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香香小說瀏覽器閱讀答案

發布時間: 2022-05-20 08:43:07

❶ 舉案齊謀_by蝶香香_txt全文免費閱讀

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提取碼:6dm6該小說講述了他與她,一個是權臣之子,一個是忠臣之女。

父輩在朝堂之上斗得水深火熱。但他倆的畫風卻是她要遠行,他寸步不離。她每回遇險,他幾乎都能及時出現。她不想他管,他卻說她是他唯一在做的正事。他的愛好就是專注一件事--踐踏、踐踏、再踐踏。果然死對頭兒子的覺悟滿滿的!這廝目的很有問題!沈畫很懷疑,他這是沒底線的變向美男計。

❷ 為什麼武俠小說難登學生閱讀的大雅之堂

這確實是教育的失敗,武俠小說中的刀光劍影,俠骨柔情,給我很深的震撼,我非常喜歡,每次看時都有不同的感觸,其實武俠小說並不是無用的,他至少讓我們知道了什麼叫「俠之大者,為國為民」郭靖就是一個例子。
他憨厚朴實,雖然資質差一些,但勤能補拙,終成大器。比起歐陽克之輩強多了。
還有笑傲江湖讓我們知道了什麼叫是非善惡,像左冷禪,岳不群等人,還有任我行,無論是五嶽劍派,還是日月神教,世間善惡原本難分,洪七公一生行俠仗義,扶危濟困,死後為人所尊敬,而歐陽鋒作惡多端,死後遭人唾罵,楊康更是認賊作父,賣國求榮,死後被烏鴉啄其肉,無人收屍。
武俠小說給人以精神上的慰藉,有些紅塵戀情感天動地,郭靖與黃蓉,楊過與小龍女,令狐沖與任盈盈,張無忌與趙敏,蕭峰與阿朱,段譽與王語嫣,及陳家洛與香香公主,每一個人都有非凡的經歷,都有至情至性的感受。
盪氣回腸千山外,悠悠在我心裡夢里。
金庸十四部武俠小說部部精彩,「飛雪連天射白鹿,笑書神俠倚碧鴛。紅塵有你終相伴,笑傲江湖情兩牽。」令人心馳神往。。。。。。

