傳部和省文聯的要求，立足中央十七屆六中全會和第九次文代會精神，辦好王羲之獎全國書法作品展，打造山東書法品牌；針對書法家進萬家活動流於單一和形式的弊病，擬開展百縣千村書法下鄉行動，在山東17地市、139個縣市區開展多層次、多角度、多形式的書法惠民活動；編輯出版《山東書法全集》、《山東書法研究叢書》，帶動山東書法學術研究，《山東書法全集》的出版在全國尚屬首創；進一步密切聯系山東省書法家協會與基層會員的聯系，為基層會員提供展示舞台，決定從2012年起舉辦山東省書協會員千人雙年展；以王羲之書法特色學校掛牌和舉辦山東省校園書法文化節積極穩妥助推中小學書法教育；打造王羲之書法論壇、王羲之書法講壇和王羲之書法大課堂，在山東省營造濃郁的書法文化氛圍。據悉，王羲之獎全國書法作品展覽是中國書協立項的屆展，與'蘭亭獎'交相輝映，凡入展作者，都可作為加入中國書法家協會的條件之一。本展入展作品300件以上，其中優秀獎20名，每人獎金1萬元。向每位入展作者頒發收藏費1000元。贈送展覽作品集一冊。本展至2012年4月30日截稿。徵稿啟事和活動進程見山東省書法家協會網站。
2012年1月13日，大眾網濟南1月13日訊（記者 陶雲江 李潤傑）1月13日上午10時，著名書法家，山東省文聯黨組成員、副主席，省書法家協會主席顧亞龍來到大眾網「人文名家」大型網路在線互動訪談欄目直播間，與全省網友和書法愛好者就「首屆王羲之獎全國書法作品展覽」、山東書協未來五年工作規劃、「百縣千村」書法下鄉行動、《山東書法全集》編輯出版等內容，暢答網友問，並通過大眾網向全省網友及書法愛好者送去新年的美好祝願！在回答網友「濟南閑人愛新聞」關於省書協發展規劃的提問時，顧亞龍主席詳細介紹了省書協承辦全國王羲之書法展覽的情況，以及《山東書法全集》的編撰進展和「百縣千村」書法下鄉行動。他表示，創立王羲之獎全國大展這一賽事品牌，是山東書法界的一件大事，作為省書協承擔這樣高品位、高學術含量的展覽還是首次。
《山東書法全集》的編撰進展也是全省網友和書法愛好者十分關心的事情，在介紹全集編撰進展時，顧亞龍主席透露，「現在已經開始編了從陶文到甲骨文、金文，也是我們說的大篆，包括我們臨沂銀雀山的漢簡、漢碑刻石、南北朝的墓誌，以及我們山東各地的博物館收藏的一些書法的重要資料，包括我們山東還有一些重要的代表性的人物，就是書法的符號，王羲之、顏真卿，像這樣的一些大家，將來都會收集在我們這樣一部書法全集的巨著當中。」他還表示，「這一套書法全集將輸送到全世界300多所孔子學院去，弘揚我們山東的傳統文化、齊魯文化。」網友「田野風」向顧亞龍主席提出了關於山東書法是否可以打造「齊魯書派」的問題，顧亞龍坦誠地表示目前時機並不成熟，他表示：「齊魯書派」的提出不是一個簡單的口號，需要經過一段時間理性的、學術方面的探索、研究以後，真正給「齊魯書派」注入它實實在在的學術含量，「目前在理論上、在學術方面的准備似乎不是太足。」顧亞龍主席在回答網友「罪紅的藍」的提問時，詳談自己對書法藝術的感悟，「我學習書法從70年代中期開始，通過幾十年的學習，讓我深深感受到了一點，就是通過學習書法，讓我體驗了人生、體驗了社會、體驗了生命。與其說書法藝術是實現人、表演人、完善人的一種手段，我覺得更應該把人的一生當成一件最大的藝術作品去創作、去對待。在1個多小時的在線訪談時間內，顧亞龍主席幾乎沒有停歇，先後回答了大眾網網友提出的20多個問題，面對網友提出的問題，不管是介紹省書協未來工作計劃，還是專業書法問題，顧亞龍主席一一認真回答，在訪談期間，廣大網友積極參與，新問題不斷涌現，截至活動結束，整個答問活動共吸引17萬多網友參與，跟帖220多，其中相關問題60多個。
訪談結束後，顧亞龍主席還揮毫潑墨，現場題寫了鄭板橋詩「衙齋卧聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情」，贈送給大眾網，以表示對大眾網關心支持山東書法文化事業和支持山東省書協工作的感謝。
⑦ 半命題作文《我學 》《我愛 》 以「夏感」為話題、不少於500字
我學書法
書法，很美的一種藝術，閑暇之餘，練練書法，也是一種修身養性的好辦法。
學好書法也是需要花很多時間的.果真這樣.，但經過兩個多月的書法練習我也學到了很多.至少我們學習它可以了解更多的書法知識寫字技巧.還能了解一些歷代書法家和書法家的作品.特別是能鍛煉一個人的毅力與耐性.
