三b小說閱讀答案

① 現代文小說閱讀訓練（有答案）

父親的救援
張銘書
⑴1992年，我在地區高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農忙之餘幫人跑起了長途貨運。這年父親已46歲。
⑵正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當時所有的細節。
⑶那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時候，父親從外地跑車回來。剛一進村，就看見村支書迎頭擋在車燈前面，朝父親一個勁兒地擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：「快！你娃出事了！」原來他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學生證，望家人緊急聯系。學生證上寫著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。
⑷父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鍾煙，然後抬頭問支書：「你家裡還有多少錢？」支書說：「也不太多。」父親說：「有多少拿多少吧。」幸好父親身上還裝著代收的幾千元貨款。
⑸父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當即發動車，准備直奔市一院。車開到鎮子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰友，幫忙駕車直撲市裡。從小鎮到市區僅八十公里，一個小時後就到了。
（6）主治醫生馬上催他火速往住院部繳錢：「傷情非常嚴重，需立即手術，如果再晚幾個小時聯系不到家人，雙腿將很難保住。」
⑺父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑。【示例：「再也」、「眼淚嘩一下傾倒」、「跌跌撞撞地趕緊」、「跑」等詞，寫出父親在得知「我」傷勢如此嚴重後的巨大悲痛，再剛強的父親也承受不了如此的打擊。】
⑻從繳費處回來，父親不顧護士的攔阻，硬闖進急診室。
⑼父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心裡「咯噔」一下，因為他發現這個小伙並非他兒子——也就是說，並不是我。父親從裡面退出來，反復端詳從小伙身上找出的那張學生證，學生證上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。
⑽這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，之前在公交車上偷了幾個學生的東西，被人發覺後就跳車狂奔，他做賊心虛，已經把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結果就跑到了一個車輪下了。
⑾【A】父親這才鬆了一口氣。整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭台階上，再也站不起來。
⑿這時，父親的戰友提醒道：「病人不是你兒子，你繳的住院押金怎麼辦？」
⒀父親說：「當然要退了，他偷了我兒子，還害得差點嚇死我，哪能再給他白扔錢？」
⒁父親就到收費處去退錢。收費處讓父親找主治醫生開退費說明。主治醫生刷刷幾筆就開好了。
⒂父親卻猶豫起來，說，算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那麼漂亮的小夥子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家裡應該也有父母，他的父母也一定會疼得心慌。
⒃小伙的手術順利進行。
⒄此時已是深夜，雨也停了，父親想來學校找我，又怕打攪我睡覺，就和戰友在車里胡亂擠了一宿。【B】第二日早上才來學校，看見我後，沖上來就緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來的第一次。
⒅那小伙在醫院的精心治療下，恢復得很好。小伙出院那天，陽光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認我父親為乾爹。
⒆我父親擔心他再學壞，就讓他跟自己學開車。
⒇現在，十多年過去了，他已成為本市運輸業非常叫得響的一位老闆，去年,還被市裡評為「年度最具愛心十大人物」之一。
（選自《小小說選刊》2008年第1期）
10.請用簡潔的語言概括小說的內容。（3分）

▲

11.文章第15段說「父親卻猶豫起來」，結合上下文，說說父親猶豫的原因。（3分）

▲

12.仿照對文章第7段畫線句的評注，從文中另外兩處畫線的句子中選擇一處，任選一個角度加以評注。（3分）
我選（ ▲ ）處，評註：

▲

13.文中的父親給我們留下了深刻的印象，請說說父親是個怎樣的人？（3分）

▲

14.聯系全文，小說標題「父親的救援」有什麼含義？（4分）

答案：

▲

10.（3分）父親決然救援一個偷了自己兒子錢出車禍的小偷，並使他走上正途。（大意對即可。）
11.（3分）父親想到了小夥子如果得不到及時醫治就得失去兩條腿，他的未來要受到嚴重影響；同時想到小夥子的父母如果知道小夥子的遭遇也會疼得心慌。（答出一點2分，答出兩點得3分，意思相近即可，引用原文亦可。）
12.（3分）示例：我選【A】句，評註：「才」、「虛脫」、「癱坐」、「再也」等詞寫出了真相大白後，父親緊綳的心弦一下子松開了，驚人的狂喜和驚人的打擊給父親帶來的情感變化是如此巨大。

我選【B】句，評註：「才」、「沖上來」、「就」、「緊緊」等詞寫出父親見到安然無恙的「我」內心的狂喜，這劫後重生的巨大幸福感使一向剛強的父親不禁真情流露。（評注角度不限，理解正確即可。）
13.（3分）勤勞、寬容（有愛心、善良）、愛家人。（答出兩點即可得3分，其他答案言之成理亦可給分）。
14.（4分）一指父親用借來的錢救了小夥子的生命；二指父親用他的寬容和愛心拯救了小夥子的靈魂（精神）。（每點2分，意思相近即可）。