❸ 六年級下冊語文的復習資料

六年級下冊課文復習
小學語文六年級下冊課文復習要點
1文言文兩則
1.《學弈》選自《孟子•告子》。通過寫弈秋教兩人下棋的事,說明了學習必須專心致志,不能三心二意。
2.《兩小兒辯日》選自《列子•湯問》,故事體現了兩小兒善於觀察,敢於提問,說話有理有據和孔子實事求是的態度。
3.孟子是我國古代的思想家,教育家,被稱為「亞聖」。後世將他與孔子合稱為「孔孟」。孔子是春秋時期的思想家,教育家,政治家,儒家學派的創始人。孔子一生的言行被弟子編成《論語》一書。《孟子》是孟子與他的弟子合著的,內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。
4.理解句子。
(1)為是其智弗若與?曰:非然也。
難道是因為他的智力不如別人好嗎?回答說:「不是這樣的。」
(2)我以日始出時去人近,而日中時遠也。
我認為太陽剛出來的時候離人近一些,而中午的時候離人遠一些。
(3)孰為汝多知乎?
誰說你的知識淵博呢?
5.《學弈》全文:
學弈(yì)[1]
弈秋[2],通國[3]之善弈者也。使弈秋誨[4]二人弈,其一人專心致志,惟(wéi)弈秋之為聽[5];一人雖聽之[6],一心以為有鴻鵠(hú)[7]將至,思援[8]弓繳(zhuó)[9]而射之。雖與之[10]俱[11]學,弗(fú)[12]若之矣(yǐ)[13]。為[14]是其[15]智弗若與(yú)?曰:非然也。
注釋:1、本文選自《孟子•告子》。孟子是我國古代的思想家、教育家。《孟子》記錄了孟子的思想和言行。弈:下棋。
2、秋:人名,因他善於下棋,所以稱為弈秋。
3、通國:全國。 4、誨:教導。5、惟弈秋之為聽:只聽弈秋(的教導)。
6、之:指弈秋的教導。7、鴻鵠:天鵝。 8、援:引,拉。
9、繳:古時指帶有絲繩的箭。 10、之:他,指前一個人。11、俱:一起。
12、弗:不。13、矣:了。14、為:因為。15、其:他的,指後一個人。
《學弈》全文翻譯:
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋,其中一個學生非常專心,只聽弈秋的教導;另一個學生雖然也在聽弈秋講課,心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來,想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習,但是後一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎?說:不是這樣的。
6、《兩小兒辯日》全文:
兩小兒辯日[16]
孔子東游,見兩小兒辯斗[17],問其故。
一兒曰:「我以[18]日始出時去[19]人近,而日中[20]時遠也。」
一兒以日初出遠,而日中時近也。
一兒曰:「日初出大如車蓋,及[21]日中則如盤盂(yú)[22],此不為遠者小而近者大乎?」
一兒曰:「日初出滄(cāng)滄涼涼[23],及其日中如探湯[24],此不為近者熱而遠者涼乎?」
孔子不能決[25]也。
兩小兒笑曰:「孰(shú)為汝(rǔ)[26]多知[27]乎?」
注釋:16、本文選自《列子•湯問》。17、辯斗:辯論,爭論。18、以:認為。
19、去:離。20、日中:正午。 21、及:到。
22、盤盂:盛物的器皿。圓者為盤,方者為盂。
23、滄滄涼涼:形容清涼的感覺。滄滄:寒冷的意思。
24、探湯:把手伸向熱水裡。意思是天氣很熱。湯:熱水。
25、決:判斷。26、汝:你。 27、知:通「智」。
《兩小兒辯日》全文翻譯:
有一天,孔子到東方游學,看到兩個小孩為什麼事情爭辯不已,便問是什麼原因。
一個小孩說:「我認為太陽剛出來的時候離人近一些,中午的時候離人遠一些。」
另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些,而中午時要近些。
一個小孩說:「太陽剛出來的時候像車蓋一樣大,到了中午卻像個盤子,這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎?」
另一個小孩說:「太陽剛出來的時候有清涼的感覺,到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣,這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎?
孔子也不能判斷是怎麼回事。
兩個小孩笑著說:「誰說你的知識淵博呢?」
2匆匆
1.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品還有《綠》、《背影》。
2.文章緊扣「匆匆」,寫了時光流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句,首尾呼應,突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。
4.寫出珍惜時間的語句。
(1)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
(2)光陰似箭,日月如梭。
5.句子理解:
①燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?
用排比的句式,表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。「我們的日子為什麼一去不復返呢?」運用設問的方法,表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
②像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。
作者運用比喻,把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴,把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。
③洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。
④過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什麼痕跡呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使時間匆匆而去的形象化為「如輕煙」「如薄霧」,比喻獨特,聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被「吹散了」,被「蒸融了」,日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。
3桃花心木
1.《桃花心木》的作者是林清玄,我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓「樹木自己學會在土地里找水源」的育苗方法,說明了在艱苦環境中經受生活考驗,克服依賴性的重要意義。
2.樹的生長「不確定」指老天下雨,種樹人澆水沒規律。人生活的「不確定」指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拚命紮根,就能長成百年大樹,顯示出勃勃生機。人在不確定中生活,經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人,人如樹,這篇文章是借物喻人的表達方法。
3.表達文章主旨句子是「不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。」這句話的意思是只有經得起生活中風風雨雨的考驗,才能成為堅強的人,有所作為的人。
6北京的春節
1.本課以時間為經線,以人們的活動為緯線,結構全文
2.文章詳細描述過春節的三次高潮:(1)除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團圓飯、守歲。(2)初一男人們外出拜年,女人們在家招待客人,小孩逛廟會。(3)十五觀花燈,放鞭炮,吃元宵。
3.課文按時間順序,對除夕、大年初一、元宵節三部分寫得詳細,其它部分寫得簡略,這樣寫的好處是:點面結合、主次分明、印象深刻。
4.本課突出的表達方法是以時間為順序,有詳有略。
10十六年前的回憶
1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄,通過對李大釗被捕前到被害後的回憶,展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外,文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的順序來敘述的。全文前後照應、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊,同時突出了作者一直把父親的被害記在心裡的感情。
2.本文按時間順序寫了四件事:
(1)被捕前,李大釗同志堅持革命工作。
(2)被捕時,李大釗同志從容鎮定。
(3)法庭上,李大釗同志與敵人作斗爭。
(4)被害後,李大釗的妻兒悲傷的情形。
3.課文前後照應有多處
(1) ①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……
②後來聽母親說……為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉
作用:使讀者對事情的來龍去脈了解的更清楚,得到的印象、感受更深刻。
(2) ①1927年4月28日,我永遠忘不了那一天,那是我父親的被難日……
②我低聲對母親說:「媽,昨天是4月28日。」……
作用:突出了作者對父親被害這件事印象深刻,表達了對父親的深深懷念。
(3) ①工友閻振三一早上街買東西,直到夜裡還不見回來。
②在軍警中間,我發現了前三天被捕的工友閻振三。
作用:使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚,印象更深刻。
4.理解句子
(1)那年春天,父親夜裡回來的很晚。每天早晨……出去了。
體現了他對革命工作高度負責的精神。
(2)局勢越來越嚴重……他的朋友勸他離開北京,母親也幾次勸他……
李大釗同志把革命看的比生命重要,體現了他堅決無私和大無畏的精神。
(3)他們奪下父親的手槍……父親保持著他慣有的嚴峻態度……
表現了李大釗在敵人面前的鎮定、從容和大無畏的精神。
(4)在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡,我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
「沒戴眼鏡」和「亂蓬蓬的長頭發」說明了李大釗遭受了苦刑;「平靜」說明了他經歷殘酷的折磨後依舊堅強;「慈祥」表現了李大釗對親人的愛護。
(5)父親瞅了瞅我們,沒對我們說一句話……他對革命事業的信心……
因為李大釗同志對革命充滿信心,所以在極端困難、危險的情況下,能夠坦然自若,不在敵人的嚴刑拷打下屈服,也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷,他用安定沉著影響親人,使他們化悲傷為力量。
12為人民服務
1《為人民服務》是毛澤東於1944年9月8日在中共中央警備團追悼張思德會議上所做的演講,是一篇議論文。
2.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務。
(1)樹立「為人民利益而死,就比泰山還重」的生死觀。
(2)正確對待批評,為人民利益堅持好的,改正錯的。
(3)搞好團結,克服困難,提高勇氣,互相愛護,使整個人民團結起來。
14賣火柴的小女孩
1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話,他的作品還有:《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。
2.小女孩第一次擦燃火柴,看到了暖和的火爐,是因為她十分寒冷,渴望得到溫暖;第二次擦燃火柴,她看到噴香的烤鵝,是因為她十分飢餓,渴望得到食物;最後擦燃整把火柴,她看到了慈祥的奶奶,是因為她想把奶奶留住,和奶奶一起飛走,遠離寒冷、飢餓、痛苦。
3.文章之所以打動,是因為作家巧妙的表達方法:寫實和寫虛交替進行,美麗的幻想和殘酷的現實交替出現。
4.寫出下面兩段話的理解。
(1)飛到那沒有寒冷,沒有飢餓,也沒有痛苦的地方去了。
小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了,小女孩只要活在這個世界,就只有寒冷、飢餓和痛苦。
(2)她曾經多麼幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
「曾經」指的是火柴擦燃後的幻想。前一個「幸福」指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的,是幸福的;後一個「幸福」指小女孩死後就沒有寒冷、飢餓和痛苦,就徹底幸福了。這句話表達了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現實的強烈不滿。
15凡卡
1.本文的作者是俄國作家契訶夫,通過凡卡給爺爺寫信這件事,反映了沙皇統治下,俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運,揭露了當時社會制度的黑暗。
2.本文由作者的敘述、信的內容、凡卡的回憶和想像三部分穿插組成的,凡卡在信中通過吃不飽,睡不好,挨打、受人欺負三方面寫了學徒生活的痛苦,並回憶了鄉下生活的兩個情景:爺爺守夜的情景和過聖誕節的情景。
3.文章表達上的特點是:
(1)講凡卡的悲慘遭遇時,作者的敘述,凡卡的信和寫信過程中的回憶,三部分內容穿插組成;
(2)採用了對比、反襯、暗示的表達方法;
(3)課文以凡卡的夢結尾,暗示了他願望的破滅,給人留下深刻的思考,激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。

