怎樣才能更好的閱讀一篇小說

⑴ 《如何閱讀一本小說》——筆記

在所有文學體裁中，恐怕小說所受到的爭議最大，引起的討論也最熱烈。

如何從更專業的角度讀懂一本小說的精髓，可以從以下三方面來閱讀、鑒賞一本小說。這幾方面分別是：

1.小說最基本的要素，包括開篇、地點、人物等方面；

一本小說的第一頁，第一段，甚至是第一句話，就能提供給我們閱讀這本小說所需要了解的一切。即便故事是發生在一個虛構空間里，這個虛構空間看起來也必須是真實的。

虛構的地點里發生的故事要保持內在的真實邏輯，就是讓故事發生在適當的空間中。

故事的核心是塑造一個又一個鮮活的人物。

2.小說的敘述風格和講述技巧；

小說需要遵循「關於普遍的特殊性原則」。不管是人物，還是故事，都是由一個又一個詞彙塑造出來的。小說對詞語的選擇和使用，可以確定一個作者的風格、腔調和情感。同時，也能為人物賦予更多內涵。

敘述有下面幾種類型：第三人稱全知敘述、第三人稱限制敘述、第三人稱客觀敘述、第二人稱敘述、主要人物第一人稱敘述、次要人物第一人稱敘述，以及意識流。

人物的刻畫上，不僅僅可以通過言行來展現，也可以圍繞著一些事物來展現。一些看起來不起眼的小物件、小玩意，與某些特定的人物聯系起來，往往能夠表現出人物相應的性格特徵。

小說句子的長短和結構，很多時候也應該是由小說本身決定。

3.作者的創作方法論。

一部好的小說需要先用故事來吸引我們，然後才讓我們體味他們的思想。小說是人造的事物，寫作者需要閱讀大量小說，才能獲得寫作的訣竅。

大多數作家在創作時都會借鑒其他敘事，用舊瓶裝新酒。別人的敘事往往是「舊甁」，「新酒」則與個人的體驗有關。

創作方法有用非常直截了當的方式講故事，也有從二十世紀五十年代開始成為潮流的非線性敘事。而當下的小說，現在的結局充滿了不確定性和模稜兩可，為讀者留下了更多想像的空間。

⑵ 如何細讀小說

細讀就是：仔細地讀，精讀。

細讀小說就要：
一、把握小說的語言。
細讀的起點一定是小說的語言。觸摸小說，咀嚼語言，悉心體會，發掘內蘊。要有這個耐心，當然更要有這個能力，用一雙敏銳的眼睛，發現小說字詞句段、標點修辭上的亮點。從詞與詞、句與句、段與段的聯系中揭示含義，反復琢磨、體會詞句的深刻含義。
二、關注文本中的細節。
關注題目，關注標點，關注動詞、形容詞。，也關注連詞、副詞，關注修辭。
三、把握文本的體裁特點
小說的體裁不同，細讀的著力點也不同。讀寓言故事不可以追究故事的真實性，因為寓言本身就是通過假託故事說明道理的，故事是假的，道理是活的。
讀說理類的小說，就要把精力集中在說理的過程，關注它的條理性、層次性、邏輯性。
四、理清小說結構。
把握好小說的篇章結構，就會對文本有一個更具高度的宏觀認識。
五、研究背景。
作家的寫作常常是在特定的情境下進行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時代、特定的創作環境、特定的寫作機緣、特定的心情……我們必須搜索跟文本有關的重要資料，把握這些元素方能「得作者之用心」，這樣的解讀才會更為真實、豐滿、深刻。背景雖然通常並不直接呈現於小說中，但決定著小說的筆力走向、意蘊主題。應該把小說放在特定的歷史文化語境中進行「情境還原」。
六、細讀後的主題生成。
若說小說細讀為我們提供的是散亂的珍珠的話，我們必須將散亂的珍珠穿起來，形成清晰的脈絡和結構，整合成一幅圖景。而這樣的組構靠什麼呢？主題！圍繞主題，將語言、細節、結構、背景等相關內容，有梯度、有邏輯地整合為一體。
怎樣定位主題呢？我們可以尋找到與主題或小說作者相關聯的資料，將其組合，進行多角度的閱讀，互相輝映，揭示出作品新的、更深刻的意義。
七、拓展閱讀
選擇同一作者、不同寫作內容的小說進行延伸閱讀，可以加深對作者的了解和對小說的把握。
選擇同一寫作對象，不同體裁、不同角度的小說進行閱讀，有助於發展多角度思維能力。
選擇同一主題、不同特點的小說進行延伸閱讀。