② 從百草園到三味書屋閱讀答案

相比於他雜文的嚴峻凜然、鋒芒畢露、潑辣犀利、意味深長等特點，這些散文卻透露著玲瓏剔透、情趣盎然、細膩生動、鮮美可口，表現出的少年兒童對大自然的熱愛。
這是一篇回憶童年生活的優美散文。在作者的生花妙筆下，顯得趣味盎然。這也充分體現了魯迅從小熱愛大自然、熱愛自由生活、熱愛探求知識的品性。
文章里，非常分明地表現了兩個情緒，一是百草園的景物，童年無限的生活情趣；二是三味書屋裡教條、枯燥、乏味的讀書經歷。我喜歡對百草遠的描寫。
文章的開始部分，就十分引人入勝：在百草園里，我們清晰地看到了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、菜花、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏、木蓮、覆盆子這么多景物，而且不是象流水帳一樣毫無生氣地羅列，是生動、細膩地展現在我們的眼前，點綴在前面的詞彙使得這些景物活靈活現地展現在我們的面前：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀們彈琴……這讓我想起自己在去年游覽魯迅故居時的感受，一個這么普通的園子，何以被魯迅寫得那麼具有魅力和情趣呢？反思後頓悟，是我以成人的平常眼光去看，它才如此平淡，而作者卻以兒童的眼光，看出了它美好的景色和無窮的趣味。這更我對這位民族鬥士投以敬佩的目光，原來，魯迅才是真的性情中人。
一年四季，春夏秋冬，對於兒時的作者來說，百草園都有無窮的樂趣。冬天捕鳥的描寫更始 讓人歷歷在目、蠢蠢欲動我當年初讀此文時，一直想學著按文中的描寫去嘗試一下，這實在是被魯迅的文筆煽動的，呵呵。
常常想，這樣一位「橫眉冷對千夫指，伏首甘為孺子牛」、 「寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅」的充滿大無畏精神的鬥士，能夠寫出如此充滿情調、洋溢著詩情畫意的美文，是我們的幸運，也是魯迅本人的幸運。因為，這才是真正的——人。529|評論(25)
按默認排序|按時間排序 其他回答 共22條2011-04-14 16:39熱心網友從百草園到三味書屋 練習題
一、課內語段閱讀
（1） 我家的後面有一個很大的園，（2）相傳叫做百草園。（3）現在是早已並屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，（4）其中似乎確鑿只有一些野草；（5）但那時卻是我的樂園。
1、這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的 （方位 ） ，百草園的（名稱） ，百草園的 （變遷 ），最重要一點概括出百草園是 （樂園 ） 。
2、文中的「似乎確鑿」怎麼理解？（兩個詞用在一句話中是否矛盾？為什麼？）
不矛盾，似乎表示不確定，確鑿又表示十分肯定。不確定是因為「連那最末次的相見也已經隔了七八年」，印象已經淡薄了。之所以肯定是因為追憶兒童時的生活，又都歷歷在目。
3分別用一兩個詞語概括（1）-（4）句所介紹的內容（1）位置（2）名稱（3）下落（4）景物。
4.從第（5）句可以看出「我」對園子的感情（熱愛）（懷念）
5這段的中心句：但那時卻是我的樂園。
二、 課內語段閱讀
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄里去了。//單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
1． 這段文字描寫景物，其中詳寫什麼？略寫什麼？
詳寫短短的泥牆根一帶，略寫對百草園的總體印象。
2． 這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。
視覺：不必說碧綠的菜畦……向雲霄里去了。
聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 味覺：又酸又甜
3． 文段開頭的兩個「不必說」有什麼表達作用？
兩個「不必說」與後面的「單是」呼應，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。
4． 說說下面兩句話中加點的字能否改為括弧內的字，為什麼？
①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。
不能。「伏」字准確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態；「停」字就無法表現這種情態
②輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄（飛）向雲霄里去了。
不能。「竄」字顯示速度快，又來得突然，用「飛」字則無法表達這種效果。
5． 文中對拔何首烏根的描寫有什麼作用？試從「我」的心理和百草園對「我」的影響兩方面加以回答。
表現出「我」好奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現出百草園，既富有神秘感又富有吸引力
6.「油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴」一句運用了（擬人）修辭手法寫百草園的（聲響）。 「這里「指（短短的泥牆根一帶）
7． 從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法？寫出兩條即可。
①既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明。
8． 作者寫這一段文字的目的是什麼？
表明童年時代我對百草園的喜愛之情。
9.分層 第二層景物描寫主要圍繞（趣味）一詞來寫的。
10.「泥牆根一帶是特寫鏡頭，作者寫了四件童年趣事：（找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子）
11.這段景物描寫由整體到局部的過渡句（單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味）
12 這段描寫語言生動，作者用（碧綠）（紫紅）來描寫菜畦和桑葚，用（肥胖）（輕捷）來形容黃蜂和叫天子，這是分別從（顏色）和（形態）兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現了自由快樂的兒童生活樂趣。
13，這段景物描寫動物，其中用「伏」寫黃蜂的（靜）態，用動詞「竄」「噴」寫（叫天子）（斑蝥）的「（動）態。
14作者如此有興致的描寫百草園，有什麼用意？
表達對自由，率真，充滿樂趣的童年的懷念，也為下文封建教育制度的束縛進行對比。
15這段景物描寫是怎樣安排詳略的？為什麼？
詳寫泥牆根一帶，略寫整個園景，以面烘托點，又以點照面，既完整，又重點突出，具體生動。
三、 深入探究下列問題
1．對於三味書屋的讀書生活，有人認為在作者看來是枯燥乏味的，有人認為也不乏情趣？你同意什麼看法，試從文中找出能證明你觀點的句子，略作分析。
如果你認為三味書屋也是充滿樂趣的，那請你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什麼相同點，又有什麼不同點呢？
相同點如：都是兒童之樂，表現兒童對新生事物的好奇，對草木蟲鳥的獨特享受，對自由歡樂的追求……不同點如：百草園是充滿生機與活力的樂土，三味書屋是嚴肅凝重的學堂；百草園之樂源於自然的厚賜，三味書屋之樂源於對知識與快樂的追求；百草園生活可謂「快樂無極限」，三味書屋只能暫借片刻逍遙……
2·作者寫「美女蛇「故事的目的：（美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩）
3·機關：秘密
4·高枕而卧：放心大膽的睡覺，比喻不加警惕，無憂無慮。
四、課內語段閱讀：
冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 一塊雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長繩，人遠遠地 著， 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的「張飛鳥」，性子很躁，養不過夜的。
1、選擇適當的動詞填在橫線上
a掃開；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆
2、用原文回答：
捕鳥的條件： 積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候。
捕鳥的結果 ：麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。
3、捕鳥的過程用了一系列動詞，它的作用是什麼？
具體生動地表現了捕鳥的過程也表現了兒童在捕鳥時的樂趣。
4、「冬天的百草園比較的無味」是與什麼相比較說的？
是和夏季百草園相比較
5、冬天百草園的樂趣是什麼？
冬天百草園的樂趣是下雪後捕鳥、
6·這段寫了三件事：拍雪人，塑雪羅漢，捕鳥
7這段的中心：冬天的百草園雪後捕鳥也有無限的樂趣。
六、課內語段閱讀：
我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥牆吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……
先生讀書入神的時候，於我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作「荊川紙」的，蒙在小說的綉像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《盪寇志》和《西遊記》的綉像，都有一大本。後來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。
1. 第一段描寫，寫出了（d ）
A. 「我」對被送進書塾的種種原因的猜測。
B. 表現了我對百草園生活的熱愛。
C. 表現了對書塾生活的厭惡。
D. 寫出了「我」對要被送進書塾的種種原因的猜測，表現了對百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。
2. 作者把有無限趣味的百草園和三味書屋對比著寫，反映了作者怎樣的思想感情？
寫百草園里有無限樂趣，表現出作者熱愛自然，喜歡探索自然奧秘，熱切追求知識的思想感情，寫三味書屋的枯燥無味，死氣沉沉，流露出作者的不滿情緒，這樣對比著寫，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育對兒童身心發展的束縛。
3. 第一段文中有三句，把「也許是……也許是……也許是……」並列在一起是使用了（排比）的修辭方法。
4.（1）從結構上看，第一段文字在全文中起到（過渡）作用。
（2）第一段文字中用的修辭方法是排比 擬人
（3）文中的三個「也許」表達了「我」怎樣的感情？選擇正確的一項（b）
A. 表達了「我」因為要告別百草園而產生的痛苦、憤怒的感情。
B. 用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現了「我」告別百草園時心裡引起的震盪、依戀與無奈的感情。
C. 表達了「我」後悔當初不應該那麼淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。
5. 第二段主要寫「我」在課堂上（分心），表達了「我」對（封建教育）的厭惡。（2分）
6. 魯迅對「三味書屋」的讀書生活那樣憎恨是因為（c）（3分）
A. 他當時年紀小，不知道學習的重要，認為學習限制了他的自由。
B. 老師教學生死記硬背，枯燥無味，教學方法也不好，用戒尺、罰跪來對付學生，他很反感。
C. 教學內容不能滿足少年的求知慾，把學生的思想限制在古書堆中，不利於身心的健康成長，必須改革舊的封建教學制度。
7 兩個「Ade」作用：表達了我對百草園中動植物的依戀之情，同樣的告別起到了承上啟下的過渡作用。
8·「蟋蟀」和「覆盆子」後面為什麼加「們」說說這樣寫的好處
表達了我對百草園難舍難分，依依不捨的心情，以孩子的語氣顯得天真活潑。這里運用了擬人的修辭。
9·作者將百草園與三味書屋進行對照，其目的是：表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。
10·這篇散文的主題：通過對百草園和三味書屋的回憶，表現了兒童時代對自然地熱愛，對知識的追求，以及天真 幼稚，歡樂地心情。
11·本文選自《朝花夕拾》，體裁（散文），魯迅，本名（周樹人），我國偉大的無產階級（文學家）（思想家）（革命家），他的著作很多，有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《華蓋集》《而已集》《三閑集》《二心集》，歷史小說集《故事新編》，都收在《魯迅全集》里。[提問者認可]|260|評論(44)2011-04-10 10:27熱心網友qi jie huo參考資料：nyn8|評論(1)2011-04-13 21:28hanhaichensha|四級沒題怎麼答？12|評論(1)2011-04-16 19:19loolqy|二級從百草園到三味書屋 練習題
一、課內語段閱讀
（1） 我家的後面有一個很大的園，（2）相傳叫做百草園。（3）現在是早已並屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，（4）其中似乎確鑿只有一些野草；（5）但那時卻是我的樂園。
1、這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的 （方位 ） ，百草園的（名稱） ，百草園的 （變遷 ），最重要一點概括出百草園是 （樂園 ） 。
2、文中的「似乎確鑿」怎麼理解？（兩個詞用在一句話中是否矛盾？為什麼？）
不矛盾，似乎表示不確定，確鑿又表示十分肯定。不確定是因為「連那最末次的相見也已經隔了七八年」，印象已經淡薄了。之所以肯定是因為追憶兒童時的生活，又都歷歷在目。
3分別用一兩個詞語概括（1）-（4）句所介紹的內容（1）位置（2）名稱（3）下落（4）景物。
4.從第（5）句可以看出「我」對園子的感情（熱愛）（懷念）
5這段的中心句：但那時卻是我的樂園。
二、 課內語段閱讀
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄里去了。//單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
1． 這段文字描寫景物，其中詳寫什麼？略寫什麼？
詳寫短短的泥牆根一帶，略寫對百草園的總體印象。
2． 這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。
視覺：不必說碧綠的菜畦……向雲霄里去了。
聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 味覺：又酸又甜
3． 文段開頭的兩個「不必說」有什麼表達作用？
兩個「不必說」與後面的「單是」呼應，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。
4． 說說下面兩句話中加點的字能否改為括弧內的字，為什麼？
①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。
不能。「伏」字准確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態；「停」字就無法表現這種情態
②輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄（飛）向雲霄里去了。
不能。「竄」字顯示速度快，又來得突然，用「飛」字則無法表達這種效果。
5． 文中對拔何首烏根的描寫有什麼作用？試從「我」的心理和百草園對「我」的影響兩方面加以回答。
表現出「我」好奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現出百草園，既富有神秘感又富有吸引力
6.「油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴」一句運用了（擬人）修辭手法寫百草園的（聲響）。 「這里「指（短短的泥牆根一帶）
7． 從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法？寫出兩條即可。
①既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明。
8． 作者寫這一段文字的目的是什麼？
表明童年時代我對百草園的喜愛之情。
9.分層 第二層景物描寫主要圍繞（趣味）一詞來寫的。
10.「泥牆根一帶是特寫鏡頭，作者寫了四件童年趣事：（找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子）
11.這段景物描寫由整體到局部的過渡句（單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味）
12 這段描寫語言生動，作者用（碧綠）（紫紅）來描寫菜畦和桑葚，用（肥胖）（輕捷）來形容黃蜂和叫天子，這是分別從（顏色）和（形態）兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現了自由快樂的兒童生活樂趣。
13，這段景物描寫動物，其中用「伏」寫黃蜂的（靜）態，用動詞「竄」「噴」寫（叫天子）（斑蝥）的「（動）態。
14作者如此有興致的描寫百草園，有什麼用意？
表達對自由，率真，充滿樂趣的童年的懷念，也為下文封建教育制度的束縛進行對比。
15這段景物描寫是怎樣安排詳略的？為什麼？
詳寫泥牆根一帶，略寫整個園景，以面烘托點，又以點照面，既完整，又重點突出，具體生動。
三、 深入探究下列問題
1．對於三味書屋的讀書生活，有人認為在作者看來是枯燥乏味的，有人認為也不乏情趣？你同意什麼看法，試從文中找出能證明你觀點的句子，略作分析。
如果你認為三味書屋也是充滿樂趣的，那請你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什麼相同點，又有什麼不同點呢？
相同點如：都是兒童之樂，表現兒童對新生事物的好奇，對草木蟲鳥的獨特享受，對自由歡樂的追求……不同點如：百草園是充滿生機與活力的樂土，三味書屋是嚴肅凝重的學堂；百草園之樂源於自然的厚賜，三味書屋之樂源於對知識與快樂的追求；百草園生活可謂「快樂無極限」，三味書屋只能暫借片刻逍遙……
2·作者寫「美女蛇「故事的目的：（美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩）
3·機關：秘密
4·高枕而卧：放心大膽的睡覺，比喻不加警惕，無憂無慮。
四、課內語段閱讀：
冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 一塊雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長繩，人遠遠地 著， 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的「張飛鳥」，性子很躁，養不過夜的。
1、選擇適當的動詞填在橫線上
a掃開；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆
2、用原文回答：
捕鳥的條件： 積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候。
捕鳥的結果 ：麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。
3、捕鳥的過程用了一系列動詞，它的作用是什麼？
具體生動地表現了捕鳥的過程也表現了兒童在捕鳥時的樂趣。
4、「冬天的百草園比較的無味」是與什麼相比較說的？
是和夏季百草園相比較
5、冬天百草園的樂趣是什麼？
冬天百草園的樂趣是下雪後捕鳥、
6·這段寫了三件事：拍雪人，塑雪羅漢，捕鳥
7這段的中心：冬天的百草園雪後捕鳥也有無限的樂趣。
六、課內語段閱讀：
我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥牆吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……
先生讀書入神的時候，於我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作「荊川紙」的，蒙在小說的綉像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《盪寇志》和《西遊記》的綉像，都有一大本。後來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。
1. 第一段描寫，寫出了（d ）
A. 「我」對被送進書塾的種種原因的猜測。
B. 表現了我對百草園生活的熱愛。
C. 表現了對書塾生活的厭惡。
D. 寫出了「我」對要被送進書塾的種種原因的猜測，表現了對百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。
2. 作者把有無限趣味的百草園和三味書屋對比著寫，反映了作者怎樣的思想感情？
寫百草園里有無限樂趣，表現出作者熱愛自然，喜歡探索自然奧秘，熱切追求知識的思想感情，寫三味書屋的枯燥無味，死氣沉沉，流露出作者的不滿情緒，這樣對比著寫，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育對兒童身心發展的束縛。
3. 第一段文中有三句，把「也許是……也許是……也許是……」並列在一起是使用了（排比）的修辭方法。
4.（1）從結構上看，第一段文字在全文中起到（過渡）作用。
（2）第一段文字中用的修辭方法是排比 擬人
（3）文中的三個「也許」表達了「我」怎樣的感情？選擇正確的一項（b）
A. 表達了「我」因為要告別百草園而產生的痛苦、憤怒的感情。
B. 用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現了「我」告別百草園時心裡引起的震盪、依戀與無奈的感情。
C. 表達了「我」後悔當初不應該那麼淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。
5. 第二段主要寫「我」在課堂上（分心），表達了「我」對（封建教育）的厭惡。（2分）
6. 魯迅對「三味書屋」的讀書生活那樣憎恨是因為（c）（3分）
A. 他當時年紀小，不知道學習的重要，認為學習限制了他的自由。
B. 老師教學生死記硬背，枯燥無味，教學方法也不好，用戒尺、罰跪來對付學生，他很反感。
C. 教學內容不能滿足少年的求知慾，把學生的思想限制在古書堆中，不利於身心的健康成長，必須改革舊的封建教學制度。
7 兩個「Ade」作用：表達了我對百草園中動植物的依戀之情，同樣的告別起到了承上啟下的過渡作用。
8·「蟋蟀」和「覆盆子」後面為什麼加「們」說說這樣寫的好處
表達了我對百草園難舍難分，依依不捨的心情，以孩子的語氣顯得天真活潑。這里運用了擬人的修辭。
9·作者將百草園與三味書屋進行對照，其目的是：表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。
10·這篇散文的主題：通過對百草園和三味書屋的回憶，表現了兒童時代對自然地熱愛，對知識的追求，以及天真 幼稚，歡樂地心情。
11·本文選自《朝花夕拾》，體裁（散文），魯迅，本名（周樹人），我國偉大的無產階級（文學家）（思想家）（革命家），他的著作很多，有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《華蓋集》《而已集》《三閑集》《二心集》，歷史小說集《故事新編》，都收在《魯迅全集》里。

