聲聲入爾小說全文免費閱讀答案

Ⅰ 請各位大蝦幫忙解答，不勝感激！

真心相愛心相連（想）
秋水濤濤話纏綿（和）
奈何旁人爾邊站（你）
膽怯無能把心遷（去）
情欠今生共吻別（吹）
聲聲歡笑又化煙（吹）
情義幾許留點點（風

Ⅱ 夏雨蘇舜欽閱讀答案

夏意
(蘇舜欽)
別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。
樹蔭滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

【閱讀訓練】
一：
1.此詩中的「____」字是全詩的詩眼。
2.石榴開花紅似火，應該很刺眼，但這首詩因為用了一個「____」字而不覺得刺眼。
3.第四句中的「夢覺」說明詩人曾晝寢，前面第___句中的「____」字已做了伏筆。
4.末句寫黃鶯的鳴聲與整首詩所營造的清幽之境是否矛盾？
5.蘇舜欽的《過蘇州》中有一句：「綠楊白鷺俱自得，近水遠山皆有情」。不僅上下句對偶，而且句中對偶。請說說句中是如何對偶的？
【參考答案】
1.清
2.簾（隔簾而望榴花）
3.一 席
4.並不矛盾。因為黃鶯的鳴聲反襯出小院的清幽。
5.「綠樹」對「白鷺」，「近水」對「遠山」。

二：
（1）此詩以「夏意」為標題，著眼點在「意」，寫詩人於炎熱盛夏中的一種什麼樣的心境？
（2）「時一聲」的「流鶯」與這種心境是否和諧？為什麼？
3、你認為這首詩表現了作者怎樣的心境呢？根據你的理解結合原詩，寫一段鑒賞性的文字，100 字左右。
答案
⑴詩中雖寫炎熱盛夏，卻句句顯清涼靜謐、清幽朦朧的氣氛，表現了詩人悠閑曠達的心境。
⑵和諧的。園林深處不時傳來的一兩聲婉轉的黃鶯鳴啼，反襯出這小院的幽深靜謐。
3、這首詩取題「夏意」，展現的是清幽之境，表現的是內心壓抑著痛苦的閑適寧靜。「別院」、「深深」、「清」，詩一開始即構成清幽涼爽的氣氛，繼之以「石榴開遍」「樹陰滿地」「流鶯」時一聲「渲梁」，無不給人清涼寧謐之感。削籍隱居的詩人內心當是痛苦的，但詩人沒有牢騷，對得失榮辱顯得很淡泊，但沒有牢騷又不等於沒有痛苦，清幽之境恰恰反襯著詩人內心壓抑著的刺痛，「夏意」「之意」，是值得讀者細細揣度的。

三：
閱讀答案
(1)本詩一反盛夏炎炎的立意，表現了怎樣的「夏意」？是如何表現的？請簡要分析。
答:表現了涼爽、清幽、寧謐的「夏意」.主要通過小院的深幽,竹席的涼爽,正午樹陰滿地,詩人安然入睡,時有流鶯清韻傳來,來構成一個別於炎夏的夏意意境。

(2)襯托是古詩創作中常用的手法，請舉詩中的一例進行賞析。
答：示例:用榴花明麗,紅艷如火與庭院綠樹,清蔭遍地相映襯,既在色彩上紅綠相綴,又在光線上明暗相映,能給人流麗而清邃的感覺.用末句「流鶯時一聲」來襯托前三句所營造的寧謐幽靜之境,以有聲襯無聲;也以動襯靜,以鶯之流飛,讓整個畫面陡然靈動豐滿起來。

（3）此詩以「夏意」為標題，著眼點在「意」，你認為這首詩表現了怎樣的「夏意」呢？（2分）
表現了涼爽、清幽、寧謐的夏意（寫出兩個得2分）
（4）請對詩的三、四兩句作簡要賞析。（3分）
正午時分，樹蔭濃郁，睡夢中，聽得黃鶯聲聲鳴叫。用了反襯的手法，以黃鶯的鳴叫聲來襯托出小院環境的幽深寧謐，表現出詩人當時心情的恬適。（3分）

四：
①此詩寫詩人在炎炎夏日午休的環境，這個環境由哪些景物組成？
答：有庭院、涼席、榴花、樹陰、鶯啼。
②第二句用「明」字來寫「榴花」之色，給人怎樣的視覺感受？
答： 一個「明」字既寫出了榴花之紅紅如火，榴花之艷艷如燃，照理，很刺眼；可是由於是隔簾而望，所以潤潤的，嬌嬌的，很悅目。
③第四句寫「鶯啼」，詩人採用的是什麼手法？有怎樣的效果？
答： 以動襯靜。與「鳥鳴山更幽」有著異曲同工之妙，寫出了夏日午間庭院中的寧靜安謐的氛圍。
④詩人午休的環境特點是什麼？表現了詩人怎樣的心境？
答：寧靜、清涼。表達了詩人閑適恬淡的心境。

五：
（1）此詩以「夏意」為標題，著眼點在「意」，寫詩人於炎熱盛夏中的一種心境。這是一種什麼樣的心境？
（2）這首詩寫出了盛夏小院幽靜的特點。詩中體現「幽靜」的詞語有 、 。除了「幽靜」之外，詩人筆下的夏日小院還有什麼特點？
（3）「時一聲」的「流鶯」與這種心境是否和諧？為什麼？
（4）詩歌運用了反襯的手法，創造了優美的意境。請結合詩句簡要分析。
答：
（1）詩中雖寫炎熱盛夏，卻句句顯清涼靜謐、清幽朦朧的氣氛，表現了詩人悠閑曠達的心境。
（2）別院深深、樹陰滿地、時一聲（2分，答「深深」、「滿」、「一聲」也可以，答出兩點即可給2分）（2）清涼（1分）
（3）和諧的。園林深處不時傳來的一兩聲婉轉的黃鶯鳴啼，反襯出這小院的幽深靜謐。
（4）前三句用「夏簟」「石榴」「樹陰」等景物，寫出了「別院」的清幽（1分），而流鶯偶爾的一聲鳴叫以動襯靜，更加突出了這種寧靜幽深（1分）；全詩在景物描寫中流露出恬淡、自在的情趣（1分），營造了一種清爽明麗、閑適幽靜的意境（1分）。(4分）

【小題1】從體裁看，兩首詩都是 。（1分）
【小題2】對這兩首詩，下列理解不正確的一項是（3分）
A．蘇詩「石榴開遍透簾明」一句，用石榴花開寫出夏日的燥熱，與首句「夏席清」形成對比。
B．從蘇詩末句的「夢覺」二字可以看出，前三句寫的是午睡前的情景。
C．楊詩中的「追涼」意即「覓涼」、「取涼」，但與「覓」、「取」相比，「追」更能體現對「涼」的渴望。
D．楊詩首句點明追涼之因；末句「不是風」三字，既出人意料，又在情理之中。
【小題3】兩首詩在表現手法上有相同之處，請對此做簡要賞析。（4分）
答案：
【小題1】七絕/絕句/近體詩（1分）
【小題2】A（3分）
【小題3】兩首詩都運用了以動襯靜（或以聲襯靜）的寫法（1分），蘇詩用流鶯的叫聲（1分）突出了夏日的清幽，楊詩用小蟲的叫聲（1分）襯出夏夜的安靜。（寫出清幽或安靜，1分）

滿意望採納

Ⅲ 觀舞 高爾斯華綏 閱讀答案

2、時代背景
《品質》寫於1911年。作者描寫的當時英國社會，資本主義經濟已經發展到一定的程度，在這個物慾橫流的社會里，人們追求享樂時髦，世俗的眼光衡量一切的標准就是金錢和利益。現代社會機器大生產幾乎完全取代了原始的手工業生產，大公司行業壟斷「大魚吃小魚」的情況愈演愈烈。在行業競爭日益激烈的情形下，為了追求更大的經濟利益，一些公司採用一些不符實際的廣告招攬顧客，而為了追求剩餘價值的最大化，商品的真正質量卻在下降。一部分人於是對被擠壓到社會邊緣的傳統的手工業無限懷戀，因為這些小本經營都實實在在、童叟無欺、質朴而踏實。
3、基礎積累
（1）字音
沁（qìn）人心脾 靴（xuē）子 一爿(pán) 鬈（quán）曲 賒（shē）賬 趿（tā）拖鞋 蹙（cù）眉 時髦（máo） 褶（zhě）皺 腳趾（zhǐ） 詫（chà）異 斷炊（chuī）
（2）字形
（3）詞義
簇新：極新、全新。 羞怯：羞澀膽怯。 鬈曲：彎曲的。
賒賬：把買賣的貨款在賬上延期收付。
遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈敏。 憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。
壟斷：指把持和獨占。 潛在：存在於事物內部不容易發現或發覺的。
時髦：形容人的裝飾衣著或其他事物入時。 褶皺：皺紋。 撫愛：照料、愛護。
喃喃：象聲詞，連續不斷地小聲說話的聲音。 遲緩：不迅速、緩慢。
慈悲：慈善憐憫（原來是佛教用語）。漫不經心：隨隨便便，不放在心上。
不可思議：原來的意思是說道理滌妙，無法理解。現在多作無法想像講。
三、整體感知
一般的小說不外乎就是描寫典型環境，敘述故事情節，塑造人物形象，藉此來反映一定的思想主題。這篇小說也講述了一個故事，關於鞋匠格斯拉的故事。在鞋匠格斯拉身上發生了怎樣的故事？請一個同學將這個簡單的故事用兩三句話來概述一下。
明確：《品質》鞋匠格斯拉有高超的製鞋手藝，因不肯降低品質，在與大公司的競爭中失敗，最終餓死。
四、合作探究
1、情節線索
作者在敘述故事時採用了明暗兩條線索，一條的明線：我與格斯拉的故事；一條是暗線：格斯拉的故事。
2、環境描寫
按照道理，格斯拉有那麼好的做鞋手藝，他應該有很好的生意，可事實上他卻餓死了，說明格斯拉一定生活在一個特殊的社會環境中。請同學們找出能反映格斯拉生活環境的句子或內容，簡要評述一下這是一個怎樣的社會。
明確：（1）26段：他們把一切壟斷去了，他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我們熱愛靴子，但是他們搶去了我們的生意 我很快就要失業了，生意一年年地清淡下去了 ——資本壟斷的社會
（2）28段：他的店鋪外面的兩個櫥窗中的一個漆上另一個人的名字了——也是個靴匠的名字在裡面，現在已經縮成一個小間 ——同行的激烈競爭
（3）64段：沒有一個人能做出比他更好的靴子！但是也得看看同業競爭呀！他從不登廣告！他肯用最好的皮革，而且還要親自做。好啊，這就是他的下場 ——商業誠信的危機，小手工業者的悲哀
師歸納：這是一個工業壟斷加劇，同行競爭激烈，許多人採用不正當的手段，偷工減料，不守誠信的社會。
五、人物鑒賞
這篇小說寫得最好的是刻畫了靴匠格斯拉的形象，接下來我們重點來分析格斯拉的形象以及作者刻畫的方法。
1、請找出能體現格斯拉性格特點的句子或內容，並談談你的認識。
（1）關於格斯拉「皮革」一般的外貌描寫。（5段）
明確：（品讀的關鍵是這樣不「美」的外形是否會影響人物形象？這樣的描寫既是老鞋匠外在形貌的突出特徵）這段外貌描寫運用了比喻的方法，用「皮革」喻示其老實、執著的性格，這樣的描寫把格斯拉的形象和他的職業巧妙地融合了起來；「死板板」「僵硬」這些詞語看似貶義，其實是贊揚，贊揚老格斯拉對品質的執著追求。
（2）與「我」關於一雙有響聲的靴子的對話描寫。（13—21段）
明確：很好地表現了格斯拉對自己手藝的自信，對顧客誠實、認真負責的態度。如「好像在盼望我撤回或重新考慮我的話」「不該」「是不是」「蹙蹙眉頭」「嚴重的事」等。
（3）格斯拉對大公司不顧質量濫做廣告的斥責：「這些大公司真不顧體面，可恥！他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我們熱愛靴子，但是他們搶去了我們的生意。事到如今——我很快就要失業了。生意一年年地清淡下去了——過後你會明白的。」（25、26段）
明確：既反映了資本主義壟斷時期的時代背景，他的憤怒和斥罵也體現出他不願粗製濫造、坑害消費者的職業道德。
（4）我去做鞋子時它的表情和動作描寫。（8－11段）
明確：表現了格斯拉 對制靴投入了全部的熱情和心血，認真細致和珍惜。如 「像剛從靴子夢中驚醒過來」；對他賣出的靴子，他總是以「又批評又愛撫的眼光注視著，好像在回想他創造這雙靴子時所付出的熱情，好像在責備我竟這樣穿壞了他的傑作」，他對皮革的關注，對靴子的熱情遠遠超過他對顧客的關心。「他把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他敏感的手指來回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點。」
（5）年輕人與「我」關於格斯拉餓死的一段側面描寫。（60—67段）
明確：側面寫出格斯拉熱愛靴子，把做靴子看的高與自己生命的敬業精神。這段文字與我們學過的一篇文章的結尾有點相似：《最後的常春藤葉》。這樣的側面描寫能加深我們對人物的理解。
2、試用一句話歸納格斯拉的形象。
明確：這是一位誠實敬業、熱愛自己的手藝，寧可餓死也不願降低靴子質量，在紛繁的世界裡依然堅守自己的理想的底層勞動者的形象。
3、這幾雙代表著格斯拉先生的精湛手藝的美麗靴子在小說中一共出現了三次，還有兩次是在什麼情況下寫到的？前後對比來讀，你有怎樣的體會？
明確：28小節，格斯拉的店堂失掉了另外一間鋪面，「那幾雙常見的舊靴子已經失去了孤高的氣派，擠縮在單獨的櫥窗里了」，對比第一次，感覺有些凄涼，也讓人對格斯拉先生的命運隱隱地擔心。 54小節，格斯拉先生已經死了，店鋪過戶給了別人，「櫥窗里照樣陳列著細長的輕跳舞靴、帶布口的漆皮靴，以及漆亮的長筒馬靴」，這個能做出頂好靴子的鞋匠凄涼地死去了，只留下了自己用心用生命去製作的靴子，格斯拉先生的傑作成了別人的樣品，大概是已經沒有人可以做出比這些靴子更好的靴子了—— 令人有無限哀嘆的感覺。
六、能力提升
1、學生之間討論 ：格斯拉有著最好的手藝，卻遭受最悲慘的命運。請同學們從文中探索一下造成人物悲慘命運的原因是什麼。
明確：（1）個人原因：格斯拉雖然貧窮，但寧可餓死也恪守職業道德的個性是他不幸的根源。他親手製作靴子，不讓別人碰；他精心製作，不惜時間；他用做好的皮革；他廢寢忘食；他不預收工資……假如他換一種方式生活，他可能活得很好。
（2）社會原因：資本壟斷，機器作坊，社會風化變壞的社會背景也是他不幸的原因。 機器生產，工業壟斷，擠壓了小作坊的生存空間，人民追求時尚，把質量放在次要地位。他的悲劇命運也成為必然。
師歸納：格斯拉的悲劇真是由自身和社會兩個原因造成的。
2、其實這樣的結局，細心的讀者還可以從前文的鋪墊中看出來。請找找看。
明確：（1）第10段：我訂做一雙靴子要半個月
（2）第28段，他的店鋪外邊兩個櫥窗的一個漆上了另一個人的名字了
（3）第40段，他變得更加蒼老、消瘦
（4）第43段，僅一年時間，60歲的格斯拉彷彿已經75歲了
（5）第48段，很快做好，生意清淡
（6）第53段，最後一次收到學習時候，意外收到了賬單
所以第54段，當他的店鋪沒有他的姓氏，他的靴子也下架時，我們就有理由猜想到格斯拉不在人世了！
七、課堂小結
人類社會之所以始終存在希望，就是因為有像格斯拉一樣恪守職業道德的人在，他們以正直、誠實的品格守護社會的良知和公正。小說以「品質」為題，目的正是以此來呼喚良知，呼喚公正。
八、拓展研究
從我們今天的閱讀來看，高爾斯華綏創作這篇小說的用意是什麼？
明確：就像著名的哲學家康德所指出的物質的進步和文明的倒退呈二律悖反，在資本主義經濟迅速發展的過程中，一些美好的精神品質卻在消失，高爾斯華綏用批判反思的精神，帶著無限的傷感塑造了堅守傳統美德的鞋匠格斯拉這個人物形象，用這個執著而本分的手藝人在無奈的現實社會被淘汰、被毀滅的悲劇驚醒世人，在文明的倒退中呼喚品質。這部短篇小說留給我們的遺憾和嗟嘆就像主人公的閃光品質一樣，令人回味深遠。

