2018年高考語文小說閱讀題

A. 小說以「雨」開篇，並以「雨」貫穿全文，這樣的作用是什麼

是不是《永遠的蝴蝶》參考答案：
1．本題考查對作品構思的理解。①交代「雨」是悲劇的起因；②以「雨」為淚水和痛苦的象徵；③造成籠罩全文的陰冷氛圍。

B. 如何看待某些考題披著所考科目的皮，實際上考的是另一科目的現象

2021年高考浙江省語文試題堅持「立德樹人，服務選才，引導教學」的基本原則，進一步落實考查「核心價值」「學科素養」「關鍵能力」「必備知識」，在命題的基礎性、綜合性、應用性、創新性上穩步推進。

一、文道統一，立德樹人

文學類文本閱讀繼續選用小說，《麥子》表現的是我國墾邊兵團戰士的堅韌、忠誠、勇於擔當的品格，表現了基於共同理想、信念的美好愛情，以及對土地的摯愛，有利於引導考生堅定理想信念、厚植愛國情懷、培育勞動精神等。

詞《意難忘·山家》在一定程度上表現了勞動生活的美好。語言文字題關於中國傳統工藝設計對「慢生活」精神內蘊的表達，《答謝景山書》討論的「做人」與「為文」的經典關系，詞中淳樸、好客、爽朗的人物形象以及《論語》題的「仁者愛人」等。

散發著濃郁的中華優秀傳統文化氣息。試題引導考生關注社會生活，如科技人才培養、文化產業發展、反詐騙宣傳、鄉村振興等，視角多元，富有時代特徵。

二、情境載體，素養立意

語言文字運用題「微紀錄片」選段，要求根據文本談談對微紀錄片的「真實性」的理解，考查考生的梳理概括能力；《散文的時態》兼具論述類文本和文學類文本的特徵，拓寬閱讀視野，考查考生對復雜文本的信息辨析、整合推斷能力。

小說閱讀第12題是自2018年以來第4次考查「語言特徵」或「語言風格」，突出「語言風格」與「人物品格」的對應關系，考查考生在特定情境下分析問題的能力。《意難忘·山家》20題是繼2017年考查古典詩歌「敘事藝術」後的「卷土重來」，引導考生多角度分析古詩詞的敘事特點。

《論語》題要求考生根據語境「舉例分析」，學以致用。命題指向核心素養和關鍵能力，避免套路答題。

三、關注邏輯，凸顯思辨

寫作題延續了浙江省重視人文素養、邏輯思辨的命題思路。價值觀影響「得」與「失」的價值判斷，「得失」觀決定「階段」論。「起點」「終點」「過程」之間呈錯綜復雜的關系。思維的深度增加，思辨的難度加大。它對考生提出了較高要求，引導考生既要省察過去，還要關注當下，更要憧憬未來。

四、結構微調，題型稍變

語言文字運用題第5題連續3年考查的是語言「連貫」，主觀題，今年為選擇題，考查內容為「得體」。客觀題分值增加。現代文閱讀（一）改變了連續幾年用非連續性文本命題的形式；《論語》21題「變」為兩小題。這些「變化」有利於高考發揮「引導教學」的作用。

數學

2021年浙江高考數學卷嚴格按照《普通高中數學課程標准》、《浙江省普通高中數學學科教學指導意見（2014版）》以及《2021年浙江省普通高考考試說明》的要求，不僅對基本知識與基本技能進行了全面而細致的考查，而且重點關注主幹內容與核心能力。

同時對考生學科核心素養也進行了綜合考量，有利於科學選拔人才，有利於深化課程改革，對提升學生核心素養有積極的導向作用。

總體平穩，難度控制合理

2021年的浙江高考數學卷堅持「起點低、坡度緩、層次多、區分好」的命題特色，控制「文頭理尾」的難度標准，各類題型的難度逐步加深。

分散壓軸，做到「易在該易處，難在當難時」，與考生對題目難度預估的心理承受契合度比較高，因此最後兩道大題的難度盡管較大，但考生依然可以接受，較好地完成整卷的解答。

基礎題送分到位，著重考查高中數學的基本概念和基礎知識，彰顯了試卷的人文關懷；中檔題可做能做，主要在多個知識交匯處考查知識技能，如第9題是函數、數列與圓錐曲線軌跡問題的綜合考查；難題考查能力，如第10、17、21、22題以考查考生分析問題和解決問題的綜合能力為主。

