高中小說類文本閱讀課件
1. 高中語文小說類題型和解題方法(要全)和散文類題型和解題方法。分開說明,好的我加50分
現代文閱讀答題技巧匯總
開頭(結尾)有什麼作用答題程式
【解題思路】
散文(小說)開頭,形式不拘一格,作用也多種多樣:或開門見山,點題明目;或宕筆引題,鋪墊後文;或總括全文,點題明旨;或描寫景物,渲染氛圍。結尾是一篇文章的總收束,好的結尾能給人深刻的印象,或如「豹尾」「撞鍾」,引人振奮;或如「臨去秋波」,含蓄雋永,耐人回味。
無論開頭還是結尾,都可以從「內容」「形式」兩方面分析其作用。
【備選術語】
開頭語段的作用:開篇點題,統領全文;引出下文,或為下文作鋪墊;渲染氣氛,奠定基調。
結尾語段的作用:總結全文,歸結主旨;呼應開頭,首尾圓潤,使文章渾然一體;卒章顯志,點明題旨;強化作者情感,深化或升華主旨;言有盡而意無窮,引發讀者思考;委婉含蓄,意在言外,發人深思;等等。
文中內容有什麼作用答題程式
【解題思路】
首先確認指定內容在文本中的位置,然後分析它的語言表達方式是議論、敘述還是描寫,使答案更有針對性,如屬議論文體中舉例論證,答題思路則可概括為「論點+作用」,具體事例一般有「豐富內容,突出中心,增強說服力的作用」。
最後根據指定內容的位置,聯繫上下文,從內容和形式兩方面思考作答。過渡語段的作用主要是承上啟下,做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。
有時,對文章上下文內容的檢索要認真仔細,弄清楚承上啟下的具體內容。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致,那麼在表達上的作用一般是襯托(或烘托、鋪墊)。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表達作用就是反襯。
【備選術語】
承上啟下 過渡 總領後文 照應前文 引出全文關鍵詞 襯托 烘托 鋪墊蓄勢 反襯 詳略結合
充實內容 埋下伏筆
修辭手法作用題答題程式
【解題思路】
首先要確認所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人、對偶、誇張、反語、設問、反問(或反詰)、借代、層遞、反復等。
其次,結合語句分析其具體作用。
一般來說,比喻的作用就是使深奧的道理淺顯化,抽象的道理形象化,增強文章的趣味性、生動性;擬人的作用是賦予人的感情,便於抒發情感;對比有突出或反襯的作用;反復能起強調、突出重點,升華主題的作用等。
【備選術語】
一般說來:
描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比喻、擬人、誇張;
結構類的修辭手法作用為突出強調,主要有對偶、排比、反復;
表達類的修辭手法作用為增強語氣,主要有反問和設問。
具體如下:
比喻——使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;化無形為有形。使深奧的道理淺顯化,抽象的道理形象化,具體形象生動地突出本體的什麼特點,從而增強文章的趣味性、生動性。
擬人——使物具有某種情感,便於抒發某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象,產生強烈的感情,引起共鳴。(比擬:色彩鮮明,描繪形象,表意豐富。)如果在人稱上將物說成「你」等,不僅具有使物具有人的某種情感,便於抒發某種感情,而且有顯得親切自然的表達效果。
排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢,起到了強化論證觀點的作用。用來說理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發淋漓盡致。
誇張——可以引起豐富的想像,更好地突出事物的特徵,表達感情更強烈,引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情,強調愛憎是非,美醜更加鮮明。
對偶——形式上音節整齊勻稱、節奏感強,具有音律美;內容上凝練集中,概括力強。
設問——無疑而問,明知故問,引人注意,啟發思考,突出效果。引起讀者興趣,引起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中,能使論證深入,脈絡清晰。
反問——以否定的形式表示肯定,表達鮮明,目的是加強語氣,起強調、強化作用。
反復——緊湊、有氣勢、表達效果強烈。如1998年第29題即可答為:運用反復的修辭手法,將一個個節氣緊湊地銜接起來,強調時光的飛逝。層層鋪開,逐步擴大,強化了文章的主旨。
借代——生動活潑、使語言形象鮮明、利於表達作者的思想感情。
