小說閱讀環境描寫的手法

⑴ 高中，語文，閱讀。小說中環境描寫的作用

1、社會環境描寫的主要作用：①交代作品的時代背景。②在回答是必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
2、自然環境描寫的主要作用：①烘托、渲染××氣氛，為下文埋下伏筆。②表現人物××的心情。③暗示社會環境。斯結合具體語境：設置了××的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應，是文章形象、生動、增強文章感染力。
環境描寫的作用可以從以下六種情況判斷：是否烘託了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是否烘託了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節的發展。

⑵ 閱讀方法與技巧及小說閱讀指導環境分析描寫

——語文閱讀是語文學習的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學考試中也占據著相當大的比例。為快速提高同學們的閱讀能力，我給大家整理了，希望對同學們的語文學習有幫助。

小說閱讀指導：分析環境描寫

――小說閱讀中的重要一環

人物在一定的環境中生存、活動，事件也總是在一定的環境里發生、發展，所以小說通常通過對典型環境的具體描寫渲染氣氛，刻畫人物心理，推動故事情節發展和揭示主題。

因此分析環境描寫是我們在閱讀時全面理解小說的重要環節。我們閱讀小說，在分析人物形象的時候要連帶環境描寫部分一起進行分析。

小說中人物活動的環境包括自然環境和社會環境。

1.小說中的自然環境描寫包括人物活動的時間、地點、季節、天氣和景物等。

魯迅的小說《葯》開頭“秋天的後半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天……”這一自然環境描寫既勾勒出黎明前黑暗時刻的特徵，也渲染了夏瑜就義時肅殺、悲涼的氣氛;

“太陽也出來了;在他面前，顯出一條大道，直到他家中……”這一環境描寫反映了老栓買到葯後的興奮心情，揭示了人物思想的愚昧、麻木與落後;

小說第四部分運用比喻手法寫墳場的環境，層層疊疊的墳冢，表現了清政府對革命者的殘酷鎮壓和對勞動人民的階級壓迫，揭示了封建社會“吃人”的本質。

2.小說中的社會環境描寫包括小說人物活動的歷史背景、社會情態、人與人之間的關系等。

任何一部小說都脫離不了時代背景，一定的時代，規定了活躍其間的人物和發生其間的事件的特定性質。除了介紹時代背景，小說還會展現人物所處的社會環境，這也是塑造人物所不可或缺的。

《孔乙己》將故事的發生、發展和結局都集中在魯鎮咸亨酒店，這里因“物以類聚，人以群分”很自然地形成了當時社會的一個縮影。眾酒客對孔乙己的歧視與取笑，構成了孔乙己與社會環境的一種特殊關系。

正是在這樣一種關系中，我們看到了孔乙己悲劇的社會背景――那是一個非常看重“高低貴賤”，等級觀念盛行的社會。正是那樣的社會環境使人們不顧一切地追求功名，看重等級，歧視、欺壓弱者。身為弱者的孔乙己，在那樣的社會環境里已經失去了“人”的價值。

可見，小說中的環境描寫不是孤立存在的，它總是直接或間接地為塑造人物和體現主旨服務。我們分析人物活動的環境，也是為了從這個環境入手，去獲取理解小說的重要信息。在閱讀鑒賞小說時，同學們可以通過分析小說中的典型環境熟悉人物活動、事件發生的背景，獲得情節發展的線索，從而真正走進作者筆下的人物世界。

閱讀方法與技巧

(一)理解概念

1、表達方式 主要運用記敘、描寫，抒情、說明、議論滲透其中。

記敘 體現在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。

描寫 體現在人物或環境的描摹中，表現人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動情節發展。

抒情 體現在敘事過程中，作者對自然、人生、社會的感悟、體驗而表達出的喜、怒、哀、愁等愛憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。

