奔喪的小說閱讀
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該小說講述瞭望著綉花窗外的大雪紛飛，憐惜身穿一身白衣白絨毛披肩站立在古香古色裝置的古屋裡。
美人如夢，憐惜美得令在旁伺候的丫鬟都經常看傻眼，時常感慨，這憐貴人生得真真是好看，膚如凝脂、面如花仙......可惜就是不得皇上的寵愛......
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小說名稱：全能大佬可A可甜
作者：紫甘
類型：言情
連載狀態：已完結
字數：約117萬字
簡介：該書講京都四大頂級豪門世家景家掌門人意外死亡，屍骨無存。一個從小縣城趕回來奔喪的鄉下姑娘接手景家。整個京都都在看熱鬧。呵~一個鄉下長大的姑娘，26個英語字母認得全嗎？直到這個衣著普通，容顏清冷的姑娘改變了京都格局，完成了一件又一件不可能完成的事。
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書名：大車幫
作者：杜光輝
豆瓣評分：7.5
出版社：作家出版社
出版年份：2012-3
頁數：372
內容簡介：
《大車幫》內容簡介：西安北郊三家莊馬車幫由於弱小，攬貨、行路經常受到欺負，大腦兮吳騾子和車戶馬車柱、侯三意識到，要把馬車幫發展壯大，需要在下一代栽培能人，就把吳騾子7歲的兒子吳老大帶上道，並請師兄劉順義當文武師父，栽培他。吳騾子貪圖甘草店馬車店三姨太的熱炕，過冰河判斷失誤，被馬車柱奪去大腦兮位置。吳老大13歲時，租了張富財的車，成了西北五省年齡最小的車戶，17歲那年，上山時和甘肅一家車幫相遇，吳老大單身斗過這家車幫，被推擁為大腦兮。吳老大和鄰村馬車幫的大腦兮劉冷娃，共同阻止了兩個村的械鬥，把兩個馬車幫合並，使三家莊馬車幫勢力大大擴張。張富財姦淫了侯三的兩個女兒，侯三利用張富財給兄弟奔喪的機會，帶領車戶去張富財家報仇，被隊伍抓住，准備處死。吳老大帶領全體車戶去給張富財弟弟吊喪，迫使張富財放回侯三等十多個車戶。吳老大率領車戶們報復了張富財。張富財也從中吸取教訓，和車幫的關系緩和。
三家莊馬車幫在吳老大的帶領下，和沿途土匪、各路人物結交朋友，吳老大聲名遠揚，馬車幫也越來越壯大。 吳騾子不顧勸阻，堅持在玉蓉的房裡過夜。第二天掛坡時，力氣不支，滾到山坡下摔死。玉蓉帶著和吳騾子生的兒子千里護送吳騾子的靈樞到西安，和翠花住在一起。日本的飛機轟炸西安，炸死了吳老大的媳婦和玉蓉。日本軍隊逼近黃河，向陝西侵發。吳老大與結拜兄弟、土匪孟虎共同抗日。三家莊馬車幫在吳老大的帶領下，參加保衛中條山戰役，和官兵、土匪、河南車戶，奮力戰斗，終於打垮進犯黃河的日本軍隊，孟虎在襲擊日軍炮陣地時犧牲。已經發展到200掛馬車的馬車幫，毀傷得只剩下30多掛馬車，但成為西北五省公認的最強大的馬車幫。
作者簡介：