第16課
《魯濱孫漂流記》的梗概部分按魯濱孫歷險的時間順序記敘,寫了「遇險島上」、「建房定居」、「養牧種植」、「救星期五」、「回到英國」,讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷,表現了魯濱孫(不畏艱險、機智堅強、聰明能幹)的特點。
(喜歡這個人物的理由:魯濱孫在嚴酷的現實面前,戰勝了種種困難,頑強生存下來的精神,深深地打動了我。)

第17課
《湯姆•索亞歷險記》是美國文學大師馬克•吐溫的四大名著之一,受到了世界各國讀者的喜愛,歷經百年,魅力不減。梗概圍繞「歷險」寫了湯姆的五次歷險。突出地表現了湯姆(敢於探險、追求自由)的性格特點。

《湯姆•索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法:
細節描寫使人如臨其境;
生動的語言描寫使人如聞其聲;
心理描寫讓人了解事情背後的變化;
側面烘托使主人公的形象更加鮮明;
按事情發展順序寫使文章條理清楚等。
回顧 拓展四
1、《日積月累》。
正直是道德之本。——(埃及)邁哈福茲《平民史詩》
眼淚無法洗去痛苦。——(冰島)拉克司內斯《冰島之鍾》
最偉大的見解是最朴實的。——(英國)戈爾丁《蠅王》
人是為了自己的希望才活著的。——(蘇聯)《靜靜的頓河》
守信是一項財寶,不應該隨意虛擲。——(哥倫比亞)馬爾克斯《百年孤獨》
使卵石臻於完美的,並非錘的打擊,而是水的且歌且舞。——(印度)泰戈爾《飛鳥集》
只有那些勇敢鎮定的人,才能熬過黑暗,迎來光明。——(瓜地馬拉)阿斯圖里亞斯(玉米人)
一個人並不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他,課就是打不敗他。——(美國)海明威《老人與海》

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小說名稱:舉案齊謀
作者:蝶香香
類型:言情
連載狀態:已完結
字數:319907字
簡介:該小說講述了他與她,一個是權臣之子,一個是忠臣之女。父輩在朝堂之上斗得水深火熱。但他倆的畫風卻是她要遠行,他寸步不離。她每回遇險,他幾乎都能及時出現。她不想他管,他卻說她是他唯一在做的正事。他的愛好就是專注一件事--踐踏、踐踏、再踐踏。果然死對頭兒子的覺悟滿滿的!這廝目的很有問題!沈畫很懷疑,他這是沒底線的變向美男計。