③ 誰有2016年全國高考三卷英語閱讀b篇答案

5.A

6.D

7.C

試題分析：文章介紹了一位女作家請紐約的朋友吃飯時發生的故事。Welty是一位年紀比較大的作家，她來自密西西比。Welty的作品都是來自於現實的生活。

5.A 細節理解題。根據第一段「another customer was approaching their table」和第三段「the woman joined the Welty party. When her dinner partner showed up, she also pulled up a chair」可知，先後有兩個陌生人（一位女士及其同伴）加入了 Welty他們的聚會，故選A。

6.D猜測詞義題。劃線的them指代前面提到的人或物，根據「Now we believe your stories」可知，them指代的是Wdty寫的小說裡面的故事，聽了Wdty和兩個陌生人的有關密西西比的談話之後，Wdty的朋友相信了Wdty小說里的故事都是來源於生活，故選D。

7.C推理判斷題。根據「I don』t make them up」和「Welty』s people come from afternoons spent visiting with old friends, from walks through the streets of her native Jackson, Miss., from conversations overheard on a bus.」可知，Welty小說里的人物並非虛構的，他們都來源於現實的生活，故選C。

考點：故事類短文閱讀

來自：網頁鏈接

④ 求多篇適合高三練習的外國小說閱讀語段（最好附答案）

美好的聲譽

文／比爾·蓋瑟

一天下午，本吉和我一起在院子里工作，這正是大學的暑假期間，在我兒子前途未卜的時候。我真想向他說些什麼。

休息時，本吉環視著我那15英畝的土地，有溪流，有樹林，還有如碧波起伏的青草地。

「這地方真美。」他說，顯出沉思和迷戀。

於是，我就將這片土地的來歷告訴了本吉。

我們的第一個孩子蘇珊娜出生不久，格洛麗亞和我在我長大的那個鎮上教書。我們很需要一塊土地來建造房子。我注意到在鎮南面農民放牧牛群的那片土地，那是92歲的退休銀行家尤爾先生的土地。他有許多土地，但一塊也不賣。他總是說：「我已對農夫們許諾，讓他們在這片土地上放牧牛群。」

盡管如此，格洛麗亞和我還是到銀行拜訪了他。他依舊在銀行里消磨退休的歲月。我們走過一扇森嚴可畏的桃花芯木製的門。進入一間光線暗淡的辦公室。尤爾先生坐在一張辦公桌後面，看著《華爾街日報》。他幾乎沒有挪動一下，只從他那副眼鏡上方看著我們。「不賣，」當我告訴他我們對這塊土地感興趣時他自豪地說，「我已經將這塊土地許諾給一個農民放牧了。」

「我知道，」我有點緊張不安地回答，「但是我們在這里教書，也許你會賣給打算在這里定居的人。」他噘起嘴，瞪著眼看著我們，「你說你叫什麼名字?」

「蓋瑟。比爾·蓋瑟。」

「嗯!和格羅費·蓋瑟有什麼親戚關系嗎?」

「是的，先生，他是我的爺爺。」

尤爾先生放下報紙，摘下眼鏡，然後他指著兩把椅子。於是我們就坐下來。「格羅費·蓋瑟是我農場里曾經有過的最好的工人。」他說，「他到得早，走得晚，他把所有要乾的事都幹了，用不著吩咐。」老人探身向前。「如果有拖拉機要修理，讓它擱著，他覺得不好受。」尤爾先生眯縫著眼，眼神中流露出遙遠隱約的記憶，「你說你要什麼，蓋瑟?」

我又將買地的意思對他說了一遍。

「我想一想，你們過兩天再來。」

一周後我又到他的辦公室。尤爾先生說，他已經考慮過了。我屏住氣息。「3800美元怎麼樣?」他問。以每畝3800美元計，那我要付出約6萬美元，這不明擺著是拒絕嗎?「3800美元?」我喉嚨里彷彿梗塞著什麼。「不錯，15英畝賣3800美元。」我無限感激地接受了。

將近30年後，我和本吉漫步在這片美麗的土地上。「本吉。」我說，「這全都因為一個你從未見到過的人的美好的聲譽。」

在爺爺的喪禮中，許多人對我說，爺爺寬容、慈祥、誠實和正直。這使我記起了一首詩：「我們要選擇的，是美好的聲譽，而不是財富，是愛的恩澤，而不是金銀財寶。」美好的聲譽就是爺爺蓋瑟留給我們的遺產，我希望本吉將來在這片溫柔的地上散步時，也將這個故事告訴他的兒子。」

(選自《青年文摘》2006年第2期)

12、小說第一節，比爾·蓋瑟想對兒子說些什麼?他為什麼選擇在兒子前途未卜的時候講這個故事?(6分)

答：

13、小說在第五、第六兩節為什麼極力渲染銀行家尤爾先生不肯賣土地?(4分)

答：

14、先概括小說主人公爺爺的品質，再分析小說為什麼沒有直接描寫爺爺的音容笑貌，而是通過其他人的語言來介紹他的人品和聲譽。(8分)

