捕魚記小說閱讀答案

① 觀捕魚記 貝瓊社會存在什麼現象

請提供觀捕魚記
將題目補充完整
以便解答

② 《捕魚圖記》 文同 翻譯

【原文】 王摩詰有《捕魚圖》，其本在今劉寧州家①。寧州善自畫，又世為顯官，故多蓄古之名跡。嘗為余言：「此圖立意取景，他人不能到，於所藏中，此最為絕出。」余每念其品題之高；但未得一見以厭所聞。長安崔伯憲得其摹本，因借而熟視之。 大抵以橫素作巨軸②，盡其中皆水，下密雪為深冬氣象；水中之物有曰島者二，曰岸者一，曰洲者又一；洲之外余皆有樹，樹之端、挺、蹇、矯，或群或特者十有五③；船之大、小者有六，其四比聯之，架轆轤者四，籜而網者二④；船之上，日蓬、棧、篙、楫、瓶⑤。盂、籠、杓者十有七⑥；人凡二十：而少二，婦女一；男子之三轉軸者八，持竿者三，附火者一，背而炊者一，側而汲者一，倚而若窺者一，執而若餉者一，釣而僂者一，拖而搖者一。然而用筆使墨，窮精極巧．無一事可指以為不當於是處，亦奇工也。噫!此傳為者尚若此，不知藏於寧州者，其譎詭佳妙，又何如爾。 豳有郭煥者⑦，善拓寫⑧，余亦令為之。郭之平畫⑨有尺寸，甚可愛。與余為此，尤盡其所學。其樹、石，則出於余之手也。（宋·文同《捕魚圖記》）

【注釋】 ①其本：指王維《捕魚圖》原作。劉寧州：名繼勛，因在寧州任職，故稱。②橫素：畫在橫幅絹素上的畫。③端：正。挺：直。蹇：偏斜。矯：強勁。群：眾多。特：獨立。 ④籜：舉網用的竹竿。⑤棧：船上供人行走的木板。瓶：盛水的罐子。⑥盂：碗。籠：蒸飯用的籠屜。杓：瓢。⑦豳：今陝西省鄰縣。⑧拓寫：用紙墨拓、描碑銘字畫。⑨平畫：壁畫。

【賞析】 王維是唐代詩人，畫家。文同，北宋文學家，畫家。從這篇文章中，既可感受到王維繪畫的精妙，也體會到文同對王維的仰慕之情。 起筆開門見山，點出王維的《捕魚圖》，但只是耳聞，未曾目睹，聽說此畫「最為絕出」，就每每想一睹為快。這種交代與鋪墊，使讀者自然產生一種期待，想知道這幅圖究竟好在什麼地方。 第二段描述了《捕魚圖》圖上的景物。畫幅的主體是雪後的煙水和洲島。從總體到局部，描述得極為細致生動。總體是一望無際的江水。天空飄落著冬雪，寂靜而空曠。接著描述的是水中的島，島上的樹，大小船隻，船上的物件等。描述最生動逼真的是船上二十個人物，這些人的動作姿勢各不相同，他們如「端挺蹇矯，或群或特」的洲島樹木一樣裝點著山水。「窮精極巧」，躍然紙上。到此，作者又宕開一筆：這還只是臨摹本，若是真跡，又該是什麼樣子呢？給讀者留下了玩味和想像的空間。 結尾，作者意猶未盡，又求人臨摹一副，還親筆畫了樹和石頭，更看出他對王維畫的喜愛之情

③ 六年級下冊語文配套練習冊所有閱讀答案

我有答案
1.長江之歌 你是指「長江」，把你比作「母親」，深切地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。

