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⑴ 沙漠之花

沙漠之花

作者/ 廣東晏陳露

廣東深圳松崗中學松語文學社晏陳露

植物是一個地域靈氣的結晶。江南的水汽氤氳潤養了煙柳妖荷的嫵媚多姿；嶺南的山氣練就了松柏的錚錚鐵骨；而大漠的乾旱缺氧則鍛造了芨芨草的堅忍不拔。

芨芨草是每一個戈壁人的內心寫照。它生長在滾燙的沙海之中，沒有任何外來水系的滋養，唯一汲取水分的就是它生長在地下30多米的根系。廣袤無垠的沙海上，晝，是熾熱的烈日；夜，是刺骨的寒風。芨芨草，就像戈壁上的神靈，宣告著白日生命的不屈，夜裡靈魂的堅強。

芨芨草是浩瀚荒蕪戈壁上的士兵，它守衛著綠洲。當狂風夾著沙塵鋪天蓋地席捲而來時，芨芨草，用並不健壯的軀體抵擋著沙暴的侵襲。粒粒黃沙砸在芨芨草不屈的脊樑上，錚錚作響，但它們卻無法撼動芨芨草的堅毅與對沙漠的忠貞。在綿延數千里的戈壁鐵路、公路，芨芨草更是堅守著自己的信念，一路塵埃落定，視野清晰處，盡是芨芨草滄桑堅定的身影。芨芨草捍衛著腳下的沙地，使戈壁鐵路、公路得以長久穩固的存在。有了芨芨草，身處戈壁，任何焦躁的心緒都能得以安定；任何失落的靈魂，都能得以沸騰；任何疲倦的眼神，都能得以澄清。因為，芨芨草傳遞著、升騰著、輻射著的是堅強的靈魂。芨芨草如同黎明前的曙光，刺破一切壓抑的、鎖閉的.鐵一般冰冷的黑暗，讓我們的心清晰後恍惚，恍惚後堅定，而後是大徹大悟的明了。

如果說芨芨草的堅韌不屈是戈壁賦予的，那麼戈壁漢子的豪氣與倔犟便是芨芨草感染的。戈壁漢子不會向磨難屈服，就像芨芨草不會向黃沙屈服一樣；戈壁漢子從不背叛自己的信仰，就像芨芨草從不背叛戈壁一樣。芨芨草，是沙漠中的神靈，守護著戈壁這塊荒蕪卻赤誠的土地。戈壁漢子，就是生養在這片土地上的芨芨草，因為一種植物，有了一種精神；由於這種精神，堅定著自己的信仰；憑借這種信仰，讓戈壁上遍是希望！

芨芨草，戈壁的靈魂。它開出了世界上最堅強的花——戈壁之花。花語是堅定於希望。

⑵ 向典籍學寫作 | 十七世紀的工藝百科全書《天工開物》

每天10分鍾，輕松學寫作！

導讀：《開工開物》是一部什麼樣的書？ 有著怎樣的歷史故事？ 一分鍾了解典籍綱要 ，三分鍾積累歷史素材，五分鍾記住精華詞彙。

《天工開物》由明代著名科學家宋應星初刊於1637年（明崇禎十年丁丑），共三卷十八篇，全書收錄了農業、手工業，諸如機械、磚瓦、陶瓷、硫磺、燭、紙、兵器、火葯、紡織、染色、制鹽、採煤、榨油等生產技術。

《天工開物》是世界上第一部關於農業和手工業生產的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科學技術著作，有人也稱它是一部網路全書式的著作。外國學者稱它為「中國17世紀的工藝網路全書」。

中華民族自古就有浩如煙海的科技典籍的積累，先秦時期的《考工技》，東漢科學家張衡的天文學著作《靈憲》，宋代科學家沈括的《夢溪筆談》等等，它們都是我國科技史的坐標，不僅構建了璀璨的中華科技文明，在文化交流中遠播海外，造福了世界。