[答案] 這些舞者都受過嚴格認真的訓練，每個動作都出之於對生命的喜悅，沒有絲毫矯揉造作之感，帶給觀眾舒暢和歡樂。
[解析]本題考查理解文中重要語句的能力，能力層級為B。作者前面寫道，「這些孩子」「個個歡欣愉快，天真爛漫，沒有絲毫矯揉造作之感」，「每個跳步，每個轉動，彷彿都是出之於對生命的喜悅」。 [答案] 舞者嬌美的外貌；舞者純真的表情；優美的舞姿。
[解析]本題考查篩選文中信息，歸納內容要點的能力，能力層級為C。作者先寫這些女孩子的外貌：頭發散開，面孔端莊，堆著笑容，白皙豐滿等。次寫其神態：歡欣愉快，天真爛漫。後寫其舞姿：短裙之上，絳英瓣瓣，衣衫動處，飄飄欲仙。
[答案]作者用豐富的想像力將舞蹈「神化」：舞蹈的感染力已經達到了人們不能知曉，只有上帝才能明了的地步。並用奇妙的比喻描寫觀眾在觀看舞蹈時的舒坦慰貼的感受，顯得新穎而別致。
[解析]本題繼續考查理解文中重要語句的能力，能力層級為B。解答這類作用題，要求考生從表達技巧和具體含義兩方面去理解。
[答案]台下觀眾的嘖嘖贊嘆、歡聲雷動；友人感動得用指尖悄悄拭淚；我的眼前產生了幻覺：世界萬物都覺可愛，一切都變得金光燦燦。
[解析]本題考查鑒賞評價文章表達技巧的能力，能力層級為E。 從題乾的提示來看，此處要求考生篩選並歸納出對舞蹈效果進行側面描寫的句子。文中此種側面描寫分為一般觀眾、友人和「我」三個方面。