四、
星垂平野闊 月涌大江流

無邊落木蕭蕭下
不盡長江滾滾來

孤帆遠影碧空盡
惟見長江天際流

天門中斷楚江開 碧水東流至此回

山隨平野盡 江入大荒流

萬里長江橫渡 極目楚天舒

8。三打白骨精 補充習題答案
二、饅 瞞 埋 蠻
三、
1.一個「奪」字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。
2.這個老婦人其實是白骨精，這個「閃」字與這句話中的年滿八旬相矛盾，因而傳神地寫出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。
3.唐僧因為孫悟空平白無故地打死老婦人而摔下馬來。一個「摔」字，我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴重的程度。
4.孫悟空看見白骨精變成白發老公公又來騙師傅，他心想，如果再不除去這個妖精，師傅就會再次上當，後果將不堪設想，「笑」字寫出了孫悟空火眼金睛，輕而易舉就識破了白骨精的陰謀詭計。
四、
(一)
突出了環境的險惡，為下文白骨精的出現作了鋪墊。
(二)
這段話描寫的是課文中變成美貌村姑的白骨精。作者把人物寫得這樣美，其用意是寫出了白骨精的詭計多端，她想以此來降低師徒三人對她的警惕心，好對唐僧下手。
(三)
孫悟空對師傅忠心耿耿，感情深厚。
五、
人物名稱：孫悟空
人物故事：孫悟空號稱「美猴王」和 「齊天大聖」，他除妖降魔，保護唐僧西天取經，最終修成正果。
人物評價：疾惡如仇 英勇無畏。

9。詞兩首補充習題答案
二、√√×××
三、常記
誤入藕花
興盡晚回舟
詩人強烈愛美景的思想感情
四、
一次郊遊之後的黃昏，太陽已經落山了，河面上，一女子劃著船，帶著醉意而歸，卻不知道回家的路了，直到荷塘深處才發覺。盡管周圍景色迷人，還是急著在荷花從中找到正確的路徑。她快速地劃動小船，驚動了已經棲息的水鳥。此時，人聲、鳥聲、水聲交織在一起，構成了一幅情趣橫生的畫面。

10。螳螂捕蟬 補充習題答案
一、一言既出，駟馬難追

一著不慎，滿盤皆輸

人非聖賢，孰能無過

不經一事，不長一智

百尺竿頭，更進一步

前無古人，後無來者
二、
1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國。
2．大臣是直接勸說的，結果失敗了；而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理，結果讓吳王打消了攻打楚國的念頭。
3．因為大臣們是直言相勸，令吳王感到沒有威嚴；而少年的「勸」是智勸，既維護了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開。
4.
形容一下子明白過來。

我們體會到：少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。
三、
1、螳螂捕蟬，黃雀在後

此三者皆務欲得其前利，而不顧其後之有患也
這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒考慮隱伏在它們身後的災禍啊！
2．樹

蟬
螳螂

黃雀
四、
《西遊記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽課，又擔心被老師發現，讀書的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認真學習，課後再看這本書，不就是兩全其美的事嗎？
11。讀書要有選擇補充習題答案
三、
孫悟空的機智和勇敢，從《水滸傳》中感受到魯智深的粗魯和灑脫。
四、閱讀短文
1．因為一本書不管你看地多少遍，每讀一遍總能從中發現新的東西，所以要選擇一本書陪著自己旅行。
2．首先我會思考，故事中的人為什麼這樣做，作家為什麼要寫這個故事。然後，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，並問問自己為什麼喜歡它們。我還會再讀其他部分，並從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最後，我會想像作者是什麼樣的，他會有怎樣的生活經歷……
給我的啟示有：我明白了書要多讀，每讀一遍都要新的思考，每讀一遍都要有新的發現、新的體會。
12。夜晚的實驗補充習題答案
二、
1．②①③②
2．①②①③
三、
1．敏銳敏捷
2、靈活靈巧
五、
2．斯帕拉捷之所以能解開蝙蝠夜間飛行的秘密，是因為他善於觀察生活，勤於思索，並能親自實踐，通過實驗驗證自己的猜想，解開心中的疑團。
我們也應該像斯帕拉捷那樣善於觀察生活，從看似平常的現象中發現秘密，並勤於思考，通過自己的探索實踐，找出正確的結論。
六、
1．麥隆內夫人「驚憾」的是作為鐳的發現者的居里夫人最想要的卻是一克鐳，而且她買不起一克鐳。「不平靜」，是因為鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發現者卻困頓至此，以到無法進行研究。
2.
第一克鐳是居里夫人提取的，第二克是美國記者麥隆內夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公眾捐獻給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻的。
13。海洋——21世紀的希望補充習題答案
二、
1．無私吝嗇
2．豐富短缺
3．高昂低廉
三、
1．礦產資源
食品
電力
淡水
建設城市
2．保護海洋
海洋資源
才會樂於作出它的奉獻
四、
1．海洋是人類未來的糧倉。
2．藻類
浮游生物
魚蝦
3．列數字。通過列數字從數量的角度說明南極磷蝦的產量很高，一方面說明更准確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。
舉例子。通過舉南極磷蝦的例子，說明海洋是未來的糧倉，可以化抽象為具體，使說明的內容具體清晰，通俗易懂，令人信服。
作比較。通過將南極磷蝦每年的產量與當今全世界一年的捕魚量作比較，使讀者對未來南極磷蝦的產量產生具體而鮮明的印象。
4．海洋和我們是一個整體，首先，海洋本身對污染物有著巨大的搬運、稀釋、擴散、氧化、還原和降解等凈化能力。但這種能力並不是無限的，當局部海域接受的有毒有害物質超過它本身的自凈能力時，就會造成該海域的污染。另外海洋雖然蘊藏許多資源，但海洋資源的再生也是需要時間的，如果我們無節制地開發海洋資源而不注意保護，那麼這些資源總有被用光的一天。所以保護海洋極其重要也十分必要。

