曹文軒閱讀與小說閱讀與鑒賞

⑴ 草房子 曹文軒小說閱讀與鑒賞怎麼樣

看過這本書已經很久了，具體的細節開始變得模糊，但是那種純凈的心情還在依舊飄揚。記得那片永遠不變的油麻地，學校里的小群體，孩子頭權力的炫耀，輕輕的故事，沒有沉重的嘆息，即使在痛苦的時候。 如果有純凈的心情，就會有簡單的快樂。

⑵ 曹文軒純美小說隨便一本書的片段賞析。

1.原文片段：
演出結束後，油麻地小學的師生門只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當他們突然想到禿鶴時，禿鶴早已不見。
問誰，誰也不知道禿鶴的去向。
「大家立即分頭去找。」桑喬說。
是桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮的水碼頭的最低的石階上。望著唄月光照得波光粼粼的河水。
桑桑一直走到他跟前，在他身邊蹲下：「我是來找你的，大家都在找你。」
桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。
油麻地小學的許多師生都找來了。他們沿著石階走了下來，對禿鶴說：「我們回家吧。」
桑喬拍了拍他的肩：「走，回家了。」
禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出來，但哭聲還是剋制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎便成了嚎啕大哭。
紙月哭了，許多孩子也哭了。
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年。

賞析：
當我翻開《草房子》第一章《禿鶴》時，我的心情便隨著禿鶴的遭遇而起伏。當禿鶴因禿頭而受到油麻地小學師生的歧視和侮辱時，我不禁為禿鶴感到憤憤不平.。在片區匯操中，當禿鶴用他特有的方式報復了油麻地小學師生的取笑和侮辱時，我的心中也升起一陣快意。但是，報復並沒有給禿鶴帶來幸福和快樂，反而使他更加孤獨，我的心中也感到隱隱的失落。最後在文藝匯演中，禿鶴以他獨一無二的禿頭和出色的表演為油麻地小學帶來了榮譽和掌聲，我在心裡為禿鶴喝彩。我想，禿鶴此時一定會和大家一起歡呼，一起慶祝。但沒想到，禿鶴竟然獨自一人躲在河邊悄悄流淚。當大家找到他時，他再也忍不住嚎啕大哭起來，我的雙眼也模糊了······
在淚光里，我看到了每一個人內心深處的那一份真誠和善良！

2.下面是小說《草房子》中對紙月眼神的一段描寫：
對於桑桑，很難說紙月就沒有對他說過話。只不過是她沒有用嘴說，而是用眼睛說罷了。比如說桑桑在課桌上再架課桌，又架課桌，最後還加了一張小凳，然後玩雜技一樣顫顫抖抖地爬到最頂端，到高牆的洞中掏麻雀時，紙月見了，就仰著臉，兩手抱著拳放在下巴下眼睛睜得大大的，滿是緊張與擔憂。這時，桑桑假如看到了這雙眼睛，就會聽出：「桑桑，你下來吧，下來吧。」再比如說桑桑順手從地里拔了根胡蘿卜，在袖子上搓擦了幾下，就「咯吱咯吱」地吃起來時，紙月見了，就會令人覺察不到地皺一下眉頭，嘴微微地張著看了一眼桑桑。這時，桑桑假如看到了這雙眼睛，就會聽出：「桑桑，不洗的蘿卜也是吃得的嗎？」再比如說桑桑把時間玩光了，來不及去摳算術題了，打算將鄰桌的作業本抓過來抄一通時，紙月看見了，就會把眼珠轉到眼角上來看桑桑。這時，假如桑桑看到了這雙眼睛，就會聽出：「桑桑，這樣的事也是做得的嗎？」又比如說桑桑與人玩籃球，在被對方一個小孩狠咬了一口，胳膊上都流出鮮血來了，也沒有將手中的球鬆掉，還堅持將它投到籃筐里時，紙月看見了，就用細白的牙齒咬住薄薄的血色似有似無的嘴唇，彎曲的雙眉下，眼睛在陽光下跳著亮點。這時，假如桑桑看到了這雙眼睛，就會聽出：「桑桑，你真了不起！」

