青少年看言情小說
A. 初中生看言情小說好嗎
每個孩子都會經歷這個階段。對那些虛幻的東西產生強烈的追求是正常的，沒必要為這個擔心，適當看看也沒什麼。但是作為過來人，必須告訴你，不要因為這個愛好影響學習，想當年，就因為喜歡看言情，不分晝夜啊，那叫一個虛度光陰，看到後面自己都可以寫本書了。
解決方法有很多，比如趁這個暑假，把想看的全都看了，看悶了自然就覺得無聊了啊（嘿嘿，這是姐姐當年的解決之道，因人而異!當然，最好的方法就是有節制的看，完全不看也許不可能，但是你可以分配看這些小說的時間，比如星期五的晚上，等等，正常的學習期間就控制控制。必經人不能老是活在虛幻當中，還有現實的日子等著我們去過，你說是吧？
B. 小孩子可以看言情小說嗎
可以。
早熟現象已經不能避免，那麼越是阻攔只能越增加吸引力，致使叛逆。合理的引導才是更加正確的方法。
1、言情小說中也可以學到寫作，至少很多不明白的語句可以去思考，查資料，弄明白；
2、言情小說可以增加閱歷，很多事情不是本土化的，一般言情小說以台灣劇情較多，不同的風土人情、交際、人文都會給孩子不同的啟迪；
3、合理安排學習時間，如果把看言情小說當成一種獎勵，鼓勵孩子多學習也未嘗不是一種辦法；
4、與其等到初中高中，學業繁忙的時候孩子迷戀上言情小說，不如讓他從小就看膩了，到了關鍵學習的時候減少分心的因素。
看言情小說的原因很多：一是不願學習；二是認為上課學的東西沒用，還不如看點課外書增加點其他方面的知識；三是不良風氣對青少年的影響；四是傳媒的不良影響；五是他們對感情充滿期待；六是考試的壓力；七是孩子早熟，生活條件優越，課外活動少，把業余的時間寄託在看課外書上。愛看言情小說的學生大多數不敢早戀或是還沒有心上人，只是在小說中尋找他們想要的愛情。
就發育速度而言，男生還在爬樹尿床的時候，女生卻學會了托腮愁怨，所以男生不喜歡看這樣「無聊的愛情」就不足為怪了。而早熟的女生對愛情好奇，女生需要言情小說中的愛情故事安慰，滿足她們童話般的幻想。所以，新校園愛情小說不應該成為新禁書，關鍵在於引導。
C. 老師發現六年級學生看言情小說，竟然成了風氣，對孩子的成長會有哪些影響
在上學期間很多學生都是比較喜歡去看一些小說的，六年級的一位學生在看言情小說的時候，被老師發現了，這個信息在發布到了網上之後也引起了熱議。老師覺得這樣的行為是不良的風氣，可能會影響到孩子的健康成長，也會影響到孩子的心理發育。但是專家在知道了這件事情之後也表示不需要大驚小怪，其實你孩子在青春期的時候，也是會選擇去關注言情類的書籍的，這跟孩子的年齡特點比較符合，無論是家長還是老師都應該正視這個問題也要給予正確的引導，這樣才能夠讓孩子更加順利的度過青春期。
其實大部分的網友都覺得這也是很正常的現象，畢竟每一個孩子在這個年齡段都會有很強的好奇心，這也算是另一種成長，這些玄幻小說跟言情小說當中都會有一些不切實際的情節，可能會誤導學生，這個年齡段，家長也需要向孩子普及關於性教育的知識。
D. 為什麼現在的青少年喜歡看言情小說
好看唄！因為言情里都是講校園愛情的，內容跟女生做的白日夢差不多，容易把自己幻想成女主角，有多個英俊帥氣又多金的男生追著，經過重重阻礙，麻雀變鳳凰的故事，現在的女生都喜歡轟轟烈烈的戀愛，越曲折離奇就越受歡迎
E. 孩子愛看言情小說，不知該怎麼開導
小學生愛看言情小說，這種現象近幾年比較多。小學生身心發育尚不成熟，很難理解所謂的愛情，容易誤入歧途，甚至早戀。家長會擔心可以理解，但也不要太過恐慌。 小學高年級正是孩子青春期萌芽的階段，也是世界觀慢慢形成的階段，他們對任何事物都存有好奇心，對異性、對愛情的好奇心也不例外。尤其是一些早熟（實為半成熟）的女生，正需要這種虛幻愛情的安慰，來滿足她們童話般的幻想。她們常常羨慕小說里主人公的生活，幻想久了，甚至還會創作言情小說，而這在一定程度上有利於孩子的語文寫作。同時，女生之間還會討論故事情節，促進交流溝通和相互認同。 按成長規律來說，小學生這個年齡段確實不適宜閱讀言情小說，可就心理能力的發展來說還是有利於孩子們的情感培養的。比如《牛郎織女》這樣的愛情故事也被編進了小學六年級的課本，跟孩子講美好的愛情，也屬於情感教育。所以，當孩子看一些情感類書籍時，不要害怕，這說明孩子有成長的慾望。對於孩子看言情小說這種自發的情感發展方式，家長們要懂得引導孩子，這也是對孩子在「愛」這樣一個話題方面的教育，因此，不能一味地禁止，否則，只會讓孩子好奇心更強、逆反心更強。 