王少華小說全文閱讀

『壹』 王少華的介紹

王少華，河南開封人，1955年6月1日出生於南京。1988年考入西北大學中文系。開封市作家協會副主席，戲劇家協會秘書長。1979年開始文學創作。1985年調入開封市文聯《東京文學》雜志社任編輯。1997年開始從事「汴味小說」創作。1998年以後投入影視作品的劇本創作。從事文學創作二十年間，共發表出版長篇小說五部，長篇紀實文學十餘部，中篇小說十二部，短篇小說五十餘篇，約五百餘萬字，並多次獲獎。目前，已在北京成立了專門從事劇本策劃、編劇的「金瓦刀劇本工作室」。

『貳』 重生之狩獵天下txt全集下載

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第二卷 第十一章 異能出現
軍訓是殘酷的，但是現在同學們的眼中，王少歡教練是更為殘酷的，那可是軍犬啊，不是一般人家的夠，軍權市紀委兇悍的，號稱狼的殺手，可見這次的訓練的不一般，同學們還在抗議著，但是王少歡沒有在意他們說些什麽，口中說道：『還有九分鍾，還有八分鍾，七……六，王少華等幾個人最先反應過來，知道這樣子不是辦法，只有活著回來，才能有辦法對付他——教練王少歡。
已經數到三了，還是有一些個學生在那裡抱怨，好像並不怕是的，還有閑心和別人聊天，只有王少華他們幾個跑到了遠處，就在這時只聽那王少歡到，放狗。於是就出現了一幕，讓王少華說什麽也忘不了的情景，記者好比人一樣高大的夠，凈值朝著落後的幾人飛去，之所以用肥呢？是因為那幾個人的動作太慢了，連這些狗都跑不過，跑的最後的一個被狗仔退後面咬了一口，說來也怪，這些狗好像是動人花似的，當那名學生說道教練我錯了，我再也不敢不聽你的話了，那狗就放過了他，又有幾……
以上

『叄』 重生之花叢至尊小說txt全集免費下載

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第一章 重生
王少華因生活潦倒，中日穿著他的那身過了時的西裝，應聘工作，但結果，確實無出左右，不是賢他的穿著有失禮儀，就實現他的文化水平低，他現在實在是後悔，為甚麽高中的時候不好啊紅學，卻去混黑社會。。。，心情郁悶，心中充滿了悔恨，繼續發泄，舉起了中指，挾制老天，口中罵道，：賊老天，就算我沒干好事，也不要那個這麽懲罰我吧，賊老天，假如我有來生，我一定要逆天。只見這時，往裡晴空的天空，突然烏雲蔽日，一道閃雷落下，沖向他舉起的中指，然後他就不知道了。
咚咚，「少華，快起床，再不起來，上學就要遲到了。」王少華清醒了，心中充滿了疑惑。知道敲門聲再次響起，才把他驚醒。難道我真的重生了，就想笑所中寫的那樣，重生了。心臟咚咚的再跳，王少華想：既然上天讓我重生。給了我機會，那我就要要好好利用。於是在敲門聲再次響起，他趕忙應了一聲，飛快的穿上了褲子，上衣，走了出來，「罵我昨天學的晚了一些。嘿嘿。
唉，你都要高……
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『肆』 王少華：如何成為新東方優秀教師