讀過這段細致的描寫，在我的眼裡不覺活脫地出現了兩個小學生的形象，一個桑桑，一個紙月。乍看起來，作者明明是在寫桑桑，而紙月只是一個觀察者，作者借紙月來寫桑桑，寫他的調皮與勇敢，典型的側面描寫。但再一想又好像不是，感覺作者重點是在寫紙月，借她看桑桑的眼神來寫她的善良與可愛。最後再讀一遍，又覺得其實兩個都是作者的寫作重點，是互相映襯，各顯其妙。這就是曹文軒——寧靜而詩意的語言雕刻家！
在這段描寫中，我尤其欽佩的是他對紙月的眼神描摹。都說善解人意的眼睛會說話，曹文軒老師就乾脆讓她說出來，而且說得那麼恰到好處，說得那麼切合語境，說得那麼符合身份。自自然然地表現出紙月對桑桑的關切。
會說話的眼睛是什麼樣的呢？「仰著臉，兩手抱著拳放在下巴下眼睛睜得大大的，滿是緊張與擔憂。」這是擔心的；「皺一下眉頭，嘴微微地張著看了一眼。」這是提醒的；「把眼珠轉到眼角上來看桑桑。」這是制止的；「用細白的牙齒咬住薄薄的血色似有似無的嘴唇，彎曲的雙眉下，眼睛在陽光下跳著亮點。」這是稱贊的。同學們，在這里，我不得不稱道曹文軒老師這種細致的工筆描寫，他讓我們看到一個個不同生活畫面所疊加在一起而形成的藝術效果，讓我們看到一個活生生的天真美好的小女孩兒形象。
把人物寫活，要思考，要用調和生活與思想的筆去點化，四次描寫紙月的眼睛就是曹文軒老師的非凡匠心所在！

3.《青銅葵花》感悟並賞析片段
有一個人朝他追了過來，並在他身後大聲叫著：「那個賣蘆花鞋的孩子，你停一停!」
青銅停下了，轉過身來望著向他跑過來的人。他不知道那人叫他干什麼，心裡滿是疑惑。
那人跑到青銅跟前，說：「我看到他們買的蘆花鞋了，心裡好喜歡，你還有賣的嗎?」
那人青銅搖了搖頭，心裡很為那人感到遺憾。
那人失望地一攤手，並嘆息了一聲。
青銅望著那個人，心裡覺得有點兒對不住他。
那人掉頭朝輪船碼頭走去。
青銅掉頭往家走去。
走著走著，青銅放慢了腳步。他的目光垂落在了自己穿在腳上的那雙蘆花鞋上。雪在蘆花鞋下咯吱咯吱地響著他越走越慢，後來停下了。他看看天空，看看雪地，最後又把目光落在了腳上的蘆花鞋上。但心裡還在顫顫抖抖地唱著歌。
他覺得雙腳暖和和的。
但過了一會兒，他將右腳從蘆花鞋裡拔了出來，站在了雪地上。他的腳板頓時感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋裡拔了出來，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他彎下腰，從雪地里撿起了一雙蘆花鞋，放在眼前看著。因為是新鞋，又因為一路上都是雪，那雙鞋竟然沒有一絲污跡，看上去，還是一雙新鞋。他笑了笑，掉頭朝那個人追了過去。
他的赤足踏過積雪時，濺起了一蓬蓬雪屑。
當那人正要踏上輪船碼頭的台階時，青銅繞到了他前頭，向他高高地舉起了蘆花鞋。跑到青銅跟前，說：「我看到他們買的蘆花鞋了，心裡好喜歡，你還有賣的嗎?」
那人喜出望外，伸手接過了蘆花鞋。他想多付一些錢給青銅，但青銅只收了他該收的錢，朝他擺了擺手，然後朝著家的方向，頭也不回地跑動著。
他的一雙腳被雪擦得乾乾凈凈，但也凍得通紅通紅……

青銅知道那人沒買到心愛的蘆花鞋很失望，同時他也知道妹妹上學要用錢，多賣一雙蘆花鞋，多攢一些錢，也有用處，又想到自己腳上還有一雙蘆花鞋，便把腳上的鞋子取了下來，追上那人，將鞋賣給了他，且沒有多收一分錢，在冰天雪地的冬天，光著腳跑回了家。文中最後一句話，「一雙腳被雪擦得乾乾凈凈，但也凍得通紅通紅．．．」說明他在雪地里跑了很久很久，看了讓人心疼地想要落淚，他的忍耐和堅強讓人覺得青銅是一個非常善良、很為家裡人著想的懂事的孩子。

