叔子小說免費閱讀答案

小題1:作者把場景安排在「深夜」，是為了突出理發師和售票員機械執行規章的死板作風。因為在深夜，理發店和售票處很少有人光顧，理發師和售票員完全有時間為顧客著想，不應死板地照搬規章。
小題1:⑴只給有車票的旅客刮臉、理發；⑵不想乘車的即使有車票也不算旅客；⑶不為旅行而買的車票不得退票。（每點1分）
小題1:「非常抱歉。如果您只是為了刮臉才買車票，您就難以達到自己的目的。（表歉意1分，陳述2分；大意對即可）
考點：本題考查學生在具體語境中，連貫、得體的表達能力
小題1:出乎意料又在情理之中，戛然而止留下想像餘地。結局前的情節中理發師的行為固然顯得機械死板，但尚能理解，現在居然讓顧客去下一個車站去刮臉，令人啼笑皆非，這樣一個荒誕的結局，起到了深化小說諷刺意義的作用。可以想像，「我」的心情瞬間會由「高興」的雲端跌落至驚呆的地面，小說對我的反應不作交代，給讀者留下了想像的餘地。
小題1:提示：⑴可從工作作風的角度談，如工作人員不顧實際情況、只知照章辦事的教條主義作風等；⑵可從工作態度的角度談，如彬彬有禮的態度固然需要，但更重要的是為他人著想、替顧客解決問題的態度等；⑶可從思維方式的角度談，如按部就班、死守規矩、不知變通的思維容易僵化、失去活力等。⑷可以德國民族恪守規章、遵守規定角度談，如一切按原則辦事，就可減少人為因素等等。

⑺ 嫁給植物人丈夫,她每晚卻被小叔子侮辱怎麼能把這個全文看完

好像叫《小叔愛上癮》
用UC的神馬小說，
關鍵還免費。

⑻ <<傳家寶>> 閱讀答案

深化主題的作用，說明不屈服、艱苦奮斗的精神已世代相傳。

14．兄弟倆明白了古畫是假的，不值錢，但是古畫所代表的艱苦奮斗的精神是無價的，這種精神不能丟，所以兄弟倆取得了諒解。

15．(1)那幅古畫是傳家寶(2)艱苦奮斗的精神是真正的傳家寶。

⑼ 跪求 九年級上冊《我的叔叔於勒》閱讀感悟的答案，急用！謝謝！

思考：
①情節從什麼地方開端？這時菲利普夫婦對於勒的態度如何？
②於勒去美洲後，故事情節有了怎樣的發展？菲利普夫婦對於勒的態度有什麼變化？
③船上巧遇是高潮。菲利普夫婦突然見到於勒，態度又有怎樣的變化？ 1、 是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了於勒的情況，對婚事不利。
2、 是於勒的為人造成的。如果於勒是一個品德很好的人，那麼菲利普夫婦不會如此。
3、 是於勒貧窮造成的。如果於勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認。 4、 是菲利普夫婦經濟不富裕造成的。如果他們很有錢，就會認下於勒。 5、 是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那麼好面子，則結局不會如此。
6、 是菲利普夫婦的「嫌貧愛富」造成的。當於勒窮時他們又趕又攆，而對他富時，則是盼。
7、 是那個社會制度造成的。在資本主義社會里，人與人之間的關系就是金錢關系。
明確：直接原因菲利普夫婦只認識錢而於勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個金錢至上的社會制度。
點撥：說明他們的希望不過是個虛幻的泡影而已，是一場欺騙自己的白日夢。

菲利普夫婦——自私、冷酷、貪婪、唯利是圖、勢利、愛慕虛榮,嫌貧愛富 菲利普——虛榮、沖動、驚慌失措、沒有主意、沒有主見
菲利普夫人——小氣、精明、臨亂不慌、精明強悍 刻薄 潑辣

小說中的「我」作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態度和行動，都是從「我」的眼裡看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從「我」的角度表示的。在「我」身上，寄託著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。 對約瑟夫的心理描寫，體現了孩童的純真、善良，與大人的勢利、刻薄形成了對比。表明了作者的良好願望。——希望「人間多一點親情、多一點愛，少一點金錢下的冷酷。」這也正是他以「我的叔叔於勒」為標題的原因。