Ⅳ 我不能走 閱讀答案 有4個問題的

作者簡介
李華(715-766)，字遐叔，趙州贊皇(今屬河北)人。開元二十三年進士(735)，天寶二年(743)登博學宏辭科。歷仕秘書省校書郎、監察御史、右補闕等。安史亂中為叛軍所得，授偽鳳閣舍人職。亂後貶杭州司戶參軍。廣德二年(764)，李峴領選江淮，辟華入幕府，擢檢校吏部員外郎。明年，因風痹去官，後客隱山陽以終。李華為著名散文家，與蕭穎士齊名，世稱"蕭李"。並與蕭穎士、顏真卿等共倡古義，開韓、柳古文運動之先河。亦有詩名。其集已佚，後人輯有《李遐叔文集》。
編輯本段背景
《弔古戰場文》是唐代李華「極思確榷」的名篇。此文有感於玄宗後期，內政不修，濫事征伐而發。據《資治通鑒•唐紀》載，天寶十年(751)夏，劍南節度使鮮於仲通討伐南詔，「軍大敗，士卒死者六萬人」。「天寶八載六月，哥舒翰以兵六萬三千，攻吐蕃石堡城，拔之，唐軍率死者數萬。」這些由唐王朝君臣的驕恣、昏暴所發動的「開邊」戰爭，給各族人民帶來了深重的災難。因此，唐代大詩人李白、杜甫對唐王朝的黷武政策、對「開邊意未已」的「武皇」所發動的不義戰爭，都有過批判，如李白《羽檄如流星》、杜甫《兵車行》等。對古戰場也都作過悲涼慘悴的描繪，如：「下馬古戰場，四顧但茫然。風悲浮雲去，黃葉墜我前。朽骨穴螻蟻，又為蔓草纏……」(杜甫《遣興三首》之一)「野戰格鬥死，敗馬號鳴向天悲。烏鳶啄人腸，銜飛上掛枯樹枝。士卒塗草莽，將軍空爾為。」(李白《戰城南》)與李、杜同時代的李華，其《弔古戰場文》也與李、杜的詩具有同樣的寫作意圖和社會意義。
編輯本段題解
本文是李華「極思研搉」的力作。唐玄宗開元後期，驕侈昏庸，好戰喜功，邊將經常背信棄義，使用陰謀，挑起對邊境少數民族的戰爭，以邀功求賞，造成「夷夏」之間矛盾加深，戰禍不斷，士兵傷亡慘重。如天寶八載（749）哥舒翰攻吐蕃石堡城，唐軍戰死數萬；十載（751）安祿山率兵六萬進攻契丹，全軍覆沒。本文以憑弔古戰場起興，中心是主張實行王道，以仁德禮義悅服遠人，達到天下一統。在對待戰爭的觀點上，主張興仁義之師，有徵無戰，肯定反侵略戰爭，反對侵略戰爭。文中把戰爭描繪得十分殘酷凄慘，旨在喚起各階層人士的反戰情緒，以求做到「守在四夷」，安定邊防，具有強烈的針對性。雖用駢文形式，但文字流暢，情景交融，主題鮮明，寄意深切，不愧為古今傳誦的名篇。
編輯本段原文
浩浩乎!平沙無垠[yín]，敻[xiòng] 不見人。河水 縈[yíng]帶，群山糾紛。黯兮慘悴[cuì] ，風悲日曛 [xūn]。蓬斷草枯，凜 [lǐn]若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：「此古戰場也。常覆三軍；往往鬼哭，天陰則聞。」傷心哉！秦歟？漢歟？將近代歟？
吾聞夫齊魏徭戍，荊韓召募。萬里奔走，連年暴露。沙草晨牧，河冰夜渡。地闊天長，不知歸路。寄身鋒刃，腷臆 [bì yì]誰訴？秦漢而還，多事四夷。中州耗斁[dù] ，無世無之。古稱戎、夏，不抗王師。文教失宣，武臣用奇。奇兵有異於仁義，王道迂闊而莫為。嗚呼噫嘻！
吾想夫北風振漠，胡兵伺便，主將驕敵，期門受戰。野豎旄[máo] 旗，川回組練。法重心駭，威尊命賤。利鏃 [zú]穿骨，驚沙入面。主客相搏，山川震眩，聲析江河，勢崩雷電。至若窮陰凝閉，凜冽海隅，積雪沒脛[jìng]，堅冰在須，鷙 [zhì]鳥休巢，征馬踟躕，繒纊[zēng kuàng]無溫，墮指裂膚。當此苦寒，天假強胡，憑陵殺氣，以相]翦[jiǎn屠。徑截輜[zī] 重，橫攻士卒。都尉新降，將軍覆沒。屍填巨港之岸，血滿長城之窟[kū]。無貴無賤，同為枯骨。可勝言哉！鼓衰兮力盡，矢竭兮弦絕，白刃交兮寶刀折，兩軍蹙 [cù]兮生死決。降矣哉？終身夷狄 [dí] ；戰矣哉？暴骨沙礫。鳥無聲兮山寂寂，夜正長兮風淅淅。魂魄結兮天沉沉，鬼神聚兮雲冪冪。日光寒兮草短，月色苦兮霜白，傷心慘目，有如是耶？
吾聞之：牧用趙卒，大破林胡，開地千里，遁逃匈奴。漢傾天下， 財殫力痡[pū]。任人而已，其在多乎？周逐獫狁[xiǎnyǔn]，北至太原，既城朔方，全師而還。飲至策勛， 和樂且閑，穆穆棣棣 [dì] ，君臣之間。秦起長城，竟海為關；荼毒生靈，萬里朱殷。漢擊匈奴，雖得陰山，枕骸[hái]遍野，功不補患。
蒼蒼蒸民，誰無父母？提攜捧負，畏其不壽。誰無兄弟，如足如手？誰無夫婦，如賓如友？生也何恩？殺之何咎？其存其沒，家莫聞知。人或有言，將信將疑。悁悁[yuān]心目，寢寐見之。布奠傾觴，哭望天涯。天地為愁，草木凄悲。弔祭不至，精魂何依？必有凶年，人其流離。嗚呼噫嘻！時耶？命耶？從古如斯。為之奈何？守在四夷。
編輯本段難點注釋
①李華（716-766）：贊黃（今屬河北省）人。開元進士，官至吏部員外郎。②夐：(xiòng)遼闊。③縈帶：像衣帶般縈繞。④曛：(xūn)昏暗。⑤鋌：快跑。亡群：失群。⑥亭長：古時十里一亭，置亭長。相當於後世的保長。⑦將：還是。①徭戍：服徭役守邊地。②腷臆：(腷:bì)情緒郁結。③斁：(dù)敗壞。①期門：軍營之門。②川：平川。回：往來奔跑。組練：組甲和練袍，兵士穿的兩種衣甲，這里借指披上鎧甲的部隊。③鏃：(zú)箭頭。④主客：指防守者和入侵者。⑤析：裂。①窮陰：天色極為陰沉，指嚴冬。②繒：古代對絲織品的總稱。纊：絲綿。③憑陵：憑借。④巨港：大河。⑤蹙：逼近。⑥冪冪：陰慘的樣子。①牧：戰國末年趙國名將李牧。他率軍長期駐守在趙國的北邊，打敗東胡，降伏林胡，使匈奴遠遁，十餘年不敢接近趙國邊境。②傾天下：盡全國之力。痡：（pū）病，指疲敝。③獫狁：(xiǎn yǔn)北方的一個民族，即漢代的匈奴。④朔方：北方。⑤飲至：凱旋歸來告祭祖廟而後飲宴。策勛：把功勞記錄在簡策上。⑥穆穆：端莊的樣子。棣棣：嫻雅的樣子。⑦陰山：在今內蒙古自治區內，西起河套，東接興安嶺。⑧蒸民：眾民。蒸，通「烝」。⑨ 悁悁：()憂愁的樣子。⑩布奠：陳列祭品。傾觴：(shāng）把杯中的酒倒在地上，表示敬奉鬼神。○11守在四夷：四夷都為天子守衛國士，則相安無戰爭。12.三軍：古代常把軍隊分為上，中，下軍或左中右軍，也指全軍
編輯本段譯文
廣大啊！遼闊的無邊無際的曠野啊，極目遠望看不到人影。河水彎曲得像帶子一般，遠處無數的山峰交錯在一起。一片陰暗凄涼的景象：寒風悲嘯，日色昏黃，飛蓬折斷，野草枯萎，寒氣凜冽有如降霜的冬晨。鳥兒飛過也不肯落下，離群的野獸奔竄而過。亭長告訴我說：「這兒就是古代的戰場，經常全軍覆沒。時常有鬼哭的聲音，每逢陰天就會聽到。」真令人傷心啊！這是秦朝、漢朝，還是近代的事情呢？
我聽說戰國時期，齊魏徵集壯丁服役，楚韓募集兵員備戰。士兵們奔走萬里邊疆，年復一年暴露在外，早晨尋找沙漠中的水草放牧，夜晚穿涉結冰的河流。地遠天長，不知道哪裡是歸家的道路。性命寄託於刀槍之間，苦悶的心情向誰傾訴？自從秦漢以來，四方邊境上戰爭頻繁，中原地區的損耗破壞，也無世不有。古時稱說，外夷中夏，都不和帝王的軍隊為敵；後來不再宣揚禮樂教化，武將們就使用奇兵詭計。奇兵不符合仁義道德，王道被認為迂腐不切實際，誰也不去實行。唉喲喲！
我想像北風搖撼著沙漠，胡兵乘機來襲。主將驕傲輕敵，敵兵已到營門才倉卒接戰。原野上豎起各種戰旗，河谷地賓士著全副武裝的士兵。嚴峻的軍法使人心驚膽戰，當官的威權重大，士兵的性命微賤。鋒利的箭鏃穿透骨頭，飛揚的沙粒直撲人面。敵我兩軍激烈搏鬥，山川也被震得頭昏眼花。聲勢之大，足以使江河分裂，雷電奔掣。何況正值極冬，空氣凝結，天地閉塞，寒氣凜冽的翰海邊上，積雪陷沒小腿，堅冰凍住胡須。兇猛的鷙鳥躲在巢里休息，慣戰的軍馬也徘徊不前。綿衣毫無暖氣，人凍得手指掉落，肌膚開裂。在這苦寒之際，老天假借強大的胡兵之手，憑仗寒冬肅殺之氣，來斬伐屠戮我們的士兵，半途中截取軍用物資，攔腰沖斷士兵隊伍。都尉剛剛投降，將軍又復戰死。屍體僵仆在大港沿岸，鮮血淌滿了長城下的窟穴。無論高貴或是卑賤，同樣成為枯骨。說不完的凄慘喲！鼓聲微弱啊，戰士已經精疲力竭；箭已射盡啊，弓弦也斷絕。白刃相交肉搏啊，寶刀已折斷；兩軍迫近啊，以生死相決。投降吧？終身將淪於異族；戰斗吧？屍骨將暴露於沙礫！鳥兒無聲啊群山沉寂，漫漫長夜啊悲風淅淅，陰魂凝結啊天色昏暗，鬼神聚集啊陰雲厚積。日光慘淡啊映照著短草，月色凄苦啊籠罩著白霜。人間還有像這樣令人傷心慘目的景況嗎？
我聽說過，李牧統率趙國的士兵，大破林胡的入侵，開辟疆土千里，匈奴望風遠逃。而漢朝傾全國之力和匈奴作戰，反而民窮財盡，國力削弱。關鍵是任人得當，哪在於兵多呢！周朝驅逐獫狁，一直追到太原，在北方築城防禦，爾後全軍凱旋迴京，在宗廟舉行祭祀和飲宴，記功授爵，大家和睦愉快而又安適。君臣之間，端莊和藹，恭敬有禮。而秦朝修築長城，直到海邊都建起關塞，殘害了無數的人民，鮮血把萬里大地染成了赤黑；漢朝出兵攻擊匈奴，雖然佔領了陰山，但陣亡將士骸骨遍野，互相枕藉，實在是得不償失。
蒼天所生眾多的人民，誰沒有父母？從小拉扯帶領，抱著背著，唯恐他們夭折。誰沒有親如手足的兄弟？誰沒有相敬如賓友的妻子？他們活著受過什麼恩惠？又犯了什麼罪過而遭殺害？他們的生死存亡，家中無從知道；即使聽到有人傳訊，也是疑信參半。整日憂愁郁悶，夜間音容入夢。不得已只好陳列祭品，酹酒祭奠，望遠痛哭。天地為之憂愁，草木也含悲傷。這樣不明不白的弔祭，不能為死者在天之靈所感知，他們的精魂也無所歸依。何況戰爭之後，一定會出現災荒，人民難免流離失所。唉唉！這是時勢造成，還是命運招致呢？從古以來就是如此！怎樣才能避免戰爭呢？惟有宣揚教化，施行仁義，才能使四方民族為天子守衛疆土啊。
編輯本段文章剖析
《弔古戰場文》名為「弔古」，實是諷今。全文以「古戰場」為抒情的基點，以「傷心哉」為連綴全篇的感情主線，以遠戍的苦況、兩軍廝殺的慘狀、得人與否的對比、士卒家屬弔祭的悲愴為結構層次，層層鋪敘，愈轉愈深，結末點出主旨。結構緊湊，一氣呵成。開篇劈空描寫古戰場陰森悲涼的氣象：沙漠空曠無邊，杳無人跡，河水回環纏繞，群山交錯雜列，天地昏暗，氣象憔悴，飛蓬根斷，野草枯死．飛鳥不肯落下，野獸離群而奔突，使人觸目驚心，魂失魄散。接著文鋒一轉，借亭長之口點題，敘說古戰場「常覆三軍」的歷史和天陰鬼哭的慘狀，增強了文章的可信性與感染力。再以「傷心哉」的慨嘆，傾吐深沉的弔古之情，給全篇籠罩上了一層愁慘黯淡的感情色彩。「秦歟?漢歟?將近代歟?」發問深婉，有力統領起全文。
第二段寫士卒遠戍的苦況和秦漢以來「多事四夷」的原因。作者以「吾聞夫」提領，展開了對歷史的回溯，描述遠戍士卒歷盡行軍、露營、夜渡、屯戍之苦。地闊天長，戍邊日久，歸途知在何處?寄身鋒刃，性命難保，怨憤向誰傾訴?但是，戍卒的悲慘遭遇是怎樣造成的?「秦漢而還」以下便指出其原因。認為自秦漢以來，為開邊拓土，「多事四夷」，邊境戰事頻仍，致使「文教失宣」，王道莫為。這就把罪責推到封建帝王及其所推行的政策上，極為尖銳深刻。作者行王道，反霸道，以「仁義」安撫「四夷」的觀點是有進步意義的。
第三段描摹兩軍廝殺的激烈、悲慘的情狀，是全篇的主體。作者以「吾想夫」馳騁其宏偉的想像，用鋪排揚厲、踵事增華的筆法，描繪了兩次兩軍交鋒的戰爭場面，且一次比一次激烈，一次比一次殘酷。如是在北風掀動沙漠的地方，胡兵憑借地利進犯，中原主將驕慢輕敵，倉促應戰，兵卒畏於嚴酷的軍法，不得不拚命死戰。兩軍相搏，廝殺聲震撼山川，崩裂江河，攻勢迅猛，如雷鳴閃電。如是在「窮陰凝閉，凜冽海隅」的「苦寒」季節，胡兵又憑借天時「徑截輜重，橫攻士卒」，中原將士被殺得「屍填巨港之岸，血滿長城之窟。無貴無賤，同為枯骨」，慘不可言。行文至此，作者又以騷體句式抒寫凄惻悲憤之情，深沉憑吊之意。兩軍交鋒激戰，鼓衰力盡，矢竭弦絕，白刃相交，寶刀斷折，士卒浴血拚殺，場面悲壯而激烈。在此生死關頭，士卒心情極為矛盾：「降矣哉?終身夷狄!戰矣哉?骨暴沙礫。」真是字字悲痛，聲聲哀
怨。這發自士卒肺腑的心聲，是對擴邊戰爭的血淚控訴。作者滿懷沉痛心情，以凝重的筆墨，描寫了全軍覆沒後戰場上的沉寂、陰森、凄愴的景象，與前文兩軍廝殺時那種「勢崩雷電」的聲勢形成了強烈的對照，也是對前文「往往鬼哭，天陰則聞」的呼應。面對這種慘相，作者那「傷心哉」的感情發展到了高潮，發出了「傷心慘目，有如是耶」的深沉浩嘆，它撞擊著歷代讀者的心扉!
第四段以「吾聞之」領起，採用歷代戰爭對比的方法，說明戰爭勝敗的關鍵。先用「牧用趙卒」和「漢傾天下」相比，一個「大破林胡，開地千里」，一個搞得「財殫力痛」，從而得出「任人而已，其在多乎」的結論，說明解決邊患問題關鍵是選用良將，而不在於用兵多少。再以「周逐獫狁」與「秦起長城」、「漢擊匈奴」對比：有的「全師而還」，君臣和樂安閑，雍容嫻雅；有的「荼毒生靈，萬里朱殷」；有的「雖得陰山」，「功不補患」。說明解決邊患的辦法是以「仁義」、「王道」安撫四夷，而不是黷武開邊。引古是為證今，作者用歷史事實揭露了唐代開邊戰爭給人民帶來的災難，也諷刺了唐玄宗用人不當。
第五段通過「弔祭」的場面，進一步對造成「蒸民」骨肉離散的戰爭作了血淚控訴。「蒼蒼蒸民，誰無父母」幾句，作者從人道主義出發，用鋪排的句式，反詰的語氣，氣盛言宜地對「開邊意未已」的統治者發出了「蒼蒼蒸民」「殺之何咎」的質問。接著又襲用漢代賈捐之《議罷珠崖疏》「父戰死於前，子斗傷於後，老母、寡妻飲泣巷哭，遙設虛祭，想魂乎萬里之外」的文義，點化出「布奠傾觴，哭望天涯」，悲愴凄涼的弔祭場面。面對著這「天地為愁，草木凄悲」的慘狀，聯想到「從古如斯」的一幕幕悲劇，提出了「守在四夷」的主張。結尾點明全文的主旨，與上文相呼應，極為巧妙有力。
編輯本段賞析
背景：唐玄宗好大喜功，輕啟戰端，連年征戰，以致民不聊生。
含義：本文以憑弔古戰場起興，中心是主張實行王道，以仁德禮義悅服遠人，達到天下一統。在對待戰爭的觀點上，主張興仁義之師，有徵無戰，肯定反侵略戰爭，反對侵略戰爭。文中把戰爭描繪得十分殘酷凄慘，旨在喚起各階層人士的反戰情緒，以求做到「守在四夷」，安定邊防，具有強烈的針對性。
對古戰場環境的描寫：荒涼肅殺的景色 （實景）
1. 平曠的沙漠無邊無際，看不到人影 （環境）
2. 河水像帶子般環繞；群山起伏，縱橫交錯 （環境）
3. 一片陰暗愁慘，風聲凄厲，白日昏暗，寒氣凜冽如同降霜的早晨 （天氣）
4. 蓬斷草枯，凜若霜晨（植物）
5. 鳥兒高飛，不肯著地；野獸奔跑，孤單失群 （動物）
悲傷；感慨戰爭從古至今不斷發生，以致死傷無數
突出戰爭之可怕，使人們討厭戰爭
鋪寫士兵生活的苦況：
1.連年征戰，居無定所，長期露宿山野；2.生活艱苦，晨早放牧，晚渡冰河；3.歸家無期；4.時刻身處險地；5.心中郁結無人傾訴。
戰禍連年的原因：君主不再宣揚教化（「文教失宣」），當政者崇尚武力。
感受：驚嘆文教失宣而致戰禍連年。
鋪寫敵我交戰時、戰後的慘況：
交戰時：敵我雙方搏鬥激烈，山川為之震動。胡人佔了天時地利，在寒冷括大風沙的環境下，截奪軍糧，從側面攻打我軍，利箭不斷穿進士兵的骨裏。最後，人力和兵器也耗盡了，有的投降，有的戰死；戰死士兵的數目驚人。僥幸生存的則心情矛盾，不知繼續苦戰，還是投降。
交戰後：一片死寂，鳥兒和山野寂靜無聲，只聽到風聲。月色昏暗，天氣寒涼，遍地霜雪，士兵的亡魂則聚集此地。
認為世間最悲傷的莫過於此。
寫出戰爭帶給人民的苦難，從以警惕君主要宣揚文教，以避免戰爭
引用4個史例，提出擇賢任能之重要
正面：1.戰國時趙國任用李牧，大破林胡，迫使匈奴遁逃，開拓千里的疆土，使外族不敢再侵犯邊境；2.周朝時任用尹吉甫，趕走獫狁，在北方築了長城後，全師而還；返國後設宴慶賀，君臣氣氛和睦。
反面：1.秦代大量徵召人民修築長城，結果死傷無數；2.漢代傾盡全國財力和人力政擊匈奴，結果雖取得陰山，卻弄至國家財盡人疲，死傷無數。
寫作方法：引用史例；對比；借古諷今
作用：借古諷今，諷刺唐玄宗如秦漢的君主一樣，結果只會得不償失；此外，亦希望唐玄宗應向周/朝的君主學習，任用賢能才是避免戰爭的方法。
鋪寫戰爭為人民及家人帶來的痛苦
1.不知道親人是生是死；2.即使有親人的消息，也是半信半疑；3.終日憂愁，連睡覺也夢見親人；4.接到親人的壞消息，在家中望著天崖哭祭；5.弔祭親人時，鬼魂不到，擔心他魂魄不知依附何處；6.戰後百姓將要面對飢荒或天災，人民到處流離失所。
無可奈何
提出解決方法：用文德使四方異族歸順，各為天子守土，就可消除戰禍。（「守在四夷」）
對戰爭的觀點：
1. 並不是完全反戰，贊同保衛國土的戰爭，只反對不義之戰（因好大喜功而引發的戰爭）；
2. 認為任人得當是戰爭致勝的關鍵；
3. 提出避免戰爭的方法：(a)宣揚文教，使外族為朝廷鎮守邊疆；(b)善用武將，以驅逐外族，全師而還。
編輯本段寫作手法
1. 文體：文賦
2. 多用「兮」（xi）字：兮字是助語詞，句中用兮字使，使人讀起來聲調抑揚，節奏流暢
3. 正反對比：用周趙之史例對比秦漢之史例，帶出擇賢任能之重要。
4. 引用史例：引用周/趙/秦/漢的史例，，帶出擇賢任能之重要。
5. 借古諷今：如「秦歟？漢歟？將近代歟？」中「近代」暗指唐代。
編輯本段語言特色
《弔古戰場文》雖以駢體為宗，但與六朝以來流行的講求偶辭儷句，鋪陳事典，注重形式美，內容空洞貧乏的駢文有很大的不同。本文作者是唐代古文運動的先驅者之一。他提倡古文，力求克服齊梁靡麗之習，於駢儷之中寓古文之氣，以散馭俳，崇雅去浮，使文章顯示了清新質朴和剛勁有力的格調，充分表現了盛唐新體文賦的特色。
謝榛說：「熟讀初盛唐諸家所作，有雄渾如大海奔濤，秀拔如孤峰峭壁。」(《四溟詩話》)《弔古戰場文》在構思和表現手法上富有創造性。過去的弔文多以抒情為主，而此文則以議論為主。這些「帶情韻以行」的議論，高屋建瓴，一瀉直下，氣勢甚壯。中間用感嘆句、反詰句調節節奏，使音調鏗鏘，參差成趣。運用誇張、對偶、排比、擬人等多種修辭手法，造成了一唱三嘆的韻致，增強了文章的感染力。段與段之間又以「吾聞夫」、「吾想夫」、「吾聞之」等散文性質的詞語連接，使全篇始終保持著像「大海奔濤」一樣「沛然莫之能御」的磅礴氣勢，一掃歷來駢文那種綺麗柔弱的文風。這對後世的文賦有著頗大的影響。 (門立功)
編輯本段生僻字讀音
敻 Xiòng
歟Yú
鋌Tǐng
戍Shù
腷Bì
臆Yì
旄Máo
鏃Zú
隅Yú
編輯本段應用
出現在人教版七年級下冊課文《鄧稼先》中。用來形容鄧老工作環境的惡劣與鄧老愛國之情。