感悟：這本書寫了主人公的種種挫折與苦難：葵花的父親不幸身亡，貧窮的青銅家把葵花收留。他們又到了許多困難首先是錢不夠，無法滿足讓兩人同時上學的願望，青銅將唯一的機會讓給了葵花；接著遇到水災，全家人只得搭一個小棚子居住；然後是蝗災，全大麥地村的人都沒有糧食吃；最後是奶奶的病，需要大筆手術費，葵花為了給奶奶治病故意考了個不及格希望能不再上學……這些困難使青銅和葵花比別的同齡的孩子更加堅強懂事，因為他們經歷過挫折。
如果生命中沒有挫折，那麼人就會變得懦弱。只有你經過挫折，勇敢面對生活，你才會變得堅強。人好比風箏，只有在逆風中才會飛起來，人只有在逆境中才能得到更高、更遠的發展。

⑶ 曹文軒 童年的閱讀答案

【閱讀】：
童年(節選)
曹文軒
我的童年有著特別美好而溫暖的記憶。
我有一位慈祥的老祖母。她有一頭漂亮的銀發,常拄著拐棍,倚在門口向人們極善良地微笑著。她稱呼我為「大孫子」。後來我遠行上大學了,她便日夜將我思念。她一輩子未走出三里方圓的地方,所以根本不知道三里外還有一個寬廣無垠的大世界。她認為,這個世界除了她看見的那塊地方外,大概還有一處,而凡出門的人都一律是到那一處去的。因此,她守在大路口,等待從那地方歸來的人。一日,她終於等到一位軍人,於是便向人家打聽:「你見到我大孫子了嗎?」
母親對我的愛是本能的,絕對的。她似乎沒有任何食慾,我從來也沒有見過她對哪一種食品有特別的慾望,她總是默默地先緊孩子們享用,剩下的,她隨便吃一點。父親的文化純粹是自學的,談不上系統,但他又幾乎是一個哲人。一次,我跑到八里外的一個地方看電影,深夜歸來,已餓得不成樣子了,但又懶得生火燒飯去。父親便坐起身,披件衣服對我說:「如果想吃,就生火去做,哪怕柴草在三里外堆著,也應去抱回來。」就在那天晚上,他奠定了我一生積極的生活態度。還有那片獨一無二的土地,也給了我無限的情趣和恩澤。這是一個地地道道的水鄉。我是在「吱吱呀呀」的搖櫓聲中,在漁人「劈劈啪啪」的跺板(催促魚鷹入水)聲中,在老式水車的「潑剌潑剌」的水聲中長大的。我的靈魂永遠不會乾燥,因為當我睜開眼睛時,一眼瞧見的就是一片大水。在我的腦海里所記存著的故事,其中大半與水相關。水對我的價值絕非僅僅是生物意義上的,它參與了我之性格,我之脾氣,我之人生觀,我之美學情調的構造。
這一切,使我的「舞文弄墨」成為可能。苦難給了我幻想的翅膀。我用幻想去彌補我的缺憾和空白,用幻想去編織明天的花環,用幻想去安慰自己,壯大自己,發達自己。苦難給了我透徹的人生經驗,並給我的性格注進了堅韌。祖母、父親和母親給我仁愛之心,使我從不知道何謂仇恨。我從未抓住不放地仇恨過任何人。我始終覺得世界是善良的,盡管我常常看到惡的肆虐。那片土地給了我靈氣、題材、主題和故事。開門可見的水,濕潤了我的筆,使我能永遠親昵一種清新的風格。
(選自《陽光新閱讀》2009年11月)

【心香一瓣】：
童年是美麗的,幸福的,快樂的。當我們長大時,童年的往事猶如一朵朵馨香的花兒散開在記憶的深處,久久地揮之不去,讓人沉醉,讓人想念。作家曹文軒的童年便是「特別美好而溫暖的」,童年裡有慈祥的老祖母,有愛「我」的父母親,有激勵「我」成長的苦難,有滋潤「我」養育「我」的故鄉。美麗的童年,給了「我」性格、脾氣還有人生觀,在童年的影響下,「我」也成為了作家。童年,是人生的一筆財富;童年,成就未來的人生。