學書法，如果真的投入當中的話，你可以感受很多的樂趣.果真沒錯，我們起初接觸到的是篆書，然後過度到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點.我覺得篆書的筆畫是非常優美的，隸書是比較柔和的，只有楷書是挺拔有力，有氣勢的.而且我個人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書.因為我能感受到它的神，所以每次我寫的時候，都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形，寫的時候我都沒想到要怎樣的頓筆，收筆，提筆什麼的，但只要心中有它的形就比較容易掌握了.
要真的學好某種字體風格，也就是說某個歷代書法家的書法風格也是不容易的。首先你得對所歷代書法家和他的作品要有一定的了解，然後要掌握他的書法特點和運筆技巧.其實書法的境界確實是無窮大的，你要學好它，真的得花時間，我們要花時間去領悟某種字體風格，多去了解些書法家的時代背景和他作品誕生的背景.只有這樣我們才能全面的掌握某種書法風格.學書法，我認為我們最好還是得從臨摹開始，我們要注意向他人學習，向他人的優點學習，把他人的好東西吸收過來，才能高自己的書法水平，如果不向他人學習，就不能豐富和造就自己。
當然在臨習前人的作品時也不能盲目的臨，要慢慢形成自己的風格，要注意對名帖進行研究，要取其長去其短，為我所用，通過不斷的實踐和探索慢慢形成自己的風格和點。
最後，我覺得學好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風格中不斷超越自我。在書法學習和創作中，追求美的風格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的形體結構，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由於每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術風格。從某種意義上講，形成了個人的藝術風格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進這一人類書法藝術的殿堂。
「梅花香自苦寒來」。我相信只要我們付出了努力就一定能夠學好書法的。
書法藝術是國人的驕傲，我們要一直驕傲下去!
我愛我的班主任，張老師
我與張老師不相見已近二年了，我最不能忘記的是他不倦的教誨。
那是在讀小學的時候，我原本是個不求上進、不懂讀書的學生。上課總喜歡做小動作，課後又不會自覺完成作業，加上我太貪玩，因此，老師們都不會怎麼教我。加上家裡孩子太多，父母也沒有精力來管教我。可想而知，我的學習成績是糟糕透頂。
可是，到六年級的時候，時來運轉，遇上了一位「特別」的老師。為什麼說他「特別」呢？主要是由於他不同於其他的老師。以前的老師嘛都特別關心那些成績好的學生，而這位老師卻特別關心那些成績不較好的學生。總之，我對這位老師的「第一印象」就是「特別」。
後來，慢慢地開始喜歡上他的課。特別是在我們之間有了幾次交流之後，我對他越發感興趣了。
由於我家離學校較近，放學後，我經常在學校玩，有時甚至玩到天黑才回家。老師就住在學校，他也知道我成績不太好。有一次，他問我：「你的作業完成了嗎？」我笑著對他說：「我從來就不做作業的。」聽到我這樣的回答，他並沒有生氣，而是把我叫到辦公室，拿出那些讀書好的學生寫的作文給我看，並耐心地告訴我應該如何來寫作文，特別是書寫，他更是不厭其煩地教我。一直到了天色較晚的時候，他才讓我按照他說的，回家再重新認真寫一篇作文。