宋應星，明朝科學家。出生於江西士大夫家族，勤奮好學，具有較高的文化素養。與一心讀取功名的其他人不同，他認為田間地頭也有大學問，青年立志寫一本利益國家，利益百姓的書。他經六次科考而不中，在趕考途中走訪民間百姓，了解百姓生活和生產技術並記錄下來，歷經多年，終寫成了科學巨著《天工開物》。

《天工開物》序里最後一句話：「 此書於功名進取毫不相關也 」，體現了宋應星不計功名、造福後世的人生志向，以及 格物致知，經世致用 的科學態度。

「天工開物」名字來源於兩部典籍，「天工」來自《尚書》：「 天工 人其代之 」（自然的職責由人代替），"天工"指自然的職責，或者自然的能量。「開物」來自《易經》「開物成務」，「開發萬物，成就萬物」的意思。「開工開物」四個字體現了人與自然相協調，人力與自然力相配合的傳統的哲學思想，也是這部書里的思想精髓。

「 生人不能久生，而五穀生之，五穀不能自生，而生人生之 」，講的是人不能靠自身長期生存，必須要靠五穀才能生存下去，而五穀必須靠人種植才能生長。同樣也是人與自然和諧共生的哲學思想的體現。

貴五穀而賤金玉的民本思想

《天工開物》第一卷《乃粒》，是從《尚書》」 烝民乃粒，萬邦作乂 」（於是百姓都安定下來，各個諸侯國也得到治理）這句話而來。把《乃粒》作為第一卷，體現了宋應星「貴五穀而賤金玉」的思想。

從神農到後稷，從宋應星到袁隆平，幾千年來，中華民族一直把「重農固本」視為「 安民之基，治國之要 」，一代代人殫精竭慮，致力於提高農業技術，正是「 民為邦本，本固邦寧 」民本思想的體現。

古人天工開物，今人繼往開來。300多年後，袁隆平發明了雜交水稻，不僅解決了中國10多億人吃飯的問題，而且為終結全人類的飢餓作出巨大貢獻。

以《天工開物》傳承科技傳統的明代科學家宋應星，用一粒種子造福世界的現代科學家袁隆平，他們都有一個共同的夢想：「 禾下乘涼，天下富足 」。千百年來，中華民族一代一代的追夢人，始終秉持著用科技造福民族，造福世界的夢想，在科技強國道路上砥礪前行，前仆後繼，取得了令全世界矚目的成績：「兩彈一星」研製成功、高鐵速度接連刷新、運載火箭不斷發展、「墨子號」「中國天眼」向宇宙更深處探索......中華民族正一步一步把發展科學，利益民生，造福人類，促進文明的夢想變成現實。

每天10分鍾，輕松學語文！ （公號：紅藍字）

⑶ 孩子學不好英語怎麼辦

要學好音標，多記單詞。
英語學不好首先要熟悉音標，是學英語的基礎。只有準確掌握了音標才能對每個單詞進行准確發音。只有掌握了足夠的詞彙量，英語水平才能夠真正提高。
興趣是最好的老師，要培養學習英語的興趣，有了興趣才會有求知慾，才會把被動學習轉化為主動。