14。學會合作補充習題答案
一、
1．諧協 諧協
2．悠 悠優 悠
3．顧故顧故
四、
1．現代社會的特點是充滿競爭，同時也更加需要合作。
2．例如大掃除。我們共同打掃，互相監督，學會分工與合作，保證了任務的順利完成。
感悟：通過相互合作，我們每個人都盡了自己最大的努力，既有了一份責任感，激發了自己的最大潛能，同時我們都發揮了自己的長處，讓自己的優勢得到彰顯，也共同體會到成功的快樂，增進了我們的友誼。
一

15.天游峰的掃路人補充習題答案

一

2、天游峰的掃路人
樂於奉獻、默默無聞、精神矍鑠、開朗、無私奉獻
二
xuē 瘦削 sù 宿舍
xiāo 削鉛筆 xiǔ 一宿
xiù 星宿三

2、瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。
打掃天游峰非常辛苦，但卻過得輕輕鬆鬆、自在悠閑。
默默無聞地奉獻著，給遊客們創造了一個舒適整潔的旅遊環境，自己雖然辛苦，但卻樂在其中。
四

1、jīn 老人竟每天要打掃這樣多的石階，實在太辛苦了。
2、氣喘吁吁、大汗淋漓
望而卻步、半途而返
3、從老人的話中，我明白了老人是樂於奉獻、豁達開朗的人。每天他雖然工作很辛苦，但他卻過得自在悠閑，這完全得益他良好的心態和無私奉獻的精神。
16.最大的麥穗 補充習題答案
二

1、茅塞頓開、豁然開朗、恍然大悟
2、決定、確定
三

1、親切地
2、失望地（嚴肅地）
3、語重心長地（意味深長地）
蘇格拉底是一位循循善誘（善施教化）的大哲學家。
四

1、放大的理想和抱負
擺在眼前的機遇
擺在眼前的機遇
2、一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更需要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成。
17.山谷中的謎底 補充習題答案
二

1、承擔
承受
承擔
2、揭開
揭示
3、不是……就是…… 不是……而是……

三

1、qū tán
2、解釋說明
3、直面困難和壓力，迎難而上
作出讓步
4、啟發人們在逆境和壓力面前，既要敢於抗爭，也要學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。

四

1、滲透
侵蝕
崩潰
2、是呀，許多的隱患就存在於不經意間，我們應該小心面對身邊的每點小小的隱患才是。
18.廣玉蘭補充習題答案

二

1、③④①
2、③②④

三

1、皎潔
清麗
2、幽香與純潔
無比旺盛的生命力
一陣大雨過後，大樹顯得格外精神、格外蒼翠。
我愛校園美麗的風景，更高精心教育我們的老師。

四

1、ruǐ zhuì shì
2、含羞待放
剛剛綻放
盛開
花瓣凋謝
總-分-總
喜愛

五

1、無論……都……
2、
（1）這句話將白樺樹與蒼松、垂柳相比，寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點。
（2）不好，「擁著、吻著」用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情，將白樺林寫得生動形象，飽含著作者對白樺林的喜愛之情。
（3）寒冬，大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨立，與天空、雪地融為一體，雪野無言，樺林無語。
這「至極之美」不僅是白樺林的景色之美，更露出白樺林的精神之美。（4）沒有什麼樹林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色。
19.夾竹桃補充習題答案

二
1、向來
一直
一貫
2、綻放
盛開
3、浸透
彌漫
4、想像
夢想

三
繁花似錦、百花齊放、奼紫嫣紅、迎風吐艷、萬紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕

四
1、因為夾竹桃把影子投到牆上，葉影參差，花影迷離。
2、地圖、荇藻、墨竹
3、花期長和有韌性
引起下文
它把影子投到牆上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。