說明 體現在敘事過程中，對個別事物進行具體形象的說明，使記敘內容更詳盡充實。

議論 體現在敘事過程中，對人物形象、事件所內含的意義進行哲理性分析表述，深化文章主題。

2、記敘范圍 主要是敘述事件、刻畫人物形象、描寫自然景物和社會面貌。

3、記敘主題 主要包括人物的思想性格、道德風尚、自然規律、人生哲理、社會本質意義。

(二)辨析要素、人稱、角度、順序、線索。

1、要素 通常在行文中直接找出或從文中找出關鍵字詞歸納概括。

時間、地點 文中表示具體時空的詞句。

人物 一般把握主人公的形象特點及次要人物的襯托作用。

事件的起因 在掌握主要事件的基礎上以“為什麼發生這件事”示問解答。

事件的經過 一般是主要事件的具體化，以“發生了什麼事”示問解答。

事件的結果 事件的結束，以“這件事最後怎麼樣”示問解答。

2、角度 站在作者或文章內容中出現的人物的方位上予以辨析。

直接(正面) 直入正題，以當事人的身份描述人物或事 件。

間接(側面) 以第三者的身份對人物或事件進行描述。

3、順序 按照敘事的先後過程，予以確定。

順敘 以事件發生的先後順序一一直敘，先始後終的交代事情的來龍去脈。

倒敘 以回憶的形式，先敘述發生過的時間或事件的結果，然後承接上文，再敘述正在發

生的事件或事件的起因。

插敘 在順敘事件的過程中，中間插入與正文事件密切相關的內容，對正文內容作出必要的補充。

4、線索 行文中，串聯起各個事件或貫穿全文始終的事物或作者的情感。

物線 在文中多次提及或重復出現的事物。

情線 作者在敘事過程中所表達的真摯情感及其變化。

(三)掌握方法，靈活運用。

1、 快速閱讀全文，大致把握文章內容。

2、 審清文題，明確所問。

3、 回顧所學，正確解答。

4、 辨清題型，文章答案文章找。

可找答案的題型有：記敘要素中的時間、地點、人物要素;照應內容;指代內容。只要對照題目從文中找出相應詞句即可。

例：魯迅《社戲》“夏夜看戲”。

時間：夏夜。

地點：去趙庄的航船上。

人物：我和小夥伴們。

照應的內容：“似乎聽到歌吹了”照應“那聲音大概是橫笛，婉轉、悠揚”等。

指代的內容：“因為我在這里不但得到優待”中的“這里”指代“魯鎮的平橋村”。

5、 緊扣中心，深入理解，歸納概括。

① 如何把握人物的思想性格?

分析人物富有個性化的語言、外貌、動作、神態、心理特徵。

例：魯迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。

外貌——貧困潦倒、好逸惡勞。

語言——迂腐可笑、自欺欺人。

神態——死要面子、掩飾不安。

動作——窮酸、顯示是個規矩人。

理解具體事件，了解人物形象。

例：魏巍《我的老師》“排除小糾紛”。

反映了蔡老師公正、善良、熱愛學生的精神品質，也表現了“我”熱愛、贊頌老師的思想感情。

從敘述角度了解人物形象。

例：魏巍《誰是最可愛的人》“松骨峰戰斗”。

直接描寫了志願軍戰士在松骨峰與敵人激戰的情景，反映了志願軍戰士英勇頑強的革命英雄主義精神;並通過營長述說戰後的情景間接表現了志願軍戰士對敵人的刻骨仇恨。

② 如何概括文章的中心思想?

記敘文的中心思想一般由主要事件、主要人物和事件意義組成，所以可按照“本文通過某人做某事反映了什麼意義(人物性格、作者感情、人生哲理、自然規律、社會本質等)”的模式予以概括。

例：《我的叔叔於勒》

本文通過敘述菲利普夫婦對於勒的態度變化表現了菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的思想性格，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

③ 怎樣確定剪裁的詳略?

聯系記敘中心，與中心關系密切的事件需詳寫;與中心關系不大的事件略寫。

例：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

西路軍的渡江情況最能表現中心，所以詳寫;中、東路軍的渡江情況與中心關系不大，因此略寫。

④ 怎樣劃分文章的段落和歸納其大意?

段落劃分 從敘述內容的時間順序或邏輯順序著手解決，每敘述一個完整事件即為一個段落。

大意歸納 從本章節內容中，挑揀最能表現主要事件的詞句，精練簡潔地予以組合。

⑶ 小說中的環境一般有那幾種,在描寫環境營造氛圍的手法主要有哪些

小說的環境主要有自然環境和社會環境，人文環境。營造氛圍的手法主要有烘托法，反襯法，對比法等。

⑷ 語文閱讀題中環境描寫的作用有幾種

小說：
一、小說標題的含義（雙重或多重）
1、表面意義與真實意義。
2、指代意義與比喻意義
3、一語雙關，雙層含義。
二、小說標題的用意（原因、作用、效果、好處）
1、點名時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍。
2、概括故事情節，暗示比喻象徵，揭示小說主旨。
3、結構線索，組織全文；寄託感情，深化主題。
4、鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果。
環境描寫的作用
1、交代故事發生的時間、地點。
2、揭示作品的時代背景。
3、展現人物活動的具體環境，使讀者有身臨其境之感。
4、渲染氣氛，烘託人物心情。
5、展示人物性格。
6、為塑造人物形象服務。
7、推動情節發展。
8、借景抒情，情景交融。
結尾的作用有哪些？結尾在文中的作用：
①結構：點題，首尾呼應，總結全文。
②內容：突出人物品質或情感，點明中心，深化中心。
開頭在文章中的作用：
①結構：點題，引出下文，總領全文，為下文做鋪墊，設置懸念。
②內容：突出人物品質／情感。
中間在文章中的作用：
①結構：過渡，為下文作鋪墊、埋伏筆。
②內容：概括內容，突出人物品質或情感。

