孩子上大學聽書

Ⅰ 聽書對孩子有好處嗎

• 聽書比讀書更能保護視力

  從保護孩子的視力角度考慮，聽比看要好得多。還有就是孩子還太小，書中字太多，一頁一頁看可能理解不了，與此同時，對於小月齡的孩子來說，密密麻麻的字反而會使人犯困，消磨他們的閱讀興趣。而聽書就很好地解決了這個問題。

  

Ⅱ 愛聽書的孩子，聽書量也很大，為什麼語文成績不見提升原因是什麼

其實每個家長都非常擔心孩子的成績，尤其是語數英三科，那麼這三科的成績其實也是決定了他們總體的分數，有的孩子喜歡聽書，那麼他們的聽書量也很大，但是語文成績總是不見提升，這是為什麼呢？

三、要學會理解，語文成績才有提升

想要提升語文成績的話，最重要的是學會在閱讀的過程當中，去理解整個書本的內容，以及去探究作者想要表達的意思，到底是什麼，當我們在探究的過程當中，也就是學會了理解，而語文它中心，其實無非就是理解，就像我們在做閱讀理解的時候，我們肯定是要明白，在這篇文章當中作者表達的含義，那麼我們想要通過閱讀的方式提升，肯定是要學會如何理解，吃透書籍當中的內容，才叫做真正有用。

Ⅲ 剛上大學的孩子適合看哪些書

一位母親看到我寫了幾十篇書單文章，就問我能不能找三本書給她准備上大一的兒子，只要對他有用，不太難讀就好。我說就不推薦名著了，就找三本對他的大學生活有點幫助的書，他能認真讀完的話一定有收獲的。
一、《馮唐成事心法》
馮唐的書一般爭議都比較大，喜歡的人就捧，不喜歡的直接踩，包括這本《馮唐成事心法》。雖然書中的道理不難懂，但是對於一個大一新生來說夠用了。這本書教會一個十幾二十歲的年輕人如何學習，如何生活，如何交友，如何處事等，綽綽有餘了。
當然，其中講到公司和戰略的部分可以不讀，其他部分對一個年輕人的影響還是很大的，至少讓一個世界觀和人生觀尚未成型的人，知道做哪些事是對，且對自己有好處的，哪些不能做的。這倒不是說馮唐是人生導師，而是說哪怕他偷師曾國藩，思想也是很正的。
這種看似廢話卻正確的思想，正好讓人讀完之後有了反思和自省的機會，即使單純地相信書中的每一句話，對一個少年來說也算不上壞事。因為當一個人遠離父母的管束，脫離了課業繁重的高中生活，進入相對寬松的大學生活，難免放飛自我。如果這時他能讀這本書，在心態和生活態度上，就有一個現成的參考對象。
二、《富爸爸財務自由之路》
除了《富爸爸，窮爸爸》之外，羅伯特·清崎的《富爸爸財務自由之路》同樣值得閱讀。前者只要分得清資產和負債即可，後者則講到了一個重要的財富四象限，它不僅僅區分了什麼樣的人處於哪個象限，關鍵還在於當你需求向別人尋求建議時，知道找誰才有用，我拍了書里的一張圖：
這張圖中的E、S、B和I所代表的意思，在大學課堂上老師是不會教的，最多告誡學生好好讀書，將來找一份穩定的工作。實際上這種教育是不夠的，還需具備一定的財商。而財商稍高的人往往在走出社會之後佔了很大便宜，至少他不會遭遇多大的財務危機。相反，那些學習成績很好，且得到一份高薪的人，即使收入再高也負債累累。
主要原因還是不懂理財，更別說實現財務自由了。其實在《富爸爸財務自由之路》里，作者提到了成為富人的方法，即轉變身份，把左半邊的ES變成右邊的BI，這需要努力、膽識和機遇的。不過我認為更重要的是，讀這本書之後讓你學會把身邊認識的人劃分開來，誰是E，誰是S等，當你需要向他們尋求建議時，就知道找誰才能解決問題，而不是跟誰的關系更好。
三、《寫作法寶》
我之所以推薦威廉·津瑟的《寫作法寶》，一是因為它是非虛構寫作教材中寫得全面而系統，二是學會寫作對碧山殲一個人來說太重要了。不管剛入學的大一新生，還是走上工作崗位悔沖的白領們，善於寫作的人都比身邊其他人有更多的機會，這種機會也包括交友，升職加薪等。
比如你剛上大一，你寫作水平比班裡其他同學高，得到同學的贊許不說，今後只要有與寫作相關的活動，都優先想到你。走出校園之後，寫作能力更是與前途和錢途掛鉤，你也比別人有更多機會加薪、升職，因為一個善於寫作的人往往勤於思考，表達清晰，且懂得設身處地為他人著想。
這本書適合所有人，不管你的專業是否與寫作相關，讀完之後都讓你懂得基本的非虛構寫作技巧。而非虛構寫作應用范圍相當廣，包括公文寫作，訪談，寫專欄，寫游記和寫日記等，在大多數場合你都用得上。作為一名課業不繁重的大一新生，趁早學會寫作，今後一定受益無窮。
這三本書雖然不像世界名著那樣給人以思想的啟迪，有的書看起來甚至有點俗，沒有品位，但是對一名大一新生而言，花點時間讀一讀這三本書，或唯判多或少能夠從中找到對學習和生活有益的方法，也就值得了。