五
1、在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然後回到屋中再寫一點，然後再出去。 「腦力勞動」指寫作，「體力勞動」指澆花、搬花。
2、有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識。
3、老舍的《養花》讓我明白了，只有辛勤的勞動，才能獲得豐碩的果實；只有辛勤的勞動，才會讓生活充實，讓生活變得有意義。

20.古詩兩首補充習題答案
三

1、明
於謙
堅貞不屈
潔身自好
好像平平常常的事情
即使身體粉碎也不懼怕，還要把潔白乾凈留在人世間。
2、王冕
墨梅
鄙視流俗、貞節自守的高尚情操
彌漫在天地之間
不需要別人誇贊梅花的顏色好看，只要留下梅花的清香之氣彌漫在天地之間。

四
（一）凌寒獨自開
為有暗香來
（二）咬定青山不放鬆
千磨萬擊還堅勁
（三）風霜惡重重
風霜其奈何?
21.莫泊桑拜師補充習題答案
二

1、直截了當
2、滔滔不絕
3、萬般無奈
三

1、第二段側重講寫作要仔細觀察，第三段側重講要善於觀察出事物的獨特之處。
2、怎麼能說沒有什麼東西好寫呢？
通過連續的問句加強語氣，強調有東西可以寫，並告訴莫泊桑可以寫的內容。
3、福樓拜是一個有水平，對學生要求嚴格、耐心指導、循循善誘的好老師。
四

1、一是具體批羅丹
文中具體寫了他專注地完成雕像作品的事情
二是指在學問或藝術上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。
2、我明白了成就一切藝術與偉大事業必需的本領——專注，一種無論眼前的工作或大或小，都能將意志貫注其中的本領。
3、①
22.理想的風箏補充習題答案

一

wā sè qínɡ tǎnɡ xī ɡēbo

二
那
幻
陪
伴
藍

三
慈祥
天空
酸澀
風箏
甜蜜
線端

四

1、表示思維的跳躍性。
2、引文的省略。
3、表示語意未盡，讓人思索。
五

1、每年春天放風箏
2、句子較多，舉例說明如下：
「我想，那時候他一定……因為他感到了自己生命的強壯和力量。」這一段話寫出了我對劉老師生命頑強、熱愛生活、自信樂觀的崇敬之情。
3、學生自由想像，關鍵要表現老師樂觀、堅強的品質。
4、這風箏寄託著劉老師對事業和生活的熱愛和追求，同時也暗示著劉老師為我們樹立了榜樣，為我們播了一顆顆理想的種子，讓我們在心中升騰起了對未來的希望。
23.孔子游春補充習題答案
二
深思熟慮
慮，考慮。
奔流不息
息，停止。
意味深長
長，長遠、久遠、深遠。
司空見慣
慣，常見，以為是常有的，不稀奇。
三
綿綿的細雨是她甘甜的乳汁；
盛開的鮮花是她美麗的發卡……
四

1、哺育一切生靈
或方或長
和順溫柔
穿
鑿
盪滌污垢
2、父母對我說的話意味深長，我此刻還是記憶猶新！
他所作的事情到後來我才感到意味深長，無法忘卻！
每個人都有一次意味深長的經歷或想法，這是人生路上所必需的！
3、①有德行
②有情義
③有志向
④善施教化
4、（1）

《杏壇講學》《苛政猛於虎》《兩小兒辯日》《三月不知肉味》《季氏將伐顓臾》
24,明天，我們畢業補充習題答案
二 chōnɡ shǔn tiè chú

三 1、

是您，把無知的我們領進寬敞的教室，教我們豐富的知識。

是您，用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩芽。

是您，把調皮的我們，教育成能關心幫助別人的人。

是您，無微不至地關懷我們，就好像是和煦的春風，溫暖了我們的心靈。
2、
不同在句法和表意上，第一句是強調句，強調了「您」這個主語，第二句是普通的陳述句，表達感情上第一句比第二句更強烈，更能表達對老師的感激與眷戀之情。
3、 「天使」是說老師有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學生；「大樹」是說老師為學生解決學習、生活中的困難，關心愛護著學生；「海洋」是說老師有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個學生都能在老師的呵護下成長。這三個比喻升華了主題，寫出了我們對老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。
4、
使用第二人稱，能夠更好地抒發自己的情感，如同和別人對話，顯得更加親切。