⑽ 我的叔叔於勒閱讀答案

我的叔叔於勒練習題及答案
一．給下列詞語中加點的字注音。
襤褸（ ）（ ） 手帕（ ） 棧橋（ ） 拮據（ ）（ ）
哆嗦（ ）（ ） 掙錢（ ） 別墅（ ） 牡蠣（ ）（ ）
二．寫出下列各句的描寫方法。
1．我心裡默念道：「這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。」（ ）
2．他又老又臟，滿臉皺紋。 （ ）
3．他趕緊謝我：「上帝保佑您，我的年輕的先生！」 （ ）
4．我父親臉色早已煞白，兩眼呆直。 （ ）
三．你能根據小說的情節，給課文劃分段落嗎？若能概括出小標題就更好了。
開端（ ）：
發展（ ）：
高潮（ ）：
結局（ ）：
四．鏈接閱讀，回答問題。
居伊•德•莫泊桑（1850—1893），19世紀後半葉法國傑出的批判現實主義作家，世界短篇小說巨匠。
莫泊桑出生於法國諾曼第的一個沒落的貴族家庭。1870年，莫泊桑中學畢業後剛到巴黎攻讀法律，普法戰爭爆發了，他被征入伍。兩年的兵營生活使他認識了戰爭的殘酷，祖國的危難啟發了他的愛國思想。戰爭結束後，他退伍到了巴黎，先後在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創作。
莫泊桑以短篇小說庫中罕見的珍品《羊脂球》（1880年）而登上法國文壇，從這開始到1889年的10年創作生涯中，有短篇小說約300篇、長篇小說6部、游記3部和其他一些作品。其中許多作品流傳深廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔於勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見大地概括出生活的本質。他的短篇小說側重摹寫人情世態，構思布局別具匠心，細節描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動，故事結尾耐人尋味。
莫泊桑的小說作品在選材構思方面最主要的特點是什麼？

五．自由閱讀課文，你有什麼有價值的疑問或發現嗎？寫出來以便小組合作探究。

【課堂練習】
一．填空。
本文通過菲利普夫婦前後變化，形象地揭露與批判了 。
二．根據課文內容，下列說法有誤的一項是（ ）
A．本文有兩處景物描寫，第一處輕快名明麗，第二處陰郁濃重，實際上是人們的兩種心境的反映。
B．於勒的生活經歷了三個階段：生活荒唐，花了哥哥很多錢——國外發了財——窮困潦倒地回國。
C．小說的標題是「我的叔叔於勒」，因此「於勒」是小說的主人公，是推動情節發展的關鍵人物。
D．小說中的「我」，是個富有同情心的孩子。雖然他也渴望叔叔於勒發財回來，把自己一家從困境中拯救出來。但他發現叔叔是個窮水手後，默念「我的親叔叔」，並自作主張地給了10個銅子的小費。
三．下列句子中沒有語病的一句是（ ）
A．趙本山的小品《說事兒》，又一次給全國觀眾和億萬群眾帶來了無窮的歡樂。
B．從隔壁房間里飄出一股清香的龍井茶。
C．書，該讀而未讀，對讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。
D．為了避免不發生交通事故，學校在轉彎口裝了路燈。
四．閱讀課文，完成練習。
我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：「啊！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長。」
他回到我母親身旁，是那麼神色張皇。母親 a 對他說：「你先坐下吧！別叫他們看出來。」
他坐在長凳上，結結巴巴地說：「是他，真是他！」然後他就問：「咱們怎麼辦呢？」母親 b回答道：「應該把孩子們領開。若瑟夫既然已經知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。」
父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：「出大亂子了！」母親 c 暴怒起來，說：「我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會重新回來拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！」
她說完 d 站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。
我問那個賣牡蠣的人：「應該付您多少錢，先生？」
他回答：「2法郎50生丁。」
我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。
我看了看他的手，那是一隻滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心裡默念道：「這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。」
我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：「上帝保佑您，我的年輕的先生！
1．結合語言環境，給文中描寫母親動作前abcd處選擇恰當的副詞。
①就②突然③趕緊④馬上
a． b． c． d．
2．上題中這些詞語能否去掉？說說你的看法。