議論文：
論點：找論點【位置（開頭、中間、結尾）；句子特點】，概括論點。
開頭作用：
①、吸引讀者，激發讀者閱讀興趣。
②、引出論題或論點。
③、作為論據，證明論點。
論據：
作用：論證分論點進而論證中心論點。（論點要寫具體）
論證：
主要方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。
道理論證：具有權威性，論證有力，增強了文章的說服力。
舉例論證：寫了……事，論證了……分論點，具體有力，增強了文章說服力。
對比論證：通過……和……作對比，突出了……的論點，使人印象深刻。
比喻論證：深入淺出，通俗易懂，容易為人接受。
先（論證方法）論證……再（論證方法）論證……最後……
議論文的結構一般分為：引論—本論—結論

說明文：
1、說明內容的概括：一要注意抓住每一段的中心句；二要注意逐段概括要點切記不要遺漏——信息提取概括。
2、注意：一般不能調換段落順序的理由及答題模式是：
（1）原文是按照人們認識事物的邏輯順序安排的，調換後就不合邏輯，不符合認知規律了。
（2）總分關系中分說部分順序相照應。
3、舉例子：運用實例，真實具體地說明了被說明事物……的特徵。
列數字：科學准確具體地說明了被說明事物……的特徵。
作比較：通過比較，突出說明了／強調了被說明事物……的特徵。
打比方：生動形象地說明了被說明事物……的特徵。
下定義：准確簡明地概括被說明事物的本質特徵。
分類別：清楚全面，條理清晰地說明了被說明事物……的特徵。
說明文語言的准確性：
1、加點詞語刪去可以嗎？
答：不可以，XX表示XX，起修飾限製作用，如果去掉了就變成了……（結合內容），表意太絕對與事實不符，不能體現說明文語言的准確性。
2、體會加點詞語的表達作用。
答：XX表示XX，起修飾限製作用，強調了……（結合內容），體現說明文語言的准確性、科學性和嚴密性。
3、把文中加點詞換成另一個詞可以嗎？
答：不可以，A表示XX，B表示XX，如果把A換成B就變成了……（結合內容），表意太絕對（改變句子的原意），與事實不符，不能體現說明文語言的准確性。

參考答案：我親愛的筆記本~看在我費力打了這么多字的份上就採納了吧。

⑸ 寫景的手法有哪些

正與側的結合、動與靜的結合、聲與色的結合、虛與實的結合、點與面的結合、遠與近的結合、白描手法。

【一】、正與側的結合：

景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點，使人一目瞭然；也可以不從正面景物入手，而是從與其有關的側面景物寫起，來揭示該事物的特點，同時還能提供給讀者豐富的想像空間。

【二】、動與靜的結合：

特別注意動態描寫，動靜結合是常用的一種寫景手法。在這手法的運用中，詩人往往獨出心裁，「每著一字」，而使「境界全出」。

【三】、聲與色的結合：

常涉及到聲音與顏色，這是利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，收到了很高的藝術效果。

【四】、虛與實的結合：

「虛」與「實」是兩個極大的概念，具體點說就是無形與有形、抽象與具體，想像回憶與現實。實景是描寫的現實客觀景物，虛景是通過聯想或想像而虛擬的景物，虛實結合更能表達出一種濃溢的情思。

【五】、點與面的結合：

萬事萬物都是彼此相互聯系的，不是孤立存在的，描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯系。

【六】、遠與近的結合：

看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現千姿百態，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產生更加全面的認識，獲得更完美的感受。

【七】、白描手法：

抓住描寫對象，用准確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現作者對事物的感受。

(5)小說閱讀環境描寫的手法擴展閱讀：

一般我們用移步換景的手法來寫景，這樣可以使景動起來！在寫人敘事為主的記敘文中常常會有景物描寫，這些景物描寫一般用來交代故事發生的背景、時間、地點，起到渲染氣氛、襯託人物、顯示中心的作用。

記敘文中也有一類文章，專門描寫時令節氣、山川湖海、日月星空、陰睛雨雪、花草樹木以及居住環境、風土人情等等。怎樣寫好寫景的記敘文呢？

首先是要抓住景物的特徵。世界上的景物千差萬別，各有姿態，只有抓住所寫景物與眾不同的獨特之處，才能繪出它特殊的形象，寫出它內在的韻味。

寫這一類文章在下筆之前要有明確的寫作目的，由此決定寫景材料的取捨、詳略及順序。比如，同是寫登山，如果是為了表達「只有不畏艱難、勇於攀登，才能達到美好的頂峰」這一文題，文章就應突出山路之險，困難之大，意志之堅及登峰後「一覽眾山小」的豪情。