⑶ 高中小說閱讀方法總結

小說是一種敘事性的文學體裁，它的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節和人物活動著的環境的描寫，來反映復雜的社會生活。以下是我整理的高中小說閱讀方法總結，歡迎閱讀。

小說從大的范疇上講屬於記敘文，只是比一般的記敘文復雜一點，可以從以下四方面組織閱讀。

1.理清事件發展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發生的時間、地點、原因、經過和結果，記敘中具體的明線是什麼，暗線又是什麼，再具體分析結構。通過這些具體的分析，就可以整體把握小說的大致內容了。

2.分析小說的表現手法。小說的表現手法較多，應著重分析小說的情節、環境以及細節。小說一共有幾個情節，用了幾個細節，這幾個細節側重表現人物的哪些方面，處於怎樣的環境等。

3.鑒賞人物形象。閱讀小說一定要把握人物形象的特點，小說通過情節刻畫，表現了主人翁哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。

4.歸納作品的主題。通過事物和人物敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態度，進而去推測小說的主題。

秋天的懷念

①雙腿癱瘓後，我的脾氣變得暴怒無常。望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。「聽說北海的花兒都開了，我推你去走走。」她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓後，她侍弄的那些花都死了。「不，我不去！」我拚命地捶打這兩條可怕的腿，喊道：「我活著有什麼勁！」母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：「咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，

好好兒活……」

②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那地步。後來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋裡，看著窗外的樹葉「唰唰啦啦」地飄落。母親進來了，擋在窗前：「北海的菊花開了，我推著你去看看吧。」她憔悴的臉上現出央求般的神色。「什麼時候？」「你要是願意，就明天？」她說。我的回答已經讓她喜出望外了。「好吧，就明天。」我說，她高興得一會兒坐下，一會兒站起：「那就趕緊准備准備。」「唉呀，煩不煩？幾步路，有什麼好准備的！」她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：「看完菊花，我們就去『仿膳』，你小時侯最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……」她忽然不說了。對於「跑」和「踩」一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣，看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小夥子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最後一句話是：「我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……」

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好活……

1.對第一段里劃線句的含義理解正確的一項是（）

a.母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發泄心中的

痛苦，但是又擔心兒子會做出「傻事」，所以偷偷聽著兒子的動靜。

b.母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動就忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出「傻事」，所以偷偷關注著兒子的動靜。

c.母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當兒子折磨自己的時候，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出，等著兒子恢復平靜的心態。

d.母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又忍受不了兒子「暴怒無常」的脾氣，就悄悄躲出去，

等著兒子恢復平靜的心態。

2.簡要分析文中兩處景物描寫的作用：

（1）窗外的樹葉「唰唰啦啦」地飄落。（不超過20個字）

（2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（不超過60個字）

3.閱讀第三段，從母親的言談舉止，分析母親的心理變化過程。

4.這篇小說的主旨是什麼？

5.對本文寫作特點的分析不正確的一項是（）

a.本文運用了襯托的手法，用「我」的暴怒無常襯托母親的堅韌、頑強。

b.本文以日常瑣事為題材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。

c.本文採用了語言、細節、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。

d.本文不是以情節的曲折巧妙取勝，而是以從「平淡」中提煉出的高度濃縮的情感震撼人。

1、a（b「受不了」，c「無可奈何」，d「受不了兒子……脾氣」均不符合母親的思想活動。）

2、（1）以動襯靜，突出「我」孤獨、痛苦、無望的心情；（2）寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了「我」的心理從痛苦、無望轉向明朗、堅強的變化。