杜光輝，男，漢族，文學創作一級，現在中文系任教，擔任瓊州學院當代文學創作研究所長。上世紀80年代初期開始文學創作，1983年發表處女作。迄今累計發表各類文學作品550餘萬字。已出版（發表）長篇小說《可可西里狼》、《涌動的漿糊》、《闖海南》《大車幫》等，散文集《浪跡巴山》，發表中篇小說《哦，我的可可西里》等共40餘部，短篇小說35部。曾獲《中篇小說選刊》2000-2002年「優秀中篇小說獎」、「上海長中篇優秀作品大獎」、「全國首屆環境文學優秀作品獎」、「遼寧省期刊優秀作品獎」、「全國鐵路文學獎」「海南雙年文學獎」等各類文學獎23次；1991年出席全國青年作家會議。19部作品被《新華文摘》、《中篇小說選刊》、《小說月報》、《報告文學選刊》、《新華月報》、《小說選刊》轉載。20多部作品被選編作品集；15部作品被文學評論者和各類新聞媒體進行過評論，在讀者中較大的影響。
⑷ 有什麼適合高二學生閱讀的書籍勵志點的！
建議你看畢淑敏的書，她的書比較溫暖而且有教育意義。高二時期看多點書能幫助你提高寫作能力啊，龍應台的書就是文筆優美，對你寫作很有幫助的
⑸ 清明閱讀（百分懸賞）
1 根據語境，寫出句中加點詞的含義
（1）提起兒子，望龍父親的眼中閃出了神采
閃出： 形容眼神生動,表達了父親的愛與驕傲
（2）望龍一愣，頭腦一片空白，奪眶而出的淚水在臉上奔流
奔流： 形容淚水又多又急,對喪失父親的悲痛之情
2 小說以「清明」為題，為什麼
抓住 "清明"前父親的逝世;作文的題目這兩件事情
3 結合文章具體內容，說說你對張老師這一人物形象的理解
有理性,沒人性.他沒有站在孩子的角度去想喪失親人的痛楚,反而大肆宣揚古人的教誨,"張老師有情有致地朗誦起"等更能表現他是一個冷血動物.
4 文章結尾處，寫到剛參加完父親喪禮的望龍卻寫不出「奔喪」一詞的意思，「只得留下空白，付之闕如」。你認為此處的空白僅僅只是試卷上的一處空白嗎？你還想到了什麼？
我認為不僅僅是"奔喪"一詞,還有的是望龍在家人的干預下失去了奔喪的權 利,奔喪變得沒有意義,因為望龍不知道奔喪的真正含義.
⑹ 帶著女屍去盜墓_by可樂檸檬樹_txt全文閱讀，百度網盤免費下載
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提取碼：5ueu
小說名稱：帶著女屍去盜墓
作者：可樂檸檬樹
類型：懸疑
連載狀態：已完結
字數：186萬字
簡介：該小說講述了回家奔喪卻與千年女屍配陰婚洞房花燭，能看，能摸，不能碰。女屍為郎，男子為娘。被迫「嫁」給女屍之後，且看我如何繼承家族事業，倒斗改變人生。北斗道宮，看曹操如何被移花接木。朝歌城外，千年前的遺跡正在蘇醒，羅布泊中，古老月眼讓我們情定永恆。
⑺ 虐心的古代言情小說,HE結局
第一薦：
《蘭陵繚亂》~~~~！！
看過這本，其他言情至今沒有看得上眼的。。
周圍看過的朋友們也都如此贊嘆。。
強薦啊~！！
第二薦:
《烈火如歌》
與《泡沫之夏》出自同一人，
也非常之好看~~~~~~~是古代的..