引用——增添文句意蘊,豐富文章內容,增中表達效果,增強說服力。
(附:引號的作用:引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語 )
雙關——表達含蓄,語意豐富。一方面可使語言幽默,另一方面能適應某種特殊語境的需要,使表達含蓄、曲折,生動活潑,以增強文章表現力。
對比——使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。對比中有正比,就是平常說的襯托,術語有側面烘托 襯托(烘托);有反比,就是平常說的揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。
表現手法作用題答題程式
【解題思路】
明確常見表現手法及其作用。
常用的表現手法有類比、象徵、聯想、想像、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。
襯托的作用是突出所要表現的事物特點;渲染的作用是為行文設置鋪墊,營造氛圍等。
在此基礎上明確所用表現手法並結合文句內容作答。
解題步驟:手法+分析(舉例)+作用,分析時要注意結合文段內容,切合手法的特點,表述作用時要符合作者寫作的動機及主旨。
【備選術語】
白描 象徵 反諷 類比 聯想 想像 托物言志 鋪墊 比興
象徵:引申事理,含蓄形象鮮明,使抽象事物具體化,激發聯想,感染力強。
抑揚:有先抑後揚或先揚後抑,其作用可使文章曲折有波瀾,突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。
對比:使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起,相互比較。突出作者對這一事物或者道理的某種感情。運用對比,或使對立事物的矛盾鮮明突出,揭示本質,給人深刻啟示。或使對比事物的兩個方面互相映襯,相得益彰,給人深刻印象,使形象更鮮明,特點更顯著,道理更深刻,矛盾更尖銳。和襯托相比,對比沒有主次。
襯托:突出所要表現的事物持點,強化思想感情。有主次之分。
渲染:為行文設置鋪墊,營造氛圍。
類比:以淺寓深,生動形象,通俗易懂。
以小見大:表現人、事。
反語(反諷):有2種作用:表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺,幽默有趣,使文章富有戰斗性。
托物言志、象徵、虛實結合:使表達更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章內涵豐富,富有哲理,給人以啟迪。
動靜結合,化靜為動:使表達更加形象、生動富有感染力。
舉例或列舉:具體實在,易於被讀者接受,增強說服力和感染力。
表達方式作用題答題程式
【解題思路】
首先要確認指定語段所用的具體的表達方式。
其次要明確五種表達方式(記敘、議論、描寫、抒情、說明)中具體分類及作用,以便答題時明確方向。
第三要結合文章具體分析。
【備選術語】
(描寫)
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫:更好展現人物的內心世界、性格特徵。
2.景物描寫:具體描寫自然風光,營造一種氣氛,烘託人物的情感和思想。
3.白描簡筆勾勒,簡潔准確傳神;工筆細描精雕細刻,纖毫畢見,具體生動 。
4.環境、場面描寫:交代人物活動的背景,寫明事件發生的時間和地點,渲染氣氛,更好地表現人物。
5.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節的發展。也可描 摹人物的語態,收到一種特殊的效果。
6.正面描寫、側面描寫:正面直接表現人物、事物;側面烘托突出人物、事物。
7.描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺
8.描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合由遠到近(或由近到遠)、虛實結合、點面結合、聲色結合。
9.描寫人物的方法:語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫,細節描寫
(記敘)
1.插敘豐富內容,深化主題,曲折有致。
2.倒敘設置懸念,吸引興趣,波瀾起伏。
3.敘後議論畫龍點晴,點明題旨。
(議論)
1.議論文論據分類為:事實論據、道理論據
2.論證方法:舉例(或事實)論證(作用:具體實在,讀者易於接受,增強說明力)、道理論證(有時也叫 引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證。
3.比喻論證生動形象,通俗易懂 。
