隱字小說全文閱讀答案

Ⅰ 楚人隱形文言文閱讀答案

楚人隱形
原文:楚人貧居，讀《淮南方》，得「螳螂伺蟬自鄣葉可以隱形」，遂於樹下仰取葉——螳螂執葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復分別。掃取數斗歸，一一以葉自鄣，問其妻曰：「汝見我不？」妻始時恆答言「見」，經日，乃厭倦不堪，紿雲「不見」。嘿然大喜，齎葉入市，對面取人物。吏遂縛詣縣。
譯文:有個楚國人，過著貧窮的日子，一次讀《淮南方》這本書，看到書中寫有「螳螂窺探蟬時用樹葉遮蔽自己的身體，可以用這種方法隱蔽自己的形體」，於是就在樹下仰起身子摘取樹葉——就是螳螂窺伺蟬時使著隱身的那片樹葉，來摘取它。這片樹葉落到樹底下，樹下原先已經有許多落葉，不能再分辨哪片是螳螂隱身的那片樹葉。楚人便掃集收取樹下的好幾筐樹葉拿回家中，一片一片地用樹葉遮蔽自己，問自己的妻子說：「你看得見我不？」妻子開始總是回答說「看得見」，整整過了一天，就厭煩疲倦得無法忍受，只得欺騙他說「看不見了」。楚人內心暗自高興，攜帶著對葉進入集市，當著面拿取人家的貨物。於是差役把他捆綁起來，送到了縣衙門里。

1.楚人貧居②，讀《淮南方》③，得「螳螂伺④蟬自鄣葉⑤可以隱形⑥」，遂於樹下仰取葉——螳螂執葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復分別。掃取數斗歸，—一以葉自鄣，問其妻曰：「汝見我不⑦？」妻始時恆⑧答言「見」，經日⑨，乃厭倦不堪，紿⑩雲「不見」。嘿⑾然大喜，⑿齎葉入市，對面取人物⒀。吏⒁遂縛詣⒂縣⒃。
①選自《笑林》。邯鄲淳，姓邯鄲，名淳，三國時人，做過給事中的官。楚人，楚國人。楚國，現在的湖北省及其周圍一帶。②【貧居】過窮日子。③【《淮南方》】一種講醫葯的書，可能沒有傳下來。④【伺】偵察等候。⑤【自鄣葉】遮蔽自己的樹葉。鄣，同「障」。⑥【隱形】隱藏形體，別人看不見。⑦【不】同「否」。⑧【恆】常是，總是。⑨【經日】經過一整天（表示時間很長）。⑩【紿】（dài）哄騙。⑾【嘿】同「默」。⑿【齎（jī）】攜帶。⒀【對面取人物】當面拿人家的東西。⒁【吏】指縣里的公差。⒂【詣（yì）】到……去。⒃【縣】指縣衙門。
啟示：楚人是一個妄想用一片樹葉來掩蓋自己的不正當行為的、貪婪而愚蠢的人。

Ⅱ 楚人隱形 閱讀答案

楚人隱形

楚人貧居，讀《淮南子》，得「螳螂伺蟬自障葉，可以隱形」，遂於樹下仰取葉——螳螂執葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復分別。掃取數斗歸，一一以葉自障，問其妻曰：「汝見我不（同「否」）？」妻始時恆答言「見」，經日，乃厭倦不堪，紿（dài，哄騙）雲「不見」。嘿（同「默」）然大喜，齎（jī，攜帶）葉入市，對面取人物，吏遂縛詣縣。

10.下列加點字注音及解釋全部正確的一項是（ ）

A、螳螂執葉伺蟬（sì，等待） 遂於樹下仰取葉（zhú，就）

B、掃取數斗歸（shǔ，好幾） 汝見我不（fǒu，同「否」）？

C、 乃厭倦不堪（kān，能忍受） 妻始時恆答言「見」（héng，總是）

D、吏遂縛詣縣（fù，綁）（zhǐ，到……去）

11.寫出下列「以」字的含義。

⑴螳螂伺蟬自障葉，可以隱形：

⑵螳螂執葉伺蟬，以摘之：

⑶一兒以日初出遠，而日中時近也：

12.翻譯語句。

⑴螳螂伺蟬自障葉，可以隱形：

⑵對面取人物

13.「楚人」真的能夠自隱其形嗎？他是個什麼樣的人？

答：

14.用原文回答：「楚人」的妻子是在什麼情況下說不見的？

答：

15.「嘿然大喜」表現「楚人」怎樣的心態？

答：

16.請用一個成語概括本則選文的內容：

10.C 11.（1）憑借。（2）來，連詞。（3）認為。 12.（1）螳螂躲在葉子後面暗中觀察蟬，它躲過的葉子可用來隱身。（2）當面拿人家的東西。 13.不能。他是一個妄想用一片樹葉來掩蓋自己的不正當行為的、貪婪而愚蠢的人。 14.「經日，乃厭倦不堪，紿雲『不見』」 15.表現其自以為找到一種可以不勞而獲的途徑而沾沾自喜的心態。