⑷ 求變身之後，我與她的狂想曲txt

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⑸ 走吧，哥們兒

走吧，哥們兒

518105廣東深圳松崗中學松語文學社 趙迪

切，我們是第一

「切，我們是第一！」這句話直到現在依然是我和翔兒的收線結束語。

友情是不知不覺間得來的財富，只要付出關心和計較，足以讓我們受用一生。

翔兒和我就是這樣，說不上相濡以沫，如影隨形，但我們在午夜的樓道里分享過同一碗泡麵，在我床單濕了之後曾和他同床共枕酣眠。

相識在學校逼仄的水房，當我抱著一盆臟衣服為著忘帶洗衣粉抓耳撓腮時，他遞上一包「雕牌」。在我身高不及高三學長胸口的11歲，我們成了無話不說的最佳損友。從初一那稚氣未脫的娃娃臉到畢業照里若隱若現的青澀胡楂兒，從第一次為了青春痘省錢買廉價的洗面奶到每個月初去打牙祭的大排檔，從小考作弊成功後一起狡黠地偷笑到中考前送給對方輕輕的擁抱，無不記錄著一份我不能忘、他也會時刻記得的難分難舍。一場為時三天的拉鋸戰把我們劃分進兩個不同的空間。上火車前翔兒在電話里嗚咽著祝福我，埋怨我沒有告訴他何時要走，可我何嘗不是隱忍著難受和不甘？不甘我們曾在滿是鞋子味兒的樓道里復習到兩三點卻不能如意在同一所高中的樓道里為了更久遠的夢想互相鼓勵，不甘我們曾是對任何事都盡力爭取，對著懷疑我們的眼光大聲喊「切，我們是第一」，可許多時候許多事仍然不能如願。

如今我們通信的頻率和當初吵架的頻率有得一拼，那些載著思念和共勉的情愫在大漠孤煙直的邊疆與東南沿海的兩點一線間輕車熟路地來回穿梭，裡面承載著我們所期待的未來。即使生活和學習的瓶頸層出不窮，我們還是保持著一如既往的自信，在電話里心有靈犀地大聲喊：切，我們是第一！

我只想做你的司機

若是把我所有的哥們兒拉出來排成一隊，好了，你會發現其中一個突兀的身影-1米68的身高，78公斤的體重，啤酒肚，雙下巴，皺紋顯著，眼袋厚重，藏不住的白發在兩鬢間若隱若現。

按著三年一代溝的理論算算，44歲的他和我隔著九又三分之一個代溝。但沖著他每日為我辛苦奔波，沖著他容忍年幼的我在他肚子上跳踢踏舞，騎在他脖子上看電視，沖著他教會我騎車又教我開車，還有他那經年不變的樂觀和黑色幽默……認識他這么久，我們一直都是有福同享，有難他向來自己扛的朋友，他是我當之無愧的老哥們兒，我的爸爸！

25年前，19歲的他懷揣著當司機的夢，握起了方向盤，而這一握就是25年，從一個汽車連的新兵到運輸隊的優秀駕駛員，從開長途貨運車駛過胡楊林到開石油裝卸車跨越戈壁灘大沙漠……而如今，爸爸成了家鄉政府部門的司機，不用再為微薄的收入幾天幾夜不合眼，新的車子里再也沒有我熟悉的機油味兒，有空調和GPS，算不上小有成就但也安定平穩——我開始認為爸爸的理想已經實現了。

暑假來了，爸爸去火車站接我，他不太熟練地把行李放進後備箱還固執地不讓我幫忙。我們不急著回家，就坐在車里靜靜地看著對方傻笑。爸爸攬過我的`肩膀讓我靠在他有點臃腫的身子上，感嘆道：「每天為他們開車，受著差遣，一點兒也不開心。我的夢想啊，就是等到退休了開著車帶著你和你媽周遊世界，想去哪裡就去哪裡，我只想做你的司機。」我輕輕握住他的手想說什麼，可平時能說會道的我突然很詞窮。

直到車站人漸稀少，我拍拍爸爸的肩膀：「走吧，哥們兒。等我賺錢了咱買輛賓士寶馬啥的周遊世界，我當你的司機。」他笑得眼睛眯成兩道縫兒，裡面盈溢著閃爍的光點。

走吧，哥們兒

漸漸地發現，每當我在某個時刻貪戀著一處景色，羈絆在一道坎坷前，鬱郁寡歡或者得意忘形時，都會有人在背後拍拍我的肩膀，沒等我回頭，便用一種十足懇切的語氣對我說：走吧，哥們兒。於是，我也學著他們的樣子和語氣站在誰的身後，在他沒法擺脫疑惑，無從解脫現實困厄的時候告訴他：走吧，哥們兒，前方還有路，別總停在這兒。