3、希望、焦急――驚喜――興奮――回到痛苦的現實中。

簡析：母親最盼望的就是兒子能夠堅強起來，心中鼓起生活的勇氣。但自己來日無多，面對不知這種情況的兒子，她露出「央求」的神情。兒子的同意，使她「喜出望外」，兒子的決定更讓她興奮不已。但是，卻又因觸動了敏感的字眼，由從興奮回到眼前痛苦的現實中。

4、本文塑造了一個忍著肝病的巨大痛苦，幫助雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的母親形象，歌頌了母愛的崇高和偉大。

5、b（本文沒有運用對比手法。）

閱讀下文，完成1-4題

戲如人生

一位台灣老人游東京，攜介紹函到新宿公寓來找我。我看見他鶴發童顏，氣宇不凡，不免對他肅然起敬。

他說明來意，要我介紹一家東京歌劇院，由他購票入場，惟特准許他在散場後到後台參觀一下。

霎時間，他的形象在我的眼裡縮小了。原來他是個老不修，初到東京，什麼正經的不看，但圖親近日本女戲子。但我受人之託，不得不掛個電話給那家劇院，替他訂了當晚票位，並拜託票房經理指定一位服務員，在散場時引帶這位老者進入後台參觀。

第二天早上，這老人特來致謝辭行。他很得意地說，此次游日，過境簽證只限兩天，他只能重點考察三個目標，雖很細微，卻能由微而窺大；尤其最後一項，得我之助，混入後台，所見所聞，極有心得。

這時，他的形象稍微放大，也扭正了一些。我問道：「是哪三項？」

「我是個缺德鬼，素來察人觀耳後；穿堂過戶，樂看人家廚房的抹布；考察一個國家也是如此。這次我來東京，千街萬廈，不在眼裡。但看，一、菜籃，二、公廁，三、後台。我首先站在東京舊式菜市場門口，看一個個日本主婦提著菜籃出來，籃中食物相當豐富，尤其種類分配均勻，這是日本最足以自傲的一點；其次，我到新宿高架電車道下面，觀察日本人隨地大小便的集密區，這是日本最丟臉的一面；最後，承你安排到劇院後台參觀，使我非常感動，藉此了解日本民族的特質。」

他的形象再放大了，我急切問道：「您看到什麼？」

「昨夜演出《茶花女》悲劇散場時，我被帶到後台，這時，女主角正由一個老婦扶著走下台來，她仍不停地唏噓、嗚咽著，表情非常悲愴，似乎戲還在上演。那老婦一邊替她拭淚，一邊安慰道：『姑娘啊，戲已經落幕了，我們不在巴黎，在東京，你不是苦命的茶花女，而是日本最幸運的姑娘，你慢慢回過頭來吧！乖，好姑娘，回過來吧！……慢慢的……』後台這一幕，使人大開眼界，我活在中國社會，慣看『人生如戲』，昨夜得見『戲如人生』，非常過癮，也感慨萬千！」

這時，那老人大大膨脹起來，形同巨人。我再三請他留下長敘，卻留他不住，他才走到門口，又折回來道：「差一點忘了奉告主人，方才經過你的儲蓄室旁邊，偷看一下，發現有一條抹布不夠干凈，再見！」