(抒情)
1.直接抒情直抒胸臆,淋漓盡致。
2.間接抒情寓情於景,物事含蓄。
(說明)
1.說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。
(注意)
1.記敘性語段的表達方式往往是:描寫了何對象的什麼缺點或者何對象怎麼樣,表達了作者怎樣的感情。
2.議論性語段的表達方式往往是:論證了什麼觀點或通過批駁,確立了什麼觀點。
3.說明性語段的表達方式往往是:說明(介紹)了什麼對象的什麼特徵(特點)。
不同人稱作用題答題程式
【解題思路】
了解每一種人稱的作用,明確答題的方向。如:第一人稱則便於寫出自己的真情實感,感情真摯。第二人稱既自由、靈活,又拉近距離,便於抒情,有真切感、親切感。第三人稱不受時空限制,靈活自由。
確認人稱的運用或變化,結合內容分析其具體作用。
【備選術語】
第一人稱:敘述較為親切自然,便於直接、自由地表達思想感情,給讀者以真實感;
第二人稱,是呼告修辭,便於直接對話,利於交流思想情感,增強親切感,同時使抒情更加強烈感人;
第三人稱,能夠比較直接客觀地展現豐富多彩的生活,不受時空限制,具有全知全能的特點,反映現實較為靈活自如。
形象物象分析型
1. 人物形象的分析:
首先,可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手,了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的優秀的品質一一對應,不能張冠李戴。
其次,揣摩人物形象,分析人物描寫中揭示的內涵,即個性特徵及形象的意義。
再次,體悟作者的創作意圖,從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。
2.物象的分析: 宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感情,多角度思考。
(1)對文章結構具體的思考角度:開頭結尾的策劃;詳略主次的安排;行文線索的貫穿;過渡照應的勾連;伏筆懸念的設置。
(2)內容上結合文章具體分析。思考角度:
A勾連上下文的線索作用;
B對內容的充實作用;
C主旨的深化升華作用;
D寄託作者的思想感情。
例如:易水之濱,高漸離擊築,悲涼的旋律中,荊軻告別燕太子丹,踏上刺秦的不歸路,他身後的蘆花,一定在蕭蕭寒風中輕腸,烏江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔腸寸斷,在「虞兮虞兮奈若何」的哀嘆聲中,虞姬揮動長劍,裙袂飄飄,作最後的生命之舞。在她倒下的地方,白霧茫茫,一片縞素,那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汩羅江邊,披發行吟的屈原,掩涕嘆息,仰天長問。臣專權,楚王昏庸。居廟堂,不能為民解難;謫鄉野,不能為民解難。生命的大寂寞郁結於心,奔突於胸,使詩人縱身大江,盪起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴,在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起後人的崇敬和思念,投入歷史的長河,成為端午節最深沉的紀念。(選自張馳《心中的蘆葦》)
「蘆花」在該段中起到了哪些作用?(分條作答)
答案為:(1)是串連事件的線索。 (2)渲染了悲涼的氣氛。
(3)蘆花見證、記錄、蘊涵著歷史的痛苦和滄桑。 (4)表達了同情或崇敬的感情。
詞語理解型
(1)理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象,尋找它的本體;
(2)理解詞語的象徵義,就要尋找詞語的象徵對象;理解詞語的反語義、就要將褒貶互換;
(3)理解詞語的雙關義就要注意它是諧音雙關還是語意雙關;
(4)理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。
(5)當然,理解詞語的含義,還必須聯系詞語的具體語境,結合作者觀點、文章主題,從所在的句、段、上下 文中去找對應的闡釋。
(6)「六比較」:比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習慣、比較構成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。
理解文中重要語句的含義和表現力
A.語句的含義題:
還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉化深奧含蓄句的意思;揭示句子的雙關意
B.語句的作用題:
