小說中段落的作用閱讀題目

❶ 小說中間段落的作用

中間段比較短：承上啟下（過渡）作用。答題時注意要答出上下文的內容。中間段比較長：擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。如果中間段描述的次要物象與文章的主要物象在形象、意境或情感上一致。作用：襯托或烘托、鋪墊。如果不一致，作用：反襯。

中間段常見的作用：

1.結構上：①承上啟下（承接上文……內容，引起下文……內容）；②引出下文（為下文……內容做鋪墊）；照應前文；③推動情節發展。

2.內容上：①交代了……內容（原因、背景、環境……）；②與上文或下文的……情節形成對比，突出主題。（表達了……情感，點明了……中心。）

備註：如果是插敘或環境描寫就按照插敘或環境描寫的作用去回答。綜上所述，中間段的作用一般要從結構和內容兩方面來回答。

❷ 文章中間段的作用有哪些

文章中段落的作用如下：1、在內容上畫龍點睛，點明事件的意義，點明中心，深化文章中心，抒發作者什麼感悟或者情感，或者寫出了人物怎樣的品質，精神或性格，引起讀者的注意；2、在結構上，如果位於開頭，有開篇點題，或者設置懸念 ，引起下文，總領全文 ，為下文做鋪墊的作用，如果位於文章的中間則可能有承上啟下，照應開頭，或者做鋪墊，埋伏筆的作用，如果位於文章的結尾可能有照應題目，首尾呼應，照應前文，總結全文的作用。

❸ 文章段落的作用有哪些

1、畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心。

2、深化文章中心，抒發作者什麼感悟或者情感。

3、寫出了人物怎樣的品質、精神或性格。

4、言有盡而意無窮，留下想像的空間，增強感染力。

5、引起讀者的注意、思考。

(3)小說中段落的作用閱讀題目擴展閱讀：

1、開頭段的作用：渲染氣氛，奠定感情基調，為下文埋伏筆，為下文做鋪墊，設置懸念，引起讀者興趣和思考，開篇點題，總領全文，與下文形成對照，揭示主題。

2、中間段的作用：呼應前文後文，承上啟下，總結上文，引出下文，推動情節發展，為下文埋伏筆，為下文做鋪墊，補充交代。

3、結尾段的作用：照應開頭，照應前文，篇末點題，點明中心，升華主題，含蓄雋永，引人深思。

❹ 求 小說 的標題 首句 首段中間段 末句 末段 在文章中具體的作用

首段：吸引讀者，大多都會引用什麼名人名言啊或者門外漢看不懂的文言文作開頭之類的。 中間段：一般起過渡作用，承上啟下之類的。 末句：點醒讀者啊，會說一些關愛生命，保護環境人人有責之類的屁話。 末段：總結全文，一般牛逼的還會與首段相互輝印。 個人總結，不代表群眾觀點。

希望採納

❺ 小說第一段在全文中有什麼作用

不同的文章結構與不同的作用吧，一般是設置懸念、引起下文，或者點題、寫楔子之類的，還有很多小說的第一段都是景物描寫、襯托氣氛的

❻ 文章中段落內容和結構的作用

文章中段落的作用:

1、畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心 ；

2、深化文章中心，抒發作者什麼感悟或者情感 ；

3、寫出了人物怎樣的品質、精神或性格；

4、言有盡而意無窮，留下想像的空間，增強感染力；

5、引起讀者的注意、思考。

文章中結構的作用：開頭：開篇點題 、設置懸念 、引起下文、總領全文 、為下文做鋪墊。中間：承上啟下、照應開頭 、做鋪墊 、埋伏筆、對比結尾：照應題目、首尾呼應、是文章結構更嚴謹完整、照應前文、總領全文。

結構是指一篇文章的各個組成部分的搭配和排列,即文章的布局謀篇,是文章的框架.

1. 開頭段的作用:渲染氣氛,奠定感情基調,為下文埋伏筆,為下文做鋪墊,設置懸念,引起讀者興趣和思考,開篇點題,總領全文,與下文形成對照,揭示主題

2.中間段的作用:呼應前文後文,承上啟下,總結上文,引出下文,推動情節發展,為下文埋伏筆,為下文做鋪墊,補充交代

3.結尾段的作用:照應開頭,照應前文,篇末點題,點明中心,升華主題,含蓄雋永,引人深思

拓展資料：

常見的一種提法是：「簡潔地說，結構就是文章的內部組織構造。」這個「定義」看似天經地義，其實違背邏輯。因為邏輯上的定義公式是「種差+鄰近的屬」，而這個定義的中心詞「組織」、「構造」並不是「結構」「鄰近的屬」，而只是「結構」的同義詞。我們不能知道「構造」比「結構」多了點什麼，所以這個定義實等於說「結構，就是文章的內部結構」。可惜這個「定義」一直為一些論著所沿用。

有的書在「結構」章沒說結構是什麼，只指出「結構是文章的骨架」，似以此作為「結構」的定義。骨架，確實很形象地表達了結構的特徵和作用，但這只是一個比喻，比喻永遠不能成為定義，因為比喻永遠不能直接揭示對象的類和特有的本質屬性。

