七年級小說閱讀答案2015

❶ 七年級語文閱讀理解題及答案

(三)閱讀劉心武的《讓情感的森林永遠青蔥》一文，完成17—22題。 (共18分)
①情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有著多種多樣乃至復雜微妙的群落，愛與恨也許是其中最壯美與最森嚴的群落，但除了愛與恨，人的情感森林裡還會有諸如欽慕與嫉妒、欣悅與懊惱、痛快與惆悵、 與 、崇信與狐疑、滿足與失落、狂喜與沮喪、 與 等等互相糾結的喬木灌木藤蘿草茵。大體而言，一個人的感情森林不可能只有單一的樹種，也不可能都是「落葉林」或都是「常青樹」，並且也不可能只有比如說欽慕這種明亮的情感苗木，而完全沒有嫉妒那樣的灰暗草茵。
②我們首先承認，我們的情感世界難免有糾結雜蕪、妍媸混生的狀況，並且那情感的森林難免會在外界陰睛風雨、雷霆雨雹的影響下，波動翻騰，變化萬千；但是，我們又應懂得，作為這個情感森林的主人，我們不僅應該，而且能夠做到，使這座森林保持一種良性的「生態平衡」，就是說，到頭來，我們要使美麗有益的情感得以蓬勃潤生。發展壯大；而使陰暗猥瑣的情感受到抑制；某些最具破壞性的情感，比如說膨脹不已的嫉妒，則應如同對待森林害蟲與蝕葉霉茵一般，將其盡可能芟滅排除。
③上面我們講到，你應當具有對祖國對同胞對世界對人類對大自然乃至整個宇宙的大愛，那是巨大的情感樹叢；但這並不等於說，你可以忽略或輕視許許多多微妙瑣屑的情感瞬間，比如你在一個葉尖凝出露滴的清晨，忽然有一種莫可名狀的歡愉，又好比你在一個月色如水的夜晚，心尖倏地掠過一絲無端的憂傷……這就好比在大愛的樹叢中，還有些蕨草藤蔓、雜花蘑菇；這些情感因子的存在不僅無傷大雅，而且更證明著你人生的豐富，人生的多彩。珍惜你整座的情感森林吧，你的人生使命不是使它單一枯澀，而是讓它搖曳多姿!
④每個人的情感森林，應當有不同的風格。有的人情感可能比較濃重，有的人可能比較淡薄，有的人可能比較細膩，有的人可能比較朗闊……你屬於哪一種?在自賞自己的情感風格時，你無妨容納甚至欣賞他人那與己不同的情感風格。正是因為人們的情感風格並不一致，我們大家相處時才會有更多的樂趣與迴旋餘地。當然，情感過分枯澀祖糙，就像沒有大樹，甚至連灌木草叢也稀稀拉拉的植被，那會導致情感的「沙漠化」；情感過分細膩脆弱，猶如森林中充斥著過多的藤蔓苔蘚等寄生物，那會滋生瘴氣腐物——都屬病態，是我們應盡力改進的。
⑤到過豐茂壯麗的原始森林嗎?至少，在影視或照片里，看到過從空中所鳥瞰到的廣袤無際的山林，看到過那爽人眼目、動人心魄的景象。凡在平衡中健康發展的森林，都顯得那麼青翠蔥綠!我們的情感世界，便應當如那般充實而鮮活，豐盈而瑰麗!
⑥年輕的朋友，祝你擁有一座永葆青蔥的情感森林1
17．請聯繫上下文解釋第①段中加點的詞「群落」和「草菌」的含義。(4分)
群落：
草菌：
18．根據上下文的意思，在方框內填上恰當的詞語
與 與
19．結合上下文，說說對第③段畫線句子的理解。(2分)

20．結合全文內容，寫出「讓情感的森林永遠青蔥」的具體做法。(4分)

21．文中有大量的比喻句，你最喜歡哪一句?說說你喜歡的理由。(3分)
句子：
理由：

22．對上文內容理解最恰當的一項是：(3分) ( )
A．作者用理性的思考，優美的語言，告訴我們：每個人都要做自己情感世界的主人，使情感的森林充實而鮮活，永遠青蔥。
B．作者認為人的情感森林應該是搖曳多姿、豐富多彩的，可以有「落葉林」和「常青樹」，也可以保留蝕葉黴菌等。
C．文中強調每個人的情感森林有著不同的風格，我們在欣賞自己的情感風格時，也應該學習他人與己不同的情感風格。
D．作者認為，我們要極力贊美對祖國對同胞對世界對人類等大愛的情感，也可以忽略許許多多微妙瑣屑的情感瞬間。

17．(4分)①「群落」喻指人的一類情感。(2分) ②「草菌」喻指灰色暗淡的情感。(2分)
18．(2分)不設統一答案。只要是與人的情感有關的一紐反義詞即可。示例：「融樂」與「孤獨」；「祈盼」與「絕望」；「快樂」與「憂傷」。
19．(2分)列舉生活中的一個特定情境，生動說明了一個人在具有大愛情感的前提下，也可以有微妙瑣屑的情感瞬間。要點：①大愛；②微妙瑣屑(或無傷大雅)的情感瞬間。
20．(4分)不沒統一答案。要點：①具有(對祖國對同胞對世界對人類對火自然乃至整個宇宙的)的愛(若答「發展壯大美麗有益的情感」亦可)：②抑制陰暗狠瑣的情感：③芟滅排除某些最具破壞性的情感；④容納甚至欣賞他人與己不同的情感：⑤努力改進過分祖糙桔澀和過分細膩脆弱的情感。(回答出兩個要點給1分，回答出三個要點給2分，回答出四個要點給3分，回答出五個要點得滿分。若只答「在平衡中健康發展」，不給分)
21．(3分)不設統一答案。示例：比喻句如「情感過分細膩脆弱，猶如森林中充斥著過多的藤蔓苔蘚等寄生物」。理由：把「過分細膩脆弱的情感」比作「森林中過多的藤蔓苔蘚等寄生物」，生動形象地說明了這種病態的情感使人心靈失衡，須盡力改進。(找對比喻句1分，理由2分。沒有結合語境而只答「生動形象」給1分)
22． (3分)A

（三）閱讀於德北《最美是百合》，回答20—23題。(13分)
那是許多年以前的事情。
曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時，我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作，且已懷孕了八個月。
在朋友們的幫助下，我們開了一個小書店，還請了一個幫工。
她叫阿純，在一所中專讀書。此時，她正好放假，主動要來幫忙，而且執意不要工錢，只想藉此機會多讀一點書。
妻子說，暫時不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節省一點。
阿純想了想，點頭答應了。
阿純是一個愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴？
阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實，她們的悄悄話大多也只是談論女人的化妝、穿戴，並沒有什麼秘密。
阿純總對妻子說：「商店裡有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看。」
妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。
阿純說：「等生完寶寶再穿嘛！」
阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。
她說：「不信你去看一看。」
經不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去商店了。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合花，使她怦然心動。她在櫃台前站了許久，但她的手並沒有伸進口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發地回家了。
一個下午，妻子也不多說話。
阿純好像自己犯了什麼錯誤，不知怎麼安慰妻子才好。
做一身連衣裙的布料價錢，等同於我們一個月的生活費，妻子的選擇再簡單不過了。
妻子說：「也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧。」
阿純看看我，輕輕地轉過頭去。
小書店的生意還不錯，因為小店附近有兩所學校和一個大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多的一天，小小的錢盒裡裝了十七元錢。
一個月的時間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產，小書店剛撐起門面，就面臨停業了。經過盤點，這一個月，我們竟收入了一百八十二元錢！
我和妻子堅持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進一個信封，又把信封夾在書里，然後把書放到書包的最里層。
轉眼二十多天過去了，妻子住進了婦產醫院。有一天，我回家取東西，門衛室的大爺交給我一個小包袱，說是一個女孩送來給我妻子的。
妻子打開小包袱，裡面是那塊美麗的百合花布和一個小手鈴。
阿純在信里說：「大姐，我要去秦皇島基地實習了，這塊百合花布是我用自己的『工錢』買來的，送給你，希望你收下。天空灰暗的時候，沒有人會發現百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷！祝你生一個健康的、又白又胖的寶寶！」
妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。
（選自灕江出版社出版的《中國當代微型小說排行榜》，文字有刪改）
20．文中畫橫線的句子，對故事情節的發展起到什麼作用？（3分）
答：