Ⅳ 聽書害人不淺聽書真的不能替代閱讀，但卻能輔助閱讀

前幾天，有閨蜜咨詢我：

「放暑假後，孩子每天在家裡就是聽書，早上聽，晚上聽，特別上癮。

聽的倒也都是有用的，成語、古詩、上下五千年、小學必讀書目之類，可孩子這樣沉迷「聽」故事，會不會不太好呢？」

閨蜜的心情我特別理解，打開手機，經常能刷到 「聽書謀害孩子」的類似言論，比如：

聽書限制孩子閱讀能力的發展

「孩子都十歲了，還不願意自主閱讀。這都是因為聽書聽多了，孩子不願意向更深層次的閱讀邁進了。」

聽書不利於孩子思維能力的發展

「聽書就相當於坐公交車，你只能跟著司機的節奏來。前進的速度是挺快，可中途沒有時間停下來進行深入思考，眼前的風景也就一掠而過，走個過場。

孩子的思考能力、感受能力、理解能力都得不到充分開發。」

這些言論，聽起來挺有道理。可我還是真心覺得一些高品質的聽書資源是每個孩子都必需的。

在家裡，午睡時間、晚上睡覺前，父母吼破嗓子，孩子還是鬧騰，神經一直處於興奮狀態，這時候放個故事，先別說能不能催眠，至少孩子能立馬安靜下來了。

帶孩子出去玩，火車上、餐廳里、遊玩的排隊等待時間，這些碎片化時間，讓孩子聽會故事，不僅能打發無聊時間，還能讓孩子安靜一會，還能讓他學點知識、開拓下眼界。

在我家，CC大概是5歲的時候開始聽故事，第一個聽的就是西遊記。

那時候她已經開始讀橋梁書了，但她不太識字，沒有強大的自讀能力，但是她又有強烈的獲取知識的慾望，我跟C爸每晚一個小時的講書時間，根本滿足不了，最後我倆還口乾舌燥。

尤其是我那年又懷DD，孕吐嚴重，也確實精力跟不上。聽書資源真的是人類之光，救我於水火之中。

好的資源內容非常豐富，也非常的優質，比我們日常選書內容的覆蓋面要廣，是非常好的閱讀補充。

說到底，聽書軟體只是一種工具，工具沒有好壞之分，關鍵是看我們怎麼用！

到底該怎麼用呢？

3歲之前，不要給孩子聽書

0-3歲的孩子正處於感知運動思維階段，他們通過感官和動作認識周圍世界，太需要大量的真實生活和體驗了，而聲音這種媒介對他們來說，看不見摸不著，真實性很差。

同時，因為大腦中沒有大量的背景知識儲備，他們很難理解聽到的內容。

這個階段的孩子和父母之間有很深的 情感 牽絆，他們最需要的是親子閱讀。

父母用語言、表情、動作讓孩子看懂圖像，聽懂詞語，建立圖與字之間的聯系，中間遇到孩子不理解的地方，還可以根據孩子的反應隨時進行調整，該詳細解釋的就用他們能聽懂的語言詳細解釋一下。

這個過程中，孩子能直接感受到閱讀樂趣，建立聽覺和視覺的最佳連接。

這是再好的聽書內容都替代不了的。

4-6歲，孩子可以多聽書

之前讀過冰心的故事。她7歲時聽舅舅講三國的故事，特別上癮，可舅舅每次講半個小時就要去忙工作。

小冰心等的抓耳撓腮，最後乾脆自己拿書來讀。

當時她只認得「天地日月山水土木」這些很簡單的字，《三國演義》里的字大部分都不認識，字音都讀得不對，內容也一知半解。可讀著讀著，她居然越看越懂，就這樣學會了閱讀。

聽讀是引領孩子閱讀入門的一個重要通道。

一是，它能激發孩子閱讀的興趣。

二是，它能讓孩子在早期接觸更多更豐富的內容，逐漸形成對文字、語言、書籍的思考。

在孩子無法自主閱讀前，聽讀最好的方式當然是親子閱讀。

可是以我的經驗，5、6歲左右的孩子，閱讀慾望太強了，動輒1萬字的繪本，全靠家長讀的話，真得講到眼冒金星。引入聽書就顯得非常必要。

另外，聽書還有助於鍛煉孩子的聽覺注意力。

爸媽讀書，哪裡沒聽到，隨時可以停下來，也可以翻回去。

聽書軟體可沒「媽」這么人性化，走思了1分鍾？抱歉，整條音頻從頭聽一遍吧。

不自覺地，孩子會更加專注，聽覺注意也會越來越長。

4-6歲，還無法自主閱讀的孩子，我們可以這樣安排：

三個建議

1.每天保證30-60分鍾的親子閱讀，其他可以交給聽書app。2.給孩子選擇優質的聽書內容，廣度要夠，以擴大孩子的知識面，深度可以稍高於孩子的認知，不至於聽半天只聽個樂，也不至於孩子聽不懂，不想聽。3.每次聽完，家長可以和孩子討論一下聽到的內容，引導孩子調動自己的思維和語言，把聽到的內容講出來，這可是培養孩子記憶力、理解力和想像力的大好時機。