四 1、只有當人們，當我們和老師……晚霞也才變得美麗。
2、[本題答案不唯一僅供參考]我很贊同，因為美好的事物只有與他人一同分享才會更大地體現美的價值。
3、
小草多麼嫩綠
天空多麼晴朗

月光多麼柔和
晚風多麼清涼

「期末綜合測試」補充習題答案
二

1、鋒利
俊俏
蓄謀已久

烽火
崇山峻嶺
牲畜
2、萬籟俱寂
如火如荼
莫衷一是
孜孜不倦
不偏不倚
明察秋毫

螳螂捕蟬，黃雀在後
不入虎穴，焉得虎子
從善如流，疾惡如仇
兼聽則明，偏聽則暗
3、但悲不見九州同
西塞山前白鷺飛
學而不思則罔，思而不學則殆
不要人誇好顏色
忠言逆耳得於行
不憤不啟
舉一隅不以三隅反
三

1、巨浪盪滌著塵埃
濤聲回落在天外
灌溉花的國土
你用磅礴的力量
2、一堆影子是亞洲
一堆影子是非洲
空白的地方是大海
就是遠渡重洋的海輪
3、對於外界的壓力，可以通過正面抗爭去戰勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當的讓步，以求反彈的機會。（或「確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發展。」
我明白了我們應該要有遠大的理想和抱負，但更要抓住眼前的機遇，實實在在地完成當前的任務，這樣才不會錯失良機。
金華的雙龍洞
煙台的海
三亞落日
天游峰
4、至仁至義
誨人不倦
循循善誘
身殘志堅、樂觀向上的劉老師（樂於奉獻的掃路人、睿智的蘇格拉底、機智勇敢的伯諾德夫人）
5、林沖《林沖棒打洪教頭》
諸葛亮《劃船借箭》
劉備《三顧茅廬》
魯智深《拳打鎮關西》
四、
行人大笑的原因是：他們將廣告誤解為質量好是在吹牛皮。
店主的意思是：此店的皮具質量非常可靠，絕對是真牛皮做的。
五、
（孔子游春）
1、孔子和兩個弟子談他們的志向。
2、子路生性魯莽，從「老師的話音未落就開了腔」可以看出。
顏回溫文爾雅、深思熟慮，從「顏回經過深思熟慮，從容不迫地說」可以看出。
3、所有人在晚年的時候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠有遠大的理想。
4、這里不僅僅是說泗水河畔春天的景象。這樣結尾突出了孔子和弟子之間的深感情意與泗水河畔的春意相互襯托，深化的文章中心。
（走在每一位母親的情懷里）
1、她們都是為自己的孩子買的，而沒想到我卻是為母親買的，她對我的舉動產生敬意，也為自己的要求感到謙意。
每一位母親都主動讓我先到前面去買麵包。
2、年老後都享受到我母親一樣的生活，自己的孩子也能夠孝順。
為自己多年以來一直都沒有領會到的心願而感到後悔
3、這眼光里包含對我孝順母親的敬意和對我的母親能有幸福的晚年生活的羨慕之情。
4、「歲月的重量」指的是，母親們撫育自己的孩子歷盡了千辛萬苦；「對未來的信心」指的是，她們認為在未來，自己子也能有像我母親一樣的幸福生活，自己的孩子也能孝順自己；「無限的溫柔」指的是，母親們把我想像成她們自己的孩子，目光充滿了對我的喜愛。
5、不能刪去，因為「第一位」是說文中所有的母親，而不單指我的母親，也突出每一位母親都有和我母親一樣的心願，都希望自己能有孝順的孩子，都能擁有幸福的晚年生活。