16.一葉障目。

1.楚人貧居②，讀《淮南方》③，得「螳螂伺④蟬自鄣葉⑤可以隱形⑥」，遂於樹下仰取葉——螳螂執葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復分別。掃取數斗歸，—一以葉自鄣，問其妻曰：「汝見我不⑦？」妻始時恆⑧答言「見」，經日⑨，乃厭倦不堪，紿⑩雲「不見」。嘿⑾然大喜，⑿齎葉入市，對面取人物⒀。吏⒁遂縛詣⒂縣⒃。

①選自《笑林》。邯鄲淳，姓邯鄲，名淳，三國時人，做過給事中的官。楚人，楚國人。楚國，現在的湖北省及其周圍一帶。②【貧居】過窮日子。③【《淮南方》】一種講醫葯的書，可能沒有傳下來。④【伺】偵察等候。⑤【自鄣葉】遮蔽自己的樹葉。鄣，同「障」。⑥【隱形】隱藏形體，別人看不見。⑦【不】同「否」。⑧【恆】常是，總是。⑨【經日】經過一整天（表示時間很長）。⑩【紿】（dài）哄騙。⑾【嘿】同「默」。⑿【齎（jī）】攜帶。⒀【對面取人物】當面拿人家的東西。⒁【吏】指縣里的公差。⒂【詣（yì）】到……去。⒃【縣】指縣衙門。

有一個楚國人貧困地活著，有一天閱讀《淮南方》，讀到「螳螂偷偷地等待著蟬到來，用樹葉遮蔽著自己，可以藉此隱藏起身體」，於是到樹下仰頭摘取樹葉——螳螂捕蟬時藉以隱蔽的那片樹葉——把它摘下來，樹葉卻落到樹下。樹下原先有落葉，他不能再分辨清哪一片是他摘的，就掃了幾斗帶回家中。他一片一片地拿樹葉遮蔽自己，問他的妻子說：「你看見我沒有？」妻子開始時總是回答說：「看見了。」楚人整天這樣問，妻子都厭煩得收不了了，就騙他說：「沒看見你！」楚人沉默不出聲，心中很高興，帶著樹葉來到市場。對這人家的面直接拿人家的東西。吏卒們立刻上去把他綁到縣衙問罪。縣官當堂審問，楚人自己訴說了從頭到尾的經過，縣官大笑起來，釋放了他，沒有治罪。

Ⅲ 書名帶隱字的小說

隱盜傳奇
作者：伶聆雨
系列文集,與衛斯理類似

Ⅳ 《隱秘》 閱讀理解答案

19、渲染了一種凄涼的氛圍，為本文奠定了因離別而傷感、凄涼的悲劇基調，引起下文祖父和大姑的故事，起到了線索的作用。
20、（1）這一細節描寫表現出媽媽無意中說出真相的恐懼，折射出那個時代的特點，點明了父母「欺騙」祖父的部分原因。
（2）這些動作、語言描寫表現出祖父明白了真相，思念親人但無法相見的絕望和痛苦。
21、父親對祖父隱藏大姑無法回家的隱秘，我對父親隱藏祖父已經知道真相的隱秘，祖父對我的父親隱藏他已經知道真相的隱秘，我們全家對外界隱藏了大姑在台灣的隱秘。
22、示例一：我認同作者的做法，保持這個隱秘是我對父親的孝和愛，這種欺騙是善意的。
「我」不對父親說起祖父知道真相的事實，讓父親以為祖父一直過著寧靜平和的日子，認為自己的孝心有了效果，會感到安慰。如果我說明了真相，父親既無法讓大姑歸來，也會增添更大的痛苦。
示例二：我不認同作者的做法。
「我」如果跟父親說起祖父知道真相的事實，父親可能有機會採取更好的辦法安慰祖父，也許祖父不會「帶著痛苦離開人世」，更能成全父親的孝心。