新東方教會了我很多，也使我想為新東方明天更好的發展奉獻上自己的綿薄之力。看到許多新老師為自己的打分始終不能提高而終日愁眉苦臉，不禁深深感到自己有這個義務來為老師們業務能力的提高出謀劃策。鑒於自己在教學中有一定的經驗和技巧，藉此機會想與大家來共同探討，使我們的教學水平都更上一層樓。1．優秀教師的精神體現 首先我感覺新老師要成長為新東 方的一個優秀教師，必須要從態度上來端正自己的觀點。一個人追求什麼，他就只能得到什麼。教師應該想清楚你為什麼要到新東方來開展教學工作，如果你只是想經濟收入上的提高，那就只能得到錢，而如果你是真心實意地想把自己的英語知識和應試方法傳授給學生，那你就能得到人格上的升華和情操上的飛躍。我曾經和新東方國內部主任，優秀的BEC, 考研和六級教師沈昂老師討論過這個問題，我們有一個共同的感覺，新東方每一個優秀教師，或者說最為直接的評價方式就是打分特別高的教師，他們有一個共同的特點，就是非常熱愛教學。上課不僅僅是為了錢，而是一種興趣所在。確實當我看到我GRE，SAT, TOEFL班上的同學一個個地拿到了HARVARD, YALE, MIT, PRINCETON, STANFORD的全獎時，我就油然而生起了一種自豪感，在他們成長的道路上也有我一份辛勤的汗水。只有真心熱愛教學，你才能真正把你的課給上好，才能成為新東方的一個優秀教師。2．備課的重要性和總原則 那麼從技術的層面上來講，如何來提高自己的教學水平呢？一個至關重要的途徑就是認真的備課。經常會有一些新老師和我探討關於教學的問題，對於自己的打分始終不能提高而感到苦惱。我這時會問他一個問題：你上一堂兩個半小時的課會用多少時間來備課呢？許多老師回答：大概花兩個半小時。試想這樣一比一的備課時間怎麼可能把課給上好呢？我認為，你要把一堂課給上好，就應該花一比十的比例，也就是說，上兩個半小時課就花二十五個小時來備課。拿我自己舉例，我當時在准備上GRE的詞彙時，基本上都會花一個禮拜時間好好准備，把這堂課的內容在家裡面先來來回回地講上幾遍，等到自己滿意了才踏上課堂。一堂好的課絕對不可能來自於你在現場的臨場發揮，而必然是來自於精心的准備，只有這樣才有可能把課給上好。此外大家應該讓自己時時刻刻處於備課的狀態，生活中的點點滴滴都能夠成為你備課創新的源泉，要不斷的從身邊的事例汲取養料。 下面再給大家來重點講一下備課的總原則，這是每個老師在備課時都可以遵循的方法。歸納起來就是兩句話：從面到線，從線到點。即首先把你所有要講的內容，所要講的題目，所要講的笑料都分配到你那幾堂課中去，先想好每一堂課當中總體上要講的內容。比方說我講GRE詞彙，我第一堂課講GRE考試的內容和准備方法，第二節課開始來介紹類比的關系，第三節課再介紹類比的關系並進行總結，第四和第五堂課串類比的題目，這個就是所謂的從面到線的過程。但這步走完了備課並沒有結束，還需要進行一個從線到點的過程。即要設計好每堂課所要講的內容。再拿我的GRE詞彙課舉例，我第二節課介紹類比的關系，那就設計好第一個先講組成關系，第二個再講同義詞關系，第三個講程度類比的關系，每個關系講哪幾道題目，每道題目講幾分鍾，這個就是從線到點的過程。所以一個較為認真的備課過程完成後，你的課程應該是一個有機的邏輯系統，而絕對不是想到哪裡就講到哪裡的雜亂無章的元素的堆砌。3. 教學設計的步驟 下面再來講一下教學設計的步驟，這方面國內外專家一致認為，教學設計可分如下步驟：（1）確定教學目標（期望學生通過學習應達到的結果）（2）分析教學目標，確定教學內容（3）分析學習者的特徵（4）設計教學策略（5）對教學做形成性評價 首先必須要確定教學目標，即明確教學對象，期望學生通過學習所應達到的結果。因為新東方授課是有前提的，會假設在讀班前有一定的知識積累。比方說來讀GRE班的同學和來讀四級班的同學水平肯定是不一樣的，GRE班的同學絕大部分已經具備五六千的詞彙量，而四級班的同學可能只有兩三千詞彙量，他們所期望通過新東方的教學能達到的高度也就必然不一致。所以在具體授課之前一定要明確教學目標和教學對象。 確定完教學目標之後就能分析教學目標，確定教學內容了。在這里同樣可以引用一位人類著名認知心理學家梅耶的觀點。他認為教學內容可以分為三個類型即語義型知識，程序性知識和策略性知識。語義型知識主要是識記性知識，比如這個單詞什麼意思，象學校叫school, 老師叫teacher，這些都是語義型知識。一般來說越是基礎性學科語義型知識就會越多，比如說新概念的零起點班，初級詞彙班和少兒英語教育等。而程序性知識則主要是針對考試類學科，即教你怎麼樣來做題，掌握一些解題的技巧，這是新東方教學的重點。最後一類叫做策略性知識，它不是教你所要學習的內容，而是教你學習的方法。