一個星期之後，沒想到我的那篇作文竟然在班上黑板報上張貼出來了。老師還在我的作文後面寫了很多的「評語」。我第一次受到這種「待遇」，心裡反而很矛盾，不知該如何決斷？上課不能再玩了，課後又必須完成作業，怎麼辦？在學習和玩這二者之間，必須來個了斷。我毅然選擇了學習!也許後來他看出了我的決心，對我更是倍加照顧，還常常給我補課，借很多書給我看。經過努力，我的成績大踏步前進，期末考試由原來的倒數一躍上升到了全班第二名。
那次考試改變了我一生的命運。如果那次考砸了，我可能就不會步入中學的殿堂。
感謝您，我的老師!不知何時，我再能與您相見？
我愛快男陳楚生
暑假裡面最愛做的一件事情之一當然是看《快樂男生》了。我最喜歡陳楚生了，我想很多人都喜歡他，有人喜歡他的聲音，有人喜歡他抱著吉他的神情，有人喜歡他的故事，有人喜歡他的為人……我喜歡他，似乎不需要因為什麼，又似乎是因為他的一切。
當再次看到他的時候就已經很是被他吸引了，是因為他的聲音，還有他抱著吉他用心歌唱，用音樂講故事的神情，記得當時聽他演唱的時候，整個人就完完全全的陷進去了，似乎是你走進了他的故事，又似乎是他走進了你的內心深處，這種感覺是當時在場的其他所有選手都沒有的，別的選手唱歌時就是簡單的機械的在聽，而對於楚生是聆聽。
在後來一場一場的比賽中對他的喜歡一次次加深。決賽在陳楚生和蘇醒之間，歌迷分成了兩派，評委分成了兩派，主持人似乎也分成了兩派，最終結果出來後，何老師還口誤把陳楚生說成蘇醒。陳楚生和蘇醒，完全是兩個世界的人，一個賣盒飯度日，一個少年留學海外。最後冠軍是陳楚生，我興高采烈地大聲疾呼，我贏了，我們楚生贏了。
這個世界上，我相信每個人付出的堅持與努力都是回得到回報的。
「夏感」給我的感受
見慣了中國文人歌春頌秋或是傷春悲秋，似乎自然的蟲雨鳥獸，花草煙雲只有在春秋兩季才會更見風月。然而梁衡的《夏感》卻帶給我們別樣的情懷：認識自然，還有更別樣的角度，而且這個角度也帶給我們更深刻的人生體悟。
初讀此文，你會嘆服於作者見微知著的觀察力。通常我們會驚喜於春綠初透，馳懷於秋雲淡泊。在承上啟下的夏天，常人感受到的只是酷熱的天氣和焦灼的心情。而作者卻在厚草、林葉中勾勒出夏的茂盛繁密，繼而從蟬聲、風影、麥香中感受夏天昂揚積極的一面。接著，別開生面的從色調上論述了夏的金黃，突出了夏「收獲之已有而希望還未盡」的偉力，表現了作者深刻的人生體悟和豐厚的人生智慧。然後，作者的筆意，凌空俯瀉，棉苗、高粱玉米，瓜秧，這些常人很少去寫的田間事物，在作者的慧眼中無不充盈著積極奮發的精神。「田家少閑月，五月人倍忙。」在古人筆下，夏天是繁忙而燥熱的，但在作者心裡，夏天卻承接著春的希望，孕育著秋的收獲。別人關注希望或收獲，作者卻關注於希望成為收獲的艱苦航程，於是目見，耳聞，神遊，筆意縱橫成一篇奇妙美文。
再讀此文，你會折服於作者英華吐納的語言功力。無論是比喻還是擬人，或是對仗，想像，還是動詞的選擇，作者向我們展示了他深厚的語言功底。如「春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。」作者構句新穎，議論也新鮮精當，以「冷」、「熱」分喻春、秋，用色彩表現季節的內涵，再信手拈來常見卻富有詩意的四個意象，真讓人有「虧他想的出來」的感嘆。工整的對仗中也體現了作者豐厚的古典文學的素養。再比如恬淡平實的第三節，「只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。」雖然平淡無奇，但再三咀嚼，夏日裡農家那份繁忙與迫切如在眼前。四個「快」字，濃縮了准確而真實的農家心情。語言的韻味，恰恰點染出生活的韻味。
