守護故事的人小說閱讀答案大全
1. 守塔人的閱讀與答案
（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）
A.凌晨兩點，媽媽叫醒兒子，母子一起進燈塔巡視，但媽媽又不允許兒子擦拭燈器，可見兒子是一個粗心大意、業務不精之人。
B.在外求學的兒子每次回島時，都要帶泥土回島給媽媽踩一踩，可見兒子很體貼母親，但他對母親不願離開海島的想法不是很理解。
C.文中的環境描寫，不僅交代了守燈人工作環境的艱苦，而且推動了情節發展，為後文兒子提出帶媽進城和科技化守燈的情節作了鋪墊。
D.兒子大學畢業後想帶媽進城安享晚年，但媽媽不願離開，這是母子兩代人因知識差異而產生的誤會，也是小說情節突起波瀾的原因。
E.小說情節簡單，語言樸素，主旨深刻，為了刻畫媽媽的形象，用了語言描寫、肖像描寫、環境襯托以及插敘等多種手法及方式。
（2）結合文本，簡要分析小說以「守燈」為題的作用。（6分）
（3）小說中「媽媽」這一形象具有哪些特點？請結合全文簡要分析。（6分）
（4）小說結尾寫到「這船是在向燈塔致敬，是在向媽致敬，也是在向他致敬。」結合全文，談談你對這句話的理解。（8分）
答案：
（1）E、C（答E 給3分，C 給2分，D 給1分，答A、B不給分，答三項或三項以上不給分）
（2）①「守燈」，既是故事中守燈媽媽兒子的名字，也表達了母親的希望：兒子能像他的祖輩、父輩以及自己一樣繼續守護燈塔，讓船隻安全通過。
②「守燈」是故事的線索，一家三代守護燈塔的歷史以及對守燈崗位的價值認識，皆用「守燈」發起和串聯，使小說故事情節緊湊、清楚。
③「守燈」具有象徵意義，暗示了主題。守燈含有守護心中明燈的含義，表達人生旅途中要堅守心中明燈，為他人亮起指明方向的明燈的主題。
（3）①細心嚴謹，燈塔里的設備都被擦拭得鋥亮光潔，一塵不染，擦拭燈器極有耐心。
②樂於奉獻，雖然海島環境惡劣，但為了過往船隻的安全，留在海島守燈。
③忠貞不渝，丈夫在海島守燈被台風捲走，不幸早逝，媽媽對其一直念念不忘。
④心存感恩，難產時漁民相助，為報答漁民救命之恩，堅持守燈。
⑤樂於進取，她雖只有小學文化，但自學英語和航標專業教材，每天寫工作日記，積累了豐富的工作經驗。
（4）①該句用擬人手法，把船舶當作人來寫，賦予船舶以人的情感，把船舶通過燈塔鳴笛致謝的禮儀變成了人向值得敬佩或仰慕的對方致敬的行為，突出了燈塔和守塔人在船員心中地位的崇高。
②海島周圍環境險惡，暗礁叢生，過往船舶，尤其是夜間，沒有燈塔指引，幾乎無法安全通行，因而過往船隻都真誠地向堅守崗位給他們帶來光明指引的燈塔和守塔人表達崇高的敬意。
③守塔人媽媽，接過丈夫的守塔重任，幾十年如一日，牢記職責無私奉獻，在荒島守燈，確保燈塔不出問題，讓來往的船隻安全經過，值得他們致敬。
④守塔人的後輩（守燈）適應時代發展，利用科學知識，通過遙測遙控技術，立志讓燈塔實現自動化管理，既保證了航行安全，又免除了守燈之苦，忠孝兩全齊美，值得人們致敬。
2. 講故事的人莫言思考與討論答案
莫言《講故事的人》閱讀練習及答案
導語：莫言，原名管謨業，1955年2月17日出生於山東高密，中國作家協會副主席、中國諾貝爾文學獎獲得者。以下是小編分享的莫言《講故事的人》閱讀練習及答案，歡迎大家閱讀!