比如在我的GRE詞彙課上，所要講的詞彙有18000個之多，在有限的課時上是不可能把這些詞都給講完的，因此我與其教同學每一個單詞是什麼意思，還不如教他們背誦單詞的方法，教完了方法並進行了歸類之後就可以讓學生自己背單詞。 然後要做的就是分析學習者的特徵，這時要根據自己授課的特點來決定3項內容如何分配。一般來說正常情況各種知識各佔1/3， 但是如果所教課程越偏向於基礎，語義型知識越多，越偏向於考試類，則程序性知識和策略性知識越多。這時大家需要注意的是不同班所講授的內容是不一樣的，拿人生立志的內容來講，GRE 班所講的人生立志的內容要大於TOEFL班，而 TOEFL班的人生立志的比例則要大於SAT和四六級考試。這是因為GRE班的學生都是一些想要出國但還是比較處於迷惘狀態的同學，對他們適當的進行人生立志可以使他們堅定信念，而TOEFL班的同學許多都是大二或大三的同學，他們對自己的人生還沒有一個較為明確的規劃，所以這時講太多人生立志的內容不會起到太好的效果。而SAT班的學生雖然說年齡較小，但是由於很多同學都已經志存高遠，他們的理想就是HARVARD, YALE, MIT, PRINCETON, STANFORD, 所以講太多與課堂無關的內容會引起學生的反感，最後四六級的同學由於經歷和年齡所限，對出國沒有太多的認識，所以基本上讓同學們腦中有個概念即可。 下一步則是設計教學策略，它是整個教學設計的重點。這里有兩點作為新老師一定要注意，第一點就是下課後總結的時間一定要大於上課前備課的時間，因為水平的提高是日積月累達到的，這體現在語言的表達一定要精確，每一句話都有一個更好的表達。思維是一個不確定的東西，而語言是一個確定的東西，你在上課前腦子裡面想好了要表達什麼意思，但如果沒有用語言把它給提煉出來的話，那麼課堂上這個觀點的傳遞就很難是一個最好的表達。所以大家一定要重視課後的總結，可以總結的方面有上課時偶爾靈光一現而說出的有趣的話，那麼在下課後就可以馬上把它給記錄下來。同時要形成自己的口頭禪，這個可以根據自己的上課風格來進行設計。第二點則是新老師在上了一段時間課後一定要形成自己新的教學體系。優化結構至關重要，不要陷在以前老師的桎梏中。因為內容和結構的關系猶如生產力和生產關系的關系，它是一個否定之否定的過程。當結構適合於內容的表達時，它會推動上課內容的發展，而當結構不適合於內容的表達時，它會阻礙上課內容的發展。所以新老師如果發現自己在上了一段時間課後，如果發現分數已經停留在某一個層次而不能夠有所提高時，這時為了更上一層樓，就應該勇於對自己上課的體系進行調整。當然這會是一個非常痛苦的過程，要將自己已經上得輕車熟路的體系推翻而另起爐灶確實需要一定勇氣，但如果不對這個體系進行改革就很難將分數穩定在較高的層次。所以此時對其進行調整是非常有必要也是非常有意義的。 在這里我們再引用一個國外著名學者奧蘇格爾所提出的有意義的學習理論。他認為學習可以分為接受型學習和發明型學習。接受型學習即指我教給你讓你學會，而發明型學習則指用提問的方式來誘導學生自己發現。此外從另一個角度學習又可分為有意義的學習和機械性學習。有意義的學習就是指講授內容組織成一個完美的系統，講完後學生會有深刻的記憶。而機械性學習就是將一些雜亂無章的點進行簡單性的羅列，整個課堂形不成一個系統。在這里老師們可以設想新東方教學是哪兩種的結合？大家要注意新東方所進行的是有意義的接受型學習。因為首先我們講過每個老師的備課都應該是從面到線，從線到點的過程，所以一個優秀老師的課堂必然是一個相當完美的系統。而另外一個方面由於新東方所進行的是短期培訓，所以課堂上是大量知識的灌輸，有機的傳授過程，而沒有充分的時間來進行發明型學習，而只能進行接受型學習。 最後一步則是對教學做形成性評價。美國學者泰勒指出：評價過程在本質上是一個確定課程和教學計劃實際達到目標的程度的過程。內容如何分配就決定基本分，打分表上同學們認為你什麼內容講得太多，什麼內容講得太少，這就說明你上課的內容分配還不夠均勻，在以後的教學中應該適當的進行調整。4．備課過程的細節設計 剛才介紹了教學設計中的步驟，下面再針對一些上課方面的技巧和細節給大家做一些講解。我把這些比較細小的部分分為了六個方面：1. 熟練 首先要想把課上好，所有的技巧都是建立在熟練的基礎之上的。如果你的課不熟練，那麼所有的技巧也就失去了意義。以前陳向東老師在武漢培訓新老師時曾經說過，一個優秀的新東方老師不是在備課，而是在背課，也就是說這個背不是准備的備，而是背誦的背。對此我深有感受，拿我的GRE詞彙課來講，到後來真的可以到達一種背誦的境界，這就是建立在長期反復的准備而熟練的基礎之上的。