薦哦~~~~~
第三薦：
《七夜雪》
滄月的，很虐。。文筆也蠻好的，，
總之正常的感情流淚是肯定咯~
上面三本是我看過的比較虐心的，好看的古代言情、
還有別的一些很好看的比如
000《尋找前世之旅》
女主不斷穿越在各個時空。。
是我看過《蘭陵>後唯一還覺得好看的言情了~~
不過是穿越的，但不是隨大流的那種穿越。、
還有一些網上評價不錯，但我看了覺得並不是很好看的：
<且試天下>
<醉玲瓏>
<兩世花>
<蔓蔓青蘿>
祝你閱讀愉快~
⑻ 莫言有哪些適合兒童閱讀的作品
你好，莫言的作品適合兒童讀的只有這一部《大風》繪畫本。
莫言當年獲得諾貝爾文學獎時，我還在上八年級，這一消息還是從語文試卷上得知的。當時也不知道這意味著什麼，只是從那以後就發現，莫言成了語文閱讀理解題的常客。在我們的閱讀雜志上，也經常看到莫言的文章。有一天，語文老師在課堂上聲情並茂、十分動容地為我們讀了一篇莫言的散文，題目是《賣白菜》，敘述的是他小時候跟隨母親去賣白菜的故事。
在賣白菜時，他們遇到了來買菜的老太太。在莫言的描述中，我們看到了一個非常令人厭惡的老太太。她因為嫌貴，就故意挑毛病，一會用乾枯的手指戳著白菜說卷得不緊，一會又撕去白菜外面的乾菜幫子。等把菜幫子撕光了，才讓過秤算賬。莫言因為看不慣這個老太太的，也心疼被撕掉的菜葉，就故意多收了一毛錢。結果，此事被揭穿。莫言看到堅強的母親第一次流下了眼淚，對他說：「你今天讓娘丟了臉……」
在這篇散文中，我們看到了生活的不易，以及母親的堅韌和偉大。可以說，莫言這篇散文不僅是非常感人的，也是很有教育意義的。莫言有關回憶親情往事的作品，大多都是這樣，寫的是苦難生活中的不易和堅強，以及人性的復雜。比如他回憶小時候跟母親去撿麥穗，母親被打。他長大後遇見了當年打母親的人，要上去報仇，卻被母親攔住說這個老人不是當年打她的那個人。
盡管圍繞莫言作品的爭議比較大，但有一個不可否認的事實是，自從獲得諾貝爾文學獎後，他的作品正越來越多地進入中小學生的閱讀視野。不光練習冊和試卷上有，語文課本上也已經有了。莫言的《賣白菜》就已經入選了蘇教版七年級上冊語文書，成了學生們必須學習的課文。現在，莫言已經有小說被改編成了兒童繪本，專供兒童閱讀。而被改編的正是語文閱讀理解題中的常見篇目，《大風》。
被改編成兒童繪本的《大風》寫了什麼？
莫言的《大風》只有不到五千字，是一個短篇小說，最初發表於《萌芽》雜志。這篇小說主要寫的是「我」七歲時跟爺爺去割草，歸途中遭遇大風的故事。小說通過回憶展開，從爺爺去世，「我」回家奔喪開始寫起。爺爺的突然去世讓「我」感到意外和痛心，「我」幼年喪父，是慈祥的爺爺挑著家庭的重擔。爺爺雖然是個「乾瘦的小老頭兒」，但身體還很硬朗，是村人眼中干農活的好手。
「我」懷著悲痛的心情回到家中，母親告訴「我」，爺爺去世前一天還從外面割回了一棵草，囑托母親等「我」回來了拿給「我」看。母親把草拿給「我」看，「我」便由此想起了七歲時跟爺爺去割草的往事。莫言詳寫了去割草的路上的環境，和割草回來的路上遇到大風的過程。在去的路上，因為是一大早，所以四周都很寂靜，作者不吝筆墨地描繪了優美平靜的環境。爺爺蒼涼渾厚的歌聲，回盪在寂靜的田野中，顯得很有生命力。
而這些描寫是為了給後文的大風蓄勢，讓故事情節顯得跌宕起伏，文本更加具有張力。在割草回來的路上，為了抻抻「我」的懶筋，爺爺讓「我」拉車。走著走著，黑雲遮住了太陽，一場龍卷風正在逼近。「我」大聲驚叫，爺爺卻只是淡淡地說：「使勁拉車吧，孩子。」走進了大風中，「我」被風掀翻在地，爺爺為了不讓風把車吹跑，「雙手攥著車把，脊背綳得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條稜稜地凸起來。」
大風過後，只剩一根夾在車梁榫縫里的老茅草。「我」有點懊喪，而爺爺只是說：「天黑了，走吧。」從莫言這篇小說中，我們能夠看到一個慈愛、堅強和淡然的爺爺。面對生活中突如其來、不期而遇的大風，爺爺教會「我」坦然勇敢地去面對。爺爺去世前留給「我」的那棵草，不僅是爺爺不屈的象徵，更凝聚著爺爺對「我」的愛與教誨，是連接童年、連接爺孫情感最厚重的回憶。
這本書適合孩子們看嗎？
莫言這個短篇小說從故事情節上來看是非常簡單的，結構也很清晰，可以說基本上沒有什麼閱讀障礙。當然，改編成繪本，更容易被小讀者們接受。《大風》繪本由著名插畫家朱成梁繪成，圖畫生動傳神，動感十足且富有童趣，能夠喚起孩子們內心的感動，激發孩子們面對困難的勇氣。
⑼ 重生之一九七八_by謝開_txt全文閱讀，百度網盤免費下載
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小說名稱：重生之一九七八
作者：謝開
類型：重生
連載狀態：已完結
字數：562134字
簡介：該小說講述了江素娥八十二歲沒的，兒女都在身邊，算是喜喪，然而她看著幾個混的並不好的女兒，和臨時從牢房裡出來為她這個媽奔喪的兒子，她卻怎麼也閉不上眼，她不明白這輩子怎麼就混成這樣。