要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。
整理文章思路並歸納文章的內容
本題重在弄清文章是怎麼寫的和寫了什麼:文章各段說的是什麼內容,是從哪些角度說的;段與段之間是什麼關系(相並,相承,相屬),它們之間是如何照應的,又是如何形成一個有機整體的(各段與中心的關系)。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了,把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了,文章的脈絡層次與主要內容就在你眼前了。
▲敘述性文體的線索:看時間的變化,看空間的變化,看情感的變化,看故事情節的變化,看事物發展階段的變化。
▲論述性文體的結構: 並列式,對照式,層進式, 總分式。
▲說明性文體的順序: 空間順序,時間順序;邏輯順序。
篩選整合型
常見的命題形式:
(1)文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點;
(2)文章分幾個方面、幾個階段來寫的,其變化過程是怎樣的,要求概括說明。
答題方略:
1.篩選整合是一個化繁為簡的過程。
2.回答此類問題,要關注重要句子,如:主旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等,尤其要關注文中段首的總起句、段末的總結句和段中的過渡句,這些句子往往是文章的關鍵所在。
3.整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子。而應該緊扣題干要求,將提取的關鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換,使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。
4.另外,要總攬全局,總體把握,防止因答案要點不全而丟分。
詞語能否置換
1.動詞:不行。因為該詞准確生動具體地描寫出了……
2.形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……
3.副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了後就變成……與事實不符。
詞序能否調換
不能。因為:
① 與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。
② 該詞與上文是一一對應的關系。
③這些詞是遞進關系,環環相扣,不能互換。
題目的作用及好處
概括內容,揭示主題,提示線索,緊扣文章內容,簡潔新穎。
環境景物描寫的作用
環境景物描寫的作用:一切景語皆情語也。
① 可結合情景交融〈寓情於景,景中藏情〉此為散文中的描寫,
② 而在小說中的描寫主要有襯託人物的心情,交代故事發生背景,推動故事情節的發展,最後的景物描寫一般都有象徵意義,比如課文《葯》之結尾。注意結合具體的題目。
③此外有渲染(烘托)氣氛、襯托情感或主旨、表現人物品質、預示人物命運、揭示社會本質,揭示人物心理、交代故事發生的時間、地點。
2. 高中語文 文學類文本閱讀,實用類文本閱讀,論述類文本閱讀 分別指什麼 拜託真正懂的人回答
語文老師說文學類文本一般就是散文,小說。實用類一般是人物傳記,新聞也包括。論述類一般是論文吧,考試選實用類文本答比較把握
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4. 高中語文文學類文本閱讀答題技巧全面解讀
我是2012屆考生,下面我就和你分享一下我的學習經驗
文學類文本閱讀
(一)小說
一.分析作品結構,概括作品主題
1.分析作品結構:開端,發展,結局,高潮
(1)分析小說線索:人物,事物;單線,雙線;主線,副線;明線,暗線
(2)概括小說情節:時間,地點,人物,事件
2.概括作品主題:蘊含於故事情節和人物形象中,重在理解形象
二.分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
作品體裁的基本特徵:對情節,人物,環境的具體描繪及其敘述的語言風格
故事發展的表現手法:順序,倒敘,插敘
敘述人稱的表現手法:第一,第二,第三人稱
小說特色的表現手法:(營造環境,安排情節,表現主題等方面)鋪墊,襯托,渲染,伏筆,照應,懸念,突轉,抑揚,對比,描寫方式
1.襯托:使主體鮮明突出,主題說明充分,思想表達更強烈
2.懸念:有設懸和釋懸,先設置謎面,適時點破,使讀者的期待心理得到滿足
3.抑揚:可使文勢曲折多變,搖曳生姿,增強作品的可讀性
4.對比:形成反差,達到表現人物,凸顯事件,深化主題的藝術效果
