陳老師與我小說閱讀

❶ 我的班主任陳老師

[我的班主任陳老師]

無論是主科老師還是負科老師，都深深地印在了我的腦海里，我的班主任陳老師。現在，我就介紹介紹我們親愛的班主任——陳老師。她可是我心目中最最能幹，最最聰明的的老師。
陳老師很高，又有點瘦，烏黑的頭發像閃閃發光的水晶鑽石一樣地整齊地披在她的兩肩。陳老師對她的那件黑色的風衣一往情深，這件風衣很長，一直齊攏陳老師的膝蓋。再配上陳老師嚴肅的表情，像一個博學的紳士。
陳老師最值得我們敬佩的就是她的溫柔的性格，一般情況下，她不會火冒三丈，最多在同學們的面前指出，並讓同學們齊心合力幫助改正缺點，加上講講道理，給同學們機會，讓同學們加以改正。
陳老師最常見的講道理的方法是用比喻的方法，把一件壞事，用意個形象而醜陋的事物比喻出來，使我們想到確實如此，才能知錯就改。不過還是有一些人認為這是一種很不文明的做法。不過現在的學生這么難管教，也只有這種方法形象一些吧！有一次，一個同學把作業本拿來寫起了作文，這可是從一開始，陳老師反復強調的話題，現在又有人知法犯法，當然應該嚴懲不待！所以陳老師又發揮起了她的「醜陋形象法」，她怒氣沖沖地扯著嗓門兒，瞪著哪個知法犯法的同學，動氣了嘴巴：「你家的廁所裝的你家的飯菜嗎？你們的廚房是用來拉屎的嗎？」我們班有一半的同學在得意洋洋地看著丟丑的同學笑，另一半同學則誇張地作出惡心的動作，彷彿要把上輩子吃的飯也一起吐光，中學生作文《我的班主任陳老師》。的確，雖然這樣的話聽起來讓人覺得很不舒服，但是這樣的說服力就像那一把把機槍，在一瞬間，像閃電似的擊敗了許許多多的人，為了不再在班上丟丑，許多同學也都改了，但這都是些有尊嚴的同學，還有一部分在破壞自己尊嚴的同學，陳老師又給他們了一些「別致」的，專門送給他們的綽號「老大難」。
班上的壞人壞事多如牛毛，大多都是陳老師親自出馬解決的，將我們一個個思想還停留在小學時代的中學生改造成一個個愛班愛國的小大人，將我們破壞地不堪回首的班級體改造成一個良好，團結的班級體，將一群群的老大難改造成一個個知錯就改的好少年。
這就是我們的好老師——陳老師，她的話，永遠是我們生活中的指路明燈。
老師評語：謝謝你的理解！
〔我的班主任陳老師〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

❷ 我喜歡陳老師

想要問什麼呢？

頂頂陳老師！

❸ 有沒有五年級下冊我和陳老師發生的故事作文

是啊！好久沒痛看一晚電視，好久沒痛玩一次電腦，好久沒痛聊一次閑天，好久沒有痛打一次籃球…… 好多個好久，漸漸就積累成為好多個煩惱。「已經初三了，馬上中考了，你就少玩一會兒吧！等考上好的大學有了好的工作，你再玩也不遲啊！」這是母親經常念在嘴邊的。那麼試問，考完大學是不是還要繼續努力學習找個好工作呢？找到好工作是不是又要努力工作，好盡快成家立業呢？成了家，立了業，那麼是否……
好多個是否 ，好多的疑問！
走在街上，忽然停住腳步，望望這個繁忙的城市，燈紅酒綠，車水馬龍，人來人往，穿梭不息。忽然有一絲絲感悟。城市的忙碌是不是也會帶給城市煩惱呢？或許吧！不過這樣的煩惱又換來了什麼呢？是啊，換來了許多。從一個鄉村演變為小鎮，

❹ 2.從文章記敘的內容來看,陳老師對「我」有哪 些恩情

金雞納霜你在哪當局者迷謝娜你休假）你吃那些你說呢

❺ 綜合改錯（共9處）：那天，陳老師為我們講述文學名著「水許」中的故事。瞧，他那風度，神彩，簡直就是一位

那天，陳老師為我們講述文學名著「水滸」中的故事。瞧，他那風度，神采，簡直是一位

❻ 我是陳老師你好！

你好，陳老師，很高興認識你

❼ 讀了陳老師,我記住了作文。你有什麼想法

今天，我讀了《陳老師，我記住了》這篇文章，受益匪淺：作文貴乎自然，如風行水面，自然成紋（文）。
這篇文章主要寫了作者發表了第一篇文章之後，就想成為一個真正的作家。他開始四處搜集好詞好句，寫作文的時候就盡量將各種形容詞黏合在一起，以此炫耀他那與眾不同的作文才華。但卻犯了「矯揉造作、無病呻吟」的錯誤。最後在陳老師的教育下跳出了這個誤區。 多才多藝的陳老師並沒有當面讓作者難堪，而是似乎皺皺眉頭、微微搖頭。在黑板上用白粉筆畫了一座樓房，又用紅粉筆在樓房頂上畫了東倒西歪的小木棚，用清脆的嗓音告訴大家：多餘的詞語，不必要的修飾，就好比樓房上的亂搭建，將原來的面貌破壞了。令作者無地自容，讓作者跳出這個誤區，去展示含有生活自然美的永遠是真實的筆尖的風光。
其實，我在平常寫作文的時候也犯過這樣的錯誤，認為好詞好句越多文章就越好。讀了這篇文章後，我才明白好詞好句越多文章未必就越好。讓我們記住陳老師的那句話吧：作文貴乎自然，如風行水面，自然成紋

❽ 我的陳老師作文360字

我有一位老師，她是陳老師。老師是教英語的。她留著一股清爽的短發，一雙水靈靈的眼睛戴著一副眼鏡。皮膚很嫩白，個性很好。很溫柔。所以，我總是那麼的喜愛陳老師。
陳老師，就像是一位園丁，辛勤的勞動，我們，是祖國的花朵，而陳老師用她的智慧灌溉著我們。
記得，四年級的時候。在一次上課的時候，我不懂說有什麼英語介詞.上課時，老師用她那炯炯有神的目光投向了滿頭霧水的我，輕聲走過來，問道："怎麼啦？有什麼不明白的？」我說：「老師，我不明白英語還有什麼介詞？」老師說了;「哦。那讓老師來告訴你吧。首先，ON是用於在那一天的什麼時候。IN是用於在什麼季節，實際，一般反之上午，下午，晚上。AT是表示在某一時間點，例如，I
GET
UP
AT
6:00
EVERY
MORNING。好啦，一般常用的介詞暫時現在只有著一些啦。還有什麼疑問嗎？」我說：「恩，沒有疑問了，謝謝老師。」老師又謙虛的說：「不用謝，這是我應該做的。」說完，老師便微笑的走回講台。
至今，想起老師那溫柔的聲音，掛臉的微笑，我多麼懷念陳老師。我好想對陳老師再說聲：「謝謝您，陳老師」。

❾ 閱讀課外現代文《那個讓我們奔跑的老師》,回答問題 1.選文開篇即描寫陳老師「在雙杠上翻騰」的畫面

1.為下文「我」為自己樹立目標，擁有追求做了鋪墊。

❿ 我想尋找陳老師

別董大（高適）營州歌（高適）