公交的小說閱讀答案

1. 現代文小說閱讀訓練（有答案）

父親的救援
張銘書
⑴1992年，我在地區高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農忙之餘幫人跑起了長途貨運。這年父親已46歲。
⑵正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當時所有的細節。
⑶那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時候，父親從外地跑車回來。剛一進村，就看見村支書迎頭擋在車燈前面，朝父親一個勁兒地擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：「快！你娃出事了！」原來他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學生證，望家人緊急聯系。學生證上寫著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。
⑷父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鍾煙，然後抬頭問支書：「你家裡還有多少錢？」支書說：「也不太多。」父親說：「有多少拿多少吧。」幸好父親身上還裝著代收的幾千元貨款。
⑸父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當即發動車，准備直奔市一院。車開到鎮子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰友，幫忙駕車直撲市裡。從小鎮到市區僅八十公里，一個小時後就到了。
（6）主治醫生馬上催他火速往住院部繳錢：「傷情非常嚴重，需立即手術，如果再晚幾個小時聯系不到家人，雙腿將很難保住。」
⑺父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑。【示例：「再也」、「眼淚嘩一下傾倒」、「跌跌撞撞地趕緊」、「跑」等詞，寫出父親在得知「我」傷勢如此嚴重後的巨大悲痛，再剛強的父親也承受不了如此的打擊。】
⑻從繳費處回來，父親不顧護士的攔阻，硬闖進急診室。
⑼父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心裡「咯噔」一下，因為他發現這個小伙並非他兒子——也就是說，並不是我。父親從裡面退出來，反復端詳從小伙身上找出的那張學生證，學生證上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。
⑽這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，之前在公交車上偷了幾個學生的東西，被人發覺後就跳車狂奔，他做賊心虛，已經把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結果就跑到了一個車輪下了。
⑾【A】父親這才鬆了一口氣。整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭台階上，再也站不起來。
⑿這時，父親的戰友提醒道：「病人不是你兒子，你繳的住院押金怎麼辦？」
⒀父親說：「當然要退了，他偷了我兒子，還害得差點嚇死我，哪能再給他白扔錢？」
⒁父親就到收費處去退錢。收費處讓父親找主治醫生開退費說明。主治醫生刷刷幾筆就開好了。
⒂父親卻猶豫起來，說，算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那麼漂亮的小夥子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家裡應該也有父母，他的父母也一定會疼得心慌。
⒃小伙的手術順利進行。
⒄此時已是深夜，雨也停了，父親想來學校找我，又怕打攪我睡覺，就和戰友在車里胡亂擠了一宿。【B】第二日早上才來學校，看見我後，沖上來就緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來的第一次。
⒅那小伙在醫院的精心治療下，恢復得很好。小伙出院那天，陽光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認我父親為乾爹。
⒆我父親擔心他再學壞，就讓他跟自己學開車。
⒇現在，十多年過去了，他已成為本市運輸業非常叫得響的一位老闆，去年,還被市裡評為「年度最具愛心十大人物」之一。
（選自《小小說選刊》2008年第1期）
10.請用簡潔的語言概括小說的內容。（3分）
▲
11.文章第15段說「父親卻猶豫起來」，結合上下文，說說父親猶豫的原因。（3分）
▲
12.仿照對文章第7段畫線句的評注，從文中另外兩處畫線的句子中選擇一處，任選一個角度加以評注。（3分）
我選（ ▲ ）處，評註： ▲
13.文中的父親給我們留下了深刻的印象，請說說父親是個怎樣的人？（3分）
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14.聯系全文，小說標題「父親的救援」有什麼含義？（4分）
答案： ▲
10.（3分）父親決然救援一個偷了自己兒子錢出車禍的小偷，並使他走上正途。（大意對即可。）
11.（3分）父親想到了小夥子如果得不到及時醫治就得失去兩條腿，他的未來要受到嚴重影響；同時想到小夥子的父母如果知道小夥子的遭遇也會疼得心慌。（答出一點2分，答出兩點得3分，意思相近即可，引用原文亦可。）
12.（3分）示例：我選【A】句，評註：「才」、「虛脫」、「癱坐」、「再也」等詞寫出了真相大白後，父親緊綳的心弦一下子松開了，驚人的狂喜和驚人的打擊給父親帶來的情感變化是如此巨大。

我選【B】句，評註：「才」、「沖上來」、「就」、「緊緊」等詞寫出父親見到安然無恙的「我」內心的狂喜，這劫後重生的巨大幸福感使一向剛強的父親不禁真情流露。（評注角度不限，理解正確即可。）
13.（3分）勤勞、寬容（有愛心、善良）、愛家人。（答出兩點即可得3分，其他答案言之成理亦可給分）。
14.（4分）一指父親用借來的錢救了小夥子的生命；二指父親用他的寬容和愛心拯救了小夥子的靈魂（精神）。（每點2分，意思相近即可）。