答：

15、分析小說結尾所引用的那首小詩的作用。(4分)

答：

12、想對兒子說這片美麗的土地的來歷；(3分)兒子正處在人生的十字路口，「我」希望他能有正確的價值觀，繼承爺爺的美好品質。(3分)

13、與下文尤爾先生不僅賣土地而且低價出賣的情節形成對比，(2分)從而證明爺爺的美好聲譽在這件事中起了巨大作用。(2分)

14、勤勞、寬容、慈祥、誠實、正直；(5分)通過他人之口介紹爺爺的品質更真實可信，更能表現一個美好聲譽的廣泛影響。(3分)

15、作用：升華文章的主題和情感；(2分)照應開頭。(2分)

（一）病 人

每天下午，她都准時來到醫院大門口左側的台階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的鬱金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服並不合體，但並不能掩蓋住她典雅的氣質。她很友善，每當有人找她問事的時候，她都表現得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。

起風了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。

樓內的人漸漸多了起來，這個點兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭著擁了進去。電梯馬上就有了反應，發出「受不了」的報警聲。最後上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個農民模樣的大伯觸動數字7的時候，那數字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什麼。她發現後，急忙說：「大伯，這部電梯雙層停。」大伯仍然沒有明白過來什麼是「雙層停」。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎麼辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：「請等我一下，我把他送到樓梯口。」她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就只有四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，並沒有說什麼。當然，肯定有人心裡會想：這人真多事。電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小夥子自言自語：口腔科病房是不是在12層？她主動接過來說：是的，往左拐。

電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋裡的一枝玫瑰。塑料袋裡有幾盒營養品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門按鈕並撿起那枝玫瑰，她還沒有說完「請等我一下」就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對於姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。但她沒有想到，她後腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士「啪」一下就把電梯給關上了，並及時觸動了上行的按鈕。「神經病！」她似乎憋了一肚子的火氣沒有發泄干凈，繼續說，「真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人。」「噢，我覺得她的行為不太正常。」另一個人接著說。電梯內剩下的十餘人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。

（選自《北京晚報》）

【練 習】

1．開頭一段的描寫有什麼作用？

2．小說總共寫了「她」做的4件事，請根據文意概括，並寫出這4件事的共同點。

3．小說的標題是「病人」，從全文看，①到底誰是病人？②得的是什麼病？③以「病人」為標題有什麼深刻含義？

4．這是一篇優秀的小小說，請你任選一個角度，賞析其藝術特色。（80字左右）

（二）演 戲



我不明白自己為什麼會有那股傻勁，在眾目睽睽之下假裝昏倒。我要證明什麼？新加坡人的冷漠感？老實說，這個靈感還是來自長堤彼岸的一則新聞，一個記者，為了測試人的反應，與一個警察合作，他扮演搶匪，與扮演警察的警察在大街上追逐。結果他獲得了滿意的答案：沒有人加入追逐的行列。由此而證明人類的自私等等，據說很是轟動。我請芬和我合作，我們扮演一對情侶，我們的目標是烏節路的一座購物中心。我們選擇人最多的時刻走進去，然後按照計劃，我彷彿喝醉了酒，一顛二搖就倒在地上。芬發出了尖銳的叫聲，叫得蠻像的，多虧她練了三天的尖叫。這叫聲果然奏效，一下子吸引了幾個人上前來看。我雖然閉著眼，但兩耳很清楚地聽到皮鞋和高跟鞋的聲音，心裡稍稍感到溫暖。「請你們幫幫忙，我的男朋友昏倒了。」芬以顫抖的聲音說。她是我們戲劇團的成員，這點演技當然難不倒她。我正期待有一雙強而有力的手，往我胳肢窩一夾，把我從地板上扶起來。然而，幾分鍾過去了，除了耳邊嘈雜的聲音外，那雙手始終沒出現。忽然肩膀被人拍了一下，芬的聲音鑽入耳根：「起來吧，戲演完了。」我站起來，拍拍身上的塵土。周圍的人還是那麼匆匆忙忙，彷彿剛才那一幕未曾發生過。倘若地上躺的是一具死屍，會不會有人走過去看一眼呢？ 我們轉移陣地到另一座購物中心去，如法炮製再昏倒一次，我始終無法接受那個叫做冷漠的現實。這次，倒有一對情侶上前來看幾眼，不過也僅僅是幾眼，什麼話也沒留下就走了。我正要睜眼的時候，一個洋婦（大約六十歲）走來了，我聽見她問：「怎麼回事？」芬說：「我男朋友昏倒了。」

「快送醫院吧，需要我幫忙嗎？」

芬還沒回答，我已經忍不住爬起來了，老婦有點驚異，我把原委告訴她，她笑笑走開。我和芬都笑得很苦澀。「還要試下去嗎？」芬問。

朋友，你說呢？

（選自新加坡懷鷹小小說集《哀悼青春》）

【練 習】

1．

（1）「我」為什麼要在眾目睽睽之下假裝昏倒？

（2）「我」進行的測試是不是和那個新聞記者一樣希望獲得「滿意的答案」？為什麼？

2．

（1）「我雖然閉著眼，但兩耳很清楚地聽到皮鞋和高跟鞋的聲音，心裡稍稍感到溫暖。」

為什麼？

（2）「周圍的人還是那麼匆匆忙忙，彷彿剛才那一幕未曾發生過。倘若地上躺的是一具死屍，會不會有人走過去看一眼呢？」這句話表達了「我」什麼樣的心情？

3．小說最後寫道「我和芬都笑得很苦澀」，試結合全文分析這「苦澀的笑」的含義。

4．下列對小說的理解有誤的兩項是（ ）（ ）

A．新聞記者所做的測試，之所以讓「他」很滿意，是因為「他」深信人類是自私的、冷漠的。

B．在烏節路的購物中心，芬的尖叫聲吸引了很多人來關心她，這讓「我」感到心裡很溫暖。因為雖然沒有人來幫助「我」，但至少證明人們並不是冷漠自私的。

C．小說最後芬問「還要試下去嗎？」不僅表達了她對這次試驗的失望，而且向讀者提出了一個發人深思的問題，使小說顯得余韻悠長。

D．本文深刻揭露了在物質文明高度發達的現代社會里人們感情麻木、道德淪喪、爾虞我詐的黑暗的現實。

E．小說情節平淡無奇，布局謀篇也沒有大起大落的波瀾，但由於內容反映了人道關懷這一社會性的問題，所以產生了強烈的感染力。

（三） 修 面



隨著九爺推子擦擦的聲響，父親濃密而微卷的鬍子一綹一綹地掉在白色的圍布上。父親緊閉著眼，一動不動。

很快，九爺就將父親的絡腮鬍子和嘴唇周圍的鬍子推了一遍，父親剩著胡碴的臉像收割後的麥地。

九爺放下推子，說你爹怕有一兩個月沒剃鬍子了吧？

我說是的，他病了兩個多月了。

九爺取出香皂盒，吩咐我去倒點熱水來。

我提起牆角那隻父親用了許多年的鐵殼水瓶，倒了開水，又從缸里舀出冷水對上，試了試水溫，把臉盆端給了九爺。

九爺拿出一張疊得整整齊齊的臉帕，卧進水裡，停了一會兒後撈起，稍稍捏捏水，便用帕子在父親的腮上和嘴唇四周來回地潤；潤過後，才用細毛刷子刷上香皂沫子，刷在父親剛推過的胡碴上；然後九爺才掰開剃刀，向父親抹滿香皂沫子的臉上刮下去。我看著九爺努力地叉開腿，弓下身，不斷地變換著姿勢，以便更好地剃掉父親粗壯的胡碴……

小的時候，父親總愛用他的胡碴扎我的臉。記得有一次我拉著父親的手，指著牆上的馬克思、恩格斯像對他說：爹，你為啥不留個他們那樣的「大掃帚」呢？父親笑著刮刮我的鼻子，說那多不方便，吃飯還得撩著鬍子。說著父親就做了一個撩起鬍子的動作，惹得我哈哈大笑。其實我知道。作為民辦教師的父親工資微薄，同時也沒有足夠的時間經常去理發修面，因為每天都有兩個班七八十名學生的課等著他去上、作業等著他去批改，還有許多永遠做不完的家務。而父親的鬍子又屬於長得特別快的那種，像割後的韭菜，因此父親不得不每隔兩三天，就用剪刀剪掉自己的鬍子。父親不是那種不修邊幅的人，相反，他在學生面前總保持嚴肅、端莊、整潔的形象，剪掉鬍子可以說是父親不多的課余時間里十分關注的事情。 九爺的剃刀刮過，父親的腮邊及嘴唇四周一片鐵青。應當說，颳了鬍子的父親是個相貌堂堂的男人，盡管那臉龐多少顯得有些蒼白和瘦削。二十多年來，父親很少正經八百地修過面，現在父親有時間躺下來享受那每個成熟男子應當享有的刀子輕輕拂過的快感了……九爺是個地道的老剃頭匠，每道工序都極熟練極認真，不多時，九爺的剃刀就又刮完了父親的額頭、眉下、鼻樑、耳廓，最後擰一把熱毛巾，給父親擦了臉。這樣，修面的全部工序才算結束。九爺撤去圍布，我扣上父親半新的中山裝的風紀扣，然後走出門，對等在門外的一長串臂纏黑紗、手拿白花的學生說，你們可以進去了…… （選自《小小說選刊》）