合上書卷，再去回味，你會拜服於作者豐茹高致的藝術表現力。作者在首節先宏觀的勾勒夏天的場景，然後由形入聲，捕捉夏天熱鬧卻不煩躁的聲音，再借聲傳香，巧妙的以麥香串聯上下文，而麥香也正是作者著力渲染的意象。麥香傳遞著初夏的收獲，也預示著秋的豐收，不正是「收獲之已有而希望還未盡」嗎？而金黃的麥香，金黃的夏天，正是作者所謳歌的生命與創造！在金黃的基調下，夏的生命，濃烈多姿，蓬勃欲飛。接著，作者又把視角轉入農民——夏之生命的勞作者上。那一段平淡而又朴實的文字，那一份平實而又迫切的心情，那一種平凡卻又昂揚的生活，讓我們明白，夏天是美麗的，生活是美麗的，而農民則是最美的。由自然之景，悟自然之理，續自然之理，而得生活之悟，承生活之悟，終發人生之贊，文章氣韻暢通，境界高致，讀來讓人嘆為觀止。
當作者在結尾「大聲的贊美這個春與秋之間的黃金的夏季」時，我不由也想在結尾東施效顰，我也要大聲贊美這篇美文。
PS：字多的話，LZ可以自己刪減
⑧ 感恩老師 用篆書怎麼寫
感恩老師用篆書的寫法如圖：
對老師的祝福語：
一、一把戒尺、一根教鞭、一支粉筆、一個講台，這是您的人生；一縷微笑、一份尊敬、一聲感謝、一句祝福，這是我的禮物。親愛的老師，節日快樂！
二、面對講台，背靠黑板，在時光長河裡，老師是您把一個個45分鍾，用辛勞汗水和智慧編織成無數耀眼的光環，將來，無論我會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木。
三、想再一次趴在那可愛的小課桌上，想再一次聆聽您的教誨，如果可以退回去，我會更認真地聽您講課，絕不會遲到打盹走神調皮。可是時光不能重來，敬愛的老師，請接受我的歉意，那些年讓你費心了。您辛苦了！節日快樂！
(8)感謝聆聽書法擴展閱讀：
大篆指金文、籀文、六國文字，其保存著古代象形文字的明顯特點。小篆也稱「秦篆」，是秦國的通用文字、大篆的簡化字體，其特點是形體均勻齊整、字體較籀文容易書寫。其筆法瘦勁挺拔，曲線較多，直線較少，起筆有方筆、圓筆，也有尖筆，收筆「懸針」較多。
篆書是最早的一種書體，其筆法比其他書體相對簡單。篆書結字富有裝飾性。所以說「書法從篆書開始，學習者應當先學篆書。篆書體劃嚴肅，布白嚴謹，學習篆書可以避免弱、俗、荒、斜的毛病。」
⑨ 好愛好硬筆書法廣播稿
飛帆暢響廣播站
你知我心
金：聽歌的進來，
張：給你享受的機會
金：給你感受潮流的機會
張：想秀的進來
金：沒想法的走開
張：盡在廣播站《你知我心》
金：在這里 張：在這里 金：讓你第一時間感受新鮮出爐的音樂
金：在這里 張：在這里 金：聽你想聽的 唱你想唱的
張：這里是大學生音樂夢開始的地方
張：介紹當代音樂潮流 品讀校園音樂故事
張：北京時間下午 點 分 金：飛帆暢響廣播站《你知我心》。
金：從現在起，會給你更多的精彩。
張：現在就讓我們把心停留在這里，把你的耳朵交給我吧，跟隨我的腳步一起開始今天的音樂之旅吧。我是今天的播音員 張佳琳
金：請大家放慢你們的腳步，聽一下我們為你們帶來的怦然心動，我們的節目永遠離不開你們的支持，我是今天的播音員 金美玲。