他的形象終於消失在人影中。

1老人為什麼自稱是個「缺德鬼」？這表現了老人什麼性格？

2.老人說「昨夜得見『戲如人生』非常過癮，也感慨萬千！」他感到「非常過癮」的是什麼？他「感慨萬千」的又是什麼？

3.通觀全文，作者寫「他的形象在我的眼裡縮小了」作用是什麼？（不超過22個字）

4.下面對文章的分析鑒賞，正確的三項是（）（）（）

a.「人生如戲」表現了中國人樂觀開朗的一面。

b.本文表達了作者希望中華民族能不斷奮進，並得以振興的拳拳之心。

c.「隨地大小便的集密區」表現了日本民族的劣根性的一面。

d.本文精心剪裁，刻意取捨，產生了以小見大，見微知著的藝術效果。

e.最後老人特意指出主人「一條抹布不夠干凈」，使文章富有幽默感。

f.本文多用對比手法，如中國與日本的對比，我與老人的.對比，我對老人前後感覺的對比等。

參考答案：

1、（1）老人自稱「缺德鬼」，是因為他不看錶面看內里，常常使人難堪。（2）這表現了老人實事求是，認真執著的性格特徵。

簡析：文中「素來察人觀耳後；穿堂過戶，樂看人家廚房的抹布……」句即是對這一自稱的具體解釋。

2、（1）了解了日本民族認真執著的民族素質。（2）看到了兩個民族的優劣長短。日本人不管做什麼都認真執著，所以進步快，發展快。中國人卻「人生如戲」，隨便敷衍，所以落後，發展慢。

簡析：「昨夜得見『戲如人生』」指的是日本女演員的表現，「感慨萬千」當指中日比較。

3、欲揚先抑，形成跌宕，為後面形象逐層放大作鋪墊。

簡析：後文有「他的形象稍微放大」、「他的形象再放大了」、「形同巨人」等句，由此可知前面是鋪墊。

4、b、d、e。

簡析：a不符合老人的意思，「人生如戲」是對中國人的批評；c過於誇大；f「我與老人」在文中沒有構成對比。

閱讀小說注意事項：

（一）分析小說中的人物，尤其要重點分析主要人物的性格特徵。分析人物，可從三個方面入手：

（1）分析人物外貌、動作、細節、語言、心理活動的描寫，從多方面准確地把握人物形象的特徵；

（2）著重分析人物與人物、人物與環境的矛盾沖突；

（3）思考和發掘人物形象的思想意義。

（二）熟悉並分析故事情節。熟悉情節可採用朗讀、編寫提綱、復述內容等方式；分析情節，要與分析人物性格結合起來，因為小說的任何一個情節都是為塑造人物和表現主題（中心思想）服務的。分析時既要掌握情節發展的連貫性和完整性，從開端、發展、高潮、結局的全過程來全面地理解作品的思想內容，又不能對情節發展的各個階段平均用力，應當把主要精力放在分析情節的發展和高潮部分。

（三）分析環境描寫的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。如魯迅先生在《祝福》里多次描寫祝福的情景，並在寫景時總是緊扣人物的思想感情來著筆，把寫景和敘事揉和在一起，以揭示悲劇產生的歷史根源和社會根源，對主題（中心思想）起了有力的烘托作用。分析環境描寫，不應當孤立地進行，而應當與人物形象的分析結合在一起，當然，有時為了弄清小說的寫作特點，也可以單獨抽出環境描寫來分析，但那要在分析了思想內容以後再進行。以上各點，並不是在閱讀每篇小說時都要面面俱到，而是要根據各篇小說的特點和讀者自己的具體情況（如閱讀目的、時間、水平等），可以有所側重。

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⑷ 小說閱讀的閱讀技巧以及閱讀方法

小說閱讀的閱讀技巧以及閱讀方法

小說閱讀的閱讀技巧以及閱讀方法，閱讀小說對我們有著一定的作用，並且也能提升我們的氣質，學生閱讀小說在寫作文上能起到畫龍點睛的作用，閱讀小說是有方法和技巧的，我和大家一起來看看小說閱讀的閱讀技巧以及閱讀方法。