對考生的數學思維水平和推理論證能力都提出了很高的要求，突出創新性和選拔性，起到了很好的區分作用。稍感意外的是第22題考查了指數函數的求導公式，雖是課本中的基本公式，但容易被師生們忽視。這正中了當前高考復習的軟肋，因此回歸課本，回歸基礎才是高考復習的正道。

C. 2018高考改革前後的利弊有哪些

你好，

隨著新高考改革的不斷深入，選考、選學、一貫制、名額分配、開放性科學實踐活動等已然成為人們熱議的話題。在這次被稱為「史上最強」的中高考改革中，多項措施打破了教育多年的慣例。吃透新政策，8大改革讓你一窺究竟。

1、改變「一考定終身」的不公平

改革前：3+X

[科目變化]語文150分、數學150分、英語150分+綜合300分。

[時間變化]固定時間：每年6月7日、6月8日。

改革後3+3

[科目變化]必考(語文150分、數學150分、英語150分)+選考(物、化、生、史、地、政)三門選考按比例折算等級。

[時間變化]必考科目：固定時間6月；選考科目：分散其他時間，且改一次考試為多次考試。

[形式變化]完善學業水平測試、完善綜合素質評價。

2、所有科目，都將考驗語文水平

改革前

中國高考幾十年來文理分科帶來的偏科、知識面狹窄、過早抑制學生可塑性等的嚴重弊端。

改革後

從幼升小一直到高考更大地鼓勵每個學生增加各學科知識的寬度、廣度。將最大限度地提升全體學生的廣泛閱讀水平，讓每個學生在全程12年的基礎教育中逐步建立感興趣的學科方向。

如下圖的語文考綱

3、中高考將包含小學知識，學科無考試大綱

改革前

全國普遍存在的9年義務教育畸形掐尖的嚴重現象，根深蒂固的課內外教學的「奇、難、偏、怪「問題層出不窮。

改革後

從幼升小開始廣泛閱讀、見多識廣，增加考試的范圍、提升廣度而不是難度，打破傳統。降低學生平時學習負擔，構建符合學生成長和年齡階段正常、合理的教育環境，簡單地說就是——學生該掌握的必須掌握，最基礎的知識必須掌握，必須掌握的還要掌握牢固。