21．在你眼裡阿純是怎樣的一個人？請概括阿純的性格特徵。（4分）
答：
。
22．文中畫波浪線的句子富有意蘊，請分別指出「天空灰暗」「陽光」「百合花的美麗」在文中的含義。（3分）
答：

。
23．用「最美是百合」作小說標題，好在哪裡？（3分）
答：

。
（三）20、此細節不僅呼應前文，（1分） 而且為下文寫阿純用「工錢」買那塊美麗的百合花布送給「我」的妻子埋下伏筆（作好鋪墊）。（2分） 21、阿純是一個熱愛學習、熱愛生活、富有愛心、善解人意、活潑清純的少女。 22、「天空灰暗」指身處困境；「陽光」指熱愛生活，追求美好事物，勇敢面對困難；「百合花的美麗」指幸福美好的生活。 23、小說標題的作用：①形象可感，吸引讀者，引起閱讀的興趣。②標題是小說的線索。③百合花象徵阿純純潔、美好的心靈，象徵幸福美好的生活。（每答對1點給1分）
閱讀下邊一篇文章，完成19—24題。
追思藤子京
重修岳陽樓的這一年是公元一千零四十五年。
3年前，藤子京還在西北的甘肅涇州當知州。那是個邊關阻隔，動亂無常的荒涼之地。這年9月，西夏大舉攻宋，寧夏定川寨一仗，打得昏天黑地，血肉橫飛。藤子京鎮守城池，手中兵卒無幾．「乃集農民數千戎服乘城」，又「會范仲淹引番漢兵來援」。之後，他動用公款犒勞邊關將士，祭奠英烈，撫恤遺屬。事隔一年，便有人彈劾(彈劾，擔任監察職務的官員檢舉官吏曲罪狀)滕子京濫用公款，「其間數萬貫不明」。於是，「涇州過用公款案」鬧得沸沸揚揚。幸得歐陽修、范仲淹從中解釋，方未處刑，僅貶官而已。於是就有了「慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡」。
藤子京是背著沉重的十字架來到巴陵岳陽的。
岳陽這地方怎麼就成了貶官們的鍾愛之地?上自屈原數起，涉足岳陽的各朝名家大都是仕途坎坷．累有貶跡。無論「去國懷鄉，憂讒畏譏」也好；「心曠神怡，寵辱偕忘」也好，只要貶官們踏上岳陽這塊土地，總是文思泉誦，佳作疊出。
是洞庭山水撫慰了落魄的人生，還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂？這一撥撥朝廷的棄兒，將熱淚拋灑在岳陽樓頭的時候，巴陵的山捧著它，洞庭的波含著它，分明就鑄成了岳陽城頭一塊塊苦澀的磚石，從屈夫子一直壘砌到今天。
那麼．藤子京為岳陽留下了什麼呢?
他留下了一座岳陽樓。
那古樓上寫著「不以物喜」。他是不以物喜的。他在岳陽的3年，承前制，重修岳陽樓；崇教化，興建岳州學宮；治水患，擬築偃虹堤。三年治政，成就三件大事，此君足矣！同朝史學家司馬光贊其在岳州「治為天下第一」。藤子京是完全有資本以物為喜的，他卻不能喜，「負大才，為眾所嫉」，他如何喜得!
古樓上還寫著「不以己悲」。他又何嘗以己悲之?一個負罪的貶官，仕途的失意，人生的坎坷，要消沉當可消沉，論哀怨亦可悲之．而這位藤公卻「居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君」．他是不喜不悲，不艾不怨，上任一年便「政通人和，百廢具興」，於政治是如此的投入，於黎民是如此的體恤！此種襟懷，問誰領會得來！當岳陽樓重修落成之日，藤子京也只是「痛飲一場，憑欄大慟(慟，大哭)十數聲而已」，可見其忍辱負重仍然勤於政績的慘淡心境。男兒有汨不輕彈，這「憑欄大慟十數聲」是何等的悲愴，何等的壯烈!
岳陽樓是重新聳立起來了。設若沒有藤子京重修岳陽樓，何來此大觀?沒有藤子京修書求記范仲淹，有何來「先憂後樂」的《岳陽樓記》傳諸後世？范仲淹是「先憂後樂」精神的宣揚者，藤子京何以不是這精神的踐行者？
滕子京謫守岳州3年．於慶歷七年初調任蘇州，離開岳陽3個月之後不幸病逝於蘇州任所，時年56歲。《宋史》對他有這樣的評價：「宗諒（藤子京，名宗諒，字子京)尚氣，惆儻自任，好施與，及卒，無余財。」
無余財呀！這便是一個受誣貶官的結局。可悲的是，當年彈劾藤子京的那個人，受命「審訊」此案，他的調查結果卻是「藤子京所用錢數分明，並無侵欺入己」。可憐藤子京們已是遍體鱗傷，欲哭無淚，小人卻在一旁暗自竊笑。范相藤公今安在?於是，讓我想起了刻在岳陽樓上的那半副楹聯：「范秀才，亦多事，數十年光景，甚麼先甚麼後，萬家憂樂獨關心！」
（作者王和聲，有刪改)
19．我們所讀的詩詞中．有一些是描寫塞外景象的。請選擇最能表現上文「邊關阻隔，動亂無常的荒涼」情景的句子，寫在下面的橫線上。（2分)
[答]

20．文章是從哪兩個方面贊美藤子京的?你覺得最令人感動的是哪一方面？請作簡要闡述。(3分)
[答]

21．岳陽樓重修落成之日滕子京「憑欄大慟十數聲」，這哭聲為什麼是悲愴而又壯烈的？（3分）
[答]

22．作者為什麼寫《宋史》對藤子京的評價?又為什麼寫當年彈劾藤子京的那個人的調查結果?（2分)
[答]

23．「是洞庭山水撫慰了落魄的人生．還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂?」這句話在文中有什麼含義?(3分)
[答]