7歲後，閱讀為主，聽書做補充

所謂閱讀能力，就是先通過視覺將文字映入腦海，再通過大腦去識別和思考，然後將文字信息進行篩選和過濾，再強化，進行記憶和理解。

鍛煉孩子的閱讀能力，唯有看書，聽書是無法替代的。

7歲左右，孩子進入小學，開始過渡到自主閱讀階段，如果孩子一直停留在「只聽不看」的狀態，固守在舒適區里，就很難發展起閱讀能力，以後的寫作也會受到影響。

這個階段，應該以閱讀為主，聽書為輔：

1.碎片時間，可以讓孩子聽書。有閱讀條件的話，就讓孩子大量閱讀。

實際上，開始自主閱讀的前三年，是孩子閱讀興致最高的時候，家長一定要把握住機會，給孩子選點好書，給他創設好的閱讀環境，多鼓勵孩子。

孩子會很有成就感，並不斷獲得正向激勵。

2.難以理解的書，聽書加閱讀配合起來，效果會更好。

有研究表明，孩子的聽力理解能力和閱讀理解能力到八年級的時候才能持平，在這之前，都是聽力理解能力比閱讀理解能力要強。

也就是說，孩子能聽懂的書，不一定能看得懂。聽書和閱讀的配合就很有必要。

最近，C媽在堅持給孩子們讀古詩。單單讀的話，孩子對古詩的內容可能理解不了，但先聽了我的解讀，再去看書，他肯定就容易理解多了。

高年級後，孩子會有《三國演義》、《西遊記》這類大部頭的閱讀要求。

家長就可以讓孩子先聽書。

這些著作經過專業人士的聲音、音效等「演義」後，孩子會很樂意聽。

很多不錯的音頻內容也加入了對故事的解讀、對人物的分析，對感情的披露，這很利於孩子理解。

等孩子聽過之後再去讀書，他理解起來會更輕松一點。

Ⅳ 孩子不喜歡看書，喜歡聽書，聽書和看書有多大的區別

孩子不喜歡看書喜歡聽書，其實這也是件好事，聽書同樣是一種閱讀形式，就因為它方便快捷所以廣受現代人的歡迎。說起聽書，我們不能不說說小時候的聽廣播經歷。

小時候我家的物質條件極其匱乏，家中唯一像樣的家電就是那台百花牌收音機，它可是我的好夥伴，一直陪伴著我成長。每天中午放學回來後，我總是想方設法地守在收音機旁聽午間評書: 《隋唐演義》《岳家將》《楊家將》《三俠五義》……一部部經典評書，讓我聽得如痴如醉；晚上做完作業後，早早躺到床上等著聽晚間廣播劇，對於我那真是莫大的精神享受。除《紅樓夢》以外，其他三大名著我都是通過評書「閱讀」的，若干年之後當我看到《卧虎藏龍》電影時，才知道這原來就是我小時候聽的《玉蛟龍》故事。

小時候的廣播不僅給了我無窮的快樂，還在我小小的心房裡開了一扇通向外面世界的窗戶，讓我了解到了很多課本上沒有的知識。後來的我喜歡閱讀，愛好寫作都與聽廣播有著直接的關系。

聽書和看書的區別
用耳朵接受信息和用眼睛接受信息後的大腦處理起來顯然差異很大，兩者互有長短。

聽書最大的好處就是方便快捷，不容易受條件限制，而且能夠解放雙手和眼睛，我們可以一邊工作一邊聽書。 另外，朗誦者聲情並茂，更具代入感，容易激發我們的興趣。而且聽書不受識字量的限制，即便是識字不多的人也不會影響聽書。 但是聽書是個被動閱讀的過程，跟著別人的朗讀節奏顯然不利於我們獨立思考而且也容易忽略細節內容。

看書最大的優點就是可以反復閱讀，細細品味，根據字句隨意發揮自己的想像，有種和作家對話的感覺。 而且看書時我們可以邊看邊做讀書筆記，為寫作和以後進一步的學習服務。看書是我們主動接受別人知識的過程，相對而言注意力能更加集中，收獲也會更大。 但是看書需要更多的時間，遠不如聽書方便快捷。