3．在船長證實是於勒後，菲利普的神色是，這樣的神色表明他怎樣的心理狀態：。
4．母親為什麼把錢交給「我」，叫「我」去把牡蠣錢付清？你認為若瑟夫是怎樣的一個孩子？

5．在你的周圍有「菲利普夫婦」這樣的人物嗎？你是如何看待他們的。


【課後測評】
一．語序變動後，基本意思不變的一項是（ ）
A．人不犯我，我不犯人――我不犯人，人不犯我。
B．當局者迷，旁觀者清――旁觀者清，當局者迷。
C．屢戰屢敗――屢敗屢戰。
D．我為人人，人人為我――人人為我，我為人人。
二．下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是（ ）
A．在班委改選中，王華德高望重，當選為班長。
B．初三年級法律知識競賽正虛張聲勢地進行著。
C．今天是班主任的家訪日，一早，我就叫媽媽買好水果，准備迎接老師蒞臨我家。
D．他們的口語表達能力確實高一籌，我們輸得心服口服。
三．仔細揣摩下面兩個語段的內容和寫法，仿寫一個語段。
友誼其實很隨便，但有的人卻以為很難尋覓。
那一天，他只是為一個陌生的小朋友拾回一隻鞋子，並給他穿上，誰料，友誼便在某一角落盯上了他。
友誼其實很隨便，但有的人卻以為很難尋覓。
那一天，他只是與一位不熟悉的老人下了一盤棋，誰料，友誼便在陽光下發芽了。


四．閱讀短文，回答問題。
(一) 智力測驗
電視台搞了一次別開生面的智力測驗，准備拍完之後向全國播放，他們帶著攝像機和錄音機，先到一個局，測驗機關幹部。
節目主持人在黑板上畫了一個圓圈兒，問道：「請大家回答這是什麼？」
高壓水銀燈已經開亮，攝像機也已經對著機關幹部的面孔輕搖，記者們舉著好幾根警棍樣的拾音棒，單等看誰一說話就送到他的嘴邊來……機關幹部們看著黑板上的粉筆圓圈納悶兒，這究竟是什麼意思呢？心中沒底，不敢回答。攝像機可是不停地來回搖。誰也不能回答嗎？那太不像樣啦……科員開始用請示的眼光看科長；科長以求救的眼光看處長；處長以他那擅長領會意圖的聰明眼光盯著局長；局長用習慣的眼光向秘書求救；美麗的女秘書今天可徹底懵了，走過來跟局長咬耳朵，她忘記了正在錄像。局長聽罷秘書的匯報，才氣呼呼地說：「對不起，事先不打招呼，不經過研究，我怎麼能隨便回答你們的問題呢？」
電視台的同志來到智力測試的第二組——大學中文系的教室里。燈光亮了，攝像和錄音開始了，節目主持人照樣在黑板上畫了一個大圓圈兒，說：「請大家回答這是什麼？」
冷場半分鍾後，驕傲的大學生突然鬨堂大笑，紛紛叫嚷起來：「這算是啥問題呀！還需要考我們大學生！」「太瞧不起人啦！簡直是開玩笑！」「只有傻瓜才回答你們的問題！」「別嚷了，他們還在錄音吶！」
初中生是第三組。一位常考第一名的尖子生規規矩矩地帶頭舉手，然後指著黑板上的圓圈答道：「這是一個零。」
節目主持人問：「他答得對嗎？」同學們齊聲回答：「對！」主持人問：「還有別的答案嗎？有沒有第二種答案？大家好好想一想……」
一個調皮學生，沒敢站起來，在座位上叫了一聲：「歐！……英文字母的歐！」班主任瞪了他一眼。節目主持人趕緊說：「他說得對，回答得很好！」
第四組是小學一年級的孩子們。他們看了黑板上的粉筆圓圈後，教室里非常活躍，紛紛舉起小手，搶著回答問題：
「是個月亮！」「怎麼是個月亮呢？」節目主持人高興地問。「黑板是天，天黑了，月亮又白又圓！」「乒乓球！」「是燒餅！」「是雞蛋！」「是李谷一的嘴巴——她唱歌吶！」「不，這是老師的眼睛，發脾氣啦！」
智力測驗圓滿結束。電視台正式播放這個節目的時候，給它加了個標題：人們的想像力是怎樣喪失的？
1．第三自然段中對科長、處長、局長眼光的描寫有什麼作用？
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2．在第三組測試中，班主任為什麼瞪了調皮學生一眼？請你簡單評價一下這位班主任。
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3．智力測驗第三組的「尖子生」和那個「調皮學生」你喜歡哪一位？為什麼？
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4．文章結尾寫道：「人們的想像力是怎樣喪失的？」請你談一談人們想像力喪失的原因。
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(二) 母愛的種子沒有發芽
前不久，在北京市懷柔區進行了一次關於親子教育的試驗。試驗是這樣進行的：
在正式開始之前，主持人讓所有的孩子和媽媽都戴上了眼罩。然後，讓所有的孩子在黑暗中通過觸摸每個媽媽的手來找出自己的媽媽。結果，有5個孩子沒有找到自己的媽媽。當他們把眼罩摘掉後，這些媽媽和孩子情不自禁地哭了。 後來，經過深入了解得知，就是那些找到自己媽媽的孩子，幾乎都是媽媽首先感覺到是自己孩子的手，然後通過暗示幫助他們做到的。嚴格地說，沒有一個孩子能通過觸摸找到自己的媽媽。
試驗並沒有到此為止，而是繼續進行。主持人讓孩子和媽媽又都戴上眼罩，然後，讓所有的媽媽在黑暗中通過觸摸每個孩子的手來找出自己的孩子。結果，所有的媽媽都認出了自己的孩子。
大家不禁要問：為什麼孩子不能順利地找到自己的媽媽，而媽媽卻都能順利地找到自己的孩子呢？ 親子教育試驗公布後，媒體就這個問題展開了討論。不少人踴躍參加，暢所欲言，各抒己見。 親子訓練營的首席導師孫女士指出：「這個試驗暴露出家庭教育中愛的失衡，孩子只知道接受愛，不知道感受愛，也不會付出愛，從而成了無法感受愛的精神殘疾，這樣的家庭教育是有缺撼的。」 一位參與試驗的白領母親承認：「盡管母愛是人世間最神聖的感情，是既純潔又美麗的感情，是不求索取和報答的愛，但非常遺憾，我們這些人的母愛，就像播種在孩子心田裡沒有發芽的種子。」 一位農民母親說：「母愛的種子不怕埋沒，就怕腐爛。長期被埋沒的種子，□□不能發芽，□□最後勢必會腐爛。」 一位下了崗的工人母親十分悲痛地說：「孩子小還情有可原，要是大了之後還不懂得愛和盡孝，那就太可怕了。鄰居家的一位父親為了給上大學的孩子交學費，每年都賣血。可孩子卻不好好學習，拿父親賣血的錢去交女朋友、談戀愛。」 一位教育專家說：「誰不會愛，誰就不能理解生活。母親是孩子未來命運的創造者，要讓孩子長大以後愛祖國、愛人民、愛人類，就必須讓孩子從愛母親開始，就必須讓母愛的種子早日發芽、成長、開花、結果。」 （《生活之友》2005-11）
1．為什麼孩子通過觸摸找不到自己的媽媽，而媽媽卻都能找到自己的孩子？
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2．根據具體語境，文中二處「□□」內應填寫的關聯詞語是 和 。
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3．如果你也參加了這次親子教育試驗，看到這樣的情況，你會有什麼想法，請你仿照上文後一部分，寫一段話。
一個中學生說：「 ____________________ _，
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4．雖然母親節早已過了，可我們對母愛的感謝永遠都在，請懷著一個感恩的心給自己母親寫一段發自肺腑的話。
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六 我的叔叔於勒