Ⅳ 隱字書txt全集下載

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內容預覽：
聖傑羅姆學院圖書館
這是一本什麼樣的書呢？
布雷克翻了一頁，接著翻了一頁又一頁，想要找個方法進入故事裡面，卻不得其門而入。書裡面沒有半個字可以引導他，只有一頁接一頁的空白，像一道通往未知的螺旋梯。一時半刻，他任由自己的心隨一頁頁的紙張走，不曉得會有什麼結果，但是這些書頁似乎沒有目的地，一再重復。
他感到一些失望，卻又馬上精神一振，彷彿已經展開一趟探險之旅。但是找什麼呢？就算找到了，又如何知道呢？他只是一個十二歲大的小男生，並不擅長閱讀。然而，他又如此肯定，只要再多探探，再深入一點，就有可能揭露什麼，也許是隱藏在書頁之間經過編碼的秘密，可以藉此有更大的發現。
可是，他不禁納悶，什麼人讀得懂一本無字天書呢？
最後，他合上書本，放回架上，絲毫沒有意識到故事已經自行展開書寫……
美因茲
德國
1452年
約翰·福斯特在一個寒冷的冬夜裡抵達。雪輕輕落著，整座城市幾乎沉睡在一層白雪的覆蓋之下，他賄賂崗哨打開靠河邊……
應該是全本了

Ⅵ 帶 隱 字的穿越小說

隱殺，憤怒的香蕉寫的，很不錯。

Ⅶ 隱字書的簡介

它的英文名字是Endymion Spring
馬修·史坎頓 著
夏荷立 譯
狂賣全球23種語言版權，從牛津席捲而來的閱讀風暴
它是一個跨越五世紀的天書奇譚。這本巧妙結合了印刷歷史和童年奇幻的驚悚小說，在英國甫一出版，各大媒體便贊嘆不絕。它以15世紀印刷術為起點，以學術重鎮牛津為現代舞台，引經據典的傳說與充滿詩意的文筆，讓讀者彷彿隨著布雷克的冒險，重拾小時候第一次翻開書本的經驗，那種剛開始戰戰兢兢、有點好奇、又有點危險，最後揭開謎團的興奮感，一輩子難以忘記，也替印刷文字迷人而強大的力量下了最好的注腳。
不過令人美中不足的是，該書2009年1月第一版中，特別是到了本書末尾處，文中錯字眾多，錯誤百出，讓人遺憾。不知後續版本可有更正。

Ⅷ 初三語文

初中語文閱讀題答題技巧
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。
2、文章表達了作者什麼樣的思想感情？
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有「文章中引用的內容有什麼作用？」，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是「襯託了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神」。
對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。
6、文中某句話有什麼含義？或告訴我們什麼深刻的道理？請說說你的理解。
問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看並記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解准確地表達出來。
7、 比較閱讀理解。
考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對於這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。
以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。
8、 說明文的閱讀理解。
說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數據可以使說明的事物更具體，便於讀者理解相關內容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特徵也往往在比較中顯現出來。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的准確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。
閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限於篇幅，不再贅述。希望對你在學習和考試時有所幫助.
現代文閱讀試題答題技巧方法