5.突轉:收到意料之外,情理之中,畫龍點睛的作用
6.細節:逼真,細膩,具體,生動的描繪,增強作品的藝術感染力
7.景物描寫:交代時間背景,渲染環境氣氛,烘託人物心理,推動情節發展,暗示人物命運
三.體會重要語句的豐富含義,品味精彩的語言表達藝術
1.體會重要語句的豐富含義
(1)體會重要詞句的豐富含義:指代義,隱喻義,象徵義
(2)體會重要句子的豐富含義:語境靈活把握,體會言外之意,揭示文章主旨
(3)分析句子作用:內容,結構
2.品味小說精彩的語言表達藝術
(1)品味小說敘述性語言的表現力:講故事,交代情節,交代人物,第一人稱記敘的小說也交代」我「的經歷和感受
(2)品味小說中人物的個性化語言:幽默,莊重;委婉含蓄,直來直去;簡潔,啰嗦;羞羞答答,大大方方;粗野,文雅。有的人物語言常表現地方色彩鮮明,富有生活情趣
(3)品味小說的獨特的語言風格:平實,樸素,冷峻,熱烈,簡潔,明快,曉暢,典雅,清麗,幽默,辛辣,含蓄
四.欣賞作品形象,賞析作品內涵,領悟作品的藝術魅力
1.欣賞作品的形象:正面描寫,側面描寫
(1)分析人物外貌特徵,揭示人物性格
(2)分析人物行為動作,語言,揭示人物性格
(3)分析人物心理,揭示人物性格
(4)緊扣故事情節,概括人物性格
2.賞析作品內涵,領悟作品的藝術魅力
內涵:作者褒貶的態度,喜怒的情緒,作品的主旨,社會意義
藝術魅力:塑造形象,運用語言,表達技巧的藝術力量
五.對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價
評價方面:小說思想是否積極,健康,深刻,與時代精神是否合拍;作者觀點是否正確,是否具有鮮明的時代特色和批評力量;作者的感情是否真摯,是否符合時代精神和審美習慣
六.從不同的角度和層面發掘作品的意蘊,民族心理和人文精神
意蘊:在於故事情節,人物形象,主題思想,語言表述
人文精神:人的尊嚴,價值,命運的維護,追求和關切,對精神文化的珍視,對理想人格的肯定和塑造
七.探討作者的創作背景和創作意圖
1.創作背景
(1)宏觀:政治格局,審美情趣,價值取向
(2)微觀:作者的心境,影響心境的因素
2.創作意圖:挖掘作品意蘊,民族心理和人文精神
八.對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀
1.答題指向不是單一的,是多向的,不是單層次的,是多層次的
2.答案不是唯一的,需發現作品的豐富內涵和深層意義
3.試題是半開放的,有一定的開放性,但不是漫無邊際
九.規律探討
1.整體感受,把握主題:開端,發展,結局,高潮,時間,地點,人物,事件
2.緊扣文本,理清細節:概括故事情節,理解情節的作用
3.篩選信息,全面概括:從人物行為,語言,心理,細節描寫方面篩選,按不同性格特點分類
4.依據要求,簡明表述:分條表述,概括分類,適當分析
(二)散文
一.分析作品結構,概括作品主題
1.分析作品結構
(1)整體結構:把握線索,分清層次關系(並列,遞進,因果,轉折,總分總,總分,分總)
(2)照應結構:首尾照應,前後語意照應
(3)過度類結構:承上啟下,統領下文,總結上文
(4)開頭段落作用:a.綜合句
1)結構的作用:點明主旨,引起下文,為下文做鋪墊,點題,交代事情起因
2)內容:考慮開頭時對象表情達意的作用
3)表達技巧:首選修辭
b.單一句:開頭結構的作用
2.概括作品主題
(1)對段奕的概括
有中心句抓中心句,無中心句抓關鍵詞,標志詞,過渡詞
(2)對層意的概括
(3)對作品主題的概括:通過寫什麼表現了什麼思想感情
二.分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
1.分析作品體裁的基本特徵
情感表達方式:通過記人,敘事,寫景,狀物表達
材料選擇上:通過聯想
體裁上:以小見大重視真實
2.分析作品的主要表現手法
表達方式:敘述,描寫,抒情,議論,說明
情感表現手法:借景抒情,托物言志,借古抒懷,欲揚先抑,以小見大,虛實相生
情景描述方式:鋪墊,象徵,對比,映襯烘托,動靜結合,以動寫靜
常見修辭手法:比喻,擬人
(1)分析表達方式
肖像描寫:表現人物特徵,以形傳神
動作描寫:表現性格特點
語言描寫:言為心聲,表現性格特點
心理描寫:揭示人物內心世界
細節描寫:准確,傳神,鮮明
工筆細描:精雕細刻,纖毫畢現,具體生動
白描:簡筆勾勒,簡潔,准確,傳神
景物描寫:渲染氣氛,烘託人物,寄託感情
直接抒情:直抒胸臆,形成強烈的感染力量
間接抒情:寓情於景,托物言志,蘊含含蓄
插敘:豐富內容,深化主題,曲折有致
倒敘:設置懸念,引發興趣,波瀾起伏
敘後議論:畫龍點睛,點名題旨
比喻說理:生動形象,通俗易懂
(2)分析表現手法
象徵:引申事理,形象含蓄,意義普遍
鋪墊,製造氣氛,層層推進,水到渠成,形象鮮明