【習題】：
1.作者給我們講述了童年的哪些生活片段?請簡要概括。
2.選文說:「就在那天晚上,他奠定了我一生積極的生活態度。」結合此句,說說父親的話中包含的「積極的生活態度」是什麼?
3.請從修辭手法、思想感情等方面簡要賞析下面的句子。
我是在「吱吱呀呀」的搖櫓聲中,在漁人「劈劈啪啪」的跺板(催促魚鷹入水)聲中,在老式水車的「潑剌潑剌」的水聲中長大的。
4.選文這樣寫老祖母:「她有一頭漂亮的銀發,常拄著拐棍,倚在門口向人們極善良地微笑著。」請發揮想像,運用外貌、神態、動作等描寫將這一句話擴充為100字,將老祖母的慈愛形象生動地展現出來。
5.選文結尾一段說「苦難給了我幻想的翅膀」、「苦難給了我透徹的人生經驗」。你贊同這種觀點嗎?談談你的理解。

【參考答案】：
1.童年裡有慈祥的老祖母,有愛「我」的父母親,有激勵「我」成長的苦難,有滋潤「我」養育「我」的故鄉。
2.參考:如果確定了目標,就應該勇往直前,克服困難,執著地向著目標前進。
3.這一句運用了排比的修辭手法,將水鄉之美呈現在讀者面前,表達出水鄉給予「我」的滋潤。三個擬聲詞形象生動地再現了搖櫓、跺板、水車等活動的場景。
4.語言優美,符合題意即可。
5.言之成理即可。示例:同意。苦難會讓我們失落、傷感,當我們振起時,苦難就成了一筆寶貴的財富,給我們啟發,給我們經驗,讓人生更完美。

⑷ 紙燈籠是誰寫的課文

《紙燈籠》的作者是曹含清。
另外，《曹文軒小說閱讀與鑒賞:紙燈籠》是2013年7月1日中國輕工業出版社出版的圖書，作者是曹文軒。

⑸ 曹文軒有什麼新的作品嗎

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⑹ 《我的語文老師曹文軒》的閱讀答案是什麼

以下是《我的語文老師曹文軒》的閱讀題和參考答案。

1、 文章講訴了「我的語文老師」哪兩件事？請用簡潔的語言加以概述。

參考答案：文章主要敘述的兩件事：（1）老師在第一節課給我們闡釋什麼叫「語文」；

（2）老師在一次作文課上狠狠的罵我作文很糟糕，課後耐心教導我，使我進步。

2、 請把下面句子中加點的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什麼不同。

她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上。

參考答案：「一本一本」寫出了老師的細心與耐心，表現了老師對學生的真切關愛。去掉以後，情感沒有原句那麼鮮明。

3、文中兩次寫到「這就是我的語文老師」，請結合語境，說說這兩個句子分別表達了「我」怎樣的情感？

參考答案：結合文中敘述的兩件事分析文中兩次寫到「這就是我的語文老師」，得出這兩個句子分別表達了「我」：（1）抒發作者對語文老師獨特而生動的教學方式的贊嘆；（2）對語文老師給的教誨表達無限的感激之情。

4、 結合選文，說說「我的語文老師」是一個怎樣的人？

參考答案：結合文中敘述的兩件事得出「我的語文老師」是一個知識淵博，教學方法獨特；對學生要求嚴格，關愛學生成長的人。

5、曹文軒，當代著名作家，北京大學教授，2016年4月4日獲「國際安徒生獎」，請聯系作者的成就，說說你對文末劃線句子的理解。

參考答案：在作者心理浮躁，寫作出現偏差時，是語文老師的悉心指導，使其明確了方向，並一直成長為在文學上有成就的人。假如沒有這個語文老師的關心，估計就沒有作者的今天。