如果是為了抒發對祖國山川的熱愛之情，則應重點描繪景色之美，抒寫感情之真。對文章中情與景的關系的處理，可以有兩種方法：

一是在寫景的同時敘寫作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理；

二是把作者的情思完全融入所描繪的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字里行間蘊含著作者的深情，這叫做寓情於景。

初一課本中所選的日本散文家德富蘆花先生的《晨霜》屬於第一種情況，文中不僅描繪了晨霜清凜、潔凈的特徵，而且在開頭和結尾直接抒發了愛霜之情。朱自清先生的《春》則不同，作者在文中並沒有直抒胸臆，但字里行間處處洋溢著對春天a珍惜春光、積極進取的思想感情。

另外，寫景的記敘文雖然不以寫景為目的，但景必須寫好，這樣，才能使文中的情有所依託，才能為抒情、顯理打好基礎。要寫好景，除了前面提到的抓住特徵之外，還應運用多種描寫方法和修辭手法，使所繪之景具體、真實、生動、形象。

⑹ 小說中環境描寫的作用是什麼

小說中的環境描寫非常重要，具體來說有以下幾點作用：

（1）交代社會背景，為情節發展奠定基礎

（2）暗示、烘托角色心情

（3）襯托角色活動，使人物形象活靈活現

（4）揭示人物性格

（5）反襯人物形象

（6）增加小說的真實性

（7）渲染氣氛

（8）推動故事情節發展

（9）深化小說的主題

因此小說中的環境描寫是至關重要的，不是可有可無的，而是服務於文章的主題和人物刻畫，而且它與文章的主題以及所塑造的人物形象密不可分。要想寫好小說，就要學會在小說中巧妙而恰當地運用環境描寫。

(6)小說閱讀環境描寫的手法擴展閱讀：

環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特徵的建築、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。此外還有細節環境描寫。

環境是形成人物性格、並限制其活動的特定場所，它決定和影響著人物的性格。同時，人物性格有時也反作用於環境。寫小說時，除情節外，也要寫好自然環境和社會環境。寫好這兩種環境，可較好地烘託人物，進而充分、明確地表達中心。

運用環境描寫要做到：目的明確——為表達中心思想服務；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特徵——寫出獨具特色的景物。

客觀描寫是比較真切地再現景物原形的描寫，通過寫景來寫情，即我們所說的「借景抒情」。

主觀描寫是指作者帶著主觀情感去寫客觀景物，自覺或不自覺地把主觀感情融入景物之中，這在寫作中稱作「寄情於景」。

自然環境是小說中常見的描寫對象。社會環境，可以是居室陳設、布局、人物活動場所及當地風土人情等等。場面則是特定的時間與場合內人物活動的總面貌。寫小說需要寫好環境。

⑺ 高中語文小說閱讀答題技巧及套路

要想語文得高分，就要有大量的閱讀積累，提高語文語文素養。這樣不管是閱讀題、鑒賞題還是 作文 ，都能夠得心應手。接下來是我為大家整理的高中語文小說閱讀答題技巧及套路，希望大家喜歡!

高中語文小說閱讀答題技巧及套路一

一、小說閱讀備考要求：強化兩個意識

1、強化文本意識：讀懂文本(泛讀)、結合文本答題(精讀)

2、強化規范意識：審題規范(認真審題，熟悉考點和題型);答題規范(方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、准確);書寫規范;問答連讀。

二、小說閱讀考查要點——圍繞著四個關鍵詞(環境、情節、人物、主題)命題

1、環境

「一景三考」 ，分析環境描寫(自然環境描寫和社會環境描寫)的特點、寫法和作用。有時探究環境描寫的作用與深刻寓意。

2.情節

分析小說 故事 情節的階段(序幕、開端、發展、、結局、尾聲)，概括故事情節;分析情節安排的特點及作用;探究情節安排的作用。

3.人物

分析小說人物形象的性格特點，探究人物性格的典型意義，對人物形象的評價。分析小說刻畫人物的主要手法(外貌、語言、動作、心理等描寫 方法 )，能分析直接(正面)描寫，間接(側面)描寫和細節描寫的作用。

4.主題

理解作品的主題思想。評價小說主題，探究小說主題的現實意義，探究情感取向。

5.構思：分析小說構思的特色

文章 構件的一般作用

1.題目：①寫作對象;②文章體裁;③ 其它 重要內容。

2.開頭：⑴開篇點題;⑵總領全文;⑶引出下文;⑷烘托渲染

3.主體部分：⑴過渡段：承上啟下(過渡)作用;⑵段落總括句： 總結 上文;引出下文;表明觀點態度

4.結尾：⑴卒章顯志(點明……的中心)，畫龍點睛;⑵總結全文，深化(強調、升華)中心;⑶首尾呼應(照應開頭，呼應題目)。

高中語文小說閱讀答題技巧及套路二

一、不空題：

在絕對不空題這一點上，可能所有的語文老師都提醒過吧，因為做語文卷子，尤其是閱讀，空題那可是大忌，即使完全不會也不能一字不答，多多少少能寫什麼，就寫什麼。空題會給整個改卷老師非常不好的印象，答對答錯，碰對一點和正確答案相符的點，老師都會給點分的，要知道真正的高考那可是一分值千金啊。