❺ 小學生讀哪些課外書好

想讓孩子增長知識,讀《十萬個為什麼》

想讓孩子了解歷史,讀《寫孩子的歷史書》

想塑造孩子的性格,讀《胡小鬧日記》

以上是我家孩子閱讀的經驗,以及覺得很有收益的圖書。

關於那套《胡小鬧日記》,多說兩句,它是作家樂多多寫的,每一本教會孩子一種成長的道理,本本都充滿正能量,特別適合小學階段的孩子閱讀。

以其中一本《我的屁股開了花》為例,貼一下裡面的圖,大概說一下裡面的內容吧:

封底有一首小詩,特別有趣,也貼一下:

吃一口糖果,

酸酸的,甜甜的,

顆顆都好吃。

舔一口冰棍,

圓形的,方形的,

根根都美味。

媽媽的愛是陽光,

媽媽的愛是雨露,

屁股開花,也是一種愛!

真正的愛,不涼也不熱,

不硬也不軟,不多也不少,

剛剛好!

❻ 三篇敘述文閱讀、帶答案

成全一棵樹
①一個平常的春天,一位飽經風霜的母親,向別人討了幾棵樹苗。她要把它們栽在門前。
②母親栽種完畢後,她的一個孩子從門里一拐一拐地出現了,「媽媽,把這棵小樹也栽下吧?」孩子的手裡擎著一棵樹苗,那是她丟棄的一棵。她又瘦又小,一點也不強壯,甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子,一生下來就殘疾。孩子擎著那棵樹苗,滿眼裡都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩的腿,她猶豫了。她認為孩子是在做著一件沒有結果、同樣也沒有意義的事情。等看到孩子眼裡的那片灼灼的光芒,母親終於點點頭——就算它最終長不成一棵大樹。
③孩子高興極了,他小心翼翼地放下樹苗,搶著去挖樹坑。他人小力氣弱,挖得很吃力。母親要替他挖,他不肯,硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。
④樹苗栽種下了,孩子一拐一拐地拎著水桶,給每一棵樹澆水。母親看著,心裡想著,這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復雜的。她真的不相信那棵樹苗會活過來,會長成一棵大樹。
⑤可是不久,那棵樹苗和其它樹苗一樣,也鼓出了葉子。只不過稍遲了幾天,葉片稍細小了些。可不管怎麼說,它活過來了,它也是一棵樹了。
⑥每一天,孩子都要拎了水桶澆樹苗。孩子是認真的。他澆水也不厚此薄彼,一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許,他自己親手挖坑栽種的小樹苗,孩子也只澆一桶水。
⑦小樹一天一天長大。開始的時候,那棵小樹明顯地不如它的哥哥姐姐們壯實,顯得有些楚楚可憐。可是第二年夏天,它竟然慢慢地趕上了它們。
⑧這一年冬天,母親做出了一項重大決定,送她這個最小的孩子也去學校讀書。而在此之前,她是不想,也沒有這個能力讓這個孩子去學校讀書。孩子背著母親用布片為他縫制的書包,高高興興上學去了。他一拐一拐地走向學校,可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛!
⑨放了學,除了做作業,孩子就澆那幾棵樹,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和樹之間。春去冬來,那棵本來已經失去了生存資格的樹,比別的樹更青春更挺拔。
⑩孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個綽號:陽光。他們都叫他陽光。
11幾十年過去了,拐腿的孩子已經成了一位著名的作家。這一年,他回到了他的家鄉,母親已是滿頭銀發了,兒子歸來的消息使她分外高興,這一天她早早就在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。
12他是坐著一輛小轎車回來的。但他沒有讓車子進村。從村頭他就下來自己走路,一拐一拐地走向自己的家。
13遠遠地他首先看到了家門口的樹——那高大的、快有一抱粗的樹。他看見了自己的母親。她依著樹。他的心裡一熱,急急忙忙沖了過去。在那棵他親手栽種的樹下,他把他的母親摟在懷里。他發現母親是真的老了,身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘,就再也說不出話來。
14他在老屋裡住了半個月,每天都一拐一拐地扶著母親到門外樹下的青石板上坐,陪著母親說話。有一天說起身邊的樹,他忽然神秘地說:「娘,你知道這棵樹為什麼比那些長得快嗎?這裡面,有一個誰也不知道的秘密呢!」
15母親望著已人到中年的兒子,望著他那一臉的得意,她平靜地笑了,她點點頭說:「其實娘早就知道了。那樹長得高長得快,還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿?開始我也納悶兒,後來有一天半夜我悄悄跟著你,看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧……孩子,你知道我為什麼改變了主意,讓你上學堂了嗎?就是因為我看見你天天半夜去偷偷喂那樹啊!」
16他一下子怔住了。許久許久,他突然噗通一聲跪了下來,跪在了母親的面前。他明白了,他終於明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。
18.第④段畫線句「這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復雜的」,請聯繫上下文,品讀出母親此時復雜的目光。
19.第○2○4○8○9段中的「一拐一拐」共出現了四次,作者突出這一細節的用意:一是強調他是個殘疾孩子;二是 。
20.認真揣摩文章標題,說說它的含義是什麼?
答案:
18.那棵樹又瘦又小,甚至還有一些枯萎,母親擔心它不會長大成一棵大樹;另一方面母親為殘疾孩子的未來憂慮。(意思相符即可得滿分)
19.突出孩子的自強(或:志堅)(回答「做事努力、有毅力、認真或執著」等均可)
20.以樹喻人。體現了小孩不向命運低頭,積極向上的人生態度,及母親對他的關愛。(意思相符即可得滿分)