Ⅳ 只管開始做閱讀答案

只管開始做
要讀書，怎生讀？朱熹說：「書只貴讀，讀多自然曉。今即思量得，寫在紙上底，也不濟事，終非我有，只貴乎讀。這個不知如何，自然心與氣合，舒暢發越，自是記得牢。縱饒熟看過，心裡思量過，也不如讀。讀來讀去，少間曉不得底，自然曉得；已曉得者，越有滋味。若是讀不熟，都沒這般滋味。」簡單說，「只貴乎讀，也不如讀，讀來讀去，自然曉得」，而且不講道理，「這個不知如何」。
就此一棍子，打翻了寫讀書筆記的、熟看過、思量過的諸般法子。
要寫字，怎生寫？
尼爾-蓋曼說：寫完一個，持續寫。
吉恩-沃爾夫：寫下一個。
帕慕克說他在書桌前，每天坐十小時。
聽此話，真是坑人。我們要的是訣竅，是建議，是張無忌練五年就抵張三豐一百年的是道，是游刃有餘的秘方，你卻叫我們照樣子夯練！坑死人啦！是把我們當傻瓜嗎？
但稍微回想，還真是。庖丁說道之前，也解了十九年牛，而且這還是半小說性質。張無忌？那純是小說。
又說了：帕慕克，你是作家，你可以每天寫十小時，我們沒閑空啊。

說到閑空，旁扯幾句。
馬爾克斯說的一段子：1971年，聶魯達在巴黎，聽某個可靠的朋友透露，說他將獲得諾貝爾文學獎。聶先生那年，六十七歲了，離過世還有兩年。雖然終於在諾貝爾文學兼比誰晚死獎中，跑贏了那幫老頭評委，到底不能像年輕人剛進洞房，猴急跳腳臉火燙。他只遍請巴黎的諸位朋友吃飯，人問他理由，他只笑而不答。直到消息出來，諸位恍然大悟，紛道恭喜。數中一位問：「那你頒獎詞准備說啥？」聶先生一拍腦袋：「高興忘了！」扯過張菜單，翻個面，就用他招牌的綠墨水開始寫起來。
這故事能講得開，前提是聶先生那些年在巴黎。他在巴黎幹嘛呢？工作，在大使館上班。實際上，他老人家是正經外交官。
有些人當官之餘寫詩，就能成諾貝爾；有些人當官之餘，就只能寫「一路聲聲頻問好，千言句句盡關懷。殷勤答問唱和諧。 」
業余詩人很是不少，實際上，詩人這行當，大多是兼職：
凱魯亞克並不總是在路上賓士，也會去鐵路工作。
艾米莉-迪金森除了寫詩，也幫人養過貓。
羅伯特-弗洛斯特一邊寫詩一邊躬耕田園。
華萊士-史蒂文斯一邊寫詩一邊當保險推銷員。
胡安-魯爾福也曾經一邊在墨西哥到處開車推銷保險，一邊構思他影響整個拉美文學界的《佩德羅-巴拉莫》。
杜甫做他的杜工部，一邊順手寫詩，秦觀認為他算詩歌界的孔子。
曹操一邊盪平宇內芟夷大難，一邊順手寫詩開了個時代。
李後主他爹外加馮延巳包括之後的晏殊，都是一邊做著帝王和宰相，一邊順手把詞從五代拓到了宋初。
歐陽修、王安石都是宰相級的職位，又當朋黨紛起，忙著指揮僚友，跟對手吵架，奏章一封封，還不能罵臟話，工作壓力挺大，順便也列了唐宋八大家。
門德爾松是當老師的，夏天才創作曲子。李斯特得繞世界巡迴，比如著名的十個星期演四十場之類的傳說，順手寫曲子。馬勒很長時間里主業是指揮。鮑羅丁本行是醫院院長，又是化學家。等把些瓶瓶罐罐都處理罷，才能寫曲子去。
康奈爾大學教師納博科夫帶著兩門課，講義都印得出《文學講稿》，趁假期出去捉蝴蝶時，下雨天悶在車里寫小說，寫了五年，弄出了《洛麗塔》。
這些貨們，大多是業余搞創作；本行另有職責，而且負擔不算輕；業余搞創作，喧賓奪主成其大名。——當然你可以說，明清時許多老流氓，身兼儒道兩種屬性，偶爾還念念禪；當了公務員，有了鐵飯碗，就抱定儒家精神，濟世救民。沒當上公務員，或者不被天子待見，就決定披發入山，雲煙深處去，坐看雲起。明清朝的名文人大多如此：做著好官，念叨歸農，自號個什麼齋主人，什麼居山人，還寫厚厚的詩集出來印，就是想來分富貴風流，兩廂占盡——所以我不算他們。
讀過《月亮與六便士》的人，理當對斯特里克蘭——原型為高更——反復陳述的那句話有印象：他所以要拋棄掉事業去畫畫，是因為「人生太短了，我來不及做別的。」實際上，每個人都會嫌時間太少，比起自己想做的事情來，實在太少了。

放到我們每個人的身上，一個簡單的算式：
一個人，假設他的工作與愛好全不相關，則一天24小時，8小時睡覺，8小時工作，餘下尚有8小時。縱算這8小時用以飲食、回家，去掉4小時，尚餘4小時。每天4小時夠做些什麼呢？
簡單說吧，如果一個人假期每天睡8小時，空餘16小時，那每個人一天的4小時，一年下來，等於一段三個月的假期時光。
但是，當然，肯定，這是一種理想的演算法。因為這每天至少可以自己支配的4小時，一定有這樣那樣的麻煩：要刷微信；要和朋友聊天；要看朋友轉來的有趣圖片；要慢慢消磨時光看肥皂劇；要打游戲；要發呆；要胡思亂想；以及最多的情況是：
「好吧，我已經決定今天的4小時要用來看掉一本60頁的浮世繪畫冊……等等，看得有點悶啊……不如我先去看點別的輕松的東西呢，比如，刷一集美劇？」
——絕大多數時光，就是這樣流逝了。
這樣做當然沒什麼可指責的，因為人類的天性，總會停留在讓自己舒服的領域之中。那些微小時光的浪費，比如看微信、刷社交網路、慢悠悠聽音樂、賴床，都是自我療愈，是補充元氣。但人們又有一種奇妙的惰性，不像機器那樣，輸滿能量就能立刻開始運作：人是會貪戀舒服的動物，補充完汽油了，還不願意出站，哪怕「我再聽完加油站里這首歌吧。」
想讀一本書，買下來；買完之後，不讀，放著；時候久了，越告訴自己該讀，就越不想讀；每當想起，從書架上拿起，翻幾頁，又放回去；「我已經讀過了，過幾天再說」。反復的自我輕施壓，有了逆反情緒，覺得這是苦差事，越不想做。
海明威說，艾略特的巨作《荒原》是在銀行工作時寫的，但沒名沒錢之前，艾略特就是不敢辭職，當時在巴黎的龐德，雖然詩稿賣不出去，窮得想去當翻譯算了，但還是夥同諸友捐款，「把艾略特從銀行拯救出來！」艾略特，一直描述：那些東西，他無法不去寫。
村上春樹的第一二部小說，是在經營酒吧的間隙寫完的。非常辛苦，辛苦到他寫完第二部小說後就決定不再開店了。但他還是撐下來了。他自陳說自己寫《且聽風吟》時，甚至沒有當小說家的念想，僅僅是必須寫完這篇小說，他甚至沒有考慮過寫完之後怎麼處理（最後投給了群像新人獎），但至少是：寫完之後，甚為舒暢。
這就是他們克服「舒適領域依賴症」=「拖延症」=「懶」的法子：
寫作就是他們的舒適領域，就是他們的自我療護。他們寫字，一如如今的我們，刷網路看輕碎有趣的信息似的。
寫字和讀書當然有技巧，有儀式，海明威是這方面的大師。雖然世界一直在念叨「冰山理論」，但他最經常念叨的是這兩條。
A 優裕的生活環境、規律的生活、強健的身體，有利於持續寫作。
B 在寫得順溜時停筆，如此第二天才好很方便的繼續。
當然，他還有什麼摸摸兜里的兔子腿之類玩意，給自己加油提神，那是迷信，咱不提這個。但他確實可以一下午寫三個短篇，《殺手》、《雨中貓》是同一個下午寫出來的——嗯，他沒有「我寫完一篇了，這下午沒活了，我去玩會兒吧」的習慣。
所以，我忘了是誰說的，塞勒還是誰，海明威其實真正解決的問題僅僅是put your FXXX ass down in front of the desk and keep on working。但這其實也就是做任何事的真正訣竅了。實際上，無論哪個行當，任何人都會有「今天老子不想幹了」的心思，但到最後，還是去繼續了。

人想必都有這樣一兩次經驗：
當你有選擇的餘地，不去做一件事時，便多少會想法子推諉；但當你被限期勒令做這件事時，你還是會推諉一陣，你會覺得「這樣實在太難受了，想起來就是地獄啊」，但壓力之下，便會進入一種瘋狂的工作節奏。你高速勞作，極為順手，等做完後回看才發現自己有多大的潛力，「我居然做完了！」而在做完這檔子事之後的一段時間，你會有些茫然若失；你會帶著慣性，繼續高效勞作，就像一輛剎不住的車子。你會習慣於這種緊張而高效的歲月，甚至對自己的清閑產生罪惡感；而促使你繼續勞作的，就是這種罪惡感。
因為人許多時候，就是這么種賤骨頭：總會以為許多心結，自己無法克服；但時候到了，心理會自然把曾經厭惡的一切，歸化為自己可接納的部分，並自動從完成度上尋找快感；許多工作狂大多如此，靠著連續不斷的自我施壓、擊破壓力來獲得快感，終於欲罷不能。
所謂巧妙的讀書方法，所謂巧妙的工作方法，許多僅僅是變著法的自我激勵和自我暗示，是對心緒的諂媚，繞著彎哄自己，put your FXXX ass down in front of the desk and keep on working。所以許多法子，能有用於一時，卻無法持續刺激自己。除了少數天才，事情的成效在於你投入的時間，而投入的時間，必然受制於拖延症=懶，要擊破這一點，就必須對所做的事情，不只有愛，而且有飢渴感，許多時候的愛慕，只是將之當成一種儀式；只有真正從中獲得了樂趣，才會有上癮般的偏好，才會有一種「我一空下來就得做這個」，而不是「我是要做這個的，不過等等我先看會兒閑書吧」。

最後一個故事。
馬爾克斯早年在哥倫比亞當記者。白天工作，晚上去一個下等妓女睡的大車店歇宿，乘隙寫小說。到他而立之年被報紙解聘後，他先在巴黎，然後去墨西哥。在墨西哥時，他已經寫完了五部小說——全是工作之餘寫的——只有一部《枯枝敗葉》出版了，印了千餘冊。很多年後，他回顧那段生涯，說過這么句話：
「我當時覺得，我可能再也沒機會寫小說了，所以像寫最後一部小說一樣，把一切都傾瀉進了《枯枝敗葉》。」
在從寫小說中獲取樂趣之前，他先逼迫自己寫小說。這個原理，其實可以類比一下。
每個人都會想：我周末要回家看爸媽；我每天回家要給爸媽打個電話問平安……但這心思總存不了太久；總得要父母說得了病，去日無多，有了個期限，人才會一股腦兒，把久已儲藏的情感傾瀉而出。
將這里的父母和你從來想做，又從來沒開始著手的業余愛好做個替換，道理相去不遠。
成就來自經年累月的累積，累積來自於堅持，堅持受著快感的鼓勵，快感則是可以通過自我壓迫+釋放來獲得的（再說一遍，人是有受虐傾向的）；而許多時候，自我壓迫，就來自於永不得到或即將逝去的恐懼。
所以，一種自我蠱惑的心情是：「如果我現在不做某事，也許以後也沒時間了。」
當然，到最後，當你把心理深層那些欺軟怕硬、好吃懶做的東西都摸明白了，也就沒必要自我蠱惑了。你能夠洞悉所謂拖延症，也只是耽於舒適領域，所以便只剩乾脆的一點，不要前思後想，只清空大腦，然後簡單粗暴的給自己一下：
「別多想，只管開始做！」

Ⅵ 能否幫我找一些初一難度的閱讀題及答案，謝啦

清秋書簡
潘纖雲
倚燈夜讀，有蟲聲從院角黃菊叢內傳來，時停時續，忽高忽低，帶點詩詞里的平仄音律，不緊不慢地在秋夜裡彈唱「燈下草蟲鳴」，想著這幾個字，指尖慢慢滑過書頁，伴著秋蟲的淺吟讀書，心裡更覺溫暖得很
古人說，春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲我覺得，這四種聲音里，春夏的鳥聲蟬聲過於激烈，浮躁張揚了些，冬天的雪聲又過於清寂，單調孤寒了些而端坐在秋蟲聲里，聽蟲們一唱三嘆的唧唧聲，不緊不慢，清越激昂，猶如詩人們的雅集聚會，內心不由自主地抒情起來，或捧卷展讀，或邀友煎茶，才不負這詩意秋聲
「八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下」，《詩經》里描述了季節的轉變西風起，月冷霜寒，蟲鳴斷續，伴著搗衣的砧聲，夜風中的簫聲，思婦遠望徵人，蟲語的低吟亦如她的心聲：唧——唧唧——，分明是「盼——盼啊——」她仰頭觀天，雁陣穿過暗夜的雲朵長鳴而去；俯首看地，草叢里秋蟲聲聲低語，天地間響徹它們的叫聲大雁知道南飛，蟋蟀知道歸家，良人又在哪裡？她的身影在秋燈里愈發孤凄
這種意象定格在詩書里，便是一幅幽凄傷情的畫卷，也是文學里的抒情美，讓人回味有加，如葉聖陶所言，蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣，是無上的美的境界，而常人世界裡的秋蟲聲，又是另一番自然詩篇
幼時在鄉下親戚家，跟著嬸嬸到田野里守秋我們爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物盡收眼底花生、山芋、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的清香從遠處飄來嬸嬸略有睡意，讓我注意有無田鼠野獾的出沒我靜靜聆聽，耳中灌滿的卻都是蟲聲，分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蟈蟈……有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風笛，彷彿一場絕妙的交響曲，此起彼伏響個不停當時頭頂上有金黃的秋月，田野里有成熟的莊稼，草棚里有醒著的我，我們都是蟲們肅穆的聽眾那晚我為這秋之天籟所著迷，到黎明方才睡去
我鍾情秋天的蟲聲，它們譜在大自然的音符，更能令我內心充滿寧靜我品味著劉墉的這句話：「秋蟲聲就是要這樣聆聽，在那細小的音韻中感觸，即使到了極晚秋，只要以心靈觸動，仍然可以感受到那微微的音響」通常在這樣的細小音韻中，一杯滾燙的熱茶，一本心儀的書，窗前的燈影里，我在閱讀，窗外的草叢里，秋蟲們在吟唱它們的話語和我心靈的聲音匯合，那是無比美妙的體驗
（選自《散文》2011年第2期，有刪改）
17.文章第三自然段引用《詩經》中的詩句，在文中有何作用？請簡要概括（3分）
18.文中畫線句子使用了什麼修辭方法？請簡要分析其表達效果（4分）
分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蟈蟈……有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風笛，彷彿一場絕妙的交響曲，此起彼伏響個不停
19.秋蟲的鳴叫是「譜在大自然里的音符」，作者認為應該怎樣去聆聽？（3分）
20.文章是從哪些角度表現「秋蟲之聲」充滿詩意的？請結合全文簡要分析（6分）