24．聯系全文看，作者「追思藤子京」的目的是什麼? (2分)
A．探尋藤子京「謫守巴陵郡」的原因，從而為他鳴冤申雪。
B．表明藤子京雖一再遭貶．但仍然能不以物喜，不以己悲。
C．昭示藤子京的廉潔和他的「倜儻自任，好施與，及卒，無余財」。
D．贊頌藤子京「先憂後樂」的踐行，呼籲藤子京的悲劇不再發生。
[答]
19．例「羌笛何須怨揚柳，春風不度玉門關。」(寫出其他的邊塞詩，內容符合要求也可)
20．①他「不以物喜」，在岳州「三年政治，成就三件大事」，「治為天下第一」。他是完全有資本以物喜的。②他「不以己悲」，作為一個負罪的貶官，他不顧仕途的失意，人生的坎坷，於政治是如此的投入，於黎民是如此的體恤!被冤枉和誣陷之後仍然能如此的「萬家憂樂獨關心」③最令人感動的是他「不以己悲」(分析言之有理即可)。
21．藤子京受冤貶官，但他「不以己悲」，努力「政治」，看到重修的岳陽樓落成，他百感交集，「憑欄大慟十數聲」。說他「悲愴」．是他含冤受貶，欲哭無淚；說他壯烈，是他如此「苦澀」卻仍然忍辱負重、勤於政績，上任一年便「政通人和百廢具興」，這樣的襟懷何等壯烈！
22．表明藤子京的清廉，強調藤子京「負罪」的冤，突出藤子京「欲哭無淚」的悲劇遭遇。
23．面對洞庭美麗的湖光山色，那些仕途坎坷的貶官們觸景生情，文思泉湧，巴陵的山、洞庭的波使地們忘卻了自我，落魄的人生得到了撫慰。這一撥撥有著人生苦難經歷的「棄兒」，將熱淚拋灑在岳陽樓頭，鑄成了岳陽的靈魂；他們用自己的「苦澀」鑄就的心，投入政治，體恤黎民，讓洞庭愈加壯麗，讓岳陽的靈魂愈加感人。

❷ 語文閱讀題

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高中語文：文學作品閱讀訓練專題課件

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語文閱讀指導

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新課標中考語文現代文閱讀專題之小說閱讀

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2006年高考語文閱讀復習教學方法

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高中語文課外閱讀美文欣賞5

......中語文課外閱讀美文欣賞5石評梅：墓畔哀歌一 我由冬的殘夢里驚醒高中語文課外閱讀，也包括典型環境下的具體群體，甚至是一種意象、一種精神的象徵等，如：散文、小說中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4題。宋人施德操《北窗炙輠錄》有一賣餅者的故事，讀來饒有興味。故事說，某處舊閭巷中有人以賣餅為生，雖所賺不多，正確的兩項是(4分) 下列對這篇散文的賞析，春正吻著我的睡靨低吟！晨曦照上了窗紗，望見往日令我醺醉的朝霞，我想讓丹彩的雲流，高中語文課外讀物再認 ...

七年級語文上冊課外閱讀題（1）[原創]

......就已死在半路上了死在山中他覺得應該帶著老婆一起上路老婆會給他生個兒子到他死的時候兒子就長大了兒子也會有老婆兒子也會有兒子兒子的兒子也還會有 ...七年級上冊語文，也包括典型環境下的具體群體，甚至是一種意象、一種精神的象徵等，如：散文、小說中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4題。宋人施德操《北窗炙輠錄》有一賣餅者的故事，讀來饒有興味。故事說，某處舊閭巷中有人以賣餅為生，雖所賺不多，正確的兩項是(4分) 下列對這篇散文的賞析，春正吻著我的睡靨低吟！晨曦照上了窗紗，望見往日令我醺醉的朝霞，我想讓丹彩的雲流，七年級上冊語文課件......就已死在半路上了死在山中他覺得應該帶著老婆一起上路老婆會給他生個兒子到他死的時候兒子就長大了兒子也會有老婆兒子也會有兒子兒子的兒子也還會有 ...

語文期末復習專題·中考專題·散文閱讀指導

......5年荊州市中考語文復習專題 現代文閱讀題 ——散文考點解讀 什麼是散文：整體認識（讀一讀） 散文中考復習指導，也包括典型環境下的具體群體，甚至是一種意象、一種精神的象徵等，如：散文、小說中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4題。宋人施德操《北窗炙輠錄》有一賣餅者的故事，讀來饒有興味。故事說，某處舊閭巷中有人以賣餅為生，雖所賺不多，正確的兩項是(4分) 下列對這篇散文的賞析，春正吻著我的睡靨低吟！晨曦照上了窗紗，望見往日令我醺醉的朝霞，我想讓丹彩的雲流，四大文學體裁之一，2011年中考復習指導是一種自由的、靈活的抒寫見聞 ...

詳見：http://hi..com/urle/blog/item/aa1fa30cccd7800d95ca6bba.html

❸ 七年級下語文名著閱讀題

《童年》（1-20）

1《童年》是（高爾基 ）自傳體三部曲中的第一部，另外兩部是（《在人間》 ）、（《我的大學》 ）。

2《童年》主人公是（阿廖沙 ），講述他從（三 ）歲至（ 十）歲的童年生活。

3「我」是因為(父親去世 ),和媽媽一起到外祖母家裡的。在外祖母家中「我」最喜歡的人是(外祖母 )，最討厭的人是（ 外祖父）。

4徒工小茨岡是怎麼死的？（被橡木十字架壓死的）。

5在表兄薩沙的慫恿下，阿廖沙（把過節用的白桌布染成了黑色 ），薩沙又向外祖父告了密，結果老爺子把阿廖沙打得失去了知覺，隨後大病了一場。

6外祖父染坊起火，（外祖母）把硫酸鹽從火中拿了出來。

7《童年》以主人公（阿廖沙）的獨特目光審視社會與人生，從而表現了（當時整個社會）的腐敗與沒落。

8阿廖沙遇到的第一個優秀人物是（「好事情」），這個綽號是因為每次叫他吃飯或喝茶時，他總是回答一句（好事情 ）而得來的。

9《童年》真實的記載了主人公( 阿廖沙)兒時在外祖父( 卡什林)家中的所見所聞，對他優秀性格的形成起關鍵作用的人是（外祖母 ）。

10在污濁環境下，阿廖沙身邊也有一些好人，多次捨身用自己的胳膊擋住外祖父薯條子的（小茨岡 ），對主人公心靈產生極大影響的房客是（「好事情」）。

11米哈爾舅舅為什麼乘酒醉來外祖父家鬧事？（想把家產全拿到手）

12在後父毒打母親時，（阿廖沙）用水果刀向他刺去。

13在阿廖沙眼中外祖母是一個怎樣的人呢？（慈祥善良、聰明能幹、熱愛生活、胸懷寬大、善於忍讓）。

14小茨岡為什麼要偷東西？（因為外祖父的慫恿 ）

15（米哈伊爾舅舅）指使小侄子把燒紅的頂針來燙格里戈里。

16雅科夫舅舅毫無人性，打死了自己的（ 妻子）。

17阿廖沙讀了（兩年）年小學，之後開始靠（當學徒）掙錢。

18外祖父因為家道中落變得更加吝嗇，連（茶葉）也要一片片數。

19「我」和彼得大叔友好分裂，其原因是(辱罵「我」的朋友），我直至其弄他的原因是（）。——看不懂這是什麼問題

20媽媽和後父（謊稱家中失火，燒得一無所有），回到了外祖父家，媽媽死後，「我」（就到人間去了）。一、填空
1、〈〈童年〉〉是前蘇聯作家高爾基以自己為原型的自傳體小說三部曲中的第一部。它講述阿廖沙三歲到十歲這一童年時期的生活。
2、作者的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學》