⑽ 語文中考閱讀題做法
中考語文閱讀理解題解題技巧
最近幾年記敘文考查主要有以下幾點：
1：內容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素人物和事件。當然，
有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結果也要體現在答題中，
同時，要注意題目是否有字數方面的限制，在字數范圍之類，盡可能詳細，字數超
過要刪去次要信息。
2：記敘文的人稱及作用：第一人稱，便於直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實
感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時
空的限制，能從多方面自由敘述。
3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：「什麼內容為何要詳寫或略
寫？」，回答的基本格式是「什麼內容與什麼中心或人物關系不大，所以略寫。或者
是什麼內容與什麼中心或中心人物關系密切，能夠更好的表達什麼中心或更好的表
現什麼中心人物，所以詳寫。」
4：記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。
順敘的作用是：按事情的發展為序，使敘事的層次更清楚。
倒敘的作用是：構成強烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。
插敘的作用是：對主要的情節起 純托或補充作用。
補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴謹，有時也起到突處
強調的作用。
5：記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思
想感情變化為線（考查的較多），以時空轉移為線。（這類題時常以填寫題目出現）
6：記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細節描寫；外貌描寫、心理描寫、動
作描寫、語言描寫和神態描寫；正面描寫和側面描寫等。
一般是以這樣的題型出現：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？並用例句進
行分析其作用是怎樣的？（比如：「————」句就是通過什麼描寫刻畫了一個什麼樣的
人物形象？）
7記敘文里的環境描寫及其作用：（以自然環境描寫考查的多）
自然環境的作用：表現了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情
節的發展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運用了什麼描寫？表現了人物的
什麼心理（表現了人物的什麼性格？），渲染了什麼氣氛？為下文做了怎樣的鋪
墊？）
8：記敘文語言評析：可以從語言本身的風格來評；可以從修辭格來評（這個方面
考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？
這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好？答題有三步：第一，這個詞表示什
么？是表示範圍？是限制？或是估計等等；第二，聯系本句內容做答；第三，使用
了加點詞後產生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什麼修
辭？首先回答運用了什麼修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答「生
動形象的寫出了什麼內容？）
9：文段的作用：開頭段的作用通常是總領下文或是點題；文中段時常是過渡段；
文末段是總結全文，或是深化主旨等。
（以上各點只是考點中的大部分，記敘文的題型設置比較多而靈活，但是掌握答題
技巧也很重要。）
歸納段意可用以下幾種方法：（l）取捨法。有的段落中包括幾個方面的內容，但有主次之分，可略去次的，選用主要的進行歸納。（2）綜合法。有的段落中幾個意思都重要，分不出主次，可把段中幾個意思聯接綜合起來進行歸納。（3）摘引法。有的段落中有揭示中心意思的關鍵詞語或中心句，就可以直接摘引來作為文章的段落大意。（4）概括法。對沒有揭示中心意思的關鍵詞語或中心句的段落，要用自己的話簡明扼要地歸納出段意。總之，歸納段意要突出主要人物，主要事件，主要思想，舍棄次要人物、次要事件、次要思想
說明文閱讀考點及淺析作答技巧
說明文作為一種實用性的文體，是中考語文試題重要考試內容，常見的考試內容如