張：先為大家送上一首許嵩的《有何不可》，讓我們泡在音樂的海洋里，細細品味，讓全身的細胞放鬆。
（播 有何不可）
張：讓我們一起來感受最時尚的音樂，最炫酷的節拍 送上我們我最high的love music，盡在飛帆暢響廣播站《你知我心》。
個人資料：
張：許嵩（1986.5.14－），著名作詞人、作曲人、唱片製作人、歌手，內地獨立音樂之標桿人物。
金：他的音樂自成一個世界，卻總是巧合般地與這個時代連動，吸引著越來越多 張：很多的人在聽歌；很多的歌被人聽；很多的歌一聽就知道是誰唱的；但很少的歌
金：一聽或一讀就知道是誰寫的——只有許嵩，他的個人氣息永遠濃郁，讓人過耳便可辨識。
張：音樂作品之外的他，讓人意外的謙和、有禮、冷靜、少言。
金：在鏡頭前，看不到一絲文人常有的自負和清高，或是藝人常有的玩酷或耍逗范兒地，溫和的像個孩子。
張：或許有內在自信的人，對外在的武裝不感興趣吧看他的由內而外的真實，音樂與為人的統一，讓人有了更多愛他的理由。
金：一位華語樂壇的新星！
（備用）
團結 奉獻 創新 守時 准確
飛帆暢響廣播站
2006年11月13日，一首名為《飛蛾》的單曲在新浪網發布後引發轟動，首日下載量就突破7萬次，這首歌的演唱者vae，在今年夏天還曾接到天娛公司的邀請，擔綱2006超女專輯的製作人。但這個被稱為逗周傑倫的*人地的音樂少年，並非成名已久的專業音樂人，也不是哪家唱片公司正在力推的新星，他只是安徽醫科大學一名普通的大三學生，真名叫許嵩，畢業於合肥一中，現在就讀於安醫大衛生管理學院。
尚未簽約唱片公司、不靠唱歌寫歌混飯吃、極少曝光、所有歌曲獨立完成錄音混音工作——隨便網路搜一下，卻發現他擁有著海量粉絲和超高人氣。這種強烈的反差實在可以讓一些被重金力捧卻怎麼也捧不起來的職業歌手汗顏。近日，這首作詞、作曲、編曲、演唱、錄音混音全由vae一人完成的作品，在其一向人氣火爆的歌迷論壇剛剛推出，就又一次意料之中的進入tom玩樂吧等門戶網站以及諸多電台的原創排行榜。這在唱片工業化、音樂商業化的今天不能不說是一個小奇跡——無公司力捧，零投資運作，卻真正虜獲了網站編輯、電台編輯們的心。筆者嘗試聯系vae本人未果，難怪有逗歌壇小韓寒地之稱。可反過來想想，年輕人低調冷靜些，倒也不是什麼壞事。在老師和同學眼中，生活中的許嵩就是這樣：一個安靜、溫和、堅持理想的大男孩。逗我覺得他的道德品質非常好地，許嵩的輔導員單勇強老師評價說，逗在外人眼裡，許嵩已經是一個偶像了，甚至本校的老師也來找我要他的簽名，但我覺得他和別的學生沒什麼兩樣。地 在音樂之外，許嵩也是個多才多藝的年輕人。許嵩說，他喜歡看書、寫作，還學過街舞。
許嵩從小就挺喜歡寫東西，至今已在《萌芽》、《兒童文學》、《少年文藝》等刊物上發表了大大小小作品20餘篇。高二時，他曾寫過一篇《把傷痕當酒窩》的作文，逗當時只是興趣所至，就發到了個人主頁上。地但讓他沒想到的是，這篇習作後來竟被當年江蘇省高考語文模擬試卷作為閱讀理解的試題。
從小培養的文字功底，為他的原創音樂打下了很好的基礎。逗他們都說塵世那麼美/相守著你
團結 奉獻 創新 守時 准確
飛帆暢響廣播站
愛的那個誰/白發漁樵老月青山平平淡淡值得珍貴……地這是許嵩的原創歌曲《塵世美》的歌詞，有歌迷發帖稱，這首歌詞意境凄美，堪與著名詞作者林夕相比。
除了文字，許嵩的電腦也玩得很棒。高一時曾獲得過逗迅飛地杯全國網頁設計大賽安徽區第一名，嫻熟的電腦水平也為他的音樂之路提供了莫大的幫助，逗我電腦水平一直還可以，如果沒有這些技能，我也沒辦法在網上創作出那麼多歌曲。與vae一貫親密合作的內地知名詞作者海雷、sony公司製作人李毅傑紛紛在采訪中稱贊好友vae：逗具備了獨當一面的能力地、逗給他一台家用電腦和一支話筒，他就能創造好音樂。地