2. 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

3. 《站台》曾明偉 閱讀答案 急急急急急急急急

小小說的生命力在於創新
——曾明偉小小說《站台》賞析

洋滔

這些年，四川青年作家曾明偉在小小說創作上取得了令人羨慕的可喜成就，《站台》就是他的代表作之一，這篇小小說發表於2011年12月16日《四川日報》原上草副刊，同年12期《小小說選刊》轉載，獲四川省作家協會、四川省小小說學會首屆（2007—2011）優秀小小說一等獎。
曾明偉的《站台》，以深刻的思想、奇特的構思、新穎的表現手法，引起人們極大的關注。作者沒有將自己的創作停留在一般的起跑線上，而是在現實生活的大海里，比較注意並著力弘揚時代主旋律，但又不一味地圖解政策歌功頌德，以小小說短平快的新形式展示平民百姓的親情、友情、善良、平凡和偉大的精神，盡力探索出一條小小說創作的嶄新路子，形成自己獨特的風格，在我國小小說園地里散發著別致濃郁的撲鼻芳香。
這篇千餘字的小小說，容量較大，情節復雜，細節感人。故事發生在我們日常生活中司空見慣的公交車站台上。一對老人晚年喪子，痛徹心骨，思念綿綿，錯把一個陌生的但長得和自己死去的兒子有些相像的公交車駕駛員當作兒子，一廂情願地天天到站台上去看「兒子」開車，在「我」的巧妙周旋和真誠撮合下，駕駛員對老人從陌生到熟悉，良心、善良和愛心驅使「8路車的年輕駕駛員下班後，提上禮品認了兩位老人為爹娘」（曾明偉《站台》）。這對孤寡老人的心靈得到莫大的慰藉，美好的日子立馬又回到了從前，令人傷心落淚的故事有了一個意想不到的圓滿結局，讓讀者也感到出其不意的溫馨和愉悅。
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。在小小說創作中，我們面臨的挑戰仍然是這個問題：創新。小小說的生命力在於創新。管理大師德魯克說：「對企業來講，要麼創新要麼死亡。」其實，德魯克的話對小小說創作也是適用的，小小說發展的歷史，就是一部創新的歷史。一個文學門類，沒有創新，就等於死亡。我讀過曾明偉不少小小說，他的構思和表達方式，他的情節和細節，他所反映的現實生活，都與眾不同地顯示出他獨到的創新意識。他在《站台》中勾畫出來的人物形象，挖掘出來的人物性格特徵，敘事思維的邏輯性、流暢性、獨特性和敏感性，運籌帷幄之波譎雲詭，人物事件變化之層出不窮，結構安排的新奇不拘，無不蘊含著創新的藝術手法，讓人讀後感到不落窠臼，耳目一新。
小說好寫，創新維艱。作為業余作者，沒有突破，不敢創新，沒有鶴立雞群的打得響的好作品，是很難「出人頭地」的。其實，這也是曾明偉和所有作家面臨的一個嚴峻的新課題。如果不創新，我們就沒有出路，小說就沒有出路。

（原載《四川經濟日報》2013年4月12日副刊）

4. 求一本小說， 末班車 主角是劉明布 開公交車的恐怖小說

勸你別看，寫的什麼垃圾！剛開始各種懸疑，扣人心懸，我也看入迷了，結果看到後面越來越迷糊，作者前面挖了一堆坑也沒填上，估計作者自己都忘記了！或者作者自己也迷糊，因為整部小說沒有一個完整的世界觀背景，或者說沒有一個完整的世界架構，整部小說從恐怖懸疑寫到玄幻修真，這特么都什麼鬼？小說名也是好幾個，什麼靈車，末班車，14路公交車，死亡站點，可特么後面跟車半毛錢關系都沒有！這個作者根本就不會寫小說！最起碼每部小說都要有一個完整的世界架構，而不是全憑作者意願！海伯死了可以復活，為何葛鈺不行？葛鈺這個鬼怎麼還跟人一樣？主導人意識的到底是靈魂還是別的什麼？海伯用別人的肉體和兒女的靈魂復活為何會有海伯的意識？作者根本無法解釋！世界觀太亂了

5. 公交車站牌閱讀題579路公交一共有18站點是什麼事的公交站牌

公交車站牌兒閱讀題，579路公交一共有18站點是什麼事兒的公交站牌？

6. 公交車上閱讀答案

1(1)往後排擠,(2)往後排坐,(3)倫敦「巴式」.2解釋入鄉隨俗,指從異鄉來,居住在當地,受當地風俗、習慣或者風氣等的影響主動或被動地接受這種風俗、習慣亦或風氣的行為,中性詞.3一為學生在老師面前的這種不避諱的實話吃驚；二是對學生的這種擠坐後排的想法感到吃驚.首先按順序上車不擁擠,其次從後排做起,第三照顧老弱病殘,第四保護公交車衛生,第五愛惜公物.4從社會風氣里或者說社會生活中折射出來的一個國家、民族的文化氛圍.短篇從巴士座位的兩件事上看出兩個不同的民族不同的社會風氣,公交車上從後排做起,給老弱病殘留有席位的自覺行為是一種良好的社會文化氣息.

7. 最具善意的公交車站 閱讀短文答案

1。實驗人與人之間的善意和真誠
2。運用第一人稱我的敘述自己的所見所聞增強了文章的真實性和可信度
3。進站時候我早看見了，你們倆推推搡搡連打帶鬧的還說不是一起的
4。看看自己遭遇困境的時候能不能得到善意的幫助能不能感受到人間的溫暖
5。在現實生活中人類是自私了人與人之間缺少了真誠的關愛充塞著無情的冷漠和道德的缺失這句話流露出作者對真誠和善良的呼喚能夠引起讀者的共鳴
6。略。。。。。。

8. 公交車上的贏家的閱讀答案

5．兒子明白媽媽的意思，應該把座位讓給更需要照顧的老人。兒子的懂事不是偶然的，一定是媽媽平時言傳身教的結果。
6．「我」對兒子今天的表現很滿意，很感動，甚至是為有這樣一個兒子而驕傲。
7．「我」沒想到一個年輕女人會搶老人的座位，而且那麼理直氣壯，那麼心安理得，「迅速恢復優雅的姿態」，明明佔了老人的座位還反過來指責老人。
8．①指年輕女人不講理，不知廉恥。
②是自豪的意思。
9．「兒子」天真可愛，尊重老人，正義感強；「我」雖然剛掛完吊針，又要照顧兒子，但仍把座位讓給老人，是個心靈美好的人；「年輕女人」雖然「從容優雅」，但行為可恥。