下：
（1） 理解說明對象及其特徵或者說明的事理及原因；
（2） 說明順序的考查；
（3） 說明方法及其作用的考查；
4 說明文語言的理解分析；語言特點；重點詞語、句子的含義及表達作用；
5 各種表達方式的辨析及在文中的作用；
6 歸納內容要點，概括文意或段落；
7 說明文寫法的分析；
8 說明文語段的作用；
9 說明文結構的分析；
10 聯系實踐談感受；
列出以下考查內容和答題技巧：
1、 說明文的分類：從說明對象的角度：事物性說明文、事理性的說明文。
2、 從說明文語言特徵：平實說明文、生動說明文。
3、 說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。 邏輯順序的具體分類：主—
次、原因—結果、現象—本質、特徵—用途、一般—特殊、概括—具體、整體—局部。
典型考題：本文使用了什麼說明順序對什麼內容加以說明，使說明更有條理性。
4、 說明的方法：
常見的說明方法及其作用：
舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵、事理加以說明，從而使說明更具體，更
有說服力。
分類別：對事物的特徵、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
作比較：把什麼和什麼加以比較，突出強調了事物的特徵、事理。
作詮釋：對事物的特徵、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
打比方：將什麼比作什麼，從而形象生動地說明了事物的特徵、事理。
摹狀貌：對事物的特徵、事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
下定義：用簡明科學的語言對說明的對象、科學事理加以揭示，從而更科學、更本
質、更概括地揭示事物的特徵、事理。
列數字：用具體的數據對事物的特徵、事理加以說明，使說明更准確、更有說服力。
列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵、事理加以說明，使說明更簡潔、更直觀。
作引用：引用事例、數據（作用同上） 引用名言、格言、諺語是使說明更有說服力。
引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。如果引
用說明在文章的開頭，還起到引出說明對象的作用。
5、 說明文的語言評析：
對整篇文章語言的評析，一般從兩個角度：首先是准確，其次是形象生動或簡明平
實。
6、 分析說明文中字詞時常是對句中加點字、詞進行分析：有三種考查方式：其
一是加點字有何作用？其二是能否替換一個詞語；其三是加點詞語能否刪去？這種
題目往往要結合說明語言的准確性的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者
的區別。第三種題型還要加上「刪去後不符合人們認識客觀事物規律或是與客觀事
實不符合」之類的表達。
7、 說明文寫法分析：
結合說明方法談：規范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了什麼說明方法，說
明了什麼內容，使說明怎麼樣？
結合修辭手法談：這是一篇生動的說明文，大量了使用了各種修辭手法，說明了什
么內容，使文章的說明形象生動。
結合表達方式談：記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。答題
的規范格式如下：這篇文章綜合運用了多種表達方式，除了說明外，還有什麼什
么，如舉出例子，就是運用了什麼表達方式的運用，使說明更具體形象，充滿感情。
8：說明語段的作用：
結構、內容作用：或引出下文，或承上起下，或總結全文、前文。有時候在文章的
開頭，還起著引出說明對象、說明事理的作用。
9：文章的結構主要有：總分總式；總分式；分總
議論文閱讀考點和解題思路、技巧
（一） 議論文閱讀考點
從全國各地的中考試題看，所選文章以課外為主；內容側重於具有人文色彩的文
章，比如對學生進行人格、思想、品質、心理等方面的教育。題型由主觀題佔主導
地位，也開始嘗試開放性試題，並有擴大的趨勢。所以，我們要時刻關注語文教育
改革的進程。
閱讀議論文，首先要有議論文的概念，即了解議淪文的有關知識，把握其文體特
征。假如做議論文的閱讀題，答出「舉例子」「打比方」「列數字」一類的說明方法來，
就不夠規范。那麼，有關議論文有哪些知識點呢
一、議論文的概念：又稱淪說文，是一種以議論為主要表達方式，運用邏輯思維評
事論理的文章體裁。
二、議論文的分類：廣義的議論文，一般可分為政治論文和學術論文。通常所說的
議論文，主要指的是政治論文。從論證方式來看，議論文又分為立論和駁論兩種。