二、字跡工整：

再說一個印象分吧，提高高中閱讀的質量無非就是為了真正的高考，那麼像語文這樣靈活性很強的科目，就應該想盡辦法在這科上多賺幾分，把字練好，答題時字跡工整，重點基本都抓住了，老師就會給高分。如果字寫得亂七八糟，即使答得都正確，沒准老師手一抖就要給扣一兩分了。

三、看題型、題量：

一般情況下，高中語文試題中閱讀的部分都有好幾種題型，當拿到卷子時，應快速瀏覽閱讀題型，抓自己最擅長的題型先做，如果沒有擅長的題型，就先抓題量少的，閱讀量少的先做。

四、看分值：

所謂的看分值，就看清楚閱讀問題中所給的分值，例如一道問答題是十分，那你就應該至少答五點和題目有關的答案。這樣估算一點2分，才能剛好到10分。在不確定的情況下多答一兩點，給分老師會擇優選擇。

高中語文小說閱讀答題技巧及套路三

1、「人物形象」常見題型

(1)結合全文,簡要分析人物形象。

(2)_ ×是一個怎樣的人物?

(3)_ ×有哪些優秀的品質?

(4)分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

【解題思路】通過人物的描寫(語言、行動、心理、肖像等)分析人物的性格特徵,然後根據題目要求作答。

語言表達的一般格式:

_ ×是一個……的人物形象。作為……人,他……,表現了他……的性格(思想品質)。

對這種題型,一般可從四個方面揣摩:

第一,重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等,因為它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。

第二,通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特徵。

第三,小說里的人物是在一定的社會歷史背景下活動的,所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。

第四,注意作者對人物的介紹和評價。

2.「故事情節」常見題型

(1)文中寫的_ ×情景在小說中起到什麼作用?

(2)_ ×事物、_ ×人物在小說中有什麼作用?

解題思路:明確情節構思為表現人物服務的宗旨,結合情節的一般作用(一是創造懸念,引人入勝;二是前後照應;三是側面襯托,埋下伏筆;四是總結上文,點明題意;五是起線索作用),然後根據題目要求,結合文章作答。

語言表達的一般格式:

_ ×情節(事物)在文中有……作用,突出了……,表現了……

對這種題型,一般可按下面思路揣摩:分析小說的故事情節,可以從理清小說的結構、尋找線索、抓住場面等幾方面入手,要特別注意情節的設計如何有力地表現人物性格,情節的發展是否由人物性格的內在力量推動,人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定等較為深層面的意義。

3.「環境描寫」常見題型

(1)在文中准確地找出描寫環境的 句子 。

(2)就指定的環境描寫說出其作用。

(3)依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。

對這種題型,我們首先分清環境描寫的類型。自然環境描寫,一般交代故事發生的背景、烘託人物心情。社會環境描寫,一般交代故事發生的時代、社會關系特徵、人物活動的背景等。然後結合上下文弄清楚環境描寫在文中的位置,結合人物、寫作手法等分析。

4.「主題思想」常見題型

(1)找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)。

(2)讀了全文後,文章讓你明白了什麼道理(本文對你有何啟迪)?

(3)結合全文主題,談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。

把握小說的主題,一般從下面幾個角度思考:

(1)從小說的題目入手思考小說的主題。(標題的作用通常有以下幾種:設置懸念;標題就是小說的線索;為塑造和突出人物形象服務;推動情節的發展或推動故事情節的轉折,化解人物矛盾沖突;突出主題,一語雙關,對主題的表現起畫龍點睛的作用)

(2)從小說的情節和人物形象入手。

(3)聯系作品的時代背景及典型的環境描寫,認識人物思想性格打上的時代烙印,把握住人物形象折射出的時代特徵,達到揭示小說主題的目的。

(4)從小說的精巧構思中把握作品的主題。

5、形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運用與作用

⑴肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特徵。

⑵語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格。①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫：直接表現人物思想和內在情感(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)，表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。

分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。

⑷細節描寫：更細膩地展示人物某一特徵。

細節是文學作品中細膩描繪的最小環節。作品中的人物性格、故事情節、社會環境和自然景物，是由許多細節組成的，如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等，成功的細節可以增強藝術感染力，是文學創作和 記敘文 不可忽視的技巧。

6、細節描寫的作用如下：

①典型的細節可以刻畫人物性格追求 愛好 。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會「回」字的四種寫法，典型地表現了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴監生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現了這一人物的吝嗇和刻薄。