⑺ 關於曹文軒軒的作品的有什麼。

主要兒童文學作品
《阿雛》《再見了，我的星星》
主要文學作品集
《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《大水》、《追隨永恆》、《三角地》等。
長篇小說
《山羊不吃天堂草：根鳥（曹文軒文集）》相關書籍
山羊不吃天堂草(修訂本)/曹文軒純美小說系列…作者: 曹文軒 山羊不吃天堂草-曹文軒純美小說拼音版(曹文軒…作者: 曹文軒 根鳥——曹文軒純美小說系列曹文軒 著細米——曹文軒純美小說系列曹文軒 著天際游絲：曹文軒精選集曹文軒 著第二世界（曹文軒文集）曹文軒 著青銅葵花曹文軒 著天瓢（曹文軒）作者: 曹文軒 曹文軒自選集作者: 曹文軒 紅瓦（曹文軒文集）曹文軒 著甜橙樹（曹文軒文集）曹文軒 著草房子（曹文軒文集）曹文軒 著草房子——曹文軒純美小說系列曹文軒 著曹文軒純美小說拼音版·痴雞曹文軒 著一根燃燒盡了的繩子（曹文軒文集）曹文軒 著曹文軒小說閱讀與鑒賞 NO.6：古堡曹文軒 著，安武林 評禿鶴(曹文軒純美小說)作者: 曹文軒 細米編輯、剪輯: 曹文軒 草房子曹文軒 主編草房子——百年百部中國兒童文學經典書系曹文軒 著阿雛——國際安徒生獎提名獎獲得者叢書曹文軒 著天使在人間·小說卷一高洪波 主編，曹文軒 等著大王天書：第二部（紅紗燈）（輕裝版）曹文軒 著二十世紀末中國文學現象研究（曹文軒文集）曹文軒 著大王書:黃琉璃(第一部)(輕裝版)曹文軒 著中國八十年代文學現象研究（曹文軒文集）曹文軒 著曹文軒小說閱讀與鑒賞（全六冊）（隨書附贈螞…曹文軒著，安武林評大王書(第一部黃琉璃)（曹文軒最新力作）作者: 曹文軒 我家姐姐花一朵(曹文軒純美小說)作者: 曹文軒 曹文軒小說閱讀與鑒賞NO.4-青銅葵花作者: 曹文軒

⑻ 曹文軒小說讀後感

[曹文軒小說讀後感]

第一次讀曹文軒的小說,曹文軒是一個喜歡閱讀經典的人,他閱讀和他寫作的方式很多時候都是教師就像魔方會為我們拼出一個完整的曹文軒的形象,曹文軒小說讀後感.
我很感慨,為什麼不是在童年而是現在才讀到曹文軒的作品呢?他的作品中好的段子舉不勝舉,真不知道自己要超滿多少本才能抄完這些文采飛揚的佳句,讀後感《曹文軒小說讀後感》.
一本書應該給人傳承很多東西,人生的、心理的、人格的、賞識的、經驗的,如果他能告訴人的東西越多,那就說名這本書的價值就越大.曹文軒的作品毫無疑問,在這個時代和未來的時代都會留下重重的一筆.當我們的目光掠過這些文字的時候,我們的敬仰之情猶如我們觸摸那些歷史的聖跡一樣不能不真誠地為之揮灑,但我們所獲得文學經驗和閱讀經驗會告訴我們,他的作品是值得一讀在讀並細細玩味的.
〔曹文軒小說讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成,農夫不會剝下一粒玉米,如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

⑼ 草房子閱讀題及答案

書山有路勤為徑，勇攀書山登高樓;學海無涯苦作舟，遨遊四海搏激流。下面給大家分享一些關於草房子閱讀題及答案，希望對大家有所幫助。

草房子

眼看著就要匯演了，油麻地小學上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。

柳三下用雙手抱住自己的頭：「不行，我不能做禿鶴u)0」彷彿不是要剃他的發，而是要割他的頭。

很快，油麻地小學的學生們都傳開了：「《屠橋》不演了。」都很遺憾。

禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。

傍晚，孩子們都放學回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉悠。當他看到桑桑從家裡走出來時，連忙過去：「桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎?」

「好吧。」桑桑接過紙條。

禿鶴轉身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。

蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：

蔣老師：

我可以試一試嗎?