3、《童年》一書的主題描述了阿廖沙童年時代的苦難經歷,,揭示了19世紀末俄國的現實黑暗狀況.
是
4、《童年》一書刻畫了吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的外祖父、 善良、聰明能幹、熱愛生活，對誰都很忍讓，有著聖徒一般的寬大胸懷外祖母、 樂觀純朴的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻身於科學的知識分子「好事情」等人物形象。
5、請分別用一個詞語評價下列人物形象。同第四題
小茨岡（ ）；格里戈里（ ）； 「好事情」（ ）
6、《童年》講述的是作家一段沉重的童年往事，因此小說的基調在整體上顯得顯得嚴肅、低沉；但也因為是以一個小孩的眼光來描述，就給一幕幕悲劇場景蒙上了一層天真爛漫的色彩，使人在黑暗中看到 光明，在邪惡中看到善良 ，在冷酷無情中看到 人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量 。
二、簡述：
1、結合一兩個情節分析下列人物形象
（1）阿廖沙：外公破產了，阿廖沙與外婆相依為命，通過三年級考試後他不再上學，開始自己養活自己。他結識了許多夥伴，他們互相幫助，一起撿破爛，扯木材。八月，母親去世了，外公說阿廖沙不是獎章，不能老掛在他的脖子上。於是，阿廖沙便走向人間，外出謀生去了。阿廖沙是在黑暗污濁的環境中仍保持這生活的勇氣和信心，並逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
（2）外祖母：外祖母：她的形象是俄羅斯文學中最光輝、最有人性的藝術形象之一。她善良、樂觀，心裡充滿了無私的愛。她為人善良公正，熱愛生活，相信善總會戰勝惡。她信仰的上帝是與人為善的。她知道很多優美的民間故事，常常講給阿廖沙聽，她無私的愛豐富了阿廖沙的心靈，阿廖沙說道，「在她沒有來之前，我彷彿是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了把我領到光明的地方……，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解，最珍貴的人—— 是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活」。
（3）外祖父：外祖父：他是俄羅斯小市民階層的典型。暴躁、乖戾、貪婪、自私。他經常兇狠地毒打外祖母和孩子們，有次竟把阿廖沙打得失去知覺，結果生了場大病；他非常貪財，暗地裡放高利貸，秘密接受典當，甚至慫恿徒工到市場上偷竊。卡什林是小說中丑惡勢力的化身，在他身上集中體現了俄國小市民的卑鄙靈魂。
（4）舅舅：兩個舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為爭奪家產爭吵斗毆。在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。
2、在這部小說中，哪個人物給你的印象最深，為什麼？
同第一題

3、阿廖沙在成長的中經歷了哪些痛苦與磨難？請簡述一兩個。
同第一題
譜寫昆蟲生命的詩篇——《昆蟲記》
書名：昆蟲記

作者：法布爾[法國]

內容摘要

《昆蟲記》的出版轟動了世界，從出版迄今，已有數十種版本，被翻譯成50多種文字，橫跨幾個大洲，縱貫兩個世紀，經歷百年仍是一座無人逾越的豐碑，被譽為「昆蟲的史詩」。親愛的少年朋友，你也許會問，小小昆蟲何來如此的魅力，誘惑著一代又一代的讀者？《昆蟲記》是用散文的形式著成的一部昆蟲學回憶錄，真實地記錄著法布爾畢生研究昆蟲的成果。在法布爾那個時代，昆蟲學家主要是蹲在實驗室里做解剖與分類的工作，研究的是死昆蟲。法爾布第一個用田野實驗的方法研究活生生的昆蟲，研究昆蟲的本能與習性，他因此成為了昆蟲行為學研究的開山祖，《昆蟲記》也因此在科學史具有里程牌的意義。

作者簡介

讓·亨利·法布爾(1823—1915)，出生在法國南部山區一個貧苦農民家庭，是法國著名的昆蟲學家、作家。他小時候飽受貧苦，曾經流浪街頭，靠賣汽水、做零工等掙點兒錢。經過刻苦的自學，他進入一個食宿免費的師范學校，畢業後，當上了中學教師。他沒有進過正規的大學，但他以頑強的意志，不懈的努力，自學了大學課程，並取得了博士學位。不管自己生活多麼艱苦，工作多麼繁忙，法布爾從沒間斷過對昆蟲的研究。他深入昆蟲世界，懷著無限的熱情對昆蟲進行觀察和實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了《昆蟲記》這部巨著。1885年，《昆蟲記》3卷本出版，直到1910年，《昆蟲記》10卷本才出齊。

推薦理由：

《昆蟲記》是法國著名昆蟲學家和作家法布爾花了將近20年時間才寫成的。法布爾以科學的態度，仔細觀察昆蟲世界，用大量一手的資料，真實介紹了昆蟲的生活，糾正了人們一些錯誤的觀念。他以流暢的語言、生動的描述，把各種昆蟲栩栩如生地展現在人們面前，將人們帶入了奇妙的昆蟲王國。法布爾是法國著名昆蟲學家，本書是他的經典著作，作者將專業知識與人生感悟融於一爐，娓娓道來，在對一種種昆蟲、日常生活習性、特徵的描述中體現出作者對生活世事特有的眼光。本書的問世被看作動物心理學的誕生。

相關練習：

一、填空
1、法國有一個人耗盡了一生的精力來研究昆蟲，並專為昆蟲寫出了十卷大部頭的書，這個人是 ；這本書是《 》
這本書又譯為《 》或《 》，被譽為「 」。我們學過其中的一篇課文叫做《 》
2、本書出了真實了記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出 ，全書充滿了對
，充滿了對 。
二、簡述
1、簡述本書的主題

2、《昆蟲記》中昆蟲們的一舉一動，都被賦予了人的思想感情。有人說，昆蟲也是生靈，它們與人有著絲絲縷縷的相通之處。你的看法呢？
一、背誦填空

1.《昆蟲記》的作者是_____國作家_____。他被稱_____,_____ ,_____。

2.《昆蟲記》共有_____卷，歷時 年，堪稱科學與文學完美結合的典範。被稱為 。

二、提綱挈領

3.請你寫出《昆蟲記》所描繪的昆蟲中你最喜歡的一種動物是_____ ,理由是____________________。

4.請你寫出《昆蟲記》所描繪的昆蟲中你不喜歡一種動物是_____ ,理由是______________________。

5.請你寫出5種《昆蟲記》中描繪的昆蟲並且分別簡要概括它們的特點。

參考答案：

1.法、法布爾無與倫比的觀察家、昆蟲荷馬、昆蟲世界的維吉爾

2.十 三十一年 科學與文學完美結合的典範。

3.例：蜣螂；以其它動物的屍體和糞便為食，被稱為「清潔工」

4.例：狼蛛；一口就能咬到敵人致命的部位，是一招致死的殺手。

5.例子：蟬：為快樂而放聲高歌，永遠不知疲倦的歌唱家；黃蜂：本能讓他們遭受美麗的嘲笑，卻沒有賦予他們動腦筋的能力；螳螂：外表美麗而天性兇殘，是不折不扣的殺手。

❹ 初中七年級語文基礎訓練夏之雨閱讀答案是什麼

《夏之雨》閱讀理解答案：

1、問：文章第1自然段主要是寫盛夏的xx以及對雨的xx。

答：炎熱、渴盼。

2、問：文章第2自然段主要描繪天空的奇特景象，這預示著什麼？

答：雨的到來。

3、問：文章第3自然段中加點詞在句中好在哪裡?