②典型的細節可以深化主題。如魯迅《葯》中的「人血饅頭」這一「物」的細節，形象而深刻地表現了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。

③典型的細節可以推動情節的發展營造一種氛圍。如《林教頭風雪山神廟》中，「那雪下得正緊」這一自然景物的細節描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節描寫就推動了情節的發展。

《水滸傳》「回頭看那日色時，漸漸的墜了下去」。營造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現作鋪墊。

④典型細節可以渲染時代氣氛地方特色。如魯迅《風波》中釘了十六個銅釘的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸乾菜和松花黃的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。

⑤營造典型的環境，渲染人物心情心理活動。《卓越的科學家竺可楨》一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時，有一處細小的景物描寫：雪後初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當時的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會見時的融洽氣氛，襯託人物的愉快心情。

⑥典型的細節可以暗示影射。如魯迅《葯》中描寫丁字街頭破匾上的「古口亭口」四個字，其實是影射秋瑾就義地點——「古軒亭口」，暗示小說中的夏瑜影射了秋瑾。

⑻ 小說是怎樣描寫環境的

小說是時間的藝術，又是空間的藝術。所謂空間主要是指環境。環境是形成人物性格，驅使其活動的特定場所。一篇小說，除了要展示五光十色的社會環境，還要描寫千姿百態的自然環境。弄清小說中自然環境描寫的作用，對准確理解作品的思想內容，提高讀寫能力，陶冶情操，有著極其重要的意義。
自然環境主要包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及 場景等。自然環境的描寫對表現人物的身份、地位、性格，表達 人物心情，渲染氣氛…...
一、渲染故事氣氛
作家往往用生動的自然環境描寫，來創造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。在這方面，魯迅可謂是行家裡手。以《葯》而言，一個顯著的特點便是運用自然環境描寫來烘托氣氛。比如開頭對時令的描寫，作者以「秋天的後半夜」、「月亮下去了」、「夜是黑沉沉的」……勾勒出黎明前最黑暗的時刻的突出特徵：陰暗、凄清，還有幾分恐怖，從而渲染了夏喻就義時沉寂而肅殺的氣氛。
又如該文結尾一段通過景物描寫展現了一幅凄涼的畫面：時令雖已是清明，然而天氣仍「分外寒冷」，「歪歪斜斜」的路旁是「層層迭迭」的叢冢；這里沒有生機，只有「支支直立」的枯草發出「一絲發抖的聲音」；這里沒有啼鳴的黃鶯，只有預兆不祥的烏鴉，而且「縮著頭，鐵鑄一般站著」。所有這些文字，都渲染出了墳場陰冷、悲涼的氣氛。
二、烘託人物形象
環境本是為人物活動提供一個場所和背景的，故而自然環境的描寫，往往是為塑造人物服務的。也就是說，作家為了表現人物豐富的心境、復雜的性格，往往要為人物設置多種不同的自然環境，用以「刺激」人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。
如峻青的《黨員登記表》，有一段文字是寫黃淑英走向刑場時黎明前山野的景色和人物的感受的：「山野是一片雪白，真像個粉妝世界。大地是一片寂靜。淑英深深地吸了一口清晨的新鮮空氣，抬起頭仰望了一下天空，天空是烏藍烏藍的，寥寥的幾顆晨星在閃爍著將熄的光芒。啊！媽媽，天晴啦！」試想，黃淑英此刻是走向刑場，而她感受到黎明前的雪野是一個粉妝的世界，因為她正是為這無限美好的江山而獻身；她對革命勝利的信念無比堅定，所以她看到寥落的晨星，就驚喜地呼告；「啊！媽媽，天晴啦！」多麼崇高的精神境界！
三、推動情節發展
情節發展與環境描寫往往是相互依存、相互制約的：環境描寫要以情節為依據，情節發展離不開環境描寫 。
就《林教頭風雪山神廟》而言。從小說標題可看出，對風雪的描寫，自應是自然環境描寫的重點。作品中對風雪的描寫，雖著墨不多，但確實給人以「風大雪緊」的印象；更重要的是，由於風雪的變化也層層推動著情節的發展。正因為風大雪緊，林沖才要喝酒禦寒，才會在沽酒途中見到山神廟；正因為風大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正因為風大雪緊，林沖進了山神廟，才用巨石頂住大門……直到暗中聽到仇人陸謙等人的談話，林沖才奮起殺敵復仇，在性格上出現了質的飛躍。
又如《荷花澱》中對荷花澱正午風光的那段描寫：「她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花澱去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅牆鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧！」這段文字不僅突出了水鄉游擊戰的特點，而且暗示了一場激烈的戰斗，將在這清香四溢的環境中展開；不僅如此，對荷花的形象傳神、充滿寓意的描寫，還在暗示著白洋淀婦女的成長前途——粉色的荷花都成了「監視白洋淀」的哨兵，昔日粉妝的女人們，也將成為保衛白洋淀的戰士。
四、暗示社會環境
優秀的作家，總是通過對特定的自然環境的描寫，來展示獨特的世態風情，為讀者提供一副社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環境，一般都帶有作家的感情色彩，被當作是社會環境的暗示。
《黨員登記表》中有一段寫刑場的文字：「沉默、寂靜。聽得見寒風掠過雪地揚起的煙霧般的雪粒的沙沙聲，聽得見溝底下水在冰下流動的丁冬聲，聽得見不遠處狗子們為爭吃死屍的咆哮聲，也聽得見四面村落里雄雞報曉的喔喔聲……」黎明前的黑夜，寒風的沙沙聲和狗子的咆哮聲象徵著罪惡勢力的掙扎，而冰下流水的丁冬聲和雄雞的報曉聲，則預示著春天和黎明的到來。這使人自然地聯想到魯迅的詩句：「血沃中原肥勁草，寒凝大地發春華。」至於小說結尾寫「春天，來到了五龍河兩岸。南風吹皺了溫柔的河水，山野見一片嫩綠」，則更是把自然的春天和社會的春天揉為一體了。這兩例都是以自然環境來暗示社會環境的典型例子。
五、深化作品主題
分析小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對環境的認真考察。
魯迅《祝福》的最後一段，通過「我」的感受描寫了一個祝福景象：「我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在『祝福』了，知道已是五更將近時候，我在朦朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃雲，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮……」在這里，作者拿有錢人的祝福活動和祥林嫂的慘死作了一個鮮明的對比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里。這樣，就把「凶人的愚妄的歡呼」和「悲慘的弱者的呼號」（魯迅語）鮮明地擺到讀者的面前，形成了強烈的對比，增強了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強了對舊社會殺人本質的揭露，深化了小說的主題。
小說中的自然環境描寫風姿各異，其作用也絕非以上五個方面所能言盡。在教學實踐中，教師應該引導學生分析和鑒賞小說的自然環境描寫，從而全面而深刻地理解作品的內容，感受和領悟藝術之美。