許嵩的歌曲共31首，許嵩的專輯10張，許嵩相關評論10條，還有許嵩圖片和許嵩資料檔案以及相關資訊等。
2006年初，許嵩是一個在醫科大學讀大二的男生。課余時間里，出於對音樂的愛好，他用pc電腦和耳麥錄制了一些逗音樂作品地，其中大部分都只是粗糙的半成品小樣：有的是彈著鋼琴隨性創作出的，有的是翻唱、改編的，有的是和網友合寫的——但當這些凌亂而隨意的逗小玩意地被他以逗Vae地這個筆名傳上網路之後，卻爆發了非常驚人的吸引力，投來的關注目光越來越多，人們開始逗人肉搜索地這個唱功青澀但作品卻頗有新意的年輕人 ））））
(播 半城煙沙）
張：這首《半城煙沙》則把思辯的主題落到了逗戰地與逗和地之上，別具禪意。 金：音樂方面，強節奏+獨門唱法已經成為招牌；
張：不慍不火、不動聲色的演繹，以慵懶的旁觀姿態靜待一場一觸即發的廝殺，金：愈加凸顯戰爭的冰冷殘酷，而作者的反戰立場也盡在歌曲中了。
張：獨特的視角、悲憫的情懷、含蓄內斂的表現手法，很難不給人留下深刻印象。
（播 煙花笑）
金：聽許嵩的音樂，總能讓人體會到前所未有的音樂靈感。
張：剛柔並濟的曲風搭配、率性灑脫的行文作詞，自居一格的演唱方式，讓人感受到一種無可拷貝的氣場。
金：夕陽近似無限好
痴玩年少之美妙
江南三月煙花笑
團結 奉獻 創新 守時 准確
飛帆暢響廣播站
世事皆以變飄渺
一首《煙花笑》送給所有在廣播前的你們。
（播 如果當時）
金：《如果當時》是Vae(許嵩)首張個人專輯《自定義》繼《有何不可》後又一首主打歌曲。
張：《如果當時》又是一首構思獨特的養耳之作。
金：它與絕大多數著力於將復古歌詞與流行音樂形式結合的所謂逗中國風地音樂不同的是，《如果當時》中復古華麗的唱段是作為逗曲中曲地來呈現的。
張：主副歌強烈的時空對比與情感宣洩，奏著爵士音符的吉他與古韻十足的民樂交替更迭， Vae自成一派的情感表達和細膩演唱，給人以穿越時空的內心體驗。金：品味過後就會知道，這《如果當時》，絕不僅僅是對逗中國風地熱潮的簡單修正主義。
（播 廬州月）
張：這首許嵩的《廬州月》把主題落在了逗鄉愁地之上。
金：這首歌依然由Vae包攬詞/曲/編曲及製作。
張：化身一位仕人，鑿壁偷光，十年寒窗；
金：廬州月光下思索著功名利祿的虛妄、物是人非的凄涼；
張：懷念著當年離開時故人月光下梨花雨涼的哭泣；
金：訴說著而今故鄉、故土月光猶在，故人已不復當年模樣、不知在誰身旁的惆悵看
張：月也搖晃，人也彷徨，烏棚里傳來一曲離殤······
金：各種細膩熔於一爐，讓全曲的立意相較於一般的中國風歌曲立刻高遠起來。 張：中慢板的穩定節奏引導出一個個章節，反拍的律動將復古旋律一層層推進，V迷最熟悉不過的假音唱法行雲流水地把你帶入情境。
金：需《清明雨上》的痛徹心扉，無需《南山憶》編曲的紛繁點綴，極簡約的大鋼琴伴奏加上兩三件民樂器，以及歌曲中間逗三月一路煙霞 鶯飛草長地後的清脆的鳥叫聲，讓你順著他的布局，一幅幅畫面自然而然清新的呈現在你眼前！
張：知道嗎看許嵩的歌按順序連起來就是一個故事，而《七號公園》，在這個故事中的角色就是這樣的。。。。。 （停頓1秒）
金：許嵩以前是一個業余歌手， 他得不到別人的支持，他的歌無法得到別人的贊同，也沒有捧他。
