春風夏雨小說免費閱讀

① 唐詩宋詞元什麼明清什麼

唐詩、宋詞、元曲、明清小說。
還有一說：春風夏雨秋月月，唐詩晉字漢文章

② 七年級語文上冊教材

七年級上冊語文教材分析

七年級所使用的課本是在新課程標准指導下形成的一本既繼承傳統又具有革命性的新教材。

這本教材繼承了以往教材的一些篇目，保留了一些傳統的選文，如朱自清的《綠》，《山中訪友》《短文兩篇》等；繼續重視字詞義，古詩詞的夯實；特別是傳統重視的語文朗讀能力，在新教材中仍然被提到重要的高度上來。朗讀能力的提高是一種綜合性知識及能力的培養：首先，朗讀的基礎是對字形，字音的正確識讀，繼而是停頓的准確，然後是動感情的朗讀，這些都是基於對文章最基本的理解。

七年級教材最重要的特點應該是「語文學習的革命」。革命性在這本教材中表現得十分充分，具體表現在以下方面：

首先，在單元設置上打破了體裁的局限，而是以主題為軸心統攝每一個單元，而每一個單元的主題則涉及到生活的各個方面，這體現了「大語文」的理念。「生活無處不語文」，生活有多廣闊，語文就有多廣闊：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生，社會，自然……生動優美的語言向學生們展現了豐富多彩的大千世界。這冊書的講授部分一共有六個單元，主題提分別為：①關愛生命②體味人生③感悟自然④探索科學⑤詮釋親情⑥想像世界。圍繞這些主題，選用了各種體裁題材的作品，包括詩歌，散文，古詩文，小說等來進行詮釋。這些主題以及統攝下的文章不僅使學生學習到語文知識，提高了語文能力，更重要的是他們的情感得到觸動，並且形成良好的人生觀，價值觀。我感到本冊教材在這方面做得十分充分。

第二，上面已經提到這本教材體現了「大語文」的理念，這不僅表現在它涉及到生活的各個方面，訓練學生在生活中的各種語文能力，還表現在它與其他學科的聯系更加緊密了。主要表現在各單元的「綜合性學習 .寫作.口語交際」中。本冊的「綜合性學習.寫作.口語交際」分別是：①這就是我②漫遊語文世界③感受自然④探索月球奧秘⑤我愛我家⑥追尋人類起源。這些單元訓練的設計，一方面與本單元所講授的內容有著內在的聯系，孩子們在學習了課文之後，可以立即將在文章中學到的知識，方法用在綜合性訓練上，做到及時的學有致用，一方面它兼顧了語文訓練的各種能力，比如第一個綜合性練習《這就是我》。這個練習讓學生在課下做了一定的准備，收集了各方對學生本人的評價，包括他自己的評價，形成一個演講稿，主題就是「介紹你自己」，在介紹過程中能夠，不僅鍛煉了他們當眾說話表現自我的能力，也為老師盡快地了解每一個學生的特點，達到同學們之間迅速了解的目的，可謂「一箭三雕」。

當然，新教材絕對不會忘了對新的信息技術的運用。在這本教材中我們可以看到當代信息社會的「投影」，課本提醒學生藉助各種媒體，廣開語文資源，搜集語文信息，並且讓學生互相交流信息，學會合作與分享。以文章《月亮 ----地球的妻子，姐妹，還是女兒》為例，課後練習要求學生：就月球起源的三種說法中感興趣的一種，課外搜集資料寫成文章並且在班上交流。很多同學從網上搜索資料，並列印成文，系統地進行了解和學習。

這本教材的「革命性」還體現在對教師傳統授課方式的顛覆和對學生傳統學習方式的革新。老師不可以再是學生學習上的「帶路人」了，而要成為「指路人」，路上哪有好風景老師會指給學生，但學生選擇什麼路徑以及他對「風景」的如何領略則要靠他們自己。在這個過程中，要培養學生自主，合作，探究的語文學習的新方法。自主即主動，要主動地在語文學習實踐中豐富人文素養，提高語文能力；合作，就是要切磋學問，砥礪思想，共同完成學習任務；探究，則要求善於質疑問難，深入研究並解決問題。

另外需要提出的是：這冊書後附錄了名著導讀並且介紹了閱讀名著的自讀方法，如：先讀前言，後記和目錄；略讀與精讀相結合；做讀書筆記；多利用工具書等。它選擇了《繁星》《春水》，《伊索寓言》，《鋼鐵是怎樣煉成的》三部書中精選片斷作為範例進行了指導，這種指導言簡而意賅。

以上是在整體上對教材的分析。下面為分單元進行解析

第一單元主題為關愛生命。對生命的認識是人生觀中的一個大問題，它是一個令人深思的話題。追求美好的人生是人共同的目標，這一單元的文章圍繞作者對理想的憧憬，體驗和思考展開，讓學生體味人生，關愛生命。雲南大學特大殺人案的罪犯馬加爵在服刑前說了一句話可以為人生觀的教育做一個反面的佐證：「沒有理想，是我人生的最大失敗！」我想：他對生命的無視和踐踏應該和他在兒時沒有受到「關愛生命」的教育有很大的關系。這一單元在能力要求上需要學生能夠整體把握文章，提高朗讀能力。