有些新老師怕走上講台後被趕下來，其實為什麼同學們會把你趕下講台呢，絕對不會是因為你這個人不夠幽默，笑話講的不夠好，也不會因為你在上課時一些細節把握得不夠恰當，而只能是因為你備課不夠熟練。所以熟練是每個老師可以站在講台上最基本的要求。新老師在上第一堂課之前，一定要把自己的內容來來回回講上幾遍，這樣才能保證得到學生的初步認可。2. 語速和講課的效果 大家都知道新東方老師的語速很快。正常人說話一般是一分鍾170-220字，而新東方老師則能到達一分鍾三百字。為什麼語速要適當的快呢？這是由這么幾個原因所導致的。首先語速快有助於抓住學生注意力，在你的課堂上如果台上所站的是一個激情洋溢，語速較快的老師，學生們就會覺得時間過得很快，而高度的集中注意力。其次語速快可以傳遞較大的信息量，同樣的信息你在較短的時間裡面傳遞完，就可以講授其他知識。再次語速快可以提高學生的信任度。因為語速快是建立在熟練的基礎上的，這樣就可以建立一個老師的權威感。此外語速快可以體現新東方的風格，因為新東方老師的風格之一就是語速較快，如果你語速太慢會讓同學們對你比較失望。最後大家還要注意過猶不及的問題，有時語速太快反而會起到不理想的效果，比如在總結規律時或者講一些調料時都可以適當的放慢語速。3. 吸引學生的注意力 要吸引學生的注意力有很多種方法。首先可以通過語速，精神，語氣方面來達到。語速我們已經講過要適當的快；精神一定要飽滿，要有激情；語氣要有高低轉折，富含變化。其次上課時教師要學會預設懸念，這也能引起學生們聽課的興趣。再次教師們要合理的安排調料，要注意時間適宜，有張有弛。我感覺調料的內容要根據課堂氣氛來調整，因為各種課程要求是不一樣的。一般來說詞彙課的調料內容要多，因為詞彙相對來說比較枯燥，不講調料學生就很容易走神。語法的調料內容應該適中，在講題時可以多講調料，而總結規律時則可少講甚至不講。閱讀課的調料可更少一點，尤其是在講GRE的文章時，如果你文章講到一半突然開始講一個較長的段子，講完後又回過來再繼續講文章，這樣同學們的注意力就很難跟著你一起回來，所以閱讀課上講段子可適當的集中在講解題目時而非講解文章時。最後教師的形體語言也是吸引學生注意力的重要手段。因為據統計60-80%的信息的是通過眼神，手勢和形體來表達的，雖然說新東方老師注意傳遞信息的方式還是語言，但也應該注意加上一定的形體語言，尤其要注意和學生多有eye to eye 的contact.4. 交流與互動 以往的教學研究受科學理性主義的影響，更多關注以教師為中心的系統講授的方式方法，這種教育模式在實踐中日益顯現出不盡如人意的效果，因此教育研究轉向了對互動溝通的關注。教師們在上課時不能只顧自己講，要和學生有眼神上的接觸。而且可以適當的多提問，一方面可以自問自答，因為你問一下就可以讓學生思考一下，從而使他們集中注意力，同時幽默的提問還可以調節課堂氣氛；另一方面也可以自問讓學生答，這時要准備好學生可能回答的答案，避免尷尬情況的發生。5.時間把握 新老師還有一點很難處理好的就是時間上的把握。有時因為上課比較緊張，把原來准備講兩個半小時的內容花了兩個小時就講完了，要杜絕這種情況的發生,首先在備課時要嚴密的安排時間，嚴格地由面到點，從根本上做到對時間的把握。此外要准備一些邊緣性內容，可講可不講的東西。我的經驗是可以安排一些獨立的小知識點。比如我講GRE詞彙課時，會准備些如何准備GRE閱讀，上海有哪些考場，如何准備簽證等等的內容，如果發現上課的時間還有充裕，就可以拿出來講一下，這樣就可以做到有備無患。6. 回答學生問題的技巧 回答學生問題時首先一定要謙虛，千萬不要保抱有居高臨下的心理。其實學生中尤其是在國外部高端課程的學生裡面有很多都是很牛的，一定要尊重每一個學生。其次回答問題時要實事求是，如果學生對你的上課某些方面的內容提出質疑時要虛心的接受，如果確有錯誤在後面的課堂上就應該向學生承認。其實這樣做不僅不會給學生留下不好的印象，反而會讓學生感覺你這個老師很負責任。此外要學會隨機應變，比如有個學生問你一道題目而你回答不出來，你就可以說你問的問題很具代表性，我在下節課的課堂上會進行講解，這樣回去後再進行認真的分析研究，下節課去解決學生的困惑。最後從問題中可以改進上課，如果你發現有很多學生課後都問了一個同樣的問題，那就可以把它提煉出來而進行一般化，在下一個班上就可以在課堂上進行重點講解。 鑒於篇幅所限，先給大家介紹這么幾點經驗，以後有機會再講一下其他方面的心得體會。我感覺雖說各個老師上課風格不同，人生體驗也大相徑庭，但在成為新東方優秀教師的道路上，對教育的熱愛，對備課的認真和對細節的把握卻必然是相同的。希望我們以後可以在教學中經常互相探討，取長補短，使自己的教學水平更上一層樓，為新東方輝煌的明天添磚加瓦。 作者簡介：王少華：GRE、SAT詞彙及TOEFL語法主講教師。