1、基本要領：整體把握， 抓住關鍵語句， 在文中找答案 2、步驟：（讀文章共兩遍）
第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]
第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細，並回讀檢查]
最後：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題）一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解：
第一步，通讀全篇，大致了解。
第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。那麼我們要大致了解文章的哪些東西呢？
1、了解文章的大致內容。哪些人？什麼事？什麼景？什麼物？什麼話題？怎麼寫的？為什麼要這樣寫？你是怎麼看的？2、了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什麼（記敘的人物、事情、時間、地點是什麼）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：
一、抓住文章中關鍵的詞句。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而因此）等等，應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文採用托物言志、象徵等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。
二、弄清文章的結構。
從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。
弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。
（ l ）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。
閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。
（ 2 ）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。
順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。插敘：如《羚羊木雕》
閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。
（ 3 ）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環。
4 ）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。
第二步，審清題意，回讀原文。
在對文章有了整體把握後，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題乾和文章對應起來，那麼回讀原文的方法和步驟是什麼呢？
1、找准了原文中對應題目的相關區域。看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。2、聯繫上下文，抓住關鍵詞句。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文意，就能准確抓住關鍵詞句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。
第三步，理清要點，認真答題。
1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。
2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。
3、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、准確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。
4、還有一些題目是以選擇題形式出現，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出准確的判斷和選擇即可。
現代文閱讀題答題模式
一、 概括題：
（一）、概括文章內容題：按敘述的基本要素（行為、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。
示例：
◆請以朱丹的言行為發展線索，概括敘述小說的主要情節。(不超過80個字)(5分)
◆請概括敘述「我的奇特經歷」。 (不超過60個字)
概括的操作思路是：
1、依據中心句進行概述總括。一篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。
2、通過提煉要點，關鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。
3、通過辨認相關性進行概述總括。任何一篇文章的具體內容，都是由局部構成的一個整體，從局部之間的關系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為「盼春」，⑧⑨⑩自然段為「送春」，③至⑦自然段為「繪春」。為什麼說③至⑦自然段為「繪春」呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統而攝之，我們不難發現作者從各個側面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內容概括為「繪春」。
4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內容的起始；接尾，就是連接具體內容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其內容的要旨就浮出水面了。請看魏巍《我的教師》第10段。對這段文字的內容概述總括，我們可以把它的第一句話和最後一句話連接起來，其內容要旨就概括出來了。它的內容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據了「我」的心靈。
5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了「誰——干什麼」。（或「什麼——怎麼樣」）
（二）歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法
⑴抓題目。題目是文章的「眼睛」，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。《白楊禮贊》
⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》
⑶抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》
⑷通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度。例如《荔枝蜜》
⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如《風箏》
2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：
本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)，表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質)，抒發了作者的 ……的感情。
（三）問文章結構題
1、問文章、段落的結構形式：
注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；並列式；對比式。
2、問文章線索：注意那些在文中多次出現的字眼。
3、問文章的順序。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。
順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。倒敘方法先把事情的結局說了出來，便吸引讀者急於了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）一文，採用的是倒敘方法，先把結果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用於那些動人的、有特點的結局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如《羚羊木雕》
閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。
（2）說明文順序：
時間順序、空間順序、邏輯順序（現象——本質、原因——結果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）
4問文章的層次。 分析結構層次，一般有以下幾種方法：
以寫事為主的文章： 1．按事情發生發展的先後時間分析； 2．按事情發生發展的地點轉換分析；
3．按事情發展的階段分析。
以寫人為主的文章： 1．按人物成長的階段分析； 2．按人物所在的不同地點分析；
3．按表現人物不同性格特徵的不同條件分析； 4．按人物感情的變化分析。
以寫景狀物為主的文章：
1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；
2．按不同時間的不同景緻的變化，即時間變化分析。
5問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之後，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然後把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定於材料處理安排得好不好。材料處理得當，是指在結構上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。
詳細寫，充分運用的材料，必須與文章中心思想緊密關聯，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象，並為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什麼，略寫什麼，並從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。
二、理解、品味詞句題
1、注音、解釋題：「積累運用」部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對於確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析。
2、問指示代詞「這、那」所指內容：多從代詞前面文字中找答案。
3、問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：
A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。
B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）
C、不用或調換後，語境有何變化（不用，不能體現語言的准確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的准確、生動、形象或嚴密。）
4、品味詞語：
A、 分析用了什麼修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。
B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。。。。。。特點）
C、深層含義（聯繫上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的印象、啟示，道理等。
5、 問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換：
A、 能否
B、 詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容
C、 詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）
句子：指出這兩句有什麼關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式）
三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用：
（要從三方面考慮）
一從結構上，常起A承上啟下，過渡、B總領全文，開啟下文或C總結上文的作用；
二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為後文設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托G、渲染H呼應、照應I對比J象徵K先抑後揚， L預示性作用等特點。
三從內容上（語面的象徵義、喻指義 ， 表現的人物思想性格， 點明全文思想意義）
2、談寫作手法和作用
①環境描寫：社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系
自然環境（包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘託人物某心情、推動情節的發展、深化主題
②人物描寫：（語言 動作 外貌 神態 心理）表現了人物某種思想感情或某種性格特徵
③對比、反問、排比等的作用 突出或強調該對象的××特徵 ，排比：增強了氣勢。
④比喻、擬人、誇張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現（描寫）該對象的××特徵
⑤象徵的作用 象徵該事物某種精神（品質、思想）
示例：
◆以下是有關對主人公朱丹的描寫，根據文意，分別指出其表達作用。(4分)
① 一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念）
② 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。（小心謹慎表現出朱丹對民族音樂的摯愛）
3\記敘文的表達方式和作用
記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。
②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
四、問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。
1、選材：材料典型、真實，詳略得當，表現、突出了中心
2、結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹，
3語言：朴實或生動、形象、准確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。
4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。
五、 評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）
◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格 思想 個性）。
◆一般地說，答案由三部分組成，A前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。
B第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了 揭示了 批判了 贊美了勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。
C、陳述同意哪種觀點，並闡明理由。在整體感知文本的基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。（03年《橡數之謎》）
六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。
A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義，道理；
B結合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法，並說明理由。
C總結你的觀點
七、問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。
按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。
B結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由
C所以我們應該怎樣怎樣。