張：一次他在上網，莫名其妙的加了一個好友，是個女的，這個女的很理解他，每次都和他聊天，許嵩把自己的心事告訴了這個女生，女生很心疼他，來到了許嵩住的這個城市，她和許嵩第一次見面了，女孩很漂亮，皮膚很白，長頭發，許嵩帶她去看電影，去公園玩，他們就如情侶的一般。許嵩漸漸喜歡上那個女孩，女孩也愛上了許嵩。
金：過了一個月，女孩接到了一個電話，是媽媽，她的家人叫她快回去，她的爸
團結 奉獻 創新 守時 准確
飛帆暢響廣播站
爸出事了，女孩要走了，許嵩很捨不得，當他們最後一次約會是在公園，這也是他們的第七次約會。
張：女孩要走了，女孩哭了，天漸漸黑了，女孩坐9點的火車，就在這時天下了雨，他們沒有傘，許嵩把女孩帶去躲雨，已經8點半了，女孩必須去車站了，許嵩叫女孩等她，他沖進雨里，到傘店買了情侶雨衣，他們就這樣穿在一起。 金：這時，許嵩的電話響了，他接了是公司打來的電話，電話裡面說要和他解約，他的歌得不到支持。
張：許嵩失望了，他最心愛的女孩也要離開他，他失望之極，女孩走了，他回到家寫下了《七號公園》。
（播 送你的獨白）
金：說著送你的獨白 眼淚跟著流下來
不同於他的對待 你給的溫柔猶在
安靜是明白 無聲了感慨
我是和寂寞相愛 孤獨感從沒離開
張：這是一首分手情歌。男主角和女主角本來相愛，但是後來因為有矛盾了，女主角就走了
金：（歌詞：你擅自離開 是重度傷害），
張：但是男的還捨不得他曾經的愛人，男的深夜站在女主家門外，在想他們曾經的美好，現在的紛擾，未來又該何去何從。
金：（歌詞：我站在你家的門外 思考過去現在和未來）
張：男主角的朋友認為他愛得很不值得，但男主角還沉浸在過去女主對他的溫柔中，不能自拔。
金：（歌詞：朋友都笑我笑我太呆 對你投注投注太多的信賴）
張：男主角思考了很久，終於明白了，曾經他們都以為互相愛著對方，但事實上，他們都是自私的，從沒為別人考慮，逗忽然發現原來每個人都深深愛著自己地 兩行淚伴著那句對不起，在漆黑的夜裡綻放。
金：這首歌表達了主角的心路歷程，先是捨不得，深思熟慮過後，明白了這段感情的本質。
張：雖然還是有些不舍，但還是說出了那句,對不起、
（播 輕音樂 - 天氣預報背景音樂）
張：合著音樂的節拍，追隨著希望的腳步，我們一起沐浴在有著溫暖和愛的音樂天空，
金：一起感悟生活的美好，
張：一起聆聽晨起與夕下里的花開花落，
金：用音樂接觸著陌生與未曾相識的朋友，
張：我在用我的真誠與用心為自己和大家搭建著一個彩虹色的音樂國度，你能感覺到嗎看
金：你能體會我心靈跳動的節拍嗎看
張：這里是《你知我心》平台，一個為你放送好音樂的夥伴，
金：我是一個你永遠都不用想起，只要記得的朋友，用音樂和你一起聆聽這世界。
團結 奉獻 創新 守時 准確
飛帆暢響廣播站
張：音樂像小河裡的潺潺流水，有著清晨露珠的清澈，有著夜色般的朦朧，聽著它就會讓你進入心境如夢的境界。
張：感謝您的收聽，這里是飛帆暢響廣播站，我是主播張佳琳。 金：我是主播金美玲。OK，我們今天的節目就到這里了。
合：我的地盤，我做主，我的心情，我選擇。
張：最後送上一首許嵩的《自定義》。祝願大家有一個好心情，度過這個輕松愉快的周末。
合：親愛的聽眾朋友們，讓我們下個周二不見不散。
（備用說辭）
這個時間由《你知我心》為你親情奉送 來自飛帆暢響廣播站，您終生的朋友聽眾
來 感謝所有好朋友的收聽哦
讓我們一起來感受最時尚的音樂，最炫酷的節拍 送上我們我最hilh的klove misic
讓我們一同感受第一張跳舞專輯，follow me 所有的寶貝與你們共同度過這一瘋狂的時刻
團結 奉獻 創新 守時 准確