【練 習】

1．寫出你對「剪掉鬍子可以說是父親不多的課余時間里十分關注的事情」的理解。

2．「等在門外的一長串臂纏黑紗、手拿白花的學生」中「一長串」一詞可否刪去？為什麼？

3．故事的結尾出人意料，但並不是故弄玄虛，文中有多處伏筆，請寫出其中的3處。並寫出這樣結尾的作用。

4．作者曉堯曾說：「小小說就是那種真正讓自己感動過的東西，久久縈繞於懷之後，最終以絕佳的方式流瀉出來。」在這篇小說中，①真正讓作者感動過的「久久縈繞於懷」的是什麼？②「絕佳的方式」又指什麼？

（一）1．①交待故事發生的時間、地點、人物； ②烘託人物的外在美和典雅的氣質。 2．①電梯超載，「最後上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟」。②農民大伯不明白什麼是「雙層停」，她走出電梯送大伯。③電梯里有人對要去的地方不肯定，她主動指點。④急忙下電梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速撿起追了出去。共同點：主動幫助別人。 3．①電梯上戴眼鏡的女士和剩下的十餘。②冷漠、自私自利。③揭示了當前社會上人與人之間冷漠病態的關系，從而喚醒人們的良知，寧可被冷漠的人視為「病人」，也不要成為不知關心別人只知關心自己的冷血動物。 4．參考角度：寫作角度獨特，以小見大，把生活中最平淡無奇的事，濃縮在乘電梯這樣一個平常而又獨特的場景，使情節更集中，人物更突出。小說所反映的事發人深思，卻沒有教條的說教，褒貶也不露聲色，符合小小說創作的重要法則：「傾向應當從場面和情節本身流露出來，而不應當特別把它點出來」（恩格斯）。以人物自身的言行表現人物形象。用對比的手法使人物形象更鮮明，主題更突出。

[二]

1．（1）希望能夠推翻一個新聞記者證明的「人類是自私」的說法，測試一下新加坡人的冷漠感。不相信人們真的會那麼冷漠。（2）不希望。「我」不相信人們真的會那樣冷漠。 2．（1）感到有人來幫助自己，證明人們並不是冷漠麻木的，自己演戲的目的達到了。（2）對麻木冷漠的人們一種深深的失望和悲傷。 3．我不相信人與人之間是冷漠的，不相信新加坡人沒有同情心，然而事實證明了現實就是如此，惟一願意幫助自己的還是一個大約六十歲的外國婦女。我對這樣的現實感到痛苦和失望，同時也包含了對這種結果的不甘心。 4．BD

（三）1．①父親不是那種不修邊幅的人。②父親工資微薄，工作量大，家務繁重，沒有時間去修面。③父親很尊重自己的學生，在學生面前總是保持嚴肅、端莊、整潔的形象。 2．不能刪去。「一長串」表明來悼念父親的學生很多，更能表現父親在學生們心中的地位。從而使父親作為一個地位卑微的民辦教師的形象更突出、更高大。 3．伏筆：①父親緊閉著眼，一動不動。②我說是的，他病了兩個多月了。③現在父親有時間躺下來享受那每個成熟男子應當享有的刀子輕輕拂過的快感了。作用：扣人心弦，震憾人心。 4．①父親默默無聞、兢兢業業、無私奉獻的高貴品質。②側面描寫。通過我的回憶以及我、九爺、學生們對父親的態度來寫父親。

該文章轉自[蘇教版高中語文網]：http://www.sjyw8.com/sj/xxsht/200804/7347.html

⑤ 第二，自然段是圍繞哪句話來寫的請用波浪線畫出來，這段話分別成什麼、樣子和氣勢這三個方面來

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#中考#本試卷滿分150分，考試時間120分鍾。

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的學校、姓名、准考證號用0.5毫米的黑色墨水簽字筆填寫在答題卡上，並檢查條形碼粘貼是否正確。

2.回答選擇題時，選出每小題答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑。如需改動，用橡皮擦乾凈後，再選塗其他答案標號；回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束後，將本試卷和答題卡一並交回。

一、選擇題（每小題3分，共24分）

1. 下列語段中加點字讀音完全正確的一項是（ ）

溫暖濡養著我們的心靈。它是懈怠浮躁時父母和風細雨的叮嚀，是惆悵迷茫時老師孜孜不倦的教誨，是孤獨寂寥時朋友真摯誠懇的傾聽，是膽怯惶恐時陌生人無私熱情的援助。溫暖蘊含著無窮的能量。它像一盞明燈，為身處陰霾的人悄然提供光明和希望，為踟躕不前的人默默給予勇氣和力量。

A. 濡養（rú） 懈怠（xiè） 浮躁（zào） 叮嚀（línɡ）

B. 惆悵（cànɡ） 孜孜（zī） 教誨（huì） 寂寥（liáo）

C. 真摯（zhì） 誠懇（kěn） 傾聽（qīnɡ） 膽怯（què）

D. 惶恐（huánɡ） 蘊含（yùn） 陰霾（mái） 悄然（qiǎo）

【答案】D

2. 下列句子書寫沒有錯誤的一項是（ ）

A. 壺口瀑布挾而不服，勇往直前的氣慨，不禁令我們感概母親河的偉大、堅強。

B. 登臨陳子昂讀書台，仰望湛湛空明天，俯瞰清清涪江水，我忍不住吟誦出「念天地之悠悠，獨愴然而涕下」的千古名句。

C. 浩翰的渤海上，頂著凜洌的寒風，身著不同顏色馬甲的甲板工作人員在艦艇戰斗部位就位。

D. 在風雲變換的季節里，氣勢磅礴的密雲來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在雲遮霧嶂中一現尊容。

【答案】B

3. 依次填入下列橫線上最恰當的一組詞語是（ ）

①花是好看的，花粉也令空氣中著癢酥酥的香味。

②為了改善校園周邊環境，城管大隊最近了學校周邊違規擺放的小攤點。

③一棵樹、一座山，觀其精神實質，經過畫家的，意境會更加鮮明。

④語文老師通知，「傳統文化進校園」徵文活動交稿於7月1日，請同學們踴躍參加。

A. 飽含 整治 感染 截至

B. 包涵 整頓 感染 截止

C. 飽含 整頓 渲染 截止

D. 包涵 整治 渲染 截至

【答案】C

4. 下列加點成語使用正確的一項是（ ）

A. 越是一知半解的人，往往越是喜歡高談闊論。

B. 他們倆在學校里關系密切，時常形影不離，摩肩接踵。

C. 小說《海底兩萬里》人物形象鮮活生動，故事情節抑揚頓挫。

D. 央視文化類節目《典籍里的中國》鮮為人知，在此節目中，沉浸式的舞台表演形式深受廣大觀眾朋友青睞。

【答案】A

5. 下列句子沒有語病的一項是（ ）

A. 淺淺的水面托起無數錯落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。

B. 春天到來，公園里遊客如織，聆聽著大自然的鳥語花香，感覺特別愜意。

C. 為了發揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發研究。

D. 通過參觀伍先華故居，我感受到革命先烈甘灑熱血的英雄主義情懷。

6. 依次填入下列橫線最恰當的一項是（ ）

《朱子家訓》中說：「黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。」。。。。。

①然而，這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面「學以成人」的機會。

②可見，古人講究從細節培養生活自理的勞動習慣，從而保持身體和精神的基本健康。

③現在有的家長卻不讓孩子做家務或參加其他勞動，習慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書學習。

④我們必須謹記：盡管人類文明有了長足的發展，但勞動仍然是我們「學以成人」的基礎性活動。

⑤家長這樣的做法，並不一定能幫助孩子提升學業成績，反而可能會讓孩子在人格發展上出現不足，難以形成良好的意志品質和責任意識。

A. ③⑤②①④ B. ②③①⑤④ C. ②④①③⑤ D. ④③⑤①②

7. 下列表述完全正確的一項是（ ）

A. 周末，媽媽讓我給弟弟講了中國古代寓言故事《愚公移山》。

B. 小李把自己的作文交到老師手上說：「老師，請欣賞敝人的大作！」

C. 韓愈升職後，在去往潮州上任的路上，寫下了有名的《左遷至藍關示侄孫湘》。

D. 端午將至，我班排演了郭沫若的獨幕劇《屈原》來紀念我國偉大的愛國詩人屈原。

8. 下列對課文有關內容的理解和分析，錯誤的一項是（ ）

A. 《秋天的懷念》的結尾，各色菊花，「潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫」。這象徵著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。

B. 《智取生辰綱》雙線並行展開故事情節，明線是楊志押運生辰綱，寫楊志一行的矛盾沖突；暗線是晁蓋吳用一行智取生辰綱，寫團結智取。

C. 《關雎》和《蒹葭》都屬於《詩經》中

「國風」，前者含蓄委婉地抒發了對「伊人」可望而不可即的無限情誼；後者則是一首熱情的戀歌，表現了對愛情和婚姻大膽執著的追求。

D. 《中國人失掉自信力了嗎》中魯迅先生指出：自誇「地大物博」，是信「地」信「物」，寄希望於國聯是「他信」，求神拜佛是「自欺」，這些都不是「自信」。這樣通過駁論證的過程來駁倒對方的論點。

二、積累運用（26分）

9. 在撰寫題為《追夢赤子心》的演講稿時，玲玲想引用古詩文名句來豐富內容。

（1）請你根據積累，幫她補全古詩文。

（2）以下內容是玲玲演講稿的開頭，請用初中課本中龔自珍《己亥雜詩（其五）》和蘇軾《定風波》中的詩句，幫她補全。

從古至今，人類為實現夢想，一步步從野蠻走向文明。這離不開歷代先賢「⑦______，⑧____」的無私奉獻。即使櫛風沐雨，也能閑庭信步，以「⑨______，⑩_____」的樂觀情懷，上下求索。如何從現在走向未來，就需要新時代的青年，手捧赤子心，追逐時代夢。