4、「高考指揮棒」指向全面素質教育

分類考試

改革前：以分數作為選拔人才的唯一依據，嚴重導致中國人口眾多而成材率卻明顯偏低。

改革後：高職院校與普通高校的考試招生分開進行。

重培養興趣、特長

改革前：按照一本、二本、三本院校分數線錄取的方式。

改革後：先取消三本院校，並逐步實施按照專業錄取。

淘汰應試教育

改革前：應試教育是管用的

改革後：新高考改革最終就是要改變這種現狀，徹底改變「應試教育是管用的」這種觀念，雖然改變的過程可能比較漫長，尤其是觀念的轉變非常困難。

5、降低小升初選拔難度

改革前：小升初選拔難度大，應性強。

改革後：①實現直升優質教育初中校、高中的機制②通過「校額到校」機制，讓更多普通初中校的學生能進入重點高中就讀。

6、中國教育體制「迫不及待」需要拔尖創新人才

恢復高考40年，改革開放近40年，目前的中國最急需的就是創新，創新要靠拔尖創新人才，拔尖創新人才的培養需要相適應的教育體制和機制。

7、實施素質教育促進中國誠信體系的重建

改革前：應試教育

改革後：全面素質教育

8、生涯教育規劃必將日益重要

全面素質教育

內容龐雜，體系眾多，遠不像應試教育那麼單一，既要瞻前顧後又要恰如其分，需要很客觀全面的把握和策略。

生涯教育

主要是告訴孩子怎麼了解他人，發現自己的優點和缺點，對自己有一個全面的認識，從而提前對將來的學習和人生進行規劃。

D. 不必為眼前而焦慮，劉慈欣的新書，給了孩子贏在未來的能力

「雙減後沒有補習班，孩子在家總是玩手機怎麼辦？」

「不允許布置太多作業，不給刷題，野蠻生長的孩子，未來還有競爭力嗎？」

您會有這樣的擔心嗎？

時代正在飛速的變化，要與時俱進地培養孩子，就不該保持固有的 育兒 思維。

我們得想一想，到底該培養孩子哪些軟實力，讓孩子適應未來，甚至改變未來？

哈佛大學教授霍華德·加德納提出，年輕人重要的關鍵能力有3個：解決重要問題，問出好問題和創造有趣的作品。

也就是說， 想像力和創造力 ，是讓孩子贏在未來的能力。

在眾多讀物中，要數科幻類作品，是集創造和想像於一身，可以帶孩子踮起腳尖展望未來，了解科學知識的前沿讀物。

美國科幻大師阿西莫夫曾說： 「兒童應該盡早閱讀科幻作品，不能晚於11歲。」

所以不管您家孩子是男孩還是女孩，是接觸過科幻還是沒有，我都推薦您用一套好書，幫孩子打開科幻視野。

如果說市面上哪一套科幻書，更適合青少年，《劉慈欣科幻小說少年版》我不得不提。

01

三大理由讓我堅信

讀中國科幻，先讀劉慈欣

第一，劉慈欣的作品在科幻界的標志性地位，大家都很熟知了。

著名的 《三體》 風靡全球，拿下科幻界zui高榮譽 「雨果獎」和「星雲獎」。

劉慈欣也因這部作品成為亞洲首位「雨果獎」得主，也是wei一一位同時入圍「星雲獎」和「雨果獎」兩項國際大獎的中國作家， 在國際上撐起中國科幻的牌面， 央視更是花8分鍾報道力薦。