預習反饋 一．Lán lǔ pà zhàn jié jū ō suo zhèng shù mǔ lì 二．心理肖像語言神態三．（1－4）盼於勒（5－19）贊於勒（20－47）見於勒（48－49）躲於勒四．擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見大地概括出生活的本質。五．略
課堂練習 一．對待親弟弟於勒的資本主義社會里人與人之間的關系是「純粹的金錢關系」二．C三．C四．1．③④②①2．不能，這些詞語可以看出菲利普太太的自私、冷酷、惟利是圖3．臉色煞白，兩眼呆直，神色張皇驚恐而絕望的心理4．於勒已有十年沒有回來，他走時若瑟夫還小，他不可能認出沒有受到父母「金錢觀」腐蝕的一個善良、純真的孩子5．略
課後測評 一．B二．D三．略四．一1．有力地表現了機關幹部僵化的管理體制，官僚主義的機關作風 2．認為學生說錯了班主任教育死板，扼殺了學生的想像力 3．調皮生。因為尖子生太規規矩矩，調皮生思維更活躍，想像更豐富（若答尖子生，言之成理亦可） 4．可從機械、死板的教育方式，僵化、缺乏活力的管理體制方面談二1．因為孩子只知道接受愛，不知道付出愛，他們不了解他們的母親；而母親給予孩子無私的愛，了解他們的一切2．不僅（不但） 而且 3．開放題，說話內容符合學生身份，且切合原文大意即可）4．開放題，答案語言流暢，符合題目要求