小說閱讀的閱讀技巧以及閱讀方法1

第一，拿到書之後，先看一下目錄。

拿到書之後，我們要先看一下目錄，目錄是每一個章節提取出的重點和精華部分，我們先記下本書的目錄，看看本書包含哪些內容，做到心中有數。

第二，制定好讀書計劃，分章節讀書。

看完目錄了，我們可以粗略的制定一下讀書的計劃，計劃好每天看幾頁，都是什麼時間看，看書的時候，我們一定要分章節讀書，因為每一章節是一個完整的內容，與後邊的內容有著必然的聯系。

第三，循序漸進的讀書。

萬事開頭難，我們讀書的時候，一定要循序漸進的讀，剛開始的時候，一定要沉下心來，耐心讀書，這樣我們才可以吸收書中的精華，坐下來，讓自己的心也靜下來。

第四，看書的時候，一定要集中注意力。

當我們看書的時候，一定要集中注意力，這樣我們才知道我們看了什麼，如果自己的注意力不集中的話，一定要休息一下，慢慢調節自己，等調節好了再認真看書。注意力不集中的話，看了也沒效果。

第五，對於不懂的句子，先劃出來，多讀幾遍。

我們看書的時候，總會遇到一些比較深奧的，讀不懂的地方，對於不懂的句子，我們可以先劃出來，多讀幾遍，等讀完一段文字之後，我們可以後期通過查閱字典或者網路搜索，查找一下相關內容，看看這些句子到底是什麼意思。

第六，完整的讀完之後，再回頭看看不懂的地方。

等我們完整的讀完之後，我們要再回頭看看不懂的地方，著重的`看看，不要有所遺忘，可謂：溫故而知新。我們看完一遍之後，再看第二遍應該就快了。

最後，邊讀書邊寫讀書筆記，要有自己的思考和反思。

我們閱讀的時候，一定要養成邊讀書邊寫讀書筆記的好習慣，通過用筆去寫，這樣還可以加深印象，看完書之後，我們要有所思考，可以寫一下讀後感，這樣還可以加深我們對知識的理解和認識。

小說閱讀的閱讀技巧以及閱讀方法2

1、讀書的常見方法有哪些

首先是瀏覽。對一本不太重要的書籍或者文章時，可以大略的去讀，不必一個字一個字去摳，了解每一句話是什麼含義，只要讀懂講了一個什麼故事或說了一個什麼道理即可，讀完以後有個整體的認知，這種讀書方法適合讀小說等作品，目的是為了消遣或休閑娛樂，並不是真的為了學到什麼。

其次是精讀。對特別重要的作品要細致的去讀，一字一句琢磨，尤其課文更是如此，文言文尤甚。讀這類作品的目的就在於學習作者的寫作手法，精研作者咬文嚼字的功夫，學習作品的藝術特色及寫作的精妙之處，這類作品一般都是古代文化經典，比如《雷雨》。

最後是通讀。這種方法適合於一般作品，只要讀一遍即可，不要太較真，但也要多少思考一下，有一個整體印象，遇到好的精彩的地方可以仔細看一看，其餘地方可以略看。

2、讀書該怎麼讀比較好

讀書沒有一定之規，最主要的就是理解。如果是經典的作品，可以反復去讀，也可以多查閱資料，看看其他人是怎麼點評的，然後結合自己的理解去反復琢磨體會。而一般的文學作品，可以在讀書以前先看看簡介，這樣讀起來會比較容易理解，更快理清書中人物關系，讀書時不僅速度快一些，理解上也能更近一步。

讀書時可以邊看書邊做筆記，把自己的讀書感悟和心得寫在書旁，每時每刻讀書心境是不同的，書常讀常新，而且書讀百遍其義自見，所以做記錄也是一種很好的讀書方式。讀書最好不要中斷，中斷以後讀書感覺是不一樣的，所以建議讀完一本書再去讀另外一本書，效果會更好一些。讀書可以讀完以後幾個人在一起進行討論，會獲得更多的想法和靈感。