Ⅸ 王隱文言文的閱讀答案

《晉書· 王隱傳》
• 王隱，字處叔，陳郡陳人也。世（家世） 寒素（貧寒）。父銓（quán），歷陽∕令， 少好學，有著述（著=述：撰寫，編著）之 志，每私錄∕晉事及功臣行狀（履歷，事 跡），未就（完成）而卒。隱以儒素（儒 家的素質。指符合儒家思想的品格德行） 自守，不交勢（權勢）援（作為援助）， 博學多聞，受父遺業，西都舊事多所諳究 （諳：了解、熟悉。究：研究、探求。諳 究：熟悉）。
• 建興中，過江，丞相軍諮（zī。相當於後世 軍隊的參議、參謀）祭酒∕涿郡祖納雅（素 常，向來）相（動作偏指一方，此處指王 隱）知（了解，賞識）重（看重）。納好 博弈，（隱）每（常常）諫止（使停止） 之。納曰：「聊（姑且）用忘憂耳。」隱 曰：「蓋古人遭時（遇到好時代），則以 （用）功（功業）達（達到，引申為實現） 其道（方向，志向。例：志同道合）；不 遇，則以言達其才（使他的才能通達。意 譯為：使他成才），故否泰（pǐtài 世道盛 衰，運氣好壞）（人）不窮也。（所以無 論世道盛衰，人都不會陷於困境。）
• 太興初，典章（法令制度）稍（逐漸） 備，乃召隱及郭璞俱為著作郎，令撰 晉史。豫（參與）平（平定）王敦功， 賜爵∕平陵鄉侯。時著作郎∕虞預私撰 《晉書》，而生長東南，不知中朝事， 數（shuò）訪於隱，並借隱所著書竊 寫之，所聞漸廣。是後∕更疾（憎恨） 隱，形（表現）於言色。預既豪族， 交結權貴，共為朋黨，以（來）斥隱， （隱）竟（最終）以（因為）謗免 （被免官），黜歸於家。
• 當今晉未有書，天下大亂，舊事盪滅（毀滅，消失），非 凡才所能立。君少長（於）五都，遊宦（外出求官或作官） （於）四方，華夷（漢族與少數民族）成敗皆在耳目，何 不述（記述）而裁（刪除，削減）之！應仲遠作《風俗 通》，崔子真作《政論》，蔡伯喈作《勸學篇》，史游作 《急就章》，猶行於世，便為（wéi是）沒（mò）而不朽 （死而不朽）。當其同時，人豈少哉？而（卻）了無（全 無，毫無）聞（使知道），皆由無所述作也。故君子疾 （痛恨）沒世而無聞，《易》稱（稱許）自強不息，況∕ 國史∕明乎得失之跡（更何況國史能知道得失的蹤跡）， 何必博弈而後忘憂哉。」納喟然（感嘆、嘆息貌）嘆曰： 「非不悅子道，力不足也。」乃上疏（上奏）薦隱。元帝 以（因為）草創（開始興辦；創建）務殷（眾、多），未 遑（形容詞，急迫）（於）史官，遂寢（擱置）不報（答 復，批復）。
•
貧無資用（錢財費用），書遂不就 （完成，成功），乃（就）依∕征西將軍庾 亮∕於武昌。亮∕供其紙筆，書乃（才）得成， 詣（到）闕（宮闕）上（獻上）之。隱雖 好著述，而（但是）文辭鄙拙（粗鄙，拙 劣），蕪舛[chuǎn]（蕪=舛：錯亂）不 （沒有）倫（條理，順序）。其書∕次第 （次序，順序，條理）可觀者，皆（是） 其父所撰；文體（文章的結構）混漫（雜 亂）義不可解者，隱之作也。年七十餘， 卒於家。
• 1. C • 是後更疾隱，形於顏色。形：表現 • 例句：喜怒不形於色。
• 2. D • ① 寫的是王隱的父親，王銓。 「父銓，歷陽令，少好學，有著述 之志。」 • ③ 寫王隱性格耿直。
• 3.D A 王隱到了江南（過江），丞相 軍諮祭酒、涿郡的祖納一向了解他， 也很敬重他（丞相軍諮祭酒涿郡祖納 雅相知重），彼此間的談話也無芥蒂， 直言不諱（納好博弈，隱每諫止之）。 • B 王隱認為晉朝自己沒有史書（第 二段第二行：隱曰：「……。當今晉 未有書），時局不太平（天下大亂）， 史實資料多有丟失（舊事盪滅），只 有有志的人才能在著述史書上有所建 樹（非凡才所能立）。
•
• C 王隱認為祖納年少時生活在都市（第二 段第三行：君少長五都），又有豐富的官 宦經歷（遊宦四方），耳濡目染勝敗興衰 之事（華夷成敗皆在耳目），具備著書立 說的優越條件（何不述而裁之？）。 • D 王隱承父遺志（第一段：受父遺業， 西都舊事多所諳究），潛心求學，官至著 書郎（乃召隱及郭璞俱為著作郎），後雖 歷經挫折，終成心血之作，成為知名的史 學家。（「知名史學家」在原文中找不到 根據。）
• 4. （1）古人碰上好時代，就以功業來實 現自己的志向；未碰上好時代，就用言論 來發揮自己的才學。所以，（不論世道） 盛衰，（古人）都不會困頓。 • （2）元帝認為剛剛創建朝廷事務還很多， 在選史官這件事上，並不著急，就擱置起 來未做答復。