⑼ 求高中語文閱讀基礎知識點，如：在小說中環境描寫的作用之類的

】】（你說的是這個？）十二、環境描寫的作用類：1、社會環境描寫的主要作用：①交代作品的時代背景。②在回答是必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。2、自然環境描寫的主要作用：①烘托、渲染××氣氛，為下文埋下伏筆。②表現人物××的心情。③暗示社會環境。斯結合具體語境：設置了××的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應，是文章形象、生動、增強文章感染力。環境描寫的作用可以從以下六種情況判斷：是否烘託了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是否烘託了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節的發展。 》》》語文閱讀解題技巧（這個是詳細內容。）一、要點概括類1、摘引文中原句作為答案。2、選取文中重要詞語語句組合成答。3、劃分相關內容層次，一般有幾個層次就有幾個要點。二、感想啟迪類1、抓住文段的中心，理解文段的含義，聯系中心作答。2、聯系自己或社會實際情況，引發感悟。3、遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比、比喻、排比等修辭；運用成語。4、偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。三、詞句品味類1、詞語品味：A。揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。B。分析修辭手法，體會詞語的含蓄意思。2、句子品味：A、看句子是否富有哲理：如果富有哲理。可以從它帶給你的啟迪去體會。B、看句式結構（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能製造懸念；反問句能加強語勢；感嘆句能抒發強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴。C、從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；誇張能突出事物的特徵；擬人能事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。四、句子仿寫類一審修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關系、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：「沒有藍天的開闊，可以有白雲的悠閑」這句子的仿寫。我們通過審題可以知道：1、要保留「沒有……，可以有……」2、可以考慮用「大地、高山、海洋」等來替換藍天。3、得出答案「沒有海洋的遼闊，可以有河流的澎湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨」等等。五、文段結構類（一）要求理解文章重要段落並且明了其在全文中的作用。類解題模式：看句子或段落在文中的位置，選擇它在文中的作用類別。如果用在文章的開頭，主要是：引出下文，總領全文，引出懸念，開門見山、點題、埋伏筆等。如果用在文章的中間，主要是：承上啟下，總結上文，引出下文。如果用在文章的結尾，主要是：總結全文，照應開頭（題目），點明中心，深化文章的主旨等。（二）概括內容：（1）記敘文全文的主要內容：抓六要素。（2）議論文的文段：抓段首句和關鍵句。六、根據短文提出的觀點補充舉例類一定要看清楚是讓你舉什麼樣的例子，是名人的還是其他的。1、可舉名人事例，有更大的說服力，並能展示出自己的知識面，但一定要寫准人物、事件，切忌張冠李戴。2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過於誇大，讓人一看就知道是胡編亂造的。七、論點的引入：1、論點：是作者對所議論的事物或問題所要發表的見解和主張。（1）開門見山提出中心論點。（2）針對現象提出問題。再提出中心論點。（3）根據親身經歷的某個生活事例提出論點。（4）從故事中引出問題，再提出論點（5）用某種方法提出中心論點。比如：比喻、對比等等。論點的表達式句式：論點的表述形式往往是一個表示肯定或否定的判斷句的形式，它必須是明確的表態性的句子，可以是單句，也可以是復句。2、論點的位置：A經常放在文章開頭，B放在文章中間，C放在文章結尾，D 標題直接提出，E沒在文章直接體現，是要讀者概括的。