答：銀箭，形象生動的描寫了雨的形態，寫出它閃亮、快速的特點；

疾射，生動形象地寫出雨的急、快。

4、問：文中第3自然段畫線句子用了什麼修辭?有什麼作用?

答：擬人修辭，生動形象地寫出夏雨來的急。

5、問：雨後的景象是怎樣的?（用文中句子回答）

答：荷香幽遠，浸浸漫漫籠罩著一方水塘。盛妝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上，幻化出不可思議的寧謐、沁涼。

6、問：本文通過描寫夏之雨，表達了怎樣的感悟？

答：借夏雨的來去匆匆感嘆人生的易逝，暗示我們要珍惜每一寸光陰，心裡要少裝一些物慾的要求，這樣才能享受詩意的人生。

7、問：文章按xx的景象加以描寫，最後抒發了對夏的感受，對人生的感悟，做到了景與情的交融。

答：雨前、雨中、雨後。

❺ 七年級語文記敘文閱讀題解答技巧和答題模式

記敘文閱讀答題技巧
1． 問文章體裁？答：此文是一篇 。備選答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事 散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文
2． 記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3． 文章內容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。 強調三個部分：內容是什麼，文章怎麼樣，作者怎麼樣。
答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經過、事件、景物)。即誰做了什麼—這可以作為一句話概括文章內容答案。
B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。 C、抒發了作者的……的感情。
4． 材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
5． 劃分層次？（1） 按時間劃分（找表示時間的短語） （2） 按地點劃分（找表示地點的短語）
（3） 按事情發展過程（找各個事件） （4） 總分總（掐頭去尾）
6． 記敘線索及作用？ 線索（明線和暗線）———核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
7．為文章擬標題。 找文章的線索或中心，依據有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
8．品味題目可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。
示例：（1）主題上結合主旨必答，如象徵性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。
（2）說明文：用了什麼修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內容，點明了本文說明對象。
9．了解人稱的作用。
第一人稱：親切，自然，真實，適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特徵。 第二人稱：便於情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便於敘事和議論
10． 記敘順序及作用？
（1） 順敘（按事情發展先後順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。） 作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11． 語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩。
12． 寫作手法及作用？ 狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、想像、聯想、象徵、開門見山、托物言志、設置懸念、象徵、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：
（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3） 誇張手法突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 象徵手法 把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5） 對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。
（6） 襯托（側面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7） 諷刺手法。運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8） 欲揚先抑和先揚後抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前後照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。 （11）文章開篇的寫作手法有：
A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的
C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈…… D、或是採用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采
E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。 F、開門見山。 G、倒敘
13． 修辭方法及作用
（1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。
（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。
（3） 誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。
（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。
（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用
（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 註：必須結合相關語句分析。
14． 具體詞語的含義與作用？ 方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。 答：「××」一詞原指，這里指，起到了…的作用。
116． 句子或語段的作用？ 有些情況要結合第三點和第四點來回答。
答：一、內容上：首段和尾段：字面義和象徵義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象徵義、喻指義 ，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結合文章的具體內容補充說明。
二、在結構上 ：在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用
在文章中間：（1）承接上文 （2）開啟下文（引出下文） （3）承上啟下（過渡） （4）為後文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用
在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思、卒章點題，意味深長等作用。
三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。
四、從寫作手法上：常有開篇點題、為後文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象徵、先抑後揚、預示性作用。
17． 表達方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明
18． 分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法——①時間推移法 ②空間變換法 ③穩步換景法 ④分門別類法
19． 領會寫景的作用和寫物的目的。藉助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情。以「狀物」為主記敘文，往往使用「托物言志」的寫法。
20． 描寫的種類及作用？ 了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結合（3）正面與側面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法
種類：一是人物描寫：A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫 （4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫（7）心理描寫 作用是：突出人物的性格特徵和作品主題。B、側面描寫 作用是：襯託了人物某種思想感情或某種性格特徵。
二是環境描寫：分社會環境描寫自然環境描寫。
重點了解幾種描寫的作用及答題格式：
①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。
②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），並反映了人物的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。
③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。
④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫
自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘託人物的××情感、預示人物 的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展； 揭示文章主題。
社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特徵、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系， 渲染××環境氣氛。襯託人物心情，推動情節發展，深化主題。
21．分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。
22．小說三要素？ 人物（主要要素）、環境、情節。其中情節包括（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)
23．運用正副標題相結合的方式的作用：增強表達效果。
24．續寫小說結尾。 按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
25．問指示代詞「這、那」所指內容：多從代詞前面文字中找答案。
26．問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：
答： A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。
B、 解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）
C、 不用或調換後，語境有何變化（不用，不能體現語言的准確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的准確、生動、形象或嚴密。）
27．語言賞析或廣告：
類型1、分析某個加點詞語的表達效果
對策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精闢准確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。
（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中「營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來」。「漂亮」一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動。
類型2：找出文中你最喜歡的句子，並說說理由。
對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用
①修辭之美------ 見第13個知識點.結合第28答題點回答.
②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便於抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處）
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）
④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。）
（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。
22．文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。
28．品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什麼、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。
答：A、分析用了什麼修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。
B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側面點評。
C、深層含義（聯繫上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。
29．問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。
答：A、能或否 B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。
C、 詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）。句子：指出這兩句有什麼關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式）
30．問記敘文的表達方式和作用？ 答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。
①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。
31．問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。
①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。
②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。
③語言：朴實或生動、形象、准確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。
④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。
⑤表現技巧：一是修辭手法：共八種。 二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）
三是表現手法：襯托、對比、聯想、想像等。 四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑後揚等。
32． 評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）
通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質 性格 思想 個性）。 一般地說，答案由三部分組成：
A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。
B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。
C、陳述同意哪種觀點，並闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。
33．問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。
按總分總的順序答題： A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。
B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應該怎樣怎樣。

❻ 永遠的蝴蝶閱讀答案七年級上冊蘇教版語文基礎訓練

1.找出小說線索，並指出線索的作用？
小說以「雨」為線索，貫穿全文的始終。悲劇因「雨」而生，小說開篇寫「雨」，正是對不幸和災難起因的一個交代。櫻子遭遇不幸後，又寫「更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來」，「成為一生一世的一場雨」。顯然，「雨」又成為淚水和痛苦的象徵。同時，以「雨」貫穿全文，也造成籠罩全文的陰冷凄涼的氛圍。力。