【答案】 (1). 非寧靜無以致遠 (2). 學而不思則罔 (3). 沉舟側畔千帆過 (4). 留取丹心照汗青 (5). 大庇天下寒士俱歡顏 (6). 長風破浪會有時 (7). 落紅不是無情物 (8). 化作春泥更護花 (9). 莫聽穿林打葉聲 (10). 何妨吟嘯且徐行

10. 「峽口花飛欲盡春」這一句在全詩中有哪些作用？

11. 本詩與王勃的《送杜少府之任蜀州》表達的情感有何異同？

【答案】

10. 交代了送別的地點和季節（時間），渲染了凄涼憂傷的氛圍，烘託了詩人的惆悵之情。

11. 同：都抒發了對友人的惜別之情。異：《峽口送友人》情感顯得憂郁低沉；王勃《送杜少府之任蜀州》則顯得樂觀曠達。

閱讀下面幾則材料，完成後面的習題。

材料一：

黨的十九大提出實施鄉村振興戰略，是以習近平同志為核心的黨中央著眼黨和國家事業全局，深刻把握現代化建設規律和城鄉關系變化特徵，順應億萬農民對美好生活的嚮往，對「三農」工作做出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家的重大歷史任務，是新時代做好「三農」工作的總抓手。

鄉村是具有自然、社會、經濟特徵的地域綜合體，兼具生產、生活、生態、文化等多重功能，與城鎮互促互進、共生共存，共同構成人類活動的主要空間。

（摘自《國家鄉村振興戰略規劃》，有整合）

某鄉村振興教育培訓基地，按照「產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕」 的總要求，找准返鄉農民工需求點，開設新型職業農民培訓、農業新技術推廣等課程，旨在提升返鄉農民工創業就業能力。

（摘自網路）

材料二：

九年級學生小輝為了完成「最美鄉村行」的調查報告，對老家進行了一次調查。他發現：村裡的土坯房變成了小洋房，泥巴路變成了水泥路，修建了設施齊全的公共廁所，合理放置了潔凈美觀的垃圾箱。

開放了寬敞明亮的圖書室，村民活動中心健身器材一應俱全，文化牆上「愛國、孝親、誠信、尊老、愛幼」等宣傳圖片生動形象。

舉辦了桃花節、芍葯花節、荷花節、菊花節、梅花節、釣魚比賽等活動，吸引了無數遊客，村民收入不斷增加。

養豬專業戶近年效益不錯，但養豬場排污不達標，給周邊河流造成污染；部分開網店的村民在網上賣假土雞蛋和假蜂蜜，以次充好。

材料三：

他沒有什麼模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多餘的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那麼結實硬棒；他把臉彷彿算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城裡以後，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。

（某小說片段）

12. 結合材料一、二，你認為小輝的家鄉在鄉村振興過程中有哪些進步和不足。

13. 村長請小輝為村裡即將建成的遊客中心擬寫對聯。請你幫小輝補出上聯。

上聯：______

下聯：東西南北齊助鄉村興

14. 材料三中的主人公是誰？如果他回到農村參加新型農村人才招聘會，請你結合原著中人物性格、職業、經歷以及材料一，說說他更適合下列哪一種職業，並闡述理由。

A. 鄉村教師 B. 聯合收割機駕駛員 C. 鄉村經濟分析師

材料三中主人公

。我認為他更適合職業

，因為

。

12. 進步：村民生活環境得到了改善，精神生活日益豐富，經濟收入不斷增加。不足：在發展經濟的同時，破壞了鄉村生態環境；部分人缺失誠信。

13. 參考示例：花鳥蟲魚笑迎賓客到 春夏秋冬喜看百花艷

14. 祥子 B 原著中祥子是一個從農村到城市的人力車夫，他老實、善良、淳樸、木訥、勤快、吃苦耐勞，有美好的理想，他能通過新型職業農民培訓，獲得聯合收割機的駕駛技能。

三、閱讀理解（40分）

（一）（11分）

閱讀《古人去哪裡找「熱搜」》，完成下面小題

古人去哪裡找「熱搜」

李方恩

①拜科技革命所賜，現代人可以運用各種方便的條件去查詢各類知識，了解熱點所在。那麼，古人沒有搜索引擎，如果有類似的需求，該怎麼辦呢？有辦法，他們可以查詢類書。

②中國古代的圖書大體上分成「經史子集」四類。其中，經是指儒家經典，史是指史書，子匯集了先秦諸子百家的著作和一些宗教典籍，集收錄的則是文學作品。這種分類方法是從隋朝開始的。然而，隨著社會的發展，這種分類方法越來越不能滿足人們的需要了，因為很多知識無法裝到「經史子集」這個體系中。於是，類書就逐漸出現了。

③類書類似於我們經常用到的各種工具書，但是它有著自身的特點。首先，從內容來看，類書廣泛搜集了各種書籍，內容包括自然界和人類社會的各類知識，這和今天的網路全書有得一比。其次，類書只是把各種知識匯聚到一起，不添加任何評論和批註。最後，從編輯方式來看，類書分門別類地編排了搜集而來的資料，以便於使用者查詢。這三個特點是類書最突出的特點。

④那麼，第一部類書是哪一本呢？研究者普遍認為，編訂於曹魏年間的《皇覽》是我國第一部類書。《皇覽》是魏文帝曹丕召集大臣劉劭、王象等人編輯的，全書分成四十多部，一千多卷，八百多萬字。A曹丕雅好文章，熱愛文學創作，在創作過程中，他經常要查詢一些典章故事，在治理國家時，他也希望可以學習先賢明君的事跡。於是，公元220年，他召集了一些名臣儒士，想要編輯這樣一部書。這部書費時三年編成，是嚴格意義上的類書。

⑤令人遺憾的是，這樣一部價值極高的書，大部分都失傳了。B到了明朝，一部規模空前的類書《永樂大典》橫空出世。《不列顛網路全書》在「網路全書」條目中稱《永樂大典》是「世界有史以來最大的網路全書」。注意，此處沒有之一。

⑥《永樂大典》編纂於明朝永樂年間，由明成祖朱棣下令名臣解縉和姚廣孝等人主持編纂。朱棣告訴他們：「凡書契以來經史子集百家之書，至於天文、地誌、陰陽、醫卜、僧道、技藝之言，備輯為一書，毋厭浩繁！」意思是說，從文字形成以來所有的著作，你們都要把它們分門別類地弄成一部書，不要嫌多。這部書從1403年開始編纂，直到1408年才最後完成。全書一共22937卷，11095冊，約3.7億字，匯集圖書近8000種，是一部全面反映中國傳統文化光輝成就的扛鼎之作，也成為中國文化的一張名片。

⑦從古代各種各樣的類書，再到今天各種各樣的搜索引擎，變化的只是形式，不變的則是人類對各種舊聞新知的好奇心。

（摘自《知識窗》2020年第4期，有改動）

15. 結合第③段內容，請用一句話說說什麼是類書。

16. 下面這句話放在A、B兩處的哪一處更適合？為什麼？

好在這部書開了類書編纂的先河，此後各種類書層出不窮，名氣較大的有唐朝的《藝文類聚》、宋朝的《太平御覽》《冊府元龜》。

17. 第⑥段劃線句子運用了什麼說明方法？有何作用？

18. 為了准備辯論賽，你需要到古籍圖書室去查閱下列語句的相關資料。為提高檢索效率，你應該到「經史子集」哪一類去查找？

甲：燕雀安知鴻鵠之志哉！（《陳涉世家》）

乙：故人不獨親其親，不獨子其子。（《大道之行也》）

丙：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。（《岳陽樓記》）

甲：______ 乙：______ 丙：______

【答案】15. 類書是廣泛搜集書籍中的各種知識，並分門別類地編排起來，以便於查詢的工具書。

16. 應放在B處。因為④⑤⑥段是按照時間順序，從曹魏時

《皇覽》到明朝的《永樂大典》來介紹類書。

17. 運用了列數字的說明方法，准確、具體地說明了《永樂大典》具有廣泛搜集書籍中的各種知識這一特點，增強了科學性和准確性。運用了打比方的說明方法，把《永樂大典》比作中國文化的名片，生動形象地說明了《永樂大典》的重要性，使說明對象具體可感。

18. (1). 甲：史 (2). 乙：經 (3). 丙：集

（二）（15分）

閱讀《竹筍印象》，完成下面小題。

竹筍印象

仇士鵬

①我對竹筍的印象，一直是勵志和積極的。

②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動。正所謂厚積而薄發，當春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。或許從螞蟻的視角來看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入雲霄。

③高中時一位同學很喜歡竹筍，不僅在課桌、牆邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫下座右銘「像竹筍一樣，一鳴驚人」。他也是這么做的。