劉慈欣可不止《三體》一部獲獎作品哦，其他的科幻作品也是拿獎拿到手軟。作品曾 連續9年蟬聯 中國科幻小說銀河獎。

第二，劉慈欣的作品內容，是真的超前！極富想像力。

我家大寶讀劉慈欣，突出的感受就是，「劉慈欣叔叔的小說跟其他科幻小說都不同」。

他能用zui新的物理學知識，發揮驚人的想像力，突破邊界，放眼未來，引發人文思考。

足以讓口味刁鑽、思維天馬行空的孩子們滿意——這就是科幻小說真正的成功！

讀過劉慈欣的孩子，家長反饋的都是好評：

第三，劉慈欣的多部作品入選中小學語文教材和高考閱讀題，是每個孩子繞不過的閱讀類型。

2018年，劉慈欣的《微紀元》入選高考閱讀題；

還有《帶上她的眼睛》入選語文（人教版）七年級教材；

《不能共存的節日》出現在北京12區中考語文二模中。

讀了不僅能發展孩子的想像力和思維能力，考試說不定還能歪打正著地遇上。

所以說，不管從孩子的精神需求、作品本身的質量，還是應試要求，劉慈欣的科幻作品都值得一讀再讀！其實大人讀一讀，也很有益！

02

劉慈欣親自改編

市面收錄zui全科幻讀物

我今天推薦給大家的這一套是新出版的。

劉慈欣特意精選了38部作品， 親自改編 原文中不適合青少年閱讀的內容及表達方式，降低了原文的閱讀難度。

這才有了這套專為 7-14歲孩子 打造的《劉慈欣科幻小說少年版》。

全書一共12冊，是市面上超全面的、適合孩子閱讀的科幻讀物。

其中不止有很多人都知道的經典。

還有 6部「新面孔」 ：《圓》《黃金原野》《太原之戀》《時間移民》《不能共存的節日》《人生》，還是在市面上很少能看得到的版本！

比如，《圓》是劉慈欣的「三體」設定下的新作。

是關於人類計算機的故事，中文文字版還沒發表過，這也是孩子第一次能在書上看到它！

而且還重新做了編校，並推出了極具收藏價值的簽名卡牌。

這套卡牌是科幻屆「四大天王」 劉慈欣、王晉康、何夕、韓松 的定製版簽名卡牌。

卡牌選取了這四位作家經典作品中， 超具代表性的句子 ，巧妙的融入畫面之中。

對於喜歡科幻的孩子來說，這簡直就是 「同學間的硬通貨」 、增進社交友誼的神助攻！

不僅如此，這套書還邀請了 《流浪地球》電影美術組 ，來設計插圖；邀請了國內科幻插畫界「鬼才」趙哲恩來設計創作封面。

選取了超震撼的場面， 盡力還原了書中描述的情節和場面 ，呈現出想像之美，科學之力，為孩子呈上一場視覺盛宴。

03

科幻情節刷新想像力邊界

擴大孩子的格局

這套書 體系宏大 ，幾乎可以說是將孩子的幻想世界拓展到極限。

這套書 一共12本，每冊8萬字左右，共計差不多90萬字。

大到宇宙邊際，小到微縮紀元。

從空間來說，視野拓展到整個人類地域板塊，橫向拓展到兩級，縱向挖掘到地心。

比如說《地球大炮》。

在人類爭奪資源的未來，一個中國人帶領人們製造了從漠河穿越地心，貫通到南極的隧道，巧妙利用地心引力，在不浪費能源的情況下，從地球的一端旅行到另一端。

後來人們又利用地磁技術，把這條隧道作為炮筒將人類運輸到太空。

從時間的角度，劉慈欣嘗試在科幻小說里，追問人類的過去，審視人類的當下，思考人類的未來。

比如《十億分之一的文明》這篇小說。

開篇人類就陷入警報，一個外星文明已進入銀河系，不久將吞噬地球，人類打算拚死捍衛自己的家園，和外星文明代表大牙進行了數輪的談判後，人類為自己爭取到一線生機，同時，人類也發現了這個外星文明的驚天秘密……

而這個秘密則關乎於地球史前文明，在人類尚未誕生的時候，有物種已為了種族的延續開始了星際流浪。

劉慈欣創造的科幻世界，想像力奇特，跨越時空，縱橫物種文明，在一遍遍的閱讀中，想像力的邊界不斷被刷新。

不僅如此，劉慈欣的科幻作品，還 飽含人文關懷 。

一個孩子評價的很深刻： 「用科幻的小刀，雕琢人性之光。」

正如2018年高考語文閱讀《微紀元》閱讀答案所說：

科幻小說中的「科學」是「幻想」的基礎，科幻小說中的「幻想」雖然立足於「科學」，但更要突破具體 科技 的限制，充分發揮想像力，將人文關懷與科學意識融匯在一起。

再比如，《朝聞道》中，科學家為了追求真理獻身；《贍養人類》刻畫了一個極度資本化的 社會 ，連呼吸新鮮空氣都要錢。

孩子在不同年齡，都能讀出不一樣的味道，連我們大人捧起書，都會捨不得放下。

04

緊扣學科知識，直擊前沿科學

幫孩子打通課堂內外

咱們都知道，隨著新高考改革，3+1+2的選科政策的落實，孩子在物理和 歷史 兩科中必選一項，大多數孩子還會更傾向於選物理。

劉慈欣這套專為孩子編寫的科幻小說，就是7-14歲孩子打破思維壁壘，將科學與文學融會貫通的精品之作。

這些書目被人們稱為「硬科幻」。

裡面有太多的 科學知識 ，比如說天文地理，牛頓定律，電磁電波，量子力學，中子材料，中微子通訊……

《地球大炮》這篇小說，孩子在 地理課堂 學到了「地核里是滾燙的岩漿」，在 物理課 上學到了重力、加速度等，那麼文中用特製材料製成的隧道可以抵抗高溫，什麼樣的 化學材料 可以做到，原理是什麼？一系列的描寫會使孩子各學科的知識自動聯系起來。閱讀過程就是打通課堂內外，學以致用的過程。