祖母的葵花
我總是要想到葵花,一排一排,種在小院門口。
是祖母種的。①祖母伺弄土地,就像她在鞋面上綉花一樣,一針下去,綠的是葉,再一針下去,黃的是花。
記憶里的黃花總也開不敗。
絲瓜、黃瓜是搭在架子上長的。②扁扁的綠葉在風中婆娑,那些小黃花,就開在葉間,很妖嬈地笑著。南瓜多數是趴在地上長的.長長的蔓,會牽引得很遠很遠。像對遙遠的他方懷了無限嚮往,蓄著勁兒要追尋了去,在一路的追尋中,綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷,是化不開的晴。
還有一種植物,被祖母稱作「烏子」的。它像爬山虎似的,順著牆角往上爬,枝枝蔓蔓都是綠綠的,一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日,嘩啦啦花都開了,遠遠看去,房子插了滿頭黃花呀,美得讓人心醉。
最突出的,還是葵花。它們挺立著,情緒飽滿,鬥志昂揚,迎著太陽的方向,把頭顱昂起,再昂起。小時候我曾奇怪於它怎麼總迎著太陽轉呢,伸了小手,拚命拉扯那大盤的花,不讓它看太陽,但我手一松,它彈跳一下,頭顱又昂上去了,永不可折彎的樣子。
梵谷在1888年的《向日葵》里,用大把金黃來渲染葵花。畫中,一朵一朵葵花,在陽光下怒放,彷彿是「背景上迸發出的燃燒的火焰」。梵谷說,那是愛的最強光。在頗多失意頗多彷徨的日子裡,那大朵的葵花,給他幽暗沉鬱的心,注入最後的溫暖。
我的祖母不知道梵谷,不懂得愛的最強光,但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里,院門前那一排排葵花,在我們心頭,投下最明艷的色彩。葵花開了,就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待,這樣的等待很幸福。
葵花結籽,亦有另一種風韻。沉甸甸的,望得見日月風光在里頭喧鬧。這個時候,它的頭顱開始低垂,有些含羞,有些深沉,但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子,一日一日成形,飽滿,吸足陽光和花香。葵花成熟起來,蜂窩一般的。祖母摘下它們,輕輕敲,一顆一顆的瓜子,就落到祖母預先放好的匾子里。放在陽光下曬,會聞見花朵的香氣。③一顆瓜子,原來是一朵花的魂啊!
瓜子曬干,祖母會用文火炒熟,這個孩子口袋裡裝一把,那個孩子口袋裡裝一把。我們的童年就這樣香香地過來了。
如今,祖母老了,老得連葵花也種不動了。老家屋前,一片空落的寂靜。七月的天空下,祖母坐在老屋院門口,坐在老槐樹底下,不錯眼地盯著一個方向看。我想,那裡,一定有一棵葵正在開放,開在祖母的心窩里。
(有刪改。作者丁立梅,選自《知識文庫》2005年第11期)
9.上文第三段說,「記憶里的黃花總也開不敗」。通讀全文,說說「我」記憶里的黃花有哪些。(2分)
10.聯繫上下文,從不同方面體會「這是一種香香的等待,這樣的等待很幸福」一句中加點詞語的妙處。(4分)
11.從上文加方框的三個句子中任選一句,品味文句中蘊涵的語言運用的美或情感表達的美。(4分)
選句序號:[ ]
12.上文第七段寫到了梵谷和他創作的《向日葵》,這樣寫有什麼作用?請結合文章內容簡要分析。(4分)
13.請從下面的兩題中任選一題作答。(若兩題都做,只批閱第①題。)(想像合乎情理,描寫生動形象,語言准確流暢,最多可獲加2分。)(4分)
①祖母摘下成熟的葵花,輕輕敲落瓜子時,跟在祖母身邊的「我」會有什麼樣的表現呢?請你聯系文章內容,結合自己的生活體驗,展開合理想像,進行描寫,不超過60個字。(可描寫神態,可描寫動作,可描寫語言,可描寫心理。)
②「如今,祖母老了,老得連葵花也種不動了。老家屋前,一片空落的寂靜。七月的天空下,祖母坐在老屋院門口,坐在老槐樹底下,不錯眼地盯著一個方向看。」祖母可能在想些什麼呢?請你聯系文章內容,展開合理想像,進行描寫,不超過60個字。
答案:
9.答案:有絲瓜花,黃瓜花,南瓜花,烏子花,葵花的花。
10.答案要點:①「香香的」表現出葵花子的香味;②表現出等待嗑瓜子的幸福快樂;③體現了「我們」的童真童趣;④使用疊音詞,琅琅上口,有韻律美。(意對即可)
11.①答案要點:運用比喻,生動形象地表現祖母精心伺弄土地,熱愛生活;或運用比喻,生動形象地 表現祖母熱愛勞動,表現熱愛生活。(意對即可)
②答案要點:運用擬人手法,生動形象地描寫了綠葉在地中搖擺的姿態和小黃花的可愛情態,表現出作者喜愛之情。(意對即可)
③答案要點:瓜子是朵花經歷日月風光(或吸足陽光和花香)結出的果實;它是祖母深沉的愛的積淀。(意對即可)
12.表觀了葵花對失意、彷徨中的梵谷的鼓舞(注入的溫暖);體現了本文的主旨,表現了「愛的最強光」;賦予葵花更深的內涵,使文章更為厚重;《向日葵》也是作者記憶中的開不敗的黃花;藝術中的葵花與現實生活中的黃花虛實結合,豐富了文章的內涵(加深了文章的意蘊)。(意對即可)
13.①答案要點:寫出童年「我」特徵,表現出「我」的快樂(或幸福或期待或迫不及待的情形)②答案要點:能寫出祖母對過去生活的回憶、留戀;祖母對孩子們的深沉的愛;符合老年祖母的特徵。