④在高一，他算是班裡的「拖油瓶」，時常掛在成績單的最後一名。那應當是他生命里的冬天。他學習基礎很薄弱，聽課時經常掉線，但他並沒有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山不放鬆的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無論我什麼時候看他，他都在低頭刷題。終於，在高二摸底考的時候，他沖入了班裡的前二十；在高三，更是直接邁入了年級前十。那時候，他已經從一根不起眼的竹筍，長成了翠色慾滴的青竹。

⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻。《詩經》有言：「其蔬伊何，惟筍及蒲。」竹筍雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感。「長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香」，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才能真正明白蘇東坡流連忘返的原因，才會理解陸游「味抵駝峰牛尾狸」的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當年我們食堂里的常客，也成了我們青春回憶里一枚盤子大小的印章。想來，竹筍確實很像那時候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來的光芒都還在體內深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來也是如此笨拙而又天真。

⑥「嘴尖皮厚腹中空」，竹筍著實其貌不揚。母親時常對我開玩笑說：「你以後要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖。」她說，不能像花花草草那樣，個子長不高，心思全都放在花香上了。看看竹筍，不妖不艷，踏踏實實，長大後還十分虛心。當然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨後，竹筍就一個趕著一個地冒了出來——它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機會拱手讓人。早一點破土，多長高一點，就能吸收到更多雨露。

⑦母親說她以前因為害羞，錯失了某次上台的機會，單位領導因此便沒能發現她這匹「千里馬」。她經常對我念叨，不管心裡多麼不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時就出手。不知道竹筍聽到母親的評價會是如何表情？或許在那滿是泥濘的外皮下，也有一張因害羞、緊張而紅撲撲的臉吧。

⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。

⑨長時間生活在高樓上，我和竹林之間早已經沒有了默契，在竹林里走來走去也發現不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉野中土生土長的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來。在我看來，這簡直就是無中生有的魔術。所以每次和父親上山，都像是一場邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個旁觀者，也能分到一點竹林的恩澤——當母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達成了默契。因為這時，春天好像也從我體內，破土而出了。

（選自《羊城晚報》，有刪改）

19. 選文圍繞竹筍寫了哪幾件事？請用簡潔的語言加以補全。

20. 請根據括弧里的提示，賞析下面兩個句子。

（1）正所謂厚積而薄發，當春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。（從詞語運用的角度）

（2）每次下雨後，竹筍就一個趕著一個地冒了出來——它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機會拱手讓人。（從修辭的角度）

21. 第⑨段先說「我和竹林之間早已經沒有了默契」，後面又說「似乎又和自然達成了默契」。結合全文內容，說說為什麼有這樣的變化。

22. 當前，一些青少年衣食富足，未經風雨，也沒有了「竹筍印象」。請結合文本，簡要說說當代青年應如何重拾「竹筍」精神。

【答案】19. ①高中同學貼竹筍照片，寫座右銘激勵自己。②母親教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。③我看父親挖竹筍。

20. （1）「猛地」「捅破」「躍」等，形象、准確地寫出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達了作者對竹筍的贊美之情。

（2）運用擬人的修辭手法，「一個趕著一個」「拱手」等賦予竹筍人的情態和動作，生動形象地寫出了竹筍雨後生機勃勃的特點，贊揚了竹筍不甘人後的精神。

21. 說「沒有了默契」是因為我長時間生活在高樓上，不能發現土裡的竹筍；說「又和自然達成了默契」是因為我看到父親能很快找到竹筍，並在品嘗竹筍湯的時候，喚起了我一直以來對竹筍勵志和積極的印象，又重新和竹筍達成了默契。

22. 面對學習，要不斷積蓄，厚積薄發；面對困難，要堅忍不拔，頑強拼搏；面對目標，要堅定不移，不改初心；做人既要踏實、謙遜，又要抓住機會，敢為人先。

（三）（14分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈於內，忠志之士忘身於外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作姦犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

（節選自《出師表》）

【乙】

時上封事①者眾或不切事帝厭之。征②曰：「古者立謗木，欲聞己過。封事，謗木之遺也。陛下當任其所言，以彰得失。言而是，則為朝廷之益；非，亦無損於政。」帝悅，皆慰之。

帝宴群臣，曰：「貞觀以前，從我定天下，玄齡功也；貞觀之後，納忠諫，正朕違③，征而已。」親解佩刀，以賜二人。帝嘗問群臣：「征與諸葛亮孰賢？」岑文本曰：「亮才兼將相，非征可比。」帝曰：「征蹈履仁義，以弼朕躬，欲致之堯、舜，雖亮無以抗。」

（選自《新唐書》，有刪改）

【注釋】①封事：指密封的奏章。②征：魏徵，唐代諫臣。③違：過失、錯誤。

23. 用「/」給乙文劃波浪線句子斷句，劃兩處。

時 上 封 事 者 眾 或 不 切 事 帝 厭 之

24. 下列加點詞的意義和用法完全相同的一項是（ ）

A. 此誠危急存亡之秋也 天啟壬戌秋日

B. 使內外異法也 漁人甚異之

C. 征與諸葛亮孰賢 卿言多務，孰若孤

D. 帝悅，皆慰之 孔子雲：何陋之有

25. 把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。

（2）言而是，則為朝廷之益；非，亦無損於政。

26. 結合甲、乙兩文，用自己的話說說諸葛亮和魏徵提出的共同建議是什麼。這對你的學習、生活有什麼啟發？

【答案】23. 時 上 封 事 者 眾/ 或 不 切 事 /帝 厭 之 24. C

25. （1）親近賢臣，疏遠小人，這是漢朝前期興盛的原因。（2）說的是正確的，就對朝廷有好處；說的是錯誤的，也對政事沒有損害。

26. 共同建議：應廣泛地聽取意見。啟發：結合自身實際，從學習、生活方面來談均可

四、寫作實踐（60分，其中書寫佔3分）

請從下面兩題中任選一題，按要求作文。

27. 題一：

2021年春節團拜會上，習近平主席說：「在中華文化里，牛是勤勞、奉獻、奮進、力量的象徵。」

請以「牛」為話題，自擬題目，寫一篇不少於600字的作文。

【總要求】（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現真實的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔；

28. 題二：

歌德曾說：「書籍只有被理解時才算被發現。」初讀，我們不一定能真正理解它；重讀，才能真正地發現它。對人、事、物，亦是如此。

請以「重讀這部書」為題，寫一篇不少於600字的作文。

【總要求】（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現真實的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔；（4）需補全題目

⑥ 從百草園到三味書屋 學案含答案

開玩笑的吧。。。。我汗。。。打算累死我？
一、基礎知識題。

1、本文是一篇回憶童年生活的__散文（體裁），選自___《朝花夕拾》___。作者魯迅，原名___周樹人___，是我國現代偉大的___文學家___、___思想家___、___革命家___，他寫的小說集有《吶喊》《彷徨》《狂人日記》，散文集有《朝花夕拾》《野草》。

2、給下列詞語中加點的字注音。

確鑿（zao）菜畦（qi）宿儒（ru） 倜儻（ti）（tang）斂（lian） 腦髓（sui）桑葚（shen） 斑蟊（mao）(「蝥」字數錯啦！)攢在一起（cuan）秕谷（bi）拗（ao）盔甲（kui）錫箔（xi）（bo）人聲鼎沸（ding）（哪些是加點字啊！哪呢？。。。郁悶。。。原諒我，我不會打拚音。。。）

3.選出下面說法不正確的一項：（B）（不是小說，是散文。）

A.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現代著名的文學家、思想家、革命家。

B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。

C.本文表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。

D.「三味書屋」不是「我」的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到後園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。

4.「三味書屋」的先生是一位學問淵博的老者，文中魯迅對他的看法是：（D）（大概。。不確定，畢竟我也是今年剛學的。。。排除法。。。）

A.他挫傷了學生的求知慾，魯迅很討厭他。

B.他對魯迅很嚴厲，魯迅認為這束縛了兒童的身心發展，所以對他很不滿。

C.他沒有多少真才實學，只是常讀些令學生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。

D.他很博學，對學生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。

5.文章在寫百草園時插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項：（C）

A.這個故事是長媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險。

B.這個故事是長媽媽講的，它表明了勞動人民的智慧。

C.這個故事給百草園增添了神秘感，也給這個兒童樂園增添了情趣。

D.這是一個迷信故事，魯迅有力地批判了長媽媽的迷信思想。

二、閱讀第1自然段做下面的題目。

1、這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的 ，百草園的 ，百草園的 ，最重要一點概括出百草園是 「我」的樂園 。（原諒我吧，我這個初一滴學生，今年剛學啊！！只知道最後一題答案。）

2、解詞：似乎：彷彿;有些像，表示揣測。
確鑿：確實。
兩個詞用在一句話中是否矛盾？為什麼？

答：「確鑿只有」，斷定百草園沒有什麼動人之處，「似乎」又是對上面斷定內容的猶豫與躊躇，這一方面表明由於「時間的流駛」， 一些景緻是否能夠清楚的記得，不敢妄下結論；另一方面，也是為下文甩出一個「線頭」，——「但那時卻是我的樂園」。