寫在最後
綜上所述，聽書適合粗讀，看書適合細讀，兩者互有長短，閱讀時我們只有讓它們相輔相成，才能更好地學習知識。

對於孩子而言，我們可以先從聽書入手，讓他們慢慢對書產生興趣之後，再引導他們走上真正的閱讀之路！

作為一個沒有孩子的半職業讀書人，對親子閱讀方面，有一些獨特的看法，或許，你可以參考一下。

01 為啥孩子願意聽書，不願看書？因為這個公式
所以，從這個規律講，孩子肯定是願意聽書的。因為看書，字也不一定認得全呀。

02 聽書和看書，差距在於是否「全文朗讀」
此外，除了聽網上買的書，父母也可以給孩子講書，這也是一種家庭陪伴哦。

聽書和看書，各取不同。都有好處。聽書，講的口若懸河，繪聲繪色，引人入神。看書，插圖文字並匯，動態游龍。

我來回答下吧。

先亮觀點： 對孩子而言，聽書整體不及看書。

然後， 從孩子的接收角度 ，說說兩者的區別。

聽書刺激耳朵，看書刺激眼睛 聽轉化為說，看轉化為說和寫

聽得多的孩子，比較會說，他會將他所聽到的用嘴巴說出來。表達過程中會有一些即時的詞彙。而看得多的孩子，因為看不如聽來得快，其刺激耳朵的機會少些，轉化為說的機會也相對少些，當然了，讀得認真的孩子，是在心裡默讀，也是比較容易轉化為口頭表達的。另外，看得多的孩子，比較容易轉化為書面表達，也就是寫作。我從兩個方面來說明這個問題： 一是文字本身是實體的、形象化的，看得多了，自然較容易轉化為手寫 。但聽不一樣，聽是有音而無形，我們經常看到有些比較會說詞彙的孩子，但是要他寫出這個詞，他有時寫不出來。聽是控音的，看是控寫的； 二是聽書的特徵很多時候是一遍忽忽而過，很少回過頭再去聽一個詞、一句話，這跟看書完全不可比，看書的過程是，看到好詞好句，可以多停留。想回味精彩的段落，可以往回翻。另外，看書最大的好處是，比較容易記筆記，寫即時讀書筆記，或停下來系統思考。

孩子還小的時候，識字、寫字、文字表達很重要。這就要看書。 聽書易識音而不易識字形，至少對孩子寫作文是不利的。

所以說，聽書多的孩子比較會說。看書多的孩子既會說，還會寫。

聽書粗糙，看書細膩 聽書不易專注，看書鍛煉專注

為什麼聽書粗糙呢？

孩子有時候一邊玩一邊聽，還不粗糙嗎？孩子對詞語的了解本來就不深，聲音一遍刺激而過，在腦中不多作停留，還不粗糙嗎？聽書不束縛孩子的雙手和雙眼，耳朵聽著，手上動著，眼睛還東轉轉西西轉，看著好像挺便捷的，但我想說，這不僅粗糙，還非常不專注。非常不利於孩子閱讀習慣的養成。

我認為，閱讀是不能追去捷徑的，聽書就有點追求所謂效率的意思。但我想說，家長朋友們，千萬別讓孩子撿了芝麻，掉了個大西瓜！孩子本身就好動，你還要讓孩子在閱讀中（聽書）解放他的手和眼，他就真的要翻天了。閱讀就應該是手、眼、腦三者完美合一：手端書或記筆記，眼觀字或記下字形字句，腦思索。只有這樣的閱讀，才真正是吸收了的。反行之，對孩子真的沒有什麼好處。閱讀就該專注，沒有專注，一天聽一本書也沒用啊！

再說細膩，看書可以是細之又細的，聽書當然不是，也很難是。 舉個例子，我們讀余華的《許三觀賣血記》，大家一定記得小說中有一長串主人公（許三觀）用嘴巴「炒菜」的經典段落，因為太過精彩，這樣的段落我們會品得很細——為什麼作者可以寫得這么好？作者的手法是怎麼樣的？作者的黑色幽默和語言的節奏感為什麼那麼突出？面對這樣的橋段，我們會停下來，就好像欣賞藝術演出一樣，目不轉睛，細細品砸。當然了，不排除聽書，也有朗誦得非常棒的——但聽書本身——這個動作的物理特性，決定了很難直觀地品砸段落——因為只有音，而沒有形嘛！

聽書依賴電子設備，看書就是看書 更多時候是手機，手機不可控

最後，我想說的是，聽書本來也不錯。畢竟我們這些80年代生人也聽書，我們也是聽著單田芳長大的。記得小時候，就著一台收音機，坐在大樹下，一聽就是一下午，那感覺真是美妙至極。那時頻率也少，不是音樂，就是評書。

現在不一樣了，一台手機玩遍天下。孩子可能一開始是在聽書，聽著聽著，就玩 游戲 去了。聽著聽著，就看網路電影、電視劇去了。恐怕不是聽書聽一下午，而是拿著手機玩一下午。 孩子本身沒有形成學習自律，而我們家長把這么一個具有誘惑力的所謂「聽書工具」撂給孩子，學習有效率嗎？不，玩起來很有效率！