抑揚:印象強烈,增強藝術效果
托物言志:能給人留下思考的餘地
白描:突出事物神韻
虛實結合:凸顯事物,景物特點,集中揭示題旨
借景抒情:含而不露,意境悠遠
開門見山:直入正題
襯托或渲染:為行文設置鋪墊,營造氛圍
點面結合:反映事物全貌,突出重點,表達事件的普遍意義和特殊意義
以小見大:感人並且具有廣泛的社會意義
懸念:使人產生關心事物發展或人物命運的心理活動,引人入勝
伏筆:前後連貫,結構嚴謹
聯想想像:形象豐滿增添藝術表現力
動靜結合:互相襯托,相得益彰
對比:突出特點,形象鮮明
(3)分析修辭手法
比喻:使事物生動形象,給人鮮明深刻的印象,化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體
比你:使人或物生動形象,表達親切,有情趣,給人以鮮明深刻的印象
借代:使語言生動形象,簡潔明快,收到新穎別致,幽默風趣的效果
誇張:突出事物的本質和特徵,給人以啟示,表達感情強烈,增強生動性和感染力
對偶:節奏感強,有音樂美;表達集中凝練,比照鮮明
排比:一氣呵成,節奏鮮明,突出強調,長於抒情,內容集中,增強氣勢
反復:感染力強,承上啟下,多次強調,給人深刻印象
設問:提示注意,突出強調,引起思考,是回答有說服力,增強表達效果
反問:表達鮮明,起強化語氣作用
三.體會重要語句豐富含義,品味精彩的語言表達藝術
1.體會重要語句的豐富含義:豐富內涵義,隱喻義,象徵義
2.品味精彩的語言表達藝術:平實,華麗,自然,明快,含蓄,深沉,幽默,辛辣,憤激
四.欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力
1.形象
(1)外在特徵:形態,聲音,色彩,氣味
(2)內在特徵:性格,本質,精神
(3)作者的愛憎情感
(4)理解形象與環境的關系
(5)手法:對比,襯托,動靜結合,抒情手法,修辭
2.內涵
(1)了解作者情感傾向
(2)整體把握內容思想,時代背景
(3)把握詞語,如「我認為」等
五.對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價
價值判斷:時代精神,人文情懷,道德情操
審美取向:對真善美的追求,對假丑惡的摒棄,對正義光明的歌頌,對黑暗邪惡的批判,對弱小者的悲憫,對恃強者的憎惡
六.從不同角度和層面發掘作品的意蘊,民族心理和人文精神
1.中國人的傳統心理特徵
(1)勤勞節儉,自強不息
(2)求同務實,謙和持中
(3)家庭為重,親疏有別
(4)倫理為綱,尊卑有序
2.當代中國人的民族心理特徵
(1)愛國愛家,關心社會
(2)義利兼顧,禮貌文明
(3)勤奮朴實,勇敢謙和
(4)標新立異,敬業樂群
3.人文精神
(1)人性:人的尊嚴,即廣義的人道主義
(2)理性:對真理的追求,即廣義的科學精神
(3)超越性:以人為中心,關心人,愛護人
七.探討作者的創作背景和創作意圖
宏觀:政治格局,審美情趣,價值取向
微觀:作者心境,影響心境的因素
八.對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀:多角度挖掘內涵,獲得獨特的感受和內涵
九.規律探討
1.高屋建瓴,突破主旨
2.讀懂題面,扣緊題眼
3.藉助語境,搜尋答案
4.綜合分析,簡明概括
5.辨明手法,明確作用
我把高三復習資料中精髓的部分都為你逐字打出來了,希望對你有幫助。
5. 高中語文閱讀方法
一般來說中心觀點1-2分左右,認識4分左右。像我答題一般都是根據它的分數來回答的。中心觀點一般不難找,如果不是很確定的話,那就多寫點,現在考試都是你寫到就給分的。而認識的話,可能比較難寫,作者肯定圍繞中心觀點展開來寫的,所以你可以把作者拓展開來的那幾個方面寫下,最好用自己的語言表達,最後再寫下你自己對它的認識,這就要看你的文學功底了
對句子的理解,一般來說,記敘文的理解比較好寫,你可以根據前後文來提煉它的意思。而說明文的話,那你要多讀幾遍,如果還是不懂的話就沒辦法了,不過記得千萬不要空著,橫豎寫點上去
6. 高考文學類文本閱讀書單
亞馬遜中國圖書排行榜一直以其真實性和權威性被稱為圖書行業的風向標,今年是亞馬遜中國第14年發布其年度榜。
2014年度最暢銷圖書的前三名是《從你的全世界路過》、《追風箏的人》和《百年孤獨》。縱觀2014年熱銷圖書趨勢,其中最明顯的一點就是讀者在閱讀喜好上的媒介聯動效果。來自影視劇、電視節目、微博和微信等社交媒體等渠道的熱門話題,對於相關圖書銷售起到明顯促進作用,造就了2014年多個閱讀熱點。
7. 高考語文復習文學類文本閱讀
多閱讀些名著就可以了
8. 人教版高中語文文學類文本閱讀有哪些課本
語文老師說文學類文本一般就是散文,小說。實用類一般是人物傳記,新聞也包括。論述類一般是論文吧,考試選實用類文本答比較把握