三、閱讀第2自然段做下面的題目。

1.這段文字共有七句話，找出層次劃分正確的一項：（A）（大概吧。。。）

A.①||②③||④⑤⑥⑦B. ①||②③④⑤⑥⑦C. ①||②③④⑤||⑥⑦D. ①②③④⑤||⑥⑦

2.這段文字的段意是什麼？答：描寫了百草園的景物和童年生活的情趣。這段文字中處處表現了兒童的好奇、求知的心理特徵和對大自然的熱愛。

3.這段文字在結構上是按整個段落由整體到局部，整體部分從植物寫到動物，局部部分則由動物寫到植物來安排的。

4.這段自然景物描寫的順序是：

①時間順序（季節）：春→夏→秋②方位順序：由近到遠，由上到下
PS：我可是好不容易想出來的。。。求採納。。。雖然那題不會。。。

⑦ 求初三現代文小說閱讀題~~~ +50！！！

小說類閱讀題專題教案
在各式文學作品中，最普及最流行的體裁要算是小說，別林斯基曾說過，什麼書最被人愛讀和爭購？乃是小說。同樣，在全國各地的高考試卷中，小說也有出現的趨勢，以它為命題材料，用來檢測學生的閱讀理解能力。既然大家如此關注它，那麼我們該如何解答小說類閱讀分析題呢？
大家都知道，作為反映社會生活的一種文學體裁，小說有其自身的特點，那就是：故事情節完整，人物個性鮮明，環境描寫逼真，主題思想深刻，構思角度精巧。這樣，我們在閱讀小說時就應該從這些方面入手，捕捉答題技巧。下面筆者將通過具體例文來談談解答小說這一文體的解題要領，供大家參考：
木 笛
南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。
應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。
招考分初式、復試和終試三輪。兩輪過後，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。
終試在藝術學院階梯教室。
房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：「木笛。有請朱丹先生。」
聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，a一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，彷彿開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之後，抬起頭，他看見空濛廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。
大師什麼也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，彷彿羅丹打量雕塑。
半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，並回頭望了一下坐在身後的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從台上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。
接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂：
1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的（四小天鵝舞）。
看過卡片，朱丹眼睛裡閃過一絲隱忍的悲戚。之後，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：
「請原諒，能更換一組曲目嗎？」
這一句輕聲的話語，卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。
片刻，大師冷峻發問：「為什麼？」
朱丹答：「因為今天我不能演奏歡樂曲。」
大師問：「為什麼？」
朱丹說：「因為今天是12月13日。」
大師問：「12月13日是什麼日子？」
朱丹說：「南京大屠殺紀念日。」
久久，久久，一片沉寂。
大師問：「你沒有忘記今天是什麼考試嗎？」
朱丹答：「沒有忘記。」
大師說：「你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。」
朱丹說：「請原諒——」
沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：「那麼，你現在可以回去了。」
聽到這句話，朱丹頓時湧出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉過身，走了。
入夜，石頭城開始落雪。
沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，競然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，彷彿一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
紀念碑呈橫卧狀，像天壇迴音壁，又像巴黎公社牆。石牆斑駁陸離，像是胸膛經歷亂槍。
頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，彷彿紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。
佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然迴旋。
孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對於心語只能報以傾聽。
吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
大師說：「感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了。」朱丹問：「為什麼？」
大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b「為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。」
說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。
1、文章主要寫了和音樂大師有關的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概括。
2、閱讀全文，結合朱丹的言行，在空格處把小說情節補充完整。（每處不得超過6個字）
請求更換曲目— —佇立紀念碑前— —終被樂團錄取
3、文章中對「雪」的描寫有什麼作用？
4、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。
5、這則故事揭示了什麼主題？從中你受到什麼啟發？
6、文中兩次寫朱丹「小心謹慎地」從絨套中取出木笛，意圖是什麼？
7、文章a處寫朱丹穿「一身黑色雲錦衣衫」的用意是什麼？
8、文章b處畫線句子在文章中起什麼作用？
9、在大雪中出現了「孩子方陣」，這一細節描寫說明了什麼？
10、請你說說這篇小說在藝術構思的2點特色。
一、故事情節的把握。 把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題，其中最為典型的題目是概括故事情節，實現整體感知。具體說來，大致包括以下三種題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節，②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。上文中第一、第二題就屬於這種類型；面對這種試題，我們該從何下手呢？
我們知道，對事件的完整敘述，我們必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由於事件的復雜性，我們在概括故事情節時，要避免前後情節的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前後一脈貫通。
第一題實際上包括了三點要求：一是概括事情，二是與大師有關的（與朱丹有關的事就不要），三是語句要簡明。明白了這個道理，答案就馬上得到：①在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；②大師在南京大屠殺死難同胞紀念碑前找到了朱丹，並把正式錄取的消息告訴了他。第二題的解答與第一題基本相同，需要注意的有兩點：一是要充分利用已知的信息源——題干中已概括的故事情節，我們可以在整體感知的基礎上把它們暫時刪除，這樣情節就顯得比較簡明，便於迅速找准目標，正確概括；二是故事情節的對象是朱丹（與大師有關的事就不要），這樣，兩個空格的答案就是：「被拒離開考場」和「吹奏悼念亡魂」。
附帶一提的是，如果要求把小說所有的事情都一一概括出來，就只要把第一和第二題的答案加在一起就行了；倘若要具體指出故事情節的四個部分，其方法大致相同——先概括比較後正式確認，這里就不再具體闡述。
二、人物形象的揣摩。
文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來，大致包括三種題型：①指認小說對人物進行描寫的具體方法，②概括指出人物的性格特徵，③對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價）。
面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特徵。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。例文中的第四、第六和第七題就屬於此類。
第四題是對朱丹這一人物的綜合考察，首先他具有出色的音樂才華，這主要表現在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被音樂學院錄取也證明這一點。同時他具有崇高的民族精神，這主要表現在：①寧可落選也不願吹奏歡樂曲，②到南京大屠殺紀念碑前憑弔死難同胞，並吹奏起悲壯的木笛。由此可知，朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。
第六題是動作描寫和細節描寫，寫朱丹兩次「小心謹慎地」從絨套中取出木笛，說明他對木笛的珍愛，而木笛是一種中國民族樂器，其意圖顯而易見：表現朱丹對民族音樂的摯愛。第七題屬於外貌描寫，在特定時間和地點的特殊打扮，自然有特殊的用意，我們只要再結合「請求更換曲目」和「佇立紀念碑前」這兩件事去思考，問題就可得到解決：暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。
三、環境描寫的作用。
環境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環境包括社會環境和自然環境：社會環境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環境描寫的作用也不可忽視。在中考試題中，常見的題型有三種：①在文中准確地找出描寫環境的句子，②就指定的環境描寫說出其作用。③依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。例文的第三題就屬於這種類型。
面對這種題型，我們可從五方面進行思考：①交代故事發生的時間、地點。②暗示社會環境，揭示社會本質特徵。③揭示人物心境，表現人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節的發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。明確了解題的思路，我們就可以聯繫上下文來分析文章對「雪」的描寫所起的作用：①點明了故事發生的時令節氣，渲染了一種悲壯的氣氛，②烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的美好心靈，凸現了少年兒童心靈的潔白無暇。
四、作品主題的挖掘。
小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。在高考閱讀測試時，常見的題型是：①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文後，文章讓你明白了什麼道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。例文第八和第五題就是屬於這種類型。
那麼，如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節和人物形象入手；二是聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特徵——達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。
明確了解題思路，我們就對之作簡要的分析：第八題畫線的句子既是朱丹被錄取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表達的主題，這樣該句在文中的作用就自然得出：揭示文章中心，深化文章主題。第五題是直接要求歸納主題，其解題方法除了從文中找出點題句外，還可以從人物的性格、故事情節上開竅：才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學生，要不忘民族的恥辱，努力學習，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衛士。
五、精妙技巧的捕捉。 質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現手法及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表現出的熟練的而又獨具特色的藝術才能。在中考試卷中，捕捉精妙技巧的題型主要有三種：①文中運用了什麼表現方法（細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞准確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。
第九題在表面上是要說出細節描寫在文中的用意，其實質卻是分析小說巧妙的構思在文中的作用：「孩子方陣」的自發出現，表現了像朱丹一樣具有民族精神的人並不是少數，孩子們的背後暗含著一股強大的力量——父輩們的教育，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。第十題是從整體上把握小說在藝術構思上的特點，我們只要知道一些常見的精妙技巧，答案就瓜落蒂熟：①情節曲折生動，結局既在意料之外又在情理之中。②細節描寫生動細致。③場面描寫庄嚴凝重，真切感人。④對比手法的運用。

⑧ 小學語文三年級課外閱讀試題及答案

（四）上 課
上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑眯眯地走進教室。她將書放在講台上，便用緩慢而清晰的聲調開始講課。一個假期沒有見到老師了，同學們都用親切的目光注視著她，好像在說：「董老師，我們多麼惦念您啊!」不知為什麼我的眼前浮現出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那麼慈祥，像辛勤的園丁培養著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領我們去探索知識的海洋，去打開科學寶庫的大門。同學們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑……
1．根據意思填詞語。
（1）形容善於有步驟地引導別人學習。 （ ）
（2）形容精神飽滿的樣子。 （ ）
2．選擇答案。
（1） 「笑眯眯」是對老師（ ）的描寫。
A、動作 B、語言 C、神態 D、心裡
（2）文中作者把老師比做（ ），把自己比做（ ）。
A、園丁 B、紅燭 C、花朵 D、小樹苗
（3）文章的最後一句話是（ ）
A、比喻句 B、擬人句 C、排比句
3．請把你喜歡的句子用「 」在文中畫出來。
4．請描述一下你的老師上課時的樣子。

（四）《上課》
1（1）循循善誘 （2）神采飛揚
2（1）C （2）A、D （3）C
3略 4、略