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1. 蘇霍姆林斯基的簡介

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蘇霍姆林斯基（1918——1970）是蘇聯當代最有名望的教育家。出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。1936至1939年就讀於波爾塔瓦師范學院函授部，畢業後取得中學教師證書。1948年起至去世，擔任他家鄉所在地的一所農村完全中學——巴甫雷什中學的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯邦教育科學院通訊院士。1968年起任蘇聯教育科學院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，並獲兩枚列寧勛章和1枚紅星勛章等。
蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《帕甫雷什中學》、《公民的誕生》等教育專著。

蘇霍姆林斯基（1918——1970）是蘇聯當代最有名望的教育家。出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。1936至1939年就讀於波爾塔瓦師范學院函授部，畢業後取得中學教師證書。1948年起至去世，擔任他家鄉所在地的一所農村完全中學——巴甫雷什中學的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯邦教育科學院通訊院士。1968年起任蘇聯教育科學院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，並獲兩枚列寧勛章和1枚紅星勛章等。
蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《帕甫雷什中學》、《公民的誕生》等教育專著。
立志從教
蘇霍姆林斯基的小學、中學生活，一直是在本村學校度過的。這是一座七年制的學校，雖然學校設施條件極為普通，但這里卻有一批較好的師資力量。這對從小受到家庭良好熏陶的蘇霍姆林斯基來說，是一個極好的環境。他的善良天性在這里得到了充分的發展，知識能力得到了迅速的拓寬。他在家經常主動幫助父母鄰居做事，在學校里是位品學兼優的學生，得到了當時校長伊萬·薩維奇和教務主任布師科夫斯基的重視和關懷。然而對他影響最大的要數啟蒙女教師安娜·薩莫伊洛英娜。
這位女教師在教育工作中，不僅是孩子們的老師，也是孩子們親密的夥伴。蘇霍姆林斯基覺得這位女教師象一個女魔法師，她知道一切美的秘密。她講課時學生們都有濃厚的興趣，所教的知識常被學生銘刻在記憶之中。她常帶孩子們到大自然中去，引導學生思考許多問題，學習了不少東西，明白了許多道理……我們攝下了這樣的一個事件：
在山花爛漫、萬物生機昂然的季節，有一天下午，安娜·薩莫伊洛英娜帶學生們來到了森林，這對蘇霍姆林斯基來說是再熟悉不過的地方了，他平時就到這里來玩。但女教師的解說，讓他接觸了許多過去沒有注意到的新事物和很多使他感到驚奇的東西；看這顆盛開的椴樹在幫助蜜蜂釀蜜；瞧那個蟻穴——過去是蘇霍姆林斯基出自惡作劇曾用棍子去桶它，而現在老師說這個蟻穴有迴廊和廣場，有幼兒園和糧倉……原來是一個童話般的城市。他感到不和老師一起來。就不會發現世界上這么多美好的東西。當孩子們領略了這大自然美好的風光，急沖沖准備回家的時候，她還有一新招：「孩子們，為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽採集些鮮花吧。當孩子們關心長輩的時候，長輩會感到高興，而鮮花——這是關懷和敬愛的標志。……」蘇霍姆林斯基接受的就是這樣的教育。
這使幼小的蘇霍姆林斯基不僅愛上了書本，愛上了同伴，愛上了大自然，而且他更尊敬這位老師。他嚮往著自己的知識能同老師一樣淵博，嚮往能象老師一樣。從這時起，蘇霍姆林斯基逐步樹立了從事教師這一神聖職業的志向。因此在七年制學校畢業時，他毅然決定報考師范院校，後來一步一個腳印，從一個普通的教師成長為一名偉大的教育家。
反思失誤
蘇霍姆林斯基在他的教育實踐中也曾有過這樣的失誤。
那時，他剛參加工作。一個名叫斯捷帕的男孩，由於過分活潑、頑皮，在一次玩耍中無意把教室里放著的一盆全班十分珍愛的玫瑰花給碰斷了。對此，蘇霍姆林斯基大聲斥責了這個學生，並竭力使這個闖禍的孩子觸及靈魂，吸取教訓。事後班上孩子們又拿來了三盆這樣的花，蘇霍姆林斯基讓孩子們用心輪留看護，唯獨斯捷帕沒有獲准參加這項集體活動。不久這個學生變得話少了，也不那麼淘氣了。年輕的蘇霍姆林斯基當時想，這倒也好，說明自己的申斥對這個學生起了作用。
可是不愉快的事件在他斥責這位學生的幾周之後的一天發生了。這天放學後，蘇霍姆林斯基因事未了，還留在教室里，斯捷帕也在這里，他准備把作業做完回家。當發現教室里只有老師和他倆人時，斯捷帕便覺得很窘，急忙准備回家。蘇霍姆林斯基沒有注意到這種情況，無意中叫斯捷帕跟自己一起到草地上去採花。這時斯捷帕表情迅速變化，先苦笑了一下；接著眼淚直滾了下來，隨後在蘇霍姆林斯基面前跑著回家了……
這件事對蘇霍姆林斯基觸動很大。此時，他才明白了，這孩子對於責罰，心裡是多麼難受。他開始意識到自己以前的做法，是不自覺地對孩子的一種疏遠，使孩子感到了委屈。因為孩子弄斷花枝是無意的，而且對自己的行為感到後悔，願意做些好事來補償自己的過失，而自己卻粗暴地拒絕了他這種意願。對這種真誠的、兒童般的懊悔，報之於發泄怒氣的教育影響，這無疑是對孩子的當頭一棒。
此後，蘇霍姆林斯基吸取了這一教訓，在以後的工作中很少使用責罰。通常，他對由於無知而做出不良行為後果的兒童，採取寬恕態度。他認為，寬恕能觸及學生自尊心最敏感的角落。
「不要死背」
蘇霍姆林斯基擔任校長之後，曾多次提出：「要思考，不要死背」的口號，然而人們卻很少知道，觸發他產生這一思想的契機，卻是在一次聽小學低年級語文教師講課的課堂上。
一天上午，蘇霍姆林斯基同往常一樣，去聽一位小學低年級語文教師的課。課堂上的最初幾分鍾，學生們正緊張地思索著老師提出的一個個問題。這位青年教師開始叫學生回答問題，蘇霍姆林斯基認真地記錄下了學生的回答，可是學生們的回答，並不能讓他感到滿意。他發現學生使用的許多詞和片語在他們的意識里，並沒有很鮮明的表象，跟周圍世界的事物和現象聯系不起來。學生們僅僅是重復別人的思想，讓人聽到的僅僅是一些被學生硬擠出來的、笨拙的、背誦下來的句子和片語。它們的意思是什麼，似乎學生並沒有搞清楚，蘇霍姆林斯基想：「為什麼學生的回答總是那樣貧乏、蒼白無力、毫無表情呢?為什麼在這些回答里常常缺乏兒童自己的活生生的思想呢?」這時課正在進行中，只聽見教師提示學生；「課後要復習，詞意、句式一定要記住，下節課提問……」聽到這里，蘇霍姆林斯基皺起了眉頭，思維再也集中不到聽講上了。
他想到，難道教學擺在學生面前的唯一任務就是識記、保持和再現?看來自己工作還存在缺陷，自己在實踐中已經解決了的問題，還沒有及時推廣到廣大教師中間。這時一年級學生娜塔莎的一篇作文，在他頭腦中再次清晰地映現出來：
「這是夏天的事兒，颳了一陣大風，大風把一粒長著毛茸茸翅膀的種子帶到了草原上，種子落到了草原上的青草叢里，青草驚奇地問：『這是誰呀』，種子說：『這是帶翅膀的花兒。我准備在這兒，在草叢里生長。』青草高興地歡迎新來的鄰居。冬去春來，草兒發青了。在種子原來落下的地方，露出了一根粗壯的莖，在它的頂上，開出一朵朵黃色的花兒，它是那麼鮮艷，就象一個小小的『太陽』。『啊!這原來是蒲公英呀!』青草說。」
這是帶學生觀察了花的形狀，顏色，這種花與那種花不同的特點，引導學生把閃爍的陽光、白色的花瓣、忙碌的蜜蜂、顫動的樹枝、悠閑的小蝴蝶等這些事物之間相互聯系起來看，然後讓學生充分想像，自編出各種有關花的故事。
學生能寫出這樣的作文，說明詞已進入了學生的精神生活，雖然表達還帶有給他們所講的童話故事的影響，但這是他們自己的語言。會思考已成為這類孩子的顯著特點。對於學習效果差的學生，總聽到一些教師議論是「愚笨」、學習不努力，現在看來，不能不說教師慣用的傳統教學思想造成了孩子智能的局限，從而導致學生不會學習——不會觀察、思考、推論，只好依靠死記硬背。現代學校的整個教學體系需要加以科學的改進，應當建立在三根支柱上；鮮明的思想、活生生的語言和兒童的創造。看來教師在課堂上不僅要教給學生一定范圍的知識，還要加強學生的思維訓練……
「當！當！當！……」下課的鈴聲打斷了蘇霍姆林斯基的思考，可是現在他已想好了下次校務會議上的一個議題，這就是「如何讓學生學會思考。」他將要向全校師生提出「要思考，不要死背」這個口號。
循循善誘
蘇霍姆林斯基對小學生的教育，方法上靈活多樣。他把運用民間童話故事作為自己在學校教育的方法之一，並且收到了良好的效果。我們僅從他運用這一方法的眾多教育實例中擷取其中的一個片斷。
這是暑假後的一天，蘇霍姆林斯基所帶的三年級甲班准備去野營訓練。考慮到所帶東西較多，其中一個學生建議，兩個人結成一對，有的東西可以合用，這樣可以減輕旅途負擔。建議受到班主任蘇霍姆林斯基的贊揚，孩子們開始自由組合，呈現一片歡樂的場面。大家都有了對子，唯獨平時自以為是而妄自尊大的學生安德烈卡沒有對子，他在一邊哭泣著。