19.在秋夜靜靜聆聽，並以心靈去感受那細小的音韻（3分）
20.自然界中的秋蟲之聲，富有音律美和節奏感，如同動人的音樂；由此聯想到古典文學秋蟲的意象，具有文學的抒情美，令人回味；在秋蟲的吟唱中，或邀友品茶，或倚燈夜讀，這種詩意的生活令作者的內心寧靜、溫暖而美妙（6分）
給兒子列印象分
①有一個小夥子，剛好18歲，正上高三。 他中等智商，四肢健全，五官嘛，在他老爹老媽看來是蠻端正的，所謂敝帚自珍①，敝兒也是如此。
②兒子的考試成績總在十名左右，偶爾語文好一些，或者英語強一點，數學向來比不及格多不了多少；其餘歷史、地理、化學成績跟股票一樣升降很大，要看該科任老師是不是夠犀利、夠風度、夠讓人服氣，最好有幾分幽默感。
③兒子崇拜的球星、歌星、名將和喜歡暢銷的書目換的太快，唯一熱愛不變的是麥當勞。參與班級的各項活動太多了。長跑，辯論賽，文藝演出，班刊社長，足球隊長……每天不在操場上滾打到天黑是不肯離開的。回來一定渾身汗臭，45號大鞋泥污。 節假日閉門不出，睡懶覺，放震耳欲聾的流行歌曲；上網玩游戲。
④生活上，兒子臭毛病很多，不疊被，不整理書桌，更不洗衣服，不洗臭襪子，整天問有什麼好吃的，開口喊泡茶來飯盛好，唯一自己動手的只有開冰箱和打電腦游戲。不過長途旅行，他是家中全勞力，因為老爹老媽的頸椎腰椎肩周關節遭歲月風化，兒子便手提肩挑，嘴裡咬著機票和身份證。同學中有月薪、周薪的，兒子領日薪，從未超支，略有節余。壓歲錢或生日紅包統統自覺上繳，尚無經濟頭腦，不懂回扣。
⑤這個當兒子的，聒噪很，插不上話急得撓頭撓耳，滿臉青春痘簇簇往下掉。放學回家，他興高采烈跟我比劃形容班級新聞和校園花絮，復述同學之間的小笑話，「砰」，「蹦」，「咔嚓」，「咻」，「轟隆」，無數象聲詞爆炸其中，為他的手舞足蹈虛張聲勢。他一回家，屋子裡鬧哄哄要滿了出來，他一上學去，家便空盪盪的癟成一張蛻殼。
⑥小時候，我堅決禁止他單獨去海邊游泳，即使他氣得叫：「我恨你，媽媽！」不過等到小學五年級以後，我確認他的游技已遠非我所及，自然放行無阻。
⑦兒子慢慢長大，他知道自己資質一般，所以除了更加努力，別無驕人之處。可是不等於他就很努力了，比方周末是理科類的實驗會考，不幸電視台每天都有阿諾.施瓦辛格的動作片，兒子不但場場都看，還死活趕不走甲A和意甲 兩足球賽。
⑧後來，我想到自己常有倦怠的時候，賴著不肯到電腦前面去工作。丈夫為了督促我，總是一起床就先把電腦打開，讓五顏六色的三維管道在銀幕上張牙舞爪，我為逃脫它（或他）的捕捉使盡詭計。況且，施瓦辛格的片子我不也全看了？
⑨兒子對小說一直不感興趣，最近，我又慫恿兒子讀的阿城、陳村的散文隨筆。這不僅是因為我自己喜歡，我發現兒子對語言的要求和我越來越接近，我終於明白了兒子對小說不感興趣，它們離他的生活總有距離，因而他覺得不真實。也許要等到他上大學，才明白小說的經典性正是由於它的歷史性。 （作者：舒婷，有改動）
【注】敝帚自珍：破掃帚，自己當寶貝愛惜，比喻東西雖然不好，可是自己珍視。敝，破舊、破爛。
22．文章第②～④段，作者主要從三個方面介紹了自己的兒子，這三個方面依次是：
（1）→（2）→（3）。（3分）
23．「這個當兒子的，聒噪的很，插不上話急得撓頭抓耳，滿臉青春痘簇簇往下掉。」這句話中加點的詞用得好，說說好在哪裡。（2分）
24．結合文章內容，簡要分析第⑤段畫線句的含義。（4分）
25．讀了下文，請你結算自身實際，談談父母應怎樣正確對待和引導小孩的成長
伯樂就是你自己
慧眼識珠者為人景仰，知人善任者功德無量。然而茫茫人海之中，這樣的「伯樂」卻往往往可遇而不可求。韓愈說：「世有伯樂，然後有千里馬。」我卻要說：「千里馬，你要做自己的伯樂！」
②美國著名心理學專家安東尼•羅賓曾經在《喚醒心中的巨人》一書中指出：「每個人身上都蘊藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們去喚醒他……上天不會虧待任何一個人，他給我們每個人以無窮的機會去充分發揮自己。」既然如此，我們還等什麼，為什麼不去做自己的伯樂呢？
③當代著名作家賈平凹有一句名言：「人貴能自我發現。」也就是說，你要做自己的伯樂。他本人經過多年的左沖右突，發現了自己寫作方面的才能，尋求到一條通往成功的道路。英國著名的勃朗特三姐妹，是在幫助弟弟成才的過程中發現了自己的寫作才能的，最終他們三人都以自己優秀的文學作品享譽世界文壇。賈平凹也好，勃朗特三 姐妹也罷，他們都獲得了成功，並勇敢地將自己的才能展示給了眾人。他們就是自己的伯樂！
④「毛遂自薦」的典故想必大家都比較熟悉，毛遂地位卑微，卻果敢得令人欽佩。在趙國被秦軍圍困的關鍵時刻，他不顧旁人的鄙夷和恥笑，挺身而出，鼎力自薦。楚國宮殿之上，他憑借三寸不爛之舌，說服楚王出兵，救國民於水火之中，留 下了「小藺相如」的美稱。毛遂之所以能夠名垂千古，正 是因為他敢於發現自我，欣賞自我，敢於做自己的伯樂。
⑤如果你是一匹「千里馬」，千萬別把希望寄託在別人身上，當義無反顧地向毛遂學習，做自己的伯樂，發現自己的才能，然後以百倍的信心和勇氣，把自己「薦」出去，去一展自己的風采，去實現自己的抱負。萬萬學不得那個才高八斗、計謀超群的姜子牙，他用幾乎一生的時間來等待伯樂發現自己，要不是在垂老之年偶遇周文王，他的才華險些就被自己的消極等待給埋沒了。
⑥人們常常感嘆命運不公，卻很少發掘自己的潛質；常常羨慕別人的成功，卻往往忽視自己的努力和爭取。那麼，讓我們從現在起做自己的伯樂吧！把我們心中的巨人喚醒，發現自己、賞識自己，把自己的天賦和潛能發揚光大，成就自己千里馬的夢想。
18．本文的中心論點是什麼？（2分）
19．第②段引用了美國著名心理學家安東尼•羅賓《喚醒心中的巨人》中的話，你是如何理解的？
20．第④⑤段運用了哪些論證方法？有什麼作用？（3分）
21．你認為怎樣才能成為自己的伯樂？（3分）

一隻飛在深秋的蜜蜂你沒要答案，所以就不給了。。。望採納

Ⅶ 六年級期末復習

六年級數學期末復習檢測試卷 姓名：
一、仔細填空（共20分）
1、0.8 = = 12 ÷( ) = ( ) ∶20 = ( )%
2、 ∶ 12 化為最簡單的整數比是 （ ） ，比值是 （ ）。
3、把6米長的電線平均分成5段，每段是這根電線的 ，第3段長是（ ）米
4、 和 （ ）互為倒數， 0．4的倒數是 ( ).
5、 千克 = （ ）克 25 分 = （ ）小時。
3升50毫升 = （ ）升 75平方分米 = （ ）平方米
6、（ ）比5少 20 % ， 5 比（ ）多 20% 。
7、一張圓桌面的周長是 37 .68 分米，這張圓桌面的直徑是 （ ）分米，面積是
（ ）平方米
8、有一天某班的出席率為 96 % ，該班缺席人數與出席人數的比是 （ ）
9、把一個圓分成若乾等份，拼成一個近似的長方形，這個長方形的周長比圓的周長多4 厘米，原來這個圓的面積是 （ ）平方厘米。
10、一個分數的分子與分母的和是67 ，若把分子與分母各加上5，則分子、分母的比為
2 ∶9 ，原分數是 （ ）
二、認真辨析（對的在括弧里打「√」，錯的在括弧里打「×」）（5 分）
1、大圓的圓周率大於小圓的圓周率 （ ）
2、用98粒種子做發芽試驗，全部發芽，則發芽率為 98 % （ ）
3、任何假分數的倒數都是真分數。 （ ）
4、有一種鹽水，鹽占鹽水的 ，鹽與水的比是 （ ）
5、要清楚地表示某個病人一周體溫變化的情況，應選用折線統計圖。 （ ）
三、慎重選擇（將正確答案的序號填在括弧內）（5分）
1、a 是不為0的自然數，在下列算式中得數最小的是 （ ）
[ ① a ÷ ② a × ③ a × ④ a ÷ ]
2、在一次產品檢驗中，合格產品有100 個，次品有5個，次品率 （ ）
[ ① 大於 5% ② 小於 5 % ③ 等於 5 % ]
3、一件衣服先提價20 %後，再減價 20 % ，這是現價和原價相比 （ ）
[ ① 比原價高 ② 比原價低 ③ 一樣多 ]

4、一個長方體棱長總和為 96 厘米 ，高為4厘米 ，長與寬的比是 3 ∶2 ，這個長方體的體積是 （ ）
[ ① 384 ② 320 ③ 96 ④ 24 ]
5、含糖率為 10 % 的糖水中，同時加入10克水和10克糖後，糖水的含糖率 （ ）
[ ① 比原來高 ② 比原來低 ③ 和原來相等 ④ 無法確定 ]
四、細心計算 （下面的計算都是你學過的基本計算，只要細心，一定能做到既對又快！）
1、直接寫出得數（4分）
12 × = 0 ÷ －
4 ÷ 0．1 % = 5 ÷ =
2、化簡比，並求比值（4分）
75 ∶ 45 0．6 ∶ 2．5

3、解方程（4分）
5 x － 5 × = － =

4、簡便計算 （6分）
24 ×（ － ） (

5、脫式計算（6分）
－ [ －（ － ）]×

6、列式計算（8分）
① 一個數的 比 23 少 8 ，求這個數（列方程解 ）

② 與 的積減去 ，所得的差除以 ，商是多少？

五、回答問題（5分）
下面是水泥廠2003年四個季度生產情況統計圖，請根據統計圖填空。
水泥廠2004年產量統計圖

（1）平均每個季度生產（ ）萬噸。
（2）平均每個月生產 （ ）萬噸。
（3）產值增長最快的是第（ ）季度 ，比上季度增長 （ ）%
（4）、由統計圖可以看出這個水泥廠的生產情況是在 （ ）。

六、動手操作（4分）
畫一個周長 12．56 厘米的圓，並用字母標出圓心和一條半徑，再求出這個圓的面積。

七、解決問題（生活中有許多問題與數學有關，你能解決這些問題嗎？相信你一定能行！）（29分）
① 某化肥廠今年產值比去年增加了 20%，比去年增加了500萬元，今年道值是多少萬元？

② 一項工程，甲獨做要8小時完成，乙獨做要10小時完成，甲乙合做幾小時完成這項工程的

③ 某校參加電腦興趣小組的有42人，其中男、女生人數的比是 4 ∶3，男生有多少人？

④ 學校食堂六月份燒煤 2 噸，比計劃節約了 0．5噸，節約了百分之幾？

2、某工廠七月份用煤600噸，比六月份節約 20 % ，六月份用煤多少噸？（4分）

3、打一份稿件，甲單獨打要12小時完成，乙單獨打要15小時完成，兩人合打若干小時後，剩下的由甲打1小時完成，兩人合打了幾小時？（4分）

4、學校有一塊圓形草坪，它的直徑是30米，這塊草坪的面積是多少平方米？如果沿著草坪的周圍每隔1．57米擺一盆菊花，要准備多少盆菊花？（4分）

5、選擇你喜歡的一個條件填在橫線上，組成應用題，並解答。（4分）
小華看一本書，第一天看了全書的 ，第二天看了66頁，______________________
這本書共有多少頁?
( ① 第一天比第二天不看36頁; ② 已看的頁數佔全書的40%
③ 第一天看的頁數與第二天看的頁數比是 5 ∶11. )

6、甲乙兩車分別從A、B兩地同時出發，相向而行，5小時相遇，相遇後兩車繼續前進2小時，這是甲車行了全程的 88%，乙車距A地還有120千米，AB兩地相距多少千米？（5分