2.小說兩次描寫櫻子「撐傘的」的動作，第三次寫到「站在騎樓下」的地點。這樣寫分別有什麼作用？
兩次寫到櫻子「穿著白色的風衣，撐著傘」，這是對「我」的心理刻畫，突出了櫻子美麗清純的形象，也表達了「我」對櫻子永不磨滅的愛。
三次反復的寫到「我站在騎樓下」是為了描寫作者的心理變化狀態。這樣抓住人物心理的變化，運用感情凝重深沉的語言做真切的描寫，不僅渲染了作品的悲劇色彩，而且更能突出作品的主題。
3.小說多次出現「雨點」，意義一樣嗎？請結合文章內容加以分析。
[1]：「那時候剛好下著雨」——它是自然的春雨。 此時的雨是不幸和災難發生的起因。[2]：「從傘骨滲下來的小雨點濺在我的眼鏡玻璃上。」 ——為櫻子的離去感到不安。
[3]：「更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。」 此時的雨是災難和不幸的象徵。[4]：「其實雨下得並不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。」 此時的雨是淚水和痛苦的象徵。
4.試分析小說中「我」的感情變化。
全文籠罩在一片陰雨的氛圍中，伴隨著故事情節的發展，人物情感的深入，雨的悲劇氛圍也是愈來愈濃厚的。開篇寫雨，「那時侯剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃著青、黃、紅顏色的燈火。」各色燈火，映出了一對年輕人情投意合的美妙情感世界，而陰雨的氛圍、濕冷的柏油路則奠定了全文悲劇的情感基調。接著寫雨是「從她傘骨滲下來的小雨點濺在了我眼鏡玻璃上。」「我」不會想得到這竟是櫻子對「我」的最後的一點親意，也是「我」生命中關於櫻子的最後一絲回憶，故「我」對這細微的小雨點是滿懷眷戀的。目睹櫻子遇難後，「更大的雨點濺到我的眼鏡上，濺到我的生命里來。」可再也不是頃刻前櫻子傘上的雨點了，它們是殘酷的打擊，「濺到我的生命里」，將打擊「我」的一生。「其實雨下得並不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。」至此，雨境與心境交融，哀痛之情達到了極致。雨是這場災難的象徵，也是人物內心痛苦的象徵。

❼ 漁夫閱讀七年級青花瓷瓶閱讀答案

《青花瓷瓶》

雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬鬆鬆地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風，也極微小極細弱，還沒有感覺到，就消逝了。在這樣的天氣，不會有什麼顧客來當東西，當鋪老闆早早地關了店門，捅旺火爐，懶洋洋地趴在櫃台上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。
突然，有人敲門，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細聽，什麼聲音也沒有。他懷疑自己聽錯了，於是，他又低下頭繼續翻看手裡的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重，他很吃驚，自語道，這樣的鬼天氣，有誰會來當東西呢?
他遲疑著打開門。雪地里，瑟縮地站著一個男孩，十二三歲的樣子，很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的棉帽。厚厚的積雪沒了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅，衣服上滿是雪。
「孩子，你要當東西嗎?」他問。
「我，我……」小男孩支支吾吾半天，也沒說出什麼來。
「那你要做什麼?」一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個冷戰。「哦，孩子，進店說吧。」男孩從雪裡拔出雙腳，走進店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老闆摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的積雪，一邊說：「孩子，那你究竟來做什麼呢?」
「我……我媽病了。」男孩低著頭，怯怯地說。
當鋪老闆根機敏，一下子就聽出男孩的意思：「你是來跟我借錢?」
「噢，不，不，我不是。」男孩顯得局促不安，「我媽病了，老咳嗽，夜裡咳嗽更厲害，醫生 說，是肺癆。家裡沒錢，我想……我想把這個當給你們。」 男孩一邊說，一邊從懷里掏出一個精緻的紅盒子遞給老闆。
男孩鞋子上的 積雪，在暖烘烘的屋子裡很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢湮散。
老闆接過紅盒子，慢慢打開。「啊!青花瓷瓶?你是從哪兒並來的?」老闆眼睛盯向男孩。
老闆娘聽說有人來當青花瓷瓶，興沖沖地從屋裡走出來，說：「在哪呢?快讓我看看。哇，這么漂亮的青花瓷瓶。」男孩變得更加局促起來，眼神中藏著遮掩不住的慌亂，他躲閃著老闆的目光，慌忙說：「是我家的，是我爸爸留下來的。」
「你爸爸——那你爸爸為啥不來當啊?」老闆問。男孩目光暗淡，說：「我爸老早就去世了。」
「那，是你媽讓你來當的嗎?」老闆娘一邊仔細翻看著青花瓷瓶，一邊問。男孩低下了頭，半天才說：「不，不是，我媽不知道。」老闆疑惑地盯著男孩：「你是背著你媽，來當這個瓷瓶的?」
男孩流淚了，默默地點頭。
老闆娘 拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看，看著看著，忽然皺起了眉頭，趕緊把瓷瓶遞給老闆。老闆接過來，又翻來覆去仔細看了一會，沒吭聲，拿著瓷瓶走進櫃台，然後走向那個放著營業款的抽屜。老闆娘急了，三步並做兩步，擋住老闆，雙臂護著抽屜，嚷道：「你要做什麼?你看仔細了，那瓷瓶……」老闆溫和地看著老闆娘說：「我已經仔細看過了，沒問題。把這瓷瓶放到你的梳妝台上吧。」
說著，老闆把瓷瓶遞給老闆娘，老闆娘半信半疑地邊看邊向屋裡走去。
老闆笑了，回過頭來對男孩說：「孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病。不夠的話，你再過來拿。」
男孩不解地看著老闆。老闆說：「噢，我是說，我先付給你一半錢，另一半你下次再來拿。」男孩笑了，說了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。
外面的雪不知啥時候停了，陽光照在雪面上，耀眼刺目。老闆眯著眼，看那小小的身影消失在遠方。
男孩再也沒來。
又是一個春天，天氣格外好，明媚的陽光照得人暖洋洋的，當鋪的生意紅紅火火。當東西的，贖東西的，出出進進。
一個少婦帶著一個男孩遠遠地走來，走到當鋪門口，少婦一下就跪下去了，當鋪老闆慌忙走出來，看見站在少婦身邊的男孩，明白了一切。
1.小說開頭的雪景描寫很精彩，請問：這樣的描寫有何作用?(2分)
2.當鋪老闆是作者精心刻畫的一個人 物形象。當鋪老闆有著怎樣的性格特點?請作簡要分析。(3分)
3.文中有多處細節描寫，請你對文中畫線處的細節作具體的賞析。(3分)
4.青花瓷瓶到底是真是假，小說始終沒有給出明確答案，這樣的情節安排好嗎?請聯系小說談談你的看法。(4分)
1.開頭的雪景描寫營造了一種凄清、冷寂的氛圍，為故事的發展作了很好的鋪墊。
2.有同情心，扶 危濟困，他留下男孩的青花瓷瓶，給男孩救命錢，並告訴男孩錢不夠還可以再來拿。性情溫和，對男孩和自己的妻子，耐心而沉著。機敏，善於經營，當鋪的生意做得紅紅火火。
3.形象地寫出了老闆娘的擔憂和焦急，從側面表明青花瓷瓶有可能是贗品(或仿品、「假的」)，也反襯出老闆故作糊塗的善良。
4.答案示例1：這樣安排好。從老闆娘對青花瓷瓶的強烈懷疑，到小說結尾小孩母親下跪，都已經清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，沒有必要再給出明確答案。這樣安排，給讀者留下了廣闊的思考空間，使小說的意蘊更為深遠豐厚。
答案示例2：這樣安排不好。小說如果明確指出青花瓷瓶是假的，就能更鮮明地表現出老闆拿錢給男孩純粹是出於幫助人的目的，不帶有商業色彩，也能更好地突出主題，有利於突出老闆扶危濟困的德行。

❽ 七年級課外閱讀練習 帶答案

1.有什麼比捉迷藏更好玩
每天吃過午飯，總有孩子的（xī） 鬧歡笑聲在隔壁院子里響起。那是我的新鄰居索尼亞在同她的三個孩子玩捉迷藏的游戲。我有午休的習慣，他們歡呼的聲音，每每將我從