三、議論文的特點：內容具有理論性，結構具有邏輯性，語言具有概括性。
1．論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。只有準確地把握
文章的論點，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文一般只有一個
中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。區別中心論點和分論點並
不難。分論點是用采補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就能看出
哪是主哪是從，哪是綱哪是目。
2．論據：是證明論點的材料。它是被論點統率．為論點服務的。常用的論據有兩
種類型事實論據和道理論據。事實論據：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。
道理論據：指經過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理
論，如哲學理論；也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、
警句等。
3．論證：指運用論據證明論點的過程和方法，是論點與論據之間邏輯聯系的紐
帶。論點解決「需要證明什麼」的問題，論據解決「用什麼來證明」的問題，論證解決
「怎樣證明」的問題。論證方法多種多樣，常見的有以下四種：①舉例論證：列舉確
鑿、充分、有代表性的事例證明論點；②道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢
見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點；⑦對比論
證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；④比喻論證：用人們
熟知的事物作比喻采證明論點。
（二） 議論文解題思路和技巧
做議論文的閱讀題，一、找准論點：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳
述，在形式上應該是完整的句子。有些文章，標題就是中心論點，如儉以養德。
有的文章開頭就提出論點，這就要用明確的語句把它概括出來。
除了以上分析論點在文章中的位置來找淪點外，還可以用以下方法：1．分析文章
內容，有助於找出論點。2．分析論據有助於找到論點。因為論據是證明論點的，
分析論據，看它證明的是什麼問題，這個問題就是論點。3。分析題目有助於找到
論點。注意區別：有的標題不是論點，而是論題。
二、分析論據：1．分清是事實論據，還是道理論據。2．找出此論據是用來證明什
么觀點的。
三、明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證中
的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據
的。比喻論證指論證的語句採用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反
兩方面的論述。
四、分析文章的結構：議論文的一般結構是提出問題分析問題解決問題即引
論本淪結論。要理清文章的思路：看開頭提出了什麼問題，是從幾個方面分
析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進一步研究這么安排的道理。
五、分析議論文的語言特點：要注意理解富有概括力的關鍵性詞語。議論文的語言
往往概括性強，利用比較抽象的詞語表現豐富的內容。例如儉以養德中「儉以養
德」，意思是要生活節儉，以此來培養品德。它內涵豐富，警策動人，只有聯系作
品背景和全文內容，才能有較深理解。
六、閱讀議論文，同樣涉及到語音、詞語、句意的理解等基礎知識，這就要在平時
做一個有心人，隨時積累詞語，遇到有意思的句子要揣摩、領悟。考題上出現此類
內容，要從文章內容上，尤其是從文章的中心上去理解。
七、要從整體上把握。答題要在通讀了全文之後再動手，有時甚至需要讀兩遍，才
能真正讀懂。只有讀懂了。答題才會准確。
中考小說閱讀指導
一、考點透視
現代文閱讀主要考查兩類文章的閱讀：一是以獲取知識和信息為主要目的的科普文閱讀；一是以鑒賞和陶冶情操為主要目的的文學作品閱讀。近年中考文學作品閱讀中小說閱讀的考查尚未考過，但考查的可能性不是沒有，要重視。
二、小說考查的重點
1、小說是一種以塑造人物形象為中心，通過敘述故事和描寫環境來反映社會生活的敘事性文學式樣。
2、小小說的篇幅短小、人物少、情節簡單，考查的可能性很大。
3、考查內容：
①把握人物形象
②概括故事情節
③分析環境描寫
④理解小說主題