第二單元的主題是體味人生，這是第一單元的延續。這個單元或謳歌理想，或闡述信念，或論說人生修養，要求學生聯系自己的生活體驗，深入思索反復咀嚼領會文章的深長意味。在能力要求上需要學生練習朗讀並學習課文的表達技巧。

第三單元主題為感悟自然。日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶了人們愛美的心靈，也鍛煉了人們發現美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，美的語言。所以這個單元的重點就在於品味文章美的語言，並探尋在如此美的語言背後的熾烈而深沉的情感，啟發學生去探尋周圍沒有被注意甚至沒有被發現的美，培養他們對美的感受力。在整體把握的基礎上，揣摩欣賞精彩句段和詞語，並注意積累。

第四單元的主題為探索科學。當今社會科學正以前所未有的速度向前發展並在各個領域發揮出影響力，這個單元的各篇文章都與科學密切相關，內容豐富多彩。這一單元要鼓勵學生自主探尋科學世界，搜集資料，激發求知慾望，培養科學的精神。能力要求在理解課文的基礎上練習概括課文的內容要點，練習速讀課文記住主要內容。

第五單元主題為詮釋親情。濃濃親情，動人心弦。親情是人間真摯而又美好的感情，描寫親情的詩文往往最易打動人。這幾篇文章以作者的切身體驗，寫出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。能力要求是：整體感悟文章注意語言的積累和寫法的借鑒，並要學會圈點勾畫。

第六單元主題為想像世界。人類需要創造性的人才，這個單元都是極富想像力的文章，作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學生激活自己的想像力深入理解文章。在能力上繼續訓練速讀，默讀和朗讀。默讀便於快速了解文章的主要內容，調動學生思維，讓學生發表自己的看法。

③ 春風夏雨秋臨冬寒，易判易棄回頭皆柔情什麼意思

絕非名句。1
春風夏雨秋臨冬寒，四季特徵，不規范。冬臨有瑕疵。2
易判易棄，可以理解為容易判（斷、絕、處）容易（放、拋、舍）棄，回頭皆柔情，就不明白是「誰」回頭了。3
只能是網路小說里的句子。楞充名言警句，實則文理不通。

④ 琉璃一世txt全集下載

琉璃一世 txt全集小說附件已上傳到網路網盤，點擊免費下載：

內容預覽：
蘇璃·金縷曲
莫問堤邊柳。可曾識、春風夏雨，淚濕衣袖。江水悠悠流不盡，多少相思離愁。花滿地、千年守候。
隻影憑欄滄瀾遠，醉紅顏、人比黃花瘦。姻緣亂，嫁衣皺。
琉璃殿、新妝夢舊。錯弄弦、琴音慢慢，白衣素手。
半面妖嬈冷修羅，最是不解溫柔。心難留，人兒遠走。痴情總是多情後，笑風流，不敵繞指柔。天地合，君知否？
17k小說網
寫不下去了。想開新書，可是不滿兩萬字不能開新書。所以就來嘮叨兩句。等過一段時間了再接著寫。
新書有一個很美好的名字，叫《遇見》。不適合網文的風格，只是紀念最燦爛美好的年華。等到很老很老的時候，老到失去記憶的時候。惟不相忘。
############################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################……
應該是全本了

⑤ 有誰知道歷史類小說的免費TXT下載地址，

驕陽似火，酷暑難耐，烈日當空，赤日炎炎，暴風驟雨
無冬無夏 無論冬天還是夏天。指一年四季從不間斷。
夏雨雨人 比喻及時給人幫助。
夏爐冬扇 比喻做事不符合當時的需要，費了力氣而得不到好處。
夏蟲語冰 比喻人的見識短淺
夏蟲不可以語冰 比喻時間局限人人的見識。
冬溫夏凊 凊：同「清」。冬天給父母溫被，夏天給父母扇席，指對親人無微不至。指冬暖夏涼
冬溫夏清 冬天使父母溫暖，夏天使父母涼爽。本指人子孝道。現亦泛稱冬暖夏涼。
冬扇夏爐 比喻不合時宜。也比喻毫無用處的東西。
冬日夏雲 冬天的太陽，夏天的雲層。比喻人態度溫和可親，使人願意接近。
冬裘夏葛 泛指美服。
春風夏雨 春風：春天的和風；夏雨：夏季的細雨。春風和煦，夏雨滋潤，養育萬物。比喻給人以教益和幫助
冬寒抱冰，夏熱握火 形容刻苦自勉。
春誦夏弦 原指應根據季節採取不同的學習方式。後泛指讀書、學習。
春生夏長，秋收冬藏 春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農業生產的一般過程。亦比喻事物的發生、發展過程。

⑥ 綜合性學習（6分）日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪 多姿多彩的大自然，陶冶了我們愛美的心靈