美夢中驚醒。有時，我也會好奇地將頭伸出院牆觀看。

索尼亞正在給其中大一點的女孩蒙眼睛，她一邊系紗巾，一邊喊：「傑瑞、邁克，你們

都藏好了沒有?」兩個小男孩兒的聲音就從院子的另一頭傳來：「我們都准備好了。」索尼

亞又小聲地叮囑身邊這個女孩：「琳達，你可不準偷看哦!」琳達脆生生地回答：「媽媽，我

沒偷看。」

「索尼亞將琳達輕輕地往前一推，說：「好了，你現在就去抓住那兩個小傢伙吧!」琳達

小心地邁開了步子，抬起雙手，摸索著一步一步地往前走。索尼亞則遠遠地站在後面進行

指揮：「琳達，小心!那裡是台階。注意!你的左邊是公路，右邊是商場，再過去就是電影

院了。前邊左轉，很好，你已經到學校了。現在，傑瑞站在公路邊上，邁克蹲在商場附近。

琳達，你只要往後一點就可以捉住他們了。」琳達轉身，果然就捉住了邁克，很快又捉住了

傑瑞。這時，院子里就會爆發出巨大的歡笑聲。然後，索尼亞又用紗巾蒙住傑瑞的眼睛，

讓他去抓琳達和邁克。

我覺得吃驚，這樣捉謎藏我還是頭一次見到。要知道，那寬(chăng) 的院子里其

實空無一物，而索尼亞所說的商場、公路、電影院和學校究竟是從哪裡來的呢?

出於好奇，也因為他們這樣的玩鬧實在是打攪了我的睡眠，我決定去拜訪一下這位新

鄰居。我心裡盤算著，如果她能答應每天中午都帶孩子們去電影院，我很樂意為他們支付

門票錢。

我敲開了索尼亞的院門，表達了想請孩子們去看電影的意願。我的視線不經意間越過

了索尼亞的肩膀，看到她身後院子里橫七豎八畫滿了線條，三個孩子在線條構成的奇怪圖

形里玩得正起勁。

「哦，看電影?孩子們，你們知道嗎?這是喬克叔叔，他說要請你們去看電影。」索尼

亞向孩子們介紹我。盡管看上去索尼亞很熱情，但她好像對我的邀請並不感興趣。趁著孩

子們玩得入迷，她向我眨眼睛，示意我隨她走到一邊說話。

她告訴我，這三個孩子是她從孤兒院里領出來的。由於擔心鄰居的孩子對他們不友好。

也怕人們知道孩子的身世後對他們有偏見，她跟先生才決定遷居到此。「喏，在這里我們就

你一個安靜的鄰居。」她對我笑得很友善。她說最近她正在以捉迷藏的方式，教孩子們如何

在這個小區里生活，如何獨自去上學。

這時我才恍然大悟，院子里畫的原來就是這個小區的地圖。

「不瞞你說，現在，琳達已經能夠獨自一人往返於海德學校了。」索尼亞說起來十分驕

傲。

「海德?你的意思是……琳達她是盲童?」我非常吃驚，因為海德是附近一所有名的

盲人學校。

索尼亞點了點頭，補充說：「不僅是她，傑瑞與邁克也快要入學了。」她招呼著孩子們

過來。三個孩子摸索著慢慢走到她身邊，拽著她的手嘰嘰喳喳地問：「媽媽，媽媽，看電影

有捉迷藏好玩嗎?」索尼亞對我一笑，說：「這個，我們還是請你們的喬克叔叔來回答吧。」

我突然被一種不知所措的情緒感染，覺得自己很對不起這些孩子。我撫摸著他們的頭，

看著他們仰望著的無憂無慮的眼神，高聲說：「當然沒有，有什麼能比捉迷藏更好玩呢?」

當我走出索尼亞家的院門時，我輕聲對索尼亞說：「對不起，我不知道情況是這樣的。

但我還是想問一個問題：既然孩子們什麼也看不見，在捉迷藏的時候，為什麼還要給他們

用紗巾蒙上眼睛呢?」

索尼亞認真地說：「

。

(選文有改動)

18．根據拼音寫出相應的漢字。(2分)

①（xī） 鬧 ②寬(chăng)

19．「我」決定拜訪新鄰居的原因是什麼?

答：

20．「我」在全文中起什麼作用?(2分)

答：

21．「我突然被一種不知所措的情緒感染，覺得自己很對不起這些孩子。」「我」為什麼會產

生這種心理?(3分)。。

答：

22．對於孩子們的提問，「我」高聲回答：「當然沒有，有什麼能比捉迷藏更好玩呢?」「我」

為什麼這樣回答?(3分)

答：

23．請你用簡潔的語言對索尼亞這個人物作一評價。(3分)

答：

24．文章結尾，對於「我」提出的問題，索尼亞作了認真的回答。請你補寫出索尼亞要說

的話。(3分)

答：

25．讀了這篇文章，你最想對索尼亞和三個盲童說的—句話分別是什麼?(4分)

答：對索尼亞說：

對三個盲童說：

參考答案：18．(2分)

①嬉 ②敞

19．(2分) 『

①出於好奇。②新鄰居的到來打攪了我的午睡。

20．(2分)

「我」是貫穿全文的線索人物，推動了故事情節的發展，是索尼亞一家活動的見證人。

21．(3分)

聽了索尼亞的介紹，「我」對孩子們的處境非常同情，被索尼亞對孩子們的愛心深深感

動，並為自己因不知情而想責怪對方的做法感到慚愧。

22．(3袋)v 。

這樣回答，是對不能看電影的盲童的尊重和安慰；對這些盲童而言，捉迷藏不僅是有

趣的游戲，而且是在活動中培養其適應生活能力的好方式。、 、

23．(3分)

索尼亞熱愛公益事業，富有責任感，充滿愛心和同情心，懂得教育藝術。

24．(3分)

示例：因為他們的心靈永遠是明亮的。在母親的眼裡，他們跟常人一樣，什麼都看得

見! 、

25．(4分)

示例：對索尼亞說：你不是盲童的親生母親，但你是世界上最有愛心的母親。

對三個盲童說：你們失去了親人是不幸的，但你們有了索尼亞這樣的親人，又

是最幸運的。

2.輕點關門

費了九牛二虎之力，我們終於搬進了新居。送走了最後一批前來祝賀的朋友，我與妻子便重重躺在沙發上休息。忽然，門鈴響了。咦，這么晚了還有客人？忙起身開門，門外站著兩位不認識的儒雅的中年男女，看上去是一對夫妻。在疑惑中，那男子介紹他們是一樓的住戶，姓李，特地上來向我們祝賀喬遷之喜。哦，原來是鄰居啊！趕緊往屋裡讓。

李先生連忙擺手：「不麻煩了，不麻煩了，還有一件事要請你們幫忙。」我說：「千萬別客氣，有什麼事情需要我們效勞？」李先生道：「以後出入單元防盜門的時候，能不能輕點關門，我老父親心臟不太好，受不了重響。」說完，靜靜地看著我們，眼裡流露出一股濃濃的歉意。

我沉吟了片刻：「當然沒問題，只是怕有時候急了便會顧不上。既然你父親受不了驚嚇，為什麼還要住一樓？」李太太解釋道：「其實我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老父親腿腳不方便，而且心臟病人還要有適度的運動。」聽完後，我心裡頓時一陣感動，便答應以後盡量小心。兩口子千恩萬謝，弄得我們挺不好意思的。