3、論點的類型。論點包括：中心論點和分論點。初中的議論文一般只有一個中心論點。4、考試中常見題型：①論點是怎樣提出來的，②歸納和找出文章的論點或是中心論點。5.、明確分析論點的方法和步驟：首先要整體感知課文，採用逐段概括要點（抓住關鍵的詞句），對文章的內容要有一個大致的了解，然後再進行具體的分析：（一）注意論點的一般位置。論點是作者對議論的問題所持的見解和主張，也就是文章要證明的觀點。文章中論點提出的位置常因作者的議論需要而定，換言之，作者為了更好的證明論點，必須周密、合理、有效的考慮論點的位置。一般有以下幾種：1、看標題，議論文標題有時是揭示論題的，有時揭示論點的，不管是揭示論題還是揭示論點，對我們尋找論點都有幫助。2、看開頭。為文之法，開篇點題。審察文章開頭一段，抓住那些提挈全文內容的句子。3、看結尾。作者在文章的結尾部分，常常對全文論述的內容加以歸納，有時回扣中心，有時到結尾才揭示中心。（二）審察論題。通過閱讀明確文章的論題是什麼，對文章的論題還是能把握的，然後在這一論題中作者的看法、主張是什麼。這樣一問作者的觀點就會比較明確。（三）通過論據來反推論點。議論文中作者為了能更好地闡明道理，常用論據來證明自己的觀點。即抓住文中所運用的事實或道路論據用來證明，尤其要抓住的是作者對論據所闡述的話，這些話往往能幫助你理解。八、論據——是用來證明論點的事實和道理。1、論據的類型：①事實論據——包括歷史事實、故事、現實生活中的實例、社會中存在的現象等。②道理論據——道路論據指經過人們實踐檢驗的，為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論，自然科學原理、定理、公式及廣為流傳的諺語、格言、警句，詩歌等。2、論據的作用：不管是道理論據還是事實論據，它們在議論文中的作用都是用來證明論點的。——這是大體的思路。常見的考題形式：1、補充和論點內容一致的論據。（這就要求學生A、要掌握比較全面的論據，B、思考這個論據是否符合這個論點。）2、判斷某一個段落和句子是屬於事實論據還是道理論據。3.、論據的作用。九、論證——是運用論據來證明論點的方法。論證手法及其作用類：1、舉例論證：運用具體事例，有力的論證了××的觀點或論點。（觀點從上下文找集中議論的句子，或原話或自己概括）2、道理論證：引用名言，具有權威性，有力的論證了×× 的觀點或論點。3、比喻論證：通俗易懂，生動形象的證明了××的觀點或論點。4、對比論證：鮮明的論證了××的觀點或論點。（注意：答論證方法的作用時，先從內容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點一句必不可少。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失了。）十、問論據是什麼，只有兩種：事例論據，道理論據十一、議論文開頭作用的答題規律一般開頭有三個作用，但是要看具體怎樣開頭？（1）（例舉生活中的現象或從生活中的情景或引用詩歌等）增強文章的生動性，吸引讀者（2）引出下文的議論（思考，觀點，論點，論題）（3）充當什麼什麼論據證明論點。十二、環境描寫的作用類：1、社會環境描寫的主要作用：①交代作品的時代背景。②在回答是必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。2、自然環境描寫的主要作用：①烘托、渲染××氣氛，為下文埋下伏筆。②表現人物××的心情。③暗示社會環境。斯結合具體語境：設置了××的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應，是文章形象、生動、增強文章感染力。環境描寫的作用可以從以下六種情況判斷：是否烘託了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是否烘託了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節的發展。十三、表達式作用類常見的表達式方式如下：記敘、描寫、議論、說明、抒情記敘文中的議論：點明中心或升華主題十四、塑造人物的手法及其作用類塑造人物手法包括：語言、動作、外貌（神態、肖像）、心理（正面、側面、細節）描寫。答題方式：本段運用了××的描寫手法，塑造了（如果是側面描寫寫用烘托）××形象，表現了××體格，體現了××精神品質等。十五、指代詞指代對象的判斷類1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；2.、一般是往前找；3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順