還有《天使時代》，帶孩子暢想未來生物學的「基因編碼」；

《圓圓的肥皂泡》設想了一種又輕、又結實、能解決西北乾旱問題的新材料。

——都是融匯了課堂知識和 社會 實踐需求的內容。

不僅如此，孩子還會感受到科幻小說中傳遞出的 文學、科學、美學的融合。

比如《詩雲》在科幻中還融入了詩詞，《歡樂頌》中融入了音樂的藝術。

一個讀者讀完這套書，留下了這樣的感悟：

我想，如果孩子能讀到這一層，父母應該再也不用擔心孩子的語文能力和思考能力了吧。

這套書無論封面還是內文插圖，全都科幻感拉滿！

書的版式也貼近時下主流的科幻文學風格，排版疏朗不擁擠，孩子讀起來輕松不累眼睛。

E. 高中語文閱讀怎麼提高啊

我是應屆的高三學生，今年高考。目前進入二輪復習的大量刷題階段。
針對語文閱讀的提高，我個人認為：
首先要考慮你的年級和學習情況。
一、如果你是高一的學生，大可不必擔心。高一學生的語文不必要刻意去「提高」，因為語文是一個慢慢積累的過程，不可能短時間就能見效。高一的學生剛從初中進入高中，對高中的語文答題方式也缺乏了解，入門比提高所需時間更長。況且你還有高中兩至三年的時間來積累和提高，高三的兩輪總復習也會有很大效果。
所以對於高一的學生，個人認為最有效的語文學習方法是上課認真聽講，多積累：
1、上課認真聽講是注意邊聽邊思考老師解題的思路，而不是注意記住老師講的話。
2、課後作業要認真答，注意答題時回憶課上老師講的解題方法和步驟，而不是把這道題的答案「默寫」一遍。
3、可以准備一個厚厚的筆記本作為語文的「積累本」。由於高一時間不是很緊，可以利用業余時間多讀課外書。要注意的是首選的讀物應該是《作文素材》、《讀者》之類的包含政治時事內容和作文可用素材的雜志，或者短篇的散文，現代詩或者古詩集。最好不讀長篇小說，因為對寫作文和語文學習幫助不很大。每當讀到你喜歡的或者你認為有用的內容就寫在積累本上，一篇文章，一段話，一首詩，甚至一句話都可以。到考試之前拿出來背一背，寫作文會輕松很多。
二、如果你是高二學生。
可以沿用以上高一的方法，另外需要注意多看新聞，不是娛樂新聞而是中央電視台的時事新聞，比如《新聞聯播》，《新聞一加一》等。我個人喜歡看中午12:35至13:05時段江西衛視的《雜志天下》，總之是要知道最近我國發生的事，還要注意聽新聞里對這些事件的評價，有利於你自己對某些事件的分析以及作文論點的確立。
三、如果你是高三學生。
和我一樣，僅有八十幾天的時間就要進入考場，這時候老師一定也會給你們做很多題。
要注意的是：
1、對於選擇題（客觀題）：個人認為選擇題的「捷徑」就是多刷題了。多做真題和模擬題，注意做完後認真讀答案解析。
2、非選擇題：注意審題。正規的考題或者是高考題的設題都很嚴謹，題目問法很明確，讀題勾出題目中關鍵詞。
如2018年全國卷一的小說題「小說中趙一曼身上彌漫著『拔俗的文人氣質和職業軍人的冷峻』，請結合作品簡要分析。」這道題中應該注意「拔俗的文人氣質」、「軍人的冷峻」兩個關鍵詞，然後在文中分別篩選並勾出與兩個關鍵詞有關的文段。答題前再看一遍題目，注意題目要求是「結合作品簡要分析」。「結合作品」表示你答的內容要從文章里來，一處原文對應一處答案，不能憑印象和主觀感覺答題；「簡要分析」表示不能只有概括，而要有文中原文的舉例。（與此類似，題目中如帶有「賞析」「分析」等字眼，回答中應該有舉例分析，題目中如只要求「簡要概括」就不需要分析舉例。）
這道題的參考答案是（括弧中是我加的註解）：
①文人的氣質（呼應問題）：
喜歡丁香花（這是原文的分析舉例，原文為「白色的小櫃上有一個玻璃花瓶，裡面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。」，分析舉例不一定與原文一字不差），情趣不俗（這是概括部分，是根據原文用自己的話總結出的。注意自己答題時，概括要寫在分析舉例的前面，這樣更有條理得分更高）；
時常深情，甜蜜地回憶戰斗生活（分析舉例部分），文雅浪漫（概括部分）；
用大義與真情感化青年（分析舉例），智慧過人（概括）；
②軍人的冷峻：
遭嚴劑拷打而不屈服，意志堅定；
笑對即將到來的死亡，從容淡定；
充滿母愛又不忘大義，理智沉穩。
總之：
1、一定要認真審題，題目問的什麼就答什麼，滿足題目的所有要求。
2、認真篩選原文與題目有關部分，拿筆勾畫。
3、答題有條理，如題目有兩個問題就要兩個問題分開答，兩個問題答案之間留一定空格。每個問題的回答一定要分一二三四點，最好用圓圈一，圓圈二等標號（這樣很醒目）。概括內容一定寫在分析和舉例的前面。