鄉村教師
岳 勇
臨近大學畢業的那段日子,同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了,唯有娟子按兵不動,如無事人一般。
我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動,爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說:「我要回鄉下去。」
我們都吃了一驚,娟子的老家我們結伴去遊玩過一次,在大巴山最深處,汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在,娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機,要重新回到那窮山溝,我們都替她惋惜。
這時,娟子一本正經地給我們說了一個故事。
10年前,大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室,只有一個班級,也只有一個老師。班上有13名學生,那位鄉村老師將他們從一年級教起,一直教到六年級。
然而,就在小學快畢業的時候,不幸的事發生了。
有個放牛娃在山上玩火,不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時,大火已經快封住了教室門。
教室里的13名鄉下娃子都亂了套,但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張,一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住,老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後,教室里只剩下兩名女同學。
老師再一次沖進火海,那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼,最後咬咬牙,背起其中一個就往外沖。
燒得通紅的門框呼地一聲砸下,將老師砸了一個踉蹌,但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
他把那個女孩背到安全地帶,然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時,轟的一聲,教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
講完這個故事,娟子眼圈都紅了。
我們都猜了出來:「最後救出來的那名女同學就是你,是么?」
「是的。」娟子含淚點點頭,「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學是誰么?」我們都搖搖頭。
娟子說:「是老師的女兒呀!」
說完這句話,娟子再也忍不住哭了起來。
我們的眼圈也都紅了。
最後,我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了鄉村教師。我是其中一位。
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當,你的意見如何?請講明理由。(2分)
11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容,不超過55字。(2分)
12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘?(至少講兩個理由)(2分)
13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情,請聯繫上下文,悉心揣摩,合理想像,用3~5句話描寫出他此時的心理活動。(2分)
14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師,也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析(應當包含兩個方面的內容:從她的表現看她是怎樣的人,作者塑造這一形象的用意何在)。(3分)

答案:
10、開放題。不恰當:「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過,有范圍限定,不能修飾「放棄」。恰當:「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說:『我要回鄉下去。』」,「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生,最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念,行文曲折;表現主題的需要,突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸(對他的學生的影響);使結構緊湊,內容更豐富。(其它言之成理的也可以)
13、略
14、供參考:貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」,而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師,為建設落後的家鄉做貢獻,這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年,她愛家鄉,不忘本,有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師,同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸,也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