蘇霍姆林斯基把安德烈卡叫到一邊，問明情況，知道是同學都不願和他組合成對。這孩子委屈地認為，是同伴們嫉妒他。蘇霍姆林斯基深知這個學生的天性，認為這是一個很好的教育時機，便直接了當地對安德烈卡說：「你要明白，安德烈卡，最困難的就是迫使自己去感覺。你迫使自己去感覺，那你就會以另一種目光看你的同學、去看人。如果你老是認為，你是最聰明的人、最有才能的人、最好的人，那麼到頭來你就會成一個最孤立的人……」
「但是，實際上我就是在解題上比誰都強，並比誰都快地背會詩歌……多少次您自己都說：『'好樣的，安德烈卡，安德烈卡學習了，現在就懂了……』我比誰都懂得多，這難道是我的錯?」孩子哭得更傷心了。
蘇霍姆林斯基還能用什麼語言再去解釋呢?說教顯然對這個孩子沒有多大效果。他思索著如何對這位男孩子進行解釋，才能讓他懂得、認識並相信……
「安德烈卡，咱們找個蔭涼的地方坐下，我給你講一個故事，這個故事與我們這件事十分相似，願意聽嗎?」安德烈卡點點頭。他們來到大橡樹的樹蔭下，坐在一條長凳上，蘇霍姆林斯基講了一個「菊花和蔥頭」的故事：
「在一個農村老大娘的住處旁，長著一株菊花。菊花老是沾沾自喜：『你們瞧，我多美啊!在這地方我是最美的』，在菊花旁邊長著一棵蔥頭，一顆普普通通的蔥頭。夏末，蔥頭熟了。綠色的莖葉蔫了，蔥頭散發出辛辣的氣味。
菊花扇動鼻子。『呸，你發出一股多難聞的味道呀!』它對鄰居說到。『我真感到奇怪，人們干嗎要種這種植物呢?想必是為了薰跳蚤……』蔥頭沒有作聲，它把自己視為灰姑娘。
這時，大娘從屋子裡走出來朝菊花走去。菊花屏住了呼吸。她想：大娘馬上就會說，她的花多美啊。菊花由於心滿意足，已經感到有點飄飄然了。大娘走近菊花卻彎腰拔起了蔥頭。大娘端詳著蔥頭，驚呼了一聲：『多好看的蔥頭啊!』
菊花感到困惑了：難道蔥頭會被認為是好看的嗎?」
聽完了這個故事，安德烈卡眼淚已經幹了，從這個故事中他好象悟出了一條道理：人各有所長，各有所用，不能自作聰明，看不起同學。他羞愧地低下了頭，一言不發。
蘇霍姆林斯基採用這種講童話故事的方法，使小學生易於接受，並從類比中受到了應有的教育。這無疑是一個偉大的創造。
挽救「困難生」
在蘇霍姆林斯基領導的巴甫雷什中學里，形成了這樣一個觀念：就是相信一切孩子都能被教育好。這里沒有「差生」的概念，只存在「困難學生」或「難教育學生」的說法。在教育實踐中，對這類學生一般不單純由某個教師去進行教育，對他們進行教育往往是整個集體的義務。蘇霍姆林斯基一生中就教育過178名「難教育的學生」，這178名學生都有一個艱難的教育過程。每周蘇霍姆林斯基都要走訪困難孩子的家庭，以便深入了解形成他們道德的最初環境，他跟家長們、家長的鄰居們，教過這些孩子的老師們進行交談。
這一天，他來到了小學生高里亞的「家庭。」這個「家」給他留下了這樣一個印象：高里亞是個非常不幸的孩子，他從小失去了父親，母親在他剛滿周歲時，又犯了嚴重的罪行，被判處十年徒刑。高里亞從小住在姨母家，姨母把他看成額外的負擔。高里亞成了一個典型的「難教育學生，」這就是他的家庭背景。
原來，高里亞從上學一個月後，大家就對他產生了一個鮮明的形象：這是一個懶惰成性、常會騙人的學生。在短短的一段時間里，他就表現出了「難教育」的特點。秋天，當高年級學生植樹時，他有意破壞了幾株樹苗的根部，並向全班同學誇耀自己的「英雄行為」。有一次課間，他把手伸進別人的書包，拿出課本，用墨水把它弄臟，再放回原處，並以天真無辜、泰然自若的態度來欺騙教師審視的眼光。還有一天，他們班去森林遠足考察，他一路上撞這打那。當班主任一位女教師故意不理睬他，向其他學生講解山谷、丘陵、山和沖溝的有關知識時，他走到全體學生面前，做出滑稽動作，還登上峭壁往下看。老師旁敲側擊地提醒：「同學們，不能走近沖溝邊緣，跌下去很危險!」他突然高聲喊到：「我不怕!這個沖溝我滾下去過!」說著就捲起身子滾了下去……
蘇霍姆林斯基根據家訪的情況，找來班主任等有關教師共同分析高里亞上述行為產生的原因。他提出了自己的看法：高里亞對自己的行為所抱的態度，是故意裝出來的、不自然的。家庭環境的影響，使高里亞對人們失去了信心。對他來說，生活中沒有任何神聖的、親切的東西。蘇霍姆林斯基的看法對教師們思想觸動很大。大家一致認為，高里亞所以不好，是因為過去只看到他惡劣，放盪的一面，而沒有主動關心、挖掘他身上閃光的地方。這個學生表現出來的缺點，是在向周圍的人對他漠不關心、冷淡無情的態度表示抗議。這樣的分析增強了教師們的同情心、關注之情、教育的敏銳性和觀察力。
一次，蘇霍姆林斯基發現這個孩子單獨玩耍，好象很隨便的樣子，他把高里亞請進了生物實驗室，要高里亞幫忙挑選蘋果樹和梨樹的優良種子。雖然高里亞裝出不屑栽培樹苗的樣子，可是孩子的好奇心還是佔了上風，他們兩人一起做了兩個多種頭，直到很累為止。這件事引起了高里亞的極大興趣，當班主任再次去高里亞家時，已發現他正在施肥栽樹。此後班主任老師因勢利導，在班級栽樹活動中，讓高里亞指導別的孩子們。及時的發現和鼓勵溫暖著這個孩子的心靈。雖然後來高里亞曾多次反復出現不良傾向，老師們卻著眼於長善救失，循循善誘。「功夫不負有心人」，在這個教師集體的共同教育下，這個孩子在三年級時，光榮地加入了少先隊，以後還經常幫助有困難的其他同伴，為集體默默地做好事。高里亞好像重新變成了另一個人了。
從這里可以看到蘇霍姆林斯基的一個教育信念：熱愛孩子、關心尊重孩子，相信一切孩子在教育中能夠向好的方面轉變。
「特殊獎勵」
蘇霍姆林斯基在對學生的教育過程中，善於因勢利導，進行積極的鼓勵，激發學生心靈的火花。人們把這贊為「特殊獎勵。」
一次，蘇霍姆林斯基把12歲的兒子謝廖扎叫到眼前，給了兒子一把新鐵杴，並對他說：「兒子，你到地里去，量出一塊長寬各一百個腳掌的地塊，把它刨好。」兒子很高興地拿了鐵杴，來到地里就刨了起來。
在沒有用慣鐵杴之前，謝廖扎感到很費力。隨後幹得越來越輕鬆了。可是待到他用鐵杴准備翻出最後一杴泥土時，鐵杴把折斷了。
謝廖扎回到家裡，心裡感到忐忑不安：父親一旦知道鐵杴壞了，會怎麼說我呢?「爸爸，您可別怪罪我」，兒子說：「我讓家裡失掉了東西。」「什麼東西?」父親問。「鐵杴壞了。」這時，蘇霍姆林斯基並沒有責怪孩子，而是問：「你學會刨地了沒有?刨到最後，是覺得越來越費勁，還是感到越來越輕鬆了呢?」
孩子回答：「刨到最後，越來越輕鬆了。」這時蘇霍姆林斯基說：「看來你不是失，而是得」。孩子疑惑不解。他繼續說：「願意勞動了，這就是最寶貴的收獲。」這時孩子一顆忐忑不安的心頓時平靜下來了。這不僅是精神上得到了一種愉悅，而且孩子從中看到了勞動的價值，樹立起了良好的勞動觀點。
還有一次，一年級女學生季娜的祖母病得很重。季娜想給祖母采一朵鮮花，使她在病中得到一些歡樂。但是，時值嚴冬，到哪裡去找鮮花呢?這時她想到學校的暖房裡有許多菊花，其中最美的一棵是全校師生都極為喜愛的那朵藍色的「快樂之花。」季娜一心想著重病的祖母，忘記了學校的規定，她一清早就走進暖房，採下了那朵「快樂之花。」
這時，蘇霍姆林斯基走進了暖房，當他看到季娜手裡的菊花時，大為吃驚。但是，他很快注意到了孩子眼裡那種無邪的、懇求的目光。他向季娜問明了情況後，非常感動地說；「季娜，你再采三朵花，一朵給你，為你有一顆善良的心；另外兩朵送給你的父母，為他們教育出了一個善良的人。」
「嬌花」問題
深夜，靜悄悄，蘇霍姆林斯基正伏案寫作。現在他又在進行著一個新的課題的研究，這就是關於那些由於記憶過於孱弱而能力較差兒童的教學問題。
這樣的孩子，人們通常稱之為「智能低下者」；而蘇霍姆林斯基則把他們比作人類「嬌嫩的花朵」，雖為數不多，但每年總會有兩三名。據蘇霍姆林斯基對這些孩子學習結果的觀察分析，他們的精神生活十分空虛貧乏，常常被列入留級生的行列，往往還要多次重讀。因此在教員休息室里常有人談論這種學生。
現在他就是針對這些兒童的特點來研究對他們的教育與教學問題。他全神貫注地想著、寫著，突然，皺起了眉頭，停下筆來。他遇到的一個問題，就是究竟應如何對待這類兒童?這時他又想到了白天發生的一幕：
那是在教員休息室，當一位女教師知道有一個重讀一遍的低智能兒童還要留級、被校長同意的消息後，她眼裡含著淚水追問蘇霍姆林斯基：「怎麼還能在學校里留這樣的學生?要知道，他簡直是個糊塗蛋，性格又那麼壞！是個不可造就的人。」
對這位老師的焦躁心情，作為校長、同事的蘇霍姆林斯基是能夠理解的。一般學校是不會接收這樣的孩子的，因為這類孩子看起來思維正常，可是他們的記憶「輪子」卻轉得很慢，還可能「空轉」；他們智能較低，往往使教他們的老師陷入苦惱。但他不能默認這位教師的觀點，依然有信心地進行了反駁：
「我認為，他不是沒有希望……」
「請您看看他怎麼回答三六得幾……或者聽聽他怎麼朗讀……」「依我看，應當把這種孩子說成是人類最脆弱、最嬌嫩的花朵。」蘇霍姆林斯基溫和地說，「他們來上學，象人們所說的，腦子差勁，這不能怪他們……」
「應該送他們去上特殊學校。」
「可我認為，我們的人道使命在於挽救他們，讓他們回到正常的精神生活和美的世界裡來……」。
「您只是出於憐惜才這樣講」。
「正是這樣，是出於憐惜和同情」。
看來要教育好這些孩子，首先應端正教師們所持的態度。這時他從回憶中又回到了思考這個問題上來子。「這些孩子的思維到底有什麼特點?」「應該告訴教師們注意些什麼呢?」他又提筆寫道：「思維、兒童的記憶，的確應是從這里開始的——從赤子之愛和憐憫之心，從驚奇和贊嘆，從兒童生活中發出的種種事件的情感色彩開始的。」教師應牢牢記住「學校教育中的智育目標不僅在於發展和充實智能，而且也在於形成高尚的道德和優美的品質。教師絕不應持片面觀點，放棄對這些孩子的全面教育。」