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王少華因生活潦倒，中日穿著他的那身過了時的西裝，應聘工作，但結果，確實無出左右，不是賢他的穿著有失禮儀，就實現他的文化水平低，他現在實在是後悔，為甚麽高中的時候不好啊紅學，卻去混黑社會。。。，心情郁悶，心中充滿了悔恨，繼續發泄，舉起了中指，挾制老天，口中罵道，：賊老天，就算我沒干好事，也不要那個這麽懲罰我吧，賊老天，假如我有來生，我一定要逆天。只見這時，往裡晴空的天空，突然烏雲蔽日，一道閃雷落下，沖向他舉起的中指，然後他就不知道了。
咚咚，「少華，快起床，再不起來，上學就要遲到了。」王少華清醒了，心中充滿了疑惑。知道敲門聲再次響起，才把他驚醒。難道我真的重生了，就想笑所中寫的那樣，重生了。心臟咚咚的再跳，王少華想：既然上天讓我重生。給了我機會，那我就要要好好利用。於是在敲門聲再次響起，他趕忙應了一聲，飛快的穿上了褲子，上衣，走了出來，「罵我昨天學的晚了一些。嘿嘿。
唉，你都要高考了，不要這……
應該是全本了

『陸』 王少華的優秀作品

其中，《孤獨的清晨》榮獲「萌芽」文學獎並翻譯到國外。《昆侖悲秋》、《鏖戰松滬》獲河南省優秀圖書獎。《百年祥符》獲河南省「五四青年文學獎」，後來還被中央電視台改編成電視劇《祥符春秋》，而《宣和畫院》則在2008年被河南省話劇院改編成話劇，並獲「河南文華大獎」。
繼他的作品改編而成的電視劇《祥符春秋》接連獲得「中國電視劇飛天獎」、「中國電視劇金鷹獎」、「中宣部五個一工程獎」、「河南電視大河獎最佳編劇獎」、「河南省電視大河獎一等獎」、「河南省五個一工程獎」等獎項後，先後寫出電視劇《世紀突圍》、《第五個空彈殼》、《中國脊樑》、《美麗的事》、電視電影《十八彎》等劇本，並組織策劃了《奇情追蹤》、《愛在北緯三十度》、《關中盜墓賊》、《緊急鏈接》、《冰山上的來客》、《射日行動》、《律師》、《江南望族》、《流行性婚變》等200餘集電視劇。正如1991年河南省作家協會舉辦的「王少華作品討論會」紀要上所說的那樣：「王少華是我省獨樹一幟的小說作家」。