書呢，書是樸素的，永遠像我們身邊的真朋友好老師，不花里胡哨，也不花言巧語，但她就是那麼很真誠地給你溫暖、給你力量。只要你認真端起她。

以上是我的觀點，希望能幫到題主。

這個問題我可以用自己的親身經歷來回答。兒子今年上一年級了，從上幼兒園開始，我們每天堅持親子閱讀，讀故事給他聽，在幼兒園的3年裡讀過的書大概有一千多本。也正因為如此，孩子養成了良好的閱讀習慣，愛上了閱讀。

而這一切都開始於聽，聽我們給他讀。很多家長在給孩子培養閱讀習慣的時候，總是會有這樣的認識誤區，覺得培養閱讀習慣，就得讓孩子自己去讀啊，就特別急切的希望自己的孩子能夠早點自主閱讀。其實不是這樣的，我們經常會說聽說讀寫，聽是語言能力培養的基礎，也是開始。

閱讀習慣的培養也是從親子閱讀開始，家長讀，孩子聽，在這個過程中孩子感受到閱讀的樂趣，從而激發對閱讀的渴望和熱情，慢慢的就會拿起書，自己去讀。這是一個過程，每個孩子的情況不同，時間的長短也不同，您不用著急，也不用擔心。只要孩子喜歡，您就讀給他聽，這個你讀他聽的過程也是好處多多，您每多讀一次，對於孩子的教育和成長而言都是有意義的：

1、可以讓我們和孩子之間更親密，幫助我們建立良好的親子關系，而這是一切教育的前提。

2、有助於提升孩子的閱讀理解能力，據研究發現，孩子的閱讀理解能力和聽力能力不是同步發展的，即使孩子認識字，能自己讀，但對於一些情節復雜的故事很難理解，而他可以聽懂並理解他無法自己讀懂的內容，我們讀給他聽有助於提升孩子的閱讀能力。

3、我們讀書給孩子聽，就好像是在為閱讀的樂趣打廣告，每多讀一次，就是多做一次廣告，增加孩子的越快體驗，讓孩子更容易愛上閱讀。

兒子現在上一年級了，經常會自己看書，但仍然喜歡我讀給他聽，所以我仍然堅持每天晚上睡前讀故事給他聽，只要他喜歡，我就會讀下去。在過去的幾年，我每天讀給他聽，從來沒有要求他去看書去自己讀，但是不知從什麼時候開始，他主動的拿起了書，雖然不認識字，卻經常看的入迷。所以啊，堅持吧，堅持讀下去，孩子的自主閱讀和良好的閱讀習慣都是自然而然的事情。

先說一下聽書的優點

1、有些孩子就是不喜歡看書，但是聽書他可以接受，這樣孩子就換了一種方式進行了閱讀。

2、時間地點方便，早上吃飯的時候，睡覺之前。路上都可以聽書，就像成人一樣，充分利用碎片時間進行閱讀和學習。

3、每本書籍時間都很短，20分鍾左右可以「讀」完一本書。這樣孩子可以接觸到更多的書籍。

雖然聽書方便快捷可以是孩子的「閱讀量」變大，但是也有很多顯而易見的缺點
1、聽書是一種快餐文化，他很適合現在節奏快的 社會 ，但是孩子的成長是不應該快的，而是應該慢下來的。去沉澱的。

2、聽書中都是濃縮了一本書的精華部分，把基本的故事梗概講清楚，而很多的細節就不得不刪減掉。而且有些書之所以經典就在於它的細節，情景描寫的動人到位。去掉之後就失去了原本的味道。孩子聽完一本書也只是知道了這邊書的梗概，對於更細致的東西，更值得思考的東西他都沒有領悟到。

3、文字的美麗與魅力是任何事物都無法替代的。只有徜徉在文字的世界中，多和文字打交道，孩子才能真正提高文學素養和寫作水平。

4、讀書是一種主動的輸入，而聽書是一種被動的輸入。讀書會讓人勤於思考，而聽書不會

聽書只能接觸到一本書的皮毛，卻接觸不到一本書的實質和內涵。讀書應該是一件慢慢的事情，而不是功利的事情。

當然我並不反對聽書，我只是認為還是應該培養孩子閱讀的好習慣，這個是任何都無法替代的。而聽書只能作為補充。因為它畢竟只是聽

孩子不喜歡看書，喜歡聽書，聽書和看書有多大的區別？——這個問題，請允許我用身邊的例子跟大家聊一聊。

我小外甥從5歲開始，就喜歡聽書。也喜歡看書，但是兩者對比的話，聽書對於他來說更有魅力。聽書只要打開手機隨時隨地就可以聽，我小外甥，坐車要聽書，吃飯要聽書，睡覺之前也要聽說，現在他已經把西遊記聽完了，三國演義也聽完了，現在正聽水滸傳……每次聽書都特別認真，你跟他說話，他根本就聽不到。

所以，聽說對於孩子來說，至少有這么幾個好處：1、保持高度的注意力集中 2、不傷害眼睛 。個人認為聽書也是真的是一種學習知識非常好的方式方法。

看書呢？看書若不注意良好的姿勢和習慣，很容易就像我一樣近視眼了。但是看書通過文字和圖片的方式讓人更系統更有邏輯性和條理性，所以，看書和聽書其實是各有優點的。

如果孩子真的喜歡聽說，家長們可以考慮，將來讓寶寶也去當個說書人，類似單田芳等知名說書人一樣，我覺得，經常聽書的孩子是有這方面的潛質的。只要孩子喜歡，家長就應該正確引導激發更多的潛質，讓孩子有更好的發展。