④ 老船閱讀答案 老船 ①今年春天回故鄉，看見我熟悉的那艘船老了，擱淺在港灣灘頭。它那粘附著水銹的

1．全文共7個自然段，對全文結構層次劃分正確的一項是 (D)
A．①／②③④／⑤⑥／⑦
B．①／②③／④⑤／⑥⑦
C．①②／③④／⑤⑥⑦
D．①②／③④⑤／⑥⑦
2．第①段採用倒敘手法，其目的是 (C)
A．突出重點，加強表現力。
B．由眼前的事聯想到以前的事，以便前後對照。
C．形成懸念，引人入勝。
D．把動人的結局提到前面，增強表達效果。
3.按下面的求概括第②段的內容。(2分)
新船建成時，「我」羨慕（高大結實的船體）和人們歡慶（齊心協力給灘頭潑上水）。
新船下水時，「我」想像著（自己以及新船未來的歲月） 。
新船下水後，「我」想像著（世界的深遠莫測）。
4．第⑤段加點的「夥伴們」指的是 (C)。
A．眾多的漁船中的其他漁船
B．其他漁船上的漁民
C．「我」少年時的小朋友
D．漁民和「我」的小朋友
5.第⑤段主要用了哪種修辭手法？有什麼表達作用？
答：擬人。敘述了老船曾經的風光無限，也強烈的對比出今日的衰落，也表達了「我」的無奈感慨。
6.第⑤段寫了老船昔日三個方面的貢獻。「捕魚」是對第一方面的貢獻的概括，請在各用一個詞概括其他三方面的貢獻。
.運貨、送客、斗敵
7.第⑥⑦兩段所用的表達方式和作用是（D)。
A．通過記敘和議論，表達了作者要珍惜時間、奮力前行的情懷。
B．通過議論和抒情，表達了作者要珍惜時間、奮力前行的情懷。
C．通過記敘和議論，表達了作者留戀生命、珍惜時間的情懷。
D．通過議論和抒情，表達了作者留戀生命、珍惜時間的情懷。

⑤ 鷸蚌相爭閱讀答案

鷸蚌相爭

趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：「今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而莫過甘其喙。鷸曰：『今日不雨，明日不雨，即有死蚌！』蚌亦謂鷸曰：『今日不出，明日不出，即有死鷸！』兩者不肯相舍。漁者得而並擒之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾。臣恐強秦之為漁父也。故願王熟計之也。」惠王曰：「善！」乃止。

【翻譯】趙國將要討伐攻打燕國，蘇代為燕國去游說趙惠王說：「今天我來，渡過易水時，看到有個老蚌怕出來曬太陽，但有個鷸鳥跑來啄食它的肉，蚌馬上合上兩片殼剛好夾住了鷸鳥嘴巴，鷸鳥說：『如果今天不下雨，明天不下雨，小蚌你死定了。」蚌說道：「你嘴巴今天抽不出，明天抽不出，等死的是你。」兩個都不肯舍棄讓步，這時剛好有個老漁翁走過看到把他們倆都捉住了。現在趙國攻打燕國，燕趙兩國長時間相持，對兩者都沒好處。我恐怕強大的秦國要當漁夫了。所以請大王再仔細考慮這件事。」趙惠王說：「好。」於是停止了攻打燕國的計劃。

注釋

趙——春秋、戰國時的國名，疆域在現今河北省南部、山西省東部一帶地區。
燕——音煙，春秋、戰國時國名，疆域在現今河北北部一帶地區。
蘇代——人名，蘇秦的弟弟，是戰國時著名的說客，洛陽人。
惠王——就是惠文王，趙國的國君，名叫趙何。
曝——音鋪，就是曬的意思。
鷸——音玉，一種水鳥名，羽毛呈茶褐色，嘴和腿很長，捕食魚、蟲、貝類。
甘——音錢，同「鉗」字，把東西夾住的意思。
喙——音會，嘴，專門指鳥和獸的嘴。
漁者——就是後面的「漁父」，以捕魚為業的人。
擒——音琴，擒獲，就是捕捉的意思。
支——支持，這里是相持、對峙的意思。
弊——弊病，害處，這里是疲弊的意思。

評點

「鷸蚌相爭，漁翁得利」，這是一個深刻的教訓，千百年來已為大家所熟知。這個故事說明：同志之間、朋友之間，應當團結互助，而不應當勾心鬥角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會造成可乘之機，讓敵人鑽了空子，彼此都遭受災難。