在接下來的日子裡，我發現我們的單元門與別的單元門的確不太一樣。大夥兒開關鐵防盜門時，都是輕手輕腳的，絕沒有其他單元時不時「咣當」一聲巨響，一問，果然都是受李先生所託。時間過得很快，轉眼一年過去了。有一天晚上，李先生夫婦又摁響了我們家的門鈴，一見到我們，二話沒說，先給我和與妻子深深地鞠了躬，半晌，頭也沒抬起來。

我急忙扶起來詢問。李先生的眼睛紅腫，原來昨天晚上，李老先生在醫院里病故了。前些時候，他對兒子交代過：非常感謝大家這些年對自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見到年紀大的鄰居叩個頭，年紀輕的，鞠一躬，以表示自己對大家的感激。我用眼睛偷偷一掃，果然在李先生筆挺褲子的膝蓋處有兩塊灰跡，想必是叩頭叩的。 送走了李先生夫婦，我不禁感慨：「輕點關門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔不起哪。「生活就是這樣,你幫助了別人,別人也會關心你!"

李先生夫婦兩次來我家的目的分別是什麼？
1祝賀喬遷之喜,並提出輕點關門的請求.2完成父親的心願.感謝一年來我一家人對患病父親的關照.
李先生的儒雅主要是從哪些方面表現出來的？
言談舉止．
文章第二段畫線句子表現了李先生的什麼心情？
給鄰居增添麻煩，心裡很過意不去．
文章第三段中」我心裡頓時一陣感動」的原因是什麼？
李先生夫婦為了更好的照顧患心臟病的父親，甘願住在」既潮濕又臟」的一樓，這一片孝心是我感動．
李老先生臨終前對兒子的交代表明他是一個什麼樣的人？
對大家多年的照顧心存感激，知恩圖報的人．
寫出最後一段畫線處應填寫的揭示文章中心的話．（意思對即可）
你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福．

第一個有點長所以自認為第二個比較好，但是第一個出題角度蠻好了！

❾ 七年級上冊名著導讀《西遊記》《朝花夕拾》練習題(含答案)

七年級上冊

《朝 花 夕 拾》

閱讀技法：消除與經典的隔膜

作者簡介

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❿ 漁夫閱讀七年級2015年版《雪人》答案

月是故鄉明閱讀答案
1. 作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事？請按先後順序填寫。
數星星 看月亮 夢月亮 摸鴨蛋
2. 從全文看，作者為什麼要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景？（從寫法和目的兩方面回答。）

寫法用對比，目的是突出思鄉之情。
3. 從第5段中摘抄與第6段畫線部分相照應的文字。
晴空一輪明月，清光上溢，與水裡的那個月亮相映成趣
夏夜閱讀答案
1．①月光的輕盈、柔美、羞澀。②村莊的寧靜、深沉、祥和。③聲音的輕微、靈性、悅耳。④父母的慈祥、疼愛、勤勞。⑤游戲的歡快、有趣、盡興。（答出其中三點即可得2分）
2．示例：如「輕風像一壺老酒，把門前的幾棵柳樹灌得有點微醉，細小的枝葉擺來擺去，像邁著小醉的步子走在回家路上的旅人」一句，該句運用比喻、擬人等修辭方式傳神的寫出了夏夜的靜謐曼妙，使讀者有身臨其境的感覺。（舉例恰當1分；分析准確合理1分，共2分）

3．共5分；①交代作者的思考和認識，2分；②談自己的看法2分；③語言表達1分
父親的斧頭閱讀答案
10．標題"父親的斧頭"在文中有哪兩層含義?(2分)
答： 11．文中的"父親"給人印象很深。結合全文，說說他是一個怎樣的人?(3分)
答： 12．文中的語言富有表現力，試從下列兩句中任選一句，結合上下文作簡要品析。(3分)①金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來。
答： ②父親一聲不吭，他鉗起一把剛淬過火的斧頭，在砧子上狠狠啃了兩下。
答： 13．文章結尾說"我確實該為我自己羞愧了"，"我"為什麼羞愧?"我"今後會怎麼做?(4分) 答： 10．(2分)(父親打造的)斧頭；"我"(答出一點得1分)
11．(3分)善於教育孩子(1分)，手藝高超，做事從容不追，干自己愛乾的事(2分，答出一點得1分，答出兩點即得2分) 12．(3分)①運用擬人手法(1分)，形象生動地寫出了麥子等待收割的情形(2分)。②抓住句中重要詞語(如"一聲不吭""狠狠""啃"等)，分析父親的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。(3分)
13．(4分)第一問：沒干成一件事；做事沒有耐心；總喜歡想入非非。(2分，答出一點得1分，答出兩點得2分) 第二問：踏踏實實做事；耐心地采草葯；幫父親打造斧頭；專心學習等。(2分，根據文章內容合理想像，答出一點，言之成理即可)
一諾千金閱讀答案

10．在"借錢男生"、"兩少年"以及"我的女友"中，你印象最深的人物是誰？請簡要概括其特點。（2分）

11．作者寫兩少年雨中赴約的目的是什麼？從全文看這運用了什麼寫作手法？（3分）
12．文中有許多值得品味的句子，請摘抄一句談談你的理解。（6分）

13．假如你是文中"我"的女友，看到此文後，你會有怎樣的心理活動？請描寫出來（40分左右）。（4分）
14．文中"我"對女友失約持什麼態度？你對此有什麼看法，理由是什麼？（4分）

（二）10．示例：[借錢男生]信守承諾；孝敬母親。[兩個少年]堅守承諾；不畏困難。[我的女友]不守諾言；畏懼困難。
11．目的：①突出誠信的主題。②含蓄地批評成人的失信，不守諾言。③贊揚孩子的真誠守信。寫作手法：對比。或：襯托。或：映襯。
12．示例：①[摘抄]他把拳頭擱在窗檯上，然後打開，手心裡開了花似的展開了兩元錢紙幣。 [理解]這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出借錢男生兌現承諾後的喜悅、欣慰之情。
②[摘抄]以後再看到"優秀"、"守信用"之類的字眼，總會聯想到他，因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴謹。
[理解]這句話贊揚了借錢男生誠信守諾言的品德，也寫出了他的品德對"我"產生的深遠影響和巨大震撼。 13．略。
14．[態度]責備。或：批評。或：不滿。或：埋怨。
[看法]認同作者的態度。或：否定作者的態度。或：辯證地看待作者的態度。 [理由示例] ①認同作者的態度。人應該信守承諾，這是做人的基本准則。 ②否定作者的態度。應寬容地對待別人，不要過於苛責別人。
③辯證地看待作者的態度。自己應信守諾言，但不必對別人求全責備。
飛向太空閱讀答案
19. （3分）載人航天飛行面臨的險境(或載人航天飛行要克服的難關，載人航天飛行要解決的問題) 3分
20. （2分）邏輯順序 2分 21. （3分）D 3分
22. （3分）吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣；提出說明的中心內容，引出下文的具體說明。 各1分
23. （3分）分類別：條理清晰地說明了太空強輻射的類型。說明方法1分，作用2分 24. （2分）空間碎片(空間垃圾) 2分 答具體內容也可
25. （4分）防