⑸ 如何做好高考語文小說閱讀

一、鑒賞小說的環境描寫

（1）概括景物的特點

首先要看描寫了哪些景物，其次看這些景物有什麼共同特徵，要特別注意能揭示景物特點的動詞或形容詞，然後再歸納概括。

（2）分析景物描寫的特點（技巧）

①抓住特徵，進行形、聲、色等方面的描寫。

②調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進行描繪。

③寫景有層次，講究觀察角度。

④動靜結合，虛實結合，正側結合，細節描寫。

（3）分析景物描寫的作用

①聯系段落位置：環境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會有所區別。在開頭：交代時間、地點、背景，渲染氣氛，明確基調等。在中間：承上啟下，推動情節發展等。在結尾：照應開頭，營造余韻，升華主題等。

②聯系詞語選用：用能突顯主觀情感的詞語來描繪環境，可營造故事的特定氛圍，增強故事的真實性，表現出獨特的環境效果。 （高中語文學習助手）

③聯系描寫對象：恰當的環境描寫有助於表現人物豐富的心境、復雜的性格，有助於主題的表達。

④聯系情節發展：特定的自然環境描寫，可展示世態風情、暗示人物命運和推動情節發展。

⑤聯系作品主題：環境影響人物性格的形成，並決定人物的行為舉止，它會體現出一定歷史時代、社會現實的特點及其發展趨勢。

環境描寫的作用

①環境本身（交代故事發生的時間、地點、背景；暗示社會環境；營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調）

②人物（烘托心情，表現身份、地位、性格等，暗示命運）

③情節（暗示或推動情節的發展，為後面情節的發展作鋪墊或製造懸念，作為情節發展的線索）

④主題（表達、寄託、暗示、揭示主題，豐富、深化主旨）。

二、鑒賞小說的情節

（1）內容作用 ①對環境：突出/交代人物活動的環境，使環境更具典型性等。

②對人物：塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿等。

③對主題：揭示/表達/寄託/暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。

④對讀者感受：設置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發讀者思考。

（2）結構作用 照應前文；承上啟下；線索，貫穿全文；設置懸念，埋下伏筆；為後面情節作鋪墊，推動情節發展，使情節曲折生動等

三、鑒賞小說的人物形象

人物形象作用

①與其他人物的關系：對比、襯托，突出其他人物形象特點。

②與故事情節的關系：貫穿全文的線索，推動情節發展。

③與文章主題的關系：揭示、突出主題。

四、鑒賞小說的藝術手法

（1）表達方式角度：看各種表達方式（記敘、描寫、抒情、議論）是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒敘、插敘、補敘手法的運用及作用；心理描寫、細節描寫、景物描寫等的作用。

（2）表現手法角度：看是否運用了象徵、對比、襯托、先抑後揚、托物言志、借景抒情、虛實相生等手法。

（3）修辭手法角度：看是否運用了什麼獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、誇張、通感等)。結合小說原文中的具體語句來分析語言運用的准確、簡練、生動，揭示表達的情感態度和藝術效果。

（4）結構安排角度：看是否有以下幾種情況——開頭結尾各有特色（首尾照應）；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾；起承轉合，曲折有致；等等。

答題基本格式表達技巧+具體內容+表達效果。

五、鑒賞小說的語言

（1）鑒賞小說作者的語言特點

語言風格角度：如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄。②遣詞造句角度：如煉字、長短句、整散句等。

（2）鑒賞小說中人物的語言特點

語言表達的豐富內涵角度：賞析語言在簡潔傳神、細膩逼真、生動形象地描摹人物動作、神態與內心世界時,表現出獨特的個性特徵這一方面的藝術魅力。

六、鑒賞小說的標題

標題的作用 ①以時間、地點、環境為題，可能具有「點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍，隱含比喻、象徵意義」的作用。

②以物件（物象）為題，可能具有「作為結構線索貫穿全文，概括故事情節，寄託作者情感，揭示文章主題，隱含比喻、象徵意義」的作用。

③以形象特徵為題，可能具有「鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果」的作用。

④以問題為題，可能具有「設置懸念，激發閱讀興趣，引人思考」的作用。