⑥ 急急急 捕魚圖記 文言文翻譯

王摩詰有捕魚圖，捕魚圖原來在現在的劉寧洲家。劉寧洲擅於繪畫，又因為世世代代是顯達的官員，所以收藏了很多古人的名作。曾經給我說」這（指代捕魚圖）立意取景（說明圖畫立意與景相融合），其他的人不能做到，在（劉寧洲）所收藏的畫作中，捕魚圖是最傑出的。「我每次想到捕魚圖的品味的高超，但並沒有親自看到驗證我所聽說的。長安的崔伯憲得到捕魚圖的描摹本，於是（我）找到（崔伯憲）仔細看它。（捕魚圖）大致用畫在橫幅絹素上的畫作為巨軸，在畫中都是水，下大雪是深冬的氣象：水中的物體有島兩座，有岸一座，有洲一座，在洲的外面都是樹，樹的上端，挺拔，矯健，有的一群有的只有十五棵：船的大的小的有七艘，其中四艘船連在一起，架轆轤的有4個人，撐起舉網用的竹竿的有2人；船的上面，有日蓬、船上供人行走的木板、篙、楫、瓶。盂、籠、杓的有17個人，人有20；但是年少的有2人，婦女一人，男子的三轉軸有8人，持竿的有3人，打火的有1人，背柴火的有1人，側身從井裡取水的有1人，倚著身子偷看的有1人，拿著銀子的有1人，釣魚駝背的有1人。這些用筆墨畫出，窮盡的精美與技巧，沒有一件事可以比這好，這是神器的工人。啊！這個摹本都尚且這樣，不知道收藏在劉寧洲家的（真版），它又是多好，又應該是怎麼樣。豳有叫郭煥的人，擅於用紙墨拓、描碑銘字畫。我讓他也畫一幅。郭煥的壁畫有尺寸，非常可愛。我和她這樣，應該竭盡它學習。樹，石，則是出自我的手畫出的

⑦ 《兒子的魚》閱讀題答案

.文章採用第一人稱手法，描述了「兒子」捕魚的故事，細讀全文，把「兒子」捕魚的過程補充完整。

拉鋸戰 －與魚周旋－（ ）－（ ）－捕魚成功
拉鋸戰→與魚周旋→沉入深水區→拖入灌木叢→捕魚成功

用《兒子的魚》為題有什麼含義？你認為文中的「兒子」是怎麼的一位男孩？

兒子是父親的兒子，父親除了愛，以兒子為榮之外，更多是父親的責任，這種責任就是為了把兒子教育好，能獨立思考，獨立性的解決問題，獨立性的處理危機，獨立性的動手能力；」兒子」在標題中影射出了兒子與父親的關系，父親對兒子的教育，父親在後台而不是在前台直接控制著兒子，」的魚」在標題中影射了這種間接的教育方式以及這種教育方式所帶來的結果；

文中兒子是一位普通的男孩，與其它男孩無多大差別，在父親的帶動下，他正在成長，變得獨立思考，變得剛強，有應變能力，有一定的動手能力和處理問題的能力；

1．兒子通過自己的努力終於捕到了一條王鮭。
2．（1） 他釣魚能堅持不懈；（2）敢於自信的面對一切困難
3．對父親描寫：「孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發，只是站在原地關注著兒子的一舉一動。」「不要!」男孩的父親對保羅說，「不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會要求的。」男孩的父親毫不猶豫地說：「請問我兒子吧，這是他的魚!」
深深的愛自己的孩子，善於教育孩子，能培養孩子獨立面對困難的能力。
4. 尊重 充滿成功喜悅 既點題又突出了中心
6、在生活中我們會遇到各種各樣的困難，當我們遇到困難時不要驚慌不要害怕，要有自信可以戰勝一切困難。