2. 誰在《兒童文學》上見過《提拉米蘇帶我走》這篇文章.請寫下來,謝謝了!非常非常地感謝!!!

這篇文章太長,只能給你寫一部分:
其餘請看參考資料,在裡面在線閱讀:http://www.xiaoshuo.com/pages/ox/index/5/3576/00153576.html

http://www.rnovel.com/novellist/53314.html

憂郁天使,2004-07-26 11:02:33

第二章：誰把誰弄丟了

帶我走吧

我已經不想這樣了

如果你等待的人是我

就讓我們一起去開創動人的傳奇……

—忽米

黑爵士酒吧里，老闆果桉先生正在狂歡的氣氛中發呆，吧台邊上擺滿了酒杯擠滿了人，他們團團圍繞著一個年輕小伙，他一頭濃發就像夏季茂盛的草場，乒乒乓乓一杯接一杯開懷暢飲。

酒像鼓手忽烈的燃料，平日里，果桉總是小心翼翼調好一杯劑量喝度數的雞尾酒，通常是在燭光里，火焰一樣光芒四射的「夏威夷火山」，一杯下肚，忽烈恰倒好處地燃燒起來。他跳上檯子，鼓捶只要點到鼓面，忽烈馬上煥發魔力，沸騰起所有客人的情緒。

要不是看在忽烈敲得一手好鼓的面子上，果桉真有點忍受不了他。每月他一發薪水給他，錢還沒在口袋裡捂熱呢，酒鬼們就趕集一樣從四面八方來了，喝著免單的啤酒和紅酒，末了，憋了一個月的忽烈總是興高采烈扔出一疊工資到帳台。

只要一進入狀態，就沒人能輕易勸阻他不繼續喝下去，哪怕你只是針尖那麼輕的動作，忽烈都暴跳如雷，像脫了韁的野馬一樣火暴地踢你吼你。他那個妹妹就一聲不吭，安靜地等著他爛醉如泥了，然後叫輛車子，把賊沉賊沉的哥哥拖回家去。

他們這是一對很特別的兄妹，果桉第一次看到他們時，雙雙鬢角微卷，臉色黑紅，風塵僕僕，頭發臟得直打結。不過當時他正好心情很糟，小口小口悶悶呷著黑啤，找不到好地樂隊，酒吧里地生意也溫吞水一樣，始終好不到哪裡。忽烈說明來意，他眼皮也不抬低喝：「滾，全是些震破耳膜的傢伙，不能讓我的心跳一下！」

忽烈也不和他多羅嗦，掏出袋袋裡最後的一張大票，拍在桌上，給忽米叫了一杯奇異果汁，自己一仰脖子，喝完了注滿了一個矮壯高腳杯的雞尾酒「夏威夷火山」。

他輕飄飄地跳上檯子，從懷里掏出他那一雙寶貝，用手絹輕輕擦了擦，很輕很輕地往鼓面上點下去。忽烈的動作開始的很奇怪，蜻蜓點水一樣，好象那些閃閃發亮的金屬鼓全是紙糊的，聲音輕得像嗚咽。

果桉的心跳起來，他轉頭去看忽烈，沒由來地覺得眼熟，他想了好久，終於回憶起中學歷史書上的一個模糊但是威武的頭像，那個叫松贊干布的英雄，很風光地迎娶過漢人的文成公主。

後來一問，他們果然來自擁有天籟之聲的西藏。

忽米在那一刻卻露出很很恍惚的神情，忽然她盯著天花板，「阿媽阿媽」地喊著，噼里啪啦掉淚，哭得猶如暴風驟雨。

忽烈「點」完了，撫摩了一陣爵士鼓，由衷地贊嘆，「好鼓，好鼓。」他拍拍忽米，示意妹妹離開。

兄妹倆大踏步走到門口的台階，背後一個聲音傳來：「我的鼓好在哪裡？」

忽烈嘆口氣說：「鼓面太敏感了，我很少遇到這樣的鼓，能夠直接傳達我神經末梢的顫動。」然後他用力拉開酒吧厚重的橡木大門，頭也不回走了。

果桉曾經逮到機會問忽米。

那是在忽米念了一段「酒店管理」後，要求到哥哥打鼓的酒吧里來實習調酒。果按答應了，不過只能在下午客人比較少的時候試試身手。忽米好象很著迷黑色大理石的吧台，後面靠牆壁的酒架上插著琳琅滿目的洋酒，細腳杯子們倒掛在耀眼的射燈底下，而實踐調出來的酒，她直截了當遞到果桉的嘴巴旁邊，用乾脆的聲音命令：「你喝，喝下去！」

「為什麼要我喝？」果桉問她，「你自己不嘗嘗？」

「我付不起酒錢，你這里的價格太貴！」忽米搖頭。

「那我請你喝還不成？」果桉說。

「不要！」忽米更堅決地搖頭，「阿媽說，如果不喜歡他，不能隨便接受小夥子的東西。」

她的爽直，讓果桉尷尬，他清清嗓子，不知道要說什麼的時候，忽米又說話了：「你也不要白喝，要告訴我什麼味道？」

那幾天，果桉為了要分辨不同酒的不同味道甚至戒了煙，不然舌頭太麻木。

因為他的表現，忽米表揚他是個好人

果桉乘機問，「你告訴我第一次來我這里，你哥哥敲鼓，你為什麼哭得那麼傷心？」

忽米垂下腦袋，告訴了果桉原因——

那天她聽著忽烈的鼓聲，忽然有種熟悉的感覺，哥哥的鼓聲聽起來是一種拚命壓在喉嚨口的哭泣，沒有暴風雨般的淚點，可是悲痛至極。

她想起來了，那是在媽媽的葬禮上，忽烈從外地趕回家。

阿媽是洗著洗著衣服，突然就走了，和誰也沒打招呼。她用棒槌敲她那床土布床單，對忽米說，「這東西一浸水就重，老骨頭都要給它敲碎了！」說完「咣當」，棒槌就給扔地上了。忽米沒理她，媽媽的脾氣說來就來說走就走的，這點活像她那個來去如風的兒子忽烈。

可是這一扔，媽媽再沒去撿回來，醫生說她是腦溢血，去得很快。阿媽敲了一輩子的大棒槌，敲衣服、敲青稞粉末，也狠狠敲過從不聽話的兒子，也就是忽烈的屁股，「沒志氣，姑娘不喜歡你了就逃跑，你走，你走，再也不要回來了！」

葬禮上，忽烈沒有掉一滴眼淚。他只用拳頭堵著嘴，時斷時續的，發痢疾一樣，透出一陣陣的怪聲。離開嘎貢布老家的時候，媽媽的棒槌變成了兩根鼓棰，細了一大半，可是靈巧有力。

「那你們那天離開我的酒吧，走得那麼快，就不怕我不出來追你們？

「不會的！」忽米一臉驕傲，「每次都被人家拒絕，我哥哥刷地拔出他的寶貝棒子，就象劍客刀劍出鞘。一敲鼓，身體就象通了電了，沒有人隊能夠抵抗他的鼓點。他們飛快地追出來拉住忽烈的衣角，求他留下。」

可不，那天的情形，每個當局人現在想來仍會覺得津津有味。

忽烈忽米兄妹兩個頭也不回沖出「黑爵士」酒吧，腳步不停走到一家清真面館前，忽烈突然立定，「你聽——」

「他們沒追上來么？」忽米咕噥著。

「呵呵，是你的肚子在叫！」忽烈一點也不失落，手在口袋裡抓呀抓，「哈，一抓一大把！」他攥出一把硬幣。

「我們吃拉麵吧！」忽烈進去挑了一個靠窗的位子，坐下來，「我打賭他們馬上追上來！」

「要是你輸了——」忽米湊近忽烈說，「那你就不要做酒吧的工作，我看到《新民晚報》的廣告了，廣播交響樂團在招人。」

「我不可能輸！」忽烈很有把握，「我也不要去樂團，他們一上台就要穿禮服，扎領結，」他做了個卡脖子的動作，「憋死人啦！」

忽烈把臉埋在大湯碗里，牛肉湯喝得唏里嘩啦。有人篤篤篤敲外面的窗，忽米看見對面街沿停著一輛煙灰色的轎車。

忽烈的臉也不露出來，嘴巴里咬著面條，對著窗外豎起一根手指頭點點點，意思很明白：「別催，別催，讓我喝完這一口。」

回到酒吧，忽烈憤憤不平，「你們上海人最磨蹭！要是別的地方，一口酒咕嘟吞到一半，杯子還沒放下，人家就拍板了，哪要我等一頓面的工夫！」

果桉老闆也不生氣，「誰叫你跑到單行道上去吃面，我眼睜睜兜了一大圈才把車子開進這條小馬路。」

「你不會用腳追啊！」忽烈不客氣抓過果桉的杯子，氣呼呼一口乾了。

果桉呆了呆，手指彈彈桌面，「 呵呵，真給忘了，原來我還有腳！」

Waiter殷勤地送給一本圖文並茂的menu，厚厚一本，翻開來，忽米心花怒放，全是漂亮的冰淇淋。

忽米趴在嵌著杯壁的兩片哈密瓜做成的拱門下，舔著層層疊疊的冰淇淋、sauce和水果粒，不時，還有一點點香橙酒的味道一溜小跑經過她的舌尖。

果桉和忽烈就談起合同來，他居然翻版起周星星，對忽烈贊不絕口——

「你要曉得你的分量，征服了我，等於征服了上海攤！我的耳朵實在太挑剔。所以，」他把合同推到忽烈面前，「如果你肯在上面填一個期限，我真希望是——永遠！」

忽烈和忽米同時被哽住了，兩雙琥珀色的眼珠一模一樣轉了一圈，舌頭一模一樣舔了一圈嘴唇，一個是啤酒泡沫，一個是奶油鬍子。

果桉不知道，憑著忽烈的一雙出神入化的鼓棰，兄妹倆可以在很多城市很容易地生活，只要那裡的人們需要鼓點來沸騰一下麻木不仁的生活。可是忽烈在一個地方呆久，就象被拴在槽子里的馬，越來越垂頭喪氣無精打采。然後他就用美酒盡情澆灌自己，直到失控，然後打架賭博闖禍，然後卷鋪蓋走人。

骨子裡，忽烈是一匹流浪的駿馬，外面的世界就是在他面前徐徐展開的大草原，他需要盡情地奔跑，而不是駐留。

「我、我值得么？」忽烈吞吞吐吐問果桉。

「你值得！」果桉熱情洋溢，純黑高領的套衫里的脖子已經燙得發紅，「爵士里最有力量的部分不是狂熱，不是發泄，而是悲傷、絕望，用最低最低的聲音表達最深最重的感情，你做到了！」

忽烈的聲音開始含糊，肩膀有點搖晃，「再、再說吧。」

「什麼條件？說吧說吧。」果桉很興奮。

忽烈豎起了一個手指。

「一小時一百？價錢可不低，不過，我答應！」

忽烈搖頭，「不對！」

他一根手指繼續豎著，綳得更加堅挺。

「那就是歐元，還是美元？」果按的肩膀聳到一半，有點驚訝，又有點摸不準的意思。

忽烈更加猛烈搖頭，嘴巴都撅起來了，手指頭直楞楞貼到果按的鼻件尖，嘿嘿一笑，「我的意思是我只有一個條件——酒櫃子里的酒要對我敞開供應！」

忽米把忽烈手邊的酒杯搶過來，乾脆利落往自己喉嚨里灌，她重重拍一下哥哥的手，用一種和她的年齡不相稱的嚴厲地喝道：「STOP!」

在果桉驚訝的注視里，忽米一字一頓講：「如果你想成全我哥哥，就給他酒喝，喝了酒他能敲出最棒的鼓點。可是如果你想毀了我哥哥，那也只要給他喝酒，喝了酒他能把所有的東西都送走丟掉或者輸得乾乾凈凈！」

「瞎說！」忽烈迫不及待辯解，「我從來沒有輸掉過這對鼓棰！」

「那是因為它們對別人來說一錢不值！」忽烈的話讓忽米不知道該哭，還是該笑。

我聽說上海什麼都有，如果你們這里有別的城市沒有的美酒，他一來勁，最後，不要說鼓，大概連我都保不住嘍！」忽米的嗓子眼忽然像被冰淇淋糊住了，她蜷縮起食指，堵住了發酸的鼻子。

「女人別敢管男人的事！」忽烈的口氣硬得像石頭。

「哥哥，我怕，我怕！」忽米說著說著淚流滿面：「不許你每天喝個沒完，不許你像阿爸一樣早早去了，阿媽現在也沒了，留下我孤單單一個人叫我怎麼活呀？」

忽烈眯縫起眼睛，射出弓箭一樣尖銳的光芒。他那一觸即發的樣子，好象隨時隨地要跳起來打人。以前生病的阿爸就是這樣的，阿媽不讓他喝酒，他就露出這樣凶凶的神氣，然後用拳頭捶阿媽，阿媽就一聲不吭受著。

雖然阿爸最後還是走了，可是帶著累累的傷痕阿媽還是很歡喜：「他多陪了我一年，我挨打挨罵也值得。」

阿媽釀了很多很多青稞酒，成桶成桶地拎到阿爸的墳頭，嘩啦啦地澆，一邊澆一邊念叨：「取扎，取扎，現在好了，我不用管你了，喝吧喝吧。」

「這樣好了！」 果桉用力摁住忽烈的肩膀，「我做主，平時你能喝但不能貪杯耽誤演出，每個月發工資的時候，我保你盡夠一次，決不攔你的興致好不好？你要答應就和你妹妹拉個勾表示男子漢的承諾！」果桉的態度溫和而堅決。