現在似乎很流行給孩子聽書，尤其是繪本類的想小故事。首先，說書阿姨的聲音更專業也更好聽，講故事抑揚頓挫，有的還有背景音樂呢！

其次，聽書不用擔心孩子的視力問題，聽再長的時間也沒有關系。最後，聽書能將家長解放出來，孩子聽書的時候家長可以做任何事情。

正因為有以上的因素，很多家長都會讓孩子聽書，而孩子也喜歡聽書。不過，在我家孩子聽了一段時間的書後，我果斷放棄了。

第一，聽書不能給孩子帶來畫面感。當孩子看繪本的時候，就算不認識那些字，但書上的圖片，卻能給孩子帶來不同的感受。孩子會更加細心觀察細節，

第二，聽書不能培養孩子美的藝術熏陶。現在的繪本製作精良，那些獲得過獎項的繪本更是大藝術繪制的。孩子在看書的時候，同時也在接受藝術的熏陶。

第三，聽書不能進一步和諧親子關系。把孩子扔給手機或許電腦，讓孩子自己聽書，結果親子之間的互動減少。而親子閱讀，卻能通過讀書而加深。孩子依偎在家長懷里，家長讀書，多麼和諧的畫面。

第四，聽書的時候，孩子無法及時提問，而家長也不能及時回答孩子。孩子聽書時，就是一味的被動聽，不會主動思考。但在看書的時候，孩子有問題了可以隨時提問，家長也可以引導孩子思考。

最後，聽書不能控制速度。聽書只能別人講哪裡聽哪裡，不能控制進度。但閱讀繪本就不一樣了，感興趣的地方可以多停留一會，家長和孩子都可以控制速度。

所以，我不推薦孩子只聽說而不看書。

我不同意給孩子聽說，除非在聽書的時候讓孩子看書。因為聽說對於孩子的感官刺激，幾乎沒有。而看書，則能開發孩子的想像力。

孩子不喜歡看書，喜歡聽書，這是非常常見的現象吧，不同年齡階段的孩子要求也不同，比如孩子沒有識字能力，你讓他們看書，他們只能看圖畫，再想聽別人講一遍也是理所當然的事。如果孩子會看書了，依然讓別人講書，可能就是孩子想要父母多陪自己一會。
聽書和看書有多大區別呢？
1、聽書的優缺點如下：

之前羅胖曾經講過為什麼他們的課程都是音頻而不是視頻？ 因為音頻在人做不費腦的事情時，可以用空閑的大腦來聽，就是可以一心多用。

這世界最寶貴的除了人的注意力，就是時間了。很多人都說時間就是命，時間就是金錢，為用戶節省了時間，用戶當然會樂意買單。

聽書的優點有以下幾個： 它可以讓我們快速了解一本書，值不值得讀，值不值得買，算是一個對書的初步了解；

聽書的缺點是，我們在聽的時候，是跟著作者的思路在走，而每個人對一本書的重點感覺是不同的。 換句話說，聽書的時候，你不一定能夠真正聽到你想聽的，同時你也會懶得思考，而思考這件事又尤為重要 。

蘇格拉底在很多人眼中就是最有智慧的人，可他卻不喜歡別人背誦或是迷信他所說的話，他喜歡那些有獨立思考能力的人，他認為這樣才能真正的學到知識，並且經過自己的思考和辨別，才能更好的掌握知識，利用知識。

2、看書有什麼好處，要怎麼看？

如果可以一定要引導孩子主動閱讀，也就是看書，因為看書的好處不要太多。

首先， 看書這件事很私人 ，可以從自己感興趣的地方看，也可以從自己遇到的問題那一頁看，總之多了一重選擇，人會感覺是自己在主宰看書這件事，會更愉快。

其次， 每個人讀書的方式都不同 ，有人喜歡記筆記，有人喜歡看看寫寫畫畫，但閱讀這件事本身是可以優化的，用更好的方法，閱讀的效果就會更好。

最後， 閱讀就是要結合自己的經驗去理解，如果一個觀點你不認同，你可以寫下來，去推敲，去論證 ，我們並不是為了跟著作者的思路走為目的的，而是為了解決問題，為了升華思考方法。