陸鶴

蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。

當校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然後說：「一定讓他試一試。」

禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，就將所有台詞背得滾瓜爛熟。

不知是因為禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔起了角色。

在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節目，先給油麻地小學的全體師生演了一遍.當禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們全無一絲惡意。

禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復復地練著：

小姑娘，快快長，

長大了，跟連長，

有得吃有得穿，還有花不完的現大洋……

【甲】他將大蓋帽提在手裡，露著光頭，就當紙月在場，驢拉磨似的旋t4-,t-，數著板。那個連長出現時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。

到燈光明亮的大舞台演出那天，禿鶴已胸有成竹。《屠橋》從演出一開始，就得到了台下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務兵，禿頭在燈光下鋥光瓦亮時，評委們就已經感覺到，桑喬又要奪得一個好名次了。

【乙】禿鶴演得一絲不苟。他腳蹬大皮靴，一隻腳踩在凳子上，從耗上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然後腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：「我楊大禿瓢，走馬到屠橋…·「」

草房子 閱讀答案

在與紙月周旋時，一個凶惡，一個善良;一個醜陋，一個美麗，對比得十分強烈。可以說.禿鶴把那個角色演絕了。

演出結束後，油麻地小學的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。

桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮的水碼-A-.的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。

桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。

油麻地小學的許多師生都找來了。

紙月哭了，許多孩子也都哭了。

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……

(選自曹文軒《草房子》)

【注】①禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。

1.用一句話概括 故事 情節。(3分)

答：

2.【甲】【乙】兩段是對陸鶴苦練和演出的精彩描寫，請任選一段作簡要賞析。(4分)

答：

3.結尾「世界上最英俊的少年」指的是誰?有什麼含義?(2分)

答：

4.下列對選文的理解和分析不準確的一項是(2分) ( )

A.選文開頭前三段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。

B.演出時，台下的掌聲，評委們的感覺，都反襯了陸鶴表演的成功。

C.陸鶴、紙月和孩子們的哭聲，表達了他們演出成功為學校爭得榮譽後激動、喜悅的心情。

D.選文情節生動，人物描寫細致，場景描寫優美，體現了曹文軒小說的寫作特色。

5.本文和課文《孤獨之旅》都是曹文軒的作品，都生動描寫了少年 兒童 的成長過程， 表現了人物性格，請分別寫出兩位少年主要的性格特點。(4分)

《孤獨之旅》中的杜小康：

本文中的陸鶴：

草房子閱讀答案

參考答案：

1.陸鶴自願參加文藝匯演為學校爭得榮譽。(3分)

2.示例：【甲】段，運用對比，天氣的冷和陸鶴身穿夏衣;寒氣透骨和額頭冒汗，豫!現陸鶴的認真刻苦。【乙】段，對陸鶴表演的神情、動作等細節描寫生動形象，表現陸鶴演出非常賣力。(4分)

3.陸鶴(1分)表達r對陸鶴的贊美之情。(1分)

46.B

5.(1)堅強勇敢不怕困難(2分，答對一點即可得2分)(2)熱愛集體，勤奮，認真(意思對即可)(2分)

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⑽ 曹文軒有哪些作品

一、曹文軒的作品：
1、主要文學作品集：
《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《大水》、《追隨永恆》、《三角地》等。

2、長篇小說：
《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》、《青銅葵花》等。

3、主要學術性著作：
《中國八十年代文學現象研究》、《面對微妙》、《曹文軒文學論集》、《思維論——對文學的哲學解釋》等。

4、文章約150篇（略）
有作品翻譯為英、法、日、韓等文字。

5、主編的書：
《落日紅門——50年小說選》（上、下卷），大眾文藝出版社，2000年
《50年兒童文學選》（上、下卷），大眾文藝出版社，2000年
《國外文學導讀本》（6卷），廣西教育出版社，2001年
《國外兒童文學導讀本》（5卷），廣西教育出版社，2001年
《20世紀末中國文學作品選》（4卷），北京大學出版社，2001年
《新潮兒童文學叢書》（8卷），21世紀出版社，1989年
《現代名篇導讀》（4卷），山西教育出版社，1994年

二、作者簡介：
曹文軒，1954年1月出生於江蘇鹽城，中國兒童文學作家。1977年畢業於北京大學中文系並留校任教。任北京作家協會副主席，北京大學教授、當代文學博士生導師、當代文學教研室主任，兒童文學委員會委員，中國作家協會魯迅文學院客座教授。
1991年，推出小說《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小說《草房子》，並擔任改編電影編劇。1999年，出版小說《根鳥》。2005年，推出小說《青銅葵花》。2013年12月5日，以380萬元的版稅收入登上2013第八屆中國作家富豪榜主榜第27位。2016年4月4日，曹文軒獲「國際安徒生獎」，同年8月20日，曹文軒在紐西蘭領取國際安徒生獎，這也是中國作家首次獲此殊榮。