忽烈想了想，有力地伸出右手的小拇指，忽米看看果桉，咧嘴一笑，和哥哥勾了手指。藏族人是很敬重承諾的，像忽烈這樣的男人更是一諾千金。決不反悔。

忽米已經心滿意足，她不用日日提心吊膽，只需每個月盯住了一天，就可以保證一個月衣食的生活。憑良心說，果桉給忽烈的報酬很優厚。

可是，這還不是個萬無一失的承諾。誰能想到，忽烈可以狂喝濫請，讓一個月的工資一夜之間在酒杯里打個瀟灑的水漂，沒了。

忽米上氣不接下氣，「黑爵士」厚重的橡木門特別厚重，她用力推開一條縫，一種鼓滿胸腔的遼闊深情的聲音在整間酒吧里回盪——

你的雙眼充滿愛憐

你的諾言把我改變

你的長發絲絲飄散

誰能比得上你的容顏

草原上的鮮花是你

藍天上的白雲是你

我的心裡呼喚著你

我要摘朵雪蓮給你

我要捧段彩虹給你

忽米嚇一跳，難道是忽烈？他已經太久太久沒唱過歌。聽起來是《若爾蓋姑娘》呵，這里除了忽烈還能有誰會唱呵？哥哥的嗓子還是那麼好，好象一點也沒生銹——

忽米踮著腳尖，在哥哥哀傷的歌聲里踟躇而行。忽米黯然神傷：可憐的哥哥，還在為木支阿姆傷心嗎？

「真是回腸盪氣呵！」酒吧里的客人都露出陶醉的神情。

「哦！哦！哦！再唱一個再唱一個！」他們全體背對台上唱法語歌的那個歌手，有節奏地對著忽烈熱烈鼓掌。

「阿哥！」忽米情不自禁叫，忽烈的歌把她帶到了嘎貢布老家。

忽烈醉眼朦朧，咧開嘴唇微笑著——

木支阿姆垂盪著48根烏黑油亮的小辮子，五彩虹邊的百褶裙閃得他眼睛發花，一步一步向他走來——

愛上你

我象是上蒼派下來欣賞你的人

我象是上蒼派下來等待你的人
時空之中，我們本是呆在草原兩個角落的人

我的誕生和你的誕生，我的成長和你的成長
然後就我的等待和你的等待

感謝呵感謝

讓我等待到草原上最好的你

你在我心中美麗無比
最好的我般配最好的你

如果你等待的人是我

就讓我們一起去開創動人的傳奇

忽烈噙著幸福動人的微笑唱著，唱著……

在忽米的記憶里，那是個多麼幸福的新年呵。

雞叫頭遍，阿媽就背回第一桶潔凈的雪水給兄妹倆洗臉洗手，忽烈忽米抓一把糟粑對著天空拋撤，聲音清亮祝福著"阿媽巴珠貢康桑"（願慈母安樂又康健）。然後一家人喝著碎肉骨頭和碎奶渣熬成的麥粒粥，吃了綿羊頭。阿媽和忽米梳妝好了，忽烈牽著馬，一起去參加嘉絨藏族的少女成人儀式。

在那裡，忽烈第一次看見了美麗的木支阿姆，她評上了第一名，成了嘉絨金花。接下來賽馬比賽里，忽烈像一道閃電，也穿過了少女木支阿姆的心房。

他們來到湖邊對歌，忽烈靈感四射，開口便唱：愛上你/我象是上蒼派下來欣賞你的人……

酒吧里，歌聲剛收尾，忽烈忽然臉色大變，揪住果桉的衣領，喝道：「來來來，賽馬、賽羊、摔跤，隨便你挑哪一樣，我要是輸了，決不再看她一眼！」

果桉的臉漲紅著，拚命去掰忽烈的手指。

忽米跑上前去，用力抱住忽烈：「阿哥，你醉了，醉了！」

忽烈獃獃盯著她，「木支阿姆，你護著這個外鄉人，你不要我要他么？」他松開果桉，沮喪地低語：「是，他是長了一張比我俊秀的臉。可他會騎馬么，會放羊么，會唱歌么？什麼，你說他會，他以後什麼都會？」忽烈呼呼喘氣，重重癱在位置上，呼出一股酸不拉咭的黑莓子酒的味道，「我輸了，徹底輸了。我要走，遠遠的走開！」

忽米淚水滿眶，「阿哥不是為了她，拋下我和阿媽不管的嗎？」

「你不知道，」忽烈軟綿綿的，往喉嚨里灌了最後一口酒，「心裡好大一個空呵，全草原的酒統統倒進去也無法添滿的空虛。」

想當年木支阿姆和忽烈的緣分太淺，就象蝴蝶飛不過滄海，那支情歌還唱得耳酣心熱，不知哪裡來了一個外鄉人，他受著傷，奄奄一息，木支阿姆整夜守護。當他醒來，睜開那雙漂亮的黑眼睛，姑娘竟然情不自禁愛上他……

忽烈從草原消失。

小小的忽米問阿媽，阿哥為什麼離開家呀？

阿媽嘆著氣說，「他是受不了傷心，只好逃跑。」

「我沒欺負過他呀！」忽米天真地說，頓了頓她又問阿媽，「阿哥會再回來么？

「等到不再傷心了，他自然會回來！」

阿媽和忽米等呵等呵，忽烈總是不出現，他不定期地寄錢回來，說是學會了一門花力氣掙錢的手藝，有的時候雨點一般多，有的時候又一分錢也沒有。

直到阿媽突然去世，忽烈才露面。他得知木支阿姆還是一個人，那個外鄉人則當了忽米她們這所流動學校的老師，他們沒有成婚，甚至很少碰面。

忽烈騎著馬沖進忽米他們的露天課堂，一把藏刀架在外鄉人的脖子上，咬牙切齒逼問他的對手：「你到底娶不娶木支阿姆？」

「我也不知道！」外鄉人露出迷茫的神情，「我連自己是誰都不知道。」

「到底娶不娶？」忽烈更用力了，忽米哭著去拉哥哥的腿，被他一掌推得遠遠的。

木支阿姆綢衫飄飄，騎著白馬飛身趕來，「忽烈——」她縱身撲過來，「你先把我殺了！」

忽烈的眼圈紅了，兀自梗著脖子：「我只問你一句話，他到底愛不愛你？」

「我愛他，我就是愛他，我才不管他愛不愛我呢！」天空下回盪著木支阿姆的錚錚宣言，傳得老遠老遠。

忽烈的手無力地垂下，藏刀掉在地上，他揀也不揀，策馬就跑。

忽米揀起刀，發現根本沒有開過刀刃。

房子還有羊群還有馬，忽烈統統送掉了，就象一棵植物連根拔了，他帶著忽米離開草原，打那以後幾年，家對忽米來說，就是是一個頻頻流動的詞。沒有朋友，只有一張張轉瞬即逝的臉。忽烈總像一個心血來潮的孩子，煩躁不安，不斷遷徙。

「天籟，天籟之音！」 果桉先生激動地摟住忽烈的脖子，「原來你唱歌一點也不比敲鼓差，不，還要好。太好了，太好了！」他把櫃台上那疊紙幣，忽烈剛剛揮霍出去的薪水塞還在他口袋，「今天我買單了。」他高高舉起酒杯，「Chese，為我們多了一個天才的草原游吟歌手！」

「Chese！」酒吧一片歡騰。

忽烈舉著一罐啤酒，沒有喝，他看了看周圍那些對著他舉杯歡呼的人，然後仰頭，金色的酒液筆直地射向他的喉嚨。

「結束了，該結束了！」忽烈嘴邊泛起泡沫一樣的微笑，輕飄飄下地，一手搭著妹妹忽米的肩胛，一手伸到背後沖著果桉用力擺手，「再見，再見！」

「什麼？！」果桉聽出忽烈話里的意思，驚得發呆，「你要到哪裡去呵？」

忽烈呆了呆，搖搖啤酒罐，空了。他生生把它捏癟，說：「去找一個姑娘，像木支阿姆一樣美麗的姑娘！」

他的聲音空前的溫柔、低沉。

忽米心一跳，哥哥從來發出過這樣的聲音，讓她聯想起提拉米蘇最底下本來以為沒有的那一層薄薄的蛋糕。還有在舒拉姐姐店子里聽到那首歌的中間，那短短幾秒鍾的嘆息……

這時，最前和最後的兩支歌在忽米心上奇妙地連接起來，旋律交匯，歌詞對接：

帶我走吧

我已經不想這樣了

如果你等待的人是我

就讓我們一起去開創動人的傳奇……

忽烈、木支阿姆、俊秀的外鄉老師，還有微微傷心的舒拉姐姐。

到底是誰把誰的心帶走，誰又把誰給弄丟了呢？

3. 元末明初究竟有沒有楚方玉、蘇坦妹、劉莫邪這三個女性人物如何區分史志和小說演義中人物的描述

劉莫邪是虛構的~

1.蘇坦妹，元末明初，江浙一帶著名的才女，和楚方玉並稱「江南蘇楚」。同浙江四賢，劉伯溫等人也是素有往來，他們經常參加浙江地區當時非常有名的「蘭溪會」，在會上常常高談闊論，吟詩作對。

真是「紅顏薄命」啊，蘇坦妹正值如花似玉的年紀時卻被朱元璋給誤殺了，後來，朱元璋為了表示悔意，在蘇坦妹的墳前立了一個「罪己碑」。

2.楚方玉，元末明初第一才女，死時年僅24歲，14歲與江南才女蘇坦妹並稱「蘇楚」在文人眾多的著名的蘭溪盛會上，以詩才壓倒眾人，與蘇坦妹並稱，名震華夏兩位才女，明初開國皇帝朱元璋要求她為妃，她以死抗爭，最後芳華早逝，24歲時去逝。