F. 見微知著典故_見微知著的意思

見微知著，比喻小中見大、以小見大。那麼你想知道見微知著有什麼 典故 嗎?下面由我為大家整理的見微知著典故，希望大家喜歡!

見微知著典故
《范子》：“計然者;葵丘濮上人……少而明;學陰陽;見微知著;其志沈沈;不肯自顯; 天下 莫知。”
見微知著解析
[釋義] 微：微小;著：明顯。看到一點苗頭;就知道它的實質和發展趨勢。

[語出] 《范子》：“計然者;葵丘濮上人……少而明;學陰陽;見微知著;其志沈沈;不肯自顯;天下莫知。”

[正音] 著;不能讀作“zhuó”。

[辨形] 微;不能寫作“徽”。

[近義] 原始見終 因小見大

[用法] 指從事物的苗頭可以推斷其發展趨勢並認識問題的實質。一般作謂語、賓語。

[結構] 連動式。

[例句] 明智的人善於～;從而做出科學的論斷;於是便成了所謂的未卜先知。

[英譯] 。
見微知著 成語 接龍
著作等身 身家性命 命里註定 定傾扶危 危言逆耳 耳聞眼見 見彈求鴞 鴞啼鬼嘯 嘯聚山林

林下風氣 氣消膽奪 奪席談經 經綸滿腹 腹心之疾 疾病 相扶 扶危救困 困而學之 之死靡他

他山之石 石爛海枯 枯木發榮 榮古虐今 今愁古恨 恨海難填 填街塞巷 巷議街談 談笑自若

若明若暗 暗察明訪 訪親問友 友風子雨 雨散雲飛 飛鷹走狗 狗彘不若 若敖之鬼 鬼哭神嚎

嚎天喊地 地久天長 長相思守 守缺抱殘 殘篇斷簡 簡賢附勢 勢傾天下 下里巴人 人地生疏

疏水簞瓢 瓢潑大雨 雨零星散 散馬休牛 牛羊勿踐 踐規踏矩 矩步方行 行俠好義 義正詞嚴

嚴於律己 己飢己溺 溺心滅質 質而不野 野心勃勃 勃然奮勵 勵精圖治 治國安民 民生凋敝

敝帷不棄 棄同即異 異想天開 開誠相見 見笑大方 方驂並路 路見不平 平原易野 野草閑花

花殘月缺 缺口鑷子 子曰詩雲 雲期雨約 約法三章 章句之徒 徒有虛名
見微知著 造句
1、強者見微知著，而弱者卻視而不見。

2、同行們能見微知著，但一般公眾往往會忽視底層構造。

3、科學家們太了不起啦，搞科研時見微知著，為人類謀福啊!