語文；

六年級畢業考試語文試卷

基礎知識部分 （26分）

一、選擇題。（將正確答案的一個序號填在括弧里，每題2分，共20分）

1．下面的幾組詞，帶點字讀音完全一樣的一組是（ ）

A 峰巒 難處 喃喃 阻攔 波瀾壯闊

B 剝皮 波動 傳播 顛簸 撥亂反正

C 大臣 丞相 繼承 路程 墨守成規

D 嘹亮 遼闊 聊天 療養 寥若星辰

2．下面的幾組詞，完全正確的一組是（ ）

A 污辱 清廉 督都 竣工 菜羹 迥然不同

B 慰籍 筋脈 慷慨 磅礴 妥貼 自相矛盾

C 防禦 允諾 咨詢 脾胃 投擲 迫不及待

D 輩份 屋檐 屹立 炊煙 申斥 腰纏萬貫

3．下列詞語使用正確的一組是（ ）

A 一泓秋水 一眼水井 一盞明燈 一記耳光 一綹月光

B 竊竊私語 婉婉動聽 咄咄逼人 栩栩如聲 絲絲入扣

C 前仆後繼 前赴後繼 前仆後仰 瞻前顧後 思前想後

D 人生坎坷 山道崎嶇 懸崖陡峭 高山巍峨 山脈蜿蜒

4．下列各詞按一定順序排列正確的一項是（ ）

A 頓號 逗號 分號 句號 省略號

B 冰 冷水 熱水 水蒸汽 開水

C 寒冷 涼爽 溫暖 酷熱 炎熱

D 喜愛 喜歡 熱愛 酷愛

5．依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當的一組是（ ）

1．哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行 計算。（《詹天佑》）

2．年輕的小仲馬，不但拒絕以父親的盛名做自己事業的 ，而且不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯系起來。

3．巨大的石頭把他的身影遮得嚴嚴的， 小夥伴圍著石頭轉一圈， 找不到他。

4．他已經下定決心，於是就對身邊的大臣們說：「 ，否則我就把他處死！」

A 精密；奠基石；就算……也……；誰來勸我；

B 周密；基礎；盡管……仍然；不要勸我；

C 周密；敲門磚；即使……也……；誰都不要勸我；

D 細致；點綴；不管……總是……；誰要是來勸我；

6．運用修辭手法的句子有毛病的是（ ）

A 「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親撫摸嬰兒的手，柔柔的，軟軟的。

B 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和著。

C 天上的雲千姿百態，變化多端。一會像駿馬賓士在遼闊的草原，一會兒像畫兒清新秀麗，一會像老人背著采葯竹簍走天涯，一會像馴羊偎依主人覓食物，一會像少女羞紅臉兒……

D 雨點依依不捨從雲中落下，被拉成了絲絲的雨線，天地間掛上了一道珠簾。

7．下面的幾個句子，不完全正確、有語病的一句是（ ）

A 在聯合國大廈北花園綠色的草坪上，安放著由中國人民贈送的巨型青銅器——世紀寶鼎。

B 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，海浪聲聲；屋內溫暖舒適，整潔干凈。

C 於是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如上門負荊請罪。

D 詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』『差不多』，這類說法不應該出自工程人員之口。」

8．橫線上應填的句子是（ ）

隆隆的春雷滾動在整個天空里，悠閑的白雲躲在高山的懷抱里， 前仆後繼地從天空投下身去。接著幅員遼闊的大地下了一場及時雨。

A 春雷召喚著千千萬萬個小雨點兒 B 千千萬萬個小雨點兒迎著春雷的召喚

C 春雷被千千萬萬個小雨點兒召喚著 D 千千萬萬個小雨點把春雷召喚著

9．下面這段話寫電氣化高速鐵路，意思概括准確的是（ ）

電氣化高速鐵路基本上消除了粉塵、煤煙和其他廢氣污染。噪音比高速公路約低5~10分貝。而噴氣客機要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物質，它們在大氣中造成大面積酸雨，嚴重污染環境，破壞生態平衡。

A 安全性能好 B 環境污染小 C 運行速度快

D 經濟效益好 E 能量消耗低

10．下面關於古詩沒有錯誤的一組是（ ）

A 隨風潛入夜，潤物細無聲 《春夜喜雨》（李白）

B 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

C 舊時王謝堂前燕，輕煙散入五侯家 《烏衣巷》（劉禹錫）

D 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 《涼州詞》（王昌齡）

11、趣味寫話。（6分）

（一）讀片段，在橫線上加上僕人與財主針鋒相對的一句話

從前有個財主，是個刻薄鬼。有一次，刻薄鬼叫僕人去買酒，只給僕人一隻酒瓶卻不給錢。僕人感到莫名其妙，便問：「老爺，沒有錢怎麼買酒啊？」財主生氣地說：「花錢買酒誰不會？不花錢買酒，才算有能耐呢！」僕人聽了，便拿著酒瓶出去了。過了一會兒，僕人拿著空瓶子回來了，說：「酒來了，請喝吧！」財主一見空瓶，大發雷霆，罵道：「豈有此理！酒瓶里沒有酒，叫我喝什麼？」僕人答道：「 」

（二）不知道你留心沒有，在我們的教學樓、實驗樓的走道里掛出了非常溫馨美妙的標語，如「用尊重的態度對老師，用欣賞的眼光看學生」，如果讓你為教室擬一個大意「禁止高聲喧嘩」的標語，你會怎樣寫？

閱讀部分（共計44分）

（一）課內閱讀，讀短文，完成後面的選擇題。（每題2分，共10分）

一天，講台上突然「飛」來一根新教鞭，同學們議論紛紛：「這是誰做的呢？」正當大家議論時，我注意我的同桌陳明，他一聲不響，坐在那裡裝作若無其事地擺弄著鋼筆，但不時露出慌亂的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追問他：「教鞭是你做的吧？」他紅著臉支吾著不肯回答。我就趁機抓住這個證據，高興地喊：「案子，被我破了。『作案人』就是陳明！」同學們聽我一說，都急切地來詢問我「破案」的過程。等我說完，同學們都興奮地握住了陳明的手，這時只聽見陳明「哎喲」一聲。我一看他的手才明白：原來陳明為了做教鞭把手都扎破了，同學們更加感動了。從此，同學們學習陳明，紛紛做好事。這學期，我班共做好事一百多件，被學校評為文明班級。

1．「一天，講台上突然『飛』來一根新教鞭……」這「飛」字說明（ ）

A 新教鞭是從天上掉下來的 B 新教鞭是從窗外被人扔進來的

C 新教鞭突然出現，大家不知由來

2．「若無其事」在文中的意思是（ ）

A 如果沒有這件事 B 好像沒有這回事

C 假使沒有這件事 D 真的沒有這回事

3．「看透」一詞在文中表示的意思是（ ）

A 看得很透徹 B 看法很透徹

C 完全識破了 D 看得很全面

4．這篇短文表示的中心是（ ）

A 「我」很聰明，善於觀察分析，機智地「破案」

B 贊揚像陳明一樣的少年兒童關心集體而不願留名的優秀品質

C 歌頌全國同學關心集體，積極做好事的精神

5．這篇文章的主要內容是（ ）

A 講台上「飛」來了新教鞭，經過「破案」，原來是陳明乾的

B 陳明為教室做了新教鞭，把手也扎破了

C 陳明為班級做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同學們以他為榜樣，紛紛爭做好事。

D 陳明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他為榜樣。

（二）課外閱讀 讀《敬重卑微》，完成文後各題（共計34分）

①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。

②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zhì cì）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。

③當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

④眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然後像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我彷彿看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊（jí jǐ）流動；我彷彿聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

⑥假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。

⑦生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微薄）並沒有什麼可怕，甚至命運的（單薄 卑微 微薄）也不能決斷什麼，可怕的是看不到（單薄 卑微 微薄）的力量，忽視了內在的精神。

⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什麼理由言渺小、說卑微？有什麼理由自暴自棄、玩世不恭？

⑨世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤（tí dī），潰於蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。

注釋：卑微：地位低下而渺小。

玩世不恭：不把現實社會放在眼裡，對什麼事都採取不嚴肅的態度。

1．將短文括弧中不恰當的拼音或詞語劃掉；在第⑨自然段的括弧里填上恰當的關聯詞。（7分）

2．括弧中的詞有一個是帶點詞的近義詞；在這個詞的下面畫「 」。（3分）

尤其（實在 特別 其實） 開拓（開展 開辟 開闊）

決斷（決定 決心 堅決）

3．「和睦」可重疊成「和和睦睦」，「忙碌」可重疊成「忙忙碌碌」，這樣重疊後，意思有什麼不同？（3分）

「偉大、深刻、模糊」這三個詞語中能這樣重疊的詞是 。

4．比較句子，寫出帶點詞語在句子中的作用。（2分）

想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。

小小生靈，活得滋潤，活得有秩序有意義

（1）「想不到」、「竟」：

（2）兩個「如此」：

5．聯系短文內容理解句子，然後回答問題。

（1）短文中共有三個問名。（3分）

第一個是設問句，它在文中起 作用，第 自然段是這個設問句的回答。

第二個是反問句，改成陳述句應為 。

第三個也是反問句，這句話實際上是啟發我們：要

。

（2）體會短文中的兩個比喻句。（2分）

螞蟻是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者為什麼把「抱成黑團」的螞蟻比作「雪球」？

在第⑧自然段中，作者把 比作了「一根細小的針」，

（3）文章的最後一句話運用了「千里之堤，潰於蟻穴」這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由於小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻

。這里用這個成語是為了說明

（2分）

6．讀第⑤、第⑥自然段，按要求回答問題。

（1）第⑤自然段中「每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動」這句話與前文「 」這一句相照應。用「 」在這一自然段中畫出由事物引起的聯想的句子。（2分）

（2）第⑥自然段中，作者為什麼說螞蟻「抱成團」是一種「智慧」？（運用你已有的知識，結合短文內容回答）

。螞蟻家庭「抱成團」逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現了這樣兩種精神： 、 （6分）

7．回答問題。（4分）

（1）「我」為什麼要敬重卑微？（用短文中的話回答）

（2）你最敬重卑微者的哪一點，為什麼？

語文知識應用 （30分）

「把握生命里中的每一分鍾，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……」這是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌詞，當你唱起這首歌時，你會想起些什麼？以此為內容，寫一篇500字左右的記敘文，要求事例具體，有條理，語句流暢，有中心。

英語；

（ ）3. A. radio B. fan C. fridge

（ ）4. A. nose B. mouth C. hand

（ ）5. A. dentist B. worker C. teacher

十二. 每小題A、B、C三個句中，有一個與圖義相符，把這個句子的標號填入括弧內。
（ ）1. A. No smoking B. No spiting C. No parking

（ ）2. A. He is swimming B. He is dancing C. He is riding a horse.

（ ）3. A. She is drawing B. She is reading C. She is singing.

（ ）4. A. I』m closing the window. B. I』m cleaning the door.
C. I』m opening the door.

（ ）5. A. I』m from Africa. B. I』m from England. C. I』m from China.

十三. 看圖完成對話（數詞用英文表示）。
1. ——How many dogs can you see?
——I can see _____________.

2. ——Do you like swimming?
——_________, __________.

3. ——What time is it?
——It』s __________.

4. ——What does he do?
——He is a ________.

5. ——Where is the pencil?
——It』s _______ the book.

十四. 根據圖中湯姆所在的位置，請你告訴他如何找到想去的地方。
turn right, turn left, on the left, on the right, the first crossing, the second crossing
A: How can I get to the station?
B:_____________________
______________________
A: Thank you.

試題答案
一. 按字母表中的順序寫出24個小寫字母.
a b c d e f g h i j k l m n
o p q r s t u v w x y z
二. 按順序寫出所缺的大小寫字母。
f g h o p q k L M V w X
三. 判斷下列單詞劃線部分的發音是否相同,相同的用「√」，不同的用「×」，表示在括弧內。
（）1. bike mine
（）2. nose long
（）3. much museum
（）4. left desk
（）5. hand make
四. 下面每組單詞中劃線字母的讀音有一個與其他二個不同，請將這單詞的標號填入題前括弧內。
（）1. A. day B. bad C. have
（）2. A. fish B. find C. give
（）3. A. me B. see C. red
（）4. A. glue B. run C. us
（）5. A. phone B. plant C. four
五. 略
六. 將下列劃橫線的部分譯成英文或中文。
1. The girl is my sister. 中文：姐妹
2. Don』t smoke. 中文：吸煙
3. Here is the money. 中文：錢
4. I 學習English in a school. 英文：study
5. My bag is 黑色的。英文：black
七. 選擇單詞或片語（每個只能用一次），將其標號填在橫線上。
<1>under <2>white <3>play cards <4>in bed <5>speak to
1. The book is <1> the bed.
2. Could I <5> Mike , please?
3. Don』t read <4> . It』s bad for your eyes.
4. It is a <2> pencil.
5. I will <3> with Mike this week

八. 根據情景選擇句子，將答案的標號填入括弧內。
（A）1. 當你想知道橡皮放在哪兒時，問：
A. Where is the eraser?
B. Where is the pen?
C. Where is it from?
（C）2. 當你提醒小明不要在房間玩球時，說：
A. Don』t read in bed, Xiao Ming!
B. Don』t be late for school, Xiao Ming!
C. Don』t play ball in the room, Xiao Ming!
（B）3. 當你想知道別人能看見幾輛汽車時，問：
A. How much is the car?
B. How many cars can you see?
C. I can see five cars.
（A）4. 當你想知道別人是否喜歡那輛綠色汽車時，問：
A. Do you like the green car?
B. What is the car like?
C. I』m looking for a green car.