4. 《蘇東坡傳.序》

《蘇東坡傳》原序

——林語堂

我寫蘇東坡傳並沒有什麼特別理由，只是以此為樂而已。存心給他寫本傳記的念頭，已經存在心中有年。1936年我全家赴美時，身邊除去若干精選的排印細密的中文基本參考書之外，還帶了些有關蘇東坡的以及蘇東坡著的珍本古籍，至於在行李中占很多地方一事，就全置諸腦後了。那時我希望寫一本有關蘇東坡的書，或是翻譯些他的詩文，而且，即便此事我不能如願，我旅居海外之時，也願身邊有他相伴。像蘇東坡這樣富有創造力，這樣守正不阿，這樣放任不羈，這樣令人萬分傾倒而又望塵莫及的高士，有他的作品擺在書架上，就令人覺得有了豐富的精神食糧。現在我能專心致力寫他這本傳記，自然是一大樂事，此外還需要什麼別的理由嗎？
元氣淋漓富有生機的人總是不容易理解的。像蘇東坡這樣的人物，是人間不可無一難能有二的。對這種人的人品個性做解釋，一般而論，總是徒勞無功的。在一個多才多藝，生活上多彩多姿的人身上，挑選出他若干使人敬愛的特點，倒是輕而易舉。我們未嘗不可說，蘇東坡是個秉性難改的樂天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的畫家，是偉大的書法家，是釀酒的實驗者，是工程師，是假道學的反對派，是瑜伽術的修煉者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘書，是飲酒成癮者，是心腸慈悲的法官，是政治上的堅持己見者，是月下的漫步者，是詩人，是生性詼諧愛開玩笑的人。可是這些也許還不足以勾繪出蘇東坡的全貌。我若說一提到蘇東坡，在中國總會引起人親切敬佩的微笑，也許這話最能概括蘇東坡的一切了。蘇東坡的人品，具有一個多才多藝的天才的深厚、廣博、詼諧，有高度的智力，有天真爛漫的赤子之心——正如耶穌所說具有蟒蛇的智慧，兼有鴿子的溫柔敦厚，在蘇東坡這些方面，其他詩人是不能望其項背的。這些品質之薈萃於一身，是天地問的鳳毛麟角，不可數數見的。而蘇東坡正是此等人！他保持天真淳樸，終身不渝。政治上的勾心鬥角與利害謀算，與他的人品是格格不入的；他的詩詞文章，或一時即興之作，或是有所不滿時有感而發，都是自然流露，順乎天性，剛猛激烈， 正如他所說的「春鳥秋蟲之聲」；也未嘗不可比做他的詩句：「猿吟鶴喚本無意，不知下有行人行。」他一直卷在政治漩渦之中，但是他卻光風霽月，高高超越於苟苟營營的政治勾當之上。他不忮不求，隨時隨地吟詩作賦，批評臧否，純然表達心之所感，至於會招致何等後果，與自己有何利害，則一概置之度外了。因是之故，一直到今天，讀者仍以閱讀他的作品為樂，因為像他這一等人，總是關心世事，始終抗言直論，不稍隱諱的。他的作品之中，流露出他的本性，亦庄亦諧，生動而有力，雖胥視情況之所宜而異其趣，然而莫不真篤而誠懇，完全發乎內心。他之寫作，除去自得其樂外，別無理由，而今日吾人讀其詩文，別無理由，只因為他寫得那麼美，那麼遒健朴茂，那麼字字自真純的心肺間流出。
一千年來，為什麼中國歷代都有那麼多人熱愛這位大詩人，我極力想分析出這種緣故，現在該說到第二項理由，其實這項理由，和第一項理由也無大差別，只是說法不同而已。那就是，蘇東坡自有其迷人的魔力。就如魔力之在女人，美麗芬芳之在花朵，是易於感覺而難於說明的。蘇東坡主要的魔力，是熠煜閃灼的天才所具有的魔力，這等天才常常會引起妻子或極其厚愛他的人為他憂心焦慮，令人不知應當因其大無畏的精神而敬愛他，抑或為了使他免於旁人的加害而勸阻他、保護他。他身上顯然有一股道德的力量，非人力所能扼制，這股力量，由他呱呱落地開始，即強而有力在他身上運行，直到死亡封閉上他的嘴，打斷了他的談笑才停止。他揮動如椽之筆，如同兒戲一般。他能狂妄怪癖，也能莊重嚴肅，能輕松玩笑，也能鄭重庄嚴，從他的筆端，我們能聽到人類情感之弦的振動，有喜悅、有愉快、有夢幻的覺醒，有順從的忍受。他享受宴飲、享受美酒，總是熱誠而友善。他自稱生性急躁，遇有不愜心意之事，便覺得「如蠅在食，吐之方快。」一次，他厭惡某詩人之詩，就直說那「正是東京學究飲私酒，食瘴死牛肉，醉飽後所發者也。」
他開起玩笑來，不分敵友。有一次，在朝廷盛典中，在眾大臣之前，他向一位道學家開玩笑，用一個文詞將他刺痛，他後來不得不承擔此事的後果。可是，別人所不能了解的是，蘇東坡會因事發怒，但是他卻不會恨人。他恨邪惡之事，對身為邪惡之人，他並不記掛心中。只是不喜愛此等人而已。因為恨別人，是自己無能的表現，所以，蘇東坡並非才不如人，因而也從不恨人。總之，我們所得的印象是，他的一生是載歌載舞，深得其樂，憂患來臨，一笑置之。他的這種魔力就是我這魯拙之筆所要盡力描寫的，他這種魔力也就是使無數中國的讀書人對他所傾倒，所愛慕的。
本書所記載的是一個詩人、畫家與老百姓之摯友的事跡。他感受敏銳，思想透徹，寫作優美，作為勇敢，絕不為本身利益而動搖，也不因俗見而改變。他並不精於自謀。但卻富有民胞物與的精神。他對人親切熱情、慷慨厚道，雖不積存一文錢，但自己卻覺得富比王侯。他雖生性倔強、絮聒多言，但是富有捷才，不過也有時口不擇言，過於心直日快；他多才多藝、好奇深思，雖深沉而不免於輕浮，處世接物，不拘泥於俗套，動筆為文則自然典雅；為父兄、為丈夫，以儒學為准繩，而骨子裡則是一純然道家，但憤世嫉俗，是非過於分明。以文才學術論，他遠超過其他文人學士之上，他自然無須心懷忌妒，自己既然偉大非他人可及，自然對人溫和友善，對自己亦無損害，他是純然一副淳樸自然相，故無需乎尊貴的虛飾；在為官職所羈絆時，他自稱局促如轅下之駒。處此亂世，他猶如政壇風暴中之海燕，是庸妄的官僚的仇敵，是保民抗暴的勇士。雖然歷朝天子都對他懷有敬慕之心，而歷朝皇後都是他的真摯友人，蘇東坡竟屢遭貶降，曾受逮捕，忍辱苟活。
有一次，蘇東坡對他弟弟子由說了幾句話，話說得最好，描寫他自己也恰當不過：
「吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒。眼前見天下無一個不好人。」
所以，蘇東坡過得快樂，無所畏懼，像一陣清風度過了一生，不無緣故。
蘇東坡一生的經歷，根本是他本性的自然流露。在玄學上，他是個佛教徒，他知道生命是某種東西剎那之間的表現，是永恆的精神在剎那之間存在軀殼之中的形式，但是他卻不肯接受人生是重擔、是苦難的說法——他認為那不盡然。至於他自己本人，是享受人生的每一刻時光。在玄學方面，他是印度教的思想，但是在氣質上，他卻是道地的中國人的氣質。從佛教的否定人生，儒家的正視人生，道家的簡化人生，這位詩人在心靈識見中產生了他的混合的人生觀。人生最長也不過三萬六千日，但是那已然夠長了；即使他追尋長生不死的仙丹露葯終成泡影，人生的每一剎那，只要連綿不斷，也就美好可喜了。他的肉體雖然會死，他的精神在下一輩子，則可成為天空的星、地上的河，可以閃亮照明、可以滋潤營養，因而維持眾生萬物。這一生，他只是永恆在剎那顯現間的一個微粒，他究竟是哪一個微粒，又何關乎重要？所以生命畢竟是不朽的、美好的，所以他盡情享受人生。這就是這位曠古奇才樂天派的奧秘的一面。
本書正文並未附有腳注，但曾細心引用來源可征之資料，並盡量用原來之語句，不過此等資料之運用，表面看來並不明顯易見。因所據來源全系中文。供參考之腳注對大多數美國讀者並不實用。資料來源可查書後參考書目。為免讀者陷入中國人名復雜之苦惱，我已盡量淘汰不重要人物的名字，有時只用姓而略其名。此外對人也前後只用一個名字，因為中國文人有四五個名字。原文中引用的詩，有的我譯英詩，有的因為句中有典故，譯成英詩之後古怪而不像詩，若不加冗長的註解，含義仍然晦澀難解，我索性就採用散文略達文意了。

5. 論述前蘇聯文學對中國當代文學影響有哪些

1、小說
最受中國人歡迎的是蘇聯偵探小說，都是反映蘇聯公安機關偵破間諜的故事，感覺很有情節和可讀性。對那一代中國人影響最大的，應該當數以《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本小說為代表的文學作品。要說是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本小說，所產生的社會影響同《 毛 澤 東 選集》差不多，的的確確影響了整整一代人。正是這一代人，以保爾.柯察金為榜樣，無怨無悔地為共和國做出奉獻和犧牲，才為今天的中國發展打下堅實的基礎。前幾年中國到俄羅斯重拍《鋼鐵是怎樣煉成的》電視劇，在每天播放時我的眼睛都是濕潤的，而且保爾.柯察金給我的震撼強度,並未隨年齡變化和人生閱歷的增加而減弱。
2、電影
一句話，中國的屏幕是蘇聯的！那電影太多啦，彌補了中國當時新文化的真空，《丹娘》、《偉大的時刻》（不準確）等等。一部蘇聯電影《馬特洛索夫》對黃繼光的影響重大。1950年的中國恐怕除了新聞簡報，還不會把錦州戰役中，梁士英烈士的事跡拍成故事片，更不可能在志願軍中放映《英雄兒女》之類的，用於戰前動員提高士氣的影片。馬特洛索夫是一位蘇軍戰士，在衛國戰爭期間用自己的胸膛堵住德軍的槍眼，為戰役的勝利獻出年輕的生命。好像黃繼光看完這部蘇聯電影後，就對班長表示當祖國需要我的時候，我也會像馬特洛索夫那樣，可見英雄行為不是一時沖動，是有深刻的政治思想基礎的。
3、歌曲
《喀秋莎》、《空軍祝酒歌》、《紅梅花兒開》、《小路》、《三套車》、《夜已來臨》等一大堆蘇聯歌曲。可以感到蘇聯歌曲的獨特魅力，不知不覺中成了「親蘇派」。至於《莫斯科郊外的晚上》，在中國有點太普及了，幾乎沒算作蘇聯歌曲。《三套車》，低沉哀怨的旋律，由此可見，蘇聯歌曲對老一代人的深遠影響，並通過他們潛移默化地傳給了下一代。
4、軍事
中國人民解放軍的正規化建設，是從全面效仿蘇軍開始的。盡管在東北野戰軍中，在蘇聯留過學的參謀長劉亞樓，已經做了一些這方面的工作，但是沒有系統化和規范化。那時的解放軍的條令、條例，軍裝、軍銜、武器，沒有哪一樣不是蘇聯式的，直到1965年軍裝才改成「三塊紅」（也有叫兩塊五的），1985年「三塊紅」軍裝的歷史才結束。即使現在的我軍，還在很大程度上還保留著蘇聯建軍的模式，即便在某些新式的武器裝備上，蘇聯的痕跡仍然揮之不去。
5、機關
在改革開放以前，國家政府機關大部分就是蘇聯政府機關的翻版，如果同蘇聯一對一地並排，沒有幾個部門對不上的，最典型的就是公安局、商業部、人事部等。想想看，兩個國家搞的都是社會主義的計劃經濟，一般不會存在不適合國情的問題，即使個別部門稱呼有所改動，體制和功能同蘇聯也沒有大的區別。
6、工業
新中國的工業發展，如果不提蘇聯的積極作用，就不是歷史唯物主義者。幾乎所有工業設備、技術規范、管理制度等等，都是來自於蘇聯。文革時提得最多的話題之一，就是工人階級如何改造笨拙的蘇制設備，如何改革不合理的規章制度，然而就是這些笨拙的機器設備，就靠這些不合理的規章制度，奠定了中國工業的發展基礎。
7農業
人民公社，生產隊，不是中國首創，可以認為是蘇聯集體農庄在中國的實踐。中國解放初期搞土地改革，還是把土地分給農民，並沒有實行合作化。在確定走社會主義道路以後，才開始逐步地由互助組，初級社，高級社，到人民公社的發展歷程。也許現在的人，處於不同的政治目的，或是不同的理解，把人民公社描繪得一無是處。其實，在那個特定的歷史背景條件下，人民公社毋庸置疑地起到了積極的作用。在隆冬時節缺乏機械化設備的條件下，人民公社可以組織起成千上萬的人，興修大型的水利工程，沒有任何額外的報酬，只是各個生產隊自己記工分。
8建築
1958年前後，在中國建了無數蘇聯式的辦公樓、住宅樓，至今在許多大城市還能見到這樣的建築。尤其是新建立的軍事院校，整體建築設計沒有幾個不是蘇聯式的。單調的火柴盒式建築，才是中國特色的建築，好像是在二十世紀的七八十年代很流行。還有很多很多方面，一時難以敘述完全。中蘇交惡以後，中國開始徹底地去蘇聯化，就像台灣和韓國去中國化，甚至在文革時代，把《莫斯科郊外的晚上》列為黃色歌曲。但是，中國許多老一代中國人，懷蘇情結揮之不去，直到今天蘇聯早已湮滅了，中國還涌動著懷念前蘇聯熱潮。我們不應該抹煞蘇聯文化對中國良好的社會影響，而且蘇聯文化是一種積極向上的健康文化，用今天的改革語言來說，就是精神文明。