孩子分為很多年齡階段，不同的年齡階段需求不同，閱讀方法也不同。

如果想要孩子愛上閱讀，除了要給孩子提供外在的條件，比如家附近有圖書館，家裡有讀書區域，豐富的藏書等等，父母的榜樣作用也很重要。

主要有以下三個區別：

一是獲得知識的器官不一樣，看書用眼睛，聽書用耳朵；

二是知識的載體不一樣，看書主要是紙質的書本，主要看書本里的文字和圖畫，聽書主要是通過聽書軟體、音頻網路等聽取音頻資料；

三是效果不一樣，看書的記憶效果和整體性要好於聽書效果，雙方在便利性方面各有利弊。

當前喜馬拉雅、蜻蜓FM、懶人聽書等各種聽書軟體非常多，內容豐富，加上聽書可以利用碎片化的時間，且不受紙質書本及自然條件等的束縛，使得聽書具有了更廣闊的市場，只要一部手機就可以聽取和學習各種知識，加上聽書用耳朵，解放了我們使用過度的雙眼，因此我們要辯證的看聽書學習這一辦法。

本人就寫過《中學 歷史 教學的新視野—通過視聽資料教學 歷史 》一文。

裡面詳細介紹了聽書的利弊，以及怎樣進行聽書。

我通常的做法是先聽書，覺得這本書好，再買來看一遍加深記憶，並收藏推薦給朋友和家人去讀。如果是孩子聽書，家長要選擇一些好的節目推薦給孩子 ，不要讓孩子隨便聽，以免浪費時間和誤入歧途。

Ⅵ 孩子不喜歡看書，喜歡聽書，聽書和看書有多大的區別

其實每個孩子的學習吸收方式都不同，不同的學習方式對他的吸收效率是有區別的，有些孩子屬於視覺型，有些孩子屬於聽覺型，就比如讀書這件事，家長會發現孩子不喜歡看說，一本書放在前面專注力無法集中，甚至還會有看著看著就會打瞌睡的現象，但是當你讓孩子聽書的時候，他們通過聲音去吸收知識，沒有那麼反感了專注力也集中了，而且學習效率更高。下面我們一起來看看孩子不喜歡看書，喜歡聽書，聽書和看書有多大的區別？

培養孩子閱讀習慣的方法可以通過課後親子閱讀，跟孩子一起閱讀孩子喜歡的讀物，卡通讀物，通過鮮艷的色彩吸引孩子的注意力和興趣，再慢慢的引導孩子的閱讀文字興趣，可以先通過讀再轉到手指教學認字教學，久而久之孩子養成習慣了就會有視覺閱讀習慣的興趣，達到視覺聽覺相結合的效果。平時家長還可以利用周末或者晚上的時間帶孩子去當地的圖書館看書學習，給孩子營造一個氛圍好的學習環境。

Ⅶ 孩子喜歡聽書好嗎

孩子喜歡聽書，也是一種良好習慣，能培養他的學習興趣以及注意力。還能拓展自己的業余知識。家長可以鼓勵的。

Ⅷ 聽書《自驅型成長》

這是一本講如何培養孩子內在驅動力的書。

讓孩子上大學真的是教育的終點嗎？細想一下，答案肯定是否定的。讓孩子產生自驅力，讓孩子能自律才是教育的目的。那麼如何才能讓孩子產生自驅力，還有自律呢？首先，我們了解一下我們的大腦。人類發展出語言，邏輯，推理能力的部分叫前額皮質，這一部分也是我們大腦的領航部分。但是一旦壓力過大，這部分控制就會掉線，掉線以後就由我們的杏仁核來接管，杏仁核就是主導我們打或逃的部分-人類本能的部分，由杏仁核控制以後，就可能會出現情緒化，大喊大叫，或者沉默不語等，此時還會分泌出大量的壓力荷爾蒙。健康的壓力反應應該是這樣的：壓力荷爾蒙迅速上升，隨後又能迅速恢復。一旦壓力荷爾蒙不能迅速恢復回落就會出問題，如果壓力一直存在，腎上腺就會進一步分泌皮質醇，皮質醇就像是我們身體為了長期做戰而引入的援軍，它的濃度在人體慢慢上升，以幫助身體應對壓力。比如斑馬，如果它遭遇獅口而未喪命，皮質醇會在45分鍾以後恢復正常。人類身上高濃度的皮脂醇，一般會保留幾天，幾周，有時甚至是幾個月，這就容易出現問題，長期較高的皮質醇水平會弱化海馬體里的細胞，並最終殺死他們，而海馬體是創造和儲存記憶的地方。這就是為什麼在急性壓力下，學生會產生學習上種種的困難的原因。我們很多家長天天對孩子嘮叨指責，這種對孩子的慢性壓力和傷害，讓孩子的皮質醇水平長期處於較高狀態，這會陸槐鬧導致他的前額皮質不發育或者發育緩慢。前額皮質層離線了，不工作了，不發育了，就會把所有的決策權交給杏仁核，而杏仁殼只會做出斗爭或服軟的動作，所以家裡就會有斗爭，吵鬧，暴力或者服軟，諂媚等狀態。