故事的人
莫言
①我最後悔的一件事，就是跟著母親去賣白菜，有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完錢我就去了學校。A當我放學回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親並沒有罵我，只是輕輕地說：「兒子，你讓娘丟了臉。」
②我十幾歲時，母親患了嚴重的肺病，飢餓，病痛，勞累，使我們這個家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我產生了一種強烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見。每當我勞動歸來，一進大門就高喊母親，聽到她的回應，心中才感到一塊石頭落了地。如果一時聽不到她的回應，我就心驚膽戰，跑到廚房和磨坊里尋找。 B有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。這時母親背著一捆柴草從外面走進來。她對我的哭很不滿，但我又不能對她說出我的擔憂。母親看到我的心思，她說：「孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的。」
③有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。為此，母親批評了我，晚上當她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住把白天從說書人聽來的故事復述給她聽，起初她有些不耐煩，因為在她心目中說書人都是油嘴滑舌，不務正業的人，從他們嘴裡冒不出好話來。但我復述的故事漸漸地吸引了她，以後每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。
④很快的，我就不滿足復述說書人講的故事了，我在復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節，有時候甚至改變故事的結局。我的聽眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽眾。我母親在聽完我的故事後，有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語：「兒啊，你長大後會成為一個什麼人呢?難道要靠耍貧嘴吃飯嗎?」
⑤我理解母親的擔憂，因為在村子裡，一個貧嘴的孩子，是招人厭煩的.，有時候還會給自己和家庭帶來麻煩。我在小說《牛》里所寫的那個因為話多被村子裡厭惡的孩子，就有我童年時的影子。我母親經常提醒我少說話，她希望我能做一個沉默寡言、安穩大方的孩子。但在我身上，卻顯露出極強的說話能力和極大的說話慾望，這無疑是極大的危險，但我說的故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。
⑥俗話說「江山易改、本性難移」，盡管我有父母親的諄諄教導，但我並沒有改掉我喜歡說話的天性，這使得我的名字「莫言」，很像對自己的諷刺。
17.選文回憶了成長中作者與母親的哪三個故事?從中看出母親是個怎樣的人?(8分)
(1)故事一：
(2)故事二：
(3)故事三：
母親形象：
18.文中畫線的A、B兩處句子分別描寫了母親和「我」的流淚，請分析其原因及表達的感情。(4分)
A處原因及表達的感情：
B處原因及表達的感情：
19.選文③、④段中，母親對「我」的態度發生了變化，請寫出能夠體現母親態度變化過程的關鍵詞語。(3分)
( ) → ( ) → ( )
20.有人認為莫言是因為「會講故事」而成為著名的作家，進而獲得諾貝爾文學獎。請結合選文有關內容談一談，莫言會講故事能力的形成，對你學習語文的啟發。(5分)
答案：
17.(8分)(1)我多算賣菜老人一毛錢，母親傷心痛哭;(2)我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我;(3)我多次偷偷地跑去聽書，並繪聲繪色地講給家人聽，吸引了母親，得到母親默許。(每點2分)
母親形象：母親是一位慈愛、正直、堅強、感情細膩、對孩子要求寬嚴有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動婦女。(2分)
18. (4分)A：流淚的原因：因「我」佔了人家的便宜而難過、失望、羞愧。表現母親為「我」佔便宜而難過、羞愧的心情;B：以為失去母親而極度痛苦，表現「我」對母親的依戀與熱愛。
19.(3分)批評(不耐煩) 默許 擔憂(憂心忡忡)
20. (5分)示例一：莫言喜歡上集市聽書，並善於復述說書人的故事，說明語文學習，不僅要聽而且要說。同時要善於在生活中學習。示例二：莫言能夠在「復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節，有時候甚至改變故事的結局」，說明語文學習需要想像，要通過想像培養創新能力。(總之莫言的成功告訴我們語文學習要多聽、多想、不斷創新。)(根據選文，談到其中一點，言之有理即可)
3. 痛心的守護的閱讀答案
第一題
不能去掉。句子原來的意思是大多數人 並非所有人 刪去之後就變成了所有人 意思很絕對不符合實際情況 這體現了文章語言的准確性 嚴密性。
第二題
一方面，從家庭事務轉向公共事務，是老年人老有所為、老有所樂的樣本。另一方面，如果每一個路人都能敬畏規則、不闖紅燈，「鞠躬老人」平均每天200個鞠躬或許就可以消減甚至終止。
第三題
在旁邊貼出了幾個標語：「音樂可以不聽，紅燈不能不停」、「音樂美，生命更美」可以在紅燈人行道口增添「語音提示」行人。
4. 守護閱讀答案
看守保護
他兒子的生命和安全
因為他要鍛煉兒子的男人品行，但要保證兒子不收任何傷害
正確答案，老師教的
5. 閱讀題答案：守護夢想
守護夢想
一名男子給小朋友們講了這樣一個故事：從前有個小男孩，他的父親是個收入微薄的人，只能勉強維持全家的生計和送兒子去上學。有一天，老師在課堂上要求學生們把自己的理想寫下來。