⑹ 一年級語文下冊《地球爺爺的手》教學設計

作為一名教學工作者，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是我整理的一年級語文下冊《地球爺爺的手》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學習目標：

1、認識「倆、摘」等7個生字，會寫「球、玩」等6個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

3、初步了解地心引力這一科學常識，激發學生探求科學奧秘的興趣。

設計理念

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。

3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的'氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解「地心引力」，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。

教學重點、難點：

學習生字詞；理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學常識。

教學准備

課件生字卡片

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

l、喜歡玩紙飛機嗎？玩的時候最希望看到什麼？（學生各抒己見）

2、師生一起放飛已折好的飛機。

3、不管我們的紙飛機飛得多高多遠，最後它們總是掉下來。想知道這是為什麼嗎？讀懂了31課這個童話故事你就能找到答案了。

板書課題：

31地球爺爺的手

齊讀課題

【興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現象，正與課文的核心內容密切相連。因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發他們的求知慾。】

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，讀准字音。

地球爺爺在跟我們打招呼呢，讓我們來讀讀地球爺爺的故事吧！

2、認讀本課生字，演示生字課件。

桃樹上結滿了又大又紅的桃子，小猴看得口水都快流出來了，可想吃了。我們來幫小猴摘桃子吧，只要讀准了字音就能摘到它。）

自由認讀生字。

指名讀，學生想讀哪個就讀哪個，讀對了，其他學生跟著讀2遍。

【鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。】

點擊課件，「桃子」落地，變成一個個沒帶拼音生字。

3、認讀沒有拼音的生字（指名讀，齊讀，小組讀，男女讀。）

4、讀詞語，記生字。（做動作，加一加，減一減）

小猴非常感謝你們，給你們送來了幾個又大又紅的桃子，但是它要送給認識他們的小朋友。（認讀詞語，接著記生字）

三、讀中生思，讀中感悟

1、在這棵大桃樹下，發生了一件有趣的事，一起去聽聽吧！

課件出示l～9節文字，並教師配音。

2、聽到了什麼？

3、小動物們都在說著話呢，可是沒有聲音，我們給他們配配音，好嗎？這些小動物都說了什麼？讀讀課文，找一找，用橫線把他們的話劃出來，並好好地讀一讀。交流

4、指導朗讀。

這些小動物們中，你喜歡誰啊？為什麼？指名讀。

5、四人小組，分角色讀讀1～9節。

6、小組展示，評一評。

7、感情地球爺爺的話。

課件出示第10節。

（1）自由讀讀這段話，說說你知道了什麼，你有沒有不明白的地方？

【「學而不思則罔」，質疑是思維的火花；質疑應該從一年級開始培養。】

（2）類比感受，體驗「引力」。（讓學生以四人小組的形式做實驗，觀察當回形針靠近磁鐵時，會產生什麼現象；然後讓學生說說自己的發現。）

【化抽象為具體，努力讓學生親自感受。「引力」本來就是抽象的，一年級的小學生更難建立「地心引力」的概念。但這個小小的實驗卻能讓學生直觀而形象地感受到它。】

（3）指點：我們地球爺爺的心臟就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫「地心引力」。現在你們能明白為什麼紙飛機不管多輕，最後總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）

（4）齊讀地球爺爺的話。

四、指導寫字。

1、課件出示：球、玩

2、仔細觀察這兩個字有什麼不同之處。

3、說說寫的時候要注意什麼。

4、師范寫，生書空。

5、學生在書上先描後寫。

6、投影展示學生的一份作業，評一評。

五、作業設計一年級下冊語文地球爺爺的手

1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。

2、課後收集關於地球知識的資料，帶到學校來和同學、老師一起交流。

3、嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？

板書設計：

31地球爺爺的手

地心引力

⑺ 孩子初三學習成績差被老師勸退，家長應該怎麼做

我覺得這件事還是好好的和孩子說一下，讓他知道去奮斗努力才是他現在應該做的。我覺得孩子可能是因為沒有從小經歷過這些，所以難免也會這樣，很正常。