⑧ 從 觀捕魚記 中松江魚的悲劇中我們能得到的啟示是什麼

要居安思危，不要因貪圖眼前利而失去警惕性，從而被人算計

⑨ 開年大戲 閱讀答案

臘月正月，一連起來，就是小村人的「年」。 這開年的第一場大戲，是「起坑」。坑是大水坑，繞村二里半，水深，魚多，水花朵朵，那陣勢，浩浩盪盪啊！坑裡的魚那麼多，怎麼個「起」法呢？ 從臘八一直等到臘月二十三，沒有一個人起坑。村裡異常寂靜，偶有幾聲鞭炮落進這寂靜里，很快就變啞巴了，人也緊跟著變啞巴了，匆匆忙忙地走，話都說不囫圇，個個拉成一張驢臉。我們早憋不住，天天跑去問爹：「我們啥時候起坑呀？」爹劈樹根、糊鍋台、修風箱，撿到啥活兒都干，一點都不搭理我們，直到臘月二十五的晌午飯後，他才一圈圈舔著碗邊邊說：「明兒一早，起坑！」我們喜歡得一蹦三尺高，問爹：「怎麼起呀？」爹說：「用大磨網子起！啥魚都別想跑掉！全部起光！」爹的話太吹牛了，把一個大坑都「起」住了，那該需要多大的一張大磨網子呀？ 臘月二十六，天還不亮，爹他們就開始整理大磨網子，寬5米左右，長60米，從上面的網浮子，到下面的網綴子，一點一點地修補，連奶奶和娘她們都加入進來了。說著干著，小院里鬧成一片，直到把我們這幫小孩一個個吵醒，也屁顛顛地加入進去，不想，才三下五下，日頭就出來了。大人讓我們回家燒鍋做飯，我們不答應，想看看大人究竟怎麼「起坑」，可胳膊擰不過大腿，最後還是被爹轟走了。爹說： 「我們得忙到晌午哩！你們不餓？」奶奶說：「起坑真沒啥看頭！不就是起幾馬車魚嗎？」二爺爺說得更叫一個絕：「看啥看？誰看，誰將來就長成蔣忠福那樣兒！」誰不知道呀，蔣忠福是個神經蛋，一年四季，老愛模仿公社書記、村長講話，一口一個「同志們」，攆都攆不走他。我們一聽這話，氣得扭頭就各回各家，燒紅薯茶，餾雜面饃，一個個把風箱拉得好像打雷似的。等到我們重新跑回院子，想叫大人們吃早飯時，哪裡還有他們的影子？隱隱約約里，大坑方向似乎傳來一些響聲，細細分辨，有「啪啪——啪啪」的水聲，有「喔喔喔喔——駕」的趕牛聲，還有就是，說不清的各種各樣的嘈雜……我們抓起一塊雜面饃，慌忙邊吃邊往外跑，想看看坑邊到底發生了什麼。 看啊，蔣寨起坑了！ 圍在坑西邊的有大約幾百人，人人都拿著長短不一的竹竿、木棒，盯著坑邊，目光炯炯，大嘴半張著，「啪啪啪——」胡亂拍打著水面，一下比一下拍得使勁，偶爾自顧自地大喊一聲，很突然，巨響！沒有誰能夠聽得懂，也不指望有誰能夠聽懂，甚至自己都不知道自己在瞎喊什麼，多半算是一種驚嚇，但不知道具體驚嚇什麼。更奇怪的，是人聲沸騰里闖出來的兩只鐵皮小船，劃船的，一個叫蔣可雨，一個叫蔣孬，兩手一竹竿，撐、劃、撩、沾、點，一眨眼，就跑出十幾米遠了，尤其他們最後那麼一點，竹竿只輕輕一下，看不見水花兒，「啪啪啪——」一串清脆的響聲早已經灌滿了耳鼓。這還不算，蔣可雨玩起了更加驚險的一招：他先是「走直線」劃，劃著劃著，兩腳一個蹬一個提，再一個90度的大拐彎，把船整個變成了一匹懸崖前受驚的 烈馬，突然就兩蹄立、兩蹄飛了！我們把心提到了嗓子眼，生怕這小子萬一掉進坑裡了。幾秒鍾之後，他竹竿一橫，斜刺里朝水面一點，小船竟然又戛然落下，搖搖擺擺地走了……弄得大夥依舊為他擔心。我仔細看了看坑裡，水不再那麼清澈，已經渾濁不堪了，我心裡非常納悶：「既然是起坑，為什麼把水弄得這么渾濁呢？看不見魚了怎麼辦？」果真，我和建民他們從西攆到東，一條魚也沒有看見，正在失望當中呢，就看見蔣可雨得意地劃著船返了回來，就聽見他嘴裡不斷發出「喔喔喔喔——駕」的趕牛聲，一股股坑裡渾水的腥臭味迎風撲鼻而來，我們一個個氣不打一處來：好個蔣可雨，難道就你一個人會劃船！難道把全坑的魚都攪渾、攪沒了你才安心！ 大陣勢的喊聲、拍水聲卻在向東移動，一步步，一米米，一丈丈。 渾濁也在向東移動。 直到坑的西面、坑中央水全都變渾濁了，全都分不清黑白，我們這才驚喜地看見，從坑中央往東的水面上，黑壓壓地移動著一顆顆小腦袋——啊，竟然是魚——各種各樣的魚！
原來，他們倆在攆魚啊！大夥也都在攆魚啊！坑裡的水只有渾濁了，裡面才會缺氧，魚群才會浮出水面，集體東進啊！一時間，我們的心快要從胸膛里跳出來了，我們的口水快要流出來了。

⑩ 閱讀下文完成後面的問題。(18分)晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步