❼ 求啟東黃岡大試卷語文六年級下冊曇花賦的閱讀答案

13曇花賦 閱讀提示: 曇花雖美,但只一現。是什麼讓作者對曇花情有獨鍾?曇花的什麼高尚品格在吸引著作者?讀完全文便有知曉。再想想文章對你有什麼啟迪?在眾多的奇花異卉中,我最喜愛的是曇花。 一個灼熱的夏夜,一片「看曇花啦」的呼叫聲,把我從睡夢中驚醒。我急忙擠進人叢中去,一看:曇花開了!在海帶般的綠葉坳口間,一枝妖嫩的花蕾正在微微顫動。筒裙似的花托藏不住豐腴的白玉花苞,裂成一條條淡紫帶、粉紅帶,雪白的花瓣輕舒玉臂,花托像仙女的綵綢一樣飄舞。成束成束的米黃色的花絲徐徐綻出,中間華柱似的花柱高高翹起……美麗的曇花以驚人的速度奇跡般(開放、怒放)了,吐出了濃郁的馨香。 「真美啊!」站在我身邊的鄰居大姐姐贊嘆著。她的話,使我深思,我抑制不住自己內心的激動,吟誦起冰心的詩句: 成功的花, 人們只驚慕她現時的明艷! 然而當初她的芽兒, 浸透了奮斗的淚泉, 灑遍了犧牲的血雨。 我聽人說過,曇花的故鄉是墨西哥的沙漠。在遠古的年代裡,那兒雨量充沛,氣候溫和。曇花和其他植物一樣。無憂無慮地生長著。後來,由於地球上氣候的變化,曇花故鄉的雨水愈來愈少,最後成了乾旱的沙漠。許多美麗的花都悲哀地、無可奈何地從地面上消失了。曇花不但(頑強、堅強)地生存了下來,而且深深地紮根在那不毛之地,成為呼喚綠化的先鋒戰士。它在改造自然的同時,也發展了自己。它那能夠大量貯藏水分的肥厚肉質莖葉,和它的能夠防止水分蒸發的彷彿塗了蠟的表皮,不是奮斗、進化的雄辯佐證么?然而,有多少人知道它灑下了犧牲的血雨,才開出如此明艷的花朵? 「曇花雖好,可惜只是一現!」大姐姐慨嘆著,圍觀者紛紛點頭嘆息。的確,曇花一會兒就凋謝了。望著它,不知怎的,我的眼前漸漸(模糊、迷糊)起來,隨後卻似乎出現了一幅越來越清晰的圖畫:在浩瀚的沙漠中,一個又飢又渴的旅人倒在發燙的沙地上。深夜,一陣芳香把他從昏迷中喚醒。他睜中眼睛,卻什麼也沒有發現。他向香氣襲來的地方爬去,花香越來越濃,在不遠的地方,月影下竟開放了一溜兒白雪似的曇花!他激動地撲過去,小心地捧起這沙漠中的「雪」,貼在乾裂的唇邊,他雖然喉嚨(乾燥、暴燥)得發不出聲,心裡卻說:「感謝你,曇花!是你趕走了我身邊的死神,給了我勇氣。」 曇花像完成了一項重大的使命,含著滿足的笑凋謝了。旅人把啟迪自己的「恩人」珍藏在懷里,又搗碎它的葉片敷在被沙子燙傷的皮膚上,向前面的綠洲前進、前進…… 曇花乍看很柔弱,殊不知,它柔弱的外表掩蓋多麼堅韌的本質。它不但在奮斗中不斷完善自我,並且給人以生命的滋潤和意志的鼓勵。曇花是絢麗的,但它只願作夜深人靜時悄悄開放,沒有人前炫耀之意,更不會與花的姐妹們爭芳斗艷。它送出的縷縷清香,使辛苦勞作了一天的建設者,在酷熱的夏夜睡得更香甜。但它從不居功,當人們一覺醒來,它早已躲得無影無蹤。它雖是百花叢中的匆匆過客,卻像流星一樣:為了照亮夜空,(發射、迸發)出全部的熱和光! 我看曇花僅此一次,而它的美好形象在我心目中,留下了永遠的記憶。每逢假日,我總愛去園子里給它培土、除草。我還常常夢見自己化作了曇花,為祖國開放,為人類吐送芬芳。 灼熱:象火燙著一樣熱。 坳:(ào) 腴:(yú) 特寫曇花開放的過程。 馨香:芳香。 由別人的一聲贊嘆聯想到冰心的名句。 圍繞冰心的詩句展開議論。 不毛之地:不長莊稼的土地或地帶。 佐(zuǒ)證:證據。 又圍繞別人的慨嘆想像。 1、給帶點字選擇正確讀音(在正確讀音下畫橫線) 成束成束的(sù,shù) 貯藏(zhù,chú) 縷縷(lǚ,lǒu)抑制(yì,yè) 乍看(zhà,zà) 覺(júe,jiào)得 2、比一比,再組詞。 瓣( )( )逢( )( ) 辯( )( )縫( )( ) 3、把括弧里不恰當的詞畫去。 4、文中找出下列詞語的近義詞。 嬌艷( )充足( ) 5、照樣子寫詞語。 奇花異卉(奇異花卉)、爭芳斗艷(爭斗芳艷) 、 、 、 、 、 無憂無慮(無憂慮)、無影無蹤(無蹤影) 、 、 、 、 、 、 6、從文中找出比喻句,擬人句各一句,劃上橫線,並自己各寫一句。 比喻句 擬人句 7、文中的一句反問句,用波浪線畫下來,並把它改成陳述的口氣。 8、你認為曇花如此吸引作者的原因是什麼? 9、文人墨客描寫花的詩句不少,你能寫出一首吟詠花的古詩嗎? 10、歷史上、生活中也有不少具有曇花品質的人吧?他是誰?簡單介紹一下。 11、讀讀背背。 一群啞巴在一起——指手劃腳 一個包子吃三天沒到餡——麵皮厚 一手拿喇叭,一手拿皮球——吹吹拍拍 12、文學常識 魯迅的《狂人日記》是我國第一篇白話短篇小說。 夏衍的《包身工》是我國第一篇報告文學作品。 李季的《王貴與李香香》是我國第一首以信天游的形式寫成的民歌體敘事長詩。 附答案: 1、給帶點字選擇正確讀音(在正確讀音下畫橫線) 成束成束的(sù,shù)貯藏(zhù,chú)縷縷(lǚ,lǒu) 抑制(yì,yè)乍看(zhà,zà)覺(júe,jiào)得 2、一比,再組詞。(略) 3、把括弧里不恰當的詞畫去。 (開放)(堅強)(迷糊)(暴燥)(發射) 4、文中找出下列詞語的近義詞。 嬌艷(嬌嫩)充足(充沛) 5、照樣子寫詞語。(略) 6、從文中找出比喻句,擬人句各一句,劃上橫線,並自己各寫一句。(略) 7、文中的一句反問句,用波浪線畫下來,並把它改成陳述的口氣。句子是:「它那能夠大量貯藏……不是……佐證么?」改成陳述句是: 它那麼……,就是奮斗,進化的雄辯佐證。 8、你認為曇花如此吸引作者的原因是:(1)美麗、(2)生命力頑強(3)倒數第2節 9、寫出一首吟詠花的古詩。(略) 10、歷史上、生活中也有不少具有曇花品質的人吧?他是誰?簡單介紹一下。(略)