晚上，小男孩寫了一篇長達七頁的作文，詳細的描述了自己的理想，還畫了一幅畫來表現自己的整個計劃：有庄園，有牲畜，有土地，還有他想住什麼樣的房子……總之，他全身心地投入到對未來的想像中。
第二天，他將作文本交給了老師，老師卻將作文評為不及格，並留下一句話：「放學後來找我！」
小男孩去找老師，並且問他：「為什麼給我不及格？」老師說：「對於像你這樣的孩子來說，這是一個不切實際的夢想，要想得到你想要的，需要很多條件，更需要很多錢，你無論如何也做不到。」老師接著說：「如果你回去寫一個更切實際的目標，我會重新給你打分。」
小男孩回家想了很久，他還問父親該怎麼辦。父親回答說：「兒子，這要你自己決定。」
在認真考慮了一個星期之後，小男孩將原來的作文原封不動的交了上去。他對老師說：「您可以給我不及格，但我要保留我的夢想。」
故事講完，男子對小朋友說：「這個故事裡的小男孩就是我。」現在我們就在夢想的房子里，在我的夢想的庄園里。當你的作文我仍然保留著。
他說：「兩年前我的這位老師帶著三十個學生來參觀我的庄園，臨走之前他對
我說：『我給你當老師的時候，我是一個夢想的掠奪者，這些年來，我剝奪了很多孩子的夢想。幸運的是，你一直堅持著自己的夢想。』」
我們不要讓別人剝奪我們的夢想，我們也不要去剝奪別人的夢想。
【題目】
1.請用簡潔的語言概括本文的故事。
2.小男孩是一個怎樣的人？
3.文章結尾一段的作用是什麼？
4.本文給你的啟示是什麼？
【答案】
1、本文講了一個小男孩堅守夢想的故事。
2、小男孩是一個堅守自己的夢想，並努力實現自己的夢想的人。
3、總結全文。
4、本文給我的啟示是要堅守自己的夢想，並努力實現它。
6. 小說閱讀題及答案
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。
1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）
11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）
12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）
13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）
14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）
參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。
7. 守護的閱讀答案
早期北美印第安人用一種獨特的方法來培養男人的勇敢品性。印第安男孩在13歲之前要學會狩獵、捕魚等生存本領，到13歲生日的時候，還要接受最後一項考驗。
之前男孩從未獨自離開過父母和部落，但在他生日那天晚上，父親會把兒子的眼睛蒙上，然後將他帶到離家幾里遠的密林中。當小男孩摘下障眼物後，會發現自己隻身一人，周圍都是黑漆漆的，不時有古怪的聲音發出。黑夜裡他不知道自己身在何處，也找不到回家的路，只能待在原地。他會感到孤獨無助、萬分恐懼。
在經歷了漫長的一夜煎熬之後，終於等到破曉時第一縷陽光照進密林中。
他環顧四周，先前的孤獨和恐懼一掃而光。小男孩看見調皮的小動物在樹枝上跳躍，聽見附近清脆的鳥鳴聲不斷，茂密的林子里分明還有一條小路通往外面的世界。
讓他異常驚喜的是，離他幾步遠的樹底下站著一個人，身上背著弓箭。那是男孩的父親———他整個晚上都守護在兒子的身邊
8. 陌生的守護高申傑閱讀答案
1、請用簡潔的語言概括「小夥子」對「老媽媽」的「陌生的守護」的具體體現。
答：攙扶「老媽媽」上車；讓「老媽媽」靠在肩膀上睡覺並關上車窗；遮護「老媽媽」的臉以免被戳著；「老媽媽」睡著後，小聲說話，並提醒售票員小聲。
2、有人認為，⑧段劃線句中的「用左手」一詞不合適，應改為「用右手」。你贊同嗎？請結合相關內容加以分析。
答：贊同。「小夥子瞅了瞅，身子朝她那邊湊了湊，左肩降了降。」說明「老媽媽」靠在「小夥子」的左肩上睡著了，此時如果「用左手」的話會驚醒「老媽媽」，與後文內容不符。「用右手」更能體現「小夥子」的細心，對老媽媽照顧的周到。
3、請分析結尾段畫線句子的作用。
答：染出輕松、溫暖的氣氛。烘托小夥子陽光善良的美好品質。
4、請說說題目「陌生的守護」的含義。
答：小夥子和「老媽媽」彼此不相識，小夥子卻默默的關心照顧著老媽媽。小夥子用自己善良、美好的品質，把人與人之間點滴的善意傳遞了出去。
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簡介：一份神秘的書稿將生活在不同時空的四個人聯系在了一起，而這種看似命運般的交合，似乎暗示著人物之間更深層次的關聯——他們在時空間相互追逐，互為彼此的「過去」與「未來」。 簡?吉布斯是一名生活在紐約事業有成的編輯，進入蔚達出版社把她的事業推向了*。
一天早上，廢稿堆中的一封裝著泛黃書稿的信封突然出現在她的案頭。翻閱手稿，簡被這個故事深深吸引：故事發生在世紀之交的阿巴拉契亞山脈，一個名叫薩拉的混血印第安納女孩，默默地觀察著周遭的一切，她正在等待著一個逃跑的時機……
10. 講故事的人莫言閱讀答案
15.（5分）（1）我多算賣菜老人一毛錢，母親傷心痛哭（被母親批評）；（2）我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；（3）母親默許我去集上聽書。（每點1分）
母親形象：母親是一位慈愛、正直、堅強、感情細膩、對孩子要求寬嚴有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動婦女。（2分）
16. （4分）A：流淚的原因：因我佔了人家的便宜而難過、失望、羞愧。表現母親為「我」佔便宜而難過、羞愧的心情；B：以為失去母親而極度痛苦，表現我對母親的依戀與熱愛。
17.（3分）批評 默許 擔憂（憂心忡忡）