Ⅷ 高分！！染綠的聲音（徐迅） 閱讀理解

染綠的聲音（徐迅） 閱讀理解要對啊，哥哥姐姐自己開分，我肯定給！ 山居的日子，是在山中一座精巧的石頭房裡度過的。天天，我都被一種巨大的寧靜所震懾著。經過許多塵囂侵擾的心靈，陡然回歸到這曠古未有的寧靜之中，而又知道周圍全是綠色的森林，心中似乎也注滿了一汪清漣之水，輕盈盈的，如半山塘里綻放著的一朵睡蓮。 也有聲音，在白天的山巒；偶爾也有人語喧嘩，幽谷回鳴。空山不見人，倒使人感覺到大森林的真切和人世的煙火之氣。更多的是鳥聲，從黎明的晨噪到傍晚的暮啼，耳聞著那密密的松林里傳出的啾啾鳥鳴，還可以看見那墨點般的小鳥，如大森林的音符跳盪著，棲落著。鳥鳴常常使大森林歸於虛靜，它天生就是一種虛幻的精靈吧！鳥聲讓人著迷地聽，這時聽出的就是一陣陣染綠的聲音。 ③當然有許多聲音是有顏色的。如皚皚白雪，潺潺流泉，響動的就是一大片白；如春花秋菊的凋謝，細心的人也會聽出它的艷紅和鵝黃的色調。在大森林裡，此時讓我激動的不是這種顏色的聲音，而是滿山攢動著的森林——那濃綠的聲音了。滿山密密的松林、楓樹、珍珠黃楊、翠竹……樹叢間刮過的風也是綠色的，綠將大森林融為碧綠的一體，分不清顏色的濃淡深淺。那聲音自然也不用側耳傾聽，觸目皆是大片森林的寧靜固然會使人墜入前無古人、後無來者的孤獨和虛空當中。而這染綠了的聲音，卻使人感到一種生命的快意和心靈的悸動。黎明的時候，「山路原無雨，空翠濕人衣」，森林裡露珠「卟卟」滴落的聲音，在我聽出的是一種輕柔而凝重的綠色；森林靜靜肅立，樹葉交柯，在我聽來是一種茁壯成長的蓬勃綠色；狂風呼嘯，排山倒海咆哮著的松濤，在我聽出的是一種悲壯和磅礴的綠色；陽光拂動，滔滔無邊的綠海，陽光掠去又顯出一江春水，在我聽出的是一種恬淡而平和的綠色……山居無事的時候，只要靜靜地穿行在這無邊的大森林之中，我滿心的塵垢，便一下子就被盪滌得無影無蹤，只覺得身心愜意和愉悅，心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來。 ④聽慣了這種聲音，在夜裡我常常睡不著覺。擁被而坐，此時周遭那染了綠的聲音已漸漸無聲無息。看很白的月光，慢慢浮上窗欞，月光里的綠色冷冷如春水盪漾著，使人感覺到那綠色的聲音一定是被濃濃的月光所消融，隱翳在莽莽蒼蒼的大森林中了。但這時這刻，我思想的羽翅還翩翩起伏著，希冀那染了綠色的聲音出現。有風的夜晚，我看窗外的大山果然是混沌未開的一團綠色，那染了綠的松濤之聲，鋪天蓋地的在我的石屋周圍如狂飆般的春潮，驚濤拍岸，振聾發聵，讓我激動得恨不得長嘯……這些年，我知道我常常諦聽水聲，諦聽鳥聲，不僅是因為我對塵囂之聲異常地厭倦與唾棄，更多的是在尋找清純的自然和人生的大自然。那是我生活須臾不可缺少的思想源泉……若能輕輕地襄在這染綠的聲音里，心就會輕靈得像一朵綠荷，即便泊在波濤里滾動，那夢也是常常染了綠呢！1）閱讀全文，用簡潔的語言概括每小段內容①_________②_______③_______④______2）認真研讀文章，說說第④段加粗詞在文中含義①清純的自然__________ ②人生的大自然__________3）仿照第三段中加粗句，在省略號處再寫一個句子與前文構成排比。4)散文第三段作者在寫「森林那濃綠濃綠的聲音」之前，先寫到白雪流泉的響動、春花秋菊凋謝的聲音是有顏色的，這樣寫有什麼作用？謝謝！我來回答匿名

Ⅸ 原諒 閱讀答案

在上海的一家餐館里。負責為我們上菜的那位女侍，年輕得像是樹上的一片嫩葉。她上菜時顯得笨手拙腳的，讓我老是擔心她可能會把盤子里的湯汁轉化成我的洗澡水。我的第六感居然沒有「辜負」我。
捧上蒸魚時，盤子傾斜，腥膻的魚汁魯魯莽莽地直淋而下，潑灑在我的皮包上！我本能地跳了起來，A（陰霾）的臉變成欲雨的天。這皮包，是我在義大利買的，極好極軟的牛皮，不能洗滌，是我心頭的最愛。
可是，我還沒有發作，B (我親愛的女兒迅速站了起來，以旋風般的速度快步走到女侍身旁，露出了極端溫柔的笑臉，拍了拍她的肩膀，說：「不礙事，沒關系。」) 女侍如受驚的小犬，手足無措地看著我的皮包，囁嚅地說：「我，我去拿布來抹......」，萬萬想不到，女兒居然說道：「沒事，回家洗洗就干凈了。你去做工吧，真的，沒關系的，不必放在心上。」女兒的口氣是那麼的柔和，倒好似做錯事的人是她。這時，女侍原本綳得像石頭一般的臉，慢慢地放鬆了，她細聲細氣地說了聲「對不起」，便低著頭走開了。
我瞪著女兒，覺得自己像一隻氣球，氣裝得過滿，要爆炸，卻又爆不了，不免辛苦。
女兒平靜地看著我，在餐館明亮的燈火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然鍍著一層薄薄的淚光。
這樣一來，我不怒反驚了。
我這女兒，到底怎麼啦？
當天晚上，回返旅館之後，母女倆齊齊躺在床上，她這才亮出了葫蘆里所賣的葯。
負笈倫敦三年，為了訓練她的獨立性，我和日勝在大學的假期里，不讓她回家，我們要她自行策劃背包旅行，也希望她在英國試試兼職打工的滋味兒。她的大哥就曾在美國大學當過校園郵差，二哥呢，也曾擔任大學實驗室助理員。
活潑外向的女兒，在家裡十指不沾陽春水，粗工細活都輪不到她，然而，來到人生地不熟的英國，卻選擇當女侍來體驗生活。
第一天上工，便闖禍了。
她被分配到廚房去清洗酒杯，那些透亮細致的高腳玻璃杯，一隻只薄如蟬翅，只要力道稍稍重一點，便會分崩離析，化成一堆晶亮的碎片。女兒戰戰兢兢，如履薄冰，好不容易將那一大堆好似一輩子也洗不完的酒杯洗干凈了，正鬆了一口氣時，沒有想到身子一歪，一個踉蹌，撞倒了杯子，杯子應聲倒地，「哐啷、哐啷；哐啷、哐啷」連續不斷的一串又一串清脆響聲過後，酒杯全化成了地上閃閃爍爍的玻璃碎片。
「媽媽，那一刻，我真有墮入地獄的感覺。」女兒的聲音，還殘存著些許驚悸：「可是，您知道領班有什麼反應嗎？她不慌不忙地走了過來，摟住了我，說：親愛的，你沒事吧？接著，又轉過頭去吩咐其他員工：趕快把碎片打掃干凈吧！對我，她連一字半句責備的話都沒有！」
又有一次，女兒在倒酒時，不小心地把鮮紅如血的葡萄酒倒在顧客乳白色的衣裙上，好似刻意為她在衣裙上栽種了一季殘缺的九重葛。原以為她會大發雷霆，沒想到她反而倒過來安慰她，說：「沒關系，酒漬嘛，不難洗。」說著，站起來，輕輕拍拍她的肩膀，便靜悄悄地走進了洗手間，不張揚、更不叫囂。我站在那，___________________________________________.
女兒的聲音，充滿了感情：
「媽媽，既然別人能原諒我的過失，您就把其他犯錯的人當成是您的女兒，原諒她們吧！」
此刻，在異鄉異國的夜裡，我眼眶全濕。

1.從意義和作用兩方面對A處詞語做評注。
2.從內容理解、表達效果等角度，品評賞析畫線句B。
3.文中寫道：「我站在那……」根據上下文的理解，描寫「女兒」此時復雜的心理。
4.結合全文，談談你對文章最後一句的理解。
5.這篇文章在構思和寫作方面富有特色，請結合文章的內容，就其中一點寫出你的見解和發現。

[編輯本段]原文
魚，我所欲①也；熊掌②,亦我所欲也。二者不可得兼③，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得④也；死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患⑤有所不辟⑥也。 如使⑦人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者⑧，何不用也⑨？使人之所惡莫甚於死者，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而有不用也⑩，由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉？為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
注釋
一、選自《孟子·告子上》，題目是編者加的。《孟子》是記錄戰國時思想家、政治家、教育家、散文家孟軻及其弟子的政治、教育、哲學、倫理等思想觀點和政治活動的書，現存七篇。
1.欲：想要的
2. 熊掌：熊的掌，熊掌比魚更珍貴、味道更美。古人認為珍貴的食品。
3.兼：同時
4. 苟得：苟且取得。這里指的是「苟且偷生」的意思。
5.患：禍患，災難。
6. 辟：通「避」，躲避。
7. 如使：如果，假使，下文「使」同義。
8. 凡可以得生者：一切可以得到生存的辦法。「者」在這里指代辦法。
9. 何不用也：什麼手段不可用呢？
10.由是則生而有不用也：通過某種辦法就可以得到生存，但有的人不用。是，指示代詞，指某種辦法。
11. 非獨：不單，不僅。
12. 勿喪：不丟掉。
13.簞:古代盛飯用的圓竹器。
14. 豆：古代一種木製盛食物的器具。
15. 呼爾而與之：意思是，沒有禮貌地吆喝著給他。爾，助詞。《禮記·檀弓》記載，有一年齊國大飢荒，黔敖在路上施捨粥。有一個飢餓的人用衣袖遮面而來，黔敖吆喝著讓他吃粥。他說，我就是不肯吃嗟來之食才落到這般地步的。這人始終拒絕侮辱性的施捨，後來餓死了。
16. 蹴cù：踐踏
17. 不屑：因輕視而不肯接受。
18. 萬鍾則不辯禮義而受之：官員們不辨別是否合乎禮儀就接受（高官厚祿）。萬鍾，這里指高位厚祿。鍾，古代的量器，六斛四升為一鍾。則，連詞，這里表示假設，翻譯成如果。辯，同「辨」，辨別。
19. 何加：有什麼好處。
20.奉：侍奉。
21. 所識窮乏者得我歟：所認識的窮困貧苦的人感激我嗎？得，通「德」，恩惠，這里是感激的意思。歟，語氣助詞。讀"魚"
22.鄉為身死而不受：從前（為了「禮義」），寧願死也不接受的事情。向，從前。
23. 已：放棄，停止。
24. 本心：本性。
25.是故：這樣的事
26.能：能夠
27.捨生而取義者也：而，表並列
28.所欲有甚於生者. 甚：超過。
[編輯本段]譯文
魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，這兩種東西不能夠同時得到的話，那麼只有舍棄魚而選擇熊掌了。生命是我所追求的，大義也是我所追求的，這兩種東西不能夠同時得到的話，那麼只能舍棄生命而選擇大義了。生命是我所追求的，但我所喜歡的還有勝過生命的東西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的事還有比死亡更嚴重的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所追求的東西沒有超過生命的，那麼凡是能夠用來求得生存的手段，有什麼手段不能採用的呢？如果人們所厭惡的事情沒有比死亡更可怕的，那麼凡是能夠用來逃避災禍的，有什麼方法不能採用的呢？採用這種方法就能夠生存下來，這樣看來，有這種方法卻不採用；採用這種辦法就能夠躲避災禍。那是因為他們所追求的，有比生命更寶貴的東西（那就是「禮義」）；他們所厭惡的，有比死亡更厲害的事（那就是「不義」），不僅是賢人有這樣的本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。
一碗飯，一碗湯，得到了就可活下去，得不到就會餓死。可是沒有禮貌地吆喝著給別人吃，飢餓的路人不肯接受；用腳踢著（或踩過）給別人吃，乞丐也不屑於接受。
不管是否符合禮與義就接受優厚的俸祿，這樣，優厚的俸祿對我有什麼好處！是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？先前（有人為了道義）寧肯死也不願接受（因得好處而喪義），現在（有人）為了住宅的華麗卻接受了；先前（有人為了道義）寧肯死也不願接受，現在（有人）為了妻子與妾的侍奉卻接受了；先前（有人為了道義）寧肯死也不願接受，現在（有人）為了熟識的窮人感激自己卻接受了。這種做法不也是可以停止而不做嗎？（如果這樣做了，）這種做法就叫做喪失了天性，天良及羞惡之心。
[編輯本段]作者簡介
孟子，（約前372一前289）名軻，字子輿，山東省鄒城市人，戰國時期思想家、政治家、教育家、散文家。是儒家思想的代表人物，地位僅次於孔子，後世常以「孔孟」並稱。對後來的宋儒影響很大，被認為孔子學說的繼承者，有「亞聖」之稱。他生活在兼並戰爭激烈的戰國中期，政治上主張「法先王」，在孔子「仁」學基礎上，提出系統的「仁政」學說，主張行「仁政」以統一天下，曾游說梁、齊等諸侯國君，均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說。在人性方面，因襲孔子「性相近也，習相遠也」，主張人性本善。(存在決定意識，物質決定精神，孟子觀點帶有明顯的唯心主義。不過他提出的「捨生取義」的觀點，無論是在古代，還是商品經濟的今天，都具有積極意義。
孟子言論和行動的記載，保留在《孟子》一書中。《孟子》共分7章：《梁惠王》、《公孫丑》、《滕文公》、《萬章》、《告子》、《盡心》、《離婁》共計261篇。此書不僅是儒家的重要學術著作，也是我國古代極富特色的散文專集。其文氣勢充沛，感情洋溢，邏輯嚴密；既滔滔雄辯，又從容不迫；尤長於譬喻，用形象化的事物與語言，說明復雜的道理。對後世散文家韓愈、柳宗元、蘇軾等影響很大。

