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Ⅷ 仙走一步未眠君

參考下面的資料自己寫吧，有的東西還是自己動手可以學到更多的！走一步再走一步 教學目標 1.有感情地誦讀課文,把握文章主要內容。 2.條理清楚地復述故事內容,多角度、有創意地理解課文。 3.激勵學生樹立戰勝一切艱難險阻的信心和勇敢精神。 教學重點、難點 3 整體感知課文內容,能條理清楚地復述故事。 4 探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。 課前准備 學生: 1.自讀課文,藉助工具書解決生字、詞,了解課文大意。 2.圈點勾畫文中不理解的詞或句子,提出問題。 3.預習課後練習二,准備與同學交流。 教師: 1.備課時,把課後練習融於教學的過程中。 2.可用多媒體輔助教學或藉助幻燈片、小卡片等輔助工具。 設計思路 課文敘事性較強,足以喚起學生的生活經驗。在整體把握課文內容,領會作者寫作意圖時,可以從事與理的角度入手,要求學生「復述故事情節,說說從中悟出的生活哲理」。讓學生在主動積極的思維和情感活動中,有所感悟和思考,受到情感的熏陶。 這篇課文,內容上很有咀嚼的餘地,特別是「著眼於那最初的一小步」這一句,喻意更值得體味。教學時應致力於引導學生「主動進行探究性學習」,倡導學生多角度、有創意地閱讀課文,從而獲得思想啟迪,享受審美樂趣。 教學過程 導入 參考導語設計 A.故事導入 心理學家曾做過這樣一次實驗(大屏幕顯示實驗內容,老師講述): 一隻飢餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端,中間用透明的玻璃隔開。剛開始鱷魚毫不猶豫地向小魚發動進攻,它失敗了,但毫不氣餒;接著它又向小魚發動了第二次更猛的進攻,它又失敗了,並且受了重傷;它還要進攻。第三次,第四次……多次攻擊無望後,它不再攻擊。這個時候,心理學家將擋板拿開,鱷魚仍然一動不動,它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地游來游去,放棄了繼續的努力,最終活活餓死。 聽到這樣一個故事,同學們有什麼感慨?能簡要談談嗎?(學生各抒己見) 今天,老師和同學們一起來讀一讀美國作家莫頓?亨特的文章《走一步,再走一步》,也許你能從中有更多人生的啟示。 B.溫故導入 上節課我們學習了詩歌《在山的那邊》,明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻。其實,不只是在通往理想的道路上,人生處處都會有坎坷。那麼,面對困難,我們該怎麼辦,是放棄,還是迎上去呢?今天,我們來學習美國作家莫頓?亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困難的,並希望同學們在學完這篇文章後,能夠從中受到一些有關人生方面的啟迪。 C.談話式導入 談談記憶中印象最深刻的一件事,並說說為什麼印象最深刻? 老師講述印象最深刻的一件事。(先講述後總結留下深刻印象的原因) 幻燈顯示「多一份經歷,多一份明智」。生暢談看法。師明確在生活中要善於感悟,善於總結經驗。 過渡:我們的經歷畢竟有限,還可通過聽別人的故事,使自己更明智。板書課題、作者 整體感知,把握內容 1.自由朗讀課文。解決生字生詞。 要求:看清讀准、邊讀邊思、圈點勾畫、記住內容。 注音: 訓誡(ji) 陡峭(qio)嶙峋(ln)(xn)聳立(s?ng) 啜泣(chu)著眼(zhu)頭暈目眩(xun)迂迴(yū) 納罕(n)(hǎn)小心翼翼(y) 解釋: 訓誡 嶙峋 納罕 小心翼翼 啜泣 2.復述課文內容。 大屏幕投影復述要求: A.抓住時間、地點、人物、環境、情節。 B.突出重點,尤其是脫險部分。 C.口齒清楚,態度大方,條理清晰,能正確表達感情。 參考答案:身體瘦弱、膽小怯弱的「我」,在父親的幫助下終於戰勝困難,擺脫困境的經歷和收獲。 3.課堂交流。 組織學生說說讀了這篇課文後的感想。 研讀與賞析 1.有感情地朗讀(16)—(23)節。 投影出示朗讀方法: A.讀音準確,語速適中,停頓合理,語調抑揚。 B.把握好人物的心態和情態,語氣恰當,感情真摯。