6. 蘇教版六年級下冊習作6

現在的我已是告別童年，邁入青年的小大人。雖然我的人生旅途才剛剛開始，但我由衷的感謝成長，是他給我帶來了快樂，是他讓我逐漸的走向成熟，更是他給我旅途中帶來了不少的綠洲和海洋。

還記得，在小學我是一個天真浪漫，活潑可愛的女孩。由於在家裡呆慣了，來到學校還不很自然，而且還很厭惡；但因我的天生性格，沒多長時間就適應了。可老問題解決了，新問題又來了。我開始對學校的任何事物都產生疑問。例如：為什麼老師教我而我不教他們呢？為什麼「鈴」一響我就上課下課呢？為什麼老師讓做什麼，就做什麼？這些疑問總是在我的腦海里轉來轉去~~久久不能揮去。當我鼓起勇氣問老師時，卻換來了冷嘲熱諷；又當我問起最信任的媽媽時，卻換來了「傻孩子，你真是自討沒趣」。在我正憋著悶氣的時候，爸爸回來了。我毫不抱希望的，並帶著批評的可能，將我的想法和遭到拒絕的事情一五一十的告訴了他……TO MY SURPRISE 爸爸回答了我的疑問。原來也是一種「自然規律」，我那天非常高興，為我的FATHER AND SOLVE PROPLEM。

瞧這些麻煩，給我帶來了多少「批評」和「傻孩子」的評價。但我真正的感覺不是這樣的，是快樂，也是自豪。原因我已介紹過了。

小學畢業，升入中學。快樂沒有減少，反而增加了。例如：友誼拔河賽，英語口語課，同學們聚起來聊天等等……這都讓我們繁重的學習任務輕鬆了不少。我發現在中學校園里，格外的快樂，不知為什麼？反正，有一種動力讓我發奮努力，像鳥一樣在自己的天地里翱翔。

是啊！可愛的校園生活給我帶來了無比的快樂，無論是教室，還是操場，都充滿了我們的活力。更重要的是我獲得了不少屬於自己的綠洲和海洋。

的確，成長是快樂的。雖然會有些不幸，但每次的好轉，都是快樂。願我們在這樣的快樂中，茁壯成長，成為未來有用的自由人！
成長的煩惱

不知什麼時候，「成長」和「煩惱」這兩個詞被組合了起來，讓我一見這個題目就有無限的感慨要傾訴，有一肚子的牢騷要發泄，有滿腦子的惆悵要吐露，好親切的題目!

人的一生也許都在成長，可以說一輩子只有一次從頭至尾的成長。不知道「煩惱」是不是可數名詞，如果是的話，我以為用10的24次方這個數量級，也不為過分。辛棄疾說：「少年不識愁滋味。」也許，他老人家的少年是無憂無慮，又或許是歷史的進步，將一連串的煩惱，統統留給了我們。

煩惱，像霧，像雨，又像風，死纏著我們不放。煩惱是我們的家常便飯。

考試、作業、練習沒頭沒腦地向我襲來，無數的已知、求證、證明、解答等待著我。下面便是我近幾月來的習題精選。

一、已知：現在是北京時間22點59分。現有高近1米、重近1噸的習題在等著我，但我的身軀已沒有力氣再直立了，大腦提醒我去睡覺。

求：是否要將習題完成?

解：我去睡了。不行，不行，想像一下，如果我不將作業完成，明天老師將會用怎樣的臉色、眼神來對待我。接著媽媽又會怎樣對待我。我又會落得怎樣下場。早知有現在，我怎會中午去踢球呢?可是我還沒長大，還是個孩子嘛，哪有不玩之理?我首先是個孩子，然後才是個學生!睡吧……

批閱：你想干什麼?快起來去做習題。誰叫你中午去踢球的?你首先是個學生，其次才是個孩子，而且是個大孩子了!

批閱者：媽媽

訂正：做吧，做吧，「苦海」無邊呢。我要是不長大，那有多好啊!

二、已知：去年做的衣服，已經不能再穿了。

求證：我已經長大。

證明：

∵去年的衣服不能再穿，

∴我的個兒比去年大了。

∴我在長大。

結論：我的的確確在成長。

批閱：光長個子，不長腦子。

批閱者：爸爸

回答：我不要長大，但又不得不長大。 。

三、已知：每天七節課，有時還要加課，讀過的書，做過的練習不下幾百冊。

求：成長是好是壞?

解：一天七節課，每節課四十分鍾，每周上五天半，一個學期二十周，累計時間達三萬六千四百小時，加之每天作業時間，可達五千餘小時。我花了那麼多時間，學會了什麼?(1)我會解方程；(2)我會解三角；(3)我會幾何證明；(4)我會打字；(5)我會用電腦；(6)我會閱讀文章；(7)我會寫文章；(8)我會作圖；(9)我會講英語；(10)我會各類繪畫；(11)我會欣賞音樂；(12)我會木工；(13)我會電工……等等。看來我沒有浪費時間。而十年前，我只會吃、喝、拉、撒、睡，還有調皮搗蛋。

∴按此推算，十年後，我至少是名大學生，或許還是個什麼「家」，什麼教授，什麼博士。

∴我沒有白長大。

結論：成長還是好的。

批閱：我要快快長大，煩惱我不怕。

批閱者：我自己

我要說：

少年更知愁滋味!

少年不畏愁滋味!!

成長的煩惱不煩惱。
成長的煩惱
我很煩惱，自從我開始上學。不必說那麼重的書包，也不必說那被稱為「含金量」較高的書。就光是父母的嘮叨和他們的壓迫就已經夠我煩幾個月了。越長大。煩惱越來越沉重，直壓得喘不過氣來。
時間一點一滴悄悄地溜過，轉眼間，六年的小學生活已成為了回憶，踏入了一個嶄新的中學時代，然而煩惱已經臨近，一塊塊地向我沖來了。
那天我剛放學，恰好作業已被我在學校做完了，本想輕輕鬆鬆的坐在沙發上打開電視放鬆一下緊張疲憊的身體。還沒等你做下，「機關槍」就瞄準你開始對著你「開槍」了：「還不趕快去復習，都初中生了，還不自覺去學習，還有閑功夫一個人在這悠閑的看電視！」這時的我，只好負著「重傷」回到自己房裡埋頭葬在書海里。為什麼家長不能體會一下現在孩子們的心情？只會動不動就罵，甚至……哎！沒辦法，和媽媽抗衡簡直就是自討苦吃，那又是何苦呢？還不如看下書……
還有一次更慘：那天家庭作業又多，一回來就回到自己房裡埋頭當起一個小抄寫工，剛坐下來。「快下來。」媽媽大聲喊到，「劉熠，看媽媽給你買了什麼好東西！我驚喜地跑到樓下，心想還以為是媽媽給我買了我最歡的玻璃杯呢！我過去一看，都是一些作文書和一些數學練習。誰知……哎！想法一落千丈。媽媽輕聲告訴我：「看你都上中學了，多買幾本作文書給你看也好，可以多讓你學點，那些數學書都是質量很好的，裡面內容都寫得很詳細，要不你每天就多看些和……」我打斷媽媽的話語大聲說：「你知不知道，我現在作業都很多，而且還有老師布置的的任務，從小到大我總是隨著你們大人的意願做事，大部分時間已經放在了學習上，又要完成很多的作業，玩的時間幾乎沒有，我想我應該讓你們看一下我的思想政治書了。放了假，又讓我學這個，學那個，我的腦子都快炸了，難道我真的應該像個「機器人」一樣一天到晚有做不玩的事嗎？」媽媽和剛才似乎變了一個人大聲說：「我現在跟你買這些，都不是為你們以後的前途著想，都不是為了你好嗎？」我的 「火」騰地上來反駁到：「難道大人們都要以這種的方式來愛自己的孩子么，以為讀讀死書就算了嗎？我們每天5點40起來，那早跑去學校我們難道不累嗎？還有這么多的作業，我的痛苦又有誰了解呢？你們就知道讀書讀書。有沒有為孩子們著想他們到底有沒有自由。」「嘿，我辛苦了這多年，都不是為你好，你們么樣都不了解父母呢？」媽媽嚴厲地說。「像那些只知道讀死書的，那不是他們自願的，都是像你們這些父母逼的，有的高中生甚至為爸爸媽媽逼自己上學的事情都走上了自己不願看到的一條決路。這不是別的，都是你們大人逼成這個樣子的。」我邊啜泣邊大聲說……最後的舌戰中媽媽被我氣得走進了自己的房間。我自己也吵累了，有跑到自己房裡做起作業來，當作什麼事情都沒發生過的樣子，表面我什麼事都沒有，其實我的心裡卻非常難過：縱使媽媽再怎樣我也不應該用這樣的口氣去和媽媽說話。但是他們的這種「家長作風」都讓人受不了的。為什麼大人們都要把我們自己的理想扼在搖籃里呢？我真想……
也許媽媽是對的，是我這些學習太緊張才會導致我會變成這樣，不管怎麼我都不能用這種態度來對待養我多年的母親。哎！還是想怎麼去和媽媽道歉吧！
有人說，成長是一串快樂的音符，可是為什麼我卻找不到快樂的感覺，尋不到快樂的節奏，沒有自由也沒有幸福，我真的好煩惱……