[編輯本段]課文研討
一、整體把握
本文提出在「生」和「義」不能兼顧的情況下，應該捨生取義的觀點，並且進一步指出這是每個人都有的「本心」，那些在「義」上有虧的人不過是喪失了他們的「本心」罷了。
本文節選自《孟子·告子上》。《告子上》的主要內容是闡明「性善說」，即人性里天生就有向善的種子，所謂「惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之」。這種善的天性，就是人的「本心」。「本心」不可小視，因為它們分別是仁義禮智這幾種道德的萌芽形態：「惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓（意近「恭敬」）之心，禮之端也；是非之心，義之端也。」人應該推求本心，順著「本心」的方向發展，並將它發揚光大，從而成為道德上完善的人。因此，放到《告子下》全文里看，本文講的是每個人都有「本心」，無論在什麼情況下，人都應該保有自己的「本心」。只要「本心」在，即使在生死關頭，人也能經受住考驗；而如果喪失了「本心」，人就會做出有損於人格的事來。
文章第一段分為三層。
第一層（從開頭到「捨生而取義者也」）：提出本文的論點。作者先講一個生活常理，即在魚和熊掌不可以同時得到的情況下，一般要「舍魚而取熊掌」，以這個生活常理為喻，自然地引出在生和義無法同時兼顧的情況下應該「捨生而取義」的結論，這也是本文的主旨。
第二層（從「生，亦我所欲也」到「是故所惡有甚於死者」）：對論點進行具體的分析與闡釋。第一層中用比喻論證的方法引出論點，雖然很巧妙，但比喻畢竟不是嚴密的論證，第二層就直接對論點進行較深入的分析與闡釋了。
作者先從正面來講：雖然生命是我所喜愛的，但是，因為我所喜愛的東西有比生命更重要的，所以，我不去做苟且偷生的事；雖然死亡是我所厭惡的，但是，我所厭惡的東西還有甚於死亡的，因此即使是死亡之患，我有時也不避開它。這里所說的「甚於生者」就是指「義」；所說的「甚於死者」就是「不義」。於是，為了「義」，可以「捨生」；即使死掉，也不做「不義」的事。
接著，作者又從反面來申述觀點：如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那麼，凡是可以保全生命的手段，有什麼不可以用的呢？如果人們厭惡的東西沒有超過死的，那麼，凡是可以躲避死亡之患的辦法，有什麼不可以用的呢？這里隱含的意思是，一旦將愛惜生命和懼怕死亡發展到極端，那麼在生命受到考驗的時候，人的行為就會失去准則，做出讓人不齒的事情來，最終，人的價值和尊嚴喪失殆盡。因為暗含了這樣的意思，因此，「如使人之所欲莫甚於生，……則凡可以辟患者何不為也？」這兩句話，具有警醒人心的作用。
第三層（「非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳」），作者進一步指出，其實人人都有向善之心，之所以只有「賢者」才能做到「捨生取義」，是因為「賢者」能夠保有「本心」而已。
第二段運用的是舉例論證法。作者以「一簞食，一豆羹」為例告訴我們，這看似微不足道的「一簞食，一豆羹」，當它關乎生死的時候，也能考驗一個人的品德。「呼爾」「蹴爾」而與之，則「行道之人」與「乞人」都不屑受之，這就是人沒有喪失「本心」的表現。
又舉有的人「不辯禮義」地貪求「萬鍾」為例，說明喪失「本心」的表現。「一簞食，一豆羹」雖然比「萬鍾」少得多，可是「弗得則死」，看來更為重要。這里作者又運用了對比論證法，將「一簞食，一豆羹」與「萬鍾」作對比。按財富的數量說，「萬鍾」自然是多的。但是，「萬鍾」決定的是「宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我」，而「一簞食，一豆羹」決定的卻是生命，自然要比「萬鍾」更重要。通過這種對比，既讓人認識到將「禮義」拋到腦後，貪求富貴的行為是多麼地不值得，也讓人醒悟到「本心」的喪失是一個漸變的過程，人應該時時反省自己才行。
二、問題研究
本文的論點是什麼？
前面已講過，放到《告子上》全文里看，本文講的是每個人都有「本心」，無論在什麼情況下，人都應該保有自己的「本心」。只要「本心」在，即使在生死關頭，人也能經受住考驗；而如果喪失了「本心」，人就會做出虧心事來。其實，僅對本文的結構進行一番分析，我們也可以看出，它的主旨是講每個人都有「本心」和保有「本心」的重要性。簡要分析如下：在第1段里，作者用比喻的方式引出「捨生取義」的觀點，並分別從正面和反面加以闡明。行文至「所惡有甚於死者」，作者對這個觀點的論述就結束了。緊接著「非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳」，提出了新的命題：人人都有「是心」（即本心），只是「賢者」能夠保有它。第2段就是對這個命題的論說和闡明。作者用一般的人和乞丐都不肯接受「嗟來之食」的故事證明人人都有「本心」，用「不辯禮義」接受「萬鍾」的故事概括失去「本心」的人的慣有行為，並對此進行批評和嘲諷。需要注意的是，作者舉的失去「本心」的事例，並不牽涉生死，而只是富貴與「義」之間的矛盾與對立，所以，它和「捨生取義」的說法沒有什麼關系。從課文整體上看，人應該保有「本心」是本文論述的中心。「捨生取義」的觀點和不受嗟來之食的故事講的都是「本心」賦予人的極大力量，屬正面論證；「不辯禮義」接受「萬鍾」的故事講的是失去「本心」的人的可悲可恥，屬反面論證。
朱熹說：「此章言羞惡之心，人所固有，或能決死生於危迫之際，而不免計豐約於宴安之時，是以君子不可頃刻不省察於斯焉。」（《四書章句集注》）這段概括主旨的話，還是比較恰切的。
練習說明
一、背誦全文。關於本文的論點，有的說是「捨生而取義」；有的說是人在任何時候都不要違背「義」，「捨生而取義」是最高要求。你的看法呢？與同學討論一下。
此題意在讓學生注意本文的結構與思路，從而大致理解本文主旨。
參見「課文研討」中之「問題研究」。不過若有的學生堅持認為是「捨生而取義」，並能說出一定的理由，也沒必要堅持讓他放棄自己的意見。
二、說說下面各組句子中劃線的詞的意思或用法是否相同。
1．所識窮乏者得我與
呼爾而與之，行道之人弗受
2．蹴爾而與之，乞人不屑也
由是則生而有不用也
3．所欲有甚於生者
萬鍾於我何加焉
4．非獨賢者有是心也
是亦不可以已乎
此題意在讓學生積累常用實詞、虛詞。
1．與，讀yú，句末語氣詞，表示反問。
與，給。
2．而，連詞。連接修飾語和中心語。
而，連詞。連接主語和謂語，含有「卻」的意思。
3．於，介詞。表示比較。
於，介詞。引出動作的對象。
4．是，指示代詞。這個，這樣。
是，這樣看來，由此看來。
三、結合本文及《〈孟子〉二章》談談《孟子》散文的語言特色。
此題意在讓學生留心《孟子》文章之美，對《孟子》散文藝術特色有粗淺的體會。
1．明白曉暢，通俗易懂，很少使用生僻詞彙。
2．大量使用排偶句。這樣就使文章讀起來節奏感強，並且富於文采和氣勢。
3．善於比喻，這些比喻大多是根據生活常理設計的。如《生於憂患，死於安樂》里舉的戰爭中的事例，《魚我所欲也》中舉的「魚」和「熊掌」不可得兼的例子。這種取義淺近的比喻，即使他所講的道理易於為人接受，又使文章富有文學趣味。
教學建議
一、孟子的文章語言自然流暢，善用排比句式，節奏感強，富有氣勢，適合朗讀、背誦。可以在幫助學生解決疑難字詞句後，讓學生自己大致疏通文意並熟讀課文；教師講解課文後，列出結構提綱，再背誦全文。
二、對於文中的重要概念，如「義」「本心」等，既要基本理解它們的主要意思，也要結合實際生活賦予它們以新的內涵。在這個過程中，可以主要採用學生討論、教師引導的教學方法，切忌只停留在概念上、書本中。
一、通假字
1．辟：「避」，躲避
2．辯：「辨」，辨別
3．得：「德」，感激
4．與：「歟」，嗎
5．鄉：「向」，從前
• 二、一詞多義
• 1．與
• 所識窮乏者得我與：「歟」語氣詞，「嗎」
• 蹴爾而與之： 給予
• 未復有能與其奇者：欣賞
2．而 1修飾：蹴爾而與之
呼爾而與之
笑而應曰
雜然而前陳者
2順接：向為身死而不受
3並列：舍魚而取熊掌者也
4轉折：由是則生而有不用也
三、古今異義
1．鍾
古義：一種量器
今義：計時的器具或中空的響器
例句：萬鍾則不辨禮義而受之
2．是
古義：代詞，這種
今義：判斷動詞，是
例句：非獨賢者有是心也
四、詞類活用
名詞作動詞 得：恩惠，這里是感激的意思。
例句：所識窮乏者得我與
[編輯本段]內容簡析
《孟子語錄》一文用面對魚和熊掌之間的抉擇，比喻面對生命和大義之間的選擇，孟子會毅然「捨生而取義者也」。這當中的「義」和文章最後的「此之謂失其本心」的「本心」都是指人的「羞惡之心」（按現在的通俗理解，可以理解為「廉恥之心」）。因為人只有擁有「羞惡之心」，才能分清哪些是道德底線可以承受的事，哪些是道德范圍所不接納的事，哪些是「所欲有甚於生」的事，這樣才能不被「宮室之美」、「妻妾之奉」和「所識窮乏者得我」所誘惑，而像「不食嗟來之食」的人一樣，內心有一種凜然的「義」。

Ⅹ 《染綠的聲音》閱讀答案

原文：
染綠的聲音(徐迅)

山居的日子，是在山中一座精巧的石頭房裡度過的。天天，我都被一種巨大的寧靜所震懾著。經過許多塵囂侵擾的心靈，陡然回歸到這曠古未有的寧靜之中，而又知道周圍全是綠色的森林，心裡似乎也注滿了一汪清漣之水，輕盈盈的，如半山塘里綻放著的一朵睡蓮。

也有聲音，在白天的山巒；偶爾也有人語喧嘩，幽谷回鳴。空山不見人，倒使人感覺到大森林的真切和人世的煙火之氣。更多的是鳥聲，從黎明的晨噪到傍晚的暮啼，耳聞著那密密松林里傳出的啾啾鳥鳴，還可以看見那墨點般的小鳥，如大森林的音符跳盪著、棲落著。鳥鳴常常使大森林歸於虛靜，它天生就是一種虛幻的精靈呢！鳥聲讓人著迷地聽，這時聽出的就是一陣陣染綠的聲音。

當然有許多聲音是有顏色的。如皚皚白雪，潺潺流泉，響動的就是一大片白；如春花秋菊的凋謝，細心的人也會聽出它的艷紅和鵝黃的色調。在大森林裡，此時我極激動的不是這種顏色的聲音，而是滿山攢動著的森林——那濃綠濃綠的聲音了。滿山密密的松林、楓樹、珍珠黃楊、翠竹……樹叢間刮過的風也是綠的，綠將大森林融為碧翠的一體，分不清顏色的濃淡深淺。那聲音自然也不用側耳傾聽，觸目皆是大片森林的寧靜固然會使人墜入前無古人後無來者的孤獨和虛空當中，而這染了綠的聲音，卻讓人感到一種生命的快意和心靈的悸動。黎明的時候，「山路原無雨，空翠濕人衣」。森林裡露珠「撲撲」滴落的聲音，在我聽出的是一種輕柔凝重的綠色；森林靜靜肅立，錯葉交柯，在我聽出的是一種茁壯生長的蓬勃的綠色；狂風呼嘯，排山倒海咆哮著的松濤，在我聽出的是一種悲壯和磅礴的綠色；陽光拂動滔滔無邊的綠海，陽光掠去又顯出一江春水，在我聽出的是一種恬淡而平和的綠色。……山居無事的時候，只要靜靜地穿行在這無邊的大森林之中，我滿心的塵垢，便一下子就被盪滌得無影無蹤，只覺得身心愜意和愉悅，心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來。

聽慣了這種聲音，在夜裡我常常睡不著覺。擁被而坐，此時周遭那染了綠的聲音已漸漸無聲無息，看很白的月光，慢慢浮上窗欞，月光里的綠色冷冷如春水盪漾著，使人感覺到那綠色的聲音一定是被濃濃的月光消融，隱翳在莽莽蒼蒼的大森林之中了。但這時這刻，我思想的羽翅還翩翩起伏著，希冀那染了綠色的聲音出現。有風的夜晚，我看窗外的大山果然是混沌未開的一團綠色，那染了綠的松濤之聲，鋪天蓋地的在我石屋周圍如狂飆般的春潮，驚濤拍岸，振聾發聵，讓我激動得恨不得長嘯……這些年，我知道我常常諦聽水聲，諦聽鳥聲，不僅是因為我對塵囂之聲異常地厭倦和唾棄，更多的是在尋找清純的自然和人生的大自然。那是我生活須臾不可缺少的思想的源泉……若能輕輕地裹在這染了綠的聲音里，心就會輕靈得像一朵綠荷，即便泊在波濤里滾動，那夢也是常常染了綠呢！

題目：
1、文中描寫「染了綠的聲音」，運用了何種修辭格？請簡析其表達效果。（4分）

答：

2、作者聽大森林中染綠的聲音，為什麼會「感到一種生命的快意和心靈的悸動」？（6分）

答：

3、文中兩次描寫松濤之聲，其作用各是什麼？（4分）

答：

4、對這篇散文的賞析，正確的兩項是() ()（4分）

A、這篇散文以山居生活環境的寧靜開篇，以追求生命的綠意為主旨，以實見虛，虛實結合，獨具匠心。

B、全文以「染了綠的聲音」為線索，用描寫和抒情的筆調，揭示出人對大自然的依賴性，從而告訴我們，唯有善待自然，才能獲得自然的恩賜。

C、「陽光拂動滔滔無邊的大海，陽光掠去又顯出一江春水」一句，真實地流露出作者對充滿陽光生活的渴望與追求。

D、最後一段末句既與第一段心靈輕盈的睡蓮的意思相呼應，又進一步闡釋了第一段的內容，文章結構渾然一體。

E、文章運用了比喻、擬人、誇張、排比等修辭方法，語言既生動形象，又含蓄深沉，耐

回答：
1、通感；用語新奇，能引發讀者的好奇心，給大森林的聲音注入了生命快意的內涵，增強了語言的藝術感染力。

2、作者在用心感受大森林中各種染綠的聲音時，滿心的塵垢被盪滌得無影無蹤了。此時此刻，人與自然融為一體，只覺得愜意和激動。

3、第一次寫松濤之聲，表達了作者對塵世喧囂的厭棄及對寧靜生活的嚮往與追求。第二次寫松濤之聲表達了作者在尋找清純的自然和人生的大自然。

4、A、E（B線索應是「我」對綠色的不同感受，未提到「善待自然，獲得自然恩賜」的內容；C的主旨有拔高之嫌；D末段並不能進一步闡釋第一段的內容）