還有的定義是「偷換」概念。書中論及「結構」，開宗明義的就說：「結構是對文章全部內容的編織和安排。」作者要給「結構」（N，指文章要素之一）下定義，但下的卻是「結構」（V，即安排結構）的定義。

「結構」確有名、動兩種詞性，是個兼類詞，但寫作論著應當把「結構」（N）與「結構」（V）分開，並用「安排結構」或「布局謀篇」來代替「結構」（V），以免術語混淆。若作者說上邊這個定義原是給「結構」（V）下定義，討論「結構」（V，「聯結、組合」之義）之法，以切近於指導寫作實踐之目的，那麼，就產生另一個疑問，即，一般論著在論述其他三要素（主題、材料、語言）時，都是用的名詞性術語。

唯獨討論「結構」時用它的動詞義，這豈不造成論著自身體系的不統一？若按這種「切近於實用」的說法，為求得體系自身統一起見，就當將主題改為「立意」，材料改為「選材」，語言改為「遣詞造句」了。但這實際上已不是文章四要素，而是作文四環節了。顯然，作者的本意不是這樣。所以說上邊這個定義是「偷換」了概念。

稍好一點的定義是：「結構是文章材料的組織方式」。「方式」是「結構」的上位概念，它揭示了「結構」屬於「形式」的范疇，觸及到「結構」的本質。但這個定義卻失之疏漏。「結構」不僅是「材料的組織方式」，還是材料與主題的聯結方式。例如，論說文的結構在很大程度上相當於論證方式，而論證方式乃是論點和論據之間的聯結方式，我們不能說論說文的結構僅僅是論據之間的聯結方式。

固然，論說文的結構也包括了這一層，但論說文結構更重要的內涵是論點與論據之間的聯結方式。所以安排論說文「結構」的構思，不只是要考慮論據之間的關系和聯結問題，更要考慮全部論據與中心論點的關系和聯結問題，後者乃是「布局謀篇」首先要解決的全局性問題。所以，「結構」的嚴格定義應當是：

結構是文章中材料與主題間以及材料間相互聯結的方式。

或者：

結構是文章全部內容（主題與材料）的編排、組織形式。

或者抽象一點：

結構是文章內部組成部分相互聯結的方式或構成形式。

❼ 在語文閱讀題題目中總有一題讓你理解第幾段在文中的作用，這種題應該怎麼去回答

分析詞、句、段在文中的作用，無非是從內容和形式兩方面來考察。從內容來講，詞、句、段在文中的作用主要有這兩種情形：一是與文章（段落）中心的關系；二是與作者情感傾向的關系。從形式上來看，詞、句、段在文中的作用主要也是兩種情形：一是與上下文內容之間的關聯性；二是所表達的特定效果。
例如（《激流》總序）的第一句「幾年前我流了眼淚讀完托爾斯泰的小說《復活》」，其中「流了眼淚」四個字看似無足輕重，其實去掉後效果則大不相同。如果沒有「流了眼淚」，得出「生活本身就是一個悲劇」的結論就失去了感情依託，與此同時，這里作者的情感同下文他認識的轉變也就構不成強烈的對照了。這就是這個詞語與上下文所表達的內容的關聯。
分析句子在文中的作用，一般可以從提示主旨、強調意味、增強感情等方面來考察。例如（《寬容》序言）第1節中「在寧靜的無知的山谷里，人們過著幸福的生活」這句話首尾重復。在以這句開頭後，作者陳述無知山谷種種荒蕪、淺薄、守舊現象。在作者看來，這種「寧靜」和「幸福」是可悲的。最後，再重復這句話，提醒讀者深入思考這種「寧靜」和「幸福」，從而強調這種狀態的可悲性。
分析句和段在文中的作用，還可以通過這個句子或段落所處位置來考察。開頭句段的作用一般是統攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調，或為後文做鋪墊、埋下伏筆等。中間句段的作用一般有承上啟下，照應開頭，埋下伏筆，補充交代等。結尾句段的作用一般有總結全文，呼應開頭，升華主旨，卒章顯志，或言有盡而意無窮等等。

❽ 小說閱讀理解文段作用分析，答題技巧

關於語文閱讀理解的學習方法，要抓住兩個個重點。

1、閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。
由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特速讀記憶訓練》作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鍾左右的閱讀速度會達到3000字每分鍾的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓練系統》。

2、為了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：
（1）閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學習一下。

如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下《精英特》，能夠提高記憶力和學習效率，《精英特速讀》也是我們協會認可的。希望你早日進步！

❾ 段落作用怎麼答

一、結構上

開頭：開篇點題、設置懸、引起下文、總領全文 ，為下文做鋪墊。

中間：承上啟下、照應開頭、做鋪墊、埋伏筆、對比。

結尾：照應題目、首尾呼應、是文章結構更嚴謹完整、照應前文、總領全文。

二、內容上

開頭：交代環境背景，奠定感情基調

中間：表現作者的思想感情或人物形象

結尾：（含蓄）點明中心，深化主題；引人深思，給人啟示

某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

❿ 語文現代閱讀理解中某句話在文中的作用歸納

（一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性 3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。 格式：（時間＋地點）＋人＋事。 2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。易混術語區分（一）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。（二）「情」、「景」關系區別借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」，表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。