我們怎樣能讓孩子有自驅力，能自律，也就是說怎樣讓孩子的前額皮質得到充分的發展，這個發展來自於你給他足夠的選擇空間，給他以掌控感，減少他的這種壓力。減少給孩子壓力，是不是就說不能給孩子壓力呢？也不是的，壓力不是不可以有，但要減少或消除毒性壓力。我們該如何做才能給孩子減少壓力，這里有幾個很好的方法。比如在我們與孩子在某一方面起沖突的時候，我們要經常說一句：「我那麼愛你，才不會……。」（我那麼愛你，才不會跟你吵作業的事呢！）作為父母，我們要學會支持孩子而非控制孩子，我們要學會放手，學會不要那麼專制，但也不是完全的縱容。父母要做的，是和孩子講明白你有幾種選擇，哪種選擇會帶來怎樣的後果，不用誇大後果，實事求是的講，然後孩子有決策的權利。另外父母要無條件的愛孩子，關注和支持孩子，而不是什麼都不管，我們要關心這件事情，但是我們只能做輔助，決策在於孩子自己，就像一本書，《在遠遠的背後帶領》。還有學會讓孩子做主，在學會讓孩子做主的時候，有三句話特別重要：第1句，你特別懂你自己，你可是自己的專家；第2句，你脖子上長著你自己的小腦袋哦；第3句，你想讓你生活中的一切都有條不紊。但如果這個時候，孩子出現不靠譜，危險，自私的行為，那家長是一定要站出來，給孩子設立邊界，我們要溫柔有邊界，要幫助孩子設立足夠的邊界，讓孩子有安全感。我們要關注他，愛他，同時讓他知道，在這個邊界內很多事情你可以自己來決定，這個時候父母可以說：我不能因為愛你就放縱你的決定，因為你這個決定聽起來實在不太靠譜。

孩子的焦慮和壓力有50%以上來自父母的傳染。人除了基因之外，還有一個表觀基因，表觀基因對個體而言並不是靜態不變的，它是可以被環境因素動態更改的。表觀基因一旦開啟，它就會發展成你內在的基因，然後傳遞下去給下一代。所以作為父母，我們也必須要學習修煉，讓自己變得從容淡定，我們要成為孩子的「非焦慮臨在」，當你出現的時候，孩子會感到安心，開心，高興。

怎樣培養孩子的內驅力？在平時我們要多鼓勵孩子，引導孩子認識到自己的優點。支持孩子去追求一些與學業無關的興趣，並且特別注意，不要把這些興趣視作一種懲罰的手段。在孩子情緒不好，壓力過大的時候，要多孩子溝通，多帶孩子去進行戶外的運動，接觸大自然，並且要非常明確的告訴孩子，人生是綜合實力表現，讓孩子知道全方面發展的重要性。在孩子感覺壓力很大的時候，要安排徹底的停工期，早罩讓孩子徹底的停下來保持足夠的睡眠。現在的社會飛速的發展，網路非常的普及，我們要讓孩子意明明識到網路的特點，威力巨大，不用不行，但是傷害明顯，不管也不行。我們要記住教育的本質，讓孩子健康，陽光，愛學習，培養內驅力。

這本書總體的讀下來有幾點要總結：認識壓力對孩子帶來的傷害，拒絕把壓力傳遞給孩子；我們要做顧問型的家長，讓孩子做自己的主人；不要只聚焦在孩子的成績上，讓孩子全方位的發展；幫助孩子理智對待科技時代的便利與誘惑；最後請記住，愛孩子永遠是出發的第一步。

Ⅸ 聽書好還是看書好

我們都知道對於孩子來說，閱讀是非常重要的，也就是說在他的成長過程當中，應該讓他多看書，但是現在隨著社會的發展，也有越來越多的科技出現，有的孩子，他不會看書反而是會聽書，也就是說他們不會去看實際的書本內容，而是靠聽去閱讀。

三、看書的效果更好

但是這種方式，對於孩子來說並不好，而且對於孩子而言看書的效果，是會更好一點的，因為他們在翻看的過程當中就已經學到了知識，而且當他們不會的時候，他們是可以重新翻閱，加深自己的記憶。所以這也就是說聽書的效果，可能對孩子而言並不好，尤其是對於一些年紀比較小的孩子來說，他們在聽的過程當中可能會去玩其他東西，也就是說根本不能專心。

Ⅹ 陪孩子聽有聲書，可以起到閱讀的效果嗎

陪孩子聽有聲書不能起到閱讀的效果。一種是用聽的方式，一種是用看的方式。閱讀主要是從視覺材料中獲取信息的過程，既然是視覺材料就是用看的方式，這是一種主動的過程。需要沉下心來去品味書中的味道，通過看的方式對書的理解領悟，吸收等思維過程。

通過有聲書閱讀會減少閱讀的樂趣，但並不代表有聲書 沒有用處，聽書總比不看書來的好。聽書也可以讓孩子更有想像力，同時也讓孩子更容易理解書中的內容。特別是年齡比較小的孩子識字量比較少，用聽的方式能夠更理解書中的內容。

建議將聽書和紙質書閱讀結合起來，這樣可以更好的理解內容。這可以讓孩子將聽覺的視覺聯系在一起，可以更好的幫助他們理解。如果孩子對閱讀紙質書沒什麼興趣，可以先讓他聽書再逐漸的對閱讀產生興趣。不能只聽書還是得適當的閱讀，才能提高整體的閱讀水平 。