老師和家長作為最直接的引導者，可以引導孩子明白言情小說的實質是什麼，為什麼有人去寫，為什麼有人愛看，它的內容現實嗎，它和其他書籍的區別有哪些。很多東西都可以被引申出來作為一種知識的探討。或者在條件允許的情況下，家長不妨有意選擇一些適合孩子成長階段和心理需求的言情類書籍，並有針對性地指導孩子閱讀，讓他們學會判斷從這類書籍中可以吸取的精華，以及學會如何區分故事內容和生活實際。閱讀行為也同樣可以引導孩子，在閱讀時間、閱讀方式、閱讀距離等方面進行自我管理、自我約束和自我控制。 你的女兒盡管愛看言情小說，但她可能並沒有完全陷入其中，而是能平衡學業、親情娛樂等生活的，其實這就是一種自我行為管理能力的發展。你可以善意提醒孩子，因為他們所學知識有限，有些事情還無法做出正確的判斷，有些情節會有誤導作用，長大後看可以理解得更好；平時多鼓勵、多陪孩子接觸精彩美麗的現實世界，將孩子引到現實的美好中來。 近幾年社會傳播媒介的多元化也使孩子在文化視野方面較之前開闊得多，可供選擇的讀物也是層出不窮。閱讀的渠道太多，堵是肯定堵不住的，需要理性引導。言情小說是虛擬不現實的，作為消遣可以，但不能上癮。
F. 初中生看言情小說好不好
沒有什麼不好的，只是老師和家長不讓看的原因是怕初中生不懂得控制自己的情緒，容易學言情小說裡面的內容做一些傻事，傻事包含戀愛，相思，暗戀，等一些屬於青春期正常的行為，因為初中生並不懂得控制和辨別，小說里很多情節在現實中是不可能出現的，為了情節好看或者發展需要，作者杜撰出來的，所以家長和老師都已學業為重，不讓孩子看言情小說。
G. 中學生該不該看言情小說，你怎麼看
看可以，沉迷不行。
H. 青少年該不該看言情小說呢
這個怎麼說呢，看是可以看的啦，但是一定要注意時間的安排，也不能沉溺於其中，而且要有選擇性的看，有些小說，雖說是言情，但其實還是很有道理的，對為人處事方面有影響，有些小說的文風很好，語句描寫也可以借鑒到作文中。時間一定要自己把握好的
I. 在12，13歲，適不適合看言情小說
看小說，你看的只是故事情節長，到里看小說，你才會想多吧，那個時候歲的孩子，我認為他們沒有說很成熟的價值觀，金錢觀，情感，所以他只是看。那個小說的情節應該沒事。
J. 孩子初二迷戀上言情小說，該怎麼去教育呢
小學生愛看言情小說，這種現象近幾年比較多。小學生身心發育尚不成熟，很難理解所謂的愛情，容易誤入歧途，甚至早戀。家長會擔心可以理解，但也不要太過恐慌。
小學高年級正是孩子青春期萌芽的階段，也是世界觀慢慢形成的階段，他們對任何事物都存有好奇心，對異性、對愛情的好奇心也不例外。尤其是一些早熟（實為半成熟）的女生，正需要這種虛幻愛情的安慰，來滿足她們童話般的幻想。她們常常羨慕小說里主人公的生活，幻想久了，甚至還會創作言情小說，而這在一定程度上有利於孩子的語文寫作。同時，女生之間還會討論故事情節，促進交流溝通和相互認同。
按成長規律來說，小學生這個年齡段確實不適宜閱讀言情小說，可就心理能力的發展來說還是有利於孩子們的情感培養的。比如《牛郎織女》這樣的愛情故事也被編進了小學六年級的課本，跟孩子講美好的愛情，也屬於情感教育。所以，當孩子看一些情感類書籍時，不要害怕，這說明孩子有成長的慾望。對於孩子看言情小說這種自發的情感發展方式，家長們要懂得引導孩子，這也是對孩子在「愛」這樣一個話題方面的教育，因此，不能一味地禁止，否則，只會讓孩子好奇心更強、逆反心更強。
老師和家長作為最直接的引導者，可以引導孩子明白言情小說的實質是什麼，為什麼有人去寫，為什麼有人愛看，它的內容現實嗎，它和其他書籍的區別有哪些。很多東西都可以被引申出來作為一種知識的探討。或者在條件允許的情況下，家長不妨有意選擇一些適合孩子成長階段和心理需求的言情類書籍，並有針對性地指導孩子閱讀，讓他們學會判斷從這類書籍中可以吸取的精華，以及學會如何區分故事內容和生活實際。閱讀行為也同樣可以引導孩子，在閱讀時間、閱讀方式、閱讀距離等方面進行自我管理、自我約束和自我控制。
你的女兒盡管愛看言情小說，但她可能並沒有完全陷入其中，而是能平衡學業、親情娛樂等生活的，其實這就是一種自我行為管理能力的發展。你可以善意提醒孩子，因為他們所學知識有限，有些事情還無法做出正確的判斷，有些情節會有誤導作用，長大後看可以理解得更好；平時多鼓勵、多陪孩子接觸精彩美麗的現實世界，將孩子引到現實的美好中來。
近幾年社會傳播媒介的多元化也使孩子在文化視野方面較之前開闊得多，可供選擇的讀物也是層出不窮。閱讀的渠道太多，堵是肯定堵不住的，需要理性引導。言情小說是虛擬不現實的，作為消遣可以，但不能上癮。