Ⅹ 隱字開頭的言情小說

隱帝

（闞虓小說）

吃軟飯也是一門兒藝術，亦需俊朗瀟灑、才華橫溢者方可擔綱！就是要隨意的揭去身上粘著的一帖膏葯，也會被揭得『肉皮子』生疼！這，就是他自我安慰的內心獨白、也是他現在的處事哲學。
中文名
隱帝
小說書號
45230
小說類型
歷史小說
作 者
闞虓
目錄
1 小說檔案
2 內容簡介
3 章節目錄

小說檔案編輯
小說名稱：隱帝
小說書號：45230
小說類型：歷史小說
小說作者：闞虓
小說狀態：連載
首發網站：鳳鳴軒小說網
總共字數：321847

內容簡介編輯
吃軟飯也是一門兒藝術，亦需俊朗瀟灑、才華橫溢者方可擔綱！就是要隨意的揭去身上粘著的一帖膏葯，也會被揭得『肉皮子』生疼！這，就是他自我安慰的內心獨白、也是他現在的處事哲學：『膏葯』哲學。解釋更清楚就是：女人如『膏葯』！可以因需要而隨意貼上，又可以因不需要而隨意的揭下、棄之！
他，六年居於苦寒的北疆戍守邊陲，使全身上下布滿了累累傷疤；六年九死一生的浴血搏殺，使他練就了一身霸氣森然、可以一擊致命的必殺之技。天可憐見！經過了六年的殊死打熬，使他由一位羸弱的少年書生，長成了一條凜凜威猛的鐵漢。唯一沒有改變的，則是他那張『女兒家』一樣白皙的俊逸臉龐，此時更是泛著森森寒氣的展露出了妖冶的俊美！然而，變化最大的，則是他那顆原本怯懦、脆弱的心臟，此時已變得異常的冷酷和堅硬！弱肉強食！因家逢大變以罪囚身份戍邊、飽受了屈辱和虐待的他，歷經了一場因將領無能的全軍覆沒後，讓他僥幸的從死人堆里爬了出來，六年之後又重新逃回到了繁華的京城。
從此之後，孤身一人、窮困潦倒的他，摒棄了一切的倫理道德、看淡了一切的人間傾情。憑借著惑人的英俊外貌，堅持著絕對的鐵石心腸，奉行著冷血的為達目的不擇手段。逐漸的以深宅貴婦、宦門閨秀、勛戚嬌女等為階梯，徜徉於花前月下，遊走於豪門貴胄之間，一步、一步的向頂峰攀爬，直至紈絝的人生、花間的遨遊、機敏的頭腦、詭變的手段，演繹出了一段另類的多彩人生！