小題1:例：展示習作，走進大自然；關注現實，保護大自然。小題2:例：秋風蕭瑟，洪波湧起；晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。小題3:略 小題1:試題分析：按照示例，圍繞「感受自然」的話題，設計活動形式，比如現場作畫，欣賞表現自然的音樂作品等。點評：本題不難，示例提示明確。語文學習，應該結合實際，將知識的課堂學習與課余活動的結合起來，將語文知識化了語文能力。小題2:試題分析：注意題干中的提示「描寫秋景」，所以所選詩句提到「秋」不一定對，必須描寫秋天的景象，現代詩古詩都可以，必須是「連續的兩句」。點評：本題不難，平時認真背誦詩歌即可，在背誦時，要了解詩歌的內容，要把詩句的意思理解清楚再背記。小題3:試題分析：以「關愛自然」「保護環境」為話題，寫一句宣傳性的、倡導性的句子，語言要生動、精練。點評：本題不難，文意明確，易於感想。閱讀感想，是理解文章訓練思維，提高表達能力的好方法，要學會感想，善於表達自己的思想。

⑦ 名著愛好者快來

書,你是默默無聞的智者,你雖無語,卻教導著我們怎樣做人,做什麼樣的人，包括生活、自然、世界…… 有首歌曰：讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像春天……心愛的書，我不也是讀你千遍也不厭倦嗎？如花的歲月，如夢的季節，你陪我走過春風夏雨，秋月冬雪，用心讀你，雅氣不覺游盪於肺腑，用心讀你，人生的真諦已然浸入心脾。漫步在你的世界，人也高貴多了。 我已記不得我讀的第一本書叫什麼了？但我記得安徒生描繪的一個個美妙動人的童話。記得小學的那一篇篇精彩絕倫的美文，記得書中神秘的撒哈拉，遙遠的冰川，非洲的森林，正是這粒粒火種點燃了我閱讀的火把。漸漸的我已不滿足於讀小書，讀作文選，於是借了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。當我帶著疑惑讀完全書時，我被保爾的精神深深的感動了。緊接著伴隨著十一歲的蠟燭，一本厚厚的《上下五千年》，走進了我的心裡，我為英雄可歌可泣的故事垂淚，為奸詐小人的醜行憤慨，為一個興盛王朝的覆滅而唏噓不已。再後來，時光荏苒，手中的書也跟著歲月變厚，我讀《三國演義》，這是才智碰撞出的火花，忠義，是肝腦塗地的報答；勇猛，是沖入萬軍的單刀；真情，是存恤愛民的表現；妒忌，是吐血身亡的原因；背叛，是無法同甘共苦的行為；奸詐，是深藏不露的心機。讀《紅樓夢》讀《簡愛》讀《基督山伯爵》……讀我所能看到的，接觸到的，如飢似渴，如痴如醉，青燈孤影，我並不感到孤獨。靜靜的夜晚，明月做伴，清茶一杯，手捧書卷，是一種莫大的快慰、莫大的幸福…… 用心讀你，讀出了愛。熱愛生活，熱愛山川風物，更應熱愛我們自己，愛親，愛友，愛人，「朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還」是對祖國風物的痴迷神往。「採菊東籬下，優然見南山」是對生活的怡然陶醉…… 用心讀你，讀出了情。「近鄉情更怯，不敢問來人」，關愛親人反使詩情更怯生；「海內存知己，天涯若比鄰」，友情因詩句而彼此拉近；「勸君更進一杯酒，西出陽關無故人」，寂寞因詩句而得以慰藉；「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」，詩情因友情而酐暢；「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識」，多少萍水相逢的人因而更具人文關懷…… 用心讀你，用心讀生活，讀自然，讀世界，猛然問，我成熟了，深刻了，頓悟了，高雅了。 書，你這默默無聞的聖師。我願用一生來讀你，讀你千遍萬遍都不厭倦，不厭倦的讀你千遍萬遍！ 讀名著有感（愛的教育）《愛的教育》一書文字雖然簡單朴實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌岩起伏的情節，沒有引人入勝的懸念。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已，這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。 在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，在和孩子有關的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。讀此書，就好像走進了他們融洽之師生群體之中，走進了他們感人肺腑的一幕幕酸甜苦辣故事之中。 泰戈爾曾說：「愛是亘古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。」面對我們的教育，愛，應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。我想：愛是什麼？不會有明確的答案，但我知道，愛是沒有限制的。同學之間的友好交談、老師對學生的鼓勵、父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑…… 對學生愛是教師高尚職業道德的自我體現，教師沒有愛也就不能教育學生。熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳的態度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規范導之以行，或示範，或幫助，或催化，或促進，每一教育又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學生的愛，即使教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。只愛一部分學生，意味著對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。如諺語所說的那樣：「漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛。」由此我想到，教師對學生的愛應是一種理智的、誠實的、公正的、穩定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求相結合的產物。師愛是包含教育目的的愛，而且通過這愛以受到教育效果。