4、現代社會中，越來越多的人們都喜歡討論整體與局部的關聯，很多人都認為見微知著以小便能見大，總的來說就是見一葉落知天下秋。 口號 霸氣

5、每個科學家都要具有見微知著的潛質。

6、這天我有到題不會可我要追根求源，無獨有偶我看到了司空見慣的水，我見微知著，突然明白了，我知道這是我鍥而不舍的結果。

7、也可由小見大，見微知著。

8、咱們在日常工作中，要善於觀察，善於分析，見微知著，把問題解決在萌芽狀態。我要的幸福很簡單

9、諸葛亮胸藏百匯，博聞強識，善於籌劃，善於分析，見微知著，在隆中就已經定下了三分天下之計。

10、本片文章沒能以小見大見微知著，缺乏立意的新穎和深刻。

11、這沒什麼錯，但又一次告訴咱們，開幕式想突顯一個搞笑的 故事 ：見微知著;開幕式多引用著名的英國電影，而引用詩人作家 舞蹈 家要少得多。

12、強者見微知著，而弱者卻視而不見。

13、本片文章沒能以小見大見微知著，缺乏立意的新穎和深刻。

14、《紅樓夢》表面看來都是平常的生活瑣事，但能夠以小見大，見微知著，反映生活的本質，具有豐富深刻的社會好處。

15、因事見理見微知著，從而使主題得到升華和深化。

16、科學家們太了不起啦，搞科研時見微知著，為人類謀福啊!

17、這天我有到題不會可我要追根求源，無獨有偶我看到了司空見慣的水，我見微知著，突然明白了，我知道這是我鍥而不舍的結果。

18、咱們在日常工作中，要善於觀察，善於分析，見微知著，把問題解決在萌芽狀態。

19、從一些咱們常常熟視無睹的“小事”入手，以小見大，見微知著，讓讀者自我去悟出“規律”。

20、現代社會中，越來越多的人們都喜歡討論整體與局部的關聯，很多人都認為見微知著以小便能見大，總的來說就是見一葉落知天下秋。

21、第四，政府官員治理加上經濟管理，從而發展得更好，再次充分體現見微知著。

22、人們對 自然 現象往往還能見微知著，而對社會現象卻不能見微知著，原因就在於不能“靜”，為“好惡”“利害”所惑。

23、也可由小見大，見微知著。

24、也可由小見大，見微知著。

25、人們對自然現象往往還能見微知著，而對社會現象卻不能見微知著，原因就在於不能“靜”，為“好惡”“利害”所惑。

26、文世間之事往往能見微知著。

27、諸葛亮胸藏百匯，博聞強識，善於籌劃，善於分析，見微知著，在隆中就已經定下了三分天下之計。

28、咱們在日常工作中，要善於觀察，善於分析，見微知著，把問題解決在萌芽狀態。

29、咱們專欄作家往往能見微知著，從自我的生活事件中摸索到新的時代精神，但時下一些重要的事情可能正在發生變化：父親們在工作中正逐漸開始把照顧孩子當作借口。

30、因事見理見微知著，從而使主題得到升華和深化。

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G. 廣西近五年高考有幾篇是小說閱讀

兩篇。
廣西的高考卷採用的是全國三卷的試卷，而全國三卷的語文卷近五年分別有2019年和2018年考了小說閱讀。
考了小說閱讀的這兩年主要是考查學生對情節的整體把握。2019年三卷考的小說閱讀是《到梨花屯去》，2018年考的是《微紀元》。