滿意請採納

❽ 金庸的新版小說情節與舊版有什麼不同(請一一列舉,多謝)

改動一:
刪改情節
豐富人物
能夠克服舊有武俠小說人物單薄、觀念狹隘的缺點,是金庸小說獲得人們好評的一大因素。和金庸後期作品相比,《書劍恩仇錄》、《碧血劍》在人物和觀念上都有很多不足,這次金庸的改動主要是通過對情節的改動,使兩部小說中的人物更加豐滿。
在新版《書劍恩仇錄》中,新增加了結尾部分「魂歸何處」。增加了陳家洛在香香公主死後悲痛自責,不能自已,霍青桐深為憂慮,托阿凡提前往勸導,並稱如他自殺,自己也將隨他同赴九泉,陳家洛與香香公主在冥冥中相會等情節。通過這樣的改動,使得原先為了「大業」而犧牲愛人性命的陳家洛的人性化色彩進一步加強。
在新版《碧血劍》中,袁承志也不像以前那樣對愛情非常專一,而是變得搖擺不定,作者著力描寫袁承志對阿九的矛盾心理,以期表現一種「為愛受傷」的感覺。在新版中,阿九並未落發為尼,依然對承志充滿期盼,在不得不離開袁承志隨師父去藏邊練功時,深情款款地表露自己的愛戀,與他相約在藏邊相會,而承志更是信誓旦旦,恨不能辦完大事後馬上飛去藏邊相見;焦宛兒對承志暗戀在心,願化作碗兒、碟兒長伴承志身邊;而何鐵手目睹師父袁承志為情所困,為討得師父歡心,更是為師父大出主意,自告奮勇代師父去藏邊見阿九,未得首肯,又勸其服「出竅丹」詐死,再遠走高飛,去和「阿九小師娘」相會。對這一部分的改動,金庸先生自己非常得意,認為能夠這樣處理人物感情是自己的一大進步。
改動二:
歷史觀念
更加進步
能夠和歷史相結合,是金庸小說吸引讀者的一大要素。隨著年齡和閱歷的增長,金庸對歷史的態度也在不斷變化

❾ 高中語文閱讀

一人物形象類題型(鑒賞人物類小說閱讀的必考題)
應題模式:(1)×××怎麼樣(結合文中人物的語言.行動.心裡.肖像.細節描寫分析);(2)表現力×××怎樣的性格或思想(用簡潔的語言概括)。或者第一步概括第二步結合人物描寫分析。
二.故事情節分析
常見題型(1)用簡明的語句概括故事情節(2)文中寫了××情景在小說中起到了什麼作用(3)××事物.人物在小說中有什麼作用。
應題模式:概括題(1)什麼時間或什麼地點;(2)什麼人做了什麼事。情節作用題(1)使用鑒賞語言(2)結合文章內容分析。
三.環境描寫類題型
常見題型:就指定的環境描寫,分析其特點.,或說出其作用,或分析寫法。
應答模式(1)用幾個形容詞概括特點:(2)用術語分析作用;(3)結合文章內容分析,如人物.情節.主題.結構
四:主題思想類題型(一般不常考)
應答模式:通過......表現.....歌頌(或批判了).....概括主題;(2)結合內容找到依據分析
五:表達技巧類型題
應答模式:運用了什麼表達技巧(2)結合文章中的實例,表達了什麼內容(3)達到了什麼藝術效果
六:探究類型題(這個只能靠你自己)
以上只是參考意見,語文閱讀要靠平時積累,如果只拘泥於模式就會吃虧,而且不會從根本上提高能力。所以要靈活運用。不然會吃虧。

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小說名稱:我被金主的白月光撿走了
作者:薛直
類型:科幻
連載狀態:已完結
字數:36.25萬字
簡介:該小說講述了白月光和替身的感情之路,我被金主的白月光撿走了,他的床上香香的,怎麼辦,我要睡著了。

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