成長的煩惱
成長——煩惱並快樂著，而更多的是被煩惱的矛盾所包圍。對於一個快要成為花季少女的女孩來說，應該是天真爛漫，充滿快樂。然而——我卻在為一個雙面的我煩惱著。
在家裡，我要充當乖乖女的角色，只有在外面沒有媽媽在的地方，才是真正展現自我的天地。我已經長大了，骨子裡已經萌發出一種叫做活力的東西，本應有的活力卻被媽媽壓迫得不敢透露出來。這個雙面的我，使我困惑，我無時不刻不想重新紳士自己，做回自己；而媽媽卻一直在為有我這樣一個女兒而感到自豪。可是，在我心中卻有難以言語的悲哀……
每次出門之前，媽媽總要嘮叨一番：女孩子坐要有個坐樣，站要有個站樣，不能大聲笑，見到熟人要問好……其實這一切，我已經聽得滾瓜爛熟，差點就可倒背如流了，媽媽只不過是「例行公事」，重復一遍罷了。可是這些在我看來，是在我真實的外表披上一層虛偽的外套。只有在外邊。沒有媽媽的約束，我才能和同學們大聲地笑，盡情地舞，隨心所欲地唱……無拘無束地享受著成長的歡樂。盡管街上路人看見了都感嘆我們這些少年太瘋狂，沒規矩。可是這些並不能阻擋我們，我們依舊進行著我們的歡樂。
我是一個什麼樣的我：媽媽的乖乖女？活力的青少年？還是路人眼中的瘋狂少女？不，我就是我，我不必掩飾我自己，我是一個活力的青少年。我不再受大人控制了，我長大了。以後，不，從現在開始，在家裡，我文靜但不死板；在外面，我活力但不瘋狂。這又是一個雙面的我，可是，我愛這個我，這個雙面的我。
成長的腳步離不開煩惱，我成長著，感受著成長，享受著快樂，也享受著煩惱！
成長的煩惱
「太陽下山明早依舊爬上來，花兒謝了明天還是一樣的開，美麗小鳥一去無影蹤，我的青春小鳥一去不回來……」《青春舞曲》把我的思緒引到從前，不知不覺的，幼稚天真的我已長大，進入了青春期。
不知什麼時候，我的鼻子上冒出了幾顆小痘痘。從這以後，我天天照鏡子，看著這些痘痘們的「生活」變化。我開始詢問媽媽治療痘痘的方法，我用洗面奶、蘆葦等多種去痘的護膚用品，期待痘痘消失的那一天。可一個星期過去了，兩個星期過去了……我等了好久，但痘痘依然未見有起色。哎！青春真煩！
放假了，回到家希望自己獨立，自己的事情自己做，有時父母的問候卻讓我感覺是一種嘮叨。但回到學校了，遇到一點挫折或困難（如生病）竟有強烈的想家意識，思念父母，有時還會偷偷地哭。我自己也感覺奇怪，我希望獨立擔又很依賴父母。我想，這應該是成長的過渡期。
最令人煩惱的就是連自己也無法接受的脾氣。長大了，脾氣越來越差。往往，與父母討論或商量一些事時，當我不同意時便會頂起嘴來，媽媽常常說我：「哎！長大了，脾氣越來越倔強，真拿你沒辦法！」經過一論爭吵後，我總想到自己錯了。這樣一來，和父母的關系沒有以前那麼親密了。
升中學以來，我長高了不少，舊衣服全不合身，便要買新的了！媽媽陪我去買，逛了很久，看上眼的不過三兩件，但媽媽說小孩子不要衣著太成熟。最後，只好買了幾件大童裝。但買東西加起來不少了，我想這趟又花不少錢了！
每個人在成長的道路上，必須經歷種種考驗。有的為自己的學業不理想而苦惱，有的為自己的痘痘發愁，有的為得不到父母的理解而感到委屈……我想，這應該就是成長的
不知聽過多少遍，在多少個地方聽過人們常常把我們——朝氣蓬勃的青少年比作早晨八、九點名鍾的旭日。那時希望和美好的象徵。但他們不知道，我也不知道從什麼時候開始青春與煩惱竟然成為一對孿生子。
進入了青春的殿堂也就意味著煩惱將會伴隨你的左右。
不必說堆積如山的作業，忙碌的作息安排；也不必說父母的考分階級，嚴格的教誨要求。更不必說……
作業之多「難為」了嬉戲之少，老師之嚴肅「阻抑」了歡笑之渺，壓力之沉重，「造就」了在夢幻中的我們——成長的煩惱。打開厚重的回憶之書，那思緒點點，也許是不倦回眸的一些往事。
記得曾經有一段時間,,在一連幾次的測試中,我的成績都不是很理想.數學是這樣,英語亦是如此.所以,從那以後,我便失去了對自己的信心,失去了對學習的興趣,然而得到的卻是對考試的恐懼!令我很是煩惱.
眼看,成績一天不如,一天,分數一次不如一次,就連性格也變得孤僻起來.於是,我也意識到了情況的 "危機" ,便暗暗的告訴自己:"不能在這樣下去了,我要總結成功的經驗,吸取失敗的教訓,改頭換面,重新做會那個原本自信,開朗的我!"於是,從那刻起,我便一直都在向我的目標努力看齊,終於,通過一學期的不斷努力,我再一次的感受到了黎明的曙光,尋找回了往日的自信,拾起了對學習的熱愛與信心.令我快樂無比!
經過了那件事後,我對成長中的煩惱又有了更深一層的認識:煩惱的存在,對於有些人來說是成長道路上的絆腳石,使他們從此以後一蹶不振,心灰意冷,最終放棄了自己嚮往的目標;而有些人卻會把它看成是生命海洋中的一擊波瀾,不但要努力的去克服它,還要從中獲取經驗,使失敗時的煩惱成為幫助自己前進的動力!
成長道路中的酸.甜.苦.辣是數之不盡的,遇到煩惱更是不可避免的,但只要你能夠勇敢的去面對,一正確的方法來解決它!或許,它將不再是煩惱,而是生命中的一種點綴!! 踏過如歌的花季，走過如詩的雨季，忽然發現：以前的歡笑和悲傷，都已悄然放在舊時的枕邊，孩提時眼中瑰麗的紅霞，被晚歸的大雁帶走，眼中少了些頑皮天真的光彩。 「夕陽無限好，只是近黃昏」，現在看來不過是強說愁而賦的新詞墨了。然而，成長的代價卻帶給了我許多真實的煩惱……
隨著時光的飛逝，在現今社會、學校、家長三位一體的教導下，在每一個莘莘學子的心中打下了一個堅實的信念。若想實現自己的夢想，首先需要4個字———「出人頭地」，所以便產生了一

7. 蘇教版六年級上冊語文復習資料

六（上）語文常識練習

1、我們愛你啊，中國
1、《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗
富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總
的結構寫的。
2、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。
第二部分從從五個方面贊美了祖國，即（山河無比壯麗，物產聞名世界，民族風物迷人，文化古老燦爛，民族精神偉大）抒發了對祖國的無比熱愛之情。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦綉中華、萬里河山。
2、鄭成功
1、《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復台灣，建
設台灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節。
2、中國歷史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飛 鄭成功 林則徐 戚繼光 鄭 和 3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。台灣是中國的第一大島。
4、明朝末年，荷蘭侵略者強佔了我國的寶島台灣。他們殘酷地奴役台灣同胞，台灣人民恨透了這伙強盜。
從祖國內地來到台灣的，有不少愛國的讀書人，鄭成功讓他們辦起了學校。他還規定高山族子弟讀書可以免除徭役。這樣一來，高山族和漢族的關系更融洽了。鄭成功建設台灣的兩件實事是：發展生產，興辦教育。
民族英雄鄭成功收復台灣、建設台灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結全文、深化中心作用。
5、載歌載舞：載：又、且。 負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。
3、把我的心臟帶回祖國
1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡
國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。
2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為「浪漫主義的鋼琴詩人」，作
品有《革命練習曲》、《悲傷》。
3、中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。
4、背誦課文第2自然段。
5、課後第4題：a、埃斯內爾把泥土作為「特殊禮物」送給肖邦，為的是讓肖
邦永遠不要忘記自己的祖國。b、「彌留之際」指病重快要死的時候，肖邦對姐姐說的話，表達了他至死不忘祖國強烈的愛國情感。
6、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。 與世長辭：辭，告別。
4、古詩兩首
1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為「杜甫生平第一快詩」。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之後驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。「即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。」這一句准確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。
（2）杜甫被譽為「詩聖」，他的詩被譽為「詩史」。
（3）全詩體現了一個「喜」字，從「初聞涕淚滿衣裳」、「漫卷詩書喜欲狂」、「白日放歌須縱酒」、「卻看妻子愁何在」等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。
2、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。
（1）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥
一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸 游
我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同
（2）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》
杜甫《春望》 文天祥《過零汀洋》
4、帶點字：△妻子：妻子和孩子。 △漫：隨意胡亂。△ 漫卷：隨意地捲起來。指高興得不能讀書了。 △青春：明麗的春天 ◇示：告訴 ◇元：同「原」，本來。◇萬事空：什麼事情都沒有了。◇但：只。 ◇王師：這里指南宋軍隊。◇九州：指中原。◇同：全國統一。◇定：平定，收復。◇：家祭：祭祀祖先。◇：無：同「勿」，不要。◇乃：你的。◇翁：父親。
5、詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪裡去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。
《示兒》：我本來就知道人一死就什麼都不知道了，我只是為不能看到祖國的統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍，收復中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。
6、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過「喜」來表達的，寫作者聽到失地收復的消息後極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過「悲」來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。
練習1
1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫的
會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民「愛我中華」的思想感情及對偉大祖國
的熱愛和建設偉大祖國的豪情。
2、我國是統一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數民族，
如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、聖經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三月三）、傣族（潑水節）、滿族、朝鮮族、侗族（鬥牛節）
5、負荊請罪
1、《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。
劇本共分為兩幕；第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。
劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的方括弧內主要交代舞檯布景及人物活動
情況；劇中的內括弧內交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，講述
了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故
事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯就
改、爽直磊落的可貴精神。「負荊請罪」這個成語的意思是背著荊條去請罪，現表
示願意責罰，也表示向人認錯賠罪。
2、與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。
3、藺相如：深明大義 寬容大度 廉 頗：光明磊落 知錯就改
6、船長
1、《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在「諾曼底」號客輪遭
到「瑪麗」號大輪船猛烈撞擊後即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠於船守，捨己救人的崇高精神。
2、課文作者是維克多•雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為「法
蘭西的莎士比亞」。代表作有《巴黎聖母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。
3、課後第4題句子的含義：（1）人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人
性美和先人後己、捨己救人的品德所感動，沒有一個人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠於職宇、捨己救人崇高品格的謳歌與贊美。（2）這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠於職守、捨己救人，又一次表現他的高尚品格。
5、做人之道：忠於職守、捨己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、
尊敬長輩、寬容大度等等。
7、愛之鏈
1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家傑尼•巴尼特羅依•李。
課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬
依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：
當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。
1、課文為何用「愛之鏈」作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女
店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。
2、喬依：助人為樂、無私奉獻。
《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書「金
鑰匙」獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，
努力使自己的心靈變得充實、美麗。
練習2
1、《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書「金
鑰匙」獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，
努力使自己的心靈變得充實、美麗。
3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什麼問題。（2）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內容。
8、小草和大樹
1、《小草和大樹》課文講述了出生於貧困家庭的夏洛蒂•勃朗特在沉重的生活
壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的
打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發奮努
力，改變方向，繼續寫作，三姐妹終於脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作
家，這個故事折射出夏洛蒂•勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的
堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢於破舊
勢力的勇氣與膽識。
3、課文為何以「小草和大樹」為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈
的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把「小草」澆灌成「大樹」，讓我們感受並領悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
4、課後第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂•勃朗特比作「仙人掌花」，意
在突出她不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強的生命力。（2）從作者比喻中可體會出夏洛蒂•勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅韌不屈的意志。
5、課後第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發有：要敢於和保守觀念、偏見作抗爭；要不畏生活的艱難，環境的惡劣，發奮努力；要具備頑強的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。
6、背誦最後一個自然段。
7、節衣縮食：節，節省；縮，減少。指省吃省穿，形容節約。
嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指飢餓時急於求食的樣子。 要強好勝：好，喜歡。事事不甘落後，願意為了成功付出努力，喜歡勝利、
成功。 大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。
脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。
寥寥無幾：寥寥，形容數量少。非常稀少，沒有幾個。
惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔心而不安。
孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學習勤奮，不知疲倦。
9、輪椅上的霍金
1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為「宇宙之王」的著名科學家史蒂芬•霍
金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想像的艱難，仍
然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業作出重要貢
獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發了由衷的敬
仰之情。
2、霍金：英國著名物理學家，被稱為「宇宙之王」，科學著作《時間簡史》
3、像他這樣身殘志堅的人還有：貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫•凱勒、桑蘭
4、說說霍金的非凡之處，即課後第4題。從以下方面來組織語言回答：
（1）在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強地地行科學探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答記者提問的事例。
5、年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心……從霍金的回答中，我們感受到了：面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運，樂觀向上，真不愧是令人折服的強者。
11、一本男孩子必讀的書
1、《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是「我」家一本三代相傳的書，在閱讀中，「我」懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：
荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。
2、《魯濱遜漂流記》作者英國作家丹尼爾•笛福。在書中的一句名言：「害怕危險的心理比凶險本身還要可怕一萬陪。」對於這句話的理解是：一個具有大無罪冒險精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。（課後習題2）
3、課文作者楊紅櫻，兒童文學作家，作品有校園系列小說《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。
4、《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。
練習3
2、我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都國家法律的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。
3、《從岩縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不
開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。
12、姥姥的剪紙
1、《姥姥的剪紙》這篇課文採用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，
圍繞「喜鵲登枝」和「老牛兔子」的剪紙展開了「我」和姥姥間動情有趣的故事，
表現了「我」對姥姥的深切懷念之情。
2、課文為何以「姥姥的剪紙」為題目。姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對
我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。
3、姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。
4、課後第4題理解「熟能生巧，總剪、手都有準頭了！」姥姥剪得多，剪得時
間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：「拳不離手，曲不離口，」我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。
5、刁難：故意使人為難。 挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。
耍賴：使用無賴手段。課文中指「我」的淘氣與頑皮。
調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱。
13、牛郎織女
1、《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬於天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河
相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬於天琴座。《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。
它與《梁山伯與祝英台》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。
2、民間故事：指群眾集體口頭創作，口頭流傳，並不斷地集體修改，加工而
成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的願望、要求和理想，表達
了勞動人民的思想感情。
3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但願人長久，千里共嬋娟。
4、人物素描：

14、安塞腰鼓
1、《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述
了安塞腰鼓這一獨特的民間舞台藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、
震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按「鼓響之前—
腰鼓表演—鼓聲止息」的順序呈現出「靜—鬧—靜」的表演過程。
2、「好一個安塞腰鼓！」中的「好」體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓後生；好在變幻的舞姿。
3、「一聲渺遠的雞啼」表現了對明天充滿了希望。
5、課後習題3：（1）「茂騰騰」寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了後生們的健
壯、朴實與活力。（2）「燥熱」、「飛濺」道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。（3）「震撼」、「燒灼」、「威逼」動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現了強烈的生命力。
6、課後習題4：「好一個安塞腰鼓」這句話在文中出現了4次，著力強調，充
分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。
15、青海高原一株柳
1、《青海高原——株柳》這篇課文以優美的筆觸，大膽的猜測與想像，描寫
了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，
成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現了作者
的敬畏和贊頌之情。
3、積累有關「柳」的詩句。
4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……
5、背誦最後一個自然段。
7、課後習題三：（1）這株柳樹神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨立風景，
它生命力極其頑強，不僅能在惡劣環境中生存下來，而且居然枝繁葉茂，生機盎然。作者對它產生望而生畏的感覺，是因為柳樹對那不抱怨、不畏怯，堅持抗爭、頑強生存的品格。（2）這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想像的毅力和韌勁去努力，生命就會產生奇跡。
8、「這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。」句中「神奇」是因為：這株柳樹挺立在高原之上，並形成了一方壯麗的風景，它生命力及其頑強，不僅在惡劣的環境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然。「望而生畏」是因為柳樹不抱怨、不畏怯，堅持抗爭，頑強生存使作者產生了深深的敬意。
9、「命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。」這句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想像的毅力和韌勁去努力，生命就能創造奇跡。
10、課題是「青海高原一株柳」，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳，目的是以家鄉灞河邊的柳柳來襯托、對比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。
16、草原
1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如
詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。
3、理解「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」。何：哪裡；「忍」是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎麼捨得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不捨地話別。
4、「嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！」這句中的「回味」指吃過東西以後，留在口腔中的餘味。
「在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣。」 這句中的「回味」指對經歷或接觸過的事情重體味。
5、蒙古族習俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統吃法有「手扒肉」、「烤全羊」。
每年七八月間，草原上都要舉行盛大的「那達慕」大會、「摔跤」是「那大慕」的主要內容。
6、背誦1、2兩個自然段。
17、麋鹿
1、《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點，生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。
2、麝鹿為何又稱作「四不像」。
3、最大的麝鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣。
4、珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。
5、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作「四不像」。我國古代小說《封神榜》中把它當作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動物。它站著的時候，角的各枝尖都指向後方，它的尾巴是鹿科動物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。
6、「……是麋鹿野生放養的理想場所。」中的「放養」側重於自然生態環境下的自由生長。「只有……烏邦寺動物園里飼養的18頭麋鹿生長良好……」中的「飼養」是講麋鹿在英國的一個私人庄園里接受人工喂養。
「數十頭麋鹿被陸續盜往歐洲」中的「陸續」在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。「流落在國外的麋鹿大部分相繼死去」在的「相繼」指「麋鹿一個跟著一個死去」。
7、悄無聲息：沒有一點聲音、動靜。
銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。
漂泊不定：比喻職業生活不固定，東奔西走。
顛沛游離：生活困苦，流落他鄉。
18、給家鄉孩子的一封信
1、《給家鄉孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達了對家鄉孩子
真誠的關懷，親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。
2、書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。
4、中國現代文學史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、
聞一多、冰心、老舍、艾青。
5、課文習題2。
(1）「終於」不能省掉，強調了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的
情況下，堅持著給家鄉孩子們回信，體現了巴金爺爺對家鄉孩子的理解和關愛。
(2）「終於」強調了巴金爺爺對生命意義的感悟是經過種種努力，「思索」、「追求」之後得來的。
19、錢學森
1、《錢學森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時刻不
忘祖國，以及回國後為我國運載火箭的研製及發射所作的卓越貢獻，贊揚了他時刻
不忘祖國的高尚情懷。
3、背誦錢學森的話及所表達的感情。
4、課後第4題。
(1）表達了錢學森的一片愛國感情，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人
民多做實事。
(2）表達了錢學森對祖國的眷戀與熱愛之情。
5、按時間的先後順序課文第1自然段應放在放在第6自然段的後面，，把它放
在文章開頭是一種倒敘的方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設置懸念，增強表達的效果。
20、詹天佑
1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修築京張鐵路的過程中，不怕帝國主
義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修築任務的事跡，表現了詹天佑
是一位傑出的愛國工程師。
2、京張鐵路從北京到張家口，全長200公里， 是聯系華北和西北的交通要道。
3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修築京張鐵路在修築鐵路的過程中，
作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設計「人」字形線路三件事，贊揚了詹天佑的傑出才能和愛國精神。
4、居庸關：從兩端同時向中間鑿進。 八達嶺：中部鑿井法。
青龍橋路段：設計「人」字形線路，要求會畫示意圖。
5、「……一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修築權」中的「爭奪」是指爭相奪取。在句子中是說各個帝國主義國家都想奪取鐵路的修築權。
「帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。」這句中的「爭持」指爭論得相持不下。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競相強詞奪理，讓事情僵持下來。
6、課後習題4。
21、鞋匠的兒子
1、《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統的林肯，雖然
出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂「優越的人」的嘲諷，憑自己的
智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。
3、一個鞋匠的兒子能成為國家總統，靠的是他超人的智慧、傑出的才華、寬
容大度和謙遜的人格魅力。
4、課文第三自然段中有三個「永遠」，其中第一個「永遠」體現了林肯寬宏大度的胸襟；第二個「永遠」表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個「永遠」表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。
5、課後第三題。參議人員對林肯的態度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默—
—贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、朴實、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態度有這么大的變化。
6、「一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去」，「我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體」。這句話中「裂開的房子」就是指當時美國正處於南北兩種制度並存的局面。「完整的整體」指一個統一的國家。這句話表達了林肯希望國家結束分裂，成為一個完整的整體的願望。
7、有關「寬容」的名言。
22、古詩兩首
1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發的感想來
教育小兒子子聿。這首詩深信導闡述了知與行之間的關系。這首詩告訴人們：做學
問一定要有孜孜不倦、持之以恆的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，
才是真正有學習的人。
《觀書有感》是宋代著名理學家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方
塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

8. 求穿到瑪麗蘇文中的男主，和男配或其他男主 在一起的耽美小說

能不要瑪麗蘇文嗎，除了下面還有些穿書的小說，但不是穿瑪麗蘇文，要麼
末世重生之少主橫行by風流書呆
被江湖大**當做修煉爐鼎圈養起來的地宮少主穿越到末世，遭遇重生姐姐。
末世戰斗，解決敵人，路遇各色攻君。
看小少主如何在末世活出自己的風采。

這文真心好看，看了這本書後，我就走上了追風流書呆文的道路
重生紅樓之環三爺by風流書呆
末世狂人魂穿紅樓，把賈府玩壞了。 這是一個小凍貓子變身吃人怪獸的故事；這是一個渣攻遇見抖」的故事；這是一個廢材變變態，從泥底一步步爬上雲端的故事。 掃雷：1，本文主受,1>
書呆的簡介真不咋滴，要我來說，這男主叫一個酷拽霸炫，看起來很過癮，而且，關鍵是這酷拽霸炫的男主是個受啊
雷鋒系統by風流書呆
一個自私自利到喪心病狂的陰郁少年在系統的調-教下奮鬥成新世紀的活雷鋒的故事。
本文又名《人人都愛韓卓宇》
《大聖父時代》
《育兒心經》
《人-妻-受的養成》
《學雷鋒是個技術活》
掃雷：本文有小包子出沒，但無生子情節
本文慢熱
本文1V1、HE
本文主受，正直強大攻，叔攻
甜寵文，治癒系
本文轉自晉江文學城，原文地址：http://www.jjwxc.net/onebook.php?novelid=1957777
我沒看完。但是還是不錯滴
重生之月光少年
一倒霉孩子上輩子被自己老爸一家子當成活體器官儲備器用。死後做了半個世紀遊魂，靠著一塊許願靈石重生。得到異能，失去感情後，雖是無意，卻將老爸一家子虐的死去活來的故事。
很純凈的一個主角，美美噠。還不錯
宮斗不如養條狗
狗皇帝」被「擋箭牌」寵妃收養，跟在寵妃身後經歷各種殘酷宮斗並找到真愛的過程PS：只虐狗皇帝的身心，不虐女主 狗皇帝會恢復人身 這不是正統宮鬥文，愛情會有，專寵也會有 本文金手指大開，本文天雷狗血都會有從狗狗的視角去看自己的妃嬪和皇子，原來溫柔可人的解語花背地裡卻是食人花
高貴冷艷貴妃vs蠢萌忠犬皇帝，我能說我買了這本書的實體嗎，就是不是耽美的，但真的很好看
天後pk女皇
一代影視天後意外穿越爛俗宮斗小劇本，成了與未來女皇有血海深仇的炮灰腦殘女配。且看擁有完美演技和預知劇本走向外掛的天後如何上演大反轉，PK掉女皇，擺脫自己被炮灰的悲慘命運，贏一個萬事順意的美好未來。
宋天後：姐一代天後，哪怕穿個惡俗宮斗小劇本，成了第一炮灰女配，一樣要做主角！有姐在，女皇什麼的，領盒飯去吧！

本文轉自晉江文學城，原文地址：http://www.jjwxc.net/onebook.php?novelid=1537765
雖然不是耽美，但絕壁是我看過的穿書小說中的之最，沒有之一
宅居BOSS的奮斗
末世大BOSS因為一個低級錯誤穿越到了白發魔女傳里，成了魔教內一名小小的門徒，身體孱弱，身世坎坷，看他再次從螻蟻奮鬥成強者。
BOSS：師父，我救活了你，所以，你的魔教就送給徒兒作為報答如何？你放心去追你的練霓裳吧。
教主：確實，本尊如今能彎腰了。
BOSS：所以呢？你走是不走？
教主：本尊因為你都彎了，難道你不用負責嗎？
BOSS：?∩?（???）

掃雷：本文金手指。
本文以林青霞、張國榮主演的電影版《白發魔女傳》一二部劇情為准，不摻雜其它版本劇情。
本文男主魔教教主是個連體雙生子，大夥兒注意了，受不住這么重口的趕緊點叉叉逃吧。（當然，後期他會正常的。）
本文主受。
這本是穿書，嗷嗷嗷，萌死我了
綜瓊瑤—善氣迎人
代貴公子穿成倒霉催的克善世子，為了生存，努力扭轉留給帝王的壞印象，努力上進，努力奮斗，結果一不小心，形象扭轉太過，掰彎帝王的故事。
掃雷：本文有天雷，有狗血，有金手指
主角因為種種原因，對劇情完全不了解
主角受，帝王攻
為了相配，攻受年齡略有調整
嗯……